第一篇：今天，我們如何做班主任-班主任工作藝術

今天，我們如何做班主任

特別喜歡書本扉頁上的這句話“這樣做也許你無法成功，但至少你不會失敗。”學習了可能得到的知識并不多，但不學習一定得不到知識。

看過書之后總感覺自己欠缺很多方面的知識，我見過這樣一句話：“在教師生涯中，沒有做過班主任的老師，應該說不是一個最完美的老師。”因為如果你不曾擔任過班主任，你就很難體會到教師真正的樂趣，是你人生的最大遺憾。但當班主任又是辛苦的，繁瑣的，責任重大的。書中不只一次地告訴我們：今天的班主任應該是一個與時代發展變化相融合、相適應的人，一個充滿生活情趣的人；一個必須了解學生在想什么，喜歡什么，不滿意什么的人，一個善解人意的人。只有這樣的班主任才能走近學生，理解學生，進而影響學生。

書中有一篇文章的題目叫做“寬容是一種無聲的教育”，講述的是一個班的學生帶著自由散漫進入新學期，亂吵亂鬧，不遵守紀律，還很貪玩，作為班主任的作者起先感到十分生氣，我想很多老師遇上這樣的事情，也會和作者一樣很生氣，想著要整頓整頓班級，但文章中的作者最終沒有大發雷霆，而是讓學生寫真心話處理了此事，因為他知道，狠狠的批評，會引起更多的反抗，就拿現在孩子嘴上說的流行話“哪里有壓迫，哪里就有反抗”。如果放寬心胸，那么海可以收獲更多的水滴。寬容的無聲教育效果往往比訓斥更有效。每個教室里總有一個特別的他，我也在頭疼著班里的那個特別的他。他常常是那個同學老師眼中的“搗蛋鬼”，每次犯錯總是先指著別人說別人的不是，自己卻從來不說自己的不是。現在爸爸媽媽的溺愛，讓我們的孩子卻缺少了嚴厲的愛，他的成長中就多了任性和倔強，這和“特別的愛給特別的你”中的主人翁小強多么相像啊，面對這樣自尊心極強又倔強的特殊孩子，我想作為班主任，更應該向作者所說的拿出十二分的耐心與愛心，才有可能感化他。在班里，像他這樣的特殊孩子還有很多。學習好但習慣差的孩子；一些特別內向的孩子，一些調皮的孩子……都需要老師的引導和鼓勵。愛是給每一個孩子的成長雨露，特別的愛給特別的你！一個老師，一個班主任，應該把學生視為自己心中的太陽，心中要充滿愛，師愛應該成為班主任工作的底線。我們不光要去愛優等生，更要學會愛后進生，在學生面前學會蹲下來，用欣賞激勵的眼光去看我們心中的太陽，用愛去感化每一個心靈。然而實踐告訴我們，班主任僅僅有愛心還是不夠的，重要的是把對學生的愛定格在合適的位置上。真正的愛是愛所有的學生，愛身邊所有的人。“所以在工作中，我們要先學會欣賞學生，那么我們投射在學生身上的光芒會百倍地反射在我們身上。

第二篇：今天我們怎樣做班主任

今天我們怎樣做班主任

——聽全國優秀班主任王曉嵐報告會后的一點感受

班級管理是一項艱巨繁雜而意義重大的工作，尤其在形勢不斷發展的今天，班主任更不是件容易干好的工作。那么如何使自己的班主任工作做得更好呢？我從王教授的報告中感受到了許多，今天先略談幾點。

1、堅持以德治教，以德育德。在平時的教學生涯中，我們要立足于全面提高班級學生的整體素質，以教會學生做人這個基本點出發，堅持從育人環境抓起，從學生行為規范抓起，從最后一名學生抓起，以強化對學生的基本論理道德教育和基本文明行為訓練為重點，努力達到“三多一要和四到位”。“三多”即多觀察――掌握苗頭、動向、脈搏、防患于未然；多分析――排除不利的外部因素、內部因素和心理障礙；多指點――指導學生應該怎么做，為什么要這樣做，出現問題應怎么處理等；“一要”――要全員管理、全程管理、全面管理。“四到位”指思想工作到位、日常活動到位、點滴小事到位，正面教育措施到位。德育工作中爭做“五心”（愛心、誠心、耐心、信心、恒心），杜絕“五不”（不歧視、不諷刺、不訓斥、不體罰、不放棄）。“五心”給學生營造了和諧的環境，“五不”喚起了學生的自信。使學生重新認識自我，戰勝自我，學會做人，努力成人，振作精神，奮發成才。使班級學生的學風、班風呈現出“團結、創新、爭上游”的良好趨向。

2、用真誠，贏得學生的依賴

低年級學生容易“騙”，而中高年級時有的學生開始認為老師虛偽，懷疑老師的真誠。要學生持續地支持我們的班主任工作，就必須用真誠贏得學生的信賴。一些老師很要面子，犯了錯誤，總是想辦法去遮羞，不敢當面承認自己的錯誤，怕在學生面前失去威信。而我卻總是告訴我的學生：“老師是人，不是神。是人就會犯錯，老師能原諒你們的錯誤，那么你們也應該原諒老師的錯誤。”所以做錯了題，我會當面承認自己的錯誤并馬上更正；批評錯了學生，我當著同學的面向學生道歉。每次學生們都用甜甜的微笑或靈動的眼神贊許了我的勇氣，回報了我的真誠。

3、以言動心的說服能力

班主任的主要工作方式是“說”。“說”的藝術在于以理服人，以情動人，使“說”具有針對性、啟發性和感染性。詩人但丁指出：“語言作為工具，對于我們之重要，正如駿馬對騎士的重要。最好的駿馬適合于最好的騎士，最好的語言適合于最好的思想。”班主任要做到以言動心，首先要懂得學生的心理，懂得教育的藝術。針對學生的思想脈搏和心理特點說話，可引起學生思考，打動學生心靈，同時，在“說”時還必須善于控制和調節自己的感情，切忌動輒發火。因為語言是最危險的武器：刀劍刺的傷口要比語言刺的傷口容易治愈。

4、以人為本，以愛育人

師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學生，因為愛生之心是教育的前提，是教育力量之所在。記得有一首歌的名字叫《因為愛，所以愛》，我把它引用到了我們的教育工作中，感覺很貼切。大家都說，老師吃的是良心飯，我認為一點都不錯。家長把孩子交到我們手中，我們就有責任，有義務把孩子看護好，教育好，這樣也對得起自己的良心及家長對我們的信任。在我們身邊，也不乏這樣一些事情：孩子因飯菜不配胃口而不肯吃飯，老師主動與其交換小菜；孩子拉肚子了，老師及時跟家長聯系并帶他去醫務室、幫他換洗；孩子感冒發燒，老師幫他倒開水，喂藥；孩子學不會本領，老師手把手兒教；孩子做錯事，老師又和風細雨地進行說理教育；看似保姆做的，但這一切的一切都充分說明了老師愛孩子的那顆炙熱的心。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關

懷，可以溝通師生之間的感情并增進友誼。

班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，班主任都要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，雖然將會付出很多的心血，但是這一切或許都很值得，因為你得到的將是一個美麗的世界！

徐燕萍

第三篇：今天,我們這樣做班主任

今天，我們應該這樣做班主任

郴州亞星學校副校長黃寶田

摘要：在新世紀民辦學校的今天，我們應該這樣做班主任：深入了解民辦學校的特殊屬性和學生群體特征及個體差異，擁有一顆公正、信賴、寬容、關愛的心，堅持“四勤”、“一樂”的工作原則，用真誠去喚醒學生渴求知識的靈動，做一個有自己追求的、智慧型的班主任。

關鍵詞：民辦學校、這樣做班主任、“四勤”、“一樂智慧型、輕松、有追求

什么叫做班主任呢？我個人認為在學校里從事最主要、最基本、最廣泛并且負主要責任的班級事務的管理人員叫做班主任，班主任就是學校班級常規管理的策劃人和實施者，隸屬學校政教處領導。班主任工作從早到晚的常規性工作至少有二十幾項，這些工作既有常規性，也有即時性，在基本的工作流程里，又有可以預料的或者難以預料的細節問題等，尤其是在新世紀民辦學校的今天，我們應該這樣做班主任。作為老師，教書育人是我們的天職，育好人是我們教好書的關鍵。因此，如何才能“育好人”？在民辦學校對我們班主任工作面臨著新的挑戰。作為班主任，必須要擁有一顆公正、寬容的心。要想工作順利開展，班主任必須得到學生的認可。無法想象一個不被學生敬愛的班主任將如何在班級開展工作，可謂“天時不如地利、地利不如人和”，只有獲得人心的班主任，才能使班級工作順利開展，而要得到學生的心，班主任必須有一顆公正、寬容的胸懷，對班上每一個學生不能區別對待。要做到公正，班主任必須無條件的接受每一個學生，班主任的愛應如普照萬物的陽光，應如滋潤大地的甘霖，用自己誠摯的心去喚醒每個學生渴求知識的靈動，把學生當成自己的孩子，去了解他、愛護他、信任他、鼓勵他，才能讓學生不僅“口服”，而且“心服”，才能成為一個真正受學生愛戴的好老師。班主任被學生認可了，學生自然會遵從班主任的每一次的任務布臵，每一天各方面的要求，每一次的班級目標，甚至每一次的批評，班主任工作起來也不再感到那么忙和累。

班主任在自身修養方面也必須加強，才能贏得學生的尊敬，我常想 “學高為師、身正為范”，教師的一言一行，對學生有著深刻而久遠的影響。所以教師應不斷提高自身的修養，嚴于律已，品德高尚，博學多才，積極進取，通過自己良好的思想、個性、才能、情感、意志去影響學生、塑造學生。

班主任工作不能光靠埋頭苦干，更要講究教育的藝術。班主任工作的對象是有思維、有個性、有豐富內心情感的孩子，這就使得班主任工作既有主動性又有復雜性。而教育藝術沒有不變的程式。這就要求我們要能針對特定的對象在特定的時候和情境中，把握契機，巧妙地進行教育。下面我分別從以下幾個方面敞開說說班主任工作：

一、在民辦學校班主任如何管理班級：

民辦學校有著它的特殊性，無論是從政策、資金，還是從生源質量

都是弱勢群體。所以，班級管理的實質是管理弱勢的學生，而管理他們的本質核心是他們人格的修養，習慣的培養，就是我們常說的“養成教育”。大多數家長由于以務工求生存，并展開“游擊戰爭”，感到自己的孩子越來越不聽話，老師們也普遍認為，現在的學生，尤其是民辦學校的學生越來越難教。他們整天想些什么，這可能是老師、家長們最想弄清楚的問題。那么怎么有效的管理學生，讓學生“順”起來，讓學生熱愛班級，健康快樂地學習，我們應該深深的思考這個問題。

在我25年的班主任工作經歷中，接觸的事情較多，也耳聞目睹了學生中的一些事：如：我有一個高三的學生是臨武人叫彭柳芳，她的學習成績屬于中上，可每次月考前特別緊張，考完后就一個人獨自哭，老師、學生越勸就越要自尋短見；宜章的學生李文科上語文課公開抽煙、玩飛刀；宜章的黃昌壽因為在課堂上搞小動作，不服課任老師批評教育，負氣離家出走半個月，之后將該老師家里的母雞全部偷走賣了；還有桂陽學生李克仗著家里有錢，故意在班里炫耀，并挑起事端，屢教不改；李文冠甚至出錢請人做作業，一道題一塊錢……這只不過是我的幾個典型例子，大家會想：現在的孩子到底怎么啦？他們的心理何以變得如此脆弱，學生們暴露出各種心理問題不能不引起人們深思。

上述現象莫過于學生升學壓力大；另一個方面與學生自己所處的環境，特別是家庭環境有極大的關系。我們冷靜思考，去分析這些“問題”學生，不外乎這幾種情況：①他們其中大多數都是獨生子女，從小就泡在“蜜罐”里，在家里是小皇帝、小公主，唯我獨尊，吃、穿、用都是父母包辦代替，即使是小小的磕絆，家人也會心疼不已，這樣的學生經受挫折的能力可想而知；②一些家長忙于賺錢，經常帶著孩子轉來轉去打讀書的“游擊戰”，疏于對孩子的管教，在吃穿上一味滿足孩子，而孩子內心需要什么則從不關心，這類孩子內心孤獨、缺乏親情；③一些孩子對家庭突然變化接受不了，如親人去世，父母離異，特別是父母經常吵架，對孩子的感情傷害最大。他們在學校，在班里，在同齡人中，他渴求被呵護和擁戴，而一旦失去了他在家里那種優越感，他就會感到沮喪、失望，一旦受挫折，那些管教不嚴的學生其自私、任性

枉為的個性便暴露出來，這些都是中小學生心理脆弱的表現，作為班主任應重點從以下幾個方面作出切入點：

1.要正確認識學生的心理特點，引導學生走出心理誤區，班主任在工作中要深入了解自己學生的全面情況。以便對學生實施針對性的有效的幫助教育，這里的針對性班主任不僅是以朋友的身份找學生聊聊天、談談心，常常進教室看看學生，主動參與學生活動就行了，而是要更深層次的了解學生的內心世界，要了解他們的家庭背景，家庭父母的職業和經濟來源狀況，對待任何一件事情我們不能只注重暫時的、表面的現象，還應該注意事情的結果和后續的效果。

2.要對學生充滿愛心，學會與學生進行情感交流，因為愛心是教育成功的基石，有愛才有教育；有愛才有魅力；有愛才有威望；有愛才能成功。所以，要贏得學生尊重，靠的是教師人格的力量，慈愛善良的心地、高尚純潔的品德、淵博的學識、聰慧的才智、適度的幽默。當學生出現問題時，不能歧視他們，說服教育也不只是板著面孔，只講大道理，這種方法學生很反感，我們要學會用根雕藝術家的眼光去看待學生，盡量去發現他們的優點，多一些人文關懷，即使犯錯了，不要一棍打死，用發展眼光對待他，給他時間改正，甚至是給他改正錯誤足夠的時間，久而久之，學生將老師當知心朋友，為教師教育制造了良好的條件，方法會落實到實處。

3.要采用民主的管理方式、組織和指導學生交往，指導他們正確判斷特定交往情境中的交往原則，交往伙伴的需要、性格。交往風格和當時情緒以及與本人的關系要創建“學生熱愛班集體，并在集體主義原則指導下做到個人服從集體，師生關系融合，民主平等，尊重愛生，學生之間團結友愛、互助合作，非正式群體的目標與班集體的目標一致，成為實現集體目標的積極的輔助力量”的新型的班級人際關系。

4.要健全班級管理制度，培養一支良好的學生干部隊伍，教會學生自我管理、自我教育。班干部是班主任的喉舌、左膀右臂，也是班級的核心，班風、學風的好壞與班干部有著密切的關系，所以班委會的組成，指導、培養可根據變化情況，及時調整組合是班主任工作中的關鍵內容。班主任工作計劃要得以實施，必須得到班委會成員的大力協作。因此，班主任除了選好班干部外，更重要的是要指導干部如何去開展工作，使他們在明白如何處理班主任和學生關系的同時，更要使他們明白如何去處理自身與同學間的關系，要充分利用學生間容易溝通的優勢，大膽的鼓勵班干部開展工作，使學生在工作中學會自我管理、自我教育、自我解決學生當中出現的各種矛盾。這不僅能鍛煉學生的能力，更重要的是讓學生融于班級這個“大家庭”，在班級展現、張揚自我，在與同學的合作中，學會包容、忍讓、相互學習、共同健康地進步成長。

我原來當班主任時，讓每一個班干部輪流擔任副班主任，根據績效從自己班主任費和班費中抽出部分錢發放班主任費示以鼓勵，從中的效果最佳，班主任工作得以輕松。

二、年輕班主任如何管理班級：

年輕教師從事班主任工作，能否在學生心目中樹立自己的威信，能否很輕松地管理好班級，我的體會是四個勤一個樂，與大家探討：

1.四勤：①腿勤：做好班級工作，最主要的是了解學生群體和

個體的特點。這樣工作才能有的放矢，收到事半功倍的效果，學生的思想狀況如何，學習態度怎樣，能否遵守紀律，有什么個性特點和興趣愛好，這不是班主任整天坐在辦公室就能了如指掌的，靠的是勤跑、勤觀察、勤了解。早上學生一到校，就出現在教室里，學生上課在教室外轉轉，課間操、眼保健操跟隨學生到操場、教室練練，自習課到教室看看，活動課、飯后、課間休息，到學生中間談談。腿勤能聽的多、看的多、了解的多，能掌握大量的實情和第一手資料，為制定出針對學生實際的治理班級措施，采取切實可行的治班方法，提供了科學的依據。②腦勤：班主任工作千頭萬緒、紛繁復雜，大到傳道授業，小到學生的吃喝拉撒，要使工作循序漸進，有條不紊，重點突出，班主任就必須全身心地投入到班級工作中去，統攬全局，全盤思考。通過對種種情況的分析、比較和綜合，選擇切合班級實際和學生特點的最佳的治班途徑和辦法。愚者千慮，必有一得，要在深入觀察了解班級的基本情況和特征的基礎上，三番五次的謀劃班級奮斗目標、班風學風的建設和組織建設，制定具體計劃。在處理班級的每一項事務（哪怕是突發事件）時，都少不了想一想用什么方法處理，學生才能樂于接受，才能收到最佳效果、業余時間，如飯后睡前，腦子里總是盤算著班級的有效管理方式，腦勤避免了班級工作的盲目性，爭取到了的防止朝令夕改和工作中無故“碰壁”所導致的尷尬局面發生的主動權。③嘴勤：初中學生在人生旅途上處于朦朧狀態，小學生處于無知狀態，樹立怎樣的人生觀、世界觀、價值觀，如何養成良好的行為習慣、學習生活習慣，如何保證自己的安全，他們心中沒有什么數。班主任必須肩負起這個神圣使命，給學生恰當的指點，該說的要不厭其煩地說，如衛生、安全問題、常規性的問題要經常說，容易出現反復的問題要反復說，個別性的問題要單獨說，普遍性的問題要公開說。班會是說的好陣地，座談、個別談心、家訪是說的好方法。說要苦口婆心，要有真情實感，要有預測性，要有超前意識。平時要多打預防針，千萬不能等學生捅了漏子后再大發雷霆、大聲訓斥。嘴勤，一方面要在發現問題的苗頭時及時說，不能貽誤教育時機，導致不良后果；另一個方面要把掌握的情況及時與家長說，以爭取家長的配合。④手勤：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。班主任雖然

是班級工作的組織者和領導者，但不能只做指揮官。而應既做指揮員又做戰斗員。在實際工作中，要求學生做到的，班主任首先要做到、做好，如遲到、缺崗、儀表等。班主任的行動最有說服力和影響力，如打掃衛生，布臵班級文化，導演文藝節目等，在日常學習、生活中，要十分注意多動手，以自己的行為去帶動學生。教室里偶爾出現紙屑，班主任彎腰撿起來，學生宿舍擺放不規范，班主任動手幫他整理好，班主任的手勤，產生了巨大的感召力和凝聚力，使班級的一切工作都變得得心應手了。至如班主任的備課批改等教學的事務除上課外一般是在晚上和放學后進行。

2.一樂：就是快樂。我認為快樂是治班之本，我一直都想把快樂

帶給學生，同時我們要把快樂的概念的理解帶給學生，我覺得快樂不僅是高興，不僅是遇到我們一般所認為的那種高興的事而快樂，它應該更寬廣，快樂更是學生完成一個節目、解決一道難題、完成一項任務、做完一件心里想做完的事情等等。喜悅甚至可以是合理發泄一份情緒，解決心里疑惑，接受失敗的那種灑脫。我覺得學生應當要笑對人生，這樣，他們面對那種枯燥無味的學習、生活才會有苦中有樂，先苦后甜的淋漓，他們才會感到學習生涯是那么地讓人回味無窮。我想只有快樂，才會讓學生能真正地成為書本的主人，成為知識的駕駛者，而不會是一群只會考試解題的工具，學習的傀儡，為了體現快樂思想，讓學生接受快樂思想，從下列三個方面著手：①平時的管理中：我們班主任要注重建立學生之間的感情紐帶。學生時期，同學之間應當有一種非常緊密和正常的友情，對于這點，要先從學生的認識開始，教育他們兩個同學之間平時交往多，如果說談得來就是愛情，這完全不對，不要把自己與他人深厚的友情簡單的看作愛情，讓他們明白如何處理自己的感情問題。然后，引導他們發展友情，使整個班級能融為一體，讓他們像一個大家庭一樣，有快樂大家分享，有痛苦大家承擔。②在教學方面：平時的課堂教學一般注重理論性，忽視實踐操作的應用，不注重讓學生自悟。因此，我們要引導學生尋找讀書的快樂，解題的快樂。對于學生之間，我們要求他們互相改變題目去考，去難倒別人，提高解題的興趣，把解題、做題變成一條制造快樂的生命線。③平常的活動：他們這種年齡應當最有想象力、模仿力、最具活力、表現力的時期，平時盡量讓學生多接觸有益的課外活動，如比賽、文藝節目等，要求他們要有一種舍我其誰的思想，要有一種霸氣、要有勇有謀、要能發揮團隊精神、要他們明白任何事都來自不易，讓他們認識到競爭是殘酷的、要有良好的心理素質和狀態，才能迎接勝利的喜悅、才能分享到無盡的快樂。

以上“四勤”、“一樂”我們可以去探索、完善，形成自己一套班級管理模式，有效地實現班級管理目標。

郴州亞星學校副校長黃寶田 聯系電話：***

Qq:2819057137

第四篇：今天，我們怎樣做班主任-班主任工作心得

今天，我們怎樣做班主任

我覺得一個優秀的老師，必須要嘗試做一位成功的班主任。而且作為小學老師，做班主任的機會很多。所以我到圖書館借了這本書《今天，我們怎樣做班主任》，想借此機會談談我的收獲。

第一節是認識今天的學生，現在的中學生有三個矛盾。他們生理成熟提前，心理成熟滯后。從外貌上看，他們覺得自己已是大仁，自己什么都行，而在處理問題時的表現又不成熟。（作為班主任，要了解學生這個特點，多與家長溝通，了解學生的情況。既要以大人的身份對待他們，讓他們感受到老師的尊重和平等對待。又要適時地給與他們指導，但是又不能讓他們覺得是在刻意幫助他們。像朋友那樣給他們意見。）

中學生人機交往能力強，人際交往能力弱。由于現代學生被電視，電話，電腦所包圍，他們缺少在現實生活中與同學交往，似乎一切都在網絡上解決。讓學生缺乏溝通能力。（班主任要拉近與學生的距離，對學生玩的游戲和喜歡的話題有所了解，這樣才會找到與學生溝通的話題。（班主任工作心得）作為班主任還可以學會玩一兩個網絡游戲。班主任還要適當地組織一些集體活動，拉近學生們的距離，讓同學們多了解，多溝通。這樣才會減少同學間的矛盾。

最后，中學生渴望獨立又依賴性強。這個問題主要體現在父母身上，父母希望了解他們，但是又忽視了對子女的尊重。這需要老師和父母一起能力，通過一些平等的方式去對待孩子。

不管怎樣，班主任要做好這些工作，就要對癥下藥，了解學生的需要，這樣才會事半功倍！

第五篇：講座今天我們怎樣做班主任

今天，我們如何當班主任

——參加2016年畢節地區農村中小學班主任培訓匯報及心得反思

4月24日——4月30日，在貴陽白云區進行了為期一周的地級班主任培訓，說實話，這是我從教15年來的第一次關于班主任工作的培訓。開始是帶著一份困惑，一份不以為然只為得到學時的心情去參加培訓學習，但在學習后，則是恍然大悟、茅塞頓開，感受一份沉甸甸的責任。現在，我將自己的學習情況向大家作個匯報，我把它分兩大板塊進行：

1、概括介紹自己為期一周的學習內容

2、結合學習的內容談談自己的學習體會，反思，跟大家交流一個話題：今天，我們該怎樣做班主任？

4月25日上午，劉華老師簡短的開班儀式之后，畢節市教育局領導作報告，向我們講到當今教師隊伍中出現了學術方面照抄、照搬現象，特別近幾年在網上抄計劃、總結，甚至有的教師評職稱的材料也抄。，畢節市教育局領導說：今后不能造假要求層層把關讓我們教師隊伍加強自我的素質提升寫出自己的東西來。市教育局領導還強調為什么要加強中小學班主任工作，明確班主任的角色定位和工作職責，以法律法規的形式制定和完善促進班主任工作的政策措施，在當今培訓金費下行的情況下也為農村中小學班主任工作提供保障，切實做好畢節市農村中小學班主培訓，領導要求我們參加培訓的教師應當珍惜這次培訓的機會。培訓期間做到遵守紀律，認真學習已致達到學有所成，學有所用。培訓后能回去承擔二級培訓。

貴州師范學院教授余雨陽主講了《教育法規解讀與案例分析》分別講到教師與學生、教師與同事，之間的相處必須有度學會從法律角度維護老師的尊嚴。特別面對學生出現問題都往老教師身上推，教師如何保護自的問題上他教會我們一定要學會法律保護自己，我們平時應做到

1、平時做好安全教育義務，2、急時關注和告知任務，3、學會用侵權責任法，4、教師要維護自己的尊嚴首先要站得穩。

貴州師范學院心理學教授，心理健康教育與咨詢中心主任婉容主講了《班主任職業倦怠與學生心理健康的問題調整》他告訴我們中小學教師心理必須健康，我們愛學生必須先愛自己才能找到回家的路、才能支撐孩子的明天、才能受學生尊重。婉容老師不僅讓我們知道教師心理健康的標準：

1、對教學能否愉快勝任

2、與學生、家長、同事之間的關系是否良好

3、在學校行政上能否合作

4、對專業進修有無興趣。還讓我們感受到教育是一門美好的功課。

貴州師范學院文學院長吳俊主講了《培養合格公民——育人工作的核心》讓我們知道合格公民的特點：

1、合格公民應當具有愛國情操

2、合格公民應當遵紀守法

3、合格公民應當具有獨立意志

4、合格公民要能承擔社會責任

5、合格公民應當超越自卑，建立自信

6、合格公民要誠實守信

7、合格公民要有善于擺脫困境的幽默感

8、合格公民要有協作精神、團隊意識。教師在培養合格公民方面所做的努力：

1、以生為本，關愛學生

2、注意培養學生的健全人格

3、培養學生綜合的精神素質

4、引導學生了解社。培養農村學生公民意識應注意的問題：

1、從學習生活的小事上要求學生，培養他們的規則意識；

2、組織學生積極參與集體活動，培養他們的參與意識；

3、多鼓勵學生，使其克服自卑感，增強自信心；

4、建設學生集體，讓學生在集體中自我教育。

貴陽市教科所原小幼教研室主任黃明娟主講了《班級活動的設計與組織》不僅讓我們認識主題活動設計應注意的問題：1．活動重點要突出。只有確定了活動的重點，才能在實踐活動中抓住主要矛盾。2．活動內容要選擇。選擇活動內容要有利于對學生進行思想品德教育；要生動有趣；要堅持實踐性原則，可操作性強；要適應社會發展的要求；適應學生的年齡特征；適合當地的環境條件和師資水平；符合學生認識規律，遵循循序漸進原則。

3、活動時間要把握。要根據活動的類型、活動的內容規劃好活動時間。

4、活動步驟要清晰，整個活動過程包括哪幾個環節，每個環節中有哪些操作要點都要交代清楚

5、活動措施要得力。

6、活動后要進行反思和改進。我們還知道主題教育是既成熟又在不斷變化和發展著的德育教育形式，對主題教育的探究也無止境。作為一名班主任，必須與時俱進，不斷學習教育理論和科學知識，擴大視野，提升素質，才能在教育學生的過程中不斷有所創新，獲得更好的教育效果。

貴州省教育學會專家委員會常務副理事長安斯壽、北京日壇中學貴陽分校書記吳曉東、原南明局長，教師學習之源中心校長楊詠梅、貴陽二中黨委書記兼校長于和平、貴州師范學院繼續教育學院長王先華分別主講了《班主任工作中班級管理的智慧與方法》，《問心的班集體管理策略與方法》、《班級文化建設——用規矩成就優秀的孩子》、《中學班主任的管理的智慧》、《愛心

責任

理想——師德修養的三重境界》的報告，這幾位曾經戰斗在一線的教師從不同的角度向我們詳細地介紹了新時期的班主任工作的實踐與操作，讓我們感受到肩上的責任和使命，在新時期的今天，我們該怎樣做班主任？這就是我現在想與大家交流的話題。

一、班主任工作的現狀：

當今班主任工作忙、累、緊張、雜事多、待遇低、沒前途......通過問卷調查顯示感到班主任工作壓力大占37%、學生不好管教育難度大占78%、班主任待遇低占26.5%、工作繁忙瑣碎42%、不想當班主任28%

（一）當今班主任面臨的學生及學生存在問題

當今班主任面臨的學生有：留守兒童、單親兒童、網絡少年、早戀兒童、進城務工人員子女等。學生存在問題很多比如有打架、逃學、偷盜、喝酒、抽煙、不喜歡學習、厭學、不好教，不感恩、學習能力差、怕吃苦、沒有責任感、孤獨、脆教，不感恩、學習能力差、怕吃苦、沒有責任感、孤獨、脆弱......這些在學業上掉隊的學生，往往是因為他們獨特的學習方式與學校教育的狹隘方式以及我們的責任與能力、方法有嚴重的沖突。俗話說班主任首先是一位好老師，其次班主任應是一位思想者，一位管理者，一為服務者。對于這些存在心理問題或不良習慣的學生必須班主任有智慧的才略才能夠解決。新課改要求我們新世紀的老師都成為學習型的教師，班主任亦如此。然而，現在的社會發展太快，知識的折舊率也很快，這不僅要求我們老師要儲備豐富的知識和技能，而且要求我們要不斷的學習，要成為一個裝滿妙計的錦囊，才能成為一個有智慧的班主任才能應對各種各樣和日益聰明的學生。

二、做一名智慧型班主任必具備健康的心態和管理的才略下面我們從這兩方面來討論：

（一）健康的心態

1、魏書生：大處無法選擇,自己能做到的事情做好。

（1）空間上無法選擇,時間上也無法選擇，我們生活的是人類歷史的最好階段。

（2）班主任的任務和內容是無法選擇，而完成任務的方式和工作態度是可以選擇的。教師無法選擇學生，但我們可以選擇的是教育方式。

（3）養成一個不埋怨環境的習慣，扶植起一個自強不息、樂觀進取的自我。

2、要面對現實，注重過程中的態度和進步，不要過于在乎第一（1）第一只有一個，有些第一我們是永遠拿不到的。（2）班主任工作固然要看結果，但更重要的是看工作的態度，看工作的過程，要善于在這個過程中，發現自己的成績和進步，尋找自己的成功和快樂。

(3)我們改變不了學生，但是可以改變自己。

3、老師不是萬能的，老師是人而不是神。

(1)換一個角度思考問題對改變不了的學生，可以改變自己； 我這樣說你不聽，我就換一種方式；這件事情沒有做好，我換一個角度考慮。比如和學生鬧矛盾，我就會想，可能是自己太急于求成了，態度太硬了，太恨鐵不成鋼了。什么事情換一個角度，換一個心態，也許就會豁然開朗。

(2)確實存在解決不了的事教育不了的人。

想不想辦法是班主任的責任問題，改不改得過來是他自己的態度問題了。

（二）、班主任管理策略的探索

1、虛實結合 班主任工作涉及到學生管理的方方面面，班主任要立足學生的思想、學習和發展的實際，從點滴小事做起，同時又要有長遠的眼光，堅持學習、研究與探索，做到既務實又務虛，虛實結合。

2、收放有度

要講究一點“管”與“放”的藝術。“管”是手段，“不管”是目的，但“不管”絕不意味著班主任對班級發展聽之任之。魏書生曾經說過“管是為了達到不管”。班主任的“不管”是以培養全體學生的“共管”為前提的，是以追求班級管理的“大治”和學生能力的全面提升為目的的。

3、冷熱交替

所謂“冷”，就是“冷處理”；所謂“熱”，就是“熱加工”。在班級管理中，有些事情的發生，需要趁熱打鐵，如：表揚學生，激勵學生，肯定班級的成績，不良苗頭的出現等，都要“熱加工”，這樣有利于激發學生前進的動力。象學生偶而違犯紀律或因能力所限管理不到位，理解不全面或有偏頗導致失誤等問題的產生，則要延緩時間，冷卻降溫，予以“冷處理”，再不失進機地予以幫助教育，也許這樣做效果會更理想一些。

4、嚴寬有據 一般說來，從嚴管理班級，至少應包括以下幾個方面：

★一是指導思想要有嚴格的要求； ★二是學生行為上要有嚴明的紀律； ★三是違紀面前要有嚴肅的態度； ★四是處理班級事務時要有嚴謹的步驟。

5、疏堵相伴

班主任在實際工作中，應該：

多一些民主，少一些專制；多一些鼓勵，少一些批評；多一些引導，少一些說教；多一些情感，少一些煩躁。這樣才能把“堵”與“疏”結合起來，“堵”為“疏”，或者以“疏”為主，變以“堵”為輔，從而讓 學生增強明辯是非與自我教育的能力。

三、班主任的管理智慧案例分析：

1、班主任要善于發現： 作為班主任，要善于發現，抓好班級輿論。善于發現，就是班主任要善于捕捉學生思想、學習、生活等方面的閃光點和不良苗頭。通過教育引領，將閃光點大做文章、發揚光大，將不良苗頭消滅在萌芽狀態之中。

案例1 《朱峰的轉變》

案例簡述：朱峰進入八年級以來，經常遲到、曠課上游戲廳……學習成績下滑嚴重幾乎門門功課不及格科任教師向班主任反映班主任批評教育朱峰朱峰仍不見好轉……朱峰仍不見好轉……班主任觀察朱峰——發現朱峰優點：體育好、喜歡畫畫、愛下象棋。用欣賞的語言贊揚、開展課外活動、吸收朱峰參加班上宣傳工作，朱峰變了 ……

啟示：初中生是獨立人格的生命個體。如果教師把學習不好的學生或行為習慣不好的學生視為眼中釘，他們就會喪失學習信心、厭惡學習，逃避課堂。從這位班主任的做法，我們可以看出，班主任要辯證地看學生。善于挖掘出問題生身上的積極因素，善于發現、善于引導，善于賞識、善于激勵是班主任的管理智慧。

2、班主任要善于轉化： 班主任不可以是理想主義者。美國哈佛大學教育研究院的心理發展學家加德納提出多元智力理論。核心思想：每個人都有不同他人的優勢發展領域。

案例2 《從學生逃課引發的思考》

案例簡述：八年級（2）班幾名學生頻繁逃課輟學在外品德變壞學習更差？并且有安全隱患怎么辦？班主任調查了解逃課原因學生自身原因、學生家庭原因、還是，教師授課原因。班主任思考措施（開展勵志教育）、批閱學生成長記錄、開展勵志活動學習名人故事、科任教師幫助學生重視與家長溝通最后學生轉變。

啟示：愛心是問題生轉化的關鍵。班主任要能夠透過紛繁的表面現象抓住關鍵環節，在教育引導學生中，班主任要善于分析原因對癥下藥，運用教育智慧和教育藝術。案例3《酷愛玩手機的學生》

案例簡述：九年級（5）班學生陳林上課常常打嗑睡或低頭看東西班主任發現他在課堂上除了睡覺就是玩手機經過了解得知父母離異父親買了一部手機給孩子班主任采取走進陳林關注他的內心體驗陳林主動將手機交給老師代管。啟示：現在中學生使用手機現象較為普遍，而且基本上都是智能手機。大部分學生在使用手機時更多地是玩游戲，利用短信、微信聊天等，導致很多使用手機的學生將在校的較多時間花在手機上，影響了學習。此案例班主任的管理智慧表現在用文化引領、素質引領來轉化學生值得借鑒。案例4 《他當上了體育委員》 案例簡述：

張欣原是一名勤奮好學的學生，初二上學期結識了一些社會青年成績下降在班內不合群班主任多次談話無大改觀體育委員轉學（教育時機）補選張欣……張欣發生很大的改變。

啟示：班主任要善于發現學生的優點，能夠透過紛繁的表面現象抓住關鍵環節。善于捕捉教育時機，采取恰當而有效的教育措施，為學生架起成功的橋梁。

案例5《那場沖突引發對學生“早戀”問題的思考》

案件回放：星期日下午學校門口打架八年級劉堅（已退學）與張遠（本班）因為 女同學黃丹引起，為此學校處理了此事。事件發生后，相關學生都受到了不同程度的處理。啟示：在初中，學生早戀的事件時有發生。男女學生早戀只是生理成熟的正常反應，不值得大驚小怪。作為班主任要正確引導，并懂得保全學生的自尊心，再加上監督和管理，這就會促使學生改正錯誤，真正按照教師的期望去做。

3、班主任要善于把握：（1）班主任批評的藝術：

有人把班主任的表揚和批評比作一粗一細的兩塊磨刀石（砥和礪）。如果把贊美的表揚視為“砥”，那么以鞭策為目的的批評就是礪。

案件6 《課堂上的批評》

案件回放：有學生在課堂上犯錯老師當做全班同學批評，思考：這位班主任的批評方法有什么不足？

啟示：班主任在教育學生的時候，一定不能忽視學生的自尊心，切忌在眾人面前揭短。因為自尊是一個人靈魂中偉大的杠桿。案例7《霍懋征老師的一次批評》

案件回放：一位學生偷了其他同學的鋼筆霍懋征老師把他叫到自己的辦公室對學生說：我知道你很喜歡這支筆老師可以把它送個你但我相信他不是你的東西你不會接受的。后來這位學生把筆還給了霍懋征老師。

啟示：教師使用批評語言應講究分寸，具有藝術性。既要保住“面子”，又要達到目的。為了學生的健康，力避簡單、粗暴；力求和風細雨.批評時要做到天時、地利和人和的統一。天時：在教育學生時要考慮適時。地利：在教育學生時要注意地點。人和：在教育學生時要尊重學生。（2）班主任表揚尺度： 案例8 《班會上的表揚》

案件回放：一位學生沒做過的事，突然受到老師的表揚。學生對老師說“你的表揚比批評還還難受”？

啟示：批評過了頭，會扼殺一個學生的自尊心和進取心；而表揚過了頭，也會葬送一個學生的追求。不符合實際的表揚，會傷害做得好的學生。因此，班主任在表揚學生時，要做到準確公正、行之適當。

四、班主任的管理智慧來源于學習與積累： 班主任經驗隨資歷而變化，靠積累；能力隨水平而提高，靠學習；學習使人智慧，學習成全了人類。學習政治理論，提高思想水平；學習教育理論，掌握教育規律；學習法律理論，增強安全意識；學習專業知識，提升業務素養；向同行學習，加速自身成長；向網絡學習，獲取豐富信息；在實踐中學習，在創新中成長！但任何經驗必須要結合本校、本班的實際，不可照搬……教育是一項事業——它需要我們奉獻；教育是一門科學——它需要我們探索；教育是一門藝術——它需要我們創造！

總之，這次培訓讓我認識到班主任工作的復雜性與偉大，從培 訓中更加堅定了我當班主任的信心，在今后的工作中，我要將這 次培訓中所學所得充分運用于班主任工作實際。我會更加努力，當 一名優秀的班主任。