第一篇：創編兒歌《對對歌》中班教案

【活動目標】

1、了解兒歌內容，感受《錯錯歌》的趣味幽默。

2、嘗試改編兒歌，體驗創作的成就感。

【活動準備】

詩歌圖譜、電子琴、圓舞板等。

【活動過程】

一、感受《錯錯歌》

1、聽詩歌錄音。

師：帶來一首《錯錯歌》，里面有許多地方說錯了，請你仔細聽一聽，找一找！（放詩歌錄音）

師：找到哪里錯了？誰先來說一說！再來聽一遍！

師：聽到哪里錯了？（根據幼兒的回答，揭示相應的圖譜）

師：一起再來聽一遍，核對一下！（聽詩歌錄音）

師：原來這首兒歌有六個地方錯了，你們都找對了，真聰明！

2、看圖譜念兒歌。

師：一起來看著圖譜念一念這首有趣的《錯錯歌》。

師：發現很多孩子都在笑，為什么？你覺得這首兒歌怎么樣？

師：怎樣念才能念得更有趣、更幽默呢？（師示范有節奏地念兒歌）

師：一起試試！

3、嘗試用三種不同的節奏念兒歌。

師：來點伴奏，這個速度可以嗎？

師：快一點，行嗎？

師：再快點！

4、嘗試用襯詞“錯錯錯”念兒歌。

師：如果把錯錯錯加在兒歌里一起念會怎樣呢？我先來試試！

師：你們念兒歌，我念錯措錯，行嗎？

師：交換一下，可以嗎？

小結:原來兒歌還可以這樣念，真有趣！

二、創編《對對歌》

1、嘗試創編《對對歌》。

師：如果把它改成對對歌，該怎么改呢？想不想來試試？

師：誰先來試？你想改那一句？怎么改？這兒有許多圖片，找一張合適的貼上去！

師：改好了嗎？你來念一念！一起來念一念！

師：誰也想來試一試？

2、嘗試用三種節奏念《對對歌》。

3、嘗試用襯詞“對對對”念兒歌。

第二篇：對對歌教案

小學語文S版第二冊

《 對 對 歌 》教 案

單位：孟津縣會盟鎮中心小學

授課教師：衛琳琳

《 對 對 歌 》教 案

教學目標：

1、認識13個會認生字，會寫3個生字；

2、正確、流利地朗讀課文，學習編寫新兒歌，學會在生活中積累反義詞。

3、使學生認識到識字的樂趣，培養對祖國漢字文化的熱愛之情。教學準備：多媒體課件、生字卡片 教學過程：

一、激趣導入

出示圖畫引導學生比一比，剛才同學們觀察的非常仔細，回答的時候用上了許多(齊答：反義詞)。有個小朋友在生活中也收集了很多反義詞，而且還編了一首兒歌，你們愿意讀一讀嗎？今天我們就來學習《對對歌》。

板書課題，齊讀。

二、朗讀課文

1、兒歌就在語文書74、75頁，請大家打開書自由朗讀，要讀準字音；

2、同桌互讀，相互正音；

3、白板出示沒有拼音的兒歌，全班齊讀；

4、老師拍著手示范讀兒歌，讀出韻律之美；

5、全班拍手齊讀兒歌；

6、前后桌互相讀，讀得好就給對方畫一顆五角星。交流：為什么給你的同桌畫一顆五角星？

三、自主識字

同學們，有的生字寶寶可真調皮，你看(出示兒歌)，它們變成了紅色，這些紅色的生字就是我們今天要認會的生字，請同學們自己讀一讀。

出示生字齊讀，同學們讀的真不錯，哪些字是你以前就認識的，是怎么認識的？

同桌倆互相認讀生字，全讀對的在書上畫一顆五角星，不會讀的字由對方圈起來，再次互相監督認讀，直到讀對。

組長出示生字卡片，開火車檢測組員認讀情況并說一說今天自己記住了哪個字，是怎么記住的？

集體交流，加一加記住 “關”“舊”“短”“勝”“利”“簡”“敗”“深”；數筆畫記住“單” “反” “失”。

形近字比較：退——很，淺——線

挑生說說自己有什么發現，教師點撥：我們也可以利用學過的生字和新字進行比較，從而記住要認識的字。

白板出示蘋果圖，做“摘蘋果”的游戲，挑生給生字組詞。(蘋果摘下，露出小星星進行獎勵。)

四、指導寫字

出示會寫的3個生字，觀察字形以及占格，說說寫時要注意什么？挑生到黑板上寫，其他學生在書上寫，評一評誰能得到紅五星，同桌互評。

五、朗讀、理解課文

1、觀察課文中的插圖，說一說他們分別表示了課文中的哪對反義詞？

2、學生齊答。(正——反、新——舊、長——短)

3、教師做動作，問：老師剛才做的動作，可以用哪一對反義詞來表示呢？引導說“進——退”。

4、還有哪對反義詞可以用動作來表示？這位男同學聽講最專心，就讓他來做一個給大家猜一猜。

學生跑到窗戶邊，把窗簾拉下來，生齊答：暗；學生把窗簾拉上去，生齊答：明。

這次挑個女同學來做一個。學生做“開關”電燈的動作，大家一起答。

5、請學生看一段事先排練好的表演(一次寫字比賽)。請同學們說一說，比賽的結果怎么樣？剛開始明明比小美領先很多，后來為什么落后了？挑生回答。（板書：虛心、驕傲）

教師總結：在我們身邊有很多這樣的事情，請同學們牢記只有虛心才能取得最后的勝利，如果驕傲自大，就肯定會失敗的。（板書：勝利、失敗）

6、(出示兩幅剪紙作品)，手工興趣小組的同學剪了兩幅剪紙作品，一幅叫“鵲登梅梢”，剪的時候可費事了，因為這幅圖非常(生:復雜)；另外一幅是“紅雙喜”，看起來比較(生：簡單)。所以，學剪第一幅圖就很(生：困難)，學剪第二幅圖就很(生：容易)。

7、做“找朋友”的游戲。（分發詞語卡片）

六、拓展延伸

1、請學生分組編對對歌，比一比哪一組編得好？

2、出示教師編的對對歌，挑學生讀一讀，再全班齊讀。

七、結束教學

同學們，你們覺得今天的收獲大嗎？今天我們能滿載而歸，是因為我們認真地對待學習，同時也是因為我們真誠的對待生活，希望你們在以后的生活中學到更多的知識，更多做人的道理。

板書設計：

3、對對歌

虛心

勝利

驕傲

容易

困難

失敗 復雜 簡單

第三篇：大班教案《兒歌創編》

[大班教案《兒歌創編》]

活動目標：

1.根據圖畫創編兒歌，用“喜歡”和“......來......去”等關鍵詞，大班教案《兒歌創編》。2.理解并朗讀所創編的兒歌，并能用自己的身體表現出兒歌的內容。活動準備： 1.掛圖 2.圖片：（小鳥，小狗，小魚，烏龜，蚯蚓，蝴蝶，大樹，草地，花叢，小河，泥土）3.字卡：“喜歡”和“......來......去” 活動重點:

用指定的句式創編兒歌，并能用自己的身體表現出兒歌的內容。活動過程： 一.游戲活動：

《請你象我這樣做》老師說：“請你像我這樣做”（學習各種小動物），幼兒：“我就像你這樣做，教案《大班教案《兒歌創編》》。（學習老師的動作）二.情景創設導入：

老師昨天晚上做了一個夢，夢到了許多小動物和有趣的事情，它們說可喜歡我們小朋友了，所以今天老師就請它們到咱們班和小朋友一起玩，你們猜猜它們都是誰？ 三.出示掛圖：

幼兒觀察，說說圖中都有些什么小動物，它們在什么地方，都在干什么？（有小鳥在樹上，小狗在草地上跑，小魚在河里游......）四.引導幼兒創編兒歌：

1.出示圖片“小鳥”提問：“小鳥在什么地方，它喜歡干什么 引導幼兒用“喜歡”和“......來......去”的句式創編兒歌。（小鳥喜歡在樹枝上跳來跳去）

2.出示圖片“小魚”提問：小魚在什么地方，它喜歡干什么 引導幼兒用“喜歡”和“......來......去”的句式創編兒歌。（小魚喜歡小河里游來游去）

3.請幼兒自己選擇圖畫中喜歡的小動物按上面的句式繼續創編兒歌，烏龜喜歡在小河邊爬來爬去，蝴蝶喜歡在花叢中飛來飛去，蚯蚓喜歡在泥土里鉆來鉆去，......4.師幼一起朗讀創編的兒歌，根據兒歌的內容為兒歌取名字。五.引導幼兒根據兒歌內容創編動作，并用身體表現出來：

六.請幼兒想一想，除了這些小動物有自己的喜好，還有別的事物也可以有他們自己的喜好，想想還有誰？它們喜歡在那里？喜歡干什么？引導幼兒用“喜歡”和“......來......去”的句式表達自己的想法。七.游戲：《開火車》

幼兒邊讀兒歌，邊做動作，一個接一個玩下去，鞏固兒歌內容。

第四篇：幼兒教案 對對歌

精彩教案

活動名稱：對對歌 活動設計：中二班 張琦

活動目標：

1、念念兒歌，初步讓幼兒感知反義詞的含義。

2、以情境游戲的形式學習兒歌。活動準備： 商店圖片、“食物”圖 活動過程：

一、出示“商店”

1、商店里有什么商品？要求幼兒用一定的數量詞。

2、哪個大？哪個小？

３、哪個多？哪個少？

4、哪個粗？哪個細？

二、傾聽兒歌

1、兒歌里的食物在哪里？

2、食物有多少？

3、嘗試念兒歌

三、游戲：反義詞

大的反義詞是什么？（如：大西瓜 小棗子）多的反義詞是什么？ 粗的反義詞是什么？

四、延伸：視聽活動游戲再現

第五篇：中班下學期語言《對對歌》教學設計

語言領域

中班——《對對歌》

隆陽區幼兒園

段碧英

設計意圖：

“對對歌”屬于語言活動中的聽說游戲，它除了具有普通兒歌的語音押韻，朗朗上口，寓教于樂等特點外，還有一種整齊、呼應的節奏韻律在里面。同時一問一答的表現形式，能讓幼兒在感受歌謠樂趣的同時，豐富知識發展思維和想象能力。活動目標：

1、聯想彎彎的事物，感受對對歌一問一答的韻律美。

2、嘗試將更多“彎”的物體編入對對歌，體驗創編的樂趣。活動重難點：感受對對歌一問一答的韻律美，嘗試將更多“彎”的物體編入對對歌。

活動準備：

1、活動前幼兒玩過“你問我答”的對歌游戲，在生活中尋找過彎彎的東西。

2、課件、掛圖。活動過程：

一、出示課件，引出話題。

1、出示圖片——彎彎的小河。

教師：小朋友們，圖中的小河是什么樣子的？（引出“彎彎的”）在生活中，你還見過哪些東西是彎彎的？（幼兒相互討論）

2、教師：老師這里有一首兒歌叫《對對歌》，里面也有許多彎彎的東西，請你聽一聽。

二、欣賞兒歌。

1、聽兒歌CD第一遍，提問：你聽到了什么？（引導幼兒說說兒歌的內容——月亮、牛角、眉毛、楊柳。）

2、教師朗誦兒歌第二遍，提問：為什么這首兒歌叫《對對歌》呢？（引導幼兒感受兒歌問答式的特點。）

三、學念兒歌。

1、教師念問句，幼兒答答句。

2、互換朗誦。（提醒幼兒注意兒歌的前一句是提問，后一句是回答，問句與答句說法不同。）

3、幼兒自由結伴，學念兒歌。（利用課件形象幫助記憶）

四、嘗試仿編兒歌。

1、教師：這首兒歌講的都是彎彎的東西，你能把自己知道的彎彎的東西也編到兒歌里嗎？讓我們一起來編一編吧！（要求：要把話說完整，就像兒歌里的句子一樣。）

2、學習創編：教師提問，幼兒回答；引導幼兒男女分組問答。（如：什么彎彎在頭上？辮子彎彎在頭上。什么彎彎在水里？魚兒彎彎在水里。什么彎彎在河上？小橋彎彎在河上。什么彎彎在后面？尾巴彎彎在后面。）活動延伸：

在活動區投放圖片，引導幼兒創編與各種形狀有關的對對歌。