第一篇：我如此平庸有沒(méi)有資格愉快地生活散文

聚焦凡俗女主的《水形物語(yǔ)》斬獲2018年奧斯卡金人，并不令人意外。一群身居困境的邊緣人物、一場(chǎng)行將開(kāi)啟的冒險(xiǎn)、一幕宛若幻夢(mèng)的歡喜結(jié)局。

一切依舊是好萊塢式電影工業(yè)的摯愛(ài)，我們已經(jīng)看過(guò)太多的《阿甘正傳》、《刺激1995》、《雙塔奇謀》、《貧民窟的百萬(wàn)富翁》、《國(guó)王的演講》（喬治六世雖是君主，但天生口吃的他，被迫成為國(guó)王，又要通過(guò)演講鼓舞戰(zhàn)時(shí)的不列顛，簡(jiǎn)直是常人難以想象的困境）。

《水形物語(yǔ)》中的伊莉莎無(wú)法發(fā)聲、獨(dú)居閣樓、從事保潔為生，除卻一位女性閨蜜與男性gay蜜，她心懷“文藝與美學(xué)”的生活，大約并無(wú)太多亮色。

當(dāng)然世事太多反轉(zhuǎn)，相比大師安徒生筆下身為海中金枝玉葉，卻失去歌喉、踏刃起舞、身化泡沫的人魚(yú)公主，伊莉莎無(wú)疑是幸運(yùn)的，她與她的人魚(yú)男神同歸深海，此生逍遙于洋面無(wú)垠。

托羅導(dǎo)演這般談起他的《水形物語(yǔ)》，他希望表達(dá)邊緣族群對(duì)抗黑暗世界的懸念、驚險(xiǎn)、愛(ài)意與溫情。設(shè)定于冷戰(zhàn)背景下的作品，雖然包裹著“奇幻”的錦衣，亦是無(wú)法與現(xiàn)實(shí)切割至涇渭分明。

現(xiàn)實(shí)元素悶然的銀幕，總是會(huì)催生出一些有趣的疑問(wèn)，比如，存活于當(dāng)下的平凡人與普通者，是否還能如同那位“保潔女工”伊莉莎般，安然沉浸于自己的生活，再依憑本心，投身一段兇險(xiǎn)奇詭的救贖之旅？

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1觀看《水形物語(yǔ)》之時(shí)，尚是春節(jié)之前。年末諸事繁雜，天寒地凍。暴雪日暮突至，生生扼殺我與友人折返公司的路途。

我們棄車于路邊，宛若落難的流民，匆匆闖進(jìn)街邊的咖啡店。灑滿肩頭的白雪開(kāi)始消融，我身上冷得發(fā)抖，友人徒自與我說(shuō)話，聲線在過(guò)度激越的音樂(lè)中，不甚分明：

“夏天來(lái)得出人意外，在下陣雨的時(shí)候，來(lái)到了斯丹卜基西；我們?cè)谥认露惚?，等太?yáng)出來(lái)又進(jìn)了霍夫加登，喝咖啡，閑談了一個(gè)小時(shí)”

我因蒼茫飛雪分神，過(guò)了半刻，方才知曉他說(shuō)的是《荒原》。真是太過(guò)嘲諷，大雪封路與盛夏陣雨自是大相徑庭，我與友人亦只是凡夫俗子，哪里又能效仿艾略特所引述的瑪麗·拉里希伯爵夫人的那本回憶錄《我的過(guò)去》。

我們不過(guò)是守著一臺(tái)laptop，躲在屋頂之下，荒度這不知何時(shí)止息的雪夜。14寸的屏幕開(kāi)始充溢深藍(lán)與綠的光芒，女主伊莉莎的飾演者莎莉·霍金斯側(cè)身安眠于水中，四散漂浮的家具物什像是亂舞的星辰。

一切宛若巧合，座椅之畔的插座無(wú)法啟用，友人的筆記本電池恰恰撐到字幕劃過(guò)海洋，而后一片漆黑。

友人打開(kāi)手機(jī)查閱路況，幽幽言道，“總有人在為成年人寫(xiě)童話，并且寫(xiě)得這么認(rèn)真。你可知我最喜歡哪個(gè)橋段”？

他自顧著說(shuō)下去，“當(dāng)然是女主坐著公交車去研究所上班，夜色中的公交車啊，總是讓人想起年少的時(shí)候，誰(shuí)不曾擠過(guò)巴士與地鐵，沙丁魚(yú)般的空間里，總能聽(tīng)到夢(mèng)想伴著風(fēng)，從車窗的縫隙，穿梭而過(guò)”。

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2盡管一直不屑于他時(shí)時(shí)突如其來(lái)的文藝腔調(diào)，但我同樣無(wú)法否認(rèn)公交車之于社會(huì)萌新們的精神印跡。

讀書(shū)時(shí)宿居北國(guó)，于清晨前往遙遠(yuǎn)的開(kāi)發(fā)區(qū)從事一份兼職。北方的日色總是來(lái)得太晚，在公交站臺(tái)會(huì)看見(jiàn)長(zhǎng)蛇般參差不齊的人群，于北地嚴(yán)寒的霧氣與冷冽空氣中，仿佛前不見(jiàn)首，后不見(jiàn)尾。

后來(lái)我用那份兼職的收入買下一輛廉價(jià)的二手車，所銘刻的除卻寒意，便是年少時(shí)不知艱辛為何物的豪情洶涌。掙得的銀子，總是毫不留情地耗費(fèi)，比如買下幾本當(dāng)年總覺(jué)不菲的Moleskine.《水形物語(yǔ)》中的伊莉莎無(wú)論年歲幾何，大約永懷少年的澄澈心境。即便從事著至為瑣碎、無(wú)力，被眾人漠視的保潔工作，她依舊擁抱著光陰中所有觸手可及的美、溫暖、潔凈與良善。

她有那么多高跟鞋，衣著整潔，像有閑階級(jí)的太太般欣賞著畫(huà)家朋友的畫(huà)板，明媚的面孔在車窗玻璃上若隱若現(xiàn)。她文藝卻毫不怯弱，擁有強(qiáng)悍的心靈去拯救重重監(jiān)牢背后的無(wú)辜智慧生物。

她蝸居的閣樓下有家電影院“Orpheum”，我不知是不是暗指溫哥華的那家?jiàn)W芬劇院，它始建于上世紀(jì)20年代，歷經(jīng)波折成為國(guó)家層面的史跡。

作為清潔員工的伊莉莎遠(yuǎn)遠(yuǎn)稱不上富有，但就像影片中出現(xiàn)的秀蘭·鄧波爾照亮大蕭條時(shí)代的陰霾，她亦是自己、友人與他者的星光。正因?yàn)橐晾蛏翞槠接沟陌氤倘松庞l(fā)令人感懷這部好萊塢式童話的溫柔。

拼盡全力、波折叢生、屢敗屢戰(zhàn)充溢著每個(gè)年輕的當(dāng)下，因此總會(huì)需索一縷感同身受、慰藉與寬容。

記得2018年的浙江春晚舞臺(tái)，李宇春的一曲《口音》收割了太多淚水，大約無(wú)人可以想象早早斬獲盛名的歌者，依舊可以將生之艱困吟哦得如斯直抵人心：

“今年大雪有點(diǎn)狂野有點(diǎn)亂，睡過(guò)了好幾站，一個(gè)人逆方向走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，我家鄉(xiāng)偏南，闖北的眼淚偏咸，在這個(gè)陌生城市間，到底哪才是終點(diǎn)……”

大約盛名之下，要維持一貫光鮮的模樣，總是身臨過(guò)如行鋼索的惶恐。希冀擊碎困窘之人、拼盡全力守護(hù)城池之人，仿佛是同一種殊途同歸的悲壯況味。

誰(shuí)人不曾看著陌生的站牌，在夜色中踽踽成孤影、絕望，直至重生為不死的斗士。

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3有影評(píng)者說(shuō)，《水形物語(yǔ)》是反向的參孫與達(dá)利拉神話結(jié)構(gòu)。擊碎男權(quán)力量的女性不再是妖媚的邪物，而是手執(zhí)明矛的正義軍團(tuán)。

女星奧克塔維亞·斯賓瑟飾演的女主閨蜜澤爾達(dá)，無(wú)疑是“戰(zhàn)士”的化身，擔(dān)當(dāng)著女主拯救人魚(yú)的左膀右臂。至為有趣的情節(jié)大抵正是在于，戰(zhàn)士澤爾達(dá)以清潔工作養(yǎng)活著自己的丈夫、伊莉莎為男性友人提供著面包、兩位女性又完成了驚天動(dòng)地的拯救“智慧生靈”之旅。

未曾接受太多教育的澤爾達(dá)、無(wú)言的伊莉莎大約從未吶喊過(guò)suffragette（婦女參政論者）這個(gè)語(yǔ)詞，但正是她們手中的早餐、抹布、拖把、清潔劑與掃帚，撕裂了“研究所王國(guó)”冰冷與殘暴的鐵幕。

于是，沉默的人魚(yú)公主與她的童夢(mèng)，仿佛身若微塵，亦集結(jié)成千軍萬(wàn)馬、護(hù)戒神兵的史詩(shī)。

然而，無(wú)論怎樣雄偉的史詩(shī)總會(huì)成為英靈以供憑吊，無(wú)論何等曼妙的光影總會(huì)花期將盡至一個(gè)END。觀影者起身離去，再度投身龐雜至了無(wú)止境的現(xiàn)實(shí)。

距離《水形物語(yǔ)》設(shè)定的現(xiàn)實(shí)，時(shí)光已然轟隆而過(guò)五十余年。就像不斷提速的鐵軌與航線，一切都在加速，網(wǎng)路上充斥太多功成名就、月入十萬(wàn)以及源自同齡人的碾壓。

那些逼仄的旋梯、走廊與門(mén)廳中，斷然難有伊莉莎穿著各式高跟鞋，跳起一支踢踏？

那些希冀安穩(wěn)度日、愉悅變老的平凡者漸漸深陷不計(jì)其數(shù)的言論漩渦——你從事穩(wěn)定的工作，你有罪；你要在小城安度人生，你有罪；你不愿追逐成功，你有罪；你要娛樂(lè)休閑，你有罪。

租金、職位、養(yǎng)老、育兒、居所、醫(yī)治，總有太多的焦慮像彼日咖啡館外的暴雪，讓人目盲、失聰、緘默前路。

大雪終會(huì)止歇，影片亦會(huì)結(jié)束，偷來(lái)的半日時(shí)光，亦將再度被瑣碎的日常填滿。

宛若我與友人踏進(jìn)雪霽的夜色，行人寥落，天地間仿佛只余這單薄肉身承受冬寒，召喚我們回返唯一可以掌控的世俗。

默然維系餐食、睡眠與強(qiáng)健，便不會(huì)“睡過(guò)好幾個(gè)公交站，逆著方向走了太遠(yuǎn)”，看不清城市黎明的光與暗。

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圖｜源自網(wǎng)絡(luò)

第二篇：幫助孩子愉快地適應(yīng)小學(xué)生活

幫助孩子愉快地適應(yīng)小學(xué)生活 淮安市欽工鎮(zhèn)中心小學(xué) 唐平

教學(xué)內(nèi)容：江蘇省教育系統(tǒng)家長(zhǎng)學(xué)校教材—《家長(zhǎng)必讀》小學(xué)低年級(jí)分冊(cè)

第一課 幫助孩子愉快地適應(yīng)小學(xué)生活 授課對(duì)象：一年級(jí)孩子家長(zhǎng) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)事例，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到幫助孩子愉快地適應(yīng)小學(xué)生活的重要性，了解孩子入學(xué)不適應(yīng)給孩子帶來(lái)成長(zhǎng)的煩惱有哪些。

2、關(guān)注適應(yīng)新生活關(guān)系到孩子小學(xué)階段的發(fā)展，能看到孩子盡快適應(yīng)新的環(huán)境具有重要意義。

3、探討幫助孩子適應(yīng)小學(xué)生活的策略和方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到幫助孩子愉快地適應(yīng)小學(xué)生活的重要性，關(guān)注適應(yīng)新生活關(guān)系到孩子小學(xué)階段的發(fā)展，探討幫助孩子適應(yīng)小學(xué)生活的策略和方法。教學(xué)方法：教授說(shuō)理法、案例分析法、討論交流法。授課時(shí)間：100分鐘 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

設(shè)計(jì)意圖：孩子長(zhǎng)大了，上學(xué)了，很多家長(zhǎng)都感到很欣慰，欣慰的是孩子終于長(zhǎng)大了，上學(xué)了。但更多的是憂慮，擔(dān)心孩子剛跨入學(xué)校會(huì)有許許多多的不適應(yīng)。那么怎樣幫助孩子盡快地適應(yīng)小學(xué)校生活，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，就成為擺在家長(zhǎng)面前的新問(wèn)題。如果解決好這些問(wèn)題，將會(huì)為孩子今后的學(xué)習(xí)鋪平道路，使孩子的身心得到健康的發(fā)展。否則，將會(huì)在孩子幼小的心靈深處烙下“厭學(xué)”的印記，影響孩子今后的學(xué)習(xí)，甚至于終生的學(xué)業(yè)。因此，必須引起我們所有家長(zhǎng)的重視，要幫助孩子愉快地適應(yīng)小學(xué)生活。教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：?jiǎn)柡蚣议L(zhǎng)，感謝家長(zhǎng)抽出寶貴時(shí)間前來(lái)參加活動(dòng)。

一、情境引入主題：

孩子長(zhǎng)大了，上小學(xué)一年級(jí)了，是一名小學(xué)生了，這對(duì)家長(zhǎng)甚至對(duì)整個(gè)家庭來(lái)說(shuō)是一件大事、而且是一件大喜事，也許大家早早地就規(guī)劃讓自己的孩子進(jìn)哪所小學(xué)比較好，而且還早早地準(zhǔn)備好了入學(xué)用品等等?？墒俏覀?cè)诿醯臅r(shí)候，有的家長(zhǎng)卻發(fā)現(xiàn)，自己的孩子面對(duì)新的環(huán)境、新的同學(xué)、新的老師，竟然會(huì)一時(shí)難以適應(yīng)，甚至?xí)械侥吧恢?。今天我們就?lái)談?wù)勅绾螏椭⒆佑淇斓剡m應(yīng)小學(xué)生活。師板書(shū)：幫助孩子愉快地適應(yīng)小學(xué)生活

二、觀看課件，關(guān)注孩子入學(xué)不適應(yīng)給孩子帶來(lái)的成長(zhǎng)的煩惱

1、師：處于幼兒園與小學(xué)階段的孩子具有不盡相同的身心發(fā)展特征，面對(duì)突然變化的生活和環(huán)境往往有不適應(yīng)感，會(huì)形成一種焦慮。那么孩子入學(xué)不適應(yīng)會(huì)給孩子帶來(lái)哪些成長(zhǎng)的煩惱呢？ 出示多媒體課件案例，了解孩子入學(xué)不適應(yīng)給孩子帶來(lái)的成長(zhǎng)的煩惱

2、案例1:哭鬧不休患上“恐學(xué)癥”

君君是個(gè)活潑可愛(ài)的孩子，去年開(kāi)始上小學(xué)一年級(jí)?？墒情_(kāi)學(xué)半個(gè)月后，媽媽每次送君君到學(xué)校門(mén)口，君君都要抱著媽媽大哭，拉著媽媽的衣角不愿進(jìn)教室。

案例2：喜歡游戲，不會(huì)學(xué)習(xí)

園園非?；顫姡依锶硕己軐櫵?。去年進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)不久，老師發(fā)現(xiàn)園園上課不愛(ài)聽(tīng)課，喜歡跟周圍的同學(xué)講話。有一次老師讓他回答問(wèn)題，可園園不知道老師問(wèn)了什么。為此，園園的父母擔(dān)心孩子的成績(jī)上不去。

案例3：丟三落四，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣

歡歡上一年級(jí)了，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，孩子一開(kāi)始興致挺高，可幾天下來(lái)就發(fā)現(xiàn)孩子總是丟三落四，不是把鉛筆盒丟在家里，就是忘了老師讓帶什么東西。問(wèn)老師上課講了什么他也說(shuō)不出來(lái)，上學(xué)的興趣也不大。

3、4、家長(zhǎng)交流看完視頻后的感受；

討論孩子通常會(huì)遇到哪些不適應(yīng)的情況。師根據(jù)情況課件展示以下5種情況：

(1)、不愿意上學(xué)，總推說(shuō)身體不適之類；

(2)、不愿意在父母面前說(shuō)起在校的表現(xiàn)和活動(dòng)情況；(3)、性情發(fā)生改變，有的變得膽小、煩躁或是攻擊性行為增多；

(4)、進(jìn)不了學(xué)習(xí)狀態(tài)，總是游離于課堂之外，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)；

(5)、喜歡獨(dú)處，不愿意和大家在一起交往。

5、師：如果您的孩子出現(xiàn)了以上中的一些表現(xiàn)，你也不用著急，而要積極地聯(lián)系老師一起來(lái)注意調(diào)整和引導(dǎo)，幫助孩子消除這些狀況。同時(shí)我們要關(guān)注一年級(jí)孩子的新變化。

三、觀看視頻，關(guān)注一年級(jí)孩子的新變化。

1、師：對(duì)于六七歲的孩子來(lái)說(shuō)，踏入小學(xué)大門(mén)無(wú)疑是走進(jìn)了一個(gè)全新的生活環(huán)境。那么，一年級(jí)孩子有哪些新的特點(diǎn)呢？讓我們看一段視頻，了解孩子的新變化。

2、家長(zhǎng)看視頻，討論孩子有哪些新變化。

3、師小結(jié)孩子的新變化，課件展示逐一講解：（1）孩子的生活內(nèi)容發(fā)生了新變化；（2）孩子的社會(huì)地位發(fā)生了變化；（3）孩子的人際關(guān)系發(fā)生了變化；（4）師生發(fā)生了變化。

四、適應(yīng)新生活關(guān)系到孩子小學(xué)階段的發(fā)展。

1、師：進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)，可以說(shuō)是人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，處理不當(dāng)，就會(huì)對(duì)孩子今后漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯的健康發(fā)展帶來(lái)不良影響。作為家長(zhǎng)，幫助孩子邁好小學(xué)生活的第一步，自覺(jué)地適應(yīng)學(xué)校新生活，使孩子的身心得到正常發(fā)展顯得十分重要。

2、課件展示，孩子盡快適應(yīng)新的環(huán)境具有重要意義：（1）適應(yīng)新生活是孩子過(guò)好小學(xué)生活的基礎(chǔ)。

孩子在入學(xué)期的不適應(yīng)如果得不到及時(shí)調(diào)整，對(duì)孩子今后長(zhǎng)達(dá)十多年的學(xué)習(xí)生涯會(huì)造成深遠(yuǎn)的不良影響。最常見(jiàn)也是最可怕的就是厭學(xué)，孩子一旦出現(xiàn)厭學(xué)心理，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，自動(dòng)封閉“智力閥門(mén)”，那么再聰明的也不會(huì)取得好成績(jī)。家長(zhǎng)的責(zé)任就是盡快幫助孩子適應(yīng)新生活，為孩子的小學(xué)生活乃至以后的學(xué)校生活奠定良好的基礎(chǔ)。

（2）適應(yīng)新生活是孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵。

一個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，很重要的一點(diǎn)就是能否具有良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，而這些都是需要從小培養(yǎng)，從頭做起。作為家長(zhǎng)，在孩子上小學(xué)后，一定要激發(fā)孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，讓孩子的身心健康發(fā)展。

五、探討幫助孩子適應(yīng)小學(xué)生活的策略和方法

1、請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)，家長(zhǎng)間相互交流。

2、課件展示：

家長(zhǎng)首先要幫助孩子做好入學(xué)的心理準(zhǔn)備，要培養(yǎng)孩子想上學(xué)的愿望?？梢圆扇∫韵虏呗裕海?）家長(zhǎng)可以利用日常生活物品，適時(shí)地提醒孩子。比如，在加利利的掛歷或臺(tái)歷，標(biāo)出孩子上學(xué)的日期，既可以豐富孩子的數(shù)學(xué)知識(shí)，又能激發(fā)孩子入學(xué)的欲望。（2）家長(zhǎng)可以利用在家里和孩子一起玩“小學(xué)生上學(xué)”的游戲，使孩子知道怎樣才能做個(gè)講文明懂禮貌的小學(xué)生。（3）家長(zhǎng)還可以給孩子講講自己上小學(xué)的故事，讓孩子看看自己上小學(xué)的照片。

總之，家長(zhǎng)要想法設(shè)法讓孩子滿懷渴望，愉快自信地踏入小學(xué)的大門(mén)，孩子才能堅(jiān)實(shí)地邁出成為小學(xué)生的第一步。

其次，家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子愛(ài)上學(xué)的興趣。家長(zhǎng)可以采取以下方法：

（1）家長(zhǎng)可以利用業(yè)余時(shí)間，帶孩子到新校園參觀，去學(xué)校的圖書(shū)館或?qū)嶒?yàn)室，活動(dòng)室看看，讓他們領(lǐng)略神秘而莊嚴(yán)的知識(shí)寶庫(kù)。

（2）家長(zhǎng)可以捕捉時(shí)機(jī)，激發(fā)孩子上學(xué)的愿望和對(duì)知識(shí)的向往。

3、幫助孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立生活

孩子長(zhǎng)大了，上學(xué)了，很多家長(zhǎng)都感到很欣慰，欣慰的是孩子終于長(zhǎng)大了，上學(xué)了。但更多的是憂慮，擔(dān)心孩子剛跨入學(xué)校會(huì)有許許多多的不適應(yīng)。那么怎樣幫助孩子盡快地適應(yīng)小學(xué)校生活，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，就成為擺在家長(zhǎng)面前的新問(wèn)題。如果解決好這些問(wèn)題，將會(huì)為孩子今后的學(xué)習(xí)鋪平道路，使孩子的身心得到健康的發(fā)展。否則，將會(huì)在孩子幼小的心靈深處烙下“厭學(xué)”的印記，影響孩子今后的學(xué)習(xí)，甚至于終生的學(xué)業(yè)。因此，必須引起我們所有家長(zhǎng)的重視。

（1）培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力；

入學(xué)的這段過(guò)渡期里，最大的轉(zhuǎn)化是孩子的生活逐漸趨向獨(dú)立，在家里，孩子的衣食住行、吃喝拉撒幾乎都有我們家長(zhǎng)精心照料的身影，在父母的照料下，孩子能獨(dú)立支配的活動(dòng)和事情很少。獨(dú)立生活、自理自立的能力很差。家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，要讓孩子知道，自己長(zhǎng)大了，自己的事要自己做，自己的問(wèn)題自己解決。只有這樣才是真正的長(zhǎng)大。

（2）培養(yǎng)孩子有條理的生活；

家長(zhǎng)要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的生活自理能力。幼兒園的孩子要適應(yīng)學(xué)校的生活，就必須要具備生活的自理能力。因?yàn)樵趯W(xué)校里，孩子需要自己整理書(shū)包、收拾文具，自己吃飯、活動(dòng)等，沒(méi)有良好的自理能力直接關(guān)系到孩子在入學(xué)的第一天、第一周、第一個(gè)月，甚至更長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)是否有很好的表現(xiàn)，可以這樣說(shuō)：有自理能力的孩子適應(yīng)學(xué)習(xí)生活快，產(chǎn)生的反應(yīng)小。孩子的獨(dú)立生活有多高，他們的能力就有多大。

（3）培養(yǎng)孩子樹(shù)立安全意識(shí)；

家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己，外出遵守交通規(guī)則，在學(xué)?；顒?dòng)適當(dāng)，不做危險(xiǎn)游戲。提前訓(xùn)練孩子的應(yīng)急能力，如放學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)有事不能來(lái)接，孩子要學(xué)會(huì)如何處理；在學(xué)校遇到問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該找誰(shuí)去解決。

（4）培養(yǎng)孩子確立時(shí)間觀念；

做事動(dòng)作要快，不要磨磨蹭蹭，訓(xùn)練孩子起床后自己穿衣、洗漱、吃飯。晚上睡覺(jué)前自己整理書(shū)包，帶齊學(xué)習(xí)用品，自己洗腳、刷牙、睡覺(jué)。慢慢地，孩子獨(dú)立性就培養(yǎng)出來(lái)了，生活自理能力也增強(qiáng)了，以后的學(xué)習(xí)和作業(yè)也會(huì)知道是自己的事，自己抓緊時(shí)間去完成了。

（5）訓(xùn)練孩子保持良好的生活習(xí)慣；

培養(yǎng)他們獨(dú)立生活的能力，迅速適應(yīng)新的生活使孩子受益終身。

4、幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的習(xí)慣能幫助孩子很快地適應(yīng)新的環(huán)境，新的學(xué)習(xí)，甚至終身受益。

（1）培養(yǎng)孩子守紀(jì)自律的習(xí)慣；

小學(xué)是有嚴(yán)格紀(jì)律的，要求孩子有較強(qiáng)的自律能力，在遵守校內(nèi)生活常規(guī)，遵守課堂常規(guī)方面，要表現(xiàn)出主動(dòng)性和自覺(jué)性。人們常說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。假如孩子不能學(xué)會(huì)自律，不但會(huì)影響孩子適應(yīng)小學(xué)生活，而且影響孩子學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

（2）增強(qiáng)孩子“上課、下課”的意識(shí)；

在幼兒園的時(shí)候，孩子對(duì)“課”的感覺(jué)不強(qiáng)烈，同學(xué)能自由活動(dòng)，但到了小學(xué)，就要有上課、下課的習(xí)慣。下課了，可以休息，可以上洗手間，喝水，和小朋友玩耍。打鈴了，就要把這節(jié)課需要的東西準(zhǔn)備好，等待老師的來(lái)臨。

（3）培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣；

“沒(méi)有興趣，就沒(méi)有記憶”，如何讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這是讓孩子盡快適應(yīng)的一個(gè)根本著眼點(diǎn)。要精心呵護(hù)孩子的好奇心。好奇心是孩子學(xué)習(xí)興趣的源泉，好奇、好問(wèn)、好動(dòng)，渴望通過(guò)自己的探索來(lái)了解世界，是孩子的天性。作為家長(zhǎng)應(yīng)首先肯定孩子的學(xué)習(xí)和探索行為，應(yīng)精心地去呵護(hù)孩子的好奇心，努力用孩子的眼光去觀察這個(gè)世界，跟孩子一起去提問(wèn)，去討論，去共同作出結(jié)論。家長(zhǎng)還應(yīng)經(jīng)常帶孩子到大自然和社會(huì)中去，開(kāi)闊眼界，提高學(xué)習(xí)興趣，要注重發(fā)展孩子多方面的興趣。

（4）幫助孩子學(xué)會(huì)聽(tīng)課；

讓孩子學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題“聽(tīng)課”。學(xué)習(xí)有三個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)—聽(tīng)課—作業(yè)。家長(zhǎng)要幫助孩子只能是前后兩個(gè)環(huán)節(jié)，而中間這個(gè)環(huán)節(jié)恰恰是最關(guān)鍵的，如果孩子能夠獨(dú)自應(yīng)付，不僅可使父母省去輔導(dǎo)的時(shí)間，更能讓孩子受益一生。

（5）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)時(shí)集中注意力的習(xí)慣；

有位專家說(shuō)過(guò)：“注意力是學(xué)習(xí)的窗口，沒(méi)有它，知識(shí)的陽(yáng)光就照射不進(jìn)來(lái)?！痹谕粋€(gè)年級(jí)段，同一個(gè)班級(jí)里常常會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)差別很大的兩個(gè)極端，其差別的原因，除了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)方法等因素外，一個(gè)很重要的原因在于這兩部分同學(xué)在注意力這個(gè)能力上有很大的差距。在家里，家長(zhǎng)要為孩子提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。注意力是可以培養(yǎng)的，只要家長(zhǎng)能幫助自i己的孩子從現(xiàn)在開(kāi)始，培養(yǎng)集中注意力的能力，專注地上好每一節(jié)課，做好每一次作業(yè)，背好每一段文章，那么你的孩子就會(huì)成為“學(xué)習(xí)天才”。

（6）培養(yǎng)孩子的作業(yè)意識(shí)；

做作業(yè)是對(duì)課堂學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)和復(fù)習(xí)，是對(duì)應(yīng)用、實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，形成相關(guān)能力的一種訓(xùn)練。父母要改變孩子愛(ài)磨蹭的不良習(xí)慣，培養(yǎng)孩子按時(shí)完成作業(yè)，獨(dú)立完成作業(yè)，養(yǎng)成自主檢查的好習(xí)慣。

（7）培養(yǎng)孩子口語(yǔ)表達(dá)和閱讀的習(xí)慣。

閱讀是一個(gè)非常好的習(xí)慣，可以終生受益。作為家長(zhǎng)，可以每天固定的時(shí)間給孩子朗讀故事，等孩子的認(rèn)字能力達(dá)到一定程度以后，讓孩子繼續(xù)朗讀，既交流了感情，有培養(yǎng)了孩子閱讀的習(xí)慣。

5、家長(zhǎng)必須與老師建立起良好的關(guān)系（教師逐一進(jìn)行講解）

五、教師總結(jié)：

尊敬的家長(zhǎng)們，孩子成為了一名小學(xué)生，作為家長(zhǎng)我們的心理都充滿了興奮、期待和憧憬，但不乏擔(dān)憂和困惑。一年級(jí)的孩子是人生道路上一個(gè)非常重要的起點(diǎn)，通過(guò)今天的家長(zhǎng)會(huì)，相信每位家長(zhǎng)都能幫助孩子愉快地適應(yīng)小學(xué)生活。讓我們攜起手來(lái)，為了孩子的健康成長(zhǎng)共同努力！

第三篇：我也是生活的主角散文

不要太過(guò)在意別人的想法，自己過(guò)好自己的生活，你也會(huì)是生活的主角。下面是關(guān)于我也是生活的主角散文的內(nèi)容，歡迎閱讀！

我也是生活的主角散文

1透過(guò)窗戶，我望著天空，白云遮擋住了太陽(yáng)，占領(lǐng)了整個(gè)天空，透出一股令人厭惡的氣息——何必呢？走進(jìn)洗手間，冷水拍打在臉上，鏡子中的自己，皺著眉頭，嘆了一口氣，我也是生活的主角。時(shí)間在腦海中飛速倒流，我似乎又站在了一年前的體育場(chǎng)上。

那是四百米跑的預(yù)賽，雖然身處于一個(gè)絕佳的位置，卻似乎毫無(wú)取勝的希望。發(fā)令槍響，我飛奔了出去，卻僅跑出幾十米便被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在了后面，比賽結(jié)束，結(jié)果顯而易見(jiàn)——我沒(méi)進(jìn)決賽。

于是，之后的我，只是觀眾席上的一個(gè)配角。望著賽場(chǎng)上忙碌著的運(yùn)動(dòng)員們，我取出包里準(zhǔn)備已久的零食，無(wú)奈地放進(jìn)嘴中，戴上耳機(jī)，耳朵里傳進(jìn)徐徐的歌聲。我沉浸在了一個(gè)人的世界里。

沒(méi)有項(xiàng)目，誰(shuí)會(huì)去注意一個(gè)無(wú)關(guān)緊要的事情呢？

這份安寧并沒(méi)有維持多久，班長(zhǎng)拿起了喇叭大聲喊道：“同學(xué)們，接下來(lái)是女子400米跑的比賽，大家來(lái)一起為運(yùn)動(dòng)員加油！”我向賽場(chǎng)望去，在跑道上，曾經(jīng)也留下過(guò)我的身影，想到這里，我又墜入了不美好的想象，中學(xué)生作文《我也是生活的主角》。發(fā)令槍響起，“加油！加油！”我猛然意識(shí)到什么，奮力搖著手中的手搖花，加入了喝彩的隊(duì)伍里。

A飛速?zèng)_過(guò)跑道，我們班因此得了第一名。陽(yáng)光穿透云層灑到大地上，空氣中彌漫著一股興奮，熱烈的氣息，不知為何，我的心情莫名地激動(dòng)、高興起來(lái)。我把耳機(jī)塞進(jìn)口袋，零食放入包里，我坐在觀眾席上，為下一場(chǎng)比賽助威而準(zhǔn)備著……

一上午的時(shí)間如小溪般匆匆流走，再一次站在操場(chǎng)上，耳邊是校長(zhǎng)宣讀閉幕詞辭聲音?？纯刺炜?，太陽(yáng)在云層中逐漸顯露出來(lái)，與藍(lán)天、白云構(gòu)成一幅和諧唯美的圖畫(huà)，美妙的感覺(jué)在我心中回蕩，揮去了心頭僅剩的幾絲陰霾。

原來(lái)啊，運(yùn)動(dòng)會(huì)的主角不只是運(yùn)動(dòng)員。因?yàn)榕φ宫F(xiàn)自己，白云和太陽(yáng)都是天空的主角。因?yàn)榕ψ鲆晃粌?yōu)秀的觀眾，我也是運(yùn)動(dòng)會(huì)的主角。原來(lái)只要努力做好自己分內(nèi)的事情，每個(gè)人都會(huì)是生活的主角。

我也是生活的主角散文2

天一直陰著，為我所‘哭泣’，茫茫人海，真的只為我難過(guò)？

我不自信，因?yàn)槌煽?jī)得差落，我難過(guò)……

從朋友那偶的一株細(xì)小瘦弱的的仙人掌，回到家隨手將它插入陽(yáng)臺(tái)的花盆中，也沒(méi)在意，讓它在盛夏的酷日之下暴裸，在大雨中淋漓。

轉(zhuǎn)眼間已是第二年的秋天，回到家坐在陽(yáng)臺(tái)上翻閱著書(shū)，無(wú)意間看到花盆中有一株翠綠欲滴的仙人掌，走近一看，它竟‘活’了，雖然外表‘崎嶇’但它蓬勃向上的心依舊不滅，迎著傍晚的夕陽(yáng)，余暉照耀大地，它生長(zhǎng)著。

看到著一幕我一直在思考，我是否再為自己搏斗一番，贏回自己？

走在人海的街上，發(fā)現(xiàn)自己很渺小，自己并不是別人眼中的神圣，缺點(diǎn)太多，甚至很不現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)自己，并未從另一角度考慮――別人需要我嗎？我對(duì)著仙人掌發(fā)問(wèn)，它無(wú)語(yǔ)。只是昂首挺胸的生長(zhǎng)著，顯示自己的獨(dú)立。

獨(dú)立？我獨(dú)立嗎？另一個(gè)聲音告訴我：“你獨(dú)立，你不依賴你工作繁忙的父母，他們?yōu)槟愕莫?dú)立感到滿足，好好的搏一搏，你并不是一無(wú)是處，要相信自己?！钡拇_，另一聲音的回復(fù)讓我從拾信心，不再沉彌，專心忙于自己的功課，成績(jī)上升。

一日放學(xué)，天忽然間下雨，知道工作繁忙的父母不會(huì)來(lái)接我，自備了一把雨傘，看著空蕩的教室還有一人沒(méi)有回家，我們倆順路便一起撐著一把雨傘回家，其實(shí)我們并不順路。我兜了一圈又返回另一方向回家，半路上，遇到來(lái)接我的父母，我很開(kāi)心，原來(lái)父母還是關(guān)心我的。媽媽微笑著看著我：“我的女兒長(zhǎng)大了，也懂得了幫助別人，是爸媽心中的好女兒……”

第二日，天放晴，清晨我走到陽(yáng)臺(tái)上，看見(jiàn)花盆中的仙人掌依舊蓬勃地生長(zhǎng)，還吐入了小花苞，我第一次提著水壺為它澆水，仙人掌似乎微笑了。我仰著頭，看著天空，深呼吸。遠(yuǎn)方的太陽(yáng)依舊升起，并不是為我灑出一片陽(yáng)光――我也是生活的主角。

我也是生活的主角散文3

陽(yáng)光照射下的沙灘，顯得更加成熟嫻靜。對(duì)于大多數(shù)人，或許只會(huì)留意沙灘光輝的一面，而忽略那渺小的沙礫；而我竟會(huì)對(duì)之情有獨(dú)鐘。

在我讀小學(xué)之前，我就是這樣一顆沙礫——沒(méi)有鉆石的耀眼，也沒(méi)有金子的光芒，只有平凡將我裝飾。

老師因?yàn)槲业摹肮缕А倍鴮?duì)我視而不見(jiàn)，同學(xué)們因?yàn)槲覑?ài)闖禍而遠(yuǎn)離我。只有在充滿溫暖的家里，我才能感到自己的存在。

也許我還不能把心事掩藏得很好，媽媽看穿了我，給我講了一個(gè)故事：從前有一顆沙礫，它渴望能變成珍珠，同伴們卻嘲笑它。但它并沒(méi)有放棄，執(zhí)著的去向智慧老人討教。智慧老人告訴它，變成珍珠是一件艱難漫長(zhǎng)的事，它為了自己的夢(mèng)想毅然選擇了被關(guān)在蚌殼里。經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)間，沙礫終于變成了世界上最大最白的珍珠。

媽媽見(jiàn)我一臉陶醉的樣子，意味深長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“云清風(fēng)淡自從容，花紅果碩顯美麗。每一樣?xùn)|西都有自己的閃光點(diǎn)，不可能永遠(yuǎn)是配角。你雖然并不出色，但是你能讓我感到欣慰，所以你也是生活的主角！”

對(duì)，我也是生活的主角！

沙礫雖然渺小，但是它一樣可以擁有夢(mèng)想，總有一天它也會(huì)發(fā)出耀眼的光芒！

現(xiàn)在，這顆沙礫做到了，它已經(jīng)擁有了光芒！他不再自卑，而是驕傲地在那些曾經(jīng)嘲笑它的沙礫面前挺起胸膛！

我也是生活的主角散文4

生活的美與丑，好與壞，不是取決于他人，而是在于自己是生活的主角還是一個(gè)卑微的配角。

——題記

曾經(jīng)，總是很在意別人的目光，在意別人的言語(yǔ)，總是想在別人面前留下一個(gè)好印象，卻又怕?lián)屃藙e人的風(fēng)頭。于是，日子一直過(guò)得很是拘謹(jǐn)，放不開(kāi)。過(guò)度的在意和收斂，卻并沒(méi)有讓別人記住我，反而讓自己活得更辛苦了。

在某個(gè)落葉紛飛的日子里，剛剛在班干部競(jìng)選中失敗的我，獨(dú)自走進(jìn)一條林間小道中。

淚珠，在眼眶中打轉(zhuǎn)，卻始終倔強(qiáng)地不肯滑落。內(nèi)心的失落在不斷地沉積，卻找不到發(fā)泄的地方，任涼颼颼的秋風(fēng)刮過(guò)臉龐，挫敗感變成一絲一縷憂傷纏繞在心頭。

抬頭，幾片落葉緩緩的旋轉(zhuǎn)著，跳著空中芭蕾，輕舞著離別，顫顫悠悠落到地上，心中不禁為它憐憫。一個(gè)季節(jié)的綠色生命，終歸還是化作了塵埃呀！

忽然，落葉之下的一星金色吸引了我。走過(guò)去一瞧，一朵黃色的菊花正半開(kāi)半閉的“躲”在枯葉之中。我輕輕地將落葉拿走，一如陽(yáng)光般燦爛的野菊花映入眼簾。秋風(fēng)過(guò)后，花兒搖晃著，落葉長(zhǎng)時(shí)間堆積在菊花莖上，更加柔弱無(wú)力了。風(fēng)過(guò)后，花兒又穩(wěn)穩(wěn)地立起來(lái)了，依舊靜靜地綻放著她的悠然與靜謐！

滿目的蕭瑟之中，一朵菊花在無(wú)聲的抗?fàn)幹?，盡管飽受風(fēng)霜的折磨，但它依然怒放著。菊花不似牡丹雍容，不似玫瑰嬌艷，不似米蘭清香。它無(wú)與百花爭(zhēng)，但它又怎能甘心默默無(wú)聞的開(kāi)著？它選擇在在這萬(wàn)物凋零的時(shí)候隆重登場(chǎng)，頑強(qiáng)的盛開(kāi)了！開(kāi)出獨(dú)自的艷麗，做著生活的主角，唱出怒放的生命！

為什么要用自己的平凡之處去比較別人的閃光點(diǎn)呢？沒(méi)有人會(huì)是一無(wú)是處，只是沒(méi)找到自己的特長(zhǎng)罷了，也沒(méi)有人是十全十美，智者千慮還有一失呢！只是太過(guò)在意別人所認(rèn)為的“優(yōu)點(diǎn)”罷了！換種方式將自己的閃光點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，或許就能成為生活的主角了。

豁然的開(kāi)朗猶如一米陽(yáng)光，在轉(zhuǎn)瞬間驅(qū)除我心中的陰霾，讓我明白是每一個(gè)人都站在生活的舞臺(tái)上，每一個(gè)人都會(huì)在最中間，每一個(gè)人都會(huì)是生活的主角！

沒(méi)有人會(huì)是渺小的，生活的價(jià)值將由我們自己去創(chuàng)造！

如洗的天空，格外清澈透亮，微風(fēng)輕拂，滿地的枯黃中，一朵不畏風(fēng)霜的菊花正獨(dú)自在舞臺(tái)的正中間翩翩起舞……

第四篇：今夜的寂寞讓我如此美麗_經(jīng)典散文網(wǎng)

今夜的寂寞讓我如此美麗

天還沒(méi)有亮的時(shí)候，就下起了大雪。推開(kāi)門(mén)出去，厚厚的雪已經(jīng)覆蓋了一切，絲毫沒(méi)有春天的暖意。街上少有行人，都在家享受過(guò)年的溫暖了。只有我在這寂靜的夜晚，出來(lái)散步。透過(guò)窗戶可以看到，人們還在吃飯，我就像賣火柴的小女孩一樣，不同的是我羨慕的是他們的溫馨。怕打擾人們的開(kāi)心，我轉(zhuǎn)身朝郊外走去。

顯然這里人們還沒(méi)來(lái)過(guò)，雪上只有自己的，一行清晰的腳印，好像在提醒著我的寂寞。厚厚的積雪，腳輕輕一落就陷了進(jìn)去，發(fā)出沙沙的聲音，掃去了心里的陰霾。雪后的郊外是美的，雪天一色，星星象被點(diǎn)燃的蠟燭，在風(fēng)的輕拂下，忽明忽暗，閃閃爍爍。突然樹(shù)上的雪被風(fēng)吹著，掉了下來(lái)。樹(shù)枝搖晃著，想要伸出手去挽留，可也只能嘆息的搖搖頭，任由它滑落。偶爾傳來(lái)幾聲貓頭鷹的叫聲，越發(fā)顯得空曠。

還是有點(diǎn)冷，裹了裹身上的衣服。我總喜歡晚上出來(lái)走走，沒(méi)人注意，就可以素面朝天，隨意的穿著，散亂的頭發(fā)，任由風(fēng)的吹拂?？梢孕断滤械膫窝b，真好。影子被拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的映在雪上，好美可惜只是影子。雪后的夜晚是那么晴朗，月亮撒著銀色的光輝，把夜空映襯得更加深邃。一切仿佛都在沉睡，只有我和調(diào)皮的星星做伴。

原本蒼白的臉凍得紅紅的，看起來(lái)一定很美吧？心里卻是熱熱的，好久不曾出門(mén)了，原來(lái)外面這么美，不該把自己關(guān)在家里。深深地呼吸了一下清新的空氣，涼涼的直入心里，笑意爬上了臉頰，伸開(kāi)雙臂躺在雪上，仿佛和萬(wàn)物溶在了一起。我是渺小的，卻是生動(dòng)的，就像小草一樣。也許我就是春天的第一片綠。

風(fēng)兒吹起長(zhǎng)發(fā)，帶動(dòng)衣襟，漂浮在身后，紅紅的臉頰，微笑的嘴唇，明亮的眼神，今夜的我是那樣的美麗。寂寞讓我更加美麗。

終于可以這么近的看自己，常常為了關(guān)心別人而忽略了自己，把自己傷的那么深。夜晚都在守候那個(gè)人，錯(cuò)過(guò)了多少美麗。是寂寞讓我愛(ài)起了自己，我也是優(yōu)秀的，不該總沉迷在過(guò)去對(duì)嗎？

我不屬于黑夜，不能像蝙蝠一樣的生活，我應(yīng)該活在陽(yáng)光下，讓太陽(yáng)晾曬我的心情。明天是個(gè)晴朗的天，雖然還在下雪，春天就要來(lái)了。你會(huì)留在我的心里，當(dāng)作記憶里一段最美的故事。我曾那么的愛(ài)過(guò)你，不是嗎？心痛過(guò)后，只剩下了寂寞。喜歡那種微醉得感覺(jué)，似幻似真，可以什么都不想，就像詩(shī)里寫(xiě)的：想去散心，想去讓海風(fēng)吹散發(fā)梢，也吹散思緒。想融入這大海當(dāng)中，想讓自己漂浮，想讓自己漂流，不在想任何，不在想過(guò)去和將來(lái)。如果夜黑了，那天空閃爍的是我，如果葉落了，那枯萎的心是我，如果夜沉了，那迷失的是我，如果月滿了，那下墜的是我。該回去了不是嗎？夜深了，還有家人再等待。寂寞是一種心情，是夜晚獨(dú)有的，很多人都有。我喜歡這份寂寞的感覺(jué)，夜深人靜的時(shí)候，拿出來(lái)細(xì)細(xì)的品嘗，有甜也有苦。這就是人生吧！轉(zhuǎn)

第五篇：初中散文詩(shī)歌：我的初三生活

初中散文詩(shī)歌：我的初三生活

告別懵懂的初一，告別青春的初二，我迎來(lái)了奮斗的初三。

不得不承認(rèn)，它很枯燥、無(wú)聊、痛苦，但是它是我人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我不想留有遺憾和后悔。

我在堅(jiān)持，我在奮斗，我無(wú)怨，我無(wú)悔，我只想在中考之后，迎來(lái)我的歡笑迎來(lái)我的自豪。

我不想白白的過(guò)掉我的初三，我喜歡挑戰(zhàn)困難和壓力，初三的生活就是在考驗(yàn)我。

我已經(jīng)長(zhǎng)大了，不在是初一的懵懂，不在是初二的瘋丫頭，我是初三的學(xué)習(xí)者，我是初三二班的奮斗者。

我更是一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)的初三生。

[初中散文詩(shī)歌：我的初三生活]