第一篇：電梯里的鏡子故事

我家搬到了一棟高層住宅樓里，入住不久，我發(fā)現(xiàn)物業(yè)公司在每個(gè)電梯間門(mén)對(duì)面的墻上都掛了一面鏡子。

鏡子是方形的，做工粗糙，一看就是路邊5元店里買(mǎi)的，掛在裝修豪華的電梯間里讓人覺(jué)得很不協(xié)調(diào)。

一天，一位白發(fā)蒼蒼的老人搖著輪椅過(guò)來(lái)等電梯。電梯門(mén)開(kāi)了，我和老人一起進(jìn)了電梯間。

電梯平穩(wěn)地上了幾層，老人忽然輕輕拉了拉我的衣袖，小聲說(shuō)：“你擋著我的鏡子了。”我看了一眼老人，覺(jué)得很不解，這整理儀容的鏡子怎么成他的了？

老人看出了我臉上的疑惑，帶著歉意地說(shuō)：“這是物業(yè)公司專門(mén)為我裝的鏡子，有了這面鏡子，我便可以不用費(fèi)力扭頭就能看清楚電梯到達(dá)的樓層。”

我連忙側(cè)過(guò)身，讓老人直面鏡子。

走出電梯間，我一直在想，這藏在細(xì)節(jié)里的善意，真的讓人很溫暖。

第二篇：電梯里的人際關(guān)系

有一則笑話是這么說(shuō)的：出版社里，剛剛?cè)肼毜囊粋€(gè)職場(chǎng)新人，在搭乘電梯時(shí)遇到一位前輩，那問(wèn)前輩親切地問(wèn)道：“你是哪個(gè)部門(mén)的？”

新人回答：“發(fā)行部。您呢？”

老先生微笑說(shuō)：“我是發(fā)行人！”

新人恍然大悟，用失敬的語(yǔ)氣說(shuō)：“原來(lái)，我們是同部門(mén)的。”

如果看完這個(gè)笑話，你覺(jué)得不好笑，那么恭喜你，這表示有關(guān)辦公室人際疏離的問(wèn)題至少現(xiàn)在還不曾困擾著你。倘若，將笑話看完后，你會(huì)心一笑，我還是要恭喜你，想必你已經(jīng)注意到這個(gè)問(wèn)題。

讓別人認(rèn)識(shí)你并且記得你

一家技術(shù)公司為了推廣一項(xiàng)具備“簡(jiǎn)報(bào)”功能的產(chǎn)品，針對(duì)經(jīng)常要對(duì)客戶做簡(jiǎn)報(bào)的主管級(jí)人士及業(yè)務(wù)人員作為目標(biāo)市場(chǎng)，一個(gè)工作人員想出一句很能打動(dòng)人心的廣告標(biāo)語(yǔ)：“我記得你！”廣告文案的大意是：一場(chǎng)精采的簡(jiǎn)報(bào)，絕對(duì)令你的聽(tīng)眾對(duì)你印象深刻。

借用這個(gè)概念，我想表達(dá)的是--讓別人認(rèn)識(shí)你并且記得你，是你的責(zé)任，而不是對(duì)方的義務(wù)。尤其生活在E世代，人的名字、人的價(jià)值，經(jīng)常被一串?dāng)?shù)位式的標(biāo)記給取代，想要令別人對(duì)你印象深刻，非得多下一點(diǎn)功夫才行。

讓自己的服裝、儀容呈現(xiàn)獨(dú)特的風(fēng)格，不失為一個(gè)好點(diǎn)子，但過(guò)猶不及的分寸很難拿捏。倒是親切的笑容和主動(dòng)的介紹，永遠(yuǎn)是令人不設(shè)防的好主意。

有一天我在健身房運(yùn)動(dòng)，碰到一位熱情的女生，她自然地前來(lái)跟我打招呼：“我叫張芷榕，朋友們都說(shuō)只要記得“只溶在口，不溶在手”，就不會(huì)忘記我！”她這種自我介紹的方式，實(shí)在教人印象深刻。

不斷的出現(xiàn)和提醒

然而，第一次的印象深刻，并不代表一定會(huì)記憶長(zhǎng)久。因此不斷的出現(xiàn)和提醒，就變得很重要。

有個(gè)部門(mén)7個(gè)人一起去進(jìn)行部門(mén)燒烤，由于估計(jì)有誤差，活動(dòng)結(jié)束后，剩下很多肉品及魚(yú)蝦，主管一一點(diǎn)名，問(wèn)同仁是否愿意把剩下來(lái)的食物帶回家當(dāng)晚餐。

分配完畢，正巧有一位同事順道搭另一位的便車(chē)回家。途中他滿懷心事，很不開(kāi)心的樣子，另一位同事就問(wèn)他：“怎么啦？”“說(shuō)出來(lái)，您一定覺(jué)得我小心眼、愛(ài)計(jì)較，其實(shí)我真的不是貪心想要那些剩下來(lái)的魚(yú)蝦肉片，只是覺(jué)得很難過(guò)，為什么我的主管叫了所有的同仁的名字，就是沒(méi)有問(wèn)我要不要帶點(diǎn)剩菜回家，那種被忽略的感覺(jué)，真的很差。”

雖然，在車(chē)上另一位同時(shí)其實(shí)可以這樣可以安慰她說(shuō)：“別在意！主管可能正好沒(méi)有看到你，或心一急沒(méi)想到你。”但他并沒(méi)有那樣做，反而很?chē)?yán)肅的提醒他：“你回去要好好檢討一下！一定要想辦法提升自己在主管心目中的注意度。不管是多么匆忙的時(shí)候，都要讓主管記得你。”

給別人留下一個(gè)好印象

行銷(xiāo)研究中，有一種針對(duì)某類產(chǎn)品的品牌印象調(diào)查方法，在事先不提示的狀況下，要求消費(fèi)者臨場(chǎng)憑直覺(jué)講出三個(gè)該類產(chǎn)品的品牌名稱，最常被提及的前三個(gè)品牌，就可以說(shuō)是品牌印象最深刻、記憶度最佳的品牌。雖然，“人氣”并不完全直接等于“買(mǎi)氣”，但至少是一個(gè)具備參考意義的指標(biāo)。

同樣的道理，不妨問(wèn)自己下列的問(wèn)題：如果在你工作的地方，正好有一個(gè)不錯(cuò)的主管職缺，你對(duì)那個(gè)位置垂涎已久，你認(rèn)為老板在考慮升遷的人選時(shí)，他的腦海中是不是可以很快浮現(xiàn)你的名字、你的影像？

沒(méi)帶到一盤(pán)魚(yú)肉，也許不算什么；喪失一個(gè)升遷機(jī)會(huì)，損失可就大了！想要出人頭地，先從“給別人留下好印象”開(kāi)始努力！

下次，在電梯碰見(jiàn)大老板時(shí)，好好考驗(yàn)他一下，看看他是不是記得你的名字。

其實(shí)，這是在考驗(yàn)?zāi)阕约骸?/p>

第三篇：電梯里話營(yíng)銷(xiāo)

電梯里話營(yíng)銷(xiāo)

時(shí)間：上午上班高峰時(shí)

地點(diǎn)：電梯間

眾人一邊盯著電梯的數(shù)字，一邊拿出手機(jī)看時(shí)間，滿臉盡顯焦急神態(tài)。首先絮叨幾句，我可以負(fù)責(zé)人地認(rèn)定：公司辦公地的物業(yè)極傻、極

二、極自私。幾乎一直有“傷病停職”電梯存在，導(dǎo)致本來(lái)就已經(jīng)很擁堵的乘梯空間變得更為狹窄。能準(zhǔn)點(diǎn)上去，早已成為這里員工們的奢望。要想在考勤機(jī)最后一分鐘前打上卡，只有一個(gè)辦法，從小道急速竄上四樓，提前搶占一個(gè)立錐之地，然后再徐徐降至一樓。

于是，等到一層的時(shí)候，再擠上兩三個(gè)就讓電梯受不了。它就像一個(gè)負(fù)重的車(chē)輪，吱吱呀呀地叫喚了起來(lái)。見(jiàn)狀，原先在一層等候的眾人丟下失落的神情轉(zhuǎn)向別的電梯。為什么到四樓就停？因?yàn)槟抢锸俏飿I(yè)自家的辦公樓層，逢四必停。

今天偶然發(fā)現(xiàn)電梯里那個(gè)“正在整型美容”的女人長(zhǎng)出了胡須。眾人笑，眾人也隨之就從這胡須談?wù)摰秸荩绕涫悄切┥狭四昙o(jì)的女人們。撇開(kāi)她們的話題不說(shuō)，我想說(shuō)說(shuō)這涂鴉之人。

想來(lái)，涂鴉的或許是位為美術(shù)高手，尤以工筆見(jiàn)長(zhǎng)，您看就那么幾下，一個(gè)原本是女人的人就有了胡須，且是那么惟妙惟肖。我想，他或她只是想這樣娛樂(lè)大家一下子，消散擠乘電梯時(shí)的無(wú)聊與苦悶。后來(lái)一想，我咋感覺(jué)這涂鴉之人是這個(gè)電梯廣告商的“營(yíng)銷(xiāo)推手”故意使然。就是通過(guò)這種故意而為之的“丑化”，讓大家的目光從各自的手機(jī)屏幕上吸引過(guò)去，專注于他們推出的電梯廣告，最終完成他們內(nèi)容和印象的二次營(yíng)銷(xiāo)！難道我多想了？

假如，原來(lái)只是那么一個(gè)女性整容機(jī)構(gòu)的廣告，大家都習(xí)以為常了，懶得再去看。但一下子冒出一個(gè)有胡子的女人，不僅增添了話題，還能誘導(dǎo)著每一位乘坐電梯的人聽(tīng)到別人談及整容的話題，這難道不是一次成功的推廣嗎？

我越想越有點(diǎn)“害怕”。

希望這個(gè)廣告更新，但又擔(dān)心成為大家大家的話題，難免會(huì)有人跟熟人說(shuō)：“這整容女人的胡子沒(méi)了。”

希望這個(gè)廣告撤稿，但又擔(dān)心這個(gè)廣告去掉之后，難免有人跟熟人說(shuō)：“那個(gè)整容女且有胡子的廣告終于沒(méi)了。”

因此，營(yíng)銷(xiāo)無(wú)處不在，營(yíng)銷(xiāo)也能時(shí)時(shí)常新。關(guān)鍵看你捯飭的話題夠不夠吸引大家。因?yàn)槊恳淮蔚母膭?dòng)都會(huì)成為一種新的話題源，都是給他們N次營(yíng)銷(xiāo)的可能。

下午，我一個(gè)剛來(lái)的同事劉壇壇要去太康生產(chǎn)基地上班，正好趕上我去她家?guī)退⌒欣睢⒀b車(chē)、送行。臨行前，我只說(shuō)了一句祝福她的話：“恭喜你到新的地方上班，至少再也不會(huì)受物業(yè)電梯的折騰和看有胡須的整容女人了。”

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第四篇：小品劇本電梯里

電

梯

里

時(shí)間：某日午夜

人物：男、女

地點(diǎn)：某辦公樓電梯

（某辦公樓午夜加班，甲公司某男去買(mǎi)宵夜，乙公司某女也去定宵夜）某男：（走在路上，唱：親愛(ài)的，你慢慢飛，小心前面帶刺的玫瑰，親愛(ài)的，你等等我，我想你想的不想吃宵夜）哎，這公司加班，每次都我去買(mǎi)宵夜，這黑燈瞎火的，碰到個(gè)女流氓我也值了呀…命苦啊，一次沒(méi)碰到！（某男由一側(cè)下臺(tái)）某女：（領(lǐng)著包，嫵媚的走上臺(tái)，照照鏡子補(bǔ)補(bǔ)妝）這加班容易衰老的有木有？還讓姐姐去買(mǎi)宵夜，姐姐我傷不起的有木有？（翹起小嘴，左右看了一圈，一跺腳）有木有啊？哼！（另一側(cè)下臺(tái)）

（十分鐘后，男領(lǐng)著裝有宵夜的方便袋上臺(tái)）某男：（吹著口哨上臺(tái)，心理想著公司的美眉不知不覺(jué)的唱起小曲）我嘴里頭笑的是呦啊呦啊呦，我心里頭美的是啷個(gè)哩個(gè)啷，妹妹她不說(shuō)話只看著我來(lái)笑啊，我知道她等我的大花轎，我嘴里頭笑的是呦啊呦啊呦，我心里頭美的是啷個(gè)哩個(gè)啷。。那個(gè)抱一抱啊，抱一抱，抱的那個(gè)美眉上花轎，抱一抱啊抱一抱，（某女上臺(tái)，站在他身后）抱的那個(gè)美眉上花轎啊，上花轎啊，上花轎，上花轎啊，上花轎（跳起轉(zhuǎn)身，兩手拎著塑料袋大張，雙腿分開(kāi)成蹲狀）上花…..（歌聲戛然而止，兩眼圓瞪，口大張僵在那里，前面站著某女）某女：（表情驚恐，轉(zhuǎn)而似笑非笑，彎腰看著某男）你（停頓一下）……沒(méi)事吧？

某男：（尷尬，不好意思，嘿嘿傻笑，慢慢直立，低下頭，左手物品交與右手，左手撓頭，想看某女又不好意思抬頭）沒(méi)……沒(méi)事，沒(méi)事，這朗朗乾坤光天化日的，怎么會(huì)有事呢，嘿嘿！嘿… 某女：（向上看去，小聲嘀咕）好像還沒(méi)亮天呢，哪來(lái)光天華日？ 某男：（聽(tīng)到某女自言自語(yǔ)，更是囧了，自找托詞）我這..我是..那個(gè)我在搞文藝生活..響應(yīng)公司號(hào)召嗎，沒(méi)事..沒(méi)事…（說(shuō)完轉(zhuǎn)過(guò)身。背對(duì)女。臉上表情頓時(shí)變的很?chē)澹÷曊f(shuō)）今天怎么這么丟臉。不過(guò)這美女好漂亮，嘿嘿，哥們追定了。（唱）抱的那個(gè)美眉上花轎！某女：（做思索狀）哪家公司有這號(hào)召？莫非他不是這座樓的？（變成壞笑，雙眼盯著某男背影）這人是不是神經(jīng)病？大半夜的在家里跑出來(lái)的？不過(guò)小伙挺帥，正好收了當(dāng)后宮。

（不多會(huì)，電梯到了，男站在原地還在想怎么在某女面前挽回顏面，久久未動(dòng)）某女：（小聲說(shuō)）還不進(jìn)去，是不是真是傻子。（清清嗓子）喂！某男：（貌似沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，還是不動(dòng)）某女：（氣憤，過(guò)去揪住某男耳朵，并對(duì)著耳朵大喊）喂！喂！喂！叫你呢，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)呀？ 某男：（某男吃痛）哎呦！哎呦！哎呦，疼！（甩掉某女手）難不成真遇到女流氓了！（被某女聽(tīng)到）某女：（雙手掐腰，氣憤憤的）你說(shuō)誰(shuí)流氓！（靠近男一步）你說(shuō)誰(shuí)流氓呢！（在靠近男一步，幾乎貼面）你說(shuō)誰(shuí)流氓呢，啊？啊..呸！臭流氓！某男：（停頓一下，急忙后退，彎腰擦臉）哎呀媽呀，哎呀，這雨下的太急了！傘還沒(méi)打呢！

（這時(shí)電梯門(mén)關(guān)上，女急忙按開(kāi)，走了上去，剛要關(guān)門(mén)，男擠門(mén)而入）某女：（沒(méi)好氣的白了一眼某男）切，臭流氓！某男：（此時(shí)也是怒發(fā)沖冠）臭流氓說(shuō)誰(shuí)呢？ 某女：（不甘落后，瞪著某男）臭流氓說(shuō)你呢！某男：（心生得意）這是你自己說(shuō)的。

某女：（更氣氛，張口想說(shuō)什么又詞窮，身子只好縮回）哼！

某男：（甚是得意）沒(méi)話說(shuō)了吧！某女：（咬牙切齒，卻突然笑意滿盈）說(shuō)出來(lái)怕打擊你！某男：（頭上揚(yáng)，滿臉傲慢之色）怕你不成！某女：（笑意盈盈的走到某男邊）我的孩子一定是我的，你的孩子就不一定是誰(shuí)的了！（說(shuō)完開(kāi)始?jí)男Γ┠衬校海ㄓ尚ψ兊纳鷼猓┠阏f(shuō)什么呢，小心我..（抬手欲打，想想又放下）某女：（看出某男不敢打）小心你什么呀..小心你什么呀！某男：小心我（聲音變小）不追你！

某女：（沒(méi)聽(tīng)清）是爺們不，是爺們大聲點(diǎn)…..（某男剛張口要說(shuō)，只聽(tīng)缸啷一聲，電梯顫抖，等都滅了兩人同時(shí)尖叫，瞪亮，女抱癱坐在地）

某女：（站起來(lái)，向前走一步，對(duì)著某男）今天真倒霉，碰到你，（一邊跺腳一邊尖叫）啊啊啊啊啊！某男：（等某女不叫了，）我還倒霉呢，遇到你這八婆！

（話音剛落，電梯有缸啷一聲下滑，男、女尖叫，女前撲，抱住男【男停止尖叫】并尖叫，眨眼工夫電梯又恢復(fù)正常，女小心抬頭看看四周，確認(rèn)沒(méi)事，突然發(fā)現(xiàn)自己在某男懷中）某女：（驚叫后跳，打男一巴掌）流氓！某男：（很無(wú)辜，心里美滋滋的）小姐，是你沖過(guò)來(lái)抱住我的！某女：（態(tài)度強(qiáng)硬）我抱你，你就抱我呀，臭流氓！

（某男剛想說(shuō)話，電梯又出故障，某女尖叫這又沖進(jìn)某男懷抱，少刻電梯不在下滑，女剛要推開(kāi)男，電梯有故障，如此反復(fù)。男由害怕被女打變成得意的表情，抱住女，嘴里哼出得意的小調(diào)，我嘴里頭笑的是呦啊呦啊呦，我心里頭美的是啷個(gè)哩個(gè)啷。。）

劇終

09影視，孟慶龍

第五篇：鏡子里的我,教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：鏡子里的我(心理健康教案)

1、鏡子里的我一年級(jí)組 沈怡

教材分析：

本課是健康的生活單元的首篇課文，重在使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己的特點(diǎn)，從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)并學(xué)會(huì)接納自己。課文在邏輯上是認(rèn)識(shí)自己的特點(diǎn)（包括相貌、像個(gè)、特長(zhǎng)等）引申到不同特點(diǎn)的個(gè)體組成集體這樣一個(gè)較為深刻的道理。認(rèn)識(shí)自己的特點(diǎn)分為兩大塊。一塊是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的外表特點(diǎn)，主要通過(guò)“七色光”的第一部分和“聰明豆”的第一部分“喜歡你自己?jiǎn)幔空f(shuō)說(shuō)理由”達(dá)成。另一塊是認(rèn)識(shí)自己的性格和特長(zhǎng)，通過(guò)“聰明豆”的第二部分“你還有哪些方面的特點(diǎn)呢”達(dá)成。

本課由三個(gè)部分組成：

“七色光”從兩片葉子入手，讓學(xué)生通過(guò)照鏡子，念兒歌，比高矮，通過(guò)心理健康教育，初步知道每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。

“聰明豆”：出示了四幅具有不同相貌特點(diǎn)的兒童自畫(huà)像及自白，并請(qǐng)學(xué)生對(duì)著鏡子畫(huà)下自己的外貌，通過(guò)偏重于心理健康方面的教育指導(dǎo)，讓學(xué)生從積極的意義上認(rèn)識(shí)自己，哪怕眼睛小、嘴巴大、相貌不算漂亮。同時(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化認(rèn)識(shí)：每一個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。

“快活林”：設(shè)計(jì)了一個(gè)“集體完成指紋畫(huà)”的活動(dòng)，每個(gè)人的指紋各不相同，而不同的指紋可以組成花朵。在活動(dòng)中進(jìn)一步偏重心理健康教育：正是許多獨(dú)一無(wú)二的人組成了我們的集體。

1．教學(xué)目標(biāo)

（1）認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)并喜歡自己（相貌、性格、特長(zhǎng)等）。（心理健康教育）

（2）知道自己是這世界上獨(dú)一無(wú)二的人。（心理健康教育）

（3）了解每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。（心理健康教育）

（4）初步學(xué)會(huì)相互尊重。（心理健康教育）

教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)

2．教學(xué)內(nèi)容

第一課時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)（1）和（2），選擇教材中的七色光和聰明豆進(jìn)行教學(xué)。

第二課時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)（3）和（4），選擇教材中的聰明豆和快活林進(jìn)行教學(xué)。3．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

充分認(rèn)識(shí)自己的特點(diǎn)并接納自己，樹(shù)立自信。（心理健康教育）。

4．教學(xué)準(zhǔn)備

（1）教師： 鉛畫(huà)紙、五彩印泥

（2）學(xué)生：每人帶一面小鏡子 5．教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

活動(dòng)一：猜猜謎語(yǔ)，引入新課 1．猜謎語(yǔ)：“你哭他也哭，你笑他也笑。要問(wèn)他是誰(shuí)，他說(shuō)你知道。” 2． 出示鏡子。

3．師：我這兒有一張我們班小朋友的照片，老師可喜歡他啦！想知道他是誰(shuí)的照片嗎？ 4．指名一學(xué)生上來(lái)看。

心理健康教育小結(jié)：在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我有意識(shí)地請(qǐng)了一位平時(shí)在班中不太引人注目的同學(xué)。由于他缺乏自信，在班中一直是沉默寡語(yǔ)，借此游戲，我也想給該生一點(diǎn)信心。5．師：你看到了誰(shuí)？

生（支支吾吾）：是??我。

師：心理健康教育教育：對(duì)呀，老師喜歡咱們班的每一位學(xué)生，但老師更喜歡你。6．師：剛才老師讓他看的是一面鏡子，今天，就讓我們一起聊一聊“鏡子里的我”。7．出示課題：鏡子里的我。

活動(dòng)二：看看照片，了解異同——初步體驗(yàn) 1．出示：“世界上沒(méi)有兩片相同的葉子，同樣，世界上也沒(méi)有一個(gè)和你一模一樣的人，你相信嗎？”

2．出示雙胞胎的照片。（可以是班內(nèi)，也可以是校內(nèi)）3．提問(wèn)：他們長(zhǎng)得像嗎？有沒(méi)有不一樣的地方？ 4．仔

細(xì)觀察小組成員的長(zhǎng)相，有沒(méi)有長(zhǎng)相一樣的？

5．心理健康教育小結(jié)：通過(guò)觀察，我們了解到每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，而我們這些不同特點(diǎn)的小朋友在一塊兒，就組成了一個(gè)集體—— 一（5）班。4．念兒歌p1 活動(dòng)三：照照鏡子，說(shuō)出特點(diǎn)——加深體驗(yàn)

1．看一看p3，圖中這些小朋友的長(zhǎng)相有什么特點(diǎn)？

2．心理健康教育教育：聽(tīng)一聽(tīng)，他們是怎么介紹自己的。

3．心理健康教育小結(jié)：看來(lái)，我們要介紹鏡子里的我時(shí)，得把自己的外貌特征說(shuō)清楚，尤其是自己獨(dú)一無(wú)二的特征。4．學(xué)生照鏡子。

5．學(xué)生交流：你喜歡鏡子里的我嗎？說(shuō)說(shuō)理由。

心理健康教育教育：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要點(diǎn)撥學(xué)生善于抓住自己的外貌特征，從而領(lǐng)會(huì)“獨(dú)一無(wú)二”。

5．心理健康教育小結(jié)：無(wú)論你是嘴巴大，還是眼睛小，那都是獨(dú)一無(wú)二的你，讓我們?yōu)樽约号氖纸泻谩?/p>

活動(dòng)四：畫(huà)畫(huà)自己，編首兒歌——鞏固體驗(yàn)

1．照鏡子，畫(huà)自畫(huà)像，注意抓住自己的外貌特征。2．自編兒歌。

總結(jié)

心理健康教育小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了每個(gè)人的長(zhǎng)相都有自己的特點(diǎn)，我們喜歡自己，那時(shí)因?yàn)槲沂沁@個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的。那么，你除了相貌上和別人不同之外，還有哪些與眾不同的地方呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)交流自己的特點(diǎn)。第二課時(shí)

活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)自己，介紹特點(diǎn)——再次體驗(yàn)

1．師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，除了上節(jié)課講到的外貌不同，你還有哪些特點(diǎn)呢？這節(jié)課我們就一起聊聊這個(gè)話題。

2．看書(shū)p4，圖中有兩位小朋友，從他們的動(dòng)作中，你能看出他們有哪些特點(diǎn)嗎？ 3．讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們自己是怎樣介紹的。4．心理健康教育教育：你有什么特點(diǎn)呢？

5．心理健康教育小結(jié)：通過(guò)剛才的交流，我們進(jìn)一步了解到每個(gè)人不僅外貌不同，還具有各自的特點(diǎn)。

活動(dòng)

二、觀察指紋，了解異同——拓寬體驗(yàn) 1，出示指紋。2．師：在每個(gè)人的手指上，都有花紋各異的“圖案”，這就是指紋。3．按按指紋，小組內(nèi)觀察，每個(gè)人的指紋都一樣嗎？ 4．指紋有什么用處嗎？

心理健康教育小結(jié)：通過(guò)剛才的觀察，我們進(jìn)一步了解到，每個(gè)人除了長(zhǎng)相不一樣，特點(diǎn)各一，連指紋也是不一樣的。

活動(dòng)三：畫(huà)畫(huà)指紋，完成作品——?jiǎng)邮煮w驗(yàn) 1．完成指紋畫(huà)。

要求：把全班同學(xué)的指紋都按在鉛畫(huà)紙上，充分發(fā)揮想象力，把它變成一幅美麗的而且是獨(dú)一無(wú)二的指紋畫(huà)。

篇二：鏡子里的我.心理健康 教案 四年級(jí)一班doc 心理健康教育教案：

鏡子里的我四年級(jí)一班

一、教學(xué)目的：幫助學(xué)生知道什么是真正的自我，什么是對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)，懂得什么是悅納自己。通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己。知道正確評(píng)價(jià)自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn)，充分利用自己的長(zhǎng)處，使自己快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。

二、教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入

同學(xué)們，老師知道大家都是樂(lè)于助人的好學(xué)生，今天，老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)小朋友，它最近的心情不好，請(qǐng)大家?guī)椭?．學(xué)文明理

（播放課文錄音故事）

請(qǐng)每個(gè)同學(xué)對(duì)小黃鶯說(shuō)句話，老師把大家說(shuō)的話錄下來(lái)帶給小黃鶯。

（學(xué)生輪流發(fā)言的同時(shí)老師為學(xué)生錄音）

在我們的生活中在許多人，他們也有過(guò)小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確的對(duì)待自己的問(wèn)題。書(shū)中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國(guó)殘疾人的故事，請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一讀。3．活動(dòng)明理

（1）分角色表演“小馬過(guò)河”。表演結(jié)束后 a．請(qǐng)小馬說(shuō)說(shuō)開(kāi)始時(shí)為什么不敢過(guò)河？

b．請(qǐng)觀眾說(shuō)說(shuō)后來(lái)小馬為什么又敢過(guò)河了，完成了媽媽交給的任務(wù)？

c．請(qǐng)演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與能力，結(jié)果會(huì)怎么樣？

（2）模仿人物：請(qǐng)參加表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，然后請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰(shuí)？這個(gè)同學(xué)還有什么優(yōu)點(diǎn)？再請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及自己的特點(diǎn)。

（3）發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫(huà)紙，并將寫(xiě)有形容詞的條幅貼在黑板上，請(qǐng)同學(xué)們參照詞語(yǔ)為自己畫(huà)像。

要求：畫(huà)得不好沒(méi)關(guān)系，但要在圖畫(huà)上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)。

沖動(dòng) 順從 好奇 助人 獨(dú)立 愛(ài)爭(zhēng)論 細(xì)心 沉著 節(jié)約的 周到 合作 文靜 樂(lè)觀 固執(zhí) 有效率的

4、總結(jié)全課

今天，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中開(kāi)始學(xué)會(huì)怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，回家后請(qǐng)你將課后[實(shí)踐園]中的話讀給媽媽聽(tīng)聽(tīng)，再把[實(shí)踐園]中的小報(bào)作好，把它貼在你的床頭，每天看看自己的長(zhǎng)處，增加一份信心，就會(huì)增加一份前進(jìn)的力量。最后老師送給同學(xué)們一句話：要記住，不論美丑，世界上只有一個(gè)你。篇三：三年級(jí)心理健康課教案鏡子里的我1 第一課 鏡子里的我教學(xué)目的：

幫助學(xué)生知道什么是真正的自我，什么是對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)，懂得什么是悅納自己。通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己。知道正確評(píng)價(jià)自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn)，充分利用自己的長(zhǎng)處，使自己快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人。教學(xué)難點(diǎn)：客觀、公正的評(píng)價(jià)自己和他人。