第一篇：母親的賬單教學反思優秀

我所講授的內容是長春版小學三年級語文第九單元《母親的賬單》的第二課時，有了第一課時的學習，學生對生字、詞語以及課文大意已初步掌握，這讓教師講解課文的分析做了夯實地鋪墊。老師教的得心應手，學生學的也是輕松愉快。現在我就本節課的教學進行自我反思。

《母親的賬單》是一篇略讀課文，整堂課下來，自己感覺按照教學目標的要求完成了教學環節。在教學中，比較成功的有以下幾點：

1、教學完全符合學生的生活實際，從學生自身感知，這樣學生會更好地理解文本，把握教學中教師要突出的“母愛”的真正含義。從而真正體會親人之間的那種愛是不可用金錢來衡量的，是偉大的、無私的、無價的。

2、開展多種教學方法相結合，通過質疑、探究、合作、討論等，充分調動學生的積極性，相信學生，把課堂交還給學生。這也真正的體現了學生的主體作用，當然教師要起到監測的作用，整堂課學生激情高亢，對問題的剖析也有很大的作用。

3、理解母親的愛，我選用了兩種賬單對比，讓學生發現二者的不同，特別關注母親賬單上的0芬尼，讓學生自己發現，小組合作，從而體會到母親的良苦用心，學生發表自己的見解，感染學生回家幫助父母做一些力所能及的事。學以致用，把學習到的理論應用到生活實際。

當然，還有一些不足的地方，我主要總結兩點：

1、在教學環節中，我設計了一個小練筆，讓學生聯系生活實際對自己的父母說些心里話，可由于在與文本對話過程中問題的解決學生的理解多種多樣，教師要給予誘導，浪費了較多的時間，所以這個練筆沒有應用在課堂上，而留成了課后作業。

2、板書的設計不僅應體現出邏輯性，能概括出本課的重點，還應該不失美觀感。而在教學中我的板書較為緊湊，讓人有種疲勞感。

以上是我對本課的教學反思，敬請批評指教！

第二篇：《母親的賬單》教學設計

《母親的賬單》教學設計

一、引入。

1.（板書“賬”，指名讀）看這個字的偏旁，想想這個字與什么有關。

2.（板書“單”，指名讀詞，齊讀）生活中，你看到過哪些賬單？

3.有位外國的小朋友，名叫彼得，他為家里做了一些事，有一天，他寫了這樣一張單子。（出示賬單）母親欠她兒子彼得如下款項： 取去生活用品 20芬尼 把信件送往郵局 10芬尼 在花園幫助大人干活 20芬尼 他一直是個聽話的好孩子 10芬尼 共計 60芬尼

①理解芬尼：“芬尼”是德國的一種貨幣單位，20芬尼相當于人民幣1元，那60芬尼就相當于人民幣3元。②理解“款項”：款項指每個項目多少錢。誰來說說彼得寫了哪些款項？（指名說）

4.同學們，從小彼得為媽媽開的這份賬單里你讀懂了些什么？（小彼得聽話、懂事、勤勞、能干、有經濟頭腦。）5.你們為爸爸媽媽做過事嗎？想不想也學彼得那樣，給你們的爸爸媽媽開一張賬單？（在事先發下的紙上書寫賬單。）6.賬單寫好了，請把這份賬單疊起來，不要讓別人看見，輕輕折好放在課本里。

7.小彼得的心愿實現了嗎？結果會怎樣呢？我們一起走進課文。（板書：媽媽的賬單）

二、初讀了解大意。

1.（生自由讀）邊讀邊想：課文主要講了什么事情？ 2.指名說說課文主要講了一件什么事。3.指名交流。

4.小結：課文主要講了彼得給媽媽開賬單，如愿以償地得到了想要的報酬，但看到媽媽給他開的賬單后，他羞愧萬分地把錢還給了媽媽。（板書：如愿以償，羞愧萬分）5.質疑：看到黑板上的兩個詞，你有什么想法呢？ 為什么如愿以償后的彼得，心情會是羞愧萬分的呢？ 6.到底媽媽給兒子開了一份怎樣的賬單呢？

三、品讀賬單體會情感。

1.補充媽媽賬單中的金錢數，體會母愛的無價。

如果讓你來標價，你覺得每一項標價得多少？（生標價，并說明理由。）

師：是呀，媽媽為了彼得的幸福生活，付出了那么多，如果每次付出都要付報酬的話，那她該得到多少金錢呀。2.（出示完整的媽媽的賬單）但是媽媽卻在賬單上把每項付出都寫上了0芬尼，這是為什么呢？(生答)5.小結：是啊，十年中，媽媽付出的心血、汗水，還有她寶貴的青春年華，這筆錢怎能算得清，算得完？何況，媽媽的愛沒有停止，還在繼續。如果這筆錢讓小彼得付，小彼得一輩子也付不起。媽媽全身心地愛著自己的孩子，卻從不計報酬，這又是一種怎樣的愛？（指名回答）

所以說，媽媽的愛不但是無價的，也是無私的。（板書：無私）

6.喚醒生活的記憶，再次補充賬單。

媽媽無私的付出，難道只是這賬單中的幾條嗎？如果我們要把媽媽的賬單列得更詳細些，賬單中還應該列些什么？（學生進行小練筆）

8.反饋學生的練筆：引導學生聯系生活實際進行拓展。如：生談半夜給我蓋被子。師可提問你為什么要寫這一條？ 9.師：十年來，媽媽為彼得的吃吃喝喝操了多少的心，十年里，媽媽一直用心血和汗水為彼得營造著幸福的生活，可是她無數次的付出，卻從來不求回報。這就是深深愛著你的慈愛的母親，偉大的母親呀。讓我們一起來深情地朗讀這份無價、無私、無聲的賬單吧。

10.②深情引讀：孩子們，母親就是這樣全心全意地愛著自己的孩子呀！

11.引讀：十年，媽媽把彼得漸漸地拉扯大，她給了彼得十年的幸福生活，卻只要——（生讀）

十年里，媽媽每天照料著彼得的一日三餐，卻只要——（生讀）

當彼得生病的時候，媽媽悉心照顧，還是只要——（生讀）媽媽把所有的愛，所有的牽掛都給了小彼得，仍然只要——（生讀）

四、引導想象，體會彼得的心理。

1.“小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分。”學生齊讀最后一段 2.（出示最后一段）哪些詞語也能看出小彼得羞愧萬分？用橫線畫出。

3.反復朗讀，體會羞愧和改過。

4.此時，小彼得撲在媽媽的懷里，會和媽媽說些什么話？

五、討論深化，拓展延伸。

1.現在，我們回過頭來看自己先前寫的這份賬單，你們準備怎么處理它？

2.老師有一個建議，建議你們能把這份賬單保留下來，成為自己心中一個永遠的秘密，當我們向家人索取的這份賬單消失在心里的時候，永遠牢記的是母親那份無價、無私的賬單。3.課文介紹了兩份賬單，為什么用《媽媽的賬單》做題目？（板書：媽媽的）

六、總結：因為這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達的賬單，在這份賬單里我們看到了媽媽的良苦用心學了課文后，你回家后想對媽媽說些什么、做些什么呢？（教師隨機點撥，引導學生抒發真實的感受。）

同學們說的都很實在，很孝順，也很感人。老師只想給你們的溫馨真誠的想法前加上一個表示時間的詞，那就是一輩子。

第三篇：母親的賬單教學案例

《母親的賬單》教學設計 教學目標：

1、學習會認的生字和會寫的生字，學習要掌握的詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會小彼得的可愛和母愛的偉大。

3、能聯系自己的生活實際，談談讀了這篇課文的想法和感受。

教學難、重點：

重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會小彼得的可愛和母愛的偉大。難點：聯系生活實際談談自己的感受。

教學準備：多媒體課件 教學時間：2課時 教學過程：

一、導入新課 同學們，平時會幫媽媽到超市買東西嗎？那你們一定會認識這些。（課件）對，這是買東西的賬單，今天我們要去看看小彼得給母親開的賬單。(板書課題)

二、交流展示。

1、組內交流自主學習的內容，老師巡視指導。

2、小組展示交流成果。

三、檢測。小組內對學生的生字的學習情況進行檢測。

四、默讀課文，小組合作探究交流課后習題。

1、認真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，對比著思考兩個閱讀要求，把自己的體會和不懂的問題寫下來，再和同組交流一下。

2、全班交流 先提出你在讀書中發現的問題。（如，詞句方面：“報酬”“款項”“如愿以償”“躡手躡腳”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思？媽媽在看到小彼得的賬單時為什么什么話也沒說？內容方面：課文為什么用《媽媽的賬單》做題目，而不用《賬單》或《兒子的賬單》？媽媽的賬單算賬單嗎？）

3、出示兩份賬單。

a.請同學們認真觀察這兩份賬單，看你能否解決自己的疑問或別人提出的問題。（如，“報酬”就是付出勞動后得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼；“款項”就是每一個項目多少錢；“如愿以償”就是實現了自己的愿望：“芬尼”是德國貨幣單位1馬克=100芬尼；“躡手躡腳”就是輕手輕腳，不弄出一點兒聲音；“小心翼翼”是特別小心、認真）b.根據兩份賬單來匯報你讀懂的內容。課文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報酬。媽媽讓他如愿以償并開列一份特殊的賬單，使小彼得將錢還回的事情。對比兩份賬單，可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多，而兒子所做的只是微不足道的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫上0芬尼，表明了母愛的無私與崇高，同時也告訴小彼得：親情是無價的。

4、創設情境，體驗情感。讓我們同桌之間把自己分別想象成小彼得和母親，在看到對方的賬單時，你的心里會想些什么？

（媽媽：真沒想到，我的小彼得會給我開出一張賬單來。他懂得了要勞有所獲，但是他還不明白什么叫愛的奉獻，世間有些情感是金錢所無法衡量的。批評他嗎？教育他嗎？不，我要想一個更好的辦法，讓他自己明白這個道理）（彼得：啊，我得到錢了，真是太高興了！怎么，媽媽也給我開了賬單？“十年的幸福生活”“十年的吃喝”這該是一筆多么龐大的數字呀；還有媽媽在生病時無微不至的照顧，一直那樣的慈愛，她付出了多少辛勞，這是我一生都無法回報的，可媽媽只寫了“0芬尼”。媽媽，我明白了，親情是無價的，是再多的金錢也買不來的。我真為自己的做法感到羞愧。媽媽，我錯了，我要把錢還給您，您還會像原來一樣愛自己的兒子嗎）

5、討論深化 a、課文為什么以《媽媽的賬單》做題目？引導學生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達的賬單，有著媽媽的良苦用心。b、若給課文換個題目，你想換什么？（如《愛的賬單》《無價的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等）

第四篇：母親的賬單教學設計

教材簡析

《母親的賬單》是本單元的主體課文，是親情教育的好教材。課文講述了兒子小彼得開了一份賬單，向媽媽索要報酬。母親給了小彼得60芬尼的報酬，也開了一份賬單，小彼得看到母親的賬單后，十分羞愧，他感受到了媽媽無私的愛。課文從“賬單”入手，以“賬單”為線索，巧妙地將兩位主人公結合在一起，并分別展示出他們各自不同的內心世界，突出了愛的主題，歌頌了母愛的無私、無價。

設計理念

在反復誦讀文本、對比兩份賬單中進行朗讀訓練；聯系生活實際，感悟母愛的無私、無價；在有感情地朗讀中讓學生懂得親人之間的愛是彌足珍貴的，是不求回報的。

教學目標

1倍煉課文內容，體會母愛的無私、無價，懂得主動幫父母做事報答母愛。

2閉確、流利、有感情地朗讀課文。

3比鮮11個生字，會寫13個生字。

教學時間

2課時。

第1課時

一、巧設懸念，激發興趣

1卑迨欏0>60”。

2敝室桑嚎吹秸飧鎏厥獾乃閌劍你有什么疑問?

3(在算式下方打一個問號)這個問題的答案就藏在《母親的賬單》這篇課文里。只要同學們把課文讀懂了，就知道是怎么回事了。

4卑迨榭翁猓寫到賬字時停下來，對學生說，這個賬字是一個貝字旁，說明和什么有關?(和金錢有關系)

二、初讀課文，整體感知

1庇米約合不兜姆絞餃險嫻囟量撾模注意生字的讀音，不認識的字可查字典，也可問同學、老師，把句子讀通順。

2鼻臚學們再讀課文，一邊讀一邊想，課文講了件什么事。

3斃∽檳誚渙骺撾牡鬧饕內容。

4敝該說說主要內容。

三、研讀課文，深入感悟

1敝該讀課文。

2敝該讀彼得和彼得母親的兩份賬單，課件出示這兩份賬單。

彼得的賬單〖母親的賬單母親欠她兒子彼得如下款項：

為取回生活用品20芬尼

為把信件送往郵局10芬尼

為在花園里幫助大人干活20芬尼

為他一直是個聽話的好孩子10芬尼

共計：60芬尼〖彼得欠他母親如下款項：

為在她家里的10年幸福生活0芬尼

為他10年中的吃喝0芬尼

為在他生病時的護理0芬尼

為他一直有個慈愛的母親0芬尼

共計：0芬尼3倍煉簾說瞇錘媽媽的賬單，想想他為什么會開出這樣一個賬單。

4逼范諒杪璧惱說ィ體會情感。

(1)用自己喜歡的方式再讀讀母親的賬單，說說你讀懂了什么。

(2)結合自己的媽媽，想象一下10年來媽媽是怎樣照顧小彼得的。(學生自由發言)

5倍員茸哦亮椒菡說ィ引導學生體會兩份賬單的不同。

(1)內容不同：一份是母親欠他兒子彼得的賬單，一份是彼得欠他母親的賬單。

(2)時間不同：媽媽為彼得付出了10年的辛苦勞動，而彼得的付出是一天或兩天。

(3)報酬不同：媽媽為彼得付出了很多，卻分文不取，而彼得向媽媽索取60芬尼。

6倍磷詈笠桓鱟勻歡危體會小彼得的心情發生了怎樣的變化。

(1)默讀，用筆圈出描寫小彼得動作的詞。

(2)說說從小彼得的動作中，你體會出了什么。(啟發學生談出自己的看法，感受小彼得的羞愧。)

(3)有感情地讀這一段。

四、有感情地朗讀全文，加深對文章的理解

第2課時

一、教師范讀

二、指導朗讀，在讀中加深感悟

指名讀、分角色讀、齊讀，讀出自己對文章的感悟，抒發對偉大母愛的情感。

三、積累內化

1蓖瓿煽撾暮蟆傲貳鋇哪諶蕁

2蓖瓿傘白匝〈視鎩碧羈鍘

3筆蹲幀

(1)自由認讀。

(2)同桌互認互考。

(3)出示卡片“開火車”認讀。

(4)出示卡片指名認讀。

4斃醋幀

教師重點指導學生認為難寫的字。

(1)“藏”：重點指導筆順。

(2)“郵”：記準音是“ｙóｕ”，不能讀成“ｙōｕ”，注意左右豎的位置。

四、教師小結

第五篇：《母親的賬單》教案 教學設計

教材簡析：

《母親的賬單》是長春版三年級下冊的一篇講讀課文。課文講的是小男孩彼得給母親開了一份賬單，索取他每天幫母親做事的報酬。當小彼得在餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了母親開給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛情深，他慚愧地把索取來的報酬塞進了母親的口袋。課文切入角度獨特，把母愛的無私、無價表現得極為動人，意蘊深長，是一篇人文味很強的文章。

教學目標：

1、運用默讀、朗讀、想象等多種方法讀懂課文，把握文章的主要內容。

2、指導學生結合課文理解羞愧萬分的意思，體會關鍵詞語在表情達意方面的作用。

3、以賬單為中介，和文本、老師、同學、自己展開多方對話，喚起學生生活體驗，對小彼得心理活動融情想象。引導學生自主地表達自己的內心體驗，體會母愛的無價、無私和無聲。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點：讀懂課文內容，理解母親給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無價、無私和無聲。

教學難點：讀懂課文內容，理解母親給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無價、無私和無聲。

課時安排：2課時（第二課時）

教學過程：

一、復習導入，明確重點

過渡：同學們，這節課讓我們繼續學習課文《母親的賬單》。（齊讀課題）上節課我們初讀了課文并學習了生字新詞，首先我們開火車復習詞語。

1、復習詞語

款項 郵局 賬本 塞車 主意 問心無愧

彼得 賬單 索要 報酬 堵塞 羞愧萬分

2、讀課文回顧主要內容

1）下面老師想請幾名同學讀一讀課文，同學們邊聽邊和老師一起回憶一下：課文主要講了什么事？

2）誰來說說課文講了什么事？

3）年僅10歲的小彼得竟然給媽媽開賬單，而更奇怪的是媽媽竟也給小彼得開了一份賬單，他們為什么要開賬單，他們是怎么想的呢？這節課就讓我們深入課文去感受一下。

二、走進文本，感悟原因

1、請同學們輕聲讀讀課文的1到5自然段，邊讀邊想：10歲的小彼得怎么想到給媽媽寫賬單的呢？可以把你覺得重點的詞語或句子用筆圈畫下來。想好了也可以和同桌說一說。

2、匯報交流

1）誰愿意和大家交流一下。

2）生活在商人家庭的小彼得天天送這送那覺得自己是小商人了，就給媽媽寫賬單索取相應的報酬。看來耳濡目染的作用真不小啊！

3）孩子們，如果現在你就是小彼得，當你興奮地甚至可能還有些得意地把這份賬單寄給媽媽，你會怎么想？

三、品讀賬單，感受母愛

1、對呀，此時此刻的小彼得充滿了期待，但是他想要報酬的愿望實現了嗎？

2、請你用心默讀6到9自然段，相信你的回答會更精彩。

3、你覺得他的愿望實現了嗎？為什么？

4、寫索要報酬的賬單時小彼得那樣充滿期待，而母親一張小小的賬單怎么就讓他輕易轉變了呢？

5、讓我們一起看看母親的賬單吧！

A、指導朗讀賬單。（出示母親的賬單）

1）這是一份特殊的賬單，誰愿意讀一讀？

2）那么多人想讀，你先自己練一練，讀好了展示給大家聽。

3）指導朗讀第一條款項。

a、誰來讀第一條款項。誰敢第一個讀？請大膽地讀給大家聽。b、指生讀。

c、評讀：你們聽起來有什么感受？評價一下她的朗讀。

d、指導朗讀。

e、請同學們醞釀一下感情，語速、語調要有變化。再來練習讀一讀，老師希望能聽到不同的表達方式。

f、我們一起來讀一讀。

4）指導讀第二條款項。

a、看來你們在用心讀了。我要獎勵你！獎勵你 獎你們繼續往下讀！

b、誰來讀？好，男孩子這么踴躍，就獎勵男孩子們讀第二條款項。

c、很好，感情的基調定得好！

5）指導讀第三條款項。

a、女孩子們別急。如果老師讓你們讀第三款項，你們有信心讀得更好嗎？

b、讀的不錯。

6）指導讀第四條款項。

a、請同學們看第四條款項。你想怎么讀呢？為什么這么讀？

b、就請你讀讀好嗎？你覺得讀的滿意嗎？

7）指導讀整個賬單。

a、誰能完整的讀一讀這份賬單？

b、讓我們一起讀讀再來這份賬單吧。

c、好極了，你們的表情和聲音都讓我感動。

B、比較賬單

1）孩子們，雖然只是一份小小的賬單，但是老師相信每讀一次帶給你們的感受會是完全不一樣的。現在讓我們把小彼得的賬單和媽媽的賬單放在一起，再讀一讀。（指兩名學生讀）請同學們邊聽邊比較：看看兩份賬單有什么不同？想好了可以先和你的同桌說說！

2）匯報交流。

3）請同學們對比著媽媽的賬單再仔細看看彼得的賬單，你對彼得給媽媽開的賬單有什么想法嗎？

4）是呀，母親賬單上的每個字都深深敲打著小彼得的心，對比著媽媽和自己的賬單，他一讀再讀。

C、質疑導學，感悟母私

1、同學們，讓我們和小彼得一起再輕聲讀讀媽媽的賬單，看看讀了這份賬單中，你有什么疑問？

（預設：

1、為什么彼得媽媽的賬單上寫的都是0芬尼呢？

2、十年的幸福又是怎樣的幸福呢？）

1）這么多同學都對這個問題感興趣，先和你的小組同學討論討論，相信思想砥礪后的回答更精彩。

2）深情引讀：孩子們，母親就是這樣全心全意的愛著自己的孩子呀！

引讀：十年，媽媽把彼得漸漸地拉扯大，她給了彼得十年的幸福生活，卻只要（生回答）

十年里，媽媽每天照料著彼得的一日三餐，卻只要（生回答）

當彼得生病的時候，媽媽悉心照顧，還是只要（生回答），媽媽把所有的愛，所有的牽掛都給了小彼得，仍然只要（生回答）。

2、融情想象，感受無價（機動）

1）十年的幸福又是怎樣的幸福呢？請你再讀一讀媽媽的賬單，用心體會：十年是一段漫長的歲月，十年的幸福生活，包含了許許多多數不清的小事。

2）請你結合自己的經歷想象一下，十年來彼得的媽媽為彼得做過哪些事？

3）先自己小聲說說，有困難的同學也可以看老師的提示說。

愿意和大家分享你的幸福同學就站來說吧。

4）是呀！母親是棵舍己樹，滿枝都是忘我的愛看來，十年中，媽媽為彼得付出的實在是太多太多。如果要這樣一件件說，一條條列，說得清列得完嗎？

3、品讀計算，感受無價

我們不妨來算比賬；如果十年中的每一項都要付報酬，該付多少呢？

1）一年365天，十年3650天，一天三餐，十年10950餐，該付媽媽多少報酬？

2）媽媽給你買了十年衣服，洗了十年衣服，該付多少報酬？

3）十年如一日，媽媽每天送你上學，接你放學，該付媽媽多少報酬？

4）十年中，媽媽付出的心血、汗水，還有她可貴的青春年華，又該付媽媽多少報酬？

對！這筆賬算不清也無法用金錢來衡量的。因為媽媽的愛是無價的。（板書：無價）

5）師引：讓我們帶著對母愛的感激之情讀讀這份無私無價的賬單，用心體會一下0的深刻內涵吧。

4、深化母愛，感悟無聲（機動）

1）孩子們，老師有個問題：媽媽什么都不要，為什么還給彼得寫這份賬單呢？你能解答嗎？（板書：無聲）

2）是呀，母愛無聲，面對孩子這份賬單，母親沒有訓斥，沒有拒絕，而是巧妙地開出自己的賬單，用她特殊的方式詮釋著母愛的無私和無價。

3）讓我們帶著對母愛的感激之情再來讀一讀這份包含著媽媽良苦用心的賬單吧。

四、抓住詞語，體會悔意

1）千言萬語，萬語千言都藏在母親的這份賬單里，我們被這濃濃的母愛所打動，那小彼得讀后心情又是怎樣的呢？請同學們自己讀讀課文的最后一個自然段。是從哪個詞知道的？

2）請同學再讀讀這段話，邊讀邊用筆畫畫。看看你從哪些詞讀懂了小彼得 羞愧萬分的心情？

3）指導朗讀

a、那這幾個詞在讀的時候應該怎么讀呢？（慢些輕些。）

b、孩子們，拿起書自己先練練。要用心體會小彼得此時此刻的內心。你們誰讀得最有感情，誰就是小彼得的知音。

c、誰能來試試？

d、我們每個人都有做錯事時羞愧萬分的感覺，女孩子們，你們能讀出他羞愧的感覺嗎？好，女孩子們，就讓我們一起用朗讀來傳遞彼得的心情。

e、男孩子們，你們能不僅能讀出他羞愧，更能讀出他的羞愧萬分嗎？男孩子們，就讓我們一起用朗讀來傳遞彼得的心聲。

4）表達感受、抒發情感

孩子們，小彼得羞愧得通紅臉蛋，他小心翼翼地把錢塞進媽媽的的口袋，此刻他內心會對媽媽說什么呢？同學們，你們能幫助他把心底最想對媽媽說的話說出來嗎？

孩子你們此刻已經走進了小彼得的內心深處。可是小彼得還是十分慚愧，如果現在他就來到我們中間，站在你們面前，你想對他說些什么呢？

五、拓展延伸，升華情感

孩子們，老師相信此時此刻你的內心深處也一定涌動著許多想對自己媽媽說的話。再過一段日子就是母親節了，就請你拿起筆寫一段話，幾句話也行，把你對媽媽的愛、感激、承諾、感恩寫在里面，當作是一份母親節禮物吧！自由寫，交流。（屏顯：對媽媽說的話配樂《感恩的心》）

小結：孩子們，就讓我們懷著一顆感恩的心，用自己的實際行動回報這偉大、無私的母愛吧！最后和老師一起讀并記住這句話：母親的愛是你今生最寶貴的財富。

六、板書 母親的賬單

愛

無私 無價 無聲