第一篇：《盆花》教學設計

活動目標：

1、了解常見花卉的特點，表現喜愛花卉的情感。

1、通過學習制作盆花，使學生懂得盆花的組成和設計制作的基本方法。

2、通過動手嘗試讓學生體驗制作盆花的快樂。

活動重、難點:

通過學習制作盆花，使學生懂得盆花的組成和設計制作的基本方法。

活動準備：

剪刀、卡紙、彩紙、膠水等工具。

活動過程：

1、導入新課，引起興趣。

課件出示各種各樣的盆花，引導學生進行觀察、欣賞，你們喜歡這些盆花嗎?想不想制作一盆花?

2、指名學生回答。

3、板書課題:盆花

2、講授新課

1、出示實物盆景圖片讓學生欣賞，請學生談一談自己最喜歡的那盆花圖片。

2、討論作畫步驟：花芯——花瓣——樹葉——添畫花盆

3、學習撕貼的方法:

教師介紹材料與操作方法：

先將自己剪好的小花盆貼在卡紙適當的位置，在小花盆上面均勻地抹上膠水，然后選出彩紙剪自己喜歡的花貼在花盆上面，最后再將枝葉粘貼到適當的位置。

三、學生操作，教師巡回指導。

要求:

1、運用粘貼、拼等方法進行制作。

2、注意保持地面干凈。

四、分享交流

1、同學們看看哪盆花最漂亮，為什么？

2、對于有不足的地方可以請孩子們來說說改進的方法，現場示范修改，呈現修改后的作品，讓孩子們發現明顯的不同。

第二篇：第六單元 盆花栽培

第六單元 盆花栽培——吊蘭

發布時間： 星期三, 28 十一月, 2007

人氣： 6293 ℃

責任編輯： rainbow

上海市建平實驗學校

周季民

一、[教學設計思路]

本單元設計內容：一是樹木花卉的作用；二是盆花栽培；三是吊蘭種植和養護。

本設計基本思路：以學生社會實踐為基礎，多渠道收集資料為途徑，以學生制作課件為載體通過分析交流，建立花卉樹木對人類作用認識及盆花栽培常識；以學生實際操作及共同討論為基礎，習得吊蘭種植和養護技能和知識。

本設計要突破的難點是（1）吊蘭的分株，栽植和養護。其中分株和栽植，通過觀察，討論和操作來掌握該方面的知識和技能；而養護，則通過訪問有經驗的養花者的間接體驗獲取養護的經驗知識。（2）綠化的重要性與注意事項。通過上網，閱覽書籍，同學互訪交流討論，進而明確綠化與環境重要關系及家庭種植須知事項。

本設計要突出的重點是吊蘭的種植和養護。方法是通過觀察、訪問、討論的途徑達到對相關的基本知識和技能掌握。

本設計體現的是新基礎教學的理念，把課堂還給學生，讓課堂充滿生命的活力。重視對學生技能培養，知識的延展，善于與人合作的人文品格以及科學的多元的思維方式和態度。

完成本設計的內容需2課時。

二、[教學目標]

1．知識和技能

（1）認識吊蘭的形態特征，了解吊蘭的一般習性。

（2）認識一些常見的適于室內盆花栽培的花卉。

（3）知道樹木花卉對綠化環境的重要作用，知道室內養花的注意事項。

（4）能識讀簡單的花卉栽培的操作示意圖。

（5）了解植物生長發育的基本條件，初步學會吊蘭的分株繁殖和栽植養護技能。

2．過程和方法

通過收集資料、同學互訪、去植物園、綠地等途徑直接體驗和栽培、管理實踐，學習有關植物栽培的基本知識和技能，初步學會根據自己的創意進行設計表達。

3．情感、態度與價值觀

（1）在學習植物的栽培知識與技能中，培養嚴謹的科學態度，增強合作意識、環保意識。

（2）參加學校和社區的養護綠化的活動，培養愛心和責任感。

三、[教學重點難點]

重點：吊蘭的栽植與養護。

難點：（1）吊蘭的分株、栽植和養護；（2）綠化環境的重要作用和注意事項。

四、[教學器材]

1．多媒體課件，養護良好的吊蘭若干盆。

2．工具：小移植鏟和枝剪各4人一把。噴霧器4人一只。

3．材料；腐殖土每人500克，珍珠巖和河沙每人各100克，塑料花盆3寸每人一只，吊蘭兩人一盆。

五、[教學流程圖]

六、[教學過程]

內容：將學生收集的資料用幻燈展示創設情景，并穿插學生知識背景的分析活動。

說明：（1）安排這一活動可以巧使學生新知識的獲取不再完全依賴老師傳授，而是通過自主搜尋、學生的互動、主動構建。

（2）學生親臨公園、綠地以及閱覽書籍獲取確鑿科學數據等一系列探究活動，認識到“綠化與環境”的重要關系。

附學生分析：

二氧化碳是大氣中的主要污染物資之一。通常空氣中的二氧化碳含量大約為0.03%如果含量超過0.05%，人就會感到郁悶，頭暈；達到4%時就會出現心悸、嘔吐等癥狀。達到20%就會使人死亡。

大力植樹、種草、種花、保護和發展綠色植被，是消除二氧化碳，保持空氣中氧氣來源和補充的重要手段。據測定。1個成年人，每天需要呼吸氧氣0.75公斤，排放出0.9公斤二氧化碳。每公頃草坪每天能吸收900公斤二氧化碳，產生600公斤氧氣。每公頃闊葉林1天能吸收1噸二氧化碳，釋放730公斤氧氣。而樹木光合作用放出的氧氣比其自身需要吸收的氧氣大20倍左右。

在污染的環境中，空氣中散布著多種細菌、病毒。據測定，百貨公司、電影院等公共場所每立方米空氣中含菌量可達到49700個，相反在人少樹多的山區，每立方米空氣中細菌的含量只有1046個，二者相比，相差47倍多，在一般情況下，每立方米空氣的含菌量，城市要比綠化區大7倍多。城市人均擁有61。5平方米綠地，即可保證人們吸收到新鮮的空氣，因而綠地又“城市之肺”之稱。

活動2：常見室內盆栽花卉及其養花須知

家庭綠化注意事項

w最好不要放置容易孳生蚊蟲的水性植物

w選擇不需要太多陽光的植物

w植物最好不要放在睡房內

w要防止病蟲害的發生

內容：指導學生將收集資料用幻燈展示創設情景，邊展示邊進行學生的分析活動。

說明：（1）學生在走訪中已經“認識了一些常見的適于室內盆栽花卉”，而又借助交流途徑，互補了對室內的盆栽的花卉認識。

（2）在交流中，借助源于學生切身體驗知識讓學生理解“室內養花注意事項”的要點。

附學生解析活動內容：

現代人越來越重視家庭綠化，常常會利用植物的自然天性來裝飾家居，不但經濟實惠，而且對家人的健康也有一定的好處，尤其是炎熱的夏季，在陽臺上栽種，形成一個綠色的涼棚，可有效地減少陽光輻射，改善空氣質量。象仙人掌類花卉，還能釋放被人們譽為“空氣維生素”的負離子，它對人體的健康十分有益。

有庭院的家庭可在院內培植花草和樹木，如植草坪、建花圃、栽綠籬，綠化環境。人們在整潔清新的庭院內，可以得到美好的享受，使大腦皮層的興奮和抑制過程得到平衡，有利于慢性疾病的康復。沒有條件的家庭可以選用盆花和插花，像桃花、梅花、玫瑰、菊花、百合、水仙、大麗花、桂花、米蘭等

您在綠化居室的時候，千萬別把“毒物”請回家。中國疾病預防控制中心病毒病預防控制所一項研究指出，有52種植物含有促癌物質。常見的觀賞花卉和植物有變葉木、鳳仙花、鐵海棠、紅背桂、假連翹、高山積雪、蜂腰榕和麒麟冠等。這些植物也最好不要種在居室內，與人朝夕相處。

尤其值得一提的是：圣誕樹上的霉菌能引發過敏喝哮喘。

家庭綠化注意事項

1)室內空氣始終不夠流通，所以最好不要放置容易滋生蚊蟲的水性植物。

2)應選擇不需要太多陽光的植物。

3)植物日間會呼出氧氣，但在夜間卻是呼出二氧化碳，故最好不要在睡房放置植物。

4)葉片是室內觀葉植物的主要觀賞器官、病蟲害的發生不僅使植株生長不良，更重要的是降低或損失了觀賞價值。因而要防治病蟲害的發生。

活動3：介紹吊蘭

內容：指導學生將收集的資料用幻燈展示創設情景，并穿插學生的分析活動。

說明：“分株”繁殖是教學難點，學生在收集資料中初次獲得了感性認識，通過吊蘭其他的栽培方法中又得到了進一步加強，為第七單元扦插育苗的學習，起到了承上啟下的效果。

房內養1－2盆，24小時將室內空氣中有毒氣體如：一氧化碳和過氧化氯等，吸收

殆盡。

吊蘭又稱垂盆草，西歐又叫蜘蛛草，原產非洲南部，屬百合科多年生常綠觀葉植物。

喜溫暖濕潤，半陰半陽的環境，適應性強，較耐旱，耐寒，不擇土壤，在砂質土中生長較佳。生長適溫15℃－25℃，越冬溫度為5 ℃。

盆栽吊蘭

吊蘭分株繁殖和走莖繁殖

水培吊

蘭

吊蘭每2－3年換盆一次，重新調制培養土。3－9月是生長旺期要經常用同室溫的水，澆枝葉或噴霧，以增加適度，除去灰塵。秋后減少澆水量。生長旺期，每月施兩次稀薄氮肥。

附學生分析內容：

新裝修完房間散發出的各種有害氣體令人煩惱，可有的花木因為具有吸收這些氣體、凈化空氣的本事而大受歡迎，這類花木也被一些裝修者戲稱為“裝修花”。

常春藤、鐵樹、菊花能吸收膠合板、壁紙中的甲醛和苯毒素。

吊蘭、扶郎花、金綠蘿、蘆薈、虎尾蘭等主要吸收甲醛。

吊蘭不僅是居室內極佳的懸垂觀葉植物，四季常綠；它既剛且柔，形似展翅跳躍的仙鶴，它那特殊的外形構成了獨特的懸掛景觀和 立體美感，可起到別致的點綴效果而且也是-種良好 的室內空氣凈化花卉。吊蘭具有極強的吸收有毒氣體的功能，一般房間養l一2盆吊蘭，24小時里一氧化碳，過氧化氯等其他揮發性的有毒氣體即可被吸收殆盡。所以吊蘭又有“綠色凈化器”之美稱。

吊蘭又稱垂盆草、桂蘭、鉤蘭、折鶴蘭，西歐又叫蜘蛛草或飛機草，為百合科吊蘭屆多年生常綠觀葉植物。

吊蘭原產非洲南部，其性喜溫暖濕潤、半陰的環境。它適應性強，較耐旱、耐寒。不擇土壤，有“大葉吊蘭、金心吊蘭和金邊吊蘭”三種。其中大葉吊蘭的株型較大，葉片較寬大，葉色柔和，屬于高雅的室內觀葉植物，在疏松的砂質壤土中生長較佳。生長適溫為15-25℃，越冬溫度為5℃。

吊蘭一般多用分株繁殖。除冬季氣溫過低不適于分株外，其它季節均可進行。吊蘭也可利用走莖上的小植株繁殖。此外，還可用種子播種，但一般少用。

吊蘭盆栽常用腐葉土或泥炭土、園土和河沙等量混合并加少量基肥作為基質。每2-3年換盆一次，重新調制培養土。3-9月生長旺期需水量較大，要經常用同室溫相近的水，澆枝葉或噴霧，以沖去枝葉上的灰塵，增加濕度。秋后逐漸減少澆水量，以提高植株抗寒能力。生長旺期每月施兩次稀薄液肥。肥料以氮肥為主，但金心和金邊品種不宜施氮肥過量，否則葉片的線斑會變得不明顯。每年4月進行一次換盆。

一般每周只須光照一天足夠了（在盛夏要避免中午的強光照射）。要避免處在0度以下的環境以防凍害發生。吊蘭可以水養，但土栽的吊蘭要遵循“不干不澆，澆則澆透”的原則。

吊蘭不僅是凈化空氣，美化居間環境的尚佳選擇，它的全身都是寶貝。吊蘭的全草入藥。中醫認為吊蘭性涼，有清熱、解毒、止咳、養陰、潤肺、活血、祛痰、涼血、止血等功效。

活動4：吊蘭分株

設計與說明：

1、在觀察分株法的基礎上，給予學生吊蘭分株的親自實踐和體驗。如圖所示，教師正確示范，輕輕從老株上分離出數叢，然后用枝剪修去老葉、爛根，根須順其自然放置一邊等待栽種。引導學生仔細觀察怎樣將肉制圓柱形根須分離，然后指導學生進行分株操作練習，并將“分株沒有完成”，“分株傷害了小苗”，“分株后沒有整理爛根枯葉”等幾種有代表性的練習作品，展示集體交流，最后獲得正確的分株知識和技能。

2、用幻燈片提供幾組吊蘭綠飾放置方式(吊蘭綠飾的種類)。通過設問2：“那么你準備將分株后的吊蘭栽種在什么樣的土壤中？用什么容器？怎樣放置花盆漏水？”組織學生討論，各抒己見，讓學生概括，吊蘭需要透氣性好，較肥沃土壤，在排水口倒放置碎盆片并盆底墊上扁盆即可防止漏水；綠飾的防置方式不受局限，注意安全牢靠是關鍵。從而為綠飾構思方案形成打下了伏筆。

活動5：寫一份制作“吊蘭綠飾”方案

承接上面討論，指導學生圖文并茂地寫下方案，形成個性化的“吊蘭綠飾”藍圖。并對兩個（一個較合理一個不夠合理）的方案，進行點評討論，進而形成完善的個性化方案。

1、種植吊蘭要領

（1）仔細觀察教師種植吊蘭實況，集體討論總結出種植吊蘭的要領。

（2）吊蘭基質按比例配備：四份珍珠巖、四份腐殖土、兩份細紗，如圖（上排）。

（3）指導學生觀察種植要領①排水孔處理；②分層添加基質；③扶正小苗；④分層添加基質至根與莖分界處；⑤震動花盆；⑥澆水至排水口出水；⑦置半陰處5-7天。如圖（下排）

2、完成吊蘭綠飾流程示意圖

指導學生將觀察與討論結果（也可以參閱課本圖解）將綠飾流畫或寫下來，點評個別學生流程圖，及時糾正不足之處。

活動6：種植吊蘭

（1）指導學生按照自己的流程圖來制作吊蘭綠飾，注意保持桌面整潔。將學生作品進行點評。

（2）通過設問3：“吊蘭種植后怎樣來養護管理？”組織學生討論，重溫舊知識，概括得出從水、陽光、環境三個方面來掌握養護技能。

（3）在訪問中獲取的“吊蘭養護知識”，通過共同的討論，使之更具體、更明確，因為我們不能忽略學生中也有養護吊蘭的好手。這不失為是教學難點的解決的好途徑。

拓展練習：

通過設問：“你對學?；蛘咦≌^的綠化有什么好的建議？”指導學生討論，形成合理的建議或方案，達到課堂知識與課外實踐的有機統一。

七、[教學參考]

1．學生幻燈片制作

課前找出統領本單元的問題：（1）用正反兩方面例子，來證明綠化環境的作用？（2）找一找常見的室內盆栽花卉有哪些？它們有哪些特殊的作用？室內養花必須注意什么？（3）吊蘭習性怎樣？有哪些品種？一般用什么方式繁殖？怎樣養護管理？學生帶著這些問題去社會實踐、收集資料，然后教師點撥、生生討論，將資料加工整理做成幻燈片。

2．書籍《家庭花卉栽培》 江鼎康等 編著 上?？萍嘉墨I出版社 1998年2月底1版。

3．相關網址及文章

①www.tmdps.cn 及其相關鏈接：《空氣負離子的作用》、《森林的作用》、《吊蘭作用》等。

②www.tmdps.cn.：《怎樣防止吊蘭葉尖枯萎》

第三篇：小班美術活動一盆花

小班美術活動:一盆花

手工《一盆花》

活動目標：

1、初步學習撕、貼的技能，對色彩的興趣。

2、發展幼兒的觀察力及表現力。

活動準備：幾盆色彩、造型不同的花，盆景圖片若干、掛歷紙、圖畫紙和剪好的小花盆每人一張、糨糊、抹布。

活動過程：

1、引起興趣。

出示造型、色彩不同的幾盆花，引導幼兒進行觀察，圍繞話的色彩和造型來談，這些花美在那里？

2、陳列出盆景圖片讓幼兒欣賞，請幼兒從色彩和造型兩方面來談一談自己最喜歡的圖片。

3、學習撕貼的方法。

教師介紹材料與操作方法：先將自己選好的小花盆貼在圖畫紙適當的位置，在小花盆周圍需要粘貼的地方均勻地抹上糨糊，然后選出掛歷紙用食指、大拇指捏住紙撕成一小塊一小塊地粘在抹上糨糊的地方，用干抹布蓋住用手掌使勁往下壓，拿開抹布再繼續往下粘貼。

4、幼兒操作。

教師輔導能力較差的幼兒學習撕紙技能，指導能力強的幼兒選用恰當顏色的掛歷紙粘貼出一定的造型。

5、將幼兒的作品布置成“小花園”。

對幼兒大膽撕紙粘貼，選用色彩鮮艷給予表揚、鼓勵。

小幫手

一、設計思路：

前一階段圍繞“我家的人”開展了一系列活動，孩子們了解了爸爸媽媽的工作、爸爸媽媽小時侯的故事，特別是恰逢母親節，通過夸夸我的好媽媽，為媽媽制作禮物等活動提升了孩子愛媽媽的情感，孩子們萌發了一種想為媽媽做事的愿望。同時，“預防非典”也是當前孩子們的一個熱點，他們對幼兒園、班級、家中“防非”的簡單措施有了初步了解，對于預防、消毒的物品也產生了興趣。結合以上兩點，我預設這次活動，以幫媽媽選購消毒、預防用品為前提，以游戲實踐為途徑，幫助幼兒認識了解消毒、預防非典的物品，擴展防非知；同時滿足孩子為媽媽做事的愿望。

二、活動目標：

1.初步認識、了解消毒、預防非典的物品，擴展有關“防非”的知識。

2.在購物過程中嘗試解決簡單的數量問題。

3.滿足幼兒為媽媽做事的愿望。

三、活動準備：

1.防非物品、其他食品包裝盒。

2.每一物品上貼上價格標簽（5以內）

3.購物籃，自制紙幣。

四、活動過程：

（一）.導入

“母親節”我們想了很多辦法為媽媽做事，現在“母親節”過了，我們還要為媽媽做事嗎？為什么？

（二）.啟發游戲

1.以媽媽的煩惱（媽媽想買預防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品，可是媽媽上班沒時間）啟發幼兒幫媽媽購物。

引導：媽媽為什么要買消毒用品和增加抵抗能力的食品？

2.幼兒領錢。

要求：每人拿5元錢（老師準備1元、2元、3元、4元面值的紙幣）

引導：你用什么辦法拿到5元錢的？

如：XXX拿了1元錢，還要拿多少錢才到5元？

3.討論購物注意點。

引導：買東西的時候要注意什么？

（1）買什么？（預防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品）

（2）怎么買？（價錢、禮貌用語、買的東西少于或等于5元錢）

（三）.幼兒操作

1.觀察幼兒在挑選物品時出現的問題，啟發幼兒間相互檢查。

2.了解幼兒交易情況，引導幼兒了解所選物品價格與自己擁有錢數 的關系。

（四）.交流

1.相互檢查所購物品。

2.說說買了什么，有什么用，注意什么？（抓住

（五）.延伸

我們幫媽媽買好了東西，媽媽很高興，接下來我們可以幫媽媽做什么？

第四篇：講臺上的那盆花

講臺上的那盆花

學習了老舍的《養花》，分享了老舍養花的樂趣，有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既得到鍛煉，有長見識。我自覺與不自覺中也喜好上了擺弄花花草草。盡管我每周辛辛苦苦將花花草草搬回家，可家人并沒與我產生共鳴。每周回家，我的花草不是被水浸壞了，就是干死啦。我實實成為只有耕耘，沒有收獲之人。

雖屢試屢敗，我沒有放棄。我的愛好被一位善于觀察的學生發現。她給我帶來了一盆名為“厚臉皮"的花,我將它放在講臺上，因為它是我與學生心靈相通的象征，也是我們友誼長存的標志。我很在意它的存在，每節課只要看到這盆花，我就會想起這位有心孩子，都會告訴自己，孩子們很在意老師的行為舉動。要時刻為他們做榜樣。今天我走上講臺，我發現花掉了一片葉子，我瞟了一眼，沒過于在意它。第二節課走上講臺時我竟然發現那片葉子插在了花盆中，我突然想起學生曾告訴過我這種花可以插葉成活。好細心的孩子！

在我的印象中，他們是那么幼稚，淘氣，頑皮.......想起曾今的點點滴滴，我默然........士別三日當刮目相待，他們的感情是如此細膩，我真從心底里替他們高興。我真想說一句：你們長大了。

第五篇：向一盆花致敬作文

向一盆花致敬作文

為了讓我們的教室里多一些生機與綠意，同學們陸陸續續地帶些小花草到班里來，雖然已經入冬，但在溫室中的花草并不在意，反而越長越旺盛，鬧得整個教室生機盎然――看，那盆吊蘭低垂著發辮般的綠葉，宛如一位含羞的小姑娘；風信子亭亭玉立，挺立著胸膛吐露芬芳；插在水瓶中的綠蘿則是愈發茂盛，鴨掌般的綠葉十分養眼……

在這一片涌動的綠色生命中，卻有一個異類――一盆病怏怏的西紅柿。它簡直如同如同“雞立鶴群”，似乎轉身就會被埋沒。是啊，它是多么的丑陋――那時，西紅柿的葉子蔫頭耷腦，零零落落，莖葉無力耷拉著。無花無果，瘦小伶仃?？此菢幼?，我深感惋惜，也許再高明的植物學家，對這盆可憐的西紅柿也無力回天了。

不知什么時候，我突然發現，西紅柿挺直了腰桿，鮮嫩的新葉嬌嫩欲滴，主干上生出嫩綠嫩綠的枝條。它正向窗外張開葉子，仿佛是在擁抱新鮮的空氣，擁抱陽光；它仿佛在向窗外眺望，欣賞著窗外的美景；它仿佛看到了生存的希望，變得陽光、向上。

我驚訝極了，并且是對一盆起死回生的西紅柿感到驚訝。漸漸地，我對西紅柿的驚訝變成了敬佩，原來一盆普通的、任人踐踏的西紅柿，身上蘊含著那么多的潛力，使它的身上能爆發出盎然的綠意。

后來我才知道，是熱心的小趙天天悉心地為西紅柿澆水、滋潤，當老師看到這盆可愛的小植物時，也為小趙豎起了大拇指，說小趙的善意感動了這盆植物，使得它起死回生。

有人覺得，西紅柿就是一種普普通通，毫無感情的植物。不，你錯了，西紅柿身上有無限的潛力等待被開發，它的根雖然被牢牢固定在土壤中，可是，或許這盆西紅柿不甘心自己就這么被蕓蕓眾生埋沒，用生命做賭注，與命運之神做最后的一搏――

是的，它成功了，雖然表面上不露聲色，卻透露著無邊的喜悅。瞧啊，它那肥厚的綠葉向陽光伸展著，似乎擺著翩翩起舞的姿態，它與身旁的花朵相對比，頗有幾分領導者的風范。

或許有些人會認為，它的復活與同學的關注有極大的關系。的確是的，但我依然覺得，終究是它自己在生死岔路口上選擇了正確的方向。

西紅柿長著長著，突然鉆出一朵嬌嫩的花苞，這是它第一次結出花苞，煞是美麗。我知道第一個花苞太嫩了，是不會盛開的。但是，它以后一定會結出許許多多花苞。

我仿佛看到滿枝的花朵盛開了，在微風中搖曳多姿，素雅、純潔，如同仙女的裙擺?；蛟S它的花香很淡，也許它的香味根本讓人聞不到?？墒撬膱皂g不拔的品質，一定會傳得很遠，很遠很遠……