第一篇：開學前家長會及首次家庭會議-家長會

開學前家長會及首次家庭會議

開學了，當家長的比孩子還緊張，一周前就開始盼著這一天，既希望這一天快點到來，又希望不要快快到來，主要是因為盼著孩子上小學，這樣孩子就快快長大了，但是孩子上了小學，每天的生活就會很辛苦，矛盾的心情。

家長會，實際上就是相當于家長動員大會，配合好老師的工作，主要是以下幾點：

1.要改變觀念，不要總是依托于老師和學校，家長也要共同學習共同進步，之前虎媽就說過類似經驗，家長的努力程度絕對是跟孩子的成績成正比的，尤其是在小學階段，首先擺正好態度。

2.每天都要按時完成老師的各項安排，積極配合老師做好復習和預習的工作，培養孩子好的學習習慣，為以后的輕松學習打下好的基礎。

3.閱讀，現在都很注重閱讀習慣的培養，尤其是親自閱讀，這方面henry已經可以自主閱讀了，我還是相對輕松點。

4.多鼓勵孩子，不要總是做沒有技術含量的表揚。要讓孩子知道只有通過努力才會有好的結果。要讓孩子敢于發表自己的觀點，共同討論。

5.生活習慣，少看電視和電腦，少玩游戲，中午要有午休時間。

6.每天放學要問的問題：今天你發言了嗎？今天老師教了什么？你學會了什么？你能把你學的知識教給爸爸媽媽嗎？

Henry的語文和數學老師都是女老師，數學老師一看就是很有經驗的，語文老師年輕一點，都很和藹可親，希望周一見了老師他能喜歡。

唯獨不太滿意的就是教室的設施有點舊了，每個班的學生很多，他們班是59個，教室里擠得滿滿的，沒有放衣服的柜子，冬天就不能穿太多了，否則羽絨服沒地方放。

開完家長會，吃完晚飯，我們就緊接著開始首次家庭會議，由henry主持（是他強烈要求的），我主講，弟弟負責搗亂。

Henry說：“大家好，現在我們開始首次家庭會議，由我主持，下面請媽媽來講話”之后，是一片掌聲，弟弟也在拍手。

我傳達了老師的家長會內容，主要目的是讓孩子他爸能注意培養孩子的重要性，還有他不能推卸的責任，以后不能把帶孩子的重任壓在我一個人身上；同時也是給henry讓他重視起當小學生與幼兒園的不同。講完了一片歡喜，弟弟手里杯子掉到地上，被訓了一頓。

真心希望henry的小學生活能開心快樂哈！

第二篇：新小班家長會(開學前)

2011學年第一學期家長會計劃

活動時間：2011年8月28日

活動地點：小六班教室

活動對象：小六班家長

活動目標：

1、向家長講解新生入園須知，讓家長對老師和幼兒園的工作有一定的了解。

2、請家長積極地與老師配合，讓孩子們逐漸適應幼兒園的生活。活動準備：邀請函、簽到紙、筆

活動背景：

新生入園家長的焦慮十分普遍，為了讓家長了解幼兒入園后的情況，消除家長心中的疑惑和不安，指導家長做好幼兒入園的準備工作，幫助幼兒盡快適應幼兒園環境生活。組織開展本次家長會，希望通過這次家長會，建立一個良好的家園溝通環境。

一、活動過程：

1、老師自我介紹

2、對家長關注的幼兒入園后將要面臨的一些問題進行科學的分析和指導。

3、幼兒園活動安排介紹。

4、家園溝通情況宣傳。

5、家園配合情況介紹。

二、精彩部分

1、班主任老師情況介介紹。

2、說說幼兒入園后可能會出現的一些狀況及如何正確面對

1）分析幼兒哭鬧的原因。

寶寶從家庭到幼兒園，身邊最親近的與他朝夕相處的爸爸媽媽或者說爺爺奶奶變成了陌生的老師和阿姨，還有陌生的小朋友。自己身處的環境也有自己家的住房變成了幼兒園陌生的環境，包括游戲的玩具、進餐的碗和調羹、睡覺的小床、大小便的便池等等都是陌生的。寶寶會感到不安全，產生焦慮，出現不穩定的情緒。所以剛剛送到幼兒園的寶寶會產生哭鬧、煩躁、暴怒、逃跑、不愿意吃飯、午睡、游戲活動等表現。也有一些攻擊性行為，比如我們小班的老師、阿姨被寶寶手指抓破的現象也是經常發生。當然有的寶寶特別冷靜，不哭也不鬧，就是呆呆地坐在那兒，老師請他做什么他就做什么，可是回家他會告訴你：爸爸媽媽，我明天

能不能不上幼兒園等等。孩子身上所表現的這些現象都是很常見的，是由于與親人暫時分離而產生的焦慮所造成的寶寶情緒不穩定。一般來說入學前一個月內比較明顯，特別是頭兩周。

2、幫助幼兒盡快適應幼兒園生活的方式

1）來園前有一個愉快的心情，在家多鼓勵幼兒、多和幼兒聊幼兒園開心的事情。

2）幫助孩子認識同班的小朋友。

3）堅持每天送幼兒上幼兒園。來園后不長時間逗留，或躲在角落里張望。

4）不承諾幼兒自己無法做到的事情。如：早點接

5）盡可能幫助幼兒適應幼兒園的作息時間。如午睡時間。

6）正確對待幼兒之間發生的問題，教育孩子不搶別人的玩具。

7）適當培養寶寶一些簡單的生活自理能力，那么他就能更快地適應幼兒園的生活。

三、介紹幼兒園的課程內容以及作息安排

1、幼兒園對幼兒發展的總體目標。

2、有關的課題研究內容：關愛自己、關愛他人、關愛自然與物。其中關愛自己有很多方面和幼兒的生活自理能力有關。

（一）迎新活動。

為了歡迎我們的小朋友能夠體驗到幼兒園的快樂，喜歡上幼兒園，我們為我們下班的小朋友們準備了一系列的“達人”迎新活動。首先是我們的老師結合開學典禮，老師們為小朋友準備了達人開幕式，接下來是“學做小達人”，我們的小朋友可以學做開心的小達人，第三天，我們的小達人們就去參加“達人海選”，我們的小達人們，一起相互比拼，比比誰的本領大。第四天，達人們就像明星一樣去參加總決賽，為全校的小朋友表演他們的本領。最后一個節目就是我們的達人頒獎了，給我們的小達人們獻上鮮花和掌聲。

（二）幼兒園學習的基本內容

幼兒的學習任務和發展目標是通過生活、運動、游戲和學習來入手達成的。生活能力的掌握是幼兒在幼兒園學習的首要任務，我們小班的小朋友剛進園，必須先學會各種自理，適應幼兒園的生活，使幼兒能夠在共同的生活中愉快、安全、健康的成長。

運動能夠提高幼兒的身體素質、動作協調能力和適應環境的能力，為幼兒健康的體質奠定基礎。

游戲是幼兒的興趣，是符合幼兒的年齡特點的活動，同時，游戲促進幼兒認知發展、社會性活動，以及情感的發展。

幼兒園的學習方式和小學中學有很大的不同，幼兒園的學習是廣義的，是特殊的，不僅僅是知識的學習，也是生活、運動和游戲中學習。

（三）一日作息安排

為了能夠使我們的幼兒健康快樂的成長與學習，我們幼兒科學合理的安排了作息時間，具體如下：

7:30—8:40游戲

8:15來園結束

8:40——9:00生活自由活動

9:00——9:35運動

9:35——9:45生活自由活動

9:45——10:05學習活動

10:05——10:25戶外活動

10:25——10:50游戲

10:50——12:00生活午餐

12:00——14:30午睡

14:30——15:10生活（起床點心）

15:10——15:30運動

15:30——16:00游戲或個別化學習

16:00離園

四、家園配合在各個方面我們老師同時也十分需要各位家長的配合，所以我們老師變列出以下幾點希望各位家長能夠積極配合，同時也歡迎各位家長提出建議與疑問。

1.為了能讓家園聯系更加緊密，我校設置了家長委員會，每個班級中需要有兩名校家長委員與五名班級家長委員。希望各位家長可以積極報名，有意向的話在家長會來告訴我們老師。

預設提問：家委會的具體工作是什么？（家委會主要是協助參與班級的管理工作，是學校、老師、家長之間的紐帶。班級成立家長委員會的目的是為了加強老師與家庭在幼兒教育工作中的溝通與配合，營造學校、家庭、社會三位一體的教育網絡，一句話就是為了更好地培養和教育咱們的孩子。家長把孩子交給我們，希望孩子能有出息，老師也希望家長配合，使學生成才，大家的目標是一致的。我想我們家委會所有成員的愿望都會是通過自己的工作，使學校的工作上一個臺階，為了我們的孩子，老師家長共同發揮各自的教育優勢，共同塑造好下一代。成立了家委會，我們可以參與班級管理，使家長由客體變為主體，由被動變為主動。家委會成員可以充分發揮各自的特長，從不同側面為班級獻計獻策，從而也能看到自己價值的存在。同時還能起到協調、策劃、反饋等作用。家長委員會主要工作職責是組織各項活動，協助班級做好班級日常工作，也作為教師和其他家長之間的橋梁等。這其中肯定會牽扯很大的精力，考慮的問題多而細。我想只要我們大家共同付出、一起努力，肯定沒有問題的。）

2.家長與教師之間的溝通聯系是十分重要的，現在有幾個方式可以提供家長與我們老師之間的聯系，第一個是家園之窗，就是我們教室外的“爸爸媽媽看過來”，家園之窗分為四個部分，我們的一周計劃，本主題的計劃，像我們小班開學主題便是小寶寶，還有溫馨提示與家園互動，家長們都可以通過這些來了解我們班級與我們教師溝通，第二是網絡聯系，就是上我們學校的網站論壇，可以與我們教師和其他家長一起進行溝通。具體的操作方式現在還沒有確定，等有了具體操作方式后我會放在家園之窗里，第三是我們兩位老師的手機號碼，我們已經卸載了黑板上各位家長可以記一下，以后有事可以用手機聯系我們老師，第四就是飛信，我已經加了所有家長的飛信，除了高秀東家長因為兩人都是聯通的號碼不能加飛信，我人就會以短信或電話的方式與你們聯系，其他家長中的大多是已經和我加為好友了但是還有部分家長沒有回復我的消息，我今天還會加你們一次，收到提示短信后回復“Y”又可以了，加了飛信之后我們之間聯系起來會更加的方便。

3.我想各位家長肯定已經看到我們教室外的一個木制架子了，那里便是我們班級的自然角，自然角是幼兒園常設的讓幼兒認識自然的場所，可以豐富幼兒的知識，擴展幼兒的視野，發展了多方面的能力，萌發了探索大自然奧秘的欲望。在感性認識的基礎上，或多或少都能從中獲得一些自然知識，是讓孩子們了解自然的課堂。但是由于是新開學，所以我們班級的自然角是空空如也，在此我希望各位家長能在開學是帶來些植物或者是小動物。

預設問題：需要帶些什么植物或者小動物？（可以使各類豆類，這些植物發芽快，更能讓幼兒提起興趣，或者是顏色鮮艷的花草，不要帶仙人掌之類會傷害到幼兒的植物，小動物的話可以使小烏龜，小金魚這類的水養的小動物，不要帶

小兔子之類的哺乳類小動物，這些小動物較容易攜帶病菌。總體來說自然角的動植物最好是變化快，易養殖的。）

4.明天幼兒進入幼兒園時請家長們首先帶幼兒到大廳門外的洗手池中洗手，我們學校為身高不同的寶寶準備的3個洗手池，然后再到大廳接受保健老師的晨檢。如果幼兒生病需要吃藥，要在早上晨檢時在晨檢處領卡，如果今天孩子沒生病健康就拿硬紅卡，如果生病了并且拿了藥就拿軟紅卡，并且由家長把所帶的藥詳細的記保健老師服藥本子上。保健老師會負責幼兒吃藥的。如果幼兒當天或者之后幾天要請假的話，請各位家長在8點30分之前打電話來通知我們老師，以便我們老師記錄當天所有幼兒的情況。

5.我們幼兒園很注重幼兒的安全情況，所以我們為每個家庭配備兩張接送卡，為了幼兒的安全，希望家長在來園接孩子回家時帶好接送卡，如果當天有事提早接孩子也需要帶著。如果忘記帶，在放學時便不能進園接孩子，會在大多是還以被接完后，有我們老師同意帶到大門口來。

6.由于我們小班幼兒比較多，并且日常活動比較多，所以我建議各位家長給幼兒穿戴適合運動的服裝與鞋子，夏天時盡量不要穿露指的涼鞋。希望各位男生的家長們都給孩子在外褲里面船上內褲，這樣對孩子的健康比較有幫助。

7.由于很多幼兒的被子都是統一購買的，希望家長能在被套，墊被和枕頭上繡上幼兒的大名來加以區分。如果是用筆寫上去的話，在日后會被洗掉。當然我們老師不建議小班的幼兒使用枕頭，這樣不利于幼兒的頸椎的健康生長。

8.今天沒有帶照片的家長，可以在9月1日開學的時候帶來，是一張6寸的全家福，一張6寸的寶寶生活照和10張寶寶的大頭貼。

9.最后關于我們幼兒園的收費和退費問題我要來說明一下。我們幼兒園幼兒人數很多所以從本學期開始使用銀行劃賬的方式進行付費，需要家長申辦一張建行的銀行卡。但是由于9月份卡還沒有辦出來，所以我們家長只能在幼兒園大廳門口進行付費，具體的費用和付費日期我們幼兒園將會張貼的大廳中，家長到時注意一下。關于退費問題是這樣的幼兒來園不滿半月收半個月管理費,超過半月收一個月管理費，連續不來3天按天數退伙食費。

接下來的時間留給家長們與我們老師互相交流，家長可以提出你們的疑惑和問題。

活動花絮：

活動效果：

今天的家長會基本圓滿成功。這次是我們第一次開展家長會，家長對對我們學校的各種活動都不是很了解，所以對幼兒在園會發生的種種問題都提出了不少疑問。通過這次家長會讓家長了解了本學期班級的工作重點，通過宣傳，家長們都基本了解我我們老師的工作，都表達愿意配合我們老師的工作，使幼兒能更快的適應新的集體生活。

活動反思：

這次家長會所有家長都來參加了，說明家長對我們幼兒園的各種情況是很關心的，也想更多地了解班級里的一些工作。在會議中有些家長對我園的各種活動與工作都提出了問題，針對這種現象，我們老師在家長會之前就進行對各院務工作的了解，在開家長會是可以更準確的回答各位家長的問題。

第三篇：學前家長會發言稿

各位家長：

晚上好！謝謝你們今晚能抽空參加我們學前班新后的家長會！我國教育大力倡導素質教育，特別是在學前教育階段實施素質教育，作為我們學前班的老師，更會以耐心、仔細、認真的態度，盡自己最大的努力去培養孩子各方面的能力；作為家長，我們也感覺到了你們更加迫切地希望孩子學得多，學得好，為了適應時代的需要，我們學校對課程進行重組和綜合，既體現課程的多元化和可選擇性，也體現了課程體系的科學性。

那么我們學前班到底教些什么，孩子們到底學些什么，肯定是家長們最關心的一個問題。下面我把我們學前班本學期的教育教學工作簡單介紹一下。在教育方面，學前班共設了語言、拼音、識字、數學、英語、社會、音樂、美術、舞蹈九門課程。語言、拼音、識字、數學等課程的開設，不但促進了小孩大腦的發育，提升了小孩的智力水平，還是為了您的孩子順利升入1年級，打好基礎，不在起跑線上輸給別人作充分準備的。通過音樂、舞蹈、美術等課程的開設，既是給了孩子們美的熏陶，培養了孩子們的藝術細胞，同時通過舞蹈課程的開設，鍛煉了身體各部分的協調能力，促進兒童全身心協調發展。還有，我們還有一個最大特色就是我們從學前班便開設了英語課，英語課上雖然沒有對學前班的小朋友提出認、寫英語單詞和字母和要求，但目的是想通過英語課堂上對一些日常的、身邊的事物英語發音的反復模擬發音的練習，使小朋友對英語有個初步的感知，為升入一年級后學習英語打下基礎，使您的小孩在學英語時起步比其它學校的小孩更早。

學前班的教育不同于小學、中學及高級教育，小朋友不但在這兒學習，也在這兒生活，因此小朋友的衛生保健也是家長們關心的問題。我校配備有專門的醫務室，由校醫盧清再主任負責處理學生中一些常見的小毛病，如頭暈、頭痛、發燒類的，如遇學生意外的摔、跌等損傷，他會在第一時間內把學生送到中醫院或人民醫院進行治療。他還負責學前班消毒、食堂衛生、制定幼兒食譜以及營養核算等。另外，我們還給學前班配備了生活輔導老師，幫助照料小朋友在校的飲食起居，幫助小朋友盡快適應學校環境。

從老師平時的家、電訪中，我們了解到班上有部分小朋友進幼兒園，但大部小朋友是爺爺、奶奶、外公、外婆和父母身邊長大，一群人圍著一個人轉，因此養成了如今獨生子女所特有的壞習慣，如：挑食、偏食，自理能力弱，依賴性強、缺乏獨立性，脾氣倔，在家說一不二等。那么，怎樣讓孩子盡快地適應集體生活，到學前班應注意些什么，家長應配合學校做些什么，這就是我以下要談的。

首先，請家長配合教師做好小孩入學前的心理準備工作，孩子進學校可以說是人生的一個重要起點，孩子入校以前，都是在兩代人的保護之下生活的。因此，剛入校的孩子因為離開家庭，來到集體生活中會有哭鬧、拒食、不睡覺等現象。家長們不必為此擔憂，應該幫助孩子減少對集體生活的恐懼感，因此家長在家千萬不能用“你不乖，老師要罵的”之類的話嚇唬孩子，也不要用物質去哄騙孩子。這樣無疑會把學校的生活說得更加可怕，令孩子更不喜歡上學。應給孩子多講學校的事，如有許多好玩的玩具，老師會帶你們做游戲，還有好多的小伙伴，鼓勵小孩高高興興上學，這樣可以緩解他們緊張的情緒。我們老師會努力使孩子喜歡上學，以積極鼓勵的正面教育為主。前兩周主要是讓孩子熟悉學校和教室環境，認識自己的午休床、坐位、周圍的同學等，慢慢穩定孩子的情緒。孩子上學或許是他第一次離開大人身旁，把孩子送到兩位完全陌生的老師手中，爸爸媽媽的擔心我們能理解，其實孩子有一種焦慮情緒，家長也有。你們最關心的是孩子在學校有沒有哭，吃飯好不好等等，你們的這種焦慮常常會影響到孩子的情緒，因此家長們要樹立一種觀念：小鳥長大了，就會飛，為了讓小鳥飛地高，飛得遠，父母不應總是把他往身邊拉，而是推他一把，現在應該說已經到了推一把的時候。既然把孩子送到學校里，就是抱著一種讓他學習獨立生活而來的目的。所以請你們相信我們老師，我們會像你們愛他們一樣地去照顧他們、關心他們。有些父母早上送孩子來時，孩子好好的，總是不放心，不肯離去，陪著孩子玩，有的躲在窗外偷看。這樣，孩子永遠都無法學會獨立，等到別的孩子都已適應集體生活時，你的孩子上學還要哭鬧。所以，當你們把孩子送到老師手上時，就應該以信任的心態和孩子說再見。另外，有些家長早上把孩子送來了，中間又覺得不放心，偷偷溜來看孩子是否過得好，這一情況不好，本來孩子挺開心的，因為見了親人。就大哭大鬧要回家，這樣對老師的教育工作也有一定的影響，請家長注意。

其次，生活自理工作，由于小朋友年齡小，一下子不能適應學校的生活，常常會出現大小便拉在褲子中的現象，因此，請家長為孩子準備一些褲子及襪子，并做上記號，以便在必要時送到學校給孩子替換。另外，對在座的家長，我還有幾個小的要求：

1、教會孩子學習自己吃飯。孩子在學校要自己用瓢羹吃飯，很多孩子在家可能會自己吃，但有時爸爸、媽媽覺得他吃得慢，吃得臟，喜歡動手喂飯，我們希望從他進學校開始，大人就應配合我們學校盡量在家讓小孩自己吃飯。

2、自己穿脫衣服、疊被子。學校要求小朋友中午到午休房睡覺要盡量自己穿、脫衣服和鞋子、疊被子，所以家長在家應教會孩子自己穿、脫衣服和鞋子、疊被子。

3、懂禮貌、講文明。孩子每天入校要和老師問好，和小朋友問好。平時要學會禮貌用語。其實孩子的學習很大部分來源于模仿，所以不管是我們老師還是家長都應該注意自己的一言一行，為孩子樹立好的榜樣。

4、教育小孩講衛生，勤洗澡、勤剪指甲和洗手，保持個人 衛生，減少疾病的發生。

第三，做好孩子的安全工作。安全工作，警鐘長鳴，因此我想把安全工作特別強調一下。每天來學校要檢查孩子的口袋，不要讓孩子帶零食和玩具及有危險的東西（彈子，刀片），不要給孩子帶耳環及項鏈、戒指等貴重物品，以免遺失。每天早上送孩子上學一定要把孩子親手交到班主任或接送老師老師的手中，盡量不讓孩子獨自一個上下學。如有物殊情況不能來校請及時與我們取得聯系。如你的孩子中午要吃藥品，請把藥交到老師手中，寫明服藥時間、劑量。說到安全問題，應該提到是孩子在入學的前兩個月，往往會發生攻擊性行為。小朋友發生攻擊性行為的主要原因有四種，一是要引起別人的注意，方法不對；二是自我控制能力差；三是生理因素的影響；四是家庭教育的因素。家長要做好教育工作和協調工作，千萬不能說：“別人打你你就去打還”之類的話。

第四，家校合作。孩子是聯系學校與家長的橋梁與紐帶，因此，我們應該有一致的觀點與態度。學校里教的一些常規知識與技能，家長在家應督促孩子加強練習，以達到鞏固的效果。如果在某些方面有不同的意見，可單獨與老師交談，切不當著孩子的面否認教學。現在每個老師每個家長都有手機或小靈通，老師和家長能取得及時的聯系。家長有什么需要或疑難也可隨時提出來，向學校反映，學校電話是*******，我們愿和你們共同探討。

最后，還有一點要和各位家長共同探討的是，近來，學前班的幾個老師都有向學校反映，新生上課跟不上老師，不少新生家長也反映小孩回到家里不會做作業，據我們調查，主要原因是相當部分新生以前沒有上過學前班，跟目前所學知識脫節的緣故。學校為了徹底掌握各位新生的學習基礎，除了敦促學前班老師對各位新生家長進行家訪或電訪外，并于上周學校對學前班新生進行了摸底考試，考試內容以上學期所學知識為主，鑒于新生普遍考試分數偏低且感到學習吃力，學校擬采取一些策略，以便貴子弟更好地掌握學前班知識，為下學期能順利升入一年級做好準備。現提出來和各位家長商量：

①學校從4月份（下周一）起對新生重新編班（兩科平均分低于40分的編成一個班），并在這個班中使用老師自編教材（內容涵蓋上、下兩個學期，但難度比現行教材難度小），現行教材停止使用；

②平均分高于40分的重新分到（1）班和（2）班兩個老生班，使用現行教材。

如果家長還有不同意見的請提出來，我們一起來協商解決。

家長的意見：

大家下午好！

首先感謝你們能抽空來參加我們班的家長會，這讓我感受到了你們對我們工作的理解和支持，也是對你們孩子的無不關心。正是有了你們的信任、理解和支持，使我們的開學工作才能順利開展。在次，我真誠地對你們說一聲：“謝謝”！。同時更希望你們能一如既往地關心與支持我們的工作。

首先，我自我介紹一下：我叫龔艷,XX年年6月畢業于重慶文理學院教育科學系,從大學畢業后就在薈萃幼兒園學前班任教 ,在工作中還要同家長們一起學習和探索,所以以后就請家長們多多與我們溝通，共同教育好我們的孩子。

魏敏老師，今年19歲,畢業于重慶女職中,現就讀于重慶師范大學，已有兩年工作經驗,希望在以后的工作中不斷學習,和孩子度過快樂的一年。

張麗老師，44歲，家住江北區，工作經歷：重鋼廠托兒所任教—內江貿易公司做銷售—白鴿幼兒園小班任教，現薈萃幼兒園學前班保育老師。

我們和在座的各位家長的心愿都是一樣的——一切為了孩子。

我們知道現在的幼兒教育與以前的幼兒教育有了很大的差別，單一的教育已經遠遠不能達到現代幼兒教育的目標了，更重要的是對幼兒智能的開發。據研究表明，0——6歲是孩子智力發展最迅速的階段，在這個階段存在著許多的潛能，如：動作發展關鍵期、情緒情感發展關鍵期等。孩子升入學前班后的學習情況與孩子們以后升入小學的成績是息息相關的，相信家長們也非常重視。現在孩子在學前班開始慢慢養成良好的學習習慣，讓孩子們終身受益。逐步培養孩子的創造能力，讓孩子有發現問題，通過探索從而提高自我解決問題的能力，如果家長直接告訴孩子一個結果或終點，孩子往往只能記住一時，過后很容易遺忘，我們要授之與漁而不是授之于魚。

一、介紹班級基本情況。

第四篇：學前家長會2015.3.4

尊敬的各位家長朋友：

大家好!明天就是正月十五了，首先祝福各位元宵節快樂！我代表學校衷心感謝大家如期參加今天的家長會。

一、學前概況簡介。

1、教育環境，我們有電子白板，可以利用網絡進行教學，開拓孩子視野，有電腦、收錄機、音體美器樂器械器材、有娛樂滑梯、球類等。過幾天搬遷到新樓，班級大，班班有洗手間和游戲區，有衣架、毛巾架、玩具架、有益智玩具等，利于孩子習慣養成，環境會更適合學前孩子的學習與生活。

2、師資配備

學前大班的付雅君老師，從事學前教育多年，多次去哈爾濱、牡丹江和穆棱市學習幼教理論，積累了豐富的幼教理念和教育教學技能，幾年前去山西參加全國珠心算培訓，對于孩子的手腦并用開發智力有很好的教育效果，對孩子進入小學順利學習數學打下了堅實的基礎。

學前小班的張文杰老師，他是一個經驗十足的老教師，對孩子有愛心有責任感，嚴中有愛，在培養孩子的生活習慣上非常出色（比如：出入教室排隊）

教學前的科任有教音樂的耿喜芝老師，電子琴演

奏功底很深，李風芹老師是美術專業的畢業生，體育老師趙正平是個時尚的幼兒園男教師，把男性化的干練之美帶給我們的小朋友，體活老師曹婷婷是雞西師范畢業生，教育理論扎實。

宋金瑩、歷延秋他倆是我們學校的教導主任，擔任（）課，多年來從事教育教學研究，是我們全校教職員工的領頭雁，對孩子的教育別具特色。

我畢業于牡丹江幼兒師范學校，從事幼教十多年，在中心校主抓幼教工作，開展了全鎮學前大型活動，出過穆棱市幼教公開課，多次出席穆棱鎮幼教教研課，自制幼兒玩教具——小兔子電子游戲器獲穆棱市一等獎。多年來我專注幼教理論研究，學習過蒙臺梭利教學，學過賞識教育，參加過全國東西部學前骨干教師培訓班學習，接受了新的教育理念的洗禮，請相信我們這個幼教團隊，我們會把我們的愛，我們的責任，我們的教育特色，通過孩子的發展呈現給你們。

第二、我和各位說一說，大家關注的，熱點的，——現代學前教育理念。

1、文件《國家學前教育三年行動大計劃》明確指出：防止幼兒園小學化傾向。（小學化傾向，就是在學前不要求學習小學課本的知識，因為學前孩子在身體

心理都尚未成熟，處于發展和不完善時期，要讓孩子在愉悅的環境中玩中學知，樂中長智，關注知識而不是aoe，不是人口手，也不是1+1=2,這些機械的東西的多少。而是玩，有目的有趣味有方式的快樂地玩。是在各式各樣的游戲中開發智力提高聽說演想畫唱跳等能力，是提高孩子的綜合素養）

2、文件“二期行動計劃提出，.......要以游戲為基本活動，嚴禁提前教授小學教育內容，確保小學一年級堅持“零起點”教學。（零起點：就是不學習小學內容，不拔高學習小學課本的內容，要以我們黑龍江學前教材為主，要以游戲為基本活動，寓樂于教，玩中學習知識，交往中增長智慧，杜絕學前小學化教育。）

3、“幼兒園要以游戲為基本活動”，但玩什么游戲？怎么玩？

建議1：可以借鑒一些學前教育比較發達國家的經驗，比如：通過組織一些社會活動，教會孩子如何待人接物，懂得一些基本的社交禮儀；培養他們的團隊合作意識；設置一些特定的場景，教孩子認識交通規則、急救常識；讓孩子們多親近大自然，激發他們的想象力和創造力??

建議2：在美國紐約市，幼兒園教學注重幼兒行為的培養。紐約教育局頒布的《紐約市幼兒行為標準》

特別強調幼兒的社會能力的發展，并制定了《紐約市幼兒行為標準》，從社會與情緒發展、體育運動發展、創造性表達、審美發展、認知發展、社會性學習等來確保幼兒的全面發展。

綜上所述，學前0——6歲孩子的天性是玩，是科學性地玩，玩出智慧，玩出聰明，玩出與眾不同的思考，是玩出嗜好，有自己的興趣愛好，有自己的獨特欣賞，有自己的個性，有自己的與眾不同。（例證1：鄰居家有個孩子，在五歲的時候隨著媽媽去洗澡，在澡堂里，古老的噴頭必須要用腳踩著那個閥門，噴頭才會噴三出水，這個五歲的孩子，媽媽給他放在澡盆里，是媽媽接了水后他才洗的，他邊洗澡邊玩，看看噴頭，看看其他的成人，再看看他的澡盆，他什么也沒說，走出浴盆，把浴盆使盡全身力氣，壓在噴頭的腳踏閥門上，水噴灑出來，他也站在浴盆里，和成人一樣可以淋浴了，看看這個孩子，他的玩是不是智慧的玩，聰明的玩呢，后來，這個孩子上學了，他很聰明，數學題不會的時候，我給他稍加指點，難題就迎刃而解了，誰能說他的玩不是學習呢？在觀察上，想辦法上，克服困難上，這是我們學習一個a，寫10個生字能解決的嗎？告訴你們，這個孩子現在在林中學習，在班級遙遙領先，是個優秀的學苗子。）

例證2：記得我在幼教理論學習的時候，老師給了我們一段視頻，大致內容是，一群美國的學齡前小孩子，在一個空曠的土地上玩耍，其中一個孩子看到有一輛老式人拉車，車子在路丫子里面，孩子們要把車子推到平坦的路上，受到路牙子的阻礙，怎么用力也拉不上來，于是他去找小朋友幫著拉，車子還是一動不動，于是他們停止拉車，繞著車子轉、看、想、最終他們想到有拉車的，有幫助推得，還有玩車轱轆底下掩石塊，就這樣挪一點，掩一下，一步一挨，最終車子拉出來了。帶給我們的思考，這就是美式教育，懂得從小對孩子進行合作教育，戰勝困難教育，思考問題以及解決問題的教育，和中國相比實踐能力極強。我們從中借鑒的是解放孩子的雙手和大腦讓孩子在萬眾開啟智慧，創造環境讓孩子思維快速發展比機械學會多少知識要好得多。

3、基于以上兩例，我想告訴大家：我們想讓孩子學的不僅僅是一些書本的簡單的知識，還要讓孩子在活動中學習交往、豐富孩子的情感，培養孩子良好的生活習慣、文明禮貌、友愛協作。更重要的是培養孩子的求知、探索的興趣，這些才是孩子終生受益的。

例證1：于立業，他是我們學校的小學畢業生，當時我教他，學習很平常，但是很有個性，愛畫畫，畫

起畫來，那執著勁，認真勁，那個審美的角度，那個色彩的搭配都要滲透著他的別樣風采，這是性格與繪畫上，用這樣的性格，來影響他的學習，學習從小就有自己的計劃，別人施加于他的建議得他認同的，就這份與眾不同，學習逐漸有了自己的方法，也有了自己對學習的重要性的認識，開始發奮讀書，不用家長管理，自己知道該學什么，學多少，怎么學，成績很出色，天天有些小進步，這樣的孩子我們誰不喜歡啊！告訴你于立業成長的秘訣，就是興趣引領學習，所以，我們小朋友學多少知識認識多少個字這并不重要，重要的是學習興趣的培養，因為興趣是最好的老師，認識的字如果是灌輸的，不情愿的，那你的教育事與愿違，不會打到你預想的目標的。請家長關注孩子的學習興趣吧，興趣是培養出來的，需要你的付出的。

例證2：記得有個孩子，在學前班的時候認字很多，和同齡孩子相比，明顯超越其他孩子的識字量，據了解是媽媽在孩子不情愿的情況下進行的，沒有什么識字樂趣，追蹤到整個小學，四五年級，他的明顯超越已經變得很平常了。追究原因，是拔高學習任務，學前班把一年級的認字寫字教學任務都完成了，超負荷的勞累挫傷了孩子的學習興趣，造成了乏力無味疲勞，重復識字寫字，讓孩子沒有了學習的樂趣而造成的。

例證3：有個孩子，識字量很大，他的識字是在看電視中學習的，在生活中吃小食品中看到的，是跟媽媽逛商店的時候問來問去認識的...都是在感興趣的 時候主動學習的，就因為有了識字的興趣，有了學習的主動性，有了探索秘密的精神，這個孩子最終考入了北京師范大學。

我要說的是興趣的培養，比學習知識更重要。不是會說幾個英語單詞，認識多少個字，學會計算多大數字的數學題就是好學校，就是好幼兒園，就是好老師。所以，大家也沒有必要橫向攀比，哪個學校的學前班識字量多，哪個學前班寫字多，哪個幼兒園學英語，哪個幼兒園學舞蹈，重要的要考察教育理念，要看隱性的東西，看對孩子未來的發展是否有幫助，是否讓孩子能快樂的學習了。所以，我們一定要認識到這一點，為孩子的一生發展奠定素質基礎才是我們共同努力的目標。

第三、東風小學學前班課程設置。

正因為有了“零入學”“杜絕學前小學化”等教育文件及名人名家例證，東風小學學前班的教學內容設置與在座各位加以說明。學前班要以學前教育內容為教學重點，不跟風早起跑，把一年級的內容拿到學前來學，讓孩子和老師都苦不堪言。這樣做的目的是激

發孩子的學習興趣，引領孩子自己尋找學習的契機，學會方法，形成習慣，自主學習。

例子1：緒緒是個喜歡學習的孩子，回到家里總是先寫作業，但是問起他愛學習不，他說不喜歡，原因呢？很簡單，重復性的東西太多了，作業太多了，總是死死板板地坐著。就這樣的情緒，對未來的學習激情我很難說她會在學業上有很深的造詣。

例證2：調查小學的學生，通過問卷得知，愛學習的孩子是少之又少，有幾個也是為了給爸爸媽媽學的。這樣你作為父母不擔心嗎？

例證3：記得我在一本雜志上看到一份資料，說一位記者采訪采訪一位名人說：在你的記憶中從幼兒園到小學到中學乃至大學，你在什么時候學會的東西最受用，這位名人一點不猶豫地說，從我來說，是在幼兒園的時候學到的東西最受用一生，是那個時候的老師教我學會尊老愛幼，學會關心他人，學會與人交往，…..學會有頭有尾善始善終的做事的習慣與堅持……

例證4：據科學家研究證明0——6歲孩子在不同的階段有不同的區域現象發展，幾歲是語言開發的最佳時期，幾歲是音樂的最佳開發時期、幾歲是小肌肉群迅速發展期，…..基于此，東風小學學前班大班語文課每周7節：四節拼音三節語言，數學課9節，五節珠心算，四節計數課，每周三節手工課，目的是幼兒時期的語言發展很重要，要學會聽話，說話，正確表達自己的意愿，以至于對數學題其他學科問題的思考打下堅實的基礎。珠腦速算，手腦并用，有利于開發智力，手工課一個是規定教材，另一個是我們幼兒園的科研課題，從小培養孩子利用廢物制作各種玩具釋物等，發展小肌肉群，在玩中開發智力培養能力。希望各位能配合我做好孩子的操作引領。我的課在學前二班是周一第三節，周四第四節，大班是周三和周四的第五節，希望有時間有興趣的家長能和我一同指導孩子動手制作，培養孩子的動手操作能力。

另外，我有個設想，就是在小班孩子學幾個拼音認讀多少個字，在大班學多少拼音，多少漢字，在規定范圍內以培養孩子的學習興趣為出發點，認認，讀讀，寫寫，說說，演演，進行量化考核。不上小班大班跟不上，沒有小班的習慣養成，和大班的孩子有距離，告知家長學習是持續性的，不是來學校和不來一個樣，在家學和在學校學一個樣，想來就來，不想來就不來，至少是學前班是孩子活動的場所，是他的整個小社會，是最適合孩子健康成長的地方，在家沒有

孩子交流的場所。培養孩子要循序漸進，遵循規律，不拔苗助長，急于求成。

第四:是家校共育攜手合作。

孩子還小，學校不是保溫箱，送到這里來就與你無關，這樣的思想不可取不能要，也希望不是我們中的任何一位。所以，大家把孩子送到這里，要協助老師做好孩子的教育。給孩子準備好學習用品，每天給削鉛筆，最好不用鉛筆刀削，尖太細不利于寫字，而且一按就折。看護孩子把作業按時保質保量完成。配合孩子把老師布置的教學任務，活動任務完成，給孩子養成聽話懂事按時完成作業的好習慣。說到習慣養成，我想到一句話“習慣形成性格，性格決定命運”好習慣終生受用。一個性格開朗的孩子在困難面前總是笑容可掬，勇敢面對，相反就會產生為難情緒，甚至自閉，畏縮不前，還有用不恰當的方式解決的。這些都和小時候的個性形成有關。所以學前教育不是我們學多少字，會算多少道數學題，而是要看他的綜合能力發展，學會聽懂成人的話，懂得傾聽，會用自己的話表達自己的意思，觀察能力、思考能力、想象能力、動手操作能力、有小伙伴合作交流友好相處的能力……

例證1：昨天我上課，教材是是一片紅樹葉，給

布娃娃縫小帽，我示范了一個動作是右手手心向上舉至頭頂、有的孩子一看就會了，有的孩子就不會，在我們成人眼里看起來很簡單，作為孩子就要去思考，去模仿、去主動、其實這些也都是學習。還有，我在上課期間讓孩子主動和家長談活動感受，全班就一個孩子很大方的去說了，其他孩子都在猶豫中，在他們的心里，也很想去，但是總是存在著一份猶豫，經過做工作，才有孩子再去和家長交流；看到我發小粘貼，還有愿望要去說說自己的感受，其實，這就是學習，我是培養他的表達能力和他不膽怯的心理以及善于表現自己的性格。

例證2：孩子多數像自己的爸爸媽媽，原因是環境熏陶，耳濡目染，言談舉止，有意無意的在身邊接受著你的教育，所以在性格上誰的孩子像誰，之所以，我們在教育孩子的同時，要自己言而守信，做好孩子的楷模，比如講衛生，遵守紀律，聽老師的話，和小伙伴友好相處等。

例證3：孩子雖然小，也懂得衛生，也明白應該懂得遵守紀律，知道尊重老師，所以，家長要時時刻刻做好老師的助手，幫助孩子做好他自己的事情，比如講衛生，站隊入廁放學，禮貌，寫作業有個認真的習慣。記得我教過一個學生王晨，他的媽媽在孩子學習上舍得花時間陪孩子，舍得陪孩子較勁，舍得金錢讓孩子感悟體驗，現在孩子上高一了，在一中還是遙遙領先。

例證4：那天我和我們單位的同事聊天，在聊天過程中，談起孩子的學習來，他這樣說，孩子現在的學習很自主，不過我有很多的感悟，如果讓我再有一個孩子，我想我就不單單是供給孩子吃喝，我要從小帶領孩子多讀書，讀書帶給孩子的好處比寫字，算算數好幾千倍…我也很有同感，所以，我希望在座各位，在你們有時間有精力的時候，陪孩子走進書海中，讓他有讀書的興趣，會勝過千遍萬遍的寫一個漢字的收獲多啊。

例證5：我上學期教個學前的孩子，我看他的字寫的不夠規范。寫字課上，我讓孩子們寫幾個字就去給老師批改，第一次，我從幾個字中挑一個好的給他畫個星，他很高興；又回去寫幾個，我在批改，再給他挑好的畫個星；告訴他應該怎么寫，就這樣一節課下來，最后他給我的作業寫一行字，這一行都很規范，這說明他有興趣了，愛寫了，所以都能寫好啊！我要告訴大家，興趣是最好的老師，希望你把這個興趣老師給孩子請來！用各種巧妙的辦法跟隨孩子左右……

另外：我說一下學前班的安全問題：在學校，安

全的責任不都是老師的學校的，家長也有監管的責任，代償的責任，所以在班級老師對學生進行安全教育，回到家里，家長也要對孩子進行督促執行，使孩子形成習慣，比如按時到校上課（上課上午7：50——11:10，下午1:00——2:50）不帶更多零食（有個孩子帶個豬爪啃，吃了一天，還剩下一個骨頭，拿著玩，我在想，是否告訴孩子課后吃或者告訴老師他沒吃飯，給他提醒個時間吃，不至于上著課吃一口，不自覺的再吃一口，早飯養成習慣，中間帶點水，回家吃零食，是不是更有利于學習呢）右側通行，不吃雜亂小食品，不玩小刀，不用鉛筆尖扎同伴，不推不嚷，不到危險的地方單獨玩等。....說了這么多，一句話希望你們在座各位配合老師，配合學校出色完成我們的教育活動。

最后，還是再一次感謝各位家長朋友對我們學校的信任與支持，今天你們把孩子交給了我們，明天我們將還你一個健康優秀的寶寶。學前教育有我主管，我會帶領我的團隊努力工作，給各位一個滿意的答卷。現在請各位對學前班課程設置的內容進行交流，是否支持我們的教育方案，教學內容，如果有異議，請提出來，我們會后研究并落實。祝各位好運常來，家庭幸福。謝謝大家！

第五篇：如何開家長會

筆者最近走訪了一些學校，就召開學生家長會問題做了初步的調查統計，結果發現不少有待研究和改進的問題。一是召開次數偏少，每學期平均在1．4次左右；二是時間固定，學期初和期中考試后召開的占90％以上；三是內容單

一、陳舊，絕大多數家長會開成單純的學習動員會和“考試成績發布會”；四是形式呆板，往往是班主任講，家長聽；五是出發點欠妥，評價學生以學習成績為唯一依據，對優生分析過多，致使差生家長很少到會。如此等等，影響了家長會的質量和效果。

如何開好家長會？筆者認為，首要的一點就是要弄清楚為什么要開家長會，即家長會的目的。根據筆者的經驗，家長會至少要達到以下幾方面目的：

一、了解學生家長及家庭情況。

我們知道，學生所接受的教育是立體化的，其中家庭影響至關重要。學生的許多品質是在家庭的熏陶中形成的。因此，我們在決定對學生如何進行教育之前，必須首先了解學生的家庭。通過學生渠道和家訪可以了解到一些情況，但家長會更是了解情況的良好時機。

通過家長會，教師要了解如下情況：

1．家庭的成員及經濟狀況。

2．家庭的氛圍（如家庭和睦與否、家風情況等）。

3．家教狀況（如對孩子是溺愛放任、粗暴嚴厲還是不問不聞，教育內容與方式是否恰當等）；

4．家長的文化水平、職業、性格、處世態度等。

了解的方式可以用問卷調查，也可以在談話中完成。教師了解到的這些情況，可以為制訂教育措施提供詳細的依據，使教育有的放矢，對癥下藥。

二、相互交流學生表現情況。

家庭、學校是學生活動的兩個最重要的場所。作為家長，很想知道學生在校表現情況；同樣，班主任也想知道學生在家里的某些情況。因此，相互交流學生情況是家長會的重要內容。不過，作為掌握主動權的會議主持者，應該慎重地進行這種交流。為了節省時間，要注意引導家長盡量講一些教師想知道的情況，內容要集中；在向家長介紹學生在校情況時，要認真選擇內容，要充分考慮到某些內容反饋給家長后可能會產生的一些副作用，教師在面對家長時，心里一定要“裝著”學生。

三、幫助家長提高家教水平，家長是教師的助手，家庭是學校的第二課堂。

幫助家長提高家教水平，可以大大促進對學生的教育效果。做這項工作，可以從如下幾方面入手：

1．辦好家長學校。班主任在對學生家長的家教方式和家教水平充分了解的基礎上，詳細設計出輔導家長的工作日程。

2．注意典型引路。一些優秀家長的家教情況是最生動的教材，最易為其它家長學習仿效，因此，班主任可以幫助這些家長總結經驗。

3．把學生心聲反饋給家長。理解孩子，這是優秀家長必備的心理素質。在家長會上讓家長聽一下孩子們的心聲，會給家長的心靈以極大的觸動，自覺改正一些不恰當的家教方式。

四、闡明、宣傳有關政策，增加理解，消除隔閡、誤會。例如，利用家長會宣傳《義務教育法》，對輟學就工等違法現象進行分析，幫助家長提高認識。再如，家長對學校意見最大的是收費問題，主要原因是家長對學校及上級有關政策不清楚。教師應在家長會上講明為什么收費，哪些費用該收，并歡迎家長對學校收費情況進行監督，以取得家長的諒解和支持。

另外，還要注意召開家長會的原則和方法等。

家長會忌“家長制”

很多家長會的基本程序是：校長向家長們灌輸些怎樣教育孩子的大道理；班主任向家長們介紹學生的基本學習狀況并指點他們如何輔導孩子們提出建議和要求；發本班乃至全校同年級學生成績排名表，有的甚至在排名表表頭美其名曰“龍虎榜”，意為校園是一塊龍爭虎斗的地盤。

這樣的家長會，使得校長成為“名譽家長”，班主任成了“第一家長”，各科任教師成了“第二家長”，成績表成了不發言的“實權家長”，父母成了“末位家長”。在這么多“家長”的管束下，我們的孩子怎能充分發揮自己的潛能，怎能自由健康地成長呢？

家長會這樣開，顯然是不合適的。看了“龍虎榜”之后，那些分數低的學生的父母感受到的心理壓力是巨大的，他們的心理也是很不平衡的，而所有這些都將不可避免地轉嫁到孩子的身上。

在這樣的家長會上，信息的交流也是單向的，即校方向孩子的父母單向傳遞信息，家長只有聽的權。怪不得有人說，家長在家長會上成了“錄音機”。造成這種單向交流的根本原因是學校領導及教師均以教育者自居，認定孩子的父母在教育方面是無知的，至少是比教師要差些。而班主任和科任教師在家長會上，只知學生的學習狀況，其他方面知之甚少或完全不知。同時，老師們還在接受“考試指揮棒”的指揮，所以校方的各位“家長”總是諄諄教導孩子們的父母如何把孩子的學習成績搞上去。還有一個原因，中國學生的父母認定老師是萬萬不能得罪的，否則自己的孩子就會享受“優厚”待遇。所以，中國學生的父母在家長會上沒有地位。教師與他們之間不存在平等關系。對于他們來說，一旦孩子歸老師管，自己也就成了老師的部下，隨時聽命于老師的指揮。

故此，很多家長會，氣氛總是那么嚴肅，老師們板著臉，孩子的父母也很難見到笑容，好像在對學生作缺席審判似的。在會上，老師們儼然一副法官的模樣，數說著學生的過失。在國外，家長會的氣氛及形式跟我國相比，有諸多不同。

德國的家長會實際上是家長、教師和學生交流感情的會議。開會時沒有人作報告，也沒有人談論考試或成績等話題，更沒有人把學生的成績互相比較。他們認為，孩子們實質上不存在好和差，只是每個學生各有不同的興趣特長而已。校方和家長的責任，就是要細心地發現和培養孩子們的潛質和特長。校方、家長、學生，一起探討學生的興趣愛好，以及學生長大后愿意和適合作什么樣的工作，這就是家長會的主題。這樣的家長會，氣氛是輕松活躍的。

在日本，家長會的形式是多種多樣的，除了固定的還有不固定的，包括專題交流會、課外知識交流會以及臨時家長會等。

家長會到底怎樣開，具體的模式沒有定論。但基本的原則應該是有利于素質教育，有利于老師與家長、學生的相互交流與協作，有利于孩子們身心健康發展。

教師如何科學指導家庭教育

一、弄清四個基本問題

1、家庭的職業類別。

家庭的職業類別是家庭教育的一個客觀指標。由于家長的職業不同，使得家庭教育和家庭生活都會受不同程度的影響，由此也就形成了不同的家庭環境、家庭學習條件、學習氣氛；不同職業類別的家長對子女教育的自覺程度的和教育方式均存在差別。家長的職業道德、職業修養對子女都是有一定影響的。

2、家長的文化程度。

家長的文化程度是影響子女學習成績和品行的極為重要的因素之一。家長文化程度高，就能主動指導子女學習，中等文化程度的家長對子女的思想教育和學習成績也能起到較好的作用。對于初等文化程度的家長來說，往往由于自身無力指導，而只能聽任自便，并且我們在現實中發現，學生家長的文化程度道德水準與學生品德面貌存在著極高的相關。

3、家庭的經濟狀況。

如果家庭比較貧困，生活水準在溫飽線以下，就不能為子女提供正常的學習條件，這將嚴重影響著對子女的教育和子女身心發展。相反，過于優裕的家庭條件也可能成為孩子學習的不利因素。如聚眾吃喝，進出游戲歌舞廳等。

4、家庭的自然結構。

常態結構家庭的子女一般可健康發展，這里主要對非常態家庭情況加以了解。一是離異家庭，二是缺損家庭，三是收養家庭。這些非常態家庭可能對孩子學習成長有精神負擔，而且也是導致青少年犯罪的主要原因。

二、對家長進行科學指導

1、分門別類、科學指導。

學校要把與家長的聯系納入學校工作計劃，教師把與家長的結合作為整體工作不可分割的一部分。把所有學生的家庭分門別類，指導其家庭教育。對文化程度較高處于工薪階層的家庭最好建立聯系卡，定時互通情況；對經濟困難的家庭最好建議政府照顧一點，學校從助學金中解決一點，也要求學生家長或個人通過勤勞致富解決孩子的基本生活問題。當家庭經濟狀況高于適中水平時，提醒家長在為其子女提供生活條件方面給予必要的節制，同時為之創設必要的鍛煉、勞動和自我服務的機會。

提出理智的要求。對非常態家庭的子女，學校教師要認真觀察、分析學生引起障礙的原因，用教師的愛彌補家庭的愛的不足。無論遇到哪種情況的學生和家長，教師都要創設各種條件，使學生的身心最大可能地得到健康發展。

2、指導家長要會愛子女。

家長愛子女天經地義，這也是中華民族的傳統美德。但必須使家長明白：愛的缺乏和過度的愛，都會對子女的教育產生極為不利的影響和后果。家長對子女的愛必須有理智，有分寸。只有這樣，愛才能轉變成為對子女偉大的教育力量，才能發揮愛特有的教育功效。

3、教師要指導家長對子女的期望水平適中。

要讓每個家長都知道孩子走向社會，成為普通人的居多，是小草就讓其點綴大地，是大樹就讓其成為棟梁。如果脫離子女的實際水平，一味追求高水平的期望并不現實。

怪味家長會

我最近布置了一個寫作訓練：

請為下句續寫一個文段（字數300左右），要求綜合運用心理描寫的多種方法，表現“我”的特定心理活動。“雨夜，開家長會的爸爸快回來了，我獨自呆在家里……”

學生作業交上來后讓我大吃一驚：兩個班100名學生中有97名描寫的是“我”忐忑不安、擔驚受怕的情緒：擔心老師告狀，害怕爸爸打罵。更讓人震驚的是，這97名學生中有后進生，有中等生，更有不少是品學兼優的學生，下面兩篇短文就是這種情緒的充分體現： 一

“這個鬼天氣！”我在心里詛咒著，推開窗戶，街道上的路燈好像瞌睡人的眼，遲遲迷迷的。雨點啪啪地打在地上，偶爾有幾個沒帶傘的行人從街上跑過，稀稀落落的車輛也懶洋洋地行駛著。忽而，一陣風襲來，冷氣直往脖子里灌，我不由縮了縮脖子，趕緊關上窗戶，來到桌前坐下，百無聊賴地打開書本，手機械地翻動著，眼睛里卻沒有看進半個字。“鐺……”，我渾身打了一個寒顫，鬧鐘已指向八點了，它冷冰冰的，就像爸爸的面孔，雙眼正逼視著我。我腦袋發麻，索性站起來，不停地來回踱著，不停地搓著雙手，不停地自言自語：“老師又會告我什么呢？……爸爸會罵我嗎？……”（某女生）

二 “雨一直在下，氣氛不算融洽……”，張宇的歌在屋里縈繞，我癱在沙發上，使勁搖著頭，竭力想甩掉心中的不安與恐懼，但它卻揮之不去。我無助地望著窗子，外面的雨滴飄落在窗玻璃上，流出一道道淚痕，玻璃上隱約映著我憔悴的臉、無助的臉、沮喪的臉。桌上的鬧鐘已指向八點，“糟了，一定是老師留下爸爸單獨交談，這回我死定了！”我的頭上早就冒出了汗珠，這時手心里也沁出了冷汗。屋子里靜得出奇，心房“咚咚”的跳動卻清晰可聞。“噔、噔、噔……”有人上樓來了，我條件反射似地從沙發里彈起來，沖去開門，“哎，原來是隔壁的”，我又將自己埋進沙發里。這時卻聽見有人開鎖進了門，霎時，我腦子里一片空白……（某男生）

第二篇是一位寫作基礎并不好的同學寫的，卻寫得較精彩，其原因如他所說“都是真情實感、切膚之痛”。作為語文老師，我該為這種真實而高興：而作為班主任老師，我卻更該作深沉的反思：什么時候我們的“家長會”變成這種怪味？

首先讓我們看看主持家長會的一些班主任的表現吧。他們向家長介紹全班情況時，對好的傾向輕描淡寫、少說略說，甚至闕而不論；對不良的苗頭反復強調、大說特說，甚而夸大其詞，似乎只有這樣，才能引起家長們的注意，才能讓他們“有憂患意識”。而在與家長個別交換意見時，有的班主任對學生的長處只字不提，對學生努力一言帶過，對學生的進步不予肯定，似乎只有這樣才能引起家長的重視，才能讓他們“提高警惕，毫不放松”。而有的班主任對后進生的家長過分責備，甚至在眾多家長的面前。難怪有的家長一直認為班主任“請家長”就準是孩子犯錯誤了。

接著讓我們看看參加家長會的一些家長的表現吧。有的家長參加家長會似乎就只是為了解孩子的不足之處，與班主任交換意見時，如果班主任多談孩子的優點，詳談孩子的長處，他們就覺得老師對孩子了解不夠深，要求不夠嚴；甚至有的家長回家對孩子轉述老師的意見時，只講關于孩子不足之處的談話，而只字不提老師對孩子進步的表揚之言，似乎只有這樣借師道之威，孩子才不驕傲自滿，才能不斷追求上進。也難怪有的班主任把“請家長”當作懲治學生的法寶。

那么這種怪味家長會的結果呢？首先直接的就是作為學生的孩子會后輕則挨罵，重則挨揍，然后就是學生產生對家長會的偏見：家長會就是“告狀會”，家長會后家里就上演《今夜有暴風雪》，繼而學生漸漸害怕、反感，甚至仇恨一切家長會。乃至老師和家長之間任何的交流與溝通，大部分學生都會對此進行妨礙和阻撓，從而讓家庭和學校這兩方對學生正當而科學的協調教育也大受影響。

由此看來，“怪味家長會”早該休也！而作為班主任和家長首先應該怎么做呢？其答案不言自明。