第一篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)期中檢測(cè)試卷分析（模版）

二年級(jí)數(shù)學(xué)期中檢測(cè)試卷分析

（一）昨天，我校根據(jù)教研室統(tǒng)一安排組織了期末測(cè)試。測(cè)試結(jié)束后我校二年級(jí)的全體師生都對(duì)自己的“教”與“學(xué)”進(jìn)行了反思。為了更好地把握來年我們二年級(jí)數(shù)學(xué)教研工作的著力點(diǎn)，現(xiàn)對(duì)本次測(cè)試進(jìn)行如下分析和總結(jié)：

一、試卷命題分析

本次期末考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級(jí)本冊(cè)書的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。整個(gè)試卷注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。

本次試卷不僅考查了學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握，而且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，還對(duì)數(shù)學(xué)思想進(jìn)行了滲透。

二、測(cè)試基本情況

1.本次測(cè)試參考人數(shù)53人，最高分99分 ,最低分54分.2.答卷時(shí)間監(jiān)測(cè)。

本次測(cè)試時(shí)間為60分鐘，絕大多數(shù)學(xué)生在30分鐘左右答完試卷。

三、答題情況分析

試卷分五大題：

第一大題，認(rèn)真讀題，慎重填空。

第1題全都正確。第2題有個(gè)別學(xué)生忽略了“圈一圈”而丟分。第3題，個(gè)別學(xué)生因分不清哪個(gè)是已知數(shù)，哪個(gè)是問題而列錯(cuò)算式。第4題，少數(shù)學(xué)生因忘記寫括號(hào)而個(gè)別出錯(cuò)。第5、6題全對(duì)，第7題，個(gè)別學(xué)生對(duì)于澳大利亞的國旗拿不準(zhǔn)，沒有注意到它的圖案而把它誤認(rèn)為是軸對(duì)稱圖形而出錯(cuò)。第8題，錯(cuò)得太多，只有少數(shù)同學(xué)做對(duì)了，此題考察的是除法算式的意義，形式上讓用幾句話講一個(gè)小故事，學(xué)生本身會(huì)除法算式的意義，但終因不能應(yīng)變，答出各種各樣的答案而出錯(cuò)。

第二大題，下面哪些圖形通過平移可以互相重合，連一連。絕大多數(shù)同學(xué)都非常正確，只有個(gè)別學(xué)生有錯(cuò)誤。

第三大題，想一想下面的運(yùn)動(dòng)，是平移的打“√”,是旋轉(zhuǎn)的畫“○”.絕大多數(shù)同學(xué)都很正確，只有個(gè)別學(xué)生因沒有認(rèn)真審題，把錯(cuò)誤的判成差號(hào)，沒有按要求做而出錯(cuò)。

第四大題，計(jì)算。

第1題直接寫得數(shù)，全對(duì)。

第2題，豎式計(jì)算，絕大多數(shù)都很正確，個(gè)別學(xué)生在橫式的結(jié)果忘記寫余數(shù)，出現(xiàn)減分現(xiàn)象。

第3題，脫式計(jì)算，絕大多數(shù)正確，只有個(gè)別學(xué)生馬虎出錯(cuò)。

第4題，看圖列綜合算式，并用脫式計(jì)算。第二道，個(gè)別學(xué)生因丟掉小括號(hào)而出錯(cuò)。

第五大題，解決問題。共有4道題，第1題，個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)單位錯(cuò)誤現(xiàn)象，第2題和第3題，個(gè)別學(xué)生因忽略題中的“列綜合算式”,雖然會(huì)做，但還是因?yàn)闆]審題，列成分步而出錯(cuò)。第4題，全都正確。

四、今后努力方向

（一）、提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1、備好課是上好課的前提。鉆研教材，分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材，提高自己教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表揚(yáng)激勵(lì)的藝術(shù)、語言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計(jì)藝術(shù)和動(dòng)態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。

2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

3、重視知識(shí)的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反

三、靈活應(yīng)用的水平。

4、堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。

新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等。

（三）關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。

如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

二年級(jí)數(shù)學(xué)期中檢測(cè)試卷分析

（二）南關(guān)小學(xué) 付冬妮

試題評(píng)價(jià)：

本次試題知識(shí)點(diǎn)清楚，緊扣課本，面面俱到，題型豐富，達(dá)到學(xué)生做題的基本標(biāo)準(zhǔn)，能使學(xué)生很好的發(fā)揮自己的水平。

試題作答結(jié)果評(píng)價(jià)：

在這次測(cè)評(píng)中，大部分學(xué)生積極的完成了測(cè)試。

針對(duì)問題分析如下：本班錯(cuò)誤最多的是第一大題填空題：一張100 元可以換（）張10 元和（）張50 元。一張20 元可以換（）10 元，還可以換（）張5 元。第一個(gè)有5 人不對(duì)，第二個(gè)有10 人都不對(duì)，主要原因還是學(xué)生分不清是合起來，還是要分開理解，造成錯(cuò)誤嚴(yán)重，失分過多。

第二大題計(jì)算：大部分學(xué)生都能計(jì)算正確，個(gè)別學(xué)生還存在問題比如：賈紫桐、樊亞寧、樊欣然都是57+23-45= 錯(cuò)了，沒有進(jìn)位，還有姜艷100-69+25 退位沒有當(dāng)9 算造成錯(cuò)誤。主要原因還是由于粗心沒有端正態(tài)度。

第三大題和第四大題在這次考試中是做的最好的幾乎沒有錯(cuò)誤。

第五大題的錯(cuò)誤主要是第2 小題他們可以怎樣付錢？圈出要付的錢？這道題學(xué)生沒有搞清楚是要圈什么錢數(shù)，題上給了很多面額的人民幣學(xué)生沒有結(jié)合第一問去思考問題，造成不知道要圈什么錢數(shù)。主要原因還是做題缺乏靈活性。這題本班就有12 個(gè)學(xué)生沒有做對(duì)，這道題分值大，失分嚴(yán)重，也是本次做答中錯(cuò)誤最多的一道題。

措施： 1.加強(qiáng)學(xué)生的理解能力的培養(yǎng)

2.加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率，讓學(xué)生在計(jì)算完成后學(xué)會(huì)檢查，養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的靈活性，遇題不慌，能正確的找準(zhǔn)所要求的問題。

4.加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)和鞏固，進(jìn)一步提高學(xué)生的整體成績。

本次試題的最大亮點(diǎn)就是：緊扣教材，面面俱到。

對(duì)本試題的建議：

我覺得在試題中要體現(xiàn)層次，雖然面面俱到，但是還要難易結(jié)合，本次試題有點(diǎn)簡單化了。對(duì)于中等生來說很適合，但對(duì)于優(yōu)生來說過于簡單，測(cè)得就是“認(rèn)真”二字。

第二篇：二年級(jí)語文期中檢測(cè)試卷分析

二年級(jí)語文期中檢測(cè)試卷分析

（2012—2013學(xué)第一學(xué)期）

本次期中測(cè)試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒有多大難度。既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察,又注重對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng).試題活.體現(xiàn)在第一.四.五題，既檢查了學(xué)生交際的能力，又對(duì)課文內(nèi)容的拓展延伸，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。

本次小學(xué)語文二年級(jí)期中試卷共三個(gè)大題，總分為100分。分為音字歡樂谷、字詞萬花叢、讀寫訓(xùn)練屋這幾類組成。主要以課文的知識(shí)為主，總目標(biāo)是掌握基礎(chǔ)知識(shí)，突出各種能力。

一、考試試卷情況分析

（一）音字歡樂谷

總體看來失分較多的在第一題，查一查。沒空一分。由于第一次出現(xiàn)查字典的題，學(xué)生有點(diǎn)懵住了。讀題不能夠正確的理解題的意思，還有就是讓寫出音節(jié)學(xué)生而寫成音序。所以在以后還要多加練習(xí)，是學(xué)生更好地掌握查字典，教育學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣。在2小題中這些字都是上課教師屢次強(qiáng)調(diào)的音字，但還有極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤。3小題中錯(cuò)誤最多的字在于，團(tuán)結(jié)合作的“作”學(xué)生都寫成了“做工”的“做”，錯(cuò)誤較多，其他只有個(gè)別學(xué)生由于掌握不牢固導(dǎo)致出錯(cuò)。

（二）詞句萬花叢

在此題中共有5個(gè)小題，1、漢字魔方坊分為數(shù)字加一加和熟字減一減，學(xué)生基本上沒有問題，只有個(gè)別學(xué)理解出現(xiàn)問題導(dǎo)致減分。

2、題中考的都是一些四字成語學(xué)生掌握不是特別牢固，還是有少數(shù)失分現(xiàn)象，在以后還要加強(qiáng)練習(xí)提高字的準(zhǔn)確性。在后面的請(qǐng)你圈出描寫秋天的詞語中，學(xué)生由于審題馬虎，而把這道題都漏掉，只有極少數(shù)學(xué)生很細(xì)心的做出這道題，所以學(xué)生的做題的細(xì)心還要有待加強(qiáng)。再有第二小題讓寫出AABB式詞語，學(xué)生不能夠理解題意，而寫成XXYY,YYZZ等，真是讓人啼笑皆非呀！3題，標(biāo)點(diǎn)找朋友和4題句子模仿秀中，極少學(xué)生失分。在5課文回放廳中，學(xué)生填的更是五花八門，把詩人的名字填在書名號(hào)里，把詩句寫成描寫秋天的詞語，有個(gè)別同學(xué)課文內(nèi)容掌握不熟練，按課文填空都沒有正確填出，可以看出個(gè)別學(xué)生掌握不扎實(shí)。

三、讀寫訓(xùn)練屋

課外閱讀：學(xué)生完成的情況我比較滿意。但也有失分較多的學(xué)生如馬思雨等，因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生閱讀量不多，理解能力也不大好，有的同學(xué)十分馬虎，對(duì)完成這樣的題目有點(diǎn)困難。

快樂寫話，學(xué)生能夠把自己所看到的小動(dòng)物都寫下來，他們?cè)谧鍪裁匆材軌蛘f出來，還有的同學(xué)展開了合理的得想象，說歡迎客人，新年聯(lián)歡會(huì)，搞慶祝活動(dòng)等等，內(nèi)容都很好。但也有個(gè)別學(xué)生書寫不夠規(guī)范，拼音、字出現(xiàn)錯(cuò)誤等，在以后還需要加強(qiáng)寫話的練習(xí)。

二、改進(jìn)措施

我打算在以下方面作出努力：

1、注重“雙基”（即：基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能），提高學(xué)生的語文能力。知識(shí)學(xué)習(xí)偏重于積累，是能力培養(yǎng)的前提條件；能力培養(yǎng)是對(duì)知識(shí)的遷移和運(yùn)用，也是知識(shí)學(xué)習(xí)的最終目的。遵循知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學(xué)原則，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情況就足以證明：知識(shí)與能力同樣重要，抓“雙基”是一項(xiàng)務(wù)實(shí)工程，只有務(wù)實(shí)，才能創(chuàng)新。在平時(shí)的語文教學(xué)中，一定要遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，既重視閱讀和寫作，又兼顧書寫、背誦和積累，打?qū)嵒A(chǔ)，提升能力，以求創(chuàng)新。

2、課內(nèi)課外結(jié)合，樹立語文教學(xué)觀。樹立大語文教學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)生諸方面能力便顯得尤為重要。

3、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習(xí)。我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力，更要提高學(xué)生的閱讀水平。

以上是本班語文期中考試情況分析，也許會(huì)有許多不當(dāng)之處，但定會(huì)對(duì)我的教學(xué)有幫助，只要努力就一定會(huì)有收獲！相信，我們的明天會(huì)更好！

第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析

二年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析

一、試題分析：

從整體上看，本次試題難度適中，內(nèi)容不偏不怪，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

（1）強(qiáng)化知識(shí)體系，突出主要內(nèi)容。

前半學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容，在試卷中通過口算、填空、判斷、乘法口訣，解決問題等形式得到了廣泛的考察。

（2）貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。

本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。

（3）重視各種能力的考查。

本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運(yùn)用知識(shí)解決生活問題的能力。

二、試卷分析；

1、成績分析：本次考試，我班學(xué)生應(yīng)參加22人，及格率100%，優(yōu)秀數(shù)15人，優(yōu)秀率68%，從卷面的得分情況來看，總體成績還算可以，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，形成了一定的基本技能。

學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)，直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和各方面能力的發(fā)展，因此，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我比較注重抓基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，無論是新授課還是練習(xí)課都如此，特別是計(jì)算，在數(shù)學(xué)中無處不在，生活中隨時(shí)都會(huì)用到，所以，我在平時(shí)堅(jiān)持練習(xí)，在計(jì)算方面失分較少。

（2）有良好的書寫習(xí)慣。

本次試卷中，除了少數(shù)學(xué)生外，大多數(shù)學(xué)生做到了書寫工整，卷面整潔，這與平時(shí)教師的指導(dǎo)和訓(xùn)練以及學(xué)生的努力是分不開的。

2、答卷中的不足

從部分題來看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴(yán)重的。主要體現(xiàn)在：

（1）對(duì)判斷題、填空題重視不夠。因此，日常練習(xí)的也比較少，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這部分的知識(shí)掌握較差結(jié)果不會(huì)正確處理。造成失分的現(xiàn)象。

（2）動(dòng)手操作和動(dòng)口沒有很好結(jié)合。比如，第六大題第3小題是課本52頁的思考題失分率達(dá)到80%，其主要原因是在新課后操作練習(xí)較少，只是讓學(xué)生口頭說了說而已，印象不深刻。由此可見，動(dòng)手動(dòng)口應(yīng)緊密結(jié)合起來。這樣理解透徹，印象深刻。看來在今后教學(xué)中學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的答題習(xí)慣需要強(qiáng)化訓(xùn)練。在今后的教學(xué)中，要注意從這些方面加以改進(jìn)。

三、改進(jìn)措施

（1）低年級(jí)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。重視課堂教學(xué)，注重通過創(chuàng)設(shè)情境，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（2）注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，從而使之貫穿與整個(gè)數(shù)學(xué)探究活動(dòng)中，讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問題。

（3）口算，筆算，屬于最基礎(chǔ)性的題目，每天拿出3-4分鐘的時(shí)間讓學(xué)生背乘法口訣、練口算。加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生認(rèn)真細(xì)心計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成，以及檢查等良好習(xí)慣習(xí)慣的養(yǎng)成，提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。

（4）全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，極力學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。加強(qiáng)學(xué)生讀題理解能力。從考試的整體狀況來看，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中還要注重學(xué)生的審題能力、理解能力。在平時(shí)的訓(xùn)練中有意識(shí)的變換各種題型，讓學(xué)生會(huì)融會(huì)貫通。避免學(xué)的比較死。

（5）了解學(xué)生的個(gè)別差異，做到因人而異。

（6）一步加強(qiáng)學(xué)生專心致志，細(xì)心檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

（7）關(guān)注后進(jìn)生的狀況。

第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析

2011——2012學(xué)第二學(xué)期

二年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

本次期中考試試題難易適中，題型多樣。覆蓋了課本前五單元的全部內(nèi)容。既注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又注重了能力的檢驗(yàn)。既注重了學(xué)習(xí)結(jié)果的考查，又突顯了知識(shí)形成過程的檢驗(yàn)。現(xiàn)從以下幾方面進(jìn)行具體分析。

一、計(jì)算方面。本試卷考查學(xué)生計(jì)算能力。這樣就照顧到了學(xué)困生，讓他們對(duì)及格充滿希望。而且計(jì)算題題型多，有寫得數(shù)的，有填運(yùn)算符號(hào)的，還有最大能填幾的。學(xué)生都做得較好。

二、解決問題方面。解決問題教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的理念，解決問題的教學(xué)要貫穿于數(shù)學(xué)理念的全部內(nèi)容中。本試卷解決問題的分值占了39分，共分兩個(gè)大題題，都是本冊(cè)書要求掌握的類型。大部分學(xué)生能理解題意，正確解答。少部分學(xué)生還不能都解答正確。有些學(xué)生答題習(xí)慣不好，或算錯(cuò)答案，或?qū)戝e(cuò)單位，要不就忘了寫答。

三、理解填空方面。第二大題，第五大題都屬此類型。分值占23分。第二大題2、7小題錯(cuò)題人數(shù)多一些，2、7小題：應(yīng)該是很簡單的知識(shí)，但學(xué)生錯(cuò)誤率很高。課程改革要求我們不僅要重視學(xué)習(xí)結(jié)果，更要重視學(xué)習(xí)過程，加強(qiáng)教學(xué)過程的探索性。此題就是對(duì)是否重視知識(shí)形成過程的一個(gè)檢測(cè)。學(xué)生錯(cuò)誤率高，證明我沒有足夠重視學(xué)生知識(shí)的形成過程。究其原因，一是審題能力查，二是理解能力差。

四、操作與實(shí)踐方面。此類題對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力很有好處。五大題和第六題：看圖列算式有的同學(xué)沒有把圖看仔細(xì)導(dǎo)致的錯(cuò)誤。六題是沒有弄清題意，相當(dāng)一部分學(xué)生做得不對(duì)。究其原因就是沒按步驟做，不愿動(dòng)手，或方法還不熟練。

總之，要想讓學(xué)生答題能力有所提高，還必須平時(shí)多下功夫。

第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析

二年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析

試題主要由填空、選擇、計(jì)算、應(yīng)用題、動(dòng)手操作構(gòu)成。試題題型多、考查角度靈活。該題貼近身邊生活現(xiàn)象，通過貼近學(xué)生生活現(xiàn)實(shí)的情境展示數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在具體情境中抽象出數(shù)學(xué)知識(shí)，建立解決問題的模型。題目給考生一種親身經(jīng)歷的感覺，使數(shù)學(xué)與學(xué)生的距離近了，感覺親了，接受、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃了。

本次試題更加注意計(jì)算過程的簡化，各種題型都注重解題思維過程，這與現(xiàn)代社會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展是一致的。輕計(jì)算，重思維，培養(yǎng)具有靈活思維能力的人，是數(shù)學(xué)教學(xué)一個(gè)很重要的方面。試題繼續(xù)堅(jiān)持“貼近生活”“數(shù)學(xué)即生活”的理念，引導(dǎo)教學(xué)以生活為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)為憑借，通過個(gè)體的思維加工，生發(fā)出合理的數(shù)學(xué)問題，并有效的解決實(shí)際問題，試題在強(qiáng)調(diào)思維能力的同時(shí)，仍然沒有放棄計(jì)算能力的檢測(cè)，計(jì)算能力培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。合理的計(jì)算、是學(xué)生良好的數(shù)感、思維能力的體現(xiàn)。

計(jì)算題大多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力強(qiáng)，能熟練應(yīng)用解題技巧進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語言意義的理解上存在一定問題。找不到規(guī)律，說明平時(shí)教學(xué)中對(duì)數(shù)學(xué)觀察、理解、分析、建立思維方法培養(yǎng)訓(xùn)練意識(shí)仍有缺失。學(xué)生在觀察物體上有些欠缺。說明平時(shí)教學(xué)中對(duì)觀察物體教學(xué)不夠細(xì)心。應(yīng)用題偏知識(shí)應(yīng)用，將繁、難的，脫離生活實(shí)際的一些應(yīng)用題拋開。所以這套試題應(yīng)用題的難度不是很大。

通過前面對(duì)試題的分析，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。