第一篇：幼兒園大班健康食物精靈教案

【活動目標】

1、為壯壯尋找健康便便的方法，了解健康飲食需要合理搭配。

2、知道均衡飲食對身體的重要。

【活動準備】

ppt、肉類、蛋類、豆類等小零食、一次性紙盤、牙簽

【活動過程】

一、引出話題，激發興趣

師：今天老師給你們帶來了一個新朋友，我們先來跟他打個招呼吧！

師：壯壯他在干什么呀？（上廁所）

師：最近壯壯老是肚子疼，可是一上廁所卻拉不出便便，這是怎么回事呢？（吃了很多垃圾食品）你們遇到過嗎？怎么解決的？

提問：你覺得什么樣的便便才是健康的便便？

小結：健康的便便是黃黃的，長得像香蕉。

二、尋找方法，健康搭配

師：今天，老師請來了三個小精靈，他們都說有好辦法來幫助壯壯，我們一起來看看他們有什么好辦法吧！

1、黃色精靈（豆類：土豆、番薯、黃豆）

提問：壯壯能拉出香蕉大便嗎？

小結：黃色精靈家族能讓人變得有力氣

2、綠色精靈（蔬菜水果）

提問：綠色精靈很調皮，他們藏在這些圖片里，你能把它找出來嗎？

小結：我們的家族成員可以保護人類不生病，幫助排便更通暢

3、紅色精靈（肉類、蛋類）

提問：紅色精靈家族都有些什么成員呀？

小結：紅色精靈家族成員，它可以讓人變得強壯！

三、做做玩玩，體會重要

1、食物分類

2、師幼交流

3、品嘗

師：你吃到了哪些食物？有什么好處？

第二篇：大班健康 食物金字塔 教案

大班 健康活動《 食物金字塔》

教學理論依據和實施策略：

本活動選自青島市大班共同生活第81頁。

依據《3——6歲幼兒學習與發展指南》中“幫助幼兒了解食物的營養價值，引導他們不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品?！?/p>

幼兒通常根據個人口味、喜好選擇食物，因此容易造成營養攝取的不均衡，怎么樣才能搭配出各種營養食物？這些我們的孩子都了解的很少，引導幼兒了解食物金字塔的結構，讓幼兒逐漸形成科學合理的飲食習慣，提高選擇營養食品的能力，是作為現代人尤為需要的。

通過分析教材級大班幼兒年齡特點，本次活動是以幼兒生活為基礎，在愉悅、寬松的狀態下開展活動，通過多種形式引發幼兒積極思考、討論，大膽表達自己的理解與觀點。這正吻合了著名教育家陶行知提出“生活即教育”理論，教育要著眼于兒童的生活，要用生活來教育，通過生活而教育。

本節活動采用了“三環教學法”：故事入手——激發興趣；動手操作——鞏固知識；經驗提升——交流分享。根據實際活動設計與調整，環環相扣，層層遞進，為幼兒的生活經驗再次豐富提升。本次活動主要運用了以下的教學策略：

（一）故事情景貫穿，生動有趣，激發幼兒參與活動的興趣。

生動有趣的情節與孩子的認知特點相吻合，因此它能吸引著孩子投入到故事人物和情節中去，也會將自己的經歷和故事中的主人公——太郎聯系在一起，產生共鳴；在欣賞故事的同時，孩子們可以生動的理解、認識到挑食的危害；在認真學習研究“食物金字塔”以后，將自己學到的應驗與“太郎”分享，使太郎健康長大，進一步使幼兒了解合理飲食的重要性；最后，回歸到故事，鬼鬼又回到了太郎身邊，跟太郎生活在一起，成為好朋友。

（二）借助多媒體課件，逐層介紹“食物金字塔”，從而了解金字塔飲食營養結構。

將食物寶塔制成色彩鮮艷的金字塔，豐富的畫面和巧妙的語言激起幼兒的學習興趣，被幼兒所接受。在整個教學過程中，讓幼兒主動參與進來，講述了解到的食物營養，在這一環節老師創造了寬松的語言交往環境，支持、鼓勵幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣，直觀地讓幼兒看到金字塔中每一層的食物，初步了解營養平衡的重要性。

（三）妙用視頻動畫，豐富對各種食物營養的了解，加深幼兒對知識的記憶與理解。

以“營養小博士”的形式向幼兒介紹每種食物的營養有哪些，同時教育幼兒養成不挑食、不偏食的好習慣，知道應該科學飲食，才能有健康的身體。

（四）交流討論，動手操作，嘗試對各種食物進行分類。

活動中教師鼓勵幼兒相互討論、交流自己的理解和觀點，并嘗試對食物進行分類，完成“食物金字塔”。

（五）利用對“食物金字塔”的理解，積極討論，經驗分享。

教師出示漢堡包、烤肉等幼兒喜歡的食物，引導幼兒運用所學到的知識進行分析、梳理，了解到這些食物都是油炸、腌制食物，對我們的身體沒有好處，要盡量少吃。

（六）音樂烘托，渲染情緒，情感升華。

在音樂的烘托下，是幼兒的情感得以升華，使幼兒了解到身體健康是做好所有事情的關鍵，擁有一個健康的體魄，才能擁有一個快樂、美好的童年。

活動目標：

1、了解“食物金字塔”中的飲食營養結構。

2、能根據自己對食物的了解進行分類，并與同伴交流分享。

3、通過活動，懂得營養搭配合理身體才會健康?；顒又仉y點：

重點：了解“食物金字塔”中的飲食營養結構。

難點：能根據自己對食物的了解進行分類，并與同伴交流分享?；顒訙蕚洌?/p>

1、故事《鬼鬼盯著你》《食物金字塔》課件。

2、空白“食物金字塔”的操作圖及食物圖片若干。

3、音樂、營養小博士視頻。

3、營養小博士視頻?；顒舆^程：

一、通過故事《鬼鬼盯著你》引入活動，懂得不挑食才會讓自己更健康、強壯。

（一）出示圖片一至五，1、如果你有一只“鬼鬼”,你想讓他幫你吃什么?

2、你覺得太郎會長大嗎？鬼鬼呢？

（二）出示圖片六，討論：鬼鬼為什么長的這么快？

（三）出示圖片七：鬼鬼現在長成了什么樣子？有哪些變化？

鬼鬼變強壯以后會怎樣對待太郎？

（四）出示最后的圖片，為什么小朋友們能幫助太郎？

（五）討論：太郎怎樣才能變得更強壯？

二、通過分析、討論，理解“食物金字塔”的含義及飲食營養結構。

（一）出示“食物金字塔”，我們的身體對營養的需要就像一座金字塔。共分為幾層？最底部怎么樣？最上面呢？

小結：金字塔自下而上慢慢變小，我們各類營養的需求也隨著變少。最底部是糧食類，就像我們蓋房子需要打地基一樣，需要多吃，這樣才能更有力氣。

1、你覺得我們什么食物要吃最多？你們常吃的是食物里有哪些是糧食類？

2、蔬菜水果我們應該吃多少呢？

3、哪些食物我們應該吃適量？你們覺得什么樣才是適量？什么樣的感覺才是適量？

4、哪些食物我們應該最少吃？

5、哪些食物含油比較多？你們知道為什么我們要少吃這些食物嗎？

（二）幼兒分組拼擺“金字塔”，鼓勵幼兒與同伴介紹自己的想法。提醒幼兒協商、合作完成操作。

（三）小博士為我們講解各種食物的營養，知道各類食物都含有不同營養。

1、你知道每類事物都有哪些營養嗎？

小博士（flash）：每類食物都有不同的營養，米飯等糧食可以讓我們有力氣；蔬菜、水果能讓人面色紅潤；奶類、豆類和魚、肉、蛋類讓我們身體強壯，變得結實；油脂類補充人體需要的熱量。不同食物提供不同的能量，營養全面我們的身體才能更健康。

2、誰來把我們發現到的小妙招告訴太郎，使他快快變得強壯起來？（出示課件，太郎在我們的幫助下身體迅速長大。鼓勵幼兒向太郎表示祝賀、表揚等。）

三、通過討論，懂得營養搭配合理身體才會健康。

（一）太郎根據大家告訴他的小知識制訂了一日的食譜，他請我們幫他把把關，看他制定的合理嗎？

（二）我們每一天都要科學飲食，請你根據“食物金字塔”合理安排制定周末飲食計劃，不挑食、偏食，身體就會更健康！

第三篇：大班健康教案：食物的旅行

大班健康活動：食物的旅行

江蘇省海門市少年宮幼兒園 陳海青

活動背景：隨著人民生活水平的提高，家長為孩子提供的飲食也越來越富有營養，但依然有許多家長抱怨孩子不能好好吃飯，孩子的健康不能得到保證，原因是許多幼兒有一些不良的飲食衛生習慣，如：不吃早飯、大量喝飲料、吃冷飲、不定時大便等。為了使孩子們明白食物在體內消化吸收的過程，養成良好的飲食和衛生習慣，學習保護自己的健康，我創編了《小豆子的旅行》教材并設計了本次活動?；顒幽繕耍?/p>

1、讓幼兒了解各消化器官的功能和食物在人體內消化吸收過程

2、學習簡單的自我保護方法

3、培養幼兒良好的飲食和衛生習慣 活動準備：

（1）電腦制作《小豆子的旅行》（或圖片及小豆子旅行的故事錄音）（2）健康知識卡片、消化圖、自制健康行為棋 活動過程：

一、觀看“小豆子的旅行”，了解各器官的功能

今天，有顆小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它會看到些什么，里面會發生什么事呢？請小豆子來告訴我們。

（1）放第一段食物從口腔到食管的動畫。

提問：小豆子從哪里進去？看到了什么？

（2）放第二段，了解胃的功能。

第四篇：幼兒園大班活動教案：種子精靈

設計意圖

班上開展《種子食品品嘗會》的活動，配班男老師和小朋友開玩笑說：“可不能隨便亂吃，這些種子吃到肚子里會發芽長大哦!”結果不少小朋友信以為真。由此我想起兒子小時候在家吃瓜果也總是特別小心，如果偶爾一次不小心吃了一粒西瓜子，會哭半天，認為種子到肚子里會發芽長大?？嗫谄判牡亟忉尠胩?，他仍將信將疑。看來，這個在大人眼中簡單得不能再簡單的常識，卻是孩子們心中過不去的“一道坎”。為了及時捕捉這一教育契機，解決孩子當下的困惑，我設計生成了大班科學活動——《種子精靈》。

活動目標

1．與同伴分享認識的種子，知道種子的主要作用。

2．結合繪本圖畫討論“肚子里的種子能不能長大”，了解種子的生長條件。3．在互動小游戲中產生探索種子秘密的興趣?；顒訙蕚?/p>

1．幼兒胸前貼有寫上名字的胸牌；標有“yes”和“no”的空白展板兩塊。2．食品及餐盤；ppt及播放設備；小花盆和魔豆?；顒迎h節

1．品嘗食品，尋找“種子”(1)交代品嘗要求。

師：老師今天帶來了一些食品給小朋友吃，品嘗的時候魏老師有兩點小要求：第一，注意安全，尤其是使用牙簽的時候。注意衛生，吃完將垃圾放在旁邊的空盤子里；第二，在吃東西的時候如果發現了“種子”，請把種子收集好送給老師。能不能做到?(2)分組品嘗食品，尋找種子。2．分享“秘密”，了解種子的作用(1)說說自己認識的植物種子。

師：你們收集到的是哪種植物的種子?它的子兒就是它的種子嗎? 師：有的人品嘗了火龍果，發現火龍果的種子了嗎? 師：還有人吃的是什么?它有種子嗎? 師：你們還認識哪些植物的種子呢?請用完整的話向大家介紹。(2)欣賞老師收集的植物種子圖片。(播放ppt課件。)師：魏老師也收集了一些種子，這里可能還有一些你沒有見到過的種子哦，我們一起來欣賞。(3)幼兒討論：植物的種子有什么用? 師：今天我們認識了種子朋友，誰能告訴我，種子有什么用啊? 師：你們說得很棒，種子可以加工成種子食品，用來吃；而種子最大的作用是能長出新的植物。3．依托繪本，自主選擇

(1)幼兒討論：小胖豬把木瓜的種子吃到了肚子里會發生什么事呢? 師：小胖豬最近就碰到一個問題——它吃瓜的時候不小心把木瓜的種子吃到了肚子里。種子種在泥土里會長出新的植物，那吃到肚子里會怎么樣呢? 師：猜猜小豬幼兒園的小朋友是怎么想的? 師：小胖豬又是怎么想的呢? 師：(出示小豬頭上有木瓜樹的圖片)小豬希望頭上真的長出一棵木瓜樹。他為什么愿意頭上長樹呢?(2)玩游戲《yes or no》，了解植物的種子長大需要什么條件。

師：小豬的愿望會不會實現?我們來玩一個“yes or no”的游戲吧，認為小豬愿望會實現的人把你的胸牌貼到“yes”這一邊，認為不會實現，就送到“no”這邊。

(集體玩游戲《yes or no》。)師：你選擇的是什么?請說說自己的理由。師：到底小豬肚子里的種子有沒有長大呢?(老師講述《子兒吐吐》的部分故事內容：他跑進廚房，喝下他所能喝的最多的水，然后飛快地鉆進被窩里乖乖地躺著。滿心期待頭上長出木瓜樹的胖臉兒，怕樹長不直，連床都換頭睡呢!他所做的這一切，完全都是為了樹好。第二天，胖臉兒起得很早。其實，他迷迷糊糊的根本沒睡好。半夜，他好想知道木瓜樹長多高了，但又不敢用手去摸，怕這一摸，樹反而不長了。天亮了，該可以了吧?他緊張地用手很慢地、很慢地，往頭上摸——?)師：有沒有長出樹呢?(再次玩游戲《yes or no》。)師：恭喜你們做出了正確的選擇。是呀，一粒植物的種子要發芽、長大是需要很多條件的。空氣、水、溫暖的陽光、植物需要的溫度，有時候長大還需要施肥，所以植物的種子不能在人的肚子里長大。

4．播放動畫，猜想交流

(1)猜想：有沒有一種種子是可以在肚子里長大的呢? 師：植物的種子不能在肚子里長大，那有沒有一種種子是可以在肚子里長大的呢?讓我們再來玩一次《yes or no》的游戲，請你一定要認真想一想，然后作出選擇。

(2)觀看ppt，了解人類的種子——精子和卵子。

師：媽媽肚子里有一粒“寶寶種子”，它是兩粒種子結合在一起變成的(ppt)。一粒種子叫精子，住在爸爸的身體里面；一粒叫卵子，住在媽媽的身體里面。當精子和卵子在媽媽的肚子里相遇，它們就會成為好朋友，緊緊擁抱，然后發生奇妙的變化，變成一個小寶寶。

5．種植魔豆，拓展延伸

師：今天我們知道了植物的種子不能在我們肚子里長大，但許多動物的寶寶種子卻是在媽媽肚子里長大的，種子的世界真巧妙。正是因為有了小小的種子，生命才能一代一代相傳下去，所以我們一定要珍惜和愛護每一粒種子精靈。

師：今天魏老師給大家帶來了一粒神奇的種子，你們想不想親手種下它，然后看著它慢慢長大?那讓我們趕快行動吧!

第五篇：大班健康-食物金字塔-教案

大班健康活動《食物金字塔》

設計意圖：

依據《3——6歲幼兒學習與發展指南》中“幫助幼兒了解食物的營養價值，引導他們不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品?！?/p>

幼兒通常根據個人口味、喜好選擇食物，因此容易造成營養攝取的不均衡，怎么樣才能搭配出各種營養食物？這些我們的孩子都了解的很少，引導幼兒了解食物金字塔的結構，讓幼兒逐漸形成科學合理的飲食習慣，提高選擇營養食品的能力，是作為現代人尤為需要的。

通過分析教材級大班幼兒年齡特點，本次活動是以幼兒生活為基礎，在愉悅、寬松的狀態下開展活動，通過多種形式引發幼兒積極思考、討論，大膽表達自己的理解與觀點。這正吻合了著名教育家陶行知提出“生活即教育”理論，教育要著眼于兒童的生活，要用生活來教育，通過生活而教育。

活動目標：

1.認識人體所需要的五類食物，知道均衡的營養對身體健康的重要性。

2.能合理搭配膳食，合作設計一日食譜。3.愿意均衡攝取食物，養成不挑食的好習慣?；顒又仉y點：

重點：認識人體所需要的五類食物，知道均衡的營養對身體健康的重要性。

難點：能合理搭配膳食，合作設計一日食譜?；顒訙蕚洌?1.故事《鬼鬼盯著你》《食物金字塔》課件。2.空白“食物金字塔”的操作圖及食物圖片若干。3.一日膳食設計表若干?；顒舆^程：

一、通過故事《鬼鬼盯著你》引入活動，懂得不挑食才會讓自己更健康、強壯。

1.鬼鬼為什么長的這么快？

2.鬼鬼變強壯以后會怎樣對待太郎？ 3.為什么小朋友們能幫助太郎？ 討論：太郎怎樣才能變得更強壯？

原來小朋友想的辦法就是要讓他吃各種食物，攝取各種營養成份，達到均衡膳食，那小朋友知道什么食物對身體有好處呢？

二、通過分析、討論，理解“食物金字塔”的含義及飲食營養結構。

出示“食物金字塔”，我們的身體對營養的需要就像一座金字塔。共分為幾層？最底部怎么樣？最上面呢？

小結：金字塔自下而上慢慢變小，我們對各類營養的需求也隨著變少。最底部是糧食類，就像我們蓋房子需要打地基一樣，需要多吃，這樣才能更有力氣。

介紹每一層的食物構成，并介紹它們做人體的作用。每類食物都有不同的營養，米飯等糧食可以讓我們有力氣；蔬菜、水果能讓人面色紅潤；奶類、豆類和魚、肉、蛋類讓我們身體強壯，變得結實；油脂類補充人體需要的熱量。不同食物提供不同的能量，營養全面我們的身體才能更健康。

二、出示空白食物金字塔，請幼兒上前對食物進行分類，貼在不同的欄目里。

1.請小朋友幫太郎搭建一個食物金字塔，告訴他哪些食物可以幫助我們有一個強健的身體。

2.圖片為已經制作好的食物，包括炸雞翅等不健康的食品，在幼兒選擇后進一步指出，油炸、腌制、燒烤類的食品也是不健康的食品，應該盡量少吃。（這種烹飪方式不僅會破壞食物本身含有的營養成分，也會產生一些對人體有害的微量元素。）

3.出示課件，太郎在我們的幫助下身體迅速長大。

三、幼兒分組合作，設計一天的食譜。

1、介紹食譜設計表。

2、分為4個小組，合作設計一天的食譜。

3、完成設計后，進行點評?；顒臃此迹?/p>

此次活動開展的很不順利，前面的故事講述部分過長，導致后面幼兒操作部分時間太匆忙，該點評的沒有點評到。而且此次我抽到的題目是《健康食品》，本次活動有些微偏離主題。希望下次有機會時，能夠做的更好。