第一篇：讀卓有成效的管理者有感

讀《卓有成效的管理者》有感

楊晫

內容簡介

卓有成效是管理者必須做到的事，但是在所有的知識組織中，每一位知識工作者其實都是管理者——即使他沒有所謂的職權，只要他能為組織做出突出的貢獻。管理者的成效往往是決定組織工作成效的最關鍵因素；并不是只有高級管理人員才是管理者，所有負責行動和決策而又有助于提高機構工作效能的人，都應該像管理者一樣工作和思考。

作者簡介

彼得·德魯克：1909年生于維也納，1937年移居美國，終身以教書、著書和咨詢為業，是當代國際上最著名的管理學家，被稱為“大師中的大師”.在美國他曾擔任由美國銀行和保險公司組成的財團的經濟學者，美國通用汽車公司、克萊斯勒公司、IBM公司等大企業的管理顧問。為紀念其在管理領域的杰出貢獻，克萊蒙特大學的管理研究生院以他的名字命名——彼得·德魯克管理研究生院。

他著述頗豐，包括《管理的實踐》、《卓有成效的管理者》、《管理：使命、責任、實務》、《旁觀者》等幾十部著作，已傳播到全世界130多個國家。其中《管理的實踐》一書奠定了他作為管理學科開創者的地位，而《卓有成效的管理者》已成為全球管理者必讀的經典。

2002年6月，美國總統布什宣布彼得·德魯克成為當年“總統自由勛章”的獲得者，這是美國公民所能獲得的最高榮譽。

讀《卓有成效的管理者》有感

作者：楊晫

（南開區圖書館“閱讀推廣大使”）

德魯克先生是我十分尊敬的管理學大師之一，《卓有成效的管理者》則是先生眾多著作中的經典。其獨到之處在于對“管理者”的含義進行了重新定義，同時提出“卓有成效”是可以學習的，又進一步從如何利用有限的時間、注重對外界的貢獻、善于發揮他人的長處、重要的事情優先處理、怎樣做出有效的決策五個方面告訴我們如何成為一名卓有成效的管理者。

本書不是一部管理理論字典，而是德魯克先生以其扎實的學識、豐富的企業咨詢經驗以及敏銳的洞察力，從實際出發，站在“旁觀者”的角度，從人性、組織、社會的高度對“管理者應該做什么”和“怎樣做才能夠卓有成效”這兩方面，提出了思考方向和可行性措施，向我們展現了一幅全新的管理學畫卷，文中所述一針見血，直擊管理工作的弱點以及盲區。

書中，先生特別提出了作為一名管理者，腦海中要時常有“我能貢獻什么”的概念。在日常工作中，大多數管理者只是關注所服務的組織或者上司該為他們做些什么，或是抱怨自己沒有職權，所以做事情才會沒有效果，卻很少有人會考慮自己究竟能夠為外界貢獻什么。而先生告訴我們只有不斷問自己我能為外界（社會、組織、上司、同事以及下屬等）做出什么有效的貢獻，才能夠挖掘出工作中尚未發揮的潛力，才能夠做出卓有成效的決策。在這種貢獻思維的驅動下，管理者才能夠在根本的意義上去思考什么才是對組織真正有意義的事情，才能夠讓組織更加長久的發展。這不僅是管理理念的變革，更是在管理哲學層次上的升華。

第二篇：讀《卓有成效的管理者》有感

成效管理，成功人生

——讀《卓有成效的管理者》有感管理1201班羅銳鵬

20120401578

【摘要】本文總結了德魯克《卓有成效的管理者》的核心內容“如何使自己的工作卓有成效”（即有效管理好時間，通過時間管理四象限法，高度處理主要矛盾，理性決策以貢獻自身價值）和“如何有效激發并利用他人所長”（人力資源管理，績效考核）并由此展開自己對于學習與人生規劃的思考，讓卓有成效成為一種習慣。即善于利用有限的時間、注重貢獻和工作績效、善于發揮人之所長、做到要事優先及善于做有效的決策。

【關鍵詞】 成效管理管理習慣學習管理

【Summary】This passage summarizes Drucker “Very Fruitful Management” of the core content of “how to make their work very fruitful”(that is, we should highly processe the main contradiction, rationally decide to contribute their own value by the time management of four quadrants)and “how to effectively inspire and motivate others to director”(human resource management, performance appraisal).Besides,I prepare for my learning and career.Day by day,I would make efficiency become a kind of habit.That isuseingthe limited time well, paying attention to the contribution and work performance,playing the director well ,giving priority tomake effective decisions.【key words】 Fruitful Management

The habits of Management

LearningManagement

一、成效管理，管理成效

1．管理的基本概念:

管理適應范圍：企業、商業、各類社會組織

管理的必要性：當今社會，知識經濟快速發展，知識工作者們的成果通常要相互結合才能夠產生效益，這就要求知識工作者的對知識的組織管理卓有成效！

管理者：在工作中需要做出影響組織整體績效和成果的決策的知識工作者、經理人員和專業人員。共同特點是在實踐中經歷訓練學習，讓卓有成效成為后天習慣。

2、成效管理5個好習慣

《世界上最偉大的推銷員》說到習慣的力量是強大，在潛移默化中影響著人們的一舉一動。與此同時，實踐也在不斷強化著習慣，讓習慣根植于人們每個神經元中。無獨有偶，《卓有成效的管理者》也強調管理者要在思想上養成5個高效管理的習慣。

A在正確的事上投入適當的時間

時間是一種稀缺資源，而工作時間更為奇缺，由經濟學原理，我們必須合理利用每一刻時間，讓時間的效用達到最大值。而要想合理充分地利用時間必須對時間進行有效的管理。

正確的時間管理是卓有成效的基礎，讓各項事務進展得有條不紊。從財務管理的角度來看，如果我們對時間這“資金”進行投資我們必須了解投資的收益與風險（時間成本）。首先我們必須確定在評估自己的時間的前提下明確投資的方向，做到有的放矢。

時間投資組合的風險收益：

Rp=βp*（Km-Rf）

式中： Rp為時間組合的風險收益率；βp為時間組合的β系數；Km為時間的平均收益率，即市場收益率；Rf為無風險收益率

由公式可以得到，時間風險收益率主要決定于βp，而βp是系統風險，原則上無法分散，取決于時間使用者對風險的評估，為此要提高風險評估的有效性，本質上是需要對管理進行卓有成效的管理。

在確定時間投資項目后，需要統一合理地安排可以自由支配的時間（市場營銷管理學即需要分析“任意可支配時間”）。將事務按重要性先后排序，優先解決主要的時間投資矛盾。

B、貢獻給外界環境，得益于內心靈魂

貢獻是實現人生價值與意義的途徑。在如今全方位營銷市場下，更需要注重他人、社會、自然與自身利益相互結合，只有立足長遠的利益，有效貢獻方能長久存在。為此，一個有效的管理者需要高度重視貢獻是有效性。德魯克先生提到“有效的管理者一定要注重貢獻，并懂得將自己的工作與長遠目標結合起來。” 一個成功的管理者需要具備高瞻遠矚和與完備的全局觀念，重視企業的整體效益。管理者要以企業內部條件為發展的基礎，并憑借自身專業的長板，挖掘組織工作中尚未發揮的潛力，借助外界環境的優勢，在工作中不斷回饋和貢獻于外部環境，最終在外部環境良心反作用下提高本身工作質量，不斷循環，不斷發展。

從市場營銷學看，一個重視貢獻與承擔起社會責任的企業更有利于創造良好的企業形象與贏得消費者的信任與忠誠，最終獲得長久的利潤。

從管理者看，重視貢獻使管理者不局限于自身能力所及的工作，他們以企業整體績效為標準，放眼外部環境，憑借自己專業能力為組織創造更多的價值，實現超越自己的人生價值的可能，這正是因為他們重視貢獻的作用，使得貢獻效果反作用于管理者的貢獻，最終強化了管理者的管理與決策。總而言之，一個卓有成效的管理者必須把自身工作與企業長期目標結合，把實現自身人生價值與貢獻相結合。

C、效劉邦用人才得天下

四面楚歌，霸王項羽自刎烏江，痞子劉邦笑傲天下。究其根源定是項羽高傲自居，劉邦善于用人，并讓人各盡所長。德魯克說：“管理者的任務，就是要充分運用每一個人的長處來共同完成任務”。“八仙過海，各顯神通”為此，管理者要善于發現并提供機會讓每個人充分發揮自身優點來共同達成組織的整體績效。

古語有云：“三個臭皮匠勝過一個諸葛亮”。一個能力很強的管理者也會因為自身局限片面地決策。為此，管理者必須堅決摒棄絕對領導者的管理模式，深入挖掘組織中各員工的長處，堅持按能力任用人員的標準為員工提供發揮他們長處的機會。而筆者認為讓員工共同參與企業的輔助管理。

《管理學》講到讓員工參與管理是一種極為有效的激勵方式，不僅讓員工感到受到管理者的信任，體驗到自己利益與組織發展密切相關而產生強烈的責任感，參與管理還滿足了員工實現自己價值的需要（馬斯洛需求理論），讓企業的自身優勢大于所有員工優點的總和，最終形成企業的內聚力和核心競爭力。

D、要事優先，一次只做好一件重要事

人的精力是有限的，要同時做好所有細瑣的事情是一件極具挑戰性的事情，所謂一心不能二用，因此為了高效地完成工作必須聚精會神地做一件事。德魯克認為如果想要做好一件事情，那么最有效的辦法就是把所有的精力都投入其中。專心致志就如鉆木取火，只有將所有的精力與能量集中于一點才能讓喜悅的火光跳躍，一心一意才能充分讓思想的火花不斷燃燒，才能達到卓有成效。

德魯克還強調管理者要本著“要事優先”的原則，利用較長的連續性的時間優先做對組織有大的貢獻的工作，在有限的時間內實現時間效用的最大值。根據哲學“要堅持一分為二的矛盾分析法，堅持兩點論和重點論的統一”的觀點，我們需要既看到時間分配上的主要矛盾，又要看到次要矛盾，在認識時間管理每個矛盾時，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面；并通過管理四象限法找到管理時間的主要矛盾，并要著重把握主要時間矛盾；把大量有效的時間分配給主要的急于解決的任務上，把零散時間放在次要的問題上，把不重要的問題分配給他人處理！德魯克認為確定優先次序的重要原則是：重視將來而不重過去；重視機會，不能只看到困難；選擇自己的方向，而不盲從；目標要高，要有新意，不能只求安全和方便。

E、有效決策，長久收效

正確的決策可以讓讓組織長久收效，一個著眼于短期利益的決策不是有效的決策。《管理學》不僅為我們提供了“頭腦風暴法”“名義小組法”德爾菲法”“SWOT分析法”等定性決策法，還介紹了“決策樹”“盈虧平衡分析”的定量分析方法。而德魯克同樣認為一項有效的決策常常在多種不同且互相沖突的見解中產生，它決不會是一致意見的產物。（頭腦風暴法）

真理之所以長久就是因為它經得起各種理論的挑戰。一個正確的成熟的決策也是如此，只有在大量異議中脫穎而出的才能存在。此外，決策討論過程中管理者要著眼于具有戰略性的企業最高目標，深究問題的實質，找出邊界件，兼顧執行措施，要遵守“求同存異”的理念，在執行過程中重視反饋，通過比較與不斷推敲，反思調整修正決策，得出解決問題的正確的完備方案。馬克思認為“具體問題具體分析”決策者還要能夠根據外界環境變化來制訂出最適合于目前狀況的有效決策。

二、學習管理，高效生活

卓有成效的管理有利于提高工作的效率與效果，釋放和激發自身的潛力，實質性地提升自身專業能力。作為21世界的大學生更要學會有效管理自己，并影響和指導他人。我們需要在思想上和實際工作中的有效性訓練不斷形成有效管理的習慣，讓卓有成效管理成為一種強勁的能力。我將根據德魯克先生所講養成一下習慣：

1、“學習每一分鐘，而不是每一分鐘學習”

時間有限不需要感嘆，它總在你嘆息下偷偷溜走。我要學會善于利用有限的時間，每天做好時間安排表，按照時間的推進有效地進行著各項工作。我會在學習中聚精會神，學習每一分鐘，而摒棄那種沒有勞逸集合的每一分鐘學習的行為。而時間安排表的制定將按照德魯克先生推薦的管理四象限法進行制定，這讓我的工作有了一個更為有效的操作環境。

2、學習中貢獻，一思一念

在學習越來越功利化的時代，學生觀念充斥著雜七雜八的“英語4.6級，雅思，會從”等等思想。想必很少有人把以后將知識運用到造福社會的思想裝載在腦里。我深刻地認為，學習除了要提升自身素質之外，還要學會著去貢獻。“三下鄉”活動雖苦，但是是大學生把知識貢獻給社會的明顯表現。更甚至去社區當義工，都是將自己的能力付諸于有益的事上。為此，我將改變學習觀念，將自身學習與社會的發展聯系在一起，在自己能力范圍內貢獻，奉獻，憑借自身優勢的長板撬起自己更高的人生價值。

3、師伊長技，眾取各家之長

從小學文章《駱駝和羊》中，我就深深記住人有所短，寸有所長的道理。為此，我將在此基礎下，不斷利用身邊的“活書櫥”，從老師與同學身上學習各種技能，從而不斷提高自身的技能。“讀人”也是一項技巧性很強的工作，我要閱人無數，取眾家之長來彌補自身的不足。而如何發揮眾家之長，我認為可以通過各種比賽，在比賽中相信隊友，合理分配任務來慢慢培養。

4、“做正確的事，比正確做事重要。”

正確做事，但是南轅北轍反而更加遠離了管理的目標。正確的做事才是高效完成各種任務的基礎。當然，選擇做正確地做事也要運用正確的方法做事。做事要分清主次輕重，重點問題優先解決。解決問題時必須將主要的精力集中于一件問題上。為此，我將把每天的事情按重要性排練，比如關乎學生利益的系身心委工作、學習、各項比賽等等。

5、集思廣益，優化工作

實現“1+1>2”的效益需要進行集思廣益，將個人的建議進行細化與分析，從而對自己的工作進行修正與改進，最終做出有效的決策。這就要求我在處理系委工作時需要加強與各班的身心委進行溝通與聯系，并在激烈的思想碰撞中完成各項任務的決策，在正確決策下再把通知下達給各位學生。

三、成效管理，成功人生

《卓有成效的管理者》讓我受益匪淺，通過重點對管理者應該養成的好習慣的研究和分析，我明白了在學習和未來工作中要讓卓有成效成為一種習慣，讓優秀成為自己的一種習慣。而我將努力踐行自己制定學習規劃，慢慢養成各種高效管理的習慣，成為一個真正卓有成效的管理者。我確定我的規劃可以提高學習和工作效率，我相信“成效管理，成功人生”。

第三篇：讀《卓有成效的管理者》有感

讀《卓有成效的管理者》有感

最近拜讀了管理學宗師德魯克的《卓有成效的管理者》，明白了這本在四十幾年前就出版的書為什么到現在一直被管理者奉為必讀之書，它以典型的的案例，來講述出鮮活的思想，雖然語言都是淺顯易懂的，但句句耐人尋味。

可能大部分人都認為像張瑞敏、比爾蓋茨這樣優秀的管理者是天生的，他們有著管理的天賦就像貝多芬有音樂天賦一樣。但德魯克卻告訴我們：沒有一個有效的管理者是天生的，他們之所以有效是由于在實踐中學會了一些有效的管理習慣。管理的有效性是可以學習的，但是不可以教授，只有自己從實踐中去總結，才能使自己的管理真正有效。這點是本書給我的第一個震撼。

其實每個人都可以成為一個有效的管理者，一個成功的管理者。因為管理不僅是指對組織對別人的管理，也包括對自己的管理，只有將自己管理好了，才可以更有效的管理他人。而且事實上一個讓自身成效都不高的管理者，管理好自己的同事和下屬，幾乎是不可能的事。在人際管理比較盛行的今天，管理者的管理工作在很大程度上都是身體力行的，只有以身作則才能激發下屬的工作積極性。這就要求管理要具有有效性。

在本書中，德魯克的觀點是：作為一個有效的管理者，必須在思想上養成如下特點：（1）知道如何利用自己的時間。（2）注意使自己的努力產生必要的成果，而不是工作本身，重視對外界的貢獻。（3）把工作建立在自己的優勢上，包括自己的優勢，上下級的優勢以及同事的優勢。（4）將精力集中于少數重要的領域（5）必須善于做有效的決策。在書中還針對管理者在管理中出現的一些現實問題，并提出了相關的建議，都非常值得借鑒。

對于我自己來說這五點中對我影響最大的就是第一點，如何管理好自己的時間，不僅對管理者而是對每一個人來說都是至關重要。時間的供給是沒有彈性的，而且也沒有替代品，就像朱自清的《匆匆》里有這么一段話：“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。”時間是最珍貴的資源，作為我自己來說，我就不太會分配時間，有的時候覺得無事可做，有時候又覺得忙的要命，綜合分析一下就是不會科學的管理時間。讀了德魯克先生建議管理者在時間上的一些做法后，我真正意識到時間管理的重要性。科學的管理時間就要做到，首先診斷自己的時間，也就是要了解自己的時間是怎么使用的，然后分析自己做過的事情中有哪些是不一定必須親歷親為的。然后是要統一合理的安排可以自由支配的時間，自己要有一種刻意的傾向，用短的零散時間去處理必須由自己處理的不費時的事情上，把大塊的時間留下來去處理相對重要的費時的事情上。如果我們能把最為特殊也最為稀有的時間資源利用好，可以說就為做到卓有成效打下了堅實的基礎。

第二點對我影響比較大的就是“要事優先“的原則，卓有成效的秘密是善于集中精力，卓有成效的管理者總是把重要的事情放在前面先做，而且每次只做好一件事。管理者一般要面對很多紛雜的事務，只有一件一件的集中精力去做，才能在最短的時間內取得最大的效率，才能夠做到卓有成效。管理者要做到專心一致，第一原則是要擺脫已經不再有價值的過去，然后就是要見手頭的工作和機會進行先后排序，找出最重要的賀詞重要的以及不重要的，然后進行管理和實施。

所以有效管理者必須經常檢討他們和同事的工作計劃，要經常問：“如果我們還沒有進行這項工作，現在我該不該開始這項工作？”如果不是非辦不可，他們就會放棄這項工作，或者將它擱置起來。至少他們不會再將資源投入到不再產生價值的過去。而對于已經投入的最佳資源，尤其是非常匱乏的人力資源，他們會立即抽調出來，轉而投入未來的新機會。推陳才能出新，這是放之四海皆準的原則。其次是先后次序的考慮。以下是幾條可幫助確定先后次序的重要原則，每條都與勇氣密切相關：1）重將來而不重過去；2）重視機會，不能只看到困難；3）選擇自己的方向，而不能盲從；4）目標要高，要有新意，不能只求安全和方便。試看許多研究方面卓有成效的科學家，與其說他們的研究能力決定了研究成果，倒不如說他們尋求機會的勇氣決定了研究成果。同樣道理，在企業經營方面，成功的事業，不是遷就現有產品開發新產品的事業，而是以開發新技術或開發新事業為宗旨的事業。當然，如果說創業有風險、有艱辛、又不確定性，那么不管創新是大是小，同樣是有風險、艱辛和不確定性。化機會為成果，肯定比解決舊問題更有生產性。解決舊問題不過是恢復昨天的平衡而已。有足夠的勇氣，才能決定真正該做和先做的工作，只有這樣才能成為時間和任務的主宰，而不會成為他們的奴隸。

第三，一個好的管理者最首要的任務就是要協調好組織內部成員之間的關系，能夠充分了解到每個人的長處所在，并且想辦法使其長處充分地發揮出來，只有這樣才能使組織作為一個整體的戰斗力更強，才能出色地完成任務，才能使管理卓有成效。正所謂“八仙過海，各顯神通”，組織的突出特點正是內部成員所有長處的總和。最后就是要做出有效的決策，決策就是要在不同的方案中挑選出最有效的一個。德魯克先生通過研究發現，有效的決策者都具有相同的特性：他們在做出決策之前，都著眼于具有戰略性的最高層次的觀念性認識。隨后，他提出了有效的管理者做出有效的決策時的五大特征，即：一是要確實了解問題地實質，如果問題是經常性的，那就只能通過一項建立規則或原則的決策才能解決；二是要確實找出解決問題時必須滿足的界限，換言之，應找出邊界件；三是要仔細思考解決問題的正確方案是什么，以及這些方案必須滿足什么條件，然后再考慮必要的妥協、適應和讓步事項，以期該決策被接受；四是決策方案要同時兼顧執行措施，讓決策變成可以被貫徹的行動；五是在執行過程中重視反饋，以印證決策的正確性和有效性。接下來德魯克先生對這五大特征分別進行了詳細說明。

這五大決策特征及其詳細說明讓我對有效決策的真正涵義有了進一步的認識，其決策的重心在于合理的行動。有效的決策有賴于一定的步驟，但是更有賴于決策者的分析能力和隨機應變能力，即決策者能夠根據外界環境變化來制訂出最適合于目前狀況的有效決策。

同時一項有效的決策常常在多種不同且互相沖突的見解中產生，它決不會是一致意見的產物。這也是做出有效決策的基礎，只有這樣的決策才是成熟的且經得起推敲的決策。這點啟迪了我們，在做決策時要容得下異己意見的存在。

總而言之，管理的有效性在現代企業的發展過程中勢必不可少的，而要做到有效就要時刻謹記德魯克先生的五要素“善用時間、關注結果、善用人才、要事第一、有效決策”。

第四篇：讀《卓有成效管理者》一書有感

心得體會

一、前言

近期公司分發了西方管理大師彼得-德魯克著的《卓有成效的管理者》一書，看了后頗有感觸，這里將自己的一些心得體會與各位分享。

和其他管理類書籍類似，這本書回答了管理是什么，管理的對象，如何管理等問題，值得一提的是其中對于管理行為模式進行了分析，例如計劃、組織、決策等，全篇圍繞管理的“有效性”這一基本命題展開，把管理同個人價值即自我需要聯系起來，突破了以往管理注重人、事的局限，從更高的層次出發詮釋了個人貢獻-成果-組織-個人價值實現這一循環，激發了個人在組織的行為模式-能動性。以下將歸納德魯克對于管理的理念，同時，將自身的體會及案例融入其中，以期實現“貢獻”。

二、德魯克式管理 2.1管理的定義

傳統的管理定義是，對生產性及非生產性的人進行管理。而德魯克對于管理的定義為，管理的“有效性”不在于管理別人及如何管理，而在于管理自己及如何管理。其中，管理的對象為知識工作者（體力工作者以外人員，例如銷售、管理、財務等），知識管理者并不生產具有效用的有形產品，他生產的是知識、創新及信息。如果這些不能應用在行動上，將是毫無意義的資料。所以要求知識工作者必須具有有效性，認識到這點對個人的工作要很大幫助。2.2誰是管理者

《卓有成效的管理者》一書中“管理者“泛指知識工作者、經理人和專業人員，由于職位和知識，它們必須在工作中做到影響整體績效和成果的決策。這里德魯克把管理者同決策者聯系，剔除了非決策性人員，但是本人更愿意用人人皆是管理者，把管理同個人價值聯系起來，因為組織中每個人都不是獨立的個體。就像80年代在全社會倡導“人人皆是主人公”意識一樣。2.3如何管理

組織中每個人首先要明確自己能做什么？并回答自己能夠為組織做什么樣的貢獻？從這層意義出發，個人的職責及有效性將得到發揮，個人貢獻的成果經過不斷累積提升了組織的有效性，組織對個人價值實現提供平臺。以此同時，“管理者”還需管理好同上司的關系，例如，對于上司的正確決策能夠提供哪些支持？即作出什么貢獻。另外，橫向的貢獻意識可以使分工體系有效的協同起來。其次，管理者對工作的有效性-分清主次；時間的有效性-通過合理安排、掌握對組織產生貢獻的時間，學會利用整塊時間等；對決策的有效性-弄清決策事項的性質（偶發性的還是經常性的，表面的還是實質的），對解決方案確定目標及邊界條件（基本目標，邊界條件需反映各種需要），除此之外還要把行動納入決策之中，建立反饋機制，檢驗決策的有效性或時效性。三．混亂走向秩序-管理體會

傳統的“兵來將擋，水來土掩”的管理模式注重于組織內部，管理者將大量的時間花費在五花八門的事務上，無法明確自己應該做什么及如何做；對于時間管理，看似忙碌的一天（效率），卻往往疏于對成果的重視；組織中的成員更是無法回答我能夠對組織做什么樣的貢獻？因為組織內部處于一種“管理混亂”的局面，每個人都忙于層出不窮的人、事工作，而對于自身及組織外部缺少應有的關注，對于自我管理缺乏有效的認識及管理工具。“管理混亂”局面將造成組織效率底下。

德魯克則將這種混亂秩序化，首先是管理自己，自己能做什么？在現有的崗位上能為組織做哪些貢獻。例如財務人員提報一份財務報表，但是對于財務人員一目了然的報表，對于承 載 夢 想 驅 動 未 來

銷售人員或者領導確是一紙天書，作為財務人員的貢獻意識就是將財務報表轉化為受眾都可理解的材料，銷售據此提升業績，上司以此作出正確決策（橫向貢獻意識）。這個原理適用于任何崗位，貢獻的意識的存在為組織提升凝聚力奠定了基礎，一個處處具有貢獻意識并能夠實現成果的組織，它的效能是巨大的。當然了，有人會說，我憑什么貢獻。我覺得貢獻意識的培養，一方面，組織必須大力提倡貢獻意識，給予各部門人員充分認識自我管理的機會。另一方面，建立可約束的企業文化使其融入組織成員中。再次，貢獻意識也是自我提升的重要方面，可以作為考評重要考核依據。同樣體現“貢獻”價值的是奧巴馬在就職典禮上引用肯尼迪的一句話：ask no what your country can do for you ,but what you can do for your country（不要問國家可以為我做什么，而是我可以為國家做什么“貢獻”）把它推廣至社會、組織、家庭、個人同樣適用。

決策的秩序化，例如，公司高層要求制定企業文化，就必須設立邊界條件，即希望企業文化的是什么形式的，能夠對公司改善提高哪些幫助，再對制定企業文化的方案予以實施，同時建立反饋機制。

總之，讓混亂走向秩序是管理的內涵與外延，每個人都應懂得管理自己及如何管理自己，讓自己的價值在整個組織中得以實現。

開封鑄鍛事業部 黃文俊

2011年9月11日星期日 承 載 夢 想 驅 動 未 來

第五篇：讀《卓有成效的管理者》有感

本書大致可分為兩大部分。書中第一部分首先告訴我們的是一個卓有成效的管理者的重要性以及作為管理者為什么需要做到卓有成效,使我在剛開始看本書的時候便重視對本書的認真閱讀。在作者看來管理者的工作應該是卓有成效的。在當今社會，到處都是從事腦力工作的機構，而且都頗有規模。對于管理者的要求也越來越多越來越高，要想成為一名出色的管理者不但要擁有高深的智慧和廣闊的知識，而且要懂得如何將自己的資本運用到實際中去，更重要的了是要做的有效率，這樣才能成為一位卓有成效的管理者。比如美國在教育方面投入很大的投資，教育是美國在這一世界上最富裕的國家所擁有的一項真正的優勢。但是能否使者一優勢得到充分發揮，還要看他們的知識工作者的工作是否富有成效。而后書本講述的是當今管理者的概念及其面對的現實，這讓我更透徹的了解了如何才算是一名管理者，作為一名管理者將面臨什么樣的現實，弄清自己的處境，明白作為管理者必須努力的去學習如何提高效率，使自己的工作不徒勞無益。作者認為卓有成效是可以學到的，作為一個卓有成效的管理者，必須在思想上養成五種習慣：

1.必須懂得如何有效的利用自己的時間，來展開有條不紊的工作。2.一定要重視自己對外界的貢獻，以別人希望自己做出怎樣的成果為前提來展開自己的工作。3善于利用自己和他人的長處，善于抓住形勢提供的機會做自己想做和能做的事。4知道工作的輕重緩急，知道如何將自己的精力集中在一些重要的領域。5善于做出有效的決策。

第二部分為書本的主要內容，重點講述成為一名卓有成效的管理者，我們該如何做；形成卓有成效的管理者的基本六種要素，我們應該如何做。這是彼得—德魯克全書的重點所在。若能認認真真的做到上述六點你就能成為一名真真正正的卓有成效的管理者。

讀完本書讓我感受最深的是第一要素，掌握自己的時間，要做到三步曲：第一記錄時間，第二管理時間，第三統一安排時間。作者告訴我們時間的重要性所在，讓我們知道應該如何珍惜自己的時間，以至在有限的時間內能完成更具成效的任務。這一章讓我感受頗深。時間是一種非同一般的資源，時間的供應是沒有伸縮性的，時間失掉以后是完全無法補償的。作為大學生，同時作為一位管理者，我們應該好好的管理自己的時間，使大學的四年時光真正用到實處，使它的價值發揮到最大。趁自己還年輕要利用有限的大學四年時間，不斷的增強自己，不斷的奮斗，達到夢想的彼岸。管理好時間，使自己的努力能有相應或者更大的成效，以至不虛度光陰。卓有成效的管理者要使用好他的時間，首先他必須知道自己的時間實際用在何處，因此，作者認為管理者應該將他實際使用時間的情況記錄下來。這就需要管理者養成記錄的習慣。對于剛剛開始大學生活的我，在一開始就要學會記錄，并養成習慣，明白自己的時間究竟用在何處，從而不虛度光陰。當然形成這種習慣并不是一觸而就的，需要我能長期堅持下去，一旦養成將會對我有很大的幫助。

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知道自己的時間用在何處后，便是對時間進行有序的管理。第一，必須發現并排除那些根本不需要去做的事情和那些純粹浪費時間而不產生效果的事情。對于大學生而言，做到這一點是很重要的。在平時生活中要留意自己那些事或動作是多余的，發現了要立即排除它。另外也要改

掉自己某些壞習慣，特別是既沒成效又浪費時間的習慣。比如說現在很多大學生都迷戀玩游戲，有些人甚至通宵不睡沉迷于游戲當中。我是堅決拒絕玩游戲，即使是拿來放松一下，我也不會去碰它。在我看來玩游戲既浪費時間又浪費體力，還會損害我們的身心健康，更重要的是它不能給我們帶來好處，這是一件沒有成效的事。也許有人會狡辯說游戲也能增長知識，鍛煉反應能力，放松一下。可是那樣的成效會有多大呢？假如我們把用在游戲上的時間用在學習上，可想而知那樣我們將增長多少知識，取的多大的效果。又比如現在很多人都有一種很強烈的好奇心和很膨脹的熱情，有好奇心和熱情是件好事，可是當這種感情過火時，將迫使他們什么都想去做，什么時候都想表現自己一番，參加這個社團又參加那個社團，參加這個會議又參加那個會議，每天忙的要死，感覺自己很厲害，很有成就感。可知否，你所參加的社團參加的會議真的對你有很多幫助，真的很有成效嗎？你可能到頭來什么也沒收獲，只收獲了遺憾以及身心的疲憊。時間久這樣被浪費，每天開著沒有多大成效的會議還洋洋自得。這種純粹浪費時間的事要學會堅決的放棄，要弄懂那些是重要的那些是次要的，學會忍痛割愛。

第二，記錄上的哪些活動可以由別人代為參加而又不影響效果，無需親力親為。這時往往需要管理者好好的利用人力資源，發揮其功效，集中精力做別人不能代替的事情，這樣便能大大的提高自己的工作效率。

第三，浪費時間往往發生在管理者的控制范圍內，管理者本人便能完全的消除這種浪費現象，可是這種毛病的癥狀并不明顯。唯有敢問出“我常哪些浪費你們的時間而不產生效果的事。”等問題，不怕了解事情的真相的管理者才能發現并改正自己的毛病。在學習生活中，作為管理者的學生我們更需要大膽的向別人提出這種問題，這樣我們才能更好的管理以及利用自己的有限時間，使其達到更高效果。

讀完《卓有成效的管理者》一書，我清楚地明白自己應該如何做，如何成為一名合格的管理者。一位合格的卓有成效的管理者應該具備什么條件。