第一篇：小學語文前沿課堂觀摩學習心得體會

小學語文前沿課堂觀摩學習心得體會

4月26、27日有幸參加了全國小學語文前沿課堂觀摩研訓會，通過本次外出教育培訓，收獲很多，受益匪淺，使我真正體會到講課是一種非常有魅力的藝術(shù)。感到還有許多需要學習的地方，收獲實在是太多了。

靜下心來回味一下這兩天收獲的是什么？我感覺我收獲的是差距，是我個人跟那些名師之間的差距，這些差距有語文素養(yǎng)方面的，有教學經(jīng)驗方面的，也有備課的技巧方面的。通過聽了名師的教學，我對語文教學有了更加深刻的認識：

我們現(xiàn)在所教的語文，正在進行閱讀教學的轉(zhuǎn)型，正在改革中創(chuàng)新。而我平時在上語文課的時候，大部分時間還只是在為教課文而教課文，沒有真正達到從“教課文”到“教語文課程內(nèi)容”這一質(zhì)的飛躍。其實我們在教學的過程中教的應該是課文的留白，教的應該是學生不明白的地方。李祖文老師的整本書教學《尼克代表我》，先從“我”是一個怎樣的孩子，再讓孩子讀尼克的描寫部分，找出“我”和尼克的共同點，讓學生說為什么尼克能代表我，使學生能充分的表達自己的想法，同時通過教學，學生明白了以后遇到困難與挫折都可以和朋友溝通，哪怕是不會說話的流浪狗和布偶也可以。李老師做的就是深入解讀文本，然后設計情景，讓學生能夠深入文本，在今后的教學中我應該努力地朝這個方向靠攏。

語文課堂應該是簡單深入，而不能膚淺繁瑣，讓教師成為課堂的表演者。讓我印象深刻就是何捷老師《說說我自己》，這位有“魔力的作文老師”，他的課堂生動有趣，先讓學生從最簡單的寫起，寫我的基本樣子，之后指導學生寫出特別之處，讓大家見識到“我”的與眾不同，最后在通過繪本介入，學生寫出“不知道”后，在同伴中建立一個全新的“我”，三個層次，循序漸進，不斷引導學生涉及全新的寫作領(lǐng)域，體驗從不同角度介紹自己的寫作樂趣，降低了學生寫作的難度，同時也使學生的作文表達真情實感。

語文課堂應該有一定的梯度，教學的各個環(huán)節(jié)應該是環(huán)環(huán)相扣的。毛老師教學的《鷸蚌相爭》這一課，教師在課堂進行前說了一個小故事。本來以為這只是一個游戲，其實這是為課堂中的一個環(huán)節(jié)埋下了伏筆，寓意的揭示通過前面提出的故事來引出道理。這種潤物無聲有梯度的課堂應該是每個教師所追求的。

總的來說，這兩天的聽課讓我學習了許多寶貴的教學經(jīng)驗和教學方法，這將對我以后的教學產(chǎn)生很大的啟迪作用。我一定會認真總結(jié)，反思，在初中語文新課程理念的總指導下，加強自己的語文功底，完善自己的教學方法，踏踏實實地教學。

作者：陽文萱

第二篇：課堂觀摩學習心得體會

“究理式”教學課堂觀摩學習心得體會

塔耳堡小學張來軍

2012年4月12日有幸參加了市教研室在柳疃鎮(zhèn)北西高小學組織的孫光華“究理式”數(shù)學觀摩研討會，受到很大啟發(fā)，受益匪淺，孫老師是教學的有心人，他的教學方法，使學生能夠主動將新舊知識有效銜接。并努力運用舊知自主解決數(shù)學問題。并讓學生養(yǎng)成口述解決問題的過程，提高了學生的口頭表達能力和邏輯思維能力，他教的學生思路清晰，說話有據(jù)，給學生養(yǎng)成了不動口動腦不學習的良好學習習慣。他的做法很值得學習，平時教學中我也是這樣做的，盡量調(diào)動學生的主觀能動性，提高自主學習的能力，但是由于種種原因，不能堅持經(jīng)常效果不夠好。正如孫老師所說，學生站起來表達觀點、看法需要很大的勇氣，但是孩子的心是脆弱的，我們往往只能容忍正確，耐心不足，其實教學中只要學生能站起來說，我們的教學應該就算基本成功，我們一定要保護好這份主動學習發(fā)言的勇氣，并去表揚他們，鼓勵他們，關(guān)注他們，是生生關(guān)系，師生關(guān)系和諧，使其不斷成長完善，教學中真要做有心人，那個學生會學到什么程度做到心中有數(shù)，有的要說的很完整，有的能說就行，有的能聽明白別人的解釋就行，一定不能一概而論，如果那樣只會使孩子有壓力，很害怕你，怕學生嘲笑，看不起。教學中你也會很生氣。一個學生如果能說出解題過程，找出根據(jù)，說出

關(guān)鍵，知道錯在哪里，這樣他是真正學會了。只要我們堅持這樣去做，做教學的有心人，相信學生的學習能力一定會不斷提高。正如孫老師所說，教學中大家都會碰到種種不順利的問題，無論上課時，作業(yè)時，還是練習時，但當我們遇到問題時我們不應該回避，要勇于面對，應該想辦法去解決，哪怕解決一部分一小部分，那也是很好的。相信天長日久，我們的教學，學生的學習都會有所提高。

今后我要在教學中堅持使用“究理式”教學模式，不斷提高學生的解決問題的能力和說理水平。

第三篇：小學語文高效課堂觀摩活動心得體會

小學語文高效課堂觀摩活動心得體會

3月8—9號兩天，校領(lǐng)導安排我們六位小學語文教師參加了安康市組織的關(guān)于?全國中小學課堂改革，小學語文高效課堂大型觀摩活動?的學習，本次給我們講課和講座的分別是三位來自昆明和江蘇的特級教師，聽了三位專家的課例和講座，真是讓我耳目一新、受益匪淺。

羅蓉老師講的課例是《楊氏之子》，羅老師首先用獨特的文言文形式介紹了自己，一下子調(diào)動了學生對學習文言文的濃厚興趣，這一成功的導入課堂，對后面整節(jié)課的學習做了非常好的鋪墊，在拓展環(huán)節(jié)，羅老師也獨出心裁，將文章中的?‘孔’指以示兒曰?中的?孔?巧妙的換成不同的姓氏?梅?、?黃?等，讓學生舉一反三，進行相應的練習。既加深了學生對楊氏之子?甚聰慧?的深刻體會，也拓展了學生的思維。可謂精妙之極！整節(jié)課的教學流程清晰而不失靈動、豐富而不失真實。我知道，這是羅老師充分挖掘教材，在備課環(huán)節(jié)做足了功課，正像她的講座所說?讓精彩的備課成就高效的課堂?。羅老師就?高效課堂?為在座教師做了充分指導，從高效課堂的概念、怒氣按存在的問題、高效課堂需要的能力等幾方面做了畫龍點睛式的點撥。聽完羅老師的講座，我最深的感觸是要要實現(xiàn)高效課堂，必須做的功課是：備課充分、學會整合、師生互動、注重語文工具性和人文性的統(tǒng)一。

接下來云南的陳文老師上的《蟻國英雄》和江蘇的許習白上的?再讀《漁歌子》?也非常精彩。陳老師在課堂中注重抓住小學生的心理特點，巧妙利用學生的好奇心，適時的運用幽默來帶動學生的求知欲，正符合他后面的專題講座?讓學生迷戀你的課堂?所闡釋的語文課堂教學觀。而許習白老師將張志和的《漁歌子》再現(xiàn)給同學們時，用完全不同的手法將教材重新處理，以獨特的角度讓學生們再次走進《漁歌子》所描繪的意境，通過大量的相關(guān)資料讓學生充分感受《漁歌子》這首詞的韻味和作者悠然自得的心境。教學過程中，老師充分發(fā)揮學生的主體地位，組織學生進行自主研究性學習，尊重學生的獨特感受，也大大拓展了學生的思維。給學生以獨特的感受、給教師們新穎的感覺。許老師的教學手段正如他所講?追求有價值的語文教學?。

兩天的學習，專家們幫我在語文教學方面指點了迷津，但也引起了我長時間的反思。教學之路還很長，我將要繼續(xù)努力，不斷學習、不斷成長

第四篇：小學語文教學觀摩學習心得體會

小學語文教學觀摩學習心得體會

一、課堂上充滿激情

蘇霍姆林斯基說：“有激情的課堂教學，能夠使學生帶著一種高漲的激動的情緒從事學習和思考。”高效的課堂，需要師生煥發(fā)生命的激情。因為只有激情，才能點燃心靈的圣火、撥動生命的琴弦;因為只有激情，才能有創(chuàng)造;因為只有激情，才能使教誨永遠具有探究的魅力。在這些課堂中名師們的激情展現(xiàn)得淋漓盡致。

孫雙金老師上的是以“思鄉(xiāng)”為主題的詩歌賞析課，《月之故鄉(xiāng)》、《七子之歌》、《鄉(xiāng)愁四韻》的旋律不時回響在禮堂里，和著動人樂曲的是老師的吟誦或是師生詠唱。他吟誦時激情高亢，演唱時情深意切，一次次把學生帶入了一個思鄉(xiāng)、思國的情境之中。

詩意語文大師王崧舟老師給我們帶來的《慈母情深》，一句“我卻鼻子一酸”使課堂充滿著激情，充滿著詩意，他在對文本研讀精深、到位的基礎上，憑借著教師聲情并茂的語言，引導學生一次次的升華性的朗讀，巧妙地運用復沓的文章結(jié)構(gòu)達到不一樣的教學效果，把學生帶進一個個溢滿濃濃母愛的情境，從讀中感悟，從境中體會，盡情品味寓于字里行間中的深深慈母情。

二、處理教材的方法獨到

上課老師對教材的處理和把握有其獨到之處。如竇老師上的《孫悟空三打白骨精》，竇老師不是指導學習教材，而是利用這篇課文為切入點，把這節(jié)課設計為名著導讀課，在課堂中，她采用了課文與原文的對照方法，讓學生感悟原著的精妙所在，同時又輔以多媒體《三打白骨精》動畫片，再現(xiàn)名著中描寫的人物形象特征。從而教會學生學習和閱讀名著的方法與途徑。在引導過程中，竇老師設計的“三變”“三打”“三責”和一個個的“妙”激發(fā)了學生閱讀的熱情，又從讀、演中體會詞語的運用，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。整節(jié)課中師生之間有真實的情感和智慧投入，學生的認識和能力都有了發(fā)展，尤其是整堂課中學生的思維不僅活躍而且水平有所提升。

三、激勵語言的多元化

在這幾天的課中，最讓我感動的是老師對學生的激勵，他們有的是用直接的語言，有的是運用故事;有的在課前，有的在講課過程中;有的對學生感悟結(jié)果進行評價，有的指向了學生的感悟態(tài)度，有的指導了感悟的方法 。其中最令我印象深刻的是孫建鋒老師的那段課前談話——《一人個清華婦女孩的故事》，讓學生懂得了“抬起頭來，大聲說話”。這些激勵的效果也是不言而喻的呀!讓我學到了在課堂上要用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生。

兩天半的學習所得點點滴滴都在激勵著我，促使我去思考：如何上好每一節(jié)語文課?

第五篇：高效課堂觀摩學習心得體會

高效課堂觀摩學習心得體會

今天我們的班主任***老師帶領(lǐng)我們來到了**師范大學附屬小學，我們很榮幸現(xiàn)場觀摩學習了**師范大學附屬小學老師的《復活節(jié)島上為什么沒有森林》這節(jié)課。整個教學過程顯得非常靈活、自然。學生參與度及熱情之高，充分體現(xiàn)了學生的自主學習地位。教師只是教學活動的引導者、組織者，學生成了課堂教學真正的主人。使得我們參觀的老師感到頗為震撼，深受啟發(fā)，思想上受到了極大沖擊，不禁思緒萬千??

一、師生互動交流

課堂上與學生的溝通，采用學習預習，然后學生自己畫出 “腦圖”的方式實現(xiàn)師生互動，圓滿完成這個堂課。消除了學生的緊張情緒，拉近了師生間的距離，激發(fā)了學生的興趣、提高了學生的積極性。我還從中發(fā)現(xiàn)，課前有效準備和熱身是調(diào)動孩子積極性的必備條件。

二、用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)對學生的關(guān)注

課堂上要經(jīng)常用目光或微笑與學生交流，這是實現(xiàn)普遍關(guān)注的前提，要讓所有的學生都能從教師的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。對學生的欣賞、夸獎、鼓勵往往表達一種積極的心理暗示，讓他們感覺到老師器重我，把他們每一點的積極性、每一點的學習熱情保護起來，讓它生長起來,強大起來。

事實上，一節(jié)課值得我學習的地方還有很多，這里不在一一詳細敘述，以后定會更加努力，時刻向名師學習，向名師看齊。