第一篇：《金色的魚鉤》的第一課時教學(xué)設(shè)計

一、第一課時教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，能找出點(diǎn)明題意的句子，能有感情朗讀描寫老班長語言的句子，體會人物的精神，從而理解“這個長滿紅銹的魚鉤……金色的光芒！”這句話的含義。

2、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“三長兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”等詞語。

二、教學(xué)過程：

1、檢查自學(xué)字、詞情況：（1）根據(jù)意思聽寫詞語：

“三長兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”。（2）齊讀生字、新詞。（3）說說容易讀錯、寫錯的字、詞。

2、初讀課文，感知大意。

（1）默讀課文并思考：A 簡要說說課文寫了一件什么事？B 找出點(diǎn)明題意的句子（用直線劃下來）。

（2）反饋。

3、理解“這個長滿紅銹的魚鉤，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒！”的含義。

（1）齊讀。

（2）質(zhì)疑：“這個長滿紅銹的魚鉤”怎么會“永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒”？

（3）討論。

（4）定向。找一處老班長的語言，讀讀，簡要說說意思，然后想想反映了老班長的什么精神，最后有感情朗讀。

（5）自學(xué)。

（6）交流。（以感情朗讀為重）

（7）體會老班長的精神。

（8）說說“這個長滿紅銹的魚鉤，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒！”這句話的含義。

（9）練習(xí)。

4、課堂作業(yè)設(shè)計。

（1）根據(jù)意思寫詞語。

（2）體會“這個長滿紅銹的魚鉤，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒！”這句話的含義。

5、板書設(shè)計：略。

第二篇：《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計第一課時

《金色的魚鉤》（詳）

教學(xué)目的：

1.認(rèn)識本課 4 個生字。

2.有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，學(xué)習(xí)老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。3.練習(xí)快速閱讀，簡要地復(fù)述故事。教學(xué)重難點(diǎn)：

練習(xí)快速閱讀，通過重點(diǎn)語句體會人物的思想感情。通過學(xué)習(xí)，深入理解課題“金色的魚鉤”所蘊(yùn)含的深刻含義。

第一課時

課時目標(biāo)：

1.理解文章的主要內(nèi)容；

2.練習(xí)快速閱讀，通過重點(diǎn)語句體會人物的思想感情。

3.學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)，體會等重點(diǎn)詞句，體會老班長忠于黨、忠于革命、舍己為的精神。

教學(xué)過程：

一、談話引入。

1、談魚鉤，板書《金色的魚鉤》，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、檢查預(yù)習(xí)讀一讀下列詞語

情緒 搪瓷 威脅 疙瘩 衰弱 粗糙 抽噎 回味 顴骨 嚴(yán)峻 青稞面 喜出望外 熱氣騰騰 無邊無涯 奄奄一息 瞻仰

二、速讀課文、思考問題

1.了解課文主要講了一件什么事。

2．理清課文的敘述順序，各部分主要講了什么內(nèi)容。小組討論后總結(jié) ①課文主要內(nèi)容。（1935年秋天紅軍長征過草地時，一位炊事班長為了完成當(dāng)交給的任務(wù)，不惜犧牲個人生命，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地的真實(shí)故事，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對黨、對革命事業(yè)的無限忠誠，以及高度的責(zé)任感和深厚的階級友愛。）②課文的敘述順序。（按時間、事情發(fā)展順序）

（做魚鉤（1-4）——用魚鉤（5-22）——藏魚鉤（23-24））（肩負(fù)重任-彎鉤釣魚-釣魚不吃-安定情緒-困難重重-壯烈犧牲）

三、細(xì)讀課文，整體感知

1.默讀，邊度邊思考：課文中幾次描寫了老班長的外貌神態(tài)，從課文中找出描寫老班長外貌神態(tài)的句子畫下來。（指導(dǎo)學(xué)法，自主學(xué)習(xí)）

(圍繞老班長的外貌、神態(tài)來體會老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。交流、匯報，抓住重點(diǎn)句子感悟人物高尚的品格。（采取讀讀——議議—評評的形式）)

2、這幾次描寫老班長的外貌有什么不同，說明了什么？ 老班長的語言、外貌、動作、神態(tài)：

① “炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點(diǎn)駝，四方的臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。”這幾次描寫老班長的外貌有什么不同，說明了什么？三十多歲的老班長為什么會有五六十歲老人的外貌特征，我們可以看出老班長在長征途中飽經(jīng)風(fēng)霜以及長征的艱苦。

② “他整夜整夜地合不攏眼、他喜出望外地跑回來”，說明老班長日夜為小戰(zhàn)士們操勞，因?yàn)檎业搅艘粋€能讓戰(zhàn)士們吃上好一點(diǎn)的東西的辦法，而無法抑制內(nèi)心的激動，可以看出他是多么盡職盡責(zé)。③ “老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩”、“老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出一絲笑意。”老班長看到三個小戰(zhàn)士不肯喝魚湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又著急，責(zé)怪自己沒能完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)，因此眉毛擰成了疙瘩。戰(zhàn)士們喝下魚湯，他的眉頭展開，充分體現(xiàn)了他心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒有自己的高尚品質(zhì)。

④老班長“瘦的只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去”。老班長歷經(jīng)艱辛，任勞任怨，照顧三個年輕的病號。他勝利地完成了上級交給他的任務(wù)，可是自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步，死亡的威脅正步步朝他逼來。

⑤老班長奄奄一息時，身體已經(jīng)極度虛弱，同時卻又對戰(zhàn)士們充滿牽掛和關(guān)愛。

3、從老班長的外貌變化，我們可以看出他是一個怎樣的人？

總結(jié)：從老班長的外貌、動作、神態(tài)等我們可以看出他是一個心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒有自己的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。老班長之所以能夠做到這一切都是由黨的事業(yè)、革命的事業(yè)、革命的理想這個就精神支柱支撐著他。

四、練習(xí)鞏固，達(dá)標(biāo)測試

1.投影出示：這篇課文運(yùn)用了（）描寫、()描寫、（）描寫、()描寫等手法，塑造了（）高大光輝的英雄形象，讓我們?yōu)槔习嚅L的()和()革命事業(yè)的精神而感動，鼓舞和震撼。

2.朗讀檢查。

（五）作業(yè)（課外作業(yè)）1.復(fù)述課文。

2.搜集長征中發(fā)生的感人的故事。3.口語交際

假如你是“革命烈士紀(jì)念館”的解說員，你怎樣向前來參觀的人介紹金色魚鉤的故事呢？ 1.條理要清楚，講清魚鉤的來歷以及圍繞魚鉤所發(fā)生的故事。2.注意把課文感人的場面說出來，體現(xiàn)出人物的思想感情。3.注意用口語講述。附：板書設(shè)計

老班長

照顧小戰(zhàn)士 壯烈犧牲

紅軍戰(zhàn)士忠于黨、忠于革命事業(yè)、舍己為人

第三篇：《金色的魚鉤》第一課時教學(xué)設(shè)計

《金色的魚鉤》第一課時教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，能找出點(diǎn)明題意的句子，能有感情朗讀描寫老班長語言的句子，體會人物的精神，從而理解“這個長滿紅銹的魚鉤??金色的光芒！”這句話的含義。

2、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“三長兩短”“喜出望外”“奄奄一息”等詞語。

二、教學(xué)過程：

1、檢查自學(xué)字、詞情況：（1）根據(jù)意思聽寫詞語： “三長兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”。（2）齊讀生字、新詞。（3）說說容易讀錯、寫錯的字、詞。

2、初讀課文，感知大意。（1）默讀課文并思考：A簡要說說課文寫了一件什么事？B找出點(diǎn)明題意的句子（用直線劃下來）。

（2）反饋。

3、理解“這個長滿紅銹的魚鉤，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒！”的含義。（1）齊讀。

（2）質(zhì)疑：“這個長滿紅銹的魚鉤”怎么會“永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒”？（3）討論。

（4）定向。找一處老班長的語言，讀讀，簡要說說意思，然后想想反映了老班長的什么精神，最后有感情朗讀。

（5）自學(xué)。（6）交流。（以感情朗讀為重）（7）體會老班長的精神。

（8）說說“這個長滿紅銹的魚鉤，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒！”這句話的含義。

（9）練習(xí)。

4、課堂作業(yè)設(shè)計。（1）根據(jù)意思寫詞語。

（2）體會“這個長滿紅銹的魚鉤，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒！”這句話的含義。

5、板書設(shè)計：略。

第四篇：金色的魚鉤第一課時

六年級語文 第三單元

《金色的魚鉤》第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識本課12個生字和新詞，理解“喜出望外、奄奄一息”等詞語的意思。

2．快速默讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，能復(fù)述課文。

3．抓住描寫老班長的外貌、動作、語言等重點(diǎn)詞句，體會老班長忠于革命、舍己為人的精神。

★學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

品讀重點(diǎn)語段，體會人物內(nèi)心的思想感情。

★教學(xué)過程：

第一課時

一、詩歌導(dǎo)入，情境渲染

1．由一個魚鉤引出課題關(guān)鍵詞“魚鉤”。

2.今天這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)一個特殊的魚鉤的故事吧。──板書：金色的魚鉤

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（預(yù)習(xí)單）

三、整體感知，領(lǐng)悟情感

1．看著課題，同學(xué)們有什么想問的問題嗎？（自由提問）

2．學(xué)生自由讀課文。

⑴.要求讀得正確、流利，可以把感受最深的地方多讀幾遍。

⑵.想想課文主要講了一件什么事。根據(jù)預(yù)習(xí)案指導(dǎo)的總結(jié)。

四、交流展示，預(yù)習(xí)檢查。

1、字詞學(xué)習(xí)，以交流預(yù)習(xí)案字詞為主。

2、小組為單位，指名2—3個小組交流初讀問題。教師注意提醒學(xué)生從記敘文六要素來總結(jié)。

五、入情入境，重點(diǎn)賞析

以老班長為主線

1．默讀，邊讀邊思考：課文中幾次描寫了老班長的外貌、神態(tài)，從課文中摘錄出描寫老班長外貌的語句。（板書：老班長）

2．這幾次描寫老班長的外貌有什么不同，說明了什么？（教師在課件中準(zhǔn)備，學(xué)生總結(jié)后，教師在課件中出示，方便分析學(xué)習(xí)。）

（1）“炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點(diǎn)馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。”

師：三十多歲的老班長為什么會有五六十歲老人的外貌特征？（2）“他整夜整夜地合不攏眼”→“他喜出望外地跑回來”

（日夜為小戰(zhàn)士們操勞，因?yàn)檎业搅艘粋€能讓戰(zhàn)士們吃上好一點(diǎn)的東西的辦法，而無法抑制內(nèi)心的激動，可以看出他是多么盡職盡責(zé)。）

（3）“他抬起頭，望著夜色彌漫的草地，好久，才用低沉的聲音說”

（這里沒有直接的外貌描寫，但是我們可以從句子中進(jìn)行拓展訓(xùn)練：想象老班長望著遠(yuǎn)方草地時的眼神，那眼神中一定充滿憂慮。）

（4）“老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩”→“老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意”。

（充分表現(xiàn)了他心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒有自己的高尚品質(zhì)。）

（5）“瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去”。

（老班長歷盡艱辛，任勞任怨，照顧三個年輕的病號。他勝利地完成了上級交給他的任務(wù)，可是自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步，死亡的威脅正步步朝他逼來。）

過渡：從老班長的外貌變化，我們可以看出他是一個心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒有自己的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

3、學(xué)生再次朗讀找出的句子，深入體驗(yàn)。

六、品味金色，升華遷移

讓學(xué)生結(jié)合整節(jié)課的感受，談自己的體會。板書：

金色的魚鉤 ↗ 忠于革命 老班長 ↘ 舍己為人

第五篇：《金色的魚鉤》課時教學(xué)設(shè)計2

《金色的魚鉤》課時教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、示課題，生疑激趣 １、板書課題、解題。

（這是一篇閱讀課文，從審題入手，在交流解答中點(diǎn)出文章中心，達(dá)到了從整體入手的目的。）

２、簡介時代背景。

（提高學(xué)生搜集信息、交流信息的能力。）３、欣賞課件。

（使學(xué)生對課文有個初步的了解，達(dá)到激趣的目的。）

二、初讀課文，感知內(nèi)容

用自己喜歡的方法讀全文，讀后練習(xí)概括主要內(nèi)容。（讓學(xué)生按照自己的意愿讀課文。）１、用自己喜歡的方法讀全文。

（出聲讀、默讀、邊讀邊記??用自己喜歡的方法去讀，興趣會比較濃厚。）２、用一句話概括主要內(nèi)容。

（注意時間、地點(diǎn)、人物、事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果。學(xué)生可根據(jù)自己理解，用自己的話進(jìn)行概括，鼓勵學(xué)生從多角度思考問題。）

三、細(xì)讀課文，理清層次

１、指名讀文，想想按什么順序給文章分成哪幾部分。（展開討論，只要分段能講出自己的道理即可。）

２、練習(xí)用小標(biāo)題概括各部分內(nèi)容。

（培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力，由小組合作完成，再分別匯報，全班交流。）

四、選讀課文，體會情感

選擇自己喜歡的句子、段落讀一讀，初步體會人物的思想感情。

五、課堂練習(xí)

交流自己喜歡的句、段，談?wù)勼w會，再有感情地讀一讀。學(xué)生邊讀邊畫，簡單記下自己的體會。

第二課時

一、溫故知新

１、回憶課文講了一個什么故事？

２、出示課文最后一句話，談?wù)勀愕睦斫狻＃◤奈恼轮行娜胧郑瑸槔斫馕恼聝?nèi)容作鋪墊。）

二、在精讀中品析鑒賞 １、老班長閃光的品質(zhì)在作者描寫的三次喝魚湯的情景中得以充分體現(xiàn)。請各小組選擇其中一個情景讀一讀、想一想、議一議、畫一畫、品一品。

２、交流匯報、教師點(diǎn)撥。（１）、第一次喝魚湯的情景是怎樣的，從中看出老班長具有怎樣的閃光品質(zhì)。

（２）、第二次喝魚湯的情景，你想抓住哪幾句話體會老班長的閃光品質(zhì)。“我起初不喝魚湯，老班長命令我們喝下魚湯”。投影出示課文插圖，觀察人物神態(tài)，體會人物內(nèi)心。聯(lián)系前文老班長“硬咽魚骨頭”和“摸黑找野草”等感人場面，體會老班長的崇高品質(zhì)。

（強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生由“學(xué)會”轉(zhuǎn)到“會學(xué)”上來。）（３）、第三次喝魚湯的情景，又是怎樣的？抓住你深受感動的句子談?wù)勼w會。

啟發(fā)想象：假如你是課文中的小梁，此時此刻，手掣魚竿，會想些什么？（引導(dǎo)學(xué)生入情入境地揣摩人物內(nèi)心。）抓住老班長臨終前的話語思考：給老班長喝魚湯是“浪費(fèi)”嗎？為什么老班長這么說？

體會“浪費(fèi)”的意思，品悟到老班長即便剩下最后一口氣，仍堅(jiān)持把魚湯留給病號吃的平凡而偉大的精神。

三、在研讀中感悟、感染

１、課文中前后一共八次出現(xiàn)“啊”字，找出帶有“啊”字的句子，練習(xí)朗讀，品悟情感。

（以往學(xué)生往往對“啊”字的讀法不加區(qū)分，這就不利于對句子的含義的理解。讀好這不引人注目的“啊”字，對品析人物情感大有好處。）

（１）、典型示范 投影出示“魚啊！快些來吧！這是挽救一個革命戰(zhàn)士的生命啊！”請把“啊”和全句聯(lián)系起來輕讀，體味這兩個“啊”字表現(xiàn)的思想感情。

（２）教師范讀

（由詞聯(lián)句，由句聯(lián)文，指導(dǎo)學(xué)生讀好這兩個“啊”字，就突出了老班長可敬可佩的形象，突出了革命戰(zhàn)士之間的深厚友情。）

（３）、自讀自悟

（交流、朗讀中體會到不同的句子中的“啊”字的語調(diào)、語速、語氣不能都一樣，應(yīng)隨句子所表達(dá)的內(nèi)容和感情的變化而變化。）

２、配樂分角色朗讀全文。

（透徹的理解之后，配上感人的音樂，帶學(xué)生進(jìn)入感人的情景之中，入情入境地感悟、感染。）

３、總結(jié)升華，課堂練習(xí)。（１）、說一說你對“金色的魚鉤”的理解。（２）、寫一寫學(xué)了本文的感受。寫心里話，抒心中情。板書： 金色的魚鉤

三個病號饑餓喝上難過不吃咽下走出 威脅魚湯激動魚湯魚湯草地

老班長合不喜出語重皺起皺紋壯烈 攏眼望外心長眉頭舒展?fàn)奚?終于革命、舍己為人