第一篇：他朝空中看去雜文隨筆

他朝空中看去。

湛藍的天空漂浮著大片大片猶如棉花糖一般的云朵，奇形怪狀。

而他用小學生作文般的簡潔話語朝電話那頭的人描述著。

只不過今天湛藍與純白之間多了顆黑色的墨點。從佇立在車水馬龍行駛的寬敞大道中高聳入云的摩天大樓上，滾落下來。

像是上帝不小心的意外之筆，并附帶刺目鮮紅的流動液體，從墨點身上滲透出來。伴隨著喧囂城市一瞬間難得的寂靜，隨即爆發出得以附加一不留神就從嗓子眼里竄出來的尖叫聲。

圍觀的人群似山巒般層層疊疊起來，而人們心照不宣的沉默與有些陰郁的氛圍就如同山巒中繾綣的云霧一般飄渺，看不清具體形態，被風一吹就散。

他站在原地噤了聲，任由電話里傳出擔心的詢問。周圍人憐憫的眼神時不時掃在他身上，令他不得不在意地皺起了眉頭。

深藍的褲腳被深紅所浸透，珍貴的土地資源此刻卻由周圍人貼心的分出了大半個圓給他，和腳邊墨點放大后看清的人形。

“沒事?！彼K于重新開了口，向電話里的人安慰道。

短短兩個字，連自己都沒注意到有些嘶啞著帶著顫音。

一改之前無所謂的口吻，他開始用繁沉的語句講述剛剛短短幾分鐘內發生的境遇。當然是在他抽身在眾人注目下故作平靜地離去后。

故意往人少的小路走，來到了從未來過的地方。他靠在行路邊上被溫暖陽光烘烤溫熱的墻壁，就著街頭路上形形色色的人兒，靜下心來專心陪電話那頭的人聊天。

目睹柔和嫩橘色中微微參雜帶著些許神秘感的粉紫色的霞光，一點一滴不露聲色地將亮著的藍色天空侵蝕干凈。

云朵幸運的殘存，依舊自得其樂地晃悠悠飄蕩，很是自在。

他握著早已掛斷的手機，用心感受上帝賜予的美麗畫作，原路返回。

而他，上帝筆下的令一滴墨點。

在某天，或是留到最后被小心翼翼地擦拭干凈，或是在中途就被一不小心甩落出去，誰知道呢？

第二篇：朝聞道雜文隨筆

彩文是一位小學老師，她信奉教之道。“教”字，最早出現在商朝的甲骨文，觀其形，“教”從“學”派生?！敖獭钡拿钐?，在于用“愛”把課堂元素——教師、學生、課本、生活編織成網，構建指向“人”的學習文化。

那年接手三年級，校長指著學生名單告訴彩文：“這個孩子，不算數。”

“不算數？”她驚異地望著校長。校長點點頭，又搖搖頭……

彩文開始家訪。聽孩子母親說，孩子出生時難產，聽力喪失70%，母親怕他長大娶不上媳婦，所以沒敢送去特教讀書。但又怕影響老師的成績，便主動要求學校讓孩子隨班就讀，不算數。

回到學校，她去找校長。“讓這個孩子算數吧！”校長驚詫：“為什么？”“孩子太可憐，我想幫幫他……”她的眼里噙滿淚花。校長使勁點頭：“我相信你！試試吧！”

彩文觀察了一周，發現孩子不喜歡寫作業，也聽不清老師講課的內容。

彩文又一次家訪，和孩子的母親促膝長談：“我們一起來幫助孩子吧！您，為我著想，我必須為您的兒子著想！”

家長拉著她的手不放，哽咽著說：“老師，您說怎么做，我就怎么做?！?/p>

媽媽每天堅持這樣做：先問孩子，今天向老師提了什么問題？再問孩子，自己高興的事是什么？然后，娘倆一起開始背書。

彩文呢，把孩子的課桌“挎”在講桌旁。為了不傷孩子自尊，她請他當助理班主任。孩子每天像個小尾巴，滿臉燦爛，問題一個連著一個。

每天上課，彩文在孩子耳邊講。孩子用殘存的聽力，對著她的口型，用眼睛和她交流。講課時，她張大嘴巴，放慢語速，盡量讓孩子能對上她的口型。放學后，她和孩子一起背課文，同時引導他仿寫。如此，讀寫結合，每天10分鐘。一個月下來，三年級典型的段式全部訓練結束。期末考試，78分，孩子創造了奇跡！

家長會那天，媽媽吻著孩子得的第一張獎狀，含著淚，笑了……

孩子后來發展很好，自己開了一家診所，他說，他要治病救人。彩文把老校長送給她的一句話送給了學生：唯天下至誠為能盡其性。能盡其性，則能盡人之性。

詩人里爾克這樣描述：“發展跟每個進步一樣，是深深地從內心出來，既不能強迫，也不能催促。一切都是時至才能產生。讓每個印象與一種情感的萌芽在自身里、在暗中、在不能言說、不知不覺、個人理解所不能達到的地方完成。以深深的謙虛與忍耐去期待一個豁然貫通的時刻?！?/p>

彩文老師這樣描述：教師的發展離不開課堂。傾聽自己內心深處的真實聲音，體驗美與善的感受，自由的心靈全神貫注于當下所產生的念想，默契回應學生內心深處的聲音，引領學生成為照亮自己的光，找到自己的心靈導師。

她任特教校長的經歷是她愛的寶藏。

開始，每次走進學校，她雙腿發顫。聽到精神分裂孩子的尖叫，她毛骨悚然?？吹阶蚤]癥孩子午飯時大便，幾天吃不下飯。盲孩子拉二胡，她落淚；聾啞孩子背古詩，她落淚；為智障孩子一勺勺喂飯，她落淚。她買來串珠，和孩子們一起編小白兔、幸運球、愛心結。她從孩子們身上感受到生命的能量。

彩文開始以名師身份送課下鄉，每到一處，場上場下共情。一年，11場。

第一次送課，是去一所偏遠的農村學校。那是2013年冬至。課，是在學校食堂上的，寒冬臘月，沒有暖氣。長焦液晶投影擺在桌子上，屏幕的字跡模糊不清。她指導學生閱讀群文，用對比閱讀、批判閱讀策略，制作閱讀海報，生成概念導圖，課堂對話豐富順暢。課后，講座“心靈妙境：呵護生命成長”。第二天晨起，收到教師Q語：“冬至，雪花用詞刺激編織，編織成童話講給你聽/冬至，雪花用心靈妙境編織，編織成智慧課堂給你看/冬至，陽光、美麗、善良，一起郵寄/勇氣，破執?！笔盏胶⒆有恼Z：“孫老師，我們用書為您鋪就幽深古遠的小路，等你再來！”

天下一致，萬事萬物唯附自然。

2014年5月，唐山市政府建立“名師工作室”。

彩文著手全國“家長學校”課題研究，聚焦城鄉統籌重構縣域校本課程。她以“共讀”作為抓手，成立由關工委、督導室、教育科、裝備辦、退休老校長和全縣28個項目校組成的學習共同體，組織校長、教師、家長分層敘事。70多歲的老股長，60多歲的老局長，從講故事開始，大家一起學一起做。家教“40條策略”，共同體研修“四循環法則”，破解了區域推進家校共同體，是行政組織還是科學引領的難題，在知行層面釋放了體制力量支撐家長學校的種子力量。

2014年8月，國培網帶著60萬嫁妝落戶玉田，扎根田野，“云”資源服務推送到鄉村老師的電腦桌面。彩文組織22名核心成員先期試水：以虛擬“社區”在國培網上搭建個人工作室。每位核心成員引領3-10名教師，大家同住一個“家”，把滋養心靈的敘事、共情分享的音頻、混合學習的微課視頻，定時上傳文庫。在辦公室，在家中、在路上，隨時隨地，用PC、ipad、手機，通過QQ、微信、郵箱傳遞心語，在空間、博客、網站、論壇播撒共同體學習文化。

8-11月，組建“書林會”，和杭州外國語學院哲學教授楊小洪老師一起，在河北省教師全員遠程培訓平臺，引領68000名教師共讀《教學勇氣》。置身網絡學習空間，每天梳理敘事200篇，成文2萬字，推送簡報26期，結集文稿52萬字。

2015年，建立全國教師讀書社區，組織省內外20名專家，引領河北省43萬教師讀書敘事。

朝聞道，靜觀明暗、悲喜、寵辱、成敗，清醒覺知，本真心性破冰，重獲自身認同與完整。

第三篇：朝歌雜文隨筆

四方朝覲，八方謳歌。

那是天子的都城。

天命所授，永享其昌。

彼時朝歌盛世繁華，并未預見日后的大廈傾頹。

她名妲己，其實連史書也不能準確道出她的出身，說清她的生平。

甚至，是否真的有這么一個傾國的女子，傾了成湯的百年江山，萬世基業，也是眾說紛紜。

這個答案，只有千百年的時光見證，卻沒有辦法回答。

紂王，紂王

叫的多了，人們便漸漸忘記了，他曾經的的名字，如他人一樣，何等威武。

——帝辛

他是天生的王者，南征北戰，無一敗績。

他建起王城，恢弘大氣，是他心中的國都。

他為他的都城取名——朝歌。

他的人生，本該同這座華麗的王城一樣。

四方朝覲，八方謳歌。

可是，她的到來，成了轉折。

《晉語》有載：殷辛伐有蘇，有蘇氏以妲己女焉。

他握住她的手那一刻，屹立數百年的殷商王朝，變得風雨飄搖。

他對她的喜歡，連史書工筆都愿下筆著墨。

雖然史書嘲笑紂王對女人言聽計從，但卻不知自己記下的，不只是他的昏庸，還有他穿過千年時光，仍讓人心疼的深情。

也許他的愛，的確是荒唐而決絕，他不再是那個高高在上的天子，諸侯敬仰的大王。

他走下王座，走到她身旁。

妲己也許是明白的，明白殷商的搖搖欲墜，明白要背負也許千古的罵名，甚至明白，自己日后的下場。

但那個男人珍而重之的目光，讓她寸斷柔腸。

何況他英武不凡，就像英雄無雙。

世人都說啊，英雄難過美人關。

其實又有哪個美人不希望，自己能夠遇上一個蓋世英雄？

也許他的后來的確昏庸，高高的摘星樓是他的罪。

可是，又有哪個女子，能夠拒絕那一句

“寡人建這座樓，將來為你摘星星”？

可惜他是君王，帝辛可以浪漫，可是商王不能傾盡天下之力博美人開懷。

所以，周王舉旗，諸侯倒戈。

成湯的江山，在周兵破開朝歌的一瞬，轟然倒塌。

鹿臺火光沖天，他不肯把自己的尸首留給周王。

那是他對自己最后的保全。

他以身殉國，去的卻并非全無遺憾。

妲己，孤王的妲己啊。。

史書是勝利者的贊歌。

于是，他成了紂王，她變成妖妃。

周王不遺余力地詆毀，后世不辨真偽地傳揚。

其實于他們又有何干呢？

他們瀟瀟灑灑，轟轟烈烈地活過一回，愛過一次。

任它史書工筆，任它后世評說，都再不能驚擾朝歌里的亡魂。

昔有朝歌夜弦之高樓，上有傾國傾城之舞袖。

第四篇：他與她雜文隨筆

最初，只不過是個小小的過客

從他的粉絲榜上高居不下的小粉

在他一如既往的點贊，評論，轉發中的蕓蕓眾生

若不是她一直如此，若不是那每周不變的排名

或許，在他的腦海中都留不下一點印象

畢竟，喜歡他的，每天追逐他的可不止她一個

但是，他在意了，留心了，被她的字里行間的詩意吸引

后來偷偷關注了

一點一點的翻閱，在那個偶然間無事可做的下午

稍稍有那么點動心了

她是什么樣子的？

她似乎有些內向，是個很注重隱私的人吶，他推想

后來，他開始追逐她

點贊，到后來的評論轉發

從不錯過關于自己的每一條

他的粉絲說，這是個上輩子拯救了銀河系的人吶

他想，似乎，這樣也不錯

她還是關注他，評論他，她發的不在是關于他的全部，詩意中沒了吸引他的淡雅，評論變得單一，枯燥

她開始美美的自拍，她的轉發評論漸漸增加

再后來，那些全部里不再有他

她有了自己的粉絲團，她開始分享生活的每分每秒

美美的，外向的，聊的來的，不再喜歡他的那個她啊，當別人問起她時，他總會這么說

不是她

再后來，她成了他人生中，最惆悵的過客

從他的身邊跌落

不在追隨

提起他時，她的唇角總會勾起一抹笑

他啊

第五篇：他的她,她的他雜文隨筆

「時鐘指向了一點?！?p>黑夜如墨水混入了明膠般幽深而粘稠。他坐在床上，似乎看到來自臥室的一點光。他知道，那是她習慣性地夜起，去喝水。

洗手間傳來“嘩嘩”的水聲，然后是扯動毛巾而使衣架撞在一起的聲響。“哐當、哐當……”風從窗口灌入，造成輕微而細小的聲響。

燈光又暗下去。他的目光移開，睫毛低垂，看到自己手上設計精巧復雜的手鐲。

“誒，我們去買對情侶手鐲唄～”記憶里的她，這樣拉著他的手，興奮地跑去古城邊的小攤。人很多，他怕她被淹沒在人海中，緊緊地攥著她的手，不敢松開。

選好后，他付了錢，兩人都歡歡喜喜地戴上。畢竟是女孩，戴手飾總比男生熟練得多。直到她戴好后好幾秒，他還是在笨笨地擺弄著手中的小玩意兒。她看著他低頭認真擺弄的樣子，笑得明媚燦爛，“咯咯”的笑聲穿過嘈雜的聲音穿進他的耳朵。他出其不意地將女孩摟緊懷里，對著右耳輕輕說，“小壞蛋，笑誰呢？”

“當然笑你嘛?！彼龥]被牽著的左手扯著男生的白T恤，卷起來又舒展開。

“你這個樣子，我真的好喜歡。”他又說道。然后看著女孩的耳朵漸漸被染上粉紅色。

“討厭?！?/p>

「時鐘指向了三點。」

他靠在小巷里，點燃一支煙。留意著過往的人群。

女孩喝醉了酒，醉醺醺地走出酒吧，搖搖擺擺地走在街上。

街道上車水馬龍，凡是女孩所到之處，喇叭聲響成一片。依然跌跌撞撞地行走的她，險些撞上疾馳的摩托車。

一只有力的手將她拽了回來，她感覺自己快向后倒下了，最后卻倒在人的身上。

他身上熟悉的沐浴露香席卷著她的嗅覺，讓她感覺無比安心，卻又在一絲清醒之間產生了酸楚。她用力地推開男生，勁頭卻因為醉酒而變得很小。

“你不愛我了?！?/p>

“別說傻話?！?/p>

“你就是不愛我了。我看見你今天和那個人走在一起?！?/p>

“傻瓜。”看她實在快站不穩了，他彎腰用手環住她的腰，再用另一只手卡在她膝蓋后的位置，將她橫抱起來?！皠e人只是過客，只有你是唯一。”

「時鐘指向了六點。」

熹光，透過窗簾的縫隙，迫不及待地鉆進房間。這個繁華的城市經過一夜的休息，再次熱鬧起來。每一處都在蘇醒，喧鬧得忘我而瘋狂。

太陽已經升起。

她在那個下雪的夜晚，第一次見到他。她喜歡郁悶時喝酒，酒量卻小得可憐。他那時還是酒吧里的調酒師，陪著這位不自量力的客戶，度過了很多個失戀的夜晚。

過了半個月，她在他的安慰下終于決定擺脫失戀的困境。最后一次，喝得不省人事地跑到電話亭，發現自己沒帶零錢，然后回去把他拉出來，伸手要他的硬幣。

電話沒接通。她說她要留言，然后哭著說了好多。奇怪的是，她說的只有小部分關于失戀，很大一部分在傾訴他對她半個月來的安慰。

最后的最后，她說：“你什么時候能再看看我？我好喜歡你可我覺得你溫暖而遙遠讓我無法觸及，可能是我配不上你……如果你聽到這一段話，或許以后我們不會再見了?！?/p>

他聽不下去如此令人心疼的話，于是拿過話筒對著它一通斥責。

“你真的應該好好珍惜這個女孩。”最后的最后，他說。

他正好換班，想送女孩回家，卻被對方拒絕。

他回到家，看著座機上閃爍的燈光。然后提起話筒。

接著，他的臉色愈發蒼白，呼吸漸漸急促。

語音的最后，是他自己那一句——

“你真的應該好好珍惜這個女孩?！?/p>

所幸的是，他還是追到了她。在校園里。即使不同系，距離卻也不算太遙遠。至少在所有的大學情侶里，他們是比較幸運的那一對。

他說，他相信世上的緣分。有些人無比熟悉可不適合在一起，有些人卻能在見面的那一刻就愛上。

她說，她相信曲折過后必有彩虹。若沒有前面那一段感情，或許她一輩子都不會遇見自己的Mr.Right。

最好的愛情，不是你愛我多長久、每天重復著承諾愛得多深刻，而是遇見他或她，就像是遇見了另一個自己，有那個人在安心，沒有會想念，不必用機械的情話鞏固愛情，因為愛情本身已經足夠堅硬。

嗯啊，天亮了。他翻了個身，看著被陽光染亮的天想到。

然后揉了揉眼睛，下床準備他們的早餐。