第一篇：關于墻的故事

“墻，是大家熟知的事物。生活中有物質的墻，如土墻、磚墻、人墻、籬笆墻、玻璃幕墻，花墻、城墻、防火墻、影壁墻等。也有精神的墻，如溝通的障礙、法規的限制、做人的原則，道德的底線等。筑一堵墻，可以多一分約束與安全；拆一堵墻，可以少一分封閉與隔膜。”這是一份中考命題作文的引言。

要求針對引言給你的提示，以“說墻”或“墻的故事”為題目，寫一篇文章。

我有寫中考和高考下水作文的習慣。35年了，從未間斷。有一天我把近70篇作文整理成冊，一一閱讀，不成想，我居然從個人那小小的視覺，管窺了改革開放這30多年來林林總總的事，又從這些小事中看到了一個大的、正在發生變化的世界。

面對這份中考作文的引言，應該怎么寫呢？我想了很多很多。

想著想著，我不禁一顫：人們生活水平提高了，出行的路也很多了，但是，似乎有些無影無形的“墻”豎了起來……

我想起了一件事，我的思緒又回到了童年……

當那堵墻壘起來的時候，我和好友夏明都哭了。

就是因為我家的雞飛越矮土墻，把蛋產在小明家的雞窩里了嗎？為什么非要拆了舊墻壘新墻呢？兒時的我和小明百思不得其解……

那堵矮土墻，曾經是我們兩個懵懂少年心中最愜意的風景。

放學歸來，矮土墻就像一個匍匐在那里的慈祥老人，弓腰駝背，靜靜等著我們光臨。兩人只招呼一聲，就都爬上墻背交換著花生、蘋果吃。有時候還爬著矮土墻對作業呢。對完作業，干脆就騎在那墻上玩我們自認為得意的事情：挖墻洞、灌蟻穴、尋蟬蛻。時常為我們發明的新玩法而竊喜。

春天，風兒搖動著我家那棵歪桑樹，搖醒了小桑葚子，稚嫩的翡翠般的小尖蕾，從樹丫葉隙間綻出來；夏初，風兒攜著柔柔的陽光撥開寬大的桑葉，撫弄著一簇簇半綠半紫的桑葚。這時候，我和夏明都知道，我們“打牙祭”的日子快要到了。歪桑樹的樹冠遮蓋了矮墻，爬墻上樹，尋尋覓覓是每天要做的事情。哪顆桑葚長大了，哪顆變紫了，我們心里明鏡似的。紫珠流蜜的時候，摘下幾顆來，一人一顆分著吃，吃進嘴里酸甜酸甜的。上初二時，學到了“沁人心脾”，才知道用這個詞描繪當時的感受是多么的合適。

夏明家的桃樹、杏樹也同樣遮蓋了我家的矮墻。春天，枝未發芽已綴花，我花開罷他花發的鬧景，讓兩家的大人們都興奮不已。“兩頰緋嫩人面花，繽紛輕舞杏兒紅；簇簇團團傲春寒，羞羞答答迎暖風。”家鄉的春溫暖而又粲然，親切而又和諧。杏子紅了的時候，小明媽爬著矮墻，笑哈哈地送來一碗紅杏。這時，我媽就笑著招呼我：快去吃啊！不要上樹撓墻了啊！說完，順便回給小明媽一碗青豌豆。每當這個時候，兩家大人笑的比杏子還甜。

夏天，矮土墻是我們納涼的好去處，攀著矮土墻上樹，在桃樹、杏樹和桑樹交錯形成的枝丫上橫著豎著搭上幾層高粱秸稈，鋪上涼席，拉上保護繩，蓋上床單兒，就制成了一張空中搖床。我和夏明并肩躺下來，互相檢查背誦詩文“鵝鵝鵝，曲項向天歌……”，數著流星講天界，聽著蟋蟀彈琴入夢鄉。

冬天，大人把樹丫上堆上了柴草，占據了我們的搖床，卻給了雀兒暖窩。一到夜晚，我和夏明遠遠地看著一只只麻雀飛進草里，等它們睡得老實了，我們就拿著手電筒，一個個逮住，想放飛的放飛，想逗弄的逗弄。

后來我知道，拆矮墻，壘高墻，緣起我家燒了一窯磚。磚墻比土墻高三倍，桑樹和桃杏樹影響建墻，于是我家砍了桑樹，夏家砍了桃樹、杏樹。

好比一場屠戮，枝柯成堆、落花匝地。

墻壘起來后，我和夏明都哭了。因為，去他家一起玩兒要繞很長的一段路，后來就很少一起玩了。

有一天，小明用鋼釬摳下一塊紅磚來，將“我家”的新墻挖了一個洞。一只胖乎乎的小手伸過來，手上托著一塊蹭上土了的小糖餅。接過糖餅，我欣喜若狂，立刻將小墻洞用秫秸遮擋起來，保守只有我倆才知道的秘密。

大人的發現，終結了我們的好事。哥哥說夏明是壞小子的時候，兩家的大人吵了起來。后來兩家的關系發展到大人不說話也不讓我們說話的地步。

墻讓大人吵架，吵架冬眠了我們的友誼，友誼在沉睡死去——都怨那堵新墻。

二十多年過去了，來到城市工作的我沒有了夏明的消息。

直到去年他因為孩子上學的事找我幫忙。來時氣喘噓噓，說是給門衛說了很多好話，走了很多高臺階，才來到我的辦公室。還托了個我不怎么熟的在某局當科長的人找我辦事，令我的心咯噔了一下。

請他到我家做客的時候，他不敢進電梯，不敢踏干凈的地板，不敢坐嶄新的沙發，表情尷尬木然，說話吱吱唔唔。我有意提起“老墻趣事”，他的情緒才略有好轉，可怎么也不肯留下來吃頓家常便飯。臨走，從一個黑帆布袋子里扯出一條煙來，非要給我放下，無論我怎么說，他都不肯拿走。

望著他謹小慎微、猥瑣麻木的樣子，我似乎明白，是時間泯滅了他兒時的張揚，是城里鄉下這個長長的“路墻”隔遠了我們的友誼。我們不會再有童年那份純真與感動，我們之間隔得是“心墻”。

他走后，面對那條煙，我靜坐了好長時間，我心里默念著“夏明啊！你怎么不給我帶幾顆杏子來啊！”

懷念，那——有矮土墻的童年！

第二篇：校園文化墻 經典小故事

校園文化墻

經典小故事

(故事順序：由北向南)

1、李白——鐵杵磨針

李白，唐代最偉大的詩人之一。李白善于描繪壯麗的自然景色，詩風雄奇豪放，想象豐富。

李白小時候在四川象耳山讀書，很不用功，天天在山中打獵玩耍。有一天，他在山下小溪旁邊遇見一位白發婆婆在那里磨鐵杵，李白問她干什么？老婆婆說：“只要功夫深，鐵杵也可以磨成針。”老婆婆向他講了這個道理后，李白頓時領悟，于是在山中好好學習，成為了大詩人。

這個成語比喻只要有恒心，肯努力，做任何事情都能成功。

2、車胤——囊螢夜讀

東晉的車胤，從小就喜歡讀書，非常用功。他在父親的教導下，更加發憤攻讀，學習各種知識。

車胤小小年紀就很懂事，為了給父母減輕負擔，他白天幫家里干一些力所能及的活兒，晚上才能擠出時間讀書，但當時家里窮得連買燈油的錢都沒有，一到晚上，車胤就沒法看書了。車胤白天沒時間看書，晚上又看不成書，心里非常著急。

一天晚上，車胤和家人在外面乘涼，他發現有許多像星星一樣的螢火蟲飛來飛去，發出點點亮光。車胤靈機一動，要是把這些螢火蟲光聚集起來，不就是一束亮光嗎？于是，車胤找來了一塊透明的紗絹，縫成一個小袋，把捉來的螢火蟲放到袋子里，螢火蟲發出微弱的光，就像一盞“小燈”。這下車胤不用再為虛度晚上的光陰而難過了，他利用這種“小燈”讀了很多書，學到了不少知識。后來他終于成為一個很有學問的人，成就了一番事業。

3、李密——牛角掛書

李密在少年時發奮學習，上進心很強，他打聽到緱山有一位名士包愷，就前去向他求學。李密騎上一頭牛出發了，牛背上鋪著用蒲草編的墊子，牛角上掛著一部《漢書》。李密一邊趕路一邊讀《漢書》中的《項羽傳》，正巧越國公楊素騎著快馬從后面趕上來，勒住馬贊揚他：“這么勤奮的書生真是少見呵！”少年書生回過頭來，一見是越國公，趕緊從牛背上跳下來行禮。一老一少在路邊上交談起來，李密談吐不俗，楊素深深感到他不同尋常。果然，李密后來成了隋末農民起義隊伍瓦崗軍的首領。

4、范仲淹——斷齏畫粥

斷齏畫粥（duàn jī huà zhōu）斷：切斷；齏：醬菜或腌菜之類。指食物粗簡微薄。形容貧苦力學。比喻不怕生活艱苦，仍然堅持刻苦學習。

宋代有個文學家叫范仲淹，他小時候生活十分清貧，父親很早就過世，母親因受不了生活的壓力而改嫁。范仲淹只好到廟里去學習。他每天用兩升小米煲粥，隔夜粥凝固后便劃成四塊，早晚就著腌菜各吃兩塊，最終苦讀成才。

5、歐陽修——畫荻教子 畫荻教子（huà dí jiào zǐ）荻：多年生草本植物。形狀像蘆葦，地下莖蔓延，葉子長形，紫色花穗，生長在水邊。莖可以編席箔。用荻在地上書畫教育兒子讀書。用以稱贊母親教子有方。

歐陽修先生四歲時父親就去世了，家境貧寒，沒有錢供他讀書。他母親用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字，還教給他誦讀許多古人的篇章。到他年齡大些了，家里沒有書可讀，便就近到讀書人家去借書來讀，有時接著進行抄寫。就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書。他從小寫的詩、賦文字，下筆就有成人水平那樣高了。故事告訴我們：只有認真學習，才能有所成就

歐陽修的成功，除了他自身的努力，母親的教導有方也是一個促使他成長的原因。

6、匡衡——鑿壁偷光

西漢的著名學者匡衡，出身於農民家庭，生活十分貧困。他從小就很渴望讀書，可是父母沒有能力供他上學，甚至連書本也買不起，匡衡只好向別人借書來看。

某天晚上，匡衡很希望在睡前讀一讀書，但由於家中窮得連燈油也沒有，根本沒法點燈讀書。正當匡衡發愁時，忽然發現絲絲的光線，正從墻壁的縫隙中透射過來，原來這是鄰居的燈光。匡衡心生一計，便用鑿子把那小縫挖大成一個小洞，然后捧著書，倚在墻邊，利用那點微弱的光線閱讀。從此，匡衡每晚就借鄰居的燈光，埋首苦讀，最后成為了著名的學者。

7、王冕——放牛聽書

王冕（公元1287—1359年），字元章，號煮石山農，元末浙江諸暨人。

他出生于勞苦農民家庭，從小熱愛讀書，卻上不起學。七八歲時，其父要他在隴上放牛，他卻偷偷地溜進學舍聽學生們念書，聽了就默默記住，有時晚上回來竟忘了牽牛。有時會有人把牛牽回來，責備說踩了他的田，他的父親生氣了，狠狠地用鞭子和棍子打他，完了還是不改。他母親說：“兒子癡迷這樣，你為什么不放任他呢？”王冕于是離開家，到寺廟旁居住，晚上就出來，在佛像的大腿上坐著，就著長明燈讀書，一直讀到天亮。佛像大多數是土造的，猙獰可怖，王冕雖然是小孩子，但他坦然得似什么都不知道，一點也不怕。安陽的韓性聽說了，覺得他很奇異，便把他收作弟子，學習儒學，后來成為通曉儒學的人。

8、董仲舒——三年不窺園

一代儒學大師董仲舒，自幼天資聰穎，少年時酷愛學習，讀起書來常常忘記吃飯和睡覺。其父董太公看在眼里急在心上，為了讓孩子能歇歇，他決定在宅后修筑一個花園，讓孩子能有機會到花園散散心歇歇腦子。

第一年，董太公一邊派人到南方學習，看人家的花園是怎樣建的，一邊準備磚瓦木料。頭一年動工，園里陽光明媚、綠草如茵、鳥語花香、蜂飛蝶舞。姐姐多次邀請董仲舒到園中玩。他手捧竹簡，只是搖頭，繼續看竹簡，學孔子的《春秋》，背先生布置的詩經。

第二年，小花園建起了假山。鄰居、親戚的孩子紛紛爬到假山上玩。小伙伴們叫他，他動也不動低著頭，在竹簡上刻寫詩文，頭都顧不上抬一抬。

第三年，后花園建成了。親戚朋友攜兒帶女前來觀看，都夸董家花園建得精致。父母叫仲舒去玩，他只是點點頭，仍埋頭學習。中秋節晚上，董仲舒全家在花園中邊吃月餅邊賞月，可就是不見董仲舒的蹤影。原來董仲舒趁家人在賞月之機，又找先生研討詩文去了。

隨著年齡的增長，董仲舒的求知欲愈見強烈，遍讀了儒家、道家、陰陽家、法家等各家書籍，終于成為令人敬仰的儒學大師。

9、左思——洛陽紙貴 故事出自《晉書·文苑·左思傳》。成語“洛陽紙貴”，稱頌杰出的作品風行一進。

晉代文學家左思，小時候是個非常頑皮、不愛讀書的孩子。父親經常為這事發脾氣，可是小左思仍然淘氣得很，不肯好好學習。

有一天，左思的父親與朋友們聊天，朋友們羨慕他有個聰明可愛的兒子。左思的父親嘆口氣說：“快別提他了，小兒左思的學習，還不如我小時候，看來沒有多大的出息了。”說著，臉上流露出失望的神色。這一切都被小左思看到聽到了，他非常難過，覺得自己不好好念書確實很沒出息。于是，暗暗下定決心，一定要刻苦學習。

日復一日，年復一年，左思漸漸長大了，由于他堅持不懈地發奮讀書，終于成為一位學識淵博的人，文章也寫得非常好。他用一年的時間寫成了《齊都賦》，顯示出他在文學方面的才華，為他成為杰出的文學家奠定了基礎。這以后他又計劃以三國時魏、蜀、吳首都的風土、人情、物產為內容，撰寫《三都賦》。為了在內容、結構、語言諸方面都達到一定水平，他潛心研究，精心撰寫，廢寢忘食，用了整整十年，文學巨著《三都賦》終于寫成了。人們把它和漢代文學杰作《兩都賦》相比。由于當時還沒有發明印刷術，喜愛《三都賦》的人只能爭相抄閱，因為抄寫的人太多，京城洛陽的紙張供不應求，一時間全城紙價大幅度上升。

10、玄奘——苦學佛法

玄奘（600-664年）是唐代一位高僧，俗名陳袆，法名玄奘，俗稱唐僧、唐三藏、唐高僧，通稱三藏法師，唐代洛州緱氏（今河南偃師）人。是中國歷史上的佛學大師、佛經翻譯家、旅行家。歷時十七年，著有《大唐西域記》，為佛教和人類進步、世界文明作出了偉大的貢獻。

為了求取佛經原文，玄奘從貞觀三年八月離開長安，沿著西域過帕米爾高原前往，萬里跋涉，歷經艱險，西行取經，終于到達印度，在印度的十多年間，玄奘跟隨過許多有名的僧人，向印度佛學權威戒賢法師學習佛經。后玄奘又徒步考察了整個南亞次大陸，在一次佛學講座中名揚全天竺，被當地僧人尊稱為“大乘天”。

他646年回到長安，受到了唐太宗的熱情接待。他花了十多年時間在今西安北部約150公里的銅川市玉華宮內將約1,330卷經文譯成漢語。這些佛經之后再傳往韓國和日本。由玄奘法師口述而成的《大唐西域記》，堪稱中國歷史上的經典游記。因為印度歷史紀錄的缺乏，這本珍貴的游記也是研究印度歷史不可缺少的文獻

11、萬斯同——閉門苦讀

清朝初期的著名學者、史學家萬斯同，參與編撰了我國重要史書《二十四史》。

萬斯同小的時候也是一個頑皮的孩子，由于貪玩，在賓客們面前丟了面子，從而遭到了賓客們的批評。萬斯同惱怒之下，掀翻了賓客們的桌子，被父親關到了書屋里。萬斯同從生氣、厭惡讀書、到閉門思過，并從《茶經》中受到啟發，開始用心讀書。轉眼一年多過去了，萬斯同在書屋中讀了很多書，父親原諒了兒子，而萬斯同也明白了父親的良苦用心。

萬斯同經過長期的勤學苦讀，終于成為一位通曉歷史遍覽群書的著名學者，并參與了《二十四史》之《明史》的編修工作。

12、徐霞客——志在天下

徐霞客（1587—1641），名弘祖，字振之，號霞客，江蘇人。中國明代旅行家，地理學家、探險家和文學家。是中國以旅行為畢生事業的第一人。

他幼年好學，博覽史籍及圖經地志。他感慨于明末政治黑暗，黨爭劇烈，遂以“問奇于名山大川”為志，自21歲起出游。30余年間，東涉閩海，西登華山，北及燕晉，南抵云貴兩廣，游歷了今日的江蘇、浙江、山東、河北、山西、陜西、河南、安徽、江西、福建、廣東、廣西、湖南、湖北、貴州、云南等地。他在旅行中備嘗艱險，遇盜被劫、絕糧乞食，均未挫其意志。觀察所得，按日記載，被后人整理成《徐霞客游記》，它既是我國地理學上珍貴的文獻，又是筆法精湛的游記文學。

13、專心致志

出自先秦·孟軻《孟子·告子上》：“今夫弈之為數，小數也，不專心致志，則不得也。”形容把心思全放在上面，一心一意，聚精會神，致：盡，極；志：意志。

從前有一個下棋能手名叫秋，他的棋藝非常高超。

秋有兩個學生，一起跟他學習下棋，其中一個學生非常專心集中精力跟老師學習。另一個卻不這樣，他認為學下棋很容易，用不著認真。老師講解的時候，他雖然坐在那里，眼睛也好像在看著棋子可心里卻想著：“要是現在到野外射下一只鴻雁，美餐一頓該多好。”因為他總是胡思亂想心不在焉，老師的講解一點也沒聽進去。

結果，雖然兩個學生同是一個名師傳授，但是，一個進步很快，成了棋藝高強的名手，另一個卻沒學到一點本事。

14、呂蒙——手不釋卷

三國時代，東吳有一員大將名叫呂蒙，字子明。年青時家境貧困，無法讀書。從軍后，雖作戰驍勇，常立戰功，卻苦于缺少文化，不能把戰例經驗總結寫下來。

有一天，吳主孫權對呂蒙說：“你現在掌管軍事大權，應當多讀些史書，兵書，才能擔當重任。” 呂蒙一聽主公要他學習，便為難地推托說：”軍隊里的事情又多又復雜，都要我親自過問，恐怕擠不出時間來讀書啊!” 孫權說：“你的事情總沒有我多吧?我并不是要你去研究學問，而只是要你翻閱一些古書，從中得到一些啟發罷了。” 呂蒙問：“可我不知道應該去讀哪些書?” 孫權聽了，微笑著說：“你可以先讀些《孫子》、《六韜》等兵法書，再讀些《左傳)、《史記》等一些歷史書，這些書對于以后帶兵打仗很有好處。” 停了停，孫權又說：“時間嘛，要自己去擠出來。從前漢光武帝在行軍作戰的緊張關頭，手里還總是拿著一本書不肯放下來呢!為什么你就沒有時間呢？”

呂蒙聽了孫權的話，回去便開始讀書學習，并堅持不懈。最后做了吳國的主將，有勇有謀，屢建奇功。

15、陳堯咨——熟能生巧

從前有個叫陳堯咨的人，箭術精良，舉世無雙。他因此心里非常的驕傲，常常夸耀自己的本領。“哈，哈，哈，我的箭術沒人比得上。你們有誰愿意跟我比比看啊？”

“師父，您實在是太高明了，我們怎么比得上您呢！”“是啊，我們還要多跟您學習，學習呢！師父你再表演一下，讓我們開開眼界嘛！”這些想從陳堯咨那兒學得箭術的年輕人，每天都說些恭維他的話，讓他開心。

有一天陳堯咨帶著徒弟在院子里練習射箭，有一個賣油的老翁正好走過，便停下來看。陳堯咨舉起了弓，搭上箭，一連發出十枝箭，每支箭都正中紅心。徒弟們在旁邊拍手叫好，陳堯咨也很神氣的對老翁說：“你看怎么樣？”那個老翁只是微微點頭，并不叫好。

陳堯咨心里很不舒服，不客氣的問他：“喂，你這個老頭也會射箭嗎？”“不會。”“那么是我的箭射得不好嗎？”“好是好，不過，這只是一平常的技術罷了，并沒有什么了不起。”“老頭兒，你說的是什么話？竟然這樣悔辱我們師父。你知不知道我們師父的箭術，沒人能比得上。你簡直太看不起人了。”

“年輕人，你先別生氣，我說的是真話。你的箭術的確平常的很，沒什么值得夸贊的。”“老頭兒，聽你這么說好象很內行，那你就露兩手給我們瞧瞧。不服氣就比畫比畫。光說不練你有個什么用！”“小兄弟，這射箭的本領我可沒有，不過讓我倒油給你們看看。”“倒油，這還用得著你這個老頭來表演嗎？倒油誰不會？別開玩笑啊！”“你們還是看了再說吧。”

老翁說完，就拿了一個葫蘆放在地上，又在葫蘆口上面放了一枚有孔的銅錢。然后舀了一勺油，眼睛看準了，油勺輕輕一歪，那些油就像一條細細的黃線，筆直的從錢孔流入葫蘆里。倒完之后，油一點兒也沒沾到銅錢。

老翁很謙虛的向陳堯咨說：“這也是一種平常的技術罷了，也就是熟能生巧的道理啊！陳堯咨聽了十分慚愧，從此更加努力的練習射箭，再也不夸耀自己的箭術，后來他的人品和箭術一樣好。

這個成語說明不管做什么事情，只要勤學苦練掌握規律，就能找出許多竅門，干起來得心應手。

16、顧炎武——讀萬卷書

“行萬里路，讀萬卷書”原是明末清初的顧炎武的讀書信條。顧炎武，（公元1613年——公元1682年），江蘇昆山人。顧炎武被稱作是清朝“開國儒師”、“清學開山”始祖，是著名經學家、史地學家、音韻學家。他一生輾轉，行萬里路，讀萬卷書，開創一種新的治學門徑，成為清初繼往開來的一代思想家。他提倡經世致用，反對空談，注意廣求證據。著有《日知錄》、《肇域志》、《音學五書》、《亭林詩文集》等。

顧炎武為學以經世致用的鮮明旨趣，樸實歸納的考據方法，創辟路徑的探索精神，以及他在眾多學術領域的成就，宣告了晚明空疏學風的終結，開啟了一代樸實學風的先路，給予清代學者以極為有益的影響。

顧炎武還提倡“利國富民”，并認為“善為國者，藏之于民”。他大膽懷疑君權，并提出了具有早期民主啟蒙思想色彩的“眾治”的主張。

他提出“天下興亡，匹夫有責”，其意義影響深遠，成為激勵中華民族奮進的精神力量。

17、祖逖——聞雞起舞

晉代的祖逖是個胸懷坦蕩、具有遠大抱負的人。可他小時候卻是個不愛讀書的淘氣孩子。進入青年時代，他意識到自己知識的貧乏，深感不讀書無以報效國家，于是就發奮讀起書來。他廣泛閱讀書籍，認真學習歷史，從中汲取了豐富的知識，學問大有長進。他曾幾次進出京都洛陽，接觸過他的人都說，祖逖是個能輔佐帝王治理國家的人才。祖逖24歲的時候，曾有人推薦他去做官，他沒有答應，仍然不懈地努力讀書。

后來，祖逖和幼時的好友劉琨一志擔任司州主簿。他與劉琨感情深厚，不僅常常同床而臥，同被而眠，而且還有著共同的遠大理想：建功立業，復興晉國，成為國家的棟梁之才。

一次，半夜里祖逖在睡夢中聽到公雞的鳴叫聲，他一腳把劉琨踢醒，對他說：“別人都認為半夜聽見雞叫不吉利，我偏不這樣想，咱們干脆以后聽見雞叫就起床練劍如何？”劉琨欣然同意。于是他們每天雞叫后就起床練劍，劍光飛舞，劍聲鏗鏘。春去冬來，寒來暑往，從不間斷。功夫不負有心人，經過長期的刻苦學習和訓練，他們終于成為能文能武的全才，既能寫得一手好文章，又能帶兵打勝仗。祖逖被封為鎮西將軍，實現了他報效國家的愿望；劉琨做了征北中郎將，兼管并、冀、幽三州的軍事，也充分發揮了他的文才武略。

18、王羲之——臨池學書

這個典故與東晉書法家王羲之有關。

王羲之自幼研讀書法，他對東漢的大書法家張芝非常崇拜，一有時間就揣摩字體的間架結構和氣勢，心里想著，手指在衣襟上畫著，時間一長，連衣襟都劃破了，正因為如此，后人稱之為“書圣”。

張芝尤擅長草書，他的治學精神非常嚴謹，他練習書法與常人不同，在家中的衣帛上朝廷反復書寫，書寫完了以后，再染色裁衣，他堅持每天在池塘邊蘸著池水磨墨寫字，天長日久，池塘里的水都變成黑色了，所以人們稱他為“草圣”。

王羲之決心要趕上張芝，他一邊游歷祖國的名山大川，一邊用心學習前人的書法，逐漸形成了自己的獨特風格。他每天寫完字后，都要到家門前的池塘里洗刷筆硯，天長日久，池塘的水全部成了深黑。人們把這個池塘叫做墨池。

后來，人們用這個典故表示刻苦學習，宋代曾鞏的《墨池記》里就有這人：“羲之嘗慕張芝，臨池學書，池水盡黑，此其為幫跡，豈信然邪？”

19、管寧——割席分坐

三國時的管寧和華歆年輕時是好朋友。有一次兩人在菜園里鋤草，鋤出了一塊金子，管寧照樣繼續鋤草，視金子為泥土；華歆卻撿起金塊看了看，又扔掉它。又有一次，兩人共在一間書房里讀書，并且同坐在一張草席上。這時候，正好有一位有權勢的高官乘著漂亮的車子，車聲隆隆地從門前經過，管寧聽到就像沒聽到似的，照樣讀書；華歆卻放下書，出去看熱鬧。華歆回來后，管寧把草席分割成兩半，對華歆說：“您不是我的朋友！”

管寧之所以要“割席分坐”是因為他從華歆的舉動中看出了華歆熱衷權勢和錢財的內心活動，“割席”以示決裂。“割席”或“割席分坐”這個典故被后人經常引用，表示朋友之間因志趣和人格的差異而決裂。

20、勾踐——臥薪嘗膽

公元前496年，吳王闔閭派兵攻打越國，但被越國擊敗，闔閭也傷重身亡。兩年后闔閭的兒子夫差率兵擊敗越國，越王勾踐被押送到吳國做奴隸，勾踐忍辱負重伺候吳王三年后，夫差才對他消除戒心并把他送回越國。

其實勾踐并沒有放棄復仇之心，他表面上對吳王服從，但暗中訓練精兵，強政勵治并等待時機反擊吳國。艱苦能鍛煉意志，安逸反而會消磨意志。勾踐害怕自己會貪圖眼前的安逸，消磨報仇雪恥的意志，所以他為自己安排艱苦的生活環境。他晚上睡覺不用褥，只鋪些柴草（古時叫薪），又在屋里掛了一只苦膽，他不時會嘗嘗苦膽的味道，為的就是不忘過去的恥辱。

勾踐為鼓勵民眾就和王后與人民一起參與勞動，在越人同心協力之下把越國強大起來，最后終于找到時機，滅了吳國。

21、孔子——學而不倦

春秋時期，孔子在教學上有豐富的經驗，常常與學生們一道研討問題，給學生解決各種疑難問題，他鼓勵學生培養很好的品德，深入鉆研，提出“學而時習之，溫故而知新”，學生贊揚孔子教學的耐心，孔子謙遜地說：“學而不厭，誨人不倦。”

22、孫敬——懸梁苦讀

“懸梁”的故事見于《太平御覽》卷三六三引《漢書》。

漢朝人有一個刻苦好學的人,叫孫敬，字文寶，非常好學，他不分白天黑夜，總是在孜孜苦讀。晚上需要睡覺的時候，孫敬仍舍不得時間睡，怕因睡覺耽擱太多的時間，于是他就用繩子把頭發和屋頂上的大梁拴在一起，這時候如果再打瞌睡，就會被繩子拉醒,只要頭一晃動即可醒來繼續用功苦讀。終于成為“當世大儒”。后人用“懸梁苦讀”來形容勤學好讀的精神。

23、岳飛學藝

民族英雄岳飛生逢亂世，自幼家貧，在鄉鄰的資助下，拜陜西名師周桐習武學藝，期間，目睹山河破碎，百姓流離失所，萌發了學藝報國的志向，克服了驕傲自滿的情緒。寒暑冬夏，苦練不綴，在名師周桐的悉心指導下，終于練成了岳家搶，并率領王貴，湯顯等伙伴，加入到了抗金救國的愛國洪流中。

24、沈括——上山看桃花

“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，當讀到這句詩時，沈括的的眉頭凝成了一個結，“為什么我們這里花都開敗了，山上的桃花才開始盛開呢？”，為了解開這個謎團，沈括約了幾個小伙伴上山實地考察一番，四月的山上，咋暖還寒，涼風襲來，凍得人瑟瑟發抖，沈括茅塞頓開，原來山上的溫度比山下要低很多，因此花季才來得比山下晚呀。憑借著這種求索精神和實證方法，長大以后的沈括寫出了《夢溪筆談》。

25、李晟練箭

李晟的父親是一員威武的大將，李晟希望長大成為父親一樣的人。可是，父親卻總是說他年紀小，不能習武。李晟不甘心，偷偷學習射箭，終于練成了百發百中的神箭手，讓父親刮目相看。

26、常林——帶經耕鋤

漢朝末年的常林，品性好學，喜歡讀書，每天到田里進行勞作時還帶著書籍，只要中間有休息的時間，他便學習誦讀，最后終學有所成。后來形容生活貧苦依然堅持學習的精神。

第三篇：墻的故事作文600字

墻的故事作文600字

墻的>故事作文600字

（一）墻的故事奶奶家的土墻，是我童年美好回憶的定格點，它在我腦海中依舊清晰。

小時候，爸媽因為工作忙，把我寄養在奶奶家，奶奶家有一座低矮陳舊的土墻，但它承載著我所有美好的回憶，它是見證回憶的史人。

春天，調皮的我在土墻下埋下幾粒種子等待著碩果累累，麥香彌漫的>秋天到來。于是我和奶奶就開始了漫長的等待，墻內長著一顆巨大無比的大槐樹，它與土墻組成了一道優美的風景線，槐樹開花，花部滿枝間，從遠處看來，好似一束圣潔>溫暖的棉花糖，甜甜的，香香的，沁人心脾。這時，我會爬到土墻上掐下一大把怒放的槐花，撒到正在樹下乘涼的奶奶身上，“天女散花嘍！”奶奶樂呵呵地把我抱下來，攬在懷里給我講故事，有土墻的陪伴，這里是一幅溫暖的畫面。

夏天，土墻上爬滿了我春天種下的豆角秧苗，冬瓜秧兒??結出小小的、誘人的果子，我在土墻內玩耍飛奔，甚至踩壞我心愛的秧苗。晚上，爬到土墻上坐在槐樹的陰涼下，悠然自得地進入夢鄉。有土墻的陪伴，這是一幅美麗的畫面。

秋天，終于在盼望和土墻的相伴中跑來，帶來了豐收的喜悅，我會爬到土墻上興奮地摘瓜摸菜，坐在土墻上，看著土墻上的碩果累累，大口大口地啃著西瓜。有了土墻的陪襯，這是一幅動人的畫面。

冬天，是我與土墻最要好的季節，與>小伙伴兒們玩打雪仗，土墻當然成為我得意的安全“戰壕”；有時還會和小伙伴在墻邊堆一個巨大的雪人，樣子憨態可拘，與土墻相伴是一個親切的畫面。

>四季似流水般劃過，年輪隨著四季，我與土墻的相伴也飛似的流過。但在土墻上劃出一道隱形的記憶線，在我腦海中，劃出生活的>幸福和生命的美麗。

墻的故事作文600字

（二）人們心中會有一堵墻，拆了這堵墻，便少了自私與冷漠，多了關心與理解。

姥姥家住在山區，那里人少，兩家人家之間，便是一條直直的路。姥姥家養了許多雞鴨，這也算農村人的自給自足吧。姥姥家的雞鴨很不聽話，經常沿著這條小路去鄰居家，之后，那里便一片狼籍，雞糞、鴨糞滿地都是，各種植物的秧苗當然也不會幸免，東倒西歪。

對于雞鴨的“法西斯”般侵略，鄰居終于有一天忍不住了，和姥姥一陣大吵之后，便在路上筑了一道墻。

這堵墻仿佛讓兩家人變的疏遠和冷漠，但事實上并非如我想的那樣。姥姥依舊和先前一樣，做了什么好吃的東西就給鄰居送去，不過送回，要踮起腳，將胳膊伸到墻那邊才能辦得到。姥姥的動作很夸張，仿佛是一只蜘蛛伏在墻上，姥姥也很胖，動起來象是一只小鴨子，笨笨的。看著姥姥這樣，鄰居的心也不禁動了起來，就這樣雙方之間依舊相互往來，雙手穿梭于墻的兩邊，從此，墻就成了“經商”的場所。有時，如果對方不在家，就放在墻上，人到家后就會取走，就這樣，兩家的心在墻的作用下不斷拉近。墻似乎在慢慢消失。

終于有一天，那堵墻沒有了，我擔心以前的“侵略”行為還會重演，但是，姥姥把雞和鴨都圈了起來，鄰居也自覺掃清了墻留下的痕跡。

從此以后，兩家人經常相互串門，由于少了那堵墻，兩家人都方便了，相互笑笑，相互理解，雙方都默不出聲，但心卻早已開放。

人與人之間就怕有那么一堵墻，人情會冷，人心會涼，但是，只要心墻倒了，真實的墻也不會存在了。

讓我們推倒那堵心墻吧！讓我們的心心更近，讓我們心情更深，讓我們更加快樂！

那堵墻，你推倒了嗎？

墻的故事作文600字

（三）在生活中，我們總能見到各種各樣的墻，而這些墻也能讓我們想到它后面的故事。“The Great wall”不僅是世界認識中國的開始，也是宇宙知道地球上有個中國的開始；頤和園的九龍壁見證了明、清兩個王朝的興衰和新中國的繁榮昌盛----而我們家的墻也記錄了弟弟和我的喜怒哀樂與成長。

記得剛搬進新家時，家里的墻以白色為主，一眼望去潔白如錦，再配上各個房間不同的色彩，更加顯得賞心悅目。搬進新家的感覺真好！每天，我和爸爸媽媽一有空，便擦擦這，掃掃哪，一點也不覺得累。可是后來，我有了一個可愛的弟弟。于是，爸爸媽媽就在墻上粘了一些可愛的卡通人物和水果。弟弟總是要把它們扣下來，墻上就顯得坑坑洼洼的可我們都沒有去吵他，而是去再整理一下墻。漸漸的，弟弟會走路了，于是墻上就有了他小小的鞋印和他用手摳墻后留下的“瘡疤”，他走到那里，那里就會有他留下的白花花的一地的白粉。后來，他越長越大，弟弟開始識字了，墻上有多了些拼音表、看圖識字表等。時間長了，一些簡單的字，他也認識了，經常對這一本書念個不停。再后來，弟弟又喜歡了寫字，經常拿著我的筆亂畫，自然墻上也有了他的“杰作”。媽媽見弟弟喜歡寫字，就買了一塊大黑板和一些粉筆，弟弟就不再在墻上畫了。說完弟弟，再說說我的屋子的墻上，墻上有一張環節視力的圖，也曾經有一些計劃 表但都因為各種各樣的原因提前撕掉了。

世間的草草木木都能替歲月留下痕跡，我們家的墻則替我和弟弟留下痕跡。

第四篇：中考命題作文墻的故事

寫寫幫文秘助手(www.tmdps.cn)之中考命題作文范文：墻的故事

奶奶家的土墻，是我童年美好回憶的定格點，它在我腦海中依舊清晰。小時候，爸媽因為工作忙，把我寄養在奶奶家，奶奶家有一座低矮陳舊的土墻，但它承載著我所有美好的回憶，它是見證回憶的史人。春天，調皮的我在土墻下埋下幾粒種子等待著碩果累累，麥香彌漫的秋天到來。于是我和奶奶就開始了漫長的等待，墻內長著一顆巨大無比的大槐樹，它與土墻組成了一道優美的風景線，槐樹開花，花部滿枝間，從遠處看來，好似一束圣潔溫暖的棉花糖，甜甜的，香香的，沁人心脾。這時，我會爬到土墻上掐下一大把怒放的槐花，撒到正在樹下乘涼的奶奶身上，“天女散花嘍!”奶奶樂呵呵地把我抱下來，攬在懷里給我講故事，有土墻的陪伴，這里是一幅溫暖的畫面。

夏天，土墻上爬滿了我春天種下的豆角秧苗，冬瓜秧兒……結出小小的、誘人的果子，我在土墻內玩耍飛奔，甚至踩壞我心愛的秧苗。晚上，爬到土墻上坐在槐樹的陰涼下，悠然自得地進入夢鄉。有土墻的陪伴，這是一幅美麗的畫面。

秋天，終于在盼望和土墻的相伴中跑來，帶來了豐收的喜悅，我會爬到土墻上興奮地摘瓜摸菜，坐在土墻上，看著土墻上的碩果累累，大口大口地啃著西瓜。有了土墻的陪襯，這是一幅動人的畫面。

冬天，是我與土墻最要好的季節，與小伙伴兒們玩打雪仗，土墻當然成為我得意的安全“戰壕”;有時還會和小伙伴在墻邊堆一個巨大的雪人，樣子憨態可拘，與土墻相伴是一個親切的畫面。四季似流水般劃過，年輪隨著四季，我與土墻的相伴也飛似的流過。但在土墻上劃出一道隱形的記憶線，在我腦海中，劃出生活的幸福和生命的美麗。土墻，我的朋友!

第五篇：高效使用任務故事墻

高效使用任務故事墻

團隊協作方法之：高效使用任務故事墻

一般來說，在平常的工作中，使用故事墻的時候都會跟每日站立會結合起來。在每天的站立會上，團隊成員站立在故事墻前面，每個成員輪流講解自己的工作進度，方便每個人了解項目當前的狀況，對于提升團隊協作效率有很大的幫助。那么，這個故事墻應該如何建立呢？下面我從三個方面來分析。

一、故事墻包含哪些元素

如上圖所示，一面簡潔的故事墻制作起來其實并不復雜，最主要的元素大概就是以下四點：

? “任務負責人”列：這一列主要就是把團隊成員寫上，比如產品、UI、前端、后端、測試等等。方便團隊成員知曉每個任務的跟進負責人是誰。

? “待辦事項”列：還沒有開始做的任務，負責人需要把當前版本的任務或者一些臨時需求添加到“待辦事項”列，方便團隊成員清晰看到自己近期總共有哪些任務。

? “進行中”列：正在進行中的任務，負責人需要把正在進行中的任務移動到“進行中”列，方便團隊成員清晰看到自己正在進行的工作有哪些。

? “已完成”列：已完成的任務，負責人需要把已完成的任務移動到“已完成列”，方便團隊成員清晰看到自己已經完成的工作任務有哪些。這四個元素就構成了一面團隊協作故事墻，團隊成員通過添加、減少、移動墻上的任務便簽，就可以讓整個團隊清晰了解項目的進度狀況。

那么，在每天站立會的時候，每個團隊成員只需要站到故事墻前面，用語言講解和移動便簽相結合的方式向團隊傳達自己昨天做了哪些任務，已完成和未完成的哪些，今天又準備做哪些任務。

同時，要注意的是，對于各個成員之間相關度比較高的任務，負責人一定要及時向相關人員匯報進度，比如說已完成的情況下要及時告知后續相關人員應該怎么做。這樣的話，整個團隊成員就能夠對每個任務走到哪一步有一個清晰的認知，也就有時間提前準備與任務相關的后續工作。

舉例來說：后端在晨會上告知團隊后端接口即將開發完成，那么就可以提示前端開發等下就可以對接口了。

當然，在這個過程中，每位成員還可以把自己工作中的一些想法和心得簡單分享出來，提出自己的看法；或者說有什么困難，需要其他成員或者其他部門幫忙，也可以及時提出來。

二、故事墻的價值

引入團隊故事墻的目的就是讓整個項目進度變得可視化，只有在每個成員都能清晰看到整個項目進度的前提下，大家才能夠主動發現問題所在，看到瓶頸所在，比如說某個任務到底是卡在UI設計這一步呢？還是接口開發這一步？通過故事墻一看就能夠清晰明了，找到問題，才能更好地解決問題。從而有效提升團隊協作效率，保證開發進度。

另外，故事墻是展示給所有成員看的，這對于提升每個成員完成任務的積極性有很大提升。比如說，后端程序員將開發某一接口放在進行中，但是由于難度比較大或者其他因素導致完成情況不夠理想，始終無法把該任務便簽移動到已完成列表中，從而影響整個開發進度，那么從心理層面來說，該后端程序員也就會想辦法通過加班加點或者學習提升的方式盡快完成該項任務，保證項目進度不會因為自己的原因而拖沓。

同時，故事墻還可以提升團隊工作的活性，比如說，某一個功能，UI這邊是放在待辦事項列表中，而產品這邊是在進行中，那么UI就可以反推產品盡快完成原型設計。同理，開發也可以反推UI快速完成設計工作，這樣的話團隊成員之間可以互相推動，容易提升效率，也符合敏捷開發的思想，還能培養每一個成員的項目主人翁意識。三、一些需要注意的點

? 對于待辦事項、進行中和已完成這三個列表，我建議用便簽紙的形式進行記錄，每一個任務都寫在便簽紙上，然后貼在故事墻上面，這種形式更方便任務的移動、添加、刪除等行為，并且也很直觀。同時，優先級越高的任務放到越前面。另外就是，每個成員正在進行中的任務不宜太多，同時開工很多任務反而會影響完成度，長久下來，就會導致故事墻的效果大打折扣，影響士氣和進度。? 一定要推動每個成員主動去講解自己的工作和計劃，這也是鍛煉團隊成員主人翁意識的好機會，還能鍛煉每個成員講解的邏輯性。

? 每位成員邊講解一定要邊移動任務便簽，畢竟講出來的東西很快就忘記，而故事墻上的變化卻是隨時可以看得到的。

? 不僅要推動每個成員主動講解自己的工作總結，還要推動他們互相給其他成員提出建議，但是要注意控制時間，站立會不可太長，根據成員人數來定，一般10人以下的團隊10分鐘左右即可。

? 故事墻的位置一定要放在一個整個團隊一眼都能看到的地方，并且還要方便成員去移動任務便簽，隨時更新工作進度。

其實，故事墻并沒有固定模式，這個完全需要根據項目成員的數量，項目的實際進度情況來具體設置。故事墻也不是一成不變的，把故事墻當成一個產品，把團隊成員當成用戶，那么這個產品必然會隨著用戶的反饋而改進。

另外，站立會也不能太死板，可以適當加入一些有趣的元素，比如說講段子，比如說小游戲，目的就是讓站立會更有趣味性，否則很容易變成每天的例行公事，長久下去，自然就沒有什么積極性了。

最后就是，一定要明確使用故事墻的目的是什么。方法或工具不是目的，提升團隊協作效率才是目的，圍繞這個目的來說，任何有價值的方法都是可嘗試的，而我們就是要想辦法找到最合適的。