第一篇：家訪心得體會有感[模版]

家訪心得體會有感

當接到家訪這個任務時，讓我感到壓力很大，同時也讓我感到有些害怕，在我心中有種沖動不想去做;但我知道我不能這么做，因為我知道這是這個責任，我必須去完成。確實這家訪對我們工作有很大的幫助，一可以了解孩子的個別情況，興趣愛好等。二可以了解一些家長對幼兒的要求，并且我們老師又能與孩子建立更親切的關系…

在家訪時我們確實要面對很多問題，有的家長很希望我們去家訪，但有些家長不喜歡我們去等很多問題，還有在訪中有家訪會問到一些問題讓我們預想不到的一些問題。而這次家訪一開始我真的很害怕，也很緊張，但最后慢慢的調整了過來，也是這也是家長們熱情

與大方的關系吧!讓我感到很親切，在溝通中也慢慢的放開去談了。確實很多事情，只有去做了才知道，自己也可以去完成。有時候沒我們想象中那么難，也沒我們想象中那么害怕。

這家訪真的對我們工作有很大的幫助，就拿去訪秦兆陽小朋友來說，陽陽小朋友是新來的小朋友，也許是一開始不適應吧!每天早上就來哭一會，可當我們去他家家訪時，一開始很害羞，后來他開心的跟我們玩…經過跟家長溝通也了解到了他在家的情況等!第二天來幼兒園時他就很開心的，也不哭了…還常和我們老師說話。而去過家訪的小朋友，他們都很開心，來到幼兒園了還常叫我們去他家…我們與孩子們的關系也更加親切了。

九月二十三日那晚家訪，讓我感觸好深。剛到他們家們口，家長就很熱情的歡迎我們;還說：“我們老師關心他們孩子，開學不到一個月就家訪了，真是辛苦你們呀!”還說我們老師很有責任心，當

聽到家長這么說，心里感到很安慰，再苦也值得了。而一開始我們就聊一些幼兒的情況呀!聊著聊著，那小朋友的媽媽就把我們當成自己的好朋友聊了，還說出自己生活中的一些不愉快的事，當時好想去安慰，卻不懂怎么說好，就靜靜的聽著他們訴說，相信說出來了會好些。最后我們還是有說有笑的聊，在回來時候她還說有時間再去她家坐坐，一起說說話等。這位家長讓我到到了一種格外的親切與友好。同時這次家訪也讓我深有感，原來我們跟家長也可以那么的親切與友好。

家訪也接近尾聲了，而在這次家訪中我學到了不少;同時與孩子們的關系也更加親切了.....都說”情感是教育的橋梁”，現在的聯系方式很多，諸如電話、手機、互聯等，為什么還要到學生家庭跟家長面對面的交流呢?可是當我帶領班上的任課教師踏入本次家訪之路以后，我才真正體會到了電話家訪所不能達到的效果。

面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。

家訪帶給我們的收益很多。首先我們深入到家庭，細致地了解了學生的家庭狀況，同時了解了學生的個性，學生在家的表現，為開學后的工作奠定了基礎。其次家訪能教給家長正確的教育方法，及時的避免孩子問題的產生。教師注重進行家訪，教會家長一些方式方法有理由根據的去轉變家長的一些觀念，對孩子的健康教育能起到事半功倍的效果。比如陳興昊的媽媽總是說自己的孩子不活潑，學習成績不理想，我們告訴他不要總在別人面前數落孩子，應該多找找孩子的優點，多鼓勵孩子，只要孩子有進步就得表揚，這樣孩子對生活和學習才有信心，才有動力。再次家訪還能協調師生關系，從而促進學生更健康的心理發展。親自上門家訪能讓孩子們從心理上拉近與老師的距離，尤其是學習差的孩子，而且更能夠激發起他們對學習的興趣。興趣是最好的老師，也就

是最好的學習動力，尤其是中學生，他們的學習動力絕大多數首先取決于對老師的喜歡。一旦喜歡老師，就喜歡學習這門課程，這樣就能形成良性循環，讓孩子逐漸自信起來。

通過家訪，我覺得作為一名中學教師，要使學生愛上學習，愛上學校，應當做到以下幾點。首先要具備愛心和童心。我們對學生要有像父母對孩子一樣的愛，對學生的每一個關愛和激勵的眼神，學生都能深深的感受到，并且會用加倍的熱情來回報我們。我們具有一顆童心，能拉近師生之間的距離，能真正和學生成為朋友，從而使學生喜歡我們和我們的思品課。其次要尋找學生的優點。人人都想獲得別人的贊賞，中學生更是如此。特別是對于學習等各方面不是很好的學生，我們更應該想盡辦法尋找他們的閃光點，并把這些閃光點予以擴大，樹立這些孩子的自尊心和自信心。再次要以平等之心關注學困生。我們老師要以平等的心態，朋友的身份來關心

這些學困生，加強與這些學生及家長的交流和溝通，全面的了解他們，從而做到因材施教。

總之家訪使我懂得了怎樣去理解和關愛學生，也使我更清醒的認識到自己工作中的不足和今后努力的方向。今后我會在假期期間堅持家訪，通過家校聯手使孩子們都能成為國家的棟梁之才。

第二篇：家訪有感

家訪有感

沔州小學：趙麗平

告別了炎熱的盛夏，轉眼已踏入了丹桂飄香的金秋時節。秋天，是一個收獲的季節，是一個充滿喜悅的季節，我們沔州小學全體教師，在學校領導的組織下，將這份喜悅與所有的家長分享。經過為期一個月的家訪，我們深入每一位家長與學生的心靈深處，充分地了解每一位學生的家庭生活情況，感受頗多，收獲頗多。

經過走訪，我又一次真切地感受到了家長的那種“望子成龍，望女成鳳”的強烈愿望。在每一位家長的心目中，孩子是他們的全部。因為除了是一名人民教師外，作為一位母親的我，也的的確確能理解每一位家長的心情。然而，令我感受更深的是，家庭的環境對孩子的影響，他能造就孩子不同的性格、不同的處事方法。

首先，基于中國目前的國情，中國1.2億農民常年在城市務工經商，產生了近2千萬留守兒童。我班也有不少這樣的留守生，比如張也馳、張劉闖、馮夢如、陳宇澤等，他們的父母外出打工，平時都是由爺爺奶奶、外公外婆照看，從而在某種程度上大大削弱了家庭教育的力量。他們對孩子過分寵愛，對孩子百依百順，當做小皇帝。而且只能在生活上加以照顧，對小孩的學習、作業不去指導，或者更本不知道如何指導。更有甚者，他們就不知道孩子有沒有完成作業，讓孩子從小養成了撒謊的習慣。這樣的家庭氛圍怎么能培養出優異的學生呢？更重要的是，這樣的生活環境，讓他們的性格變得唯我獨尊，自我放縱。其實說到底，他們的心靈是空虛的，他們不知道如何去愛自己，更不知道如何去愛別人。他們在父母缺失的家庭中，在缺失愛的環境中，相信他們的內心是孤獨的，他們的感情需要寄托，他們的心靈需要慰藉。然而這些卻是我們愛莫能助的，我們所能給予的也僅僅是我們作為一位老師所能詮釋的全部的愛。由此我又想到，童年，本是一個多么美麗的詞匯，殊不知，這個美麗的詞匯，是由多少形形色色的愛澆注而成的。人的一生，又有幾個美麗的、天真無邪的童年？可是，追根究底，究竟應該由誰來為這些留守兒童負責？老師、學校、家長、還是社會？

于是通過走訪，我們和爺爺奶奶們進行推心置腹的交流，共同尋找最好的教育方案，一切為了孩子，為了孩子的一切！可是同時我也深深地體會到：單憑一己之力是很難改變這種現狀的，這將是一個漫長的，艱辛的過程，但我相信只要我能堅持努力去做一定會有收獲的。作為一名教師，我始終銘記教書育人是我的天職。此外，我覺得拋開那些分數帶來的壓力，我們更應該給予每一位同學更多生活上的，心靈上的慰藉。愛如同知識一樣，它不會因為被分享而讓自己的變少，它只會在分享的過程中變得更加醇厚，在心與心的交流中，讓我們師生之間成為無間的朋友！或許，只有這樣，我們才會明白作為一位老師的真正意義所在吧。

其次，目前的教育問題還存在家庭教育與學校教育取向與要求不一致。學校注重學生的學習能力、品德等協調一致的發展；而大多數家庭過分注重孩子的成績，不太重視習慣、能力的培養。這也正是國內外教育的差異所在，盡管這是幾千年來歷史的產物，但我仍希望在學校與廣大師生及家長的共同努力下，我們的學生、你們的子女，他們的能力能變得更加強大。套用一句古語：德智體美全面發展！

最后，衷心地感謝這次家訪！使我深切的體會到，家訪是一座橋梁，它連接的是家庭與學校；家訪是一根紐帶，它維系的是師生之間的感情；家訪是一個平臺，它承載的是家長和老師對學生的愛。總之，家訪是一門藝術。如何更藝術化地進行活動，更好地溝通家長、學生、教師之間的情感，真正使得家訪促進孩子的健康成長有待我們進一步的研究、實踐與總結。

第三篇：家訪有感

家訪有感

家訪，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。作為聯系家庭與學校的一條紐帶，它發揮了無可替代的作用。家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅能取得家長對學校和教師的理解和支持，同時還能加深教師與家長的感情。

通過家訪我體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統不能去。俗話說“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字，也說明一個道理：人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣教師和家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。

對于家訪的對象是后進生，我覺得“后進生”因為一些不突出的優點而受到老師的稱贊時會很高興，老師可以和家長一起從點滴的進步談起，一分為二地分析學生，用優點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。

老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益非淺，和學生家長相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現，并且同學生家長共同研究，在教育學生的內容和方法等方面達成一致意見。

家訪案例

李庶一小朋友是一個聰明可愛的孩子，老師上課講的東西都會，但是她學會了就擾亂

秩序，不讓其他的小朋友學習。因此，對李庶一進行了一次家訪。在和她的父母談話中得知，他們的工作都很忙，對孩子的關心不夠多，孩子又經常在奶奶家，奶奶對她嬌生慣養什么都依著她。這樣一來，孩子就養成了一些壞習慣。所以，請家長多和幼兒園保持聯系，并配合教師把孩子教育的更好。

家訪的成效：幫助家長真正的了解到了學習的重要性，并讓家長了解到應該抽出時間來多陪陪孩子，家庭教育有著非常重要的作用，通過家園互動共同來達到教育的目的。

家訪目的：讓幼兒養成良好的學習習慣

家訪記錄：

南南是我班一名幼兒，他聰明，好動，性格外向，學東西也很快，總的來說各個方面都不錯，也挺討人喜歡的。但最近一段時間以來，上課注意力不集中，總是和旁邊的小朋友講話，不好好聽課。為此，下午放學時，我和李志鵬的媽媽進行了一次談話。她說：“我平常很忙，他爸爸上班時間卡的很緊，也沒有時間來管他。”我說，你們再忙，也不能不管孩子，這就要升入一年級，你們要不配合我們給孩子養成良好的學習習慣，將來孩子上一年級就會跟不上。”她說：“以后我們一定要多抽時間來

關心孩子經常和孩子進行交流，多和老師聯系，一起來教育孩子，讓孩子健康活潑的成長，并養成上課認真聽講愛學習的好習慣。

家訪的成效：

通過此次家訪活動，家長了解到了幼兒在園的真實情況，并在一定的基礎上提醒了家長應試在家庭內部也要有意識的培養幼兒良好的學習習慣。好的學習習慣對于幼兒來說終生受益，讓家長了解到了好的學習習慣培養的重要意義。

家訪目的：讓幼兒知道自身的缺點與錯誤

家訪記錄：

賡賡小朋友聰明好動，上課回答問題也很積極。但是有一個壞習慣，總愛和別的小朋友打架，多次和他談話仍不見效果。為此，我來到曹洪宣的家里，跟他的媽媽進行了一次談話，從談話中得知，在家，他一點也不聽話，特別的調皮，爸爸媽媽的話聽不進去，他爸爸就經常打他，而他媽媽就經常護著他，久而久之養成了不好的習慣。我說：“孩子犯了錯，不能打，也不能袒護，要耐心的給孩子講道理，讓孩子知道自己錯了，慢慢的改正錯誤。他媽媽聽了我的話，表示以后要多和孩子交流，和老師一起共同把孩子教育好。

家訪的成效：

通過此次的家訪活動，家長了解到了幼兒的各種缺點與毛病，并及時的與家長進行溝通聯系，能徹底的幫助幼兒改掉不良的習慣，促進幼兒長足的發展。

第四篇：家訪有感

家 訪 有 感

北三小 冀紅

家庭是學生除學校外另一個重要的生活環境。老師進行家訪,了解家長對孩子的一些想法、打算,以便掌握學生的個性特點、行為習慣、內心情感等等,更能增強教育的針對性和感染力。家長可以通過家訪了解孩子在學校的情況,了解班級的總體情況,以清楚自己孩子的優勢和劣勢,使家庭教育更具針對性,并可通過與老師的交流更好地和老師配合,共同關注孩子的成長。而現在很多學生和家長對“家訪”這個詞卻感到異常陌生。家訪能促進家校聯系與溝通，有助于老師全面了解學生，正確引導和教育好學生。老師進行家訪,了解家長對孩子的一些想法、打算,以便掌握學生的個性特點、行為習慣、內心情感等等,更能增強教育的針對性和感染力。學校教育和家庭教育是孩子成長過程中兩個重要方面,而家訪則是連接這兩方面的重要橋梁。為了讓家長更好地了解學生的在校的表現，也為了讓老師了解學生在家的情況，現在我把家訪的感想談一談。

我的第一點感受是，家訪是較受家長歡迎的一種交流形式。在家訪之前，我跟家長們都通了電話，電話里我能感受到家長們高興的心情，讓我覺得家長們很重視老師的來訪，也很歡迎老師家訪，他們特別想有一個機會能單獨和老師一起交流孩子的學習、生活情況，同時我也更深地感受到家長對孩子的殷殷期望，而越來越覺得肩上責任重大。

我的第二點感受是，家訪是老師與學生拉近距離的途徑。在學校里，老師與學生交流的最多的就是學習了，所以很多學生對老師很敬畏，看到老師就害怕，師生之間的距離很大。在家訪中我發現，有的學生在家里見了老師也象在學校那樣畏縮，于是我先跟他們聊一些學習以外的東西，比如他們的愛好，喜歡看什么書，愛玩什么游戲或玩具，通過這些交談，讓他們覺得沒有壓力，沒有隔閡，可以暢所欲言，從而拉近了師生的距離，再談學習的時候，他們似乎也有所感悟，教育的效果也比在學校里好。

我的第三點感受是，家訪是家長與老師溝通的平臺。在平時的工作中，我們和家長的溝通大多通過電話聯系，而且多是學生犯錯誤的時候，偶爾碰面也只能做簡短的交流。而通過家訪，在一種輕松的氛圍里，家長和老師有充分的時間來溝通關于孩子的各方面情況，這不僅有利于老師了解學生，更有利于家長與老師互相交流教育意見，根據學生的差異，具體情況具體分析。在家訪中我看到了不同學生的家庭狀況及家庭教育的差異，我深深感到，要想教育好一個孩子，家庭教育是非常重要的。通過老師和家長的溝通，幾乎所有的家長都能接受老師的教育建議，并表示會和老師一起搞好孩子的教育。

家訪是一座橋梁，它連接的是家庭與學校；家訪是一根紐帶，它維系的是師生之間的感情；家訪是一個平臺，它承載的是家長和老師對學生的愛。總之，家訪是一門藝術。如何更藝術化的進行家訪，更好地溝通家長、學生、教師之間的情感，真正使得家訪促其孩子的健康成長有待我們進一步的研究、實踐與總結。

第五篇：愛心家訪有感

愛心家訪有感

說實話，我很喜歡到學生家看看，和家長們聊聊，一是可以放松身心，把自己從整天授課、批改作業、撰寫教案等繁忙工作中解脫出來；二是可以小憩，享受生活，因為我在鄉鎮中心小學任教，除集鎮外還有很大一部分學生家住農村，家訪不僅可以呼吸鄉村的清新空氣，欣賞農村的田園風光，還可以了解到很多與平時不一樣的東西：學生在家里干些什么？生活自理能力強不強？學生的家庭環境怎樣？家長對孩子的教育方法怎樣？

昨天，我和同事一道步行，進村入戶。每到一處，看到的都是家長們那期盼的目光；每到一家，聽到的都是家長們那熱情的問候，說不完的謝謝和敘不完的期待。家長不在家的，學生就急忙出去報信，他們往往腳沾污泥從農地趕回。有的家長把約定事情推掉，專心地等著我們。我們除了向家長匯報其子女在校表現和學習成績，鼓勵其子女好好學習，注意教育方法外，剩下的就只有感動和責任。

時代確實不同了，農村也和城市一樣發生了翻天覆地的變化，農民的居住條件和生活質量有了很大的改善，農民的素質也有了很大的提高，家長對孩子享受優質教育資源的要求越來越迫切，他們不僅關注學生在校成績，更關注學生在校品格，身心是否得到健康成長，因此，我覺得教師肩上的擔子更重了，責任更大了。

但令人遺憾的是，貧困家庭依然存在。學生唐某，一家住在一所破舊農房，孩子的爸爸長年在外打工，媽媽、爺爺、參與農田耕種，姐姐因家庭貧困早嫁，奶奶含著淚對我們說：“我們家很窮，他的母親文化水平低，我孫子的將來就靠你們老師啦，孫子成了我家改變命運的希望??此時的我用“放大鏡”尋找孩子的閃光點，多“報喜”少“報憂”，把他一點點的進步報告給家長，從而讓奶奶放心，母親和孩子有信心，獲得家長的支持。作為教師為孩子撐起一片愛的藍天，讓他們一家享受同樣的幸福生活，我們任重而道遠！我們要離開時，他們一家笑容是那么的純潔、燦爛、甜蜜和可愛，他們都這樣說：“真的希望您常來。”是啊，我們去的太少，也去的太遲啊！

時間過得真快，一天的家訪就這樣結束了，雖一路辛勞，但離開學生家時，家長言不盡的謝和學生們臉上的甜蜜笑容，就是我們最大的收獲！只要我們帶著愛心去，就能換回學生對老師無限的愛戴、家長對老師可貴的理解和應有的尊重！