第一篇：皮皮的小魔棒教案

目標:

1．運用故事和已有的經驗萌發孩子幫助別人的情感。

2．在多媒體動態畫面引發下,愿意用普通話講講故事中的事.難點:

萌發幫助人的情感.準備:

多媒體課件,過程:

1.導入活動

放映小老鼠的形象,問:小朋友，您們看，是誰來了?（小老鼠）

小老鼠與小朋友打招呼：小朋友，你們好！

提問：這只小老鼠長得什么樣？（幼兒描述小老鼠）

介紹：這只小老鼠真可愛！它有一個好聽的名字叫皮皮，皮皮有一樣寶貝是小魔棒，（放映魔棒），它的本領可大了，我們一起來看。

2.看看聽聽講講（放印課件）

（—）插問

（1）皮皮的小魔棒有什么本領呢？（可以敲，讓皮球一會兒變大，一會兒變小）

（2）小兔的肚子餓極了，想吃大蘿卜，可是蘿卜太小了，那怎么辦呢？

（3）大雨落在小雞的身上，小雞真冷阿，你們快幫小雞想想辦法？

（4）小豬大得不能回家了，真著急，想想看，皮皮會怎么幫小豬呢？（爬，小豬變小，房子變大等）

(二)故事后提問

（1）皮皮是用什么幫助大家的呢？(用小魔棒)

（2）皮皮用小魔棒一敲, 把什么東西變得大大的?(皮球、蘑菇、蘿卜)出示相應圖片課件

引導幼兒做皮皮,用小手當小魔棒，（分別詢問幼兒）把三種東西變大，一邊點，一邊說，如“大——大-—大，皮球變大了，”并謝謝用小手做的小魔棒——謝謝你，謝謝你。

同步放映xx變大的過程, 發揮多媒體的功能。

（3）皮皮幫助誰變小了呢？（小豬）

一起做皮皮，幫小豬變小。（同上方法）

同步放映小豬由大變小的過程.3．再次欣賞故事, 讓幼兒自然感受，自由講述。

結束語：你們喜歡皮皮嗎？皮皮還做了許多好事，下次我們再來看。

案例分析

小班孩子以自我為中心，缺乏幫助別人的體驗。因而設計了運用多媒體為手段的情感教育的語言活動。多媒體有生有形的畫面吸引了誘餌，通過觀看，幼兒運用故事和自有的經驗，幫小兔，小雞，小豬想了好多的辦法。思維活躍，在老師創設的寬松的氣氛下，幼兒敢講，想講，并能與故事情節產生共鳴。

第二篇：教案：小老鼠的魔棒

小班語言領域活動：繪本故事《小老鼠的魔棒》

一、活動目標：

1、理解故事內容，感受故事有趣的情節，體驗閱讀和想象的樂趣。

2、加深對“長”、“縮”的理解，并發準“長”、“縮”的音。

二、活動準備：

1、經驗準備：有安靜傾聽故事的關鍵經驗。

2、物質準備：繪本《小老鼠的魔棒》 PPT課件，魔法棒

三、活動過程：

1、閱讀封面，引起閱讀興趣。

讓孩子猜一猜這本書講的會是誰的故事？激發幼兒閱讀興趣。

指導策略：運用課件，設置疑問，激發幼兒閱讀興趣。

2、分段欣賞故事，與幼兒一起邊看邊講。老師通過播放課件《小老鼠的魔棒》，邊閱讀故事邊提問，帶領幼兒觀察畫面，理解故事內容。教師抓住每幅畫面的重點，提出問題，引導幼兒學習通過觀察、想象、猜測等方法理解故事，體會人物的心情變化。

（1）觀察小老鼠和小苗苗的畫面，初步感受“魔法棒”的本領。并學說咒語“長、長、長”小老鼠在做什么？看見什么？這是一棵什么樣的小苗苗？

（2）觀察小老鼠和小兔子的畫面，再次感受“魔法棒”的本領。練習“長”的發音。小老鼠遇見誰？它們會說什么？

（3）引導幼兒理解小老鼠幫助小狗、小鴨的畫面。小老鼠又看見了誰呢？發生什么了事？怎么辦？

（4）理解小老鼠幫助狼叔叔變小的情節，通過討論了解魔法棒的另一個本領。

指導策略：1運用課件進行直觀演示，幫助幼兒閱讀理解故事內容。2運用啟發性提問逐步引領幼兒建立畫面與故事內容的聯系。

3、鞏固練習，發準字音

教師創設情境，帶領幼兒用形體動作和語言邊說邊做動作，加深幼兒對“長”、“縮”的理解，并發準“長”、“縮”的音。

指導策略：

1、運用形體動作幫助幼兒理解，對于不能發準“長”和“縮”的音的幼兒，教師可以示范或小聲提示及用動作暗示，也可以請大家幫助。

2、提供魔法棒，引起練習幼兒興趣。

四、活動重點：理解故事內容，喜歡閱讀。

五、活動難點：用語言表達出對畫面的理解和發準“長”、“縮”的音。

六、活動延伸：

1、討論：那么如果你也有一根和小老鼠一樣的魔法棒，你想用它干什么？

2、請幼兒回家后將故事書講給家人聽。

3、大膽想象、續編故事。附：《小老鼠的魔棒》

小老鼠有一根五顏六色的小棒，是一根奇妙的魔棒。有一天，小老鼠帶著魔棒到田野去玩，他看見地上有一棵小苗苗，細細的，矮矮的。小老鼠把魔棒上的五角星對準它，嘴里說：長長長，小苗苗就長的又高又壯了。小老鼠走呀走，碰到了小兔子，小兔子正在發愁呢：哎，我的肚子餓了，可是我只找到一個小小的胡蘿卜。小老鼠說：別急，別急，讓我來幫助你。小老鼠把魔棒上的五角星對準小小的胡蘿卜，說：長長長，小小的胡蘿卜就長大了，小兔子高興的說：謝謝小老鼠。小老鼠和小狗，小鴨子在草地上玩，突然下起了大雨。小老鼠找到一個小蘑菇，用魔棒對準小蘑菇說：長長長。小蘑菇長成了大蘑菇，像一把大傘。小狗小鴨子和小老鼠都躲到了大傘底下，淋不到雨了。小老鼠不小心把他的魔棒弄丟了，狼叔叔撿到了魔棒，狼叔叔聽說魔棒可以讓東西長大，就想試試靈不靈。他把魔棒上的五角星對準自己說：長長長，狼叔叔把自己變的很大很大，卻回不了家了。小老鼠拿過魔棒，把他倒過來，對準狼叔叔說：縮縮縮，嘿，狼叔叔又變小了，變成了以前的樣子。原來這根魔棒不但能讓東西長大，還可以讓東西縮小，真是一根奇妙的小棒。

第三篇：小班語言游戲《皮皮鼠的魔棒》教案（共）

【活動目標】

1、學習故事，理解“長和縮”的意義，能大膽地在集體面前說話、表達。

2、感受故事蘊含的幽默感，體驗皮皮鼠用魔棒盡力幫助同伴的美好情感。

【活動準備】

1、多媒體教學課件。

2、五彩小棒一根。

【活動過程】

一、導入活動。

放映小老鼠的形象，問：小朋友，您們看，誰來了呀？（小老鼠）他有個有趣的名字，叫皮皮。我們來和它打個招呼。（皮皮，你好）

皮皮有一件寶貝，看看是什么？這是一根魔棒。這根魔棒的本領可大了，只要輕輕一敲，念上咒語：“長―長―長”就能把小的東西變大，念上咒語：“縮―縮―縮”就能把大的東西變小。看這里有棵豆苗，你們想試試嗎？我們一起來把豆苗變大吧，一起念咒語：“長―長―長”哈哈，豆苗就長大了！我們再來試著把豆苗變小吧，一起念咒語：“縮―縮―縮”，豆苗就縮小了！

這真是一根神奇的魔棒，你們想知道皮皮拿著魔棒做什么事情了嗎？一起來看《皮皮鼠的故事》吧。

二、觀察畫面，理解故事內容。

1、皮皮拿著魔棒往前走，這是誰的家？聽聽小白兔在說什么（蘿卜太小了不夠吃，怎么辦呢？）皮皮會對它說什么？它會怎么做呢？我們一起幫皮皮念咒語：“長―長―長”。哈哈，胡蘿卜變大了。這下，小兔子可以高高興興地吃到胡蘿卜了。

2、皮皮來到草地上玩，這時，天怎么了？大雨落在小公雞和小狗的身上，他們會感冒的，皮皮會怎么幫助他呢？找找周圍有什么？

3、皮皮的魔棒到哪里去了？我們一起幫皮皮找一找？小松鼠遇到什么麻煩了，皮皮會怎樣幫助它呢？

三、觀看動畫，完整欣賞故事。

我們一起來聽聽這個有趣的故事吧，你們能跟著皮皮一起念咒語嗎？

討論：皮皮用魔棒幫助了大家，所以它有了很多朋友。你們喜歡皮皮嗎？如果你有魔棒，你想把什么東西變大？把什么東西變小，為什么？

四、玩游戲“神奇魔法棒”

教師手拿魔棒，向幼兒講解游戲的方法：小朋友跟著老師走，聽到我說咒語：“長、長、長”小朋友就扭一扭身體舉起雙手說：“哈哈，我長大了。”當我說：“縮、縮、縮”時，你們就扭一扭身體，蹲下來說：“哈哈，我縮小了！”

附故事：皮皮鼠的魔棒

小老鼠皮皮有一件寶貝，是一根神奇的魔棒。這根魔棒的本領可大了，只要輕輕一敲，念上咒語：“長―長―長”就能把小的東西變大，念上咒語：“縮―縮―縮”就能把大的東西變小。

有一天，皮皮帶著魔棒去找小白兔玩，小白兔指著地里的胡蘿卜說：“蘿卜太小了不夠吃，怎么辦呢？”皮皮說：“別急別急，我來幫助你”皮皮用魔棒輕輕地敲著胡蘿卜說：“長―長―長”，胡蘿卜就長大了。小白兔高興地說：“皮皮，謝謝你”。

皮皮到草地上找小狗、小公雞玩，突然，下起了大雨，皮皮看到一個蘑菇，就用魔棒輕輕地敲著，嘴里說：“長―長―長”。蘑菇長大了，變成了一把大大的蘑菇傘，小動物們都到傘下躲雨了。

可是后來，皮皮找不到它的魔棒了，這是怎么一回事呢？原來，是小松鼠撿到了魔棒，小松鼠說：“皮皮，你快幫幫我吧”，皮皮看到小松鼠大得像一頭牛，就問：“你為什么要把自己變得這么大呀？”小松鼠說：“我想試試魔棒靈不靈，我用你的寶貝敲了敲腿，嘴里念了幾下‘長長長’就長得這么大了”皮皮用魔棒對著小松鼠輕輕一敲，嘴里說：縮縮縮，小松鼠就縮小了。這可真是一根神奇的魔棒，皮皮用魔棒幫助了大家，所以它有了很多的好朋友。

第四篇：小班《皮皮的魔法棒》教學設計

皮皮的魔法棒

活動目標：

1、根據故事情節進行大膽合理的想像，并愿意表達。

2、激發幼兒幫助他人的情感。

活動準備：課件。

關鍵點：能根據故事情節進行合理的想象環節：

活動過程：

一、談話導入，引起興趣

1、出示小老鼠，提問：這是誰？這只小老鼠的名字叫皮皮。

2、皮皮有一樣神奇的寶貝，猜猜是什么？

3、問：你們覺得魔法棒會變出什么東西？有什么用？

讓我們一起聽聽故事《皮皮的魔法棒》就知道！

二、觀看課件，合理想象

1、觀看課件：故事《皮皮的魔法棒》

2、邊看邊插問： 1）故事的名字叫什么？

2）小兔怎么了？小兔已經有小蘿卜了，為什么還不高興？皮皮會怎么幫助它呢？

3）小豬的肚子怎么會難受的？皮皮會用什么好辦法幫助它呢？ 4）看看小雞在哪里？皮皮會幫助它嗎？

3、完整欣賞故事。皮皮用它的魔法棒幫助了這么多的小動物，你們喜歡它嗎？你們為什么喜歡它？

三、經驗回憶，激發情感

1、如果你也有這樣一根神奇的魔法棒，你會做什么？

2、小結：你們都是有愛心的寶寶，為自己拍拍手。

故事：

有一只小老鼠長得非常可愛，他有一個好聽的名字叫皮皮。皮皮有一個神奇的魔棒。這個魔法棒的本領很大很大。搖一搖，能變出想要的東西。搖一搖，能把大的東西變小，也能讓小的東西變大。

皮皮拿著這個神奇的魔棒，心想：我要用這個魔棒做好事，幫助其他小動物。

皮皮帶著他的魔棒上路了。走著走著，看到一只小兔很不高興，就問：“小兔小兔，我可以幫助你嗎？”小兔說：“我找到一只蘿卜，可這蘿卜太小了，我想吃大蘿卜。”皮皮的小魔法棒一敲。說：“大大大，小蘿卜變得大蘿卜。”小蘿卜一下子變成大蘿卜，小兔非常高興。小兔又向前走呀走。看到一只小豬站在家門口。皮皮問小豬：“我可以幫助你嗎。？小豬說：我一大早出去找吃的，找到了許多好吃的，我吃呀吃，吃得肚子鼓鼓的，自己的肚子太大，大得不能回家了。真著急，想想看，皮皮會怎么幫小豬呢？

皮皮幫助了兩個小動物真開心，它又向前走去。忽然，傳來一陣轟隆隆的聲音。怎么了？奧。下起了大雨。這時他看到一只小雞背著一個大包袱，在雨中奔跑。皮皮怎么辦的？

第五篇：神奇的小棒教案

實踐活動---神奇的小棒

教學內容: 青島版小學數學二年級上冊教科書第59頁的綜合實踐。教學目標:

1．通過拼擺圖形等活動，進一步加深對角及乘法的認識和理解。

2．在“動手實踐、自主探索和合作交流”的學習活動中，培養學生觀察、操作、思維及表達能力，培養學生探索意識和創新意識,積累活動經驗.3．引導學生充分感受圖形美、數學美、從中獲得積極的情感體驗，感受數學與生活的聯系。

教學重點: 引導學生創造性的拼擺圖形，在反思交流中體會數學魅力，積累數學活動經驗。教學難點: 用數學的眼光思考問題，發現活動中隱含的數學知識。教學準備: 教師：磁性小棒、展板、多媒體課件

學生：小棒、練習本 教學過程:

一、創設情境，激發興趣

教師出示一根根磁性小棒。

談話：同學們，玩過這樣的小棒嗎？你用這樣的小棒做過什么？ 預設：生1：數數。

生2：拼圖形 ???

談話：這普通小棒竟然有這么多玩法，看來它真的會給我們帶來很多的樂趣。下面我們來看看這些神奇的小棒又會給我們帶來什么（板書：神奇的小棒），先來看看老師搜集的幾幅圖片，請看屏幕。

課件依次呈現用小棒拼成各種圖案。談話：仔細看，從中你能發現什么。學生欣賞圖片。

提問：觀察這些圖案你發現了什么？ 預設：

生1：這些圖案都是用小棒拼成的。

教師：你觀察的仔細，看出了圖案是怎樣拼成的？ 生2：這些圖案有小樹、熱帶魚、五角星，他們很漂亮。生3:這些圖案中有三角形，還有四邊形，還有角。生4:我還能知道五角星的圖案一共用了20根小棒。班內討論交流后（1）課件出示：

一棵小樹用了7根小棒，兩棵小樹用了多少根小棒？（2）課件出示（14根）

生交流：一條小魚6根小棒，3條小魚（）根小棒。

小結：同學們觀察的真仔細，用這些神奇的小棒可以擺出生活中的這么多的物品，還能發現其中的數學知識，感受到這些圖形的美麗。其實只要大家動動手、動動腦用這些小棒還會創造更多的美麗的圖案，你想不想自己拼一拼，擺一擺。

【設計意圖】由小棒拼成的圖片引入，引導學生在欣賞的同時，從中發現圖案中蘊藏的數學知識，能夠激發學生的探究興趣，有助于引導學生用數學的眼光發現數學知識，感受數學的美。

二、動手操作、自主創作

1.師： 你們認識過哪些平面圖形嗎？（生答）能把你喜歡的圖形用小棒擺擺嗎？（生動手擺圖形）師：你擺的是什么圖形？用了幾根小棒擺的？（生答）（教師引導學生擺出一個圖形）

2.獨立思考，合理規劃

談話：下面同學們聯想生活中的物品，先想一想，你準備拼什么圖案？用什么樣的小棒？大約用多少根？想好后，在展板上自己擺一擺，動手拼一拼。看誰的小棒最神奇，擺出的圖形最可愛。

3.動手操作，創作圖案

談話：遇到困難可以問問老師，也可以問問同學，小棒不夠用可以互相借一借。學生動手操作、擺小棒。（教師巡視指導，發現有創意的典型作品）

【設計意圖】合理的規劃是創作的基礎，生活原型是創作的源泉，學生獨立操作前先讓學生聯系生活想一想，準備拼什么，用什么樣的小棒，然后動手操作，培養學生的規劃意識、合作意識，體會數學來源于生活，為更好的運用知識創作圖形奠定基礎。

三、合作交流，展示成果

1.同桌交流。

談話：下面把自己的創作介紹給同桌，注意說明你擺的圖案是什么？里面藏著哪些數學知識？

學生同桌交流。2.班內交流。

談話：誰愿意把你拼成的圖案介紹給全班的同學？

預設1：我擺的小傘里有銳角，一共用了35根小棒？展示學生擺的小傘。追問：怎樣知道用了35根小棒？

預設：一把小傘用7根小棒，5把小傘一共用5×7=35根。

小結： 這個同學能夠用上乘法口訣很快計算出用到的小棒數量，看來數學知識可以幫助我們解決很多實際問題。

預設2：我擺的小魚里有銳角、鈍角，還有三角形，3條小魚一共用了18根小棒。預設3：、、、、、、小結：同學們能夠用簡單的小棒創造出這么多漂亮的圖案，還都能用到學過的數學知識計算出小棒的數量，真了不起。我們的生活中到處有數學，處處用到數學，我們的生活也就是因為有了這些美麗的圖案而更加美麗。

【設計意圖】先同桌交流，再班內交流，為學生提供充分交流的時間。同時指導學生有序交流，在交流的過程中幫助學生體會數學的魅力，積累數學活動經驗。

四、反思總結，深化感受 1.欣賞圖片，深化認識 課件展示。

談話：看了這些圖片你有什么感受？ 生1：生活中到處有圖形。

生2：有了圖形，我們的生活更美麗。生3：這些圖案中有我們學很多數學知識。2.反思總結，暢談收獲

談話：通過今天的活動，你有哪些收獲？ 預設1：我能用小棒拼出很多圖案。

教師順勢追問：今天我們用小棒拼圖案的時候，先干什么？再干什么？最后干什么？ 預設：先想好拼什么，然后再拼一拼，再和同學說說。

小結：也就是說我們在用小棒擺圖案的時候，先想一想---擺一擺---說一說，這樣我呢就能創作出更多精美的圖案。（完成板書）

預設2：生活中到處有數學知識。

教師順勢總結：數學有用，生活因為有了數學更加美麗。

【設計意圖】引導學生欣賞生活中的物品，幫助學生進一步感受數學美、生活美，暢談收獲，教師順勢總結提升活動的一般步驟，深化認識，幫助學生積累活動經驗。

板書設計：

神奇的小棒

使用說明： 1.教學反思：

回味課堂，感覺亮點之處如下：

這是一節實踐活動課，在數學課上，我領著學生開展了一次名為“神奇的小棒”的數學綜合實踐活動。在活動中，學生們紛紛拿出自己制作的小棒，與同學進行合作，拼出了各種各樣的圖形。孩子們互相觀看、互相評論，臉上洋溢著喜悅。

學生在課上有充分的時間進行活動操作、小組合作，培養學生觀察、操作、實踐 等學習能力。首先，觀察物體。引導學生理解從不同角度（數學信息、數學問題。角等方面）去看一個物體，看到的形狀不同，學生積極觀察思考，注重學生主動參與學習的過程。

二、動手拼擺。引導學生同桌里充分的討論，在小組里充分發表自己的意見。在活動中給學生充足的時間，讓他們發揮自己的想象力，拼擺出不同的圖形，讓學生根據圖形的不同特點，發現數學問題，解決問題。讓同學們感受到了數學與生活的聯系。

2.使用建議: 1．活動前一定讓學生明確操作要求。

2．操作活動后要給學生足夠發現數學問題，解決問題的時間。3.未破解的問題：

由于二年級孩子的年齡特點，如何讓小組活動有序開展值得商榷。