第一篇：《會變魔術的水》教案

活動目標：

1、對水的變化有觀察探索的興趣。

2、知道水在不同的溫度下有不同的形態。

3、能用準確連貫的語言講述自己的發現。

活動準備：

讓幼兒在父母的陪同下看開水燒開是什么樣的，了解冰塊是怎么來得。

教師準備酒精燈燒杯玻璃片熱水冰塊。

活動過程：

1、請幼兒觀察冰塊，引入課題。

2、討論：冰是怎么來得

幼兒將從家里的得到的經驗互相交流。

教師小結：當溫度降低到一定程度，也就是0攝氏度以下時，水也就變成冰了。

3、試驗：冰變水

（1）幼兒用小手摸摸冰，說說感覺（冰冰涼的、很硬、滑滑的、、、）

（2）想一想，老師把把冰塊放到燒杯里加熱會怎樣？

（3）教師試驗，驗證幼兒的猜測。

（4）討論：還有什么方法可以讓冰變成水？（曬太陽、用手握著、、、）為什么？

（5）讓幼兒驗證自己的想法。

4、試驗：水變成水蒸氣，水蒸氣變成水

（1）師：水在杯子里燒一會兒會怎么樣？在燒杯上加一塊玻璃片，你們會發現什么？

（2）教師試驗：水加熱引導幼兒仔細觀察水的變化。

（3）幼兒講述試驗過程及結果。

（4）教師和幼兒共同總結水的三態變化。

第二篇：大班美術教案：會變魔術的畫

大班創意美術活動：會變魔術的畫

資源縣機關幼兒園 姜可

設計意圖：

在我們的日常教學活動中，幼兒的繪畫都是在紙上平面的作畫，有部分孩子就不是很感興趣。如何能激發幼兒的創作欲望和激情呢？我嘗試以游戲為載體，借助“魔術”，讓幼兒在視覺上產生好奇，激發他們探索發現的激情及自己想創作、想繪畫的興趣。結合孩子們的興趣特點，我設計了這次神奇的有趣的美術活動-----《會變魔術的畫》。

活動目標：

1.探索色彩和形象的變化，嘗試借助畫框作畫。2.發展觀察力以及大膽作畫能力。

3.提高參與美術活動的興趣，體驗游戲的快樂和成功的喜悅。

重點：樂意參與美術活動中，體驗魔術畫的無窮樂趣。難點：1.遇到畫框遮擋時跳過去繼續進行繪畫。2.畫第二幅畫之前要將第一幅畫藏起來。3.畫到最后一條畫框時注意小標記的提醒。

活動準備：

自制畫框、記號筆、油畫棒、素描紙

活動過程

1.魔術導入，引起興趣

這個周末，老師學了一樣新本領，你們想知道是什么本領嗎？好，那請你們看仔細咯！（出示第一幅畫，體驗色彩的變化）我帶來了什么？（綠樹林）我的綠樹林會變的，相信嗎？眼睛不要眨哦！變！變！變！（綠樹林變成了黃樹林）你們發現了什么？（顏色變了）

你是怎么發現的？你們的眼睛真靈，我的秘密都讓你們發現了。如果你的眼睛一直這么靈，接下來還會發現更多秘密的。2.出示范畫，體驗形象的變化。

老師學到了變魔術的本領，神奇嗎？那老師再給你們變幾個。⑴ 示第二幅畫：太陽變成了雨滴

剛才火辣辣的太陽，這天氣說變就變，下雨了。太陽變成什么了呀？太陽說你們真棒，小眼睛真靈！⑵ 示第三幅畫：魚被吃掉了

⑶ 示第四幅畫：毛毛蟲變成了花蝴蝶 3.教師演示，解決難點。⑴出示畫框：引導思考

請你們想一想：我的圖畫都會變，它們是怎么變出來的？（幼兒討論）⑵解決難點

我剛才聽到了很多的好辦法，讓我來試試你們的辦法靈不靈。我要用筆畫小蝌蚪（畫小蝌蚪）

碰到畫框怎么辦呢？對，跳過去，接著畫；又碰到畫框了，又跳過去接著畫，到最后一格不能畫了（注意看小標記）。小蝌蚪生活在哪里呢？我們用波浪線表示水。（重點引導幼兒碰到黑框跳過去接著畫）然后要變成什么呢？（青蛙）

畫青蛙之前，先要把小蝌蚪藏起來。怎么藏？對，拉動畫紙直到把第一幅畫全擋住。

我們可以畫青蛙了。碰到畫框跳過去接著畫。瞧，可愛的青蛙畫好了。畫好了，我們來變一下吧！（拉動畫框小蝌蚪變成青蛙了）

不錯吧！我們給小蝌蚪和青蛙涂上漂亮的顏色。（再次拉動畫框）小蝌蚪變成青蛙咯！

（3）活動延伸：小青蛙在荷葉上跳來跳去 4.幼兒創作

孩子們，你們想畫什么變成什么呢？我們一起來創作會變魔術的畫吧！⑴幼兒創作，教師巡回指導

⑵幼兒展現自己的作品，分享成功的快樂。

中班創意美術教案：春天的小蝌蚪

教材簡介：

這是一個有關“春天”的主題活動，我充分利用這次繪畫活動展示了師生共同布“小蝌蚪找媽媽”的畫面。通過引導幼兒觀察并發現小蝌蚪的各種動態，知道用什么方法能改變小蝌蚪游動的方向，再學習用手指壓印和添畫曲線的方法，表現各種動態的小蝌蚪。在幼兒作畫時，根據每個幼兒的發展情況和需要對表現方式和技能技巧給予適時、適當的指導來定位。培養和發展幼兒細致的觀察力和豐富的想像力，提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術活動的快樂。結束創設一個“小蝌蚪找媽媽”的游戲情景活躍氣氛和緩解幼兒疲勞。設計理念：

《綱要》對藝術活動提出的“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美，創造美的情趣。”基于這點要求，我通過讓幼兒在聽過故事，學過歌曲的基礎上，引導幼兒注意觀察小蝌蚪的外形特征和游動姿態，通過“觀察—想象—創作—欣賞”這一過程，進一步豐富幼兒的情感，發展積極性思維及操作能力。另外，《綱要》還中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。因此，正確掌握幼兒年齡階段目標和幼兒近期發展情況，是每位教師設計和組織活動的必要前提。于是，我深刻理解和貫徹《綱要》精神，盡可能的避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向。于是，我通過激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗。通過幼兒合作，使之學會謙讓和理解，共同體驗自由表達和創造的快樂。設計思路：

現在已經是春天了，陽光明媚、萬物復蘇。春天的使者也為我們帶來了春的訊息，“青蛙”、“小蝌蚪”作為表現春天的“使者”，也早已被幼兒所熟悉。記得，有一天的早上，我們班的浩浩小朋友帶來了一小盤小蝌蚪，還真是讓小朋友們真正大開了眼界，孩子表現得開心極了。看到孩子們那么開心，我也很開心，于是我就將這些活躍的小東西安置在自然角中，便于孩子觀察。孩子們很好奇地圍著小蝌蚪，你一言我一語地議論開了，有的說：“小蝌蚪的媽媽是誰呀？”有的說：“小蝌蚪黑乎乎圓圓的真可愛”??后來有位幼兒告訴大家小蝌蚪的媽媽是青蛙，可其他孩子不相信。他們很奇怪小蝌蚪沒有大眼睛、綠衣裳也沒有四條腿怎么會是青蛙呢？看到孩子們對小蝌蚪這么感興趣，因此，我也特意設計了“春天的小蝌蚪”活動教案，激發幼兒參與美術活動的興趣。預設目標：

1、學習用手指點畫小蝌蚪的方法。

2、發展觀察力以及大膽作畫能力。

3、提高參與美術活動的興趣。

重點：樂意參與美術活動中，體驗手指點畫的無窮樂趣。

難點：學習手指點畫的技巧，自由表現春天可愛的小蝌蚪的形象。活動準備：

1、多媒體課件、明膠片、彩色照相透明水彩和記號筆。

2、黑色水粉顏料、餐巾紙、圖畫紙、青蛙圖案、頭飾。

活動過程：

1、導入活動，引起幼兒的興趣。教師邊用語言描述邊用手指在膠片上點畫。

（1）教師：小朋友，春天來了，小動物們都出來呼吸新鮮空氣了。你們猜猜是誰坐在荷葉上？咦！青蛙媽媽坐在荷葉上做什么呢？青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢！你們喜歡青蛙媽媽和小蝌蚪嗎？我們今天就先來學畫小蝌蚪。

（教師邊用優美的話語進行描述邊畫，既把幼兒引入了一種情境，又在不知不覺中吸引了幼兒的注意力。）

（2）教師：小朋友，老師剛才是用什么畫出小蝌蚪的呀？（引導幼兒說出“手指”）好，老師告訴你們：用手指畫出的畫就叫手指畫。

（很自然地引出了“手指畫”的概念，讓示范與語言的敘述結合起來，使幼兒很容易就理解了“手指畫”的概念。）

2、引導幼兒觀察小蝌蚪的基本形態。

教師：“小蝌蚪們快活在水里游來游去。請小朋友們仔細觀察一下，它們游得一樣嗎？哪里不一樣？”（課件里出現小蝌蚪往不同方向游動的畫面）用提問法，明確的把“觀察”和“比較”這兩個任務交待給幼兒。（引導幼兒觀察并說出往不同方向）

3、教師示范講解小蝌蚪的畫法。

（1）教師示范：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛的小蝌蚪就在游動了。”幼兒先徒手在桌上練習，讓幼兒在紙上作畫時增加一次就成功的幾率。“小朋友我們畫小蝌蚪的時候可以一次多壓印幾個小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫細尾巴。這樣，這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。如果能變換不同的方向壓印就更好了！”

（2）講解尾巴的畫法。.請幼兒來添畫尾巴。（這一環節的設計給幼兒提供了嘗試、探索的機會，滿足了幼兒主體需求。）

教師用指側畫尾巴，引導幼兒觀察比較出怎樣畫出小蝌蚪細細的尾巴。（在幼兒嘗試的基礎上教師再示范畫，這樣更容易加深幼兒的印象。）.幼兒練習畫尾巴，教師巡回指導，提醒幼兒畫好后用餐巾紙擦一下手指。（幼兒充分練習，解決了活動難點并注意到幼兒良好作業習慣的培養。）

4、交代要求，幼兒作業，教師指導。

（1）出示青蛙圖案：教師：咦！這只青蛙媽的寶寶哪兒去了？告訴你們，它們就藏在小朋友桌上的畫紙上，快，我們去幫青蛙媽媽找出它的寶寶。（2）幼兒操作，教師指導他們注意點畫方法，鼓勵幼兒變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓勵他們大膽細心地操作。

（設計“給青蛙媽媽找寶寶”的環節，我是想激發了幼兒學畫小蝌蚪的欲望，符合幼兒的游戲心理。）

5、評價和欣賞作品

（1）教師：我們快把找到的小蝌蚪送到青蛙媽媽身邊吧！將幼兒作品布置到青蛙圖案旁。

（2）引導幼兒觀看作品教師并給予簡單的評價。

（評價時同時展示每個幼兒的作品，總評與點評相結合使每個幼兒都有了成功的愉悅體驗，加強了兒童的滿足感。）

6、音樂游戲：小蝌蚪找媽媽

教師扮作青蛙媽媽，幼兒扮作小蝌蚪游戲。教師：小蝌蚪回到媽媽身邊真開心，我們一起和小蝌蚪做個找媽媽的游戲，好嗎？（游戲后，自然結束教學活動。這樣的游戲不但活躍了課堂氣氛，也消除幼兒精神上的疲勞。）

第三篇：茶水變魔術教案

茶水變魔術

[教學目標]

1、通過實際操作，探究不同物質使得茶水變顏色的原因。

2、經歷獨立思考，合作探索的過程，提高思維能力和解決問題的能力，激發學習興趣，增長聰明才智，發展智力。

[教學重點] 探究不同物質使得茶水變顏色的原因。[教學難點] 探究不同物質使得茶水變顏色的原因。[教具] 一杯棕黃色茶水，綠礬（硫酸亞鐵），草酸，硫酸，鹽酸，氨水，碘酒，試管，玻璃棒，蒸發皿等。[教學過程]

一、復習舊知。

同學們，上節課我們的實驗是加碘食鹽中碘的鑒定。現在咱們一起復習一下如何確定食鹽中是否含有碘。（食鹽溶液——稀硫酸酸化——滴加淀粉溶液——滴家碘化鉀溶液）。

同學們看，咱們的科學就在身邊！

二、導入

同學們，上節課結束時老師讓大家今天都帶來一杯茶水，非常高興大家都帶來了。咱們今天的實驗課題目是“茶水變魔術”，茶水怎么會變魔術呢？

老師給大家準備了一些材料和儀器：綠礬（硫酸亞鐵）、草酸、硫酸、鹽酸、氨水、碘酒、試管、玻璃棒等。

三、自主探究，小組討論。

1、哪些物品可以讓茶水變顏色？

同學們，仔細思考老師給的這些材料，動手試一試，可以和同桌商量商量，看看哪一些物質可以使茶水變顏色。

學生先自己加入不同物質，然后和同桌討論，教師巡視指導。

2、怎樣讓變色的茶水再變回原來的顏色？

很好，我看見有很多同學已經完成了一部分實驗，現在誰給大家展示一下自己的答案？

學生匯報，教師點評學生答案，對于學生的回答教師及時表揚。

3、探究不同物質使得茶水變顏色的原因。

（1）高錳酸鉀是其本身的顏色掩蓋了茶水的顏色，無法再變回茶水的顏色。

（2）碘酒可能也是其本身的顏色掩蓋了茶水的顏色。無法再變回茶水的顏色。

（3）綠礬可以使茶水變成藍黑色，草酸又可以使變色的茶水恢復原來的顏色。

重點探究綠礬可以使茶水變成藍黑色，草酸又可以使變色的茶水恢復原來顏色的原因。

教師提示解答：茶水含有一種叫做單寧酸的物質，這種物質可以與綠礬中的亞鐵反應生成單寧酸亞鐵，接著被氧化為藍黑色的單寧酸鐵，而草酸可以將鐵離子還原為亞鐵離子，所以，茶水可以恢復原來的顏色。

四、教師點評。

表揚同學們的猜測，激發大家學習科學的興趣。

五、總結歸納。

物質改變顏色的原因很多，本節課我們就學習了兩種方法。一種有新物質生成，就是一種沒有新物質生成。大家在以后的生活中注意觀察思考，就可以發現更多的科學呢。

[板書設計] 實驗名稱：茶水變魔術

實驗目的：探究不同物質使得茶水變顏色的原因。

實驗器材：一杯棕黃色茶水，綠礬（硫酸亞鐵），草酸，硫酸，鹽酸，氨水，碘酒，試管，玻璃棒，蒸發皿等。實驗過程：

1.試管中加入少量茶水。2.嘗試不同物質對顏色的改變。實驗現象：

實驗原理：茶水含有一種叫做單寧酸的物質，它可以與綠礬中的亞鐵離子反應生成單寧酸亞鐵，該物質接著被氧氣氧化為藍黑色的單寧酸鐵，而草酸可以將鐵離子還原為亞鐵離子，所以，茶水可以恢復原來的顏色。

第四篇：半圓變魔術教案

半圓變魔術（繪畫活動）

教學地點：幼兒園教室 教學班級：中班 授課教師：李翠霞 活動目標:

1、嘗試對半圓形大膽想象并進行添畫活動，激發幼兒的想象力和創造力。

2、鼓勵幼兒添畫適當的場景，豐富畫面。

3、在活動中體驗創造的快樂。活動準備:

1、教具準備：半圓形實物、半圓形添畫的范畫、多媒體課件等。

2、學具準備：油畫棒和畫紙人手一份。

3、活動重點：能對半圓形進行大膽添畫。

4、活動難點：引導幼兒發揮想象，豐富畫面。

5、活動方法：觀察法、操作法等 活動過程:

一、開始部分：

1、課前小游戲激發興趣。

2、認識不同形狀的半圓形。

（1）教師；猜猜看這是什么？出示不同形狀的半圓。

1（2）教師：在生活中，你在哪見到過半圓形？幼兒找一找、說一說。

（3）教師：點擊多媒體，欣賞半圓形就在我們身邊。

二、基本部分：

師示范畫圖，引導幼兒觀察。

教師：半圓形很會變魔術，看看它變成了什么？

三、討論交流：

你知道半圓形是怎么變的嗎？它還會變成什么？

四、欣賞范畫，拓展想象。

五、幼兒作畫，教師巡回指導。

1、教師：你想把半圓形變成什么呢？

2、你覺得還需要添畫一些什么就更好？

六、結束部分：

1、展示幼兒的作品，引導幼兒相互欣賞交流。

教師：你的半圓形變成了什么？鼓勵幼兒大膽介紹自己的作品。延伸活動

第五篇：科學教案會變魔術的瓶子

中班科學活動：會變魔術的瓶子

朱森瑤 14

一、教學目標

1、知道二氧化碳的產生及功能。

2、掌握套氣球，倒，握的動作。

3、對二氧化碳的存在產生探索的興趣，并從活動過程中獲得快樂的體驗

二、活動準備

白醋，飲料瓶，小蘇打，氣球，長方形紙片

三、活動重難點

重點：觀察氣球鼓起來的原因

難點：發現白醋和小蘇打能反應的特性

四、活動過程

（一）魔術導入，引發興趣

老師和小朋友們談話，然后引發興趣，給小朋友們變魔術。

（二）介紹材料

老師給小朋友們出示材料

準備一個飲料瓶，一些白醋，一些小蘇打，氣球和長方形紙片。

（三）示范性操作

老師給小朋友們做實驗。

1、將紙片折成漏斗的形狀放在氣球口上，向氣球里加入小蘇打

2、在飲料瓶中倒入白醋，將氣球套在瓶子上

（四）大膽猜想

飲料瓶中會出現什么現象呢？

讓小朋友們對接下來的實驗現象進行猜想，總結一下大家的猜想

要求小朋友們注意觀察瓶子里的現象

（五）進行實驗

將氣球里的小蘇打倒進瓶子里，小朋友們仔細觀察,聽一聽，并讓大家摸一 摸瓶身。引導小朋友們說出自己的發現，聯系剛剛的猜想，對猜想正確的小朋友們，老師給予夸獎。那么氣球為什么會鼓起來呢？

（六）解釋原理

氣球里的小蘇打和白醋發生反應，產生一種氣體，這種氣體叫二氧化碳，所以氣球鼓起來了。

那么二氧化碳有什么作用呢？

小朋友們進行討論，對小朋友的回答進行總結，并加以拓展。

那么小朋友知不知道溫室效應呢？介紹溫室效應。

小朋友們，有什么方法可以減少溫室效應呢？

總結小朋友的回答，進行拓展。

（七）活動延伸

回家給爸爸媽媽也變一次魔術。

五、活動小結

讓小朋友們意識到二氧化碳過多會對環境不好，可以通過多種方式來保護環境，例如，多植樹等等。