第一篇：美麗的花瓶教學設(shè)計

1、活動目標感知欣賞各種美麗的花瓶；

2、嘗試報紙團點畫的方式，感受花兒一團團，一朵朵的特點；

3、能大膽用顏料作畫，體驗繪畫的樂趣。

活動準備

經(jīng)驗準備：有使用顏料作畫的經(jīng)驗。

物質(zhì)準備：《美麗的花瓶》PPT、貼有花瓶的卡紙、各種顏料和顏料盒、報紙團、音樂等。

活動過程

一、談話導(dǎo)入，欣賞各種花瓶。

師：今天老師給小朋友帶來了好看的花瓶，欣賞PPT《美麗的花瓶》，這是什么花?這些花像什么？都有什么顏色的？

二、欣賞報紙團畫，引導(dǎo)幼兒觀察、感知花兒一團團，一朵朵的特點

引導(dǎo)幼兒觀察大片花的特點，發(fā)現(xiàn)花兒一團團，一朵朵的特點。

師：你們看花瓶里的花是什么樣子的？它們都是什么顏色的呢？

三、感知作畫的步驟，明確要求

1、了解作畫材料。

拿出范例，請小朋友猜猜繪畫時需要用哪些材料？

2、感知繪畫方法。

這里有個花瓶，我們來給它添上美麗的花吧。誰來試試？

3、明確繪畫要求。

美麗的花瓶畫好了，誰來告訴我用紙團畫畫該怎樣畫？蘸顏料時要怎么樣才不會把顏料潑灑出來。

老師給你們也準備了一些材料，請你們?nèi)ピ囋嚱o花瓶添上一朵朵的花兒，一團團的花兒吧。

四、幼兒繪畫，教師鼓勵幼兒大膽作畫。

播放音樂，幼兒開始畫畫，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒畫完畫作品要放平，注意晾干。

五、欣賞、展示作品

師：我們的花瓶都畫好了，大家來看看誰的花瓶最漂亮？你最喜歡哪個花瓶？為什么呢？

第二篇：《花瓶》教學設(shè)計

《花瓶》教學設(shè)計 嚴茂俊

教學目標：

1.認知目標：通過欣賞與感受活動，了解瓶子藝術(shù)的造型特點及其美化方法。2.技能目標：掌握瓶子對稱特點的折剪方法，能較順利地剪出造型美觀、大小適合的瓶子，并能用畫或剪貼的方法進行裝飾美化。

3.情感目標：通過自主觀察和實踐，提高動手能力，培養(yǎng)學生對美術(shù)活動的興趣，體驗創(chuàng)造成功的快樂。

教學重點：瓶子特點及其藝術(shù)魅力和對稱剪法的掌握。

教學難點：注意畫稿時紙的開合方向，剪出的瓶子左右粘連并且造型別致、色彩漂亮、圖案花紋好看。

課前準備：（學生）各種色彩紙、剪刀、固體膠等

（教師）多媒體課件、瓶子范作、板書材料等

教學過程

1．猜謎導(dǎo)入，引出課題

教師出示一段謎語，讓學生猜猜一生活物品——花瓶，由此導(dǎo)入新課。（通過學生猜謎的方式導(dǎo)入新課，讓學生對新課有一定的興趣，猜出謎語的同時還可以激發(fā)學生的學習積極性，為后面的課程奠定基礎(chǔ)。）2．欣賞花瓶，講述新課

（1）出示并欣賞花瓶圖片，教師講解花瓶的發(fā)展。

從古至今，花瓶出現(xiàn)已經(jīng)有了上千年的歷史了，最具代表性的就是青花瓷花瓶。從唐宋時期開始，到元代發(fā)展成熟并流行，在明清時期發(fā)展到高峰，直到現(xiàn)在，青花瓷花瓶還是隨處可見。如今的花瓶不僅在外形上變化更加豐富，而且在圖案花紋上也越來越精致，顏色越來越鮮艷，制作的材料也是更加的多樣化。（此環(huán)節(jié)的欣賞花瓶，讓學生對花瓶的發(fā)展以及各種特征有個初步的了解和認識。）

（2）教師提問，你們平時在哪里見過花瓶？你見過的花瓶都是長什么樣子的呢？學生回答……（問這個簡單的問題激勵學生積極踴躍發(fā)言激發(fā)學生的積極性讓學生體會平時要善于觀察生活還把學生已有的認知展現(xiàn)出來。）（3）老師還帶來了幾組花瓶，大家仔細觀察下他們的特色。

第一組的花瓶有什么共同點？學生回答：外形，花紋，圖案，顏色等…… 老師小結(jié)：除了同學們說的這些特征之外，最大的共同點就是他們長的都非常的胖。這種花瓶看起來給我們的感覺比較厚重平穩(wěn)。

第二組相比第一組有什么不同？學生回答：都長的瘦。這些瘦花瓶雖然長的不夠穩(wěn)重，但他們看起來比較秀美精致。

第三組又有什么不一樣？都長有一對耳朵。這些花瓶外形就更加的特別。（4）大家欣賞了那么多的花瓶圖片，那花瓶有哪幾部分組成？

學生回答：瓶口、瓶頸、瓶肚、瓶底。多媒體同步出示花瓶的結(jié)構(gòu)。（此環(huán)節(jié)讓學生進一步了解花瓶的外形特征。）3．探究特征，傳授技能

（1）課件展示不同造型、不同圖案、不同色彩的花瓶。提問：在這么多的花瓶中，你最喜歡哪個花瓶？為什么？學生回答。教師指出一個花瓶，你認為這個花瓶最吸引你的地方在哪兒？學生回答。找一找這幾個花瓶哪里不一樣？（色彩、形狀、圖案等）

（2）看了這些多的圖片，這些花瓶同樣有一個共同的特征。是什么？花瓶的左右外形都有什么特點？學生回答：對稱。老師小結(jié)，幾乎所有的花瓶都是對稱的，這也是花瓶最大最關(guān)鍵的一個特征，如果花瓶不對稱，那左右大小就不一樣，最后這個花瓶就是倒了。現(xiàn)在我們對花瓶又有了更深層次的認識了，那大家想不想自己親自設(shè)計制作一個好看的花瓶嗎？

（3）如果我們用彩紙來制作花瓶，我們應(yīng)該怎么做？步驟是怎樣的？首先是做什么？學生回答，先把紙對折，然后再畫出花瓶的外形，接著剪出來。課件出示：折——畫——剪。提問：剪的時候要注意什么？教師具體做示范，跟著學生的思路走，故意在開口的地方剪，問學生剪出來后是不是就是一個花瓶呢？怎么會剪破了？應(yīng)該怎么做？學生回答。現(xiàn)在老師再拿起一張紙重新剪出花瓶的外形并小結(jié)，應(yīng)該在合起來的地方剪，而且是剪半個花瓶，剪的時候要大一點；從上下兩邊直接剪，這樣花瓶就是最大的了，最后展開就是一個完整的大花瓶。

（4）老師這還有很多不同形狀的花瓶你們想不想看。老師出示不同形狀的花瓶，除了這種花瓶的外形外，老師這里還有其它花瓶的形狀。教師出示不同花瓶的外形，這些不同花瓶的外形哪些部位發(fā)生了變化？（瓶口、瓶肚、瓶頸、瓶底）如果大家想跟老師這些花瓶不一樣，你會在什么部分變的不一樣呢？學生回答。老師小結(jié)：如果我們要設(shè)計出不同造型的花瓶，就可以從它的瓶口、瓶頸、瓶肚、瓶底等進行變化。

（5）外形剪好了，那怎樣才能使老師手中的花瓶變的更漂亮呢？學生回答：貼上漂亮的花紋。用哪些圖案紋樣來裝飾這只花瓶呢？學生回答，點線面等。老師具體做示范，指導(dǎo)學生運用各種技巧剪貼圖案做裝飾。

（6）欣賞范作，開拓思維。現(xiàn)在我們一起來欣賞一下其他小朋友制作的花瓶，看看他們是怎么制作各種花瓶并用了哪些圖案來裝飾。欣賞同齡人的作品，教師問學生，你們知道好看的花紋一般裝飾在花瓶的什么部位？學生回答：瓶頸、瓶肚、瓶口、瓶底等，充分運用色彩艷麗，彩紙顏色對比強烈的圖案進行裝飾。4．創(chuàng)作實踐，點評拓展

（1）你們是不是也想動手做了呢？那我們一起先來看看溫馨提示里面告訴了我們什么？溫馨提示：用對折的方法來設(shè)計一個花瓶，并運用點線面的形式裝飾花瓶，看誰最有想象力，做出來的花瓶最有個性好看。

（2）展示評價。把學生的作品展示在花瓶架上。老師問學生：你認為那個花瓶的形狀最好看？誰的裝飾最漂亮？這個花瓶哪里最吸引你呢？請學生上臺進行點評，老師做總評。

（3）拓展小結(jié)：通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？其實花瓶除了彩紙剪貼制作出來之外，我們還可以運用其他的材料來制作好看的花瓶。例如用陶泥，用串珠等材料親自動手制作心中的花瓶，不僅可以鍛煉我們的動手能力和審美能力，更能裝飾和美化我們的生活，讓我們的生活變得更加的豐富多彩。

第三篇：美麗的花瓶

美麗的花瓶

謎語

長長頭頸小小口，凸起肚皮愛喝水，四季最愛巧裝扮，綠葉紅花插滿頭。

花瓶

一、鑒賞花瓶

通過欣賞與感受活動，了解瓶子藝術(shù)的造型特點及其美化方法。

欣賞完各式各樣的花瓶，同學們有什么感觸呢？覺得什么樣的花瓶好看呢？自己喜歡什么樣的？開動自己的大腦，發(fā)揮自己的想象，畫一畫自己心中最美的花瓶！

二、學生作品展示

三、學生作業(yè)

畫一個造型獨特的花瓶，并給花瓶添加一些的花紋，讓花瓶變得更加漂亮。

第四篇：05-22《設(shè)計花瓶》教學設(shè)計

第22課 設(shè)計花瓶

【教材分析】

本課是3D建模單元第4課，通過前面課程的學習，學生已經(jīng)掌握了通過繪制一個圖形再直接拉動的方法建一個立體的模型。本課介紹了拉動中的“旋轉(zhuǎn)”操作，通過繪制一個圖形的半剖面再通過拉動中的“旋轉(zhuǎn)”操作建一個模型。相對于直接拉動，通過“旋轉(zhuǎn)”操作可以建出更多的造型。本課通過建一個花瓶的模型——先繪制花瓶的半剖面，再使用拉動中的“旋轉(zhuǎn)”工具進行完全拉動，最后使用“殼體”工具進行去殼，學習使用拉動旋轉(zhuǎn)的方法。使用“表面曲線”工具在花瓶的表面上繪制花朵形狀進行拉動，裝飾花瓶的表面。

【學情分析】

通過前面課程的學習，學生已經(jīng)體驗了3D建模，能夠通過直接拉升得到三維模型，感受到了建模軟件的“神奇”，也產(chǎn)生了更多的學習需求。本節(jié)課將通過拉升旋轉(zhuǎn)的方式設(shè)計更多的造型，激發(fā)學生的學習熱情。【教學目標與要求】

1.學會拉動旋轉(zhuǎn)和表面曲線工具的使用方法。

2.在設(shè)計花瓶模型的過程中，通過讓學生切身感受3D建模的神奇之處，激發(fā)探究學習的興趣。

3.能夠運用拉動中的旋轉(zhuǎn)工具建立更多其他造型的花瓶模型，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

【教學重點與難點】

運用拉動中的旋轉(zhuǎn)工具建模。【教學準備】

學生機房、教學課件。【教學方法和手段】

采用演示法、任務(wù)驅(qū)動法、讓學生在任務(wù)的驅(qū)動下自主探究完成學習目標。【課時安排】 安排1課時。【教學過程】

一、導(dǎo)入

1.出示花瓶的圖片

師：這是什么？同學們知道花瓶模型是怎么制作出來的嗎？能夠使用直接拉動的方法制作出來嗎？

師生互動討論。

師：今天，我們一起學習使用拉動中的旋轉(zhuǎn)工具建花瓶的模型。（板書：第22課 設(shè)計花瓶）

【設(shè)計意圖】通過展示學生上節(jié)課的作品，給學生搭建一個交流的平臺，也同時激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。在展示后提出問題，引發(fā)學生的思考，從而揭示課題。

二、新授

1.繪制花瓶的半剖面

師：請學生參照書本，使用直線和樣條曲線繪制花瓶的半剖面。要求：上直線長50 mm，高180 mm，下直線長30 mm。

學生操作。

【設(shè)計意圖】通過學生看書按照要求完成半剖面的繪制，鍛煉學生自主學習的能力。

2.旋轉(zhuǎn)出花瓶 演示旋轉(zhuǎn)出花瓶。

總結(jié)板書旋轉(zhuǎn)操作的步驟：（1）單擊選中旋轉(zhuǎn)軸，（2）單擊選中旋轉(zhuǎn)面，（3）完全拉動。

提示學生在教師演示的過程中仔細觀察，思考選中后，軸、面分別發(fā)生了什么變化。

學生操作。

師：如何能讓花瓶的剖面旋轉(zhuǎn)60度、100度、270度？請小組開展合作探究。小組進行匯報。

【設(shè)計意圖】拉動中旋轉(zhuǎn)工具的使用是一個組合操作，老師在演示的過程中適時地提醒學生操作要點和注意事項，可以幫助學生提高學習效率。

3.繪制立體花朵

師：如何裝飾花瓶呢？可以在花瓶表面進行繪畫。師演示使用樣條曲線工具畫出花朵。

提示學生繪制花朵時線條不能相交或者重合。學生操作。

師：請學生嘗試拉動花朵圖形。學生嘗試操作，師生互動討論。

師適時提示學生圖形上出現(xiàn)點陣時，會與周圍其他的面形成關(guān)聯(lián)，不能單獨操作。需要將該圖形選項設(shè)置為“無”。

學生操作。

師展示并評價學生作品。布置學生完成“實踐園”。

【設(shè)計意圖】通過繪制立體花朵，讓學生了解在立體模型上進行繪制圖形并進行拉動的方法。

三、總結(jié)

1.總結(jié)

思考：用旋轉(zhuǎn)中的拉伸工具還可以做出什么模型呢？ 2.拓展

小小設(shè)計師競賽：設(shè)計創(chuàng)意花瓶。師展示并進行評價。

【教案設(shè)計：徐婷（南京市秦淮區(qū)教師發(fā)展中心）】

第五篇：美麗的泥花瓶教學反思

《美麗的泥花瓶》教學反思

《美麗的泥花瓶》是泥塑課，著重培養(yǎng)學生的動手能力及審美能力，教學中體現(xiàn)以下幾個方面：

一、內(nèi)容選擇考慮了農(nóng)村學校的實際，來源于學生的生活 內(nèi)容與農(nóng)村學生的生活緊密聯(lián)系，符合學校實際，學生很感興趣，便于活動的有效開展。

二、把握了勞動與技術(shù)課特點，體現(xiàn)了實踐性和操作性 注重學生的親身體驗和積極實踐，發(fā)展了學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，促進了學生學習方式的變革。

三、新課改的理念得到了體現(xiàn)，學生的問題意識得到了培養(yǎng) 教學中引領(lǐng)學生從問題開始，從源頭抓起，從起點落實，注重對學生提出的問題進行積極鼓勵和引導(dǎo)。學生的問題意識得到了發(fā)展，創(chuàng)新精神得到了培養(yǎng)，從而促進學生綜合能力的根系持續(xù)、充滿活力的生長。

存在的問題: 利用本地本校資源，自主開發(fā)勞動與技術(shù)的課題有待加強

教師可充分開發(fā)利用本地本校課程資源，將社會生活融入學校，進一步拓展學生的學習空間，激發(fā)學生的活動興趣，賦予課堂以生活的意義和生命的價值。