第一篇：祖國的忠實兒女優秀教學設計

教學目標

認知：

1．了解一些熱愛祖國、獻身祖國的愛國人物的事例。

2．知道中華兒女應以報效祖國、建設祖國為己任，立志為祖國的繁榮昌盛做貢獻。

情感：

崇敬華羅庚等熱愛祖國、獻身祖國的人，愿意向他們學習。

教學建議

教材分析：

本課是根據課程標準三至五年級“熱愛祖國”德目中的有關要求編寫的。

愛國主義教育是思想品德課教學的重要內容，要從多方面進行。在改革的今天，東西方的交流日益增多，一些學生的家長或親友也有不少出國考察、留學，或公派援外，或勞務輸出，學生聽到許多發達國家的物質生活情況，隨著對外貿易的發展，國外產品也越來越多地進入中國市場，學生親眼目睹，不可回避。從積極意義上看，我們祖國是發展中國家，只要我們努力奮斗，生產力一定能夠達到發達國家的水平，自改革開放以來各條戰線所取得的成就正說明了這一點。正視現實，找到差距，可激勵我們為祖國的繁榮做貢獻。從消極方面 看，“中國不如外國”的思想潛移默化地也會影響著下一代。一些孩子剛上學，家長就已經把“出國定居”作為學生的奮斗目標了。本課正是在上一節課愛國主義教育的基礎上，將“好兒女報效祖國，建設祖國”作為基點，向學生進行熱愛祖國的教育。

教法建議：

1．華羅庚是杰出的數學家，他所研究的是高深的數學理論。教學中，在講述華羅庚報效祖國、取得成就時，應避免講述數學理論上的專用名詞，重點應幫助學生理解他研究科學、造福人民、為祖國爭光的思想境界。

2．在引導學生舉例說明祖國的忠實兒女以自己的聰明才智報效祖國時，不要就事論事地講述某人是怎樣做貢獻的，而應注意讓學生在說事例的同時說思想，這有利于激發學生的民族自尊心、自信心和自豪感。

3．在本單元教學時，教師可以發揮德育諸渠道的功能，以便取得更好的教學效果。例如利用活動課觀看影視片，利用閱覽和自習時間閱讀有關書籍，在隊會課上召開以此內容為主題的少先隊隊會。

4．教學中應充分發揮插圖作用。有條件的學校，可結合觀看有關的影視片。

教學設計示例

第十二課 祖國的忠實兒女

<教學目標>

認知：

1．了解一些熱愛祖國、獻身祖國的愛國人物的事例。

2．知道中華兒女應以報效祖國、建設祖國為己任，立志為祖國的繁榮昌盛做貢獻。

情感：

崇敬華羅庚等熱愛祖國、獻身祖國的人，愿意向他們學習。

教學重點：介紹我國杰出的數學家華羅庚放棄在美國的名譽、地位，以及優越的生活條件和工作條件，毅然回國，為振興祖國的科學事業做出貢獻。

教學難點：學生因限于年齡和閱歷，對解放初期，海外游子渴望回到祖**親懷抱的心情難以理解；對華羅庚放棄國外優越的條件，甘愿回到百廢待興的祖國，為祖國效力的崇高的思想境界難以理解。

教育過程：

一、看照片導入

出示華羅庚的照片

1．提問：

同學們，你們知道他是誰嗎？誰能給大家介紹一下他的事跡？

同學介紹華羅庚的事跡

老師補充介紹

2．想一想：人們為什么稱他是祖國的忠實兒女呢？

師：下面我們就帶著這個問題，一起來學習今天的內容。

板書課題：十二 祖國的忠實兒女

二、分析事跡，明理激情

1．聽錄音故事：課文

2．同桌互相說說：

（1）華羅庚在國外有什么樣的生活條件和工作條件？

（2）如果他留在國外，對他有什么好處？

（事業、生活等方面）

（3）華羅庚是否想過自己回國后的工作環境和生活環境？

3．小組討論：

華羅庚為什么要放棄國外優越的生活條件和工作條件回國呢？

在回國的過程中，他都受到哪些阻力？

師：由于華羅庚很有成就，美國當局百般阻撓，阻止華羅庚回國，為了不讓美國特務發現自己的行動，他舍棄了洋樓、汽車，家里什么也沒動，只帶一身隨身衣服，悄悄地登上了一艘郵船，離開了美國。

小結：華羅庚把自己的命運與祖國的命運聯系在一起。當他在美國聽到新中國誕生的消息后，他想到的是自己的祖國，他要把自己的全部都奉獻給自己的祖國。所以華羅庚能放棄國外優厚的待遇和舒適的工作、生活條件，克服重重困難，回到祖國。

板書：心系祖國

4．說一說：

（1）你們想象一下，當時我們國家的生活、工作條件是什么樣的？

（2）華羅庚在研究工作中會遇到哪些困難？

（3）他是怎樣做的？

小結：華羅庚回國不是為了別的，而是為了振興祖國的科學事業，他有一顆忠實于祖國的赤子之心，所以他不在乎艱苦的生活條件和工作條件。

5．全班討論：

他為什么被譽為“人民科學家”？他是在怎樣報效祖國的？

小結：他克服種種困難，不僅在數學理論上有開創性的成就，而且善于將高深的數學理論應用于工農業生產實際。他深入工廠、農村，與普通勞動者一起奮斗，使他的理論研究取得了經濟效益。為祖國的科學事業做出巨大的貢獻。因此，他被譽為“人民科學家”。

6．提問：

（1）當華羅庚獲得榮譽時，他想到的是什么？

（2）當外國記者問他回國后不后悔時，他是怎么說的？

同學讀華羅庚說的這句話

請同學談談對這句話的理解

小結：華羅庚有一顆赤子之心，他在學術上取得的顯著成就是舉世公認的。當他獲得榮譽時，依然想到的是祖國，他用自己的實際行動報效自己的祖國，他是祖國的忠實兒女。

板書：報效祖國

三、擴展延伸、聯系實際：

師：我們的祖國有千萬個像華羅庚一樣的忠實兒女在為她奮斗著，你還知道誰給大家說一說。

同學舉例“祖國的忠實兒女”

1．放視頻：電影《創業》中的片斷，介紹“鐵人王進喜”的事跡。

同學讀王進喜的話：“寧可少活二十年，拼命也要拿下大油田。”

說一說：

從這句話中你感受到了一種什么精神？

小結：大慶油田的開發成功，結束了中國依靠“洋油”的歷史。王進喜無愧于中國工人階級的杰出代表，中國人民將永遠懷念這位為新中國石油工業獻出自己一切的“鐵人”。

2．介紹“兩彈元勛鄧稼先”

放視頻：我國第一顆原子彈成功爆炸場面。

小結：鄧稼先是我國物理學家，尊稱“兩彈元勛”。是我國核武器理論研究工作的奠基者和開拓者，是我國研制和發射核武器的主要技術領導人之一。1964年10月16日，鄧稼先親自指揮了中國第一顆原子彈的爆炸實驗。1967年6月7日，我國成功地爆炸了第一顆氫彈，他的名字雖然先為人知，但他對祖國的貢獻將永載史冊。

四、全課總結，激發情感

我們偉大的祖國正是由于有千萬個向華羅庚一樣的忠于祖國、忠于人民的好兒女，才有今天的繁榮昌盛。他們以自己聰明才智報效祖國，他們是中華的英雄、民族的脊梁。我們每個同學也應向他們學習，從小立志，長大以后為祖國作貢獻，報效自己的祖國媽媽。

五、布置活動

1．看一部反映我國人民反抗侵略或祖國兒女忠于祖國、報效祖國方面的電影、電視或圖書。

2．看后寫一篇日記，談談自己的感想。

板書設計

十三 祖國的忠實兒女

心系祖國

報效祖國

探究活動

一、舉辦一次“歌頌祖國忠實兒女”主題活動。

1．小組交流：

你都知道哪些祖國的忠實兒女？

說說他們的事跡。

2．全班交流：

3．討論：他們的什么精神最值得你感動？

4．請同學朗誦一些歌頌祖國兒女的詩歌。

5．四人一組辦一期“歌頌祖國忠實兒女”的小報。

6．辦一期“歌頌祖國忠實兒女”的展覽。

二、做一做

搜集祖國的忠實兒女忠于祖國、報效祖國的事跡，并且講給周圍的同學聽。

第二篇：各族兒女手拉手教學設計

《各族兒女手拉手》教學設計

半截溝中心校 楊曉燕

教學目標

情感、態度與價值觀：樂于了解其他各民族，樹立理解、尊重、友愛的民族情感。

能力：學習收集、整理、分析資料，培養問題思考和探究的習慣。

知識：知道各族兒女為中華民族文化的形成與發展作出了貢獻。了解在中華民族大家庭中，各族人民相互理解和相互尊重，共同維護著國家的安定和民族的團結。知道我國政府為了保護民族文化，促進和發展少數民族的繁榮采取了許多積極的措施。

教學重點

中華民族的文化是各族人民的智慧和汗水共同創造的，各族人民要相互理解，相互尊重，攜手共同發展，共同維護祖國的安定團結。

教學難點

進一步樹立學生的民族觀，激發學生民族自豪感，以實際行動維護民族團結。教學準備 教師準備：收集整理反映各族兒女的共同創造的成果、杰出人物的相關資料，制作課件。

學生準備：調查中華民族家庭中的杰出兒女（特別是少數民族的)的相關資料，了解身邊不同民族人們的職業和生活情況。調查各級人民尊重、關愛少數民族地區的政策和行動。

教學過程 導入語：

同學們，我們的祖國 長江、黃河橫越的山川，神洲處處呈現出燦爛，輝煌的征程，如金色的燈盞，光芒照亮了遠航的船帆。這一切的美好，與我們的各族兒女息息相關，今天就讓我們一起來學習《各族兒女手拉手》。

首先讓我們來目睹祖國的大好風光。

播放：《全國民族團結專題公益廣告片》

師：明清故宮，富麗堂皇，莊嚴威武，屬于世界級的歷史文化遺產，它是由滿族和漢族人民共同建造的，精美絕倫，神秘莫測的莫高窟是由蒙古族、羌族和漢族建造的，這是氣勢恢宏、巧奪天工的布達拉宮，是由藏族和滿族建造而成的，溫婉秀麗、詩情畫意的麗江古城是由納西族和漢族建造而成的，通過我們各族兒女的攜手創造，才擁有了今天這美好豐富的生活。

活動一

共同創造中華文明

1．同學們，中華兒女共同創造了許多的勞動結晶，你們知道哪些物質文明貢獻呢？生自由說。（板書：物質文明）

2．[出示圖片：物質文明貢獻] 結合情境問題引導學生討論：從上面的介紹中你明白了什么？有些什么感受？你們還知道我國各民族為中華文化的發展作出了哪些貢獻嗎？

過渡語：少數民族對中華文化的貢獻，不僅體現在日常生活中，在科技和文化上也有很多的成就。談談你知道的成就。自己打開書85頁，小組交流。

3．[出示圖片：精神文明貢獻] 結合情境問題引導學生討論：在你身邊，還有哪些民族特色的物產和文學作品呢？你喜歡嗎？為什么？

師總結：中華五千年的燦爛文化，是各族兒女在相互交流與融合中共同創造的，每個民族都為中華文明的發展貢獻著自己的智慧和力量。（板書：精神文明）

活動二

優秀的中華兒女

同學們，各族人民不僅共同締造了中華文明，在國難當頭、民族危亡的時候更是涌現出了一批優秀的中華兒女，那么下面看看，這些偉大的英雄們，你們認識他們嗎？

請同學們逐個來讀。

討論：看了這些感人的事例，這時你內心有什么想法？作我們以后應該怎樣做呢？

師明確：各族兒女手拉手，共建中華大家園。板書（民族團結）下一環節：

同學們，請全體起立。讓我們一起來學習手語舞蹈《中華民族》

師： 孩子們，我們生活在一個統一的多民族國家里，從今天起，向珍愛生命一樣珍愛民族團結，向愛護眼睛一樣愛護民族團結好嗎？

下課。板書設計

各族兒女手拉手

物質文明

美好家園 民族團結

精神文明

第三篇：祖國 教學設計

祖國

【教學目標】 A、B組：

1、能正確認讀“溫、泥、祖、國”四個生字，能正確書寫“祖、國”并能組詞。

2、能運用“溫暖的、可愛的、甜甜的、青青的”這四個詞語說短語詞語。

3、能正確朗讀課文，理解課文的意思。C組：

1、能跟讀生字、詞語。

2、學寫“

一、丨”。

【教學準備】生字卡片、詞語卡片、PPT 【教學時間】5課時

第一課時

一、復習

1、認讀第1課生字、詞語，口頭組詞。

2、齊讀第一課課文。

二、初步感知課文

1、聽師朗讀課文，想一想：誰在說？（小燕子、小白鵝、小山羊、小蜜蜂、小朋友）

2、他們都在說誰呢？（祖國）

三、再次感知課文

1、認讀詞語：燕子

小燕子說什么？（跟讀句子）

2、認讀詞語：白鵝

小白鵝說什么？（跟讀句子）

3、認讀詞語：山羊

小山羊說什么？（跟讀句子）

4、認讀詞語：蜜蜂？

小蜜蜂說什么？（跟讀句子）

5、小朋友怎么說？（跟讀句子）

四、學寫生字“祖、國”

1、分析字形：部首、結構

2、組詞

3、范寫——數空——描紅——試寫

五、布置作業

1、抄寫生字

2、嘗試讀課文

第二、三課時

一、復習

1、認讀生字：祖、國

2、認讀詞語：祖國、國家、中國、祖先、燕子、白鵝、山羊、蜜蜂

二、分句學習

1、第一句

（1）跟師讀句

（2）認讀詞語：溫暖、泥窩

（3）溫暖的什么？——溫暖的（）（4）讀句子：齊讀——開火車讀

2、第二句（1）跟師讀句（2）認讀詞語：可愛

（3）可愛的什么？——可愛的（（4）讀句子：齊讀——分組讀

3、第三句（1）跟師讀句（2）認讀詞語：青青的

（3）青青的什么？——青青的（（4）讀句子：齊讀——指名讀

4、第四句（1）跟師讀句

（2）認讀詞語：甜甜的、花朵

（3）甜甜的什么？——甜甜的（（4）讀句子：齊讀——指名讀

4、第五句（1）跟師讀句

（2）認讀詞語：到處、歡樂）））（3）讀句子：齊讀——分組讀

三、認讀詞語

1、認讀詞語卡片

2、師說詞語，生在書本中劃出

3、指認詞語

四、讀課文

1、師生齊讀

2、分組讀

3、指名讀

五、布置作業

1、抄寫詞語

2、熟讀課文

第四、五課時

一、復習

1、認讀詞語、生字

2、齊讀課文、指名讀課文

二、完成課后練習

三、學習兒歌，了解意思

四、聽寫生字詞語

五、布置作業

1、完成每課一練

2、熟讀、嘗試背誦課文 課后小結：

本篇課文以兒歌形式，通過五個“…說”描寫了祖國的美，課文讀起來朗朗上口。學習了本課之后，AB類學生對生字字形掌握得很好。對于課文中“溫暖的、可愛的”這兩個詞語的書寫有難度，在練習紙中將填空改成連線的形式便于學生操作。

第四篇：祖國教學設計

小學一年級品德與生活上冊《祖國媽媽在我心中》教案

教學目標

情感與態度：尊敬國旗、國徽，熱愛祖國，為自己是中國人而自豪。行為與習慣：升國旗、奏國歌時遵守正確的行為規范，如肅立、脫帽、行禮等。知識與技能：認識我國的國旗、國徽，能在實際生活中指認國旗、國徽。懂得國旗、國徽是國家的象征，能用正確的行為方式表達對國旗、國徽的尊重。過程與方法：通過探究學習，認識國旗、國徽，了解升國旗、奏國歌時應遵守的正確行為規范，在探究過程中，培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]的觀察能力和探究意識。學情分析

從心理特點與認知程度來看，對小學一年級的學生來說，國家、國旗、國徽等還是個非常抽象難懂的概念，他們對此不了解，不知道國旗、國徽是我們祖國的標志和要愛護國旗、國徽的道理。一年級的新生天性活潑好動，對校園生活既感到新鮮又有些許緊張，他們對于升旗時要站端正，面對國旗行注目禮，少先隊員行隊禮等行為規范不很清楚，大部分學生只是在模仿高年級的學生，但是不知為什么要這樣做。尤其學生不懂得在任何時候、任何地方，只要聽到奏國歌、看到升國旗，就要立正站好，行注目禮。

從社會環境與生活基礎來看，有些農村地區的小學，受條件限制，升旗儀式相對簡單，這樣的升旗儀式同書本、電視等傳播渠道一起，都是學生學習本課的資源。這個年級的學生樸實、真誠，崇拜老師，因此教師可以通過補充豐富素材和大量生動畫面，激發學生對國旗、國徽的熱愛之情，從而激發學生的愛國之情。

通過對學生的困惑和障礙分析，我們發現，學生對一些初步的關于祖國的知識還不是很明確，對國旗、國徽、國歌和祖國榮譽的關系體會得還不是很深刻。針對學生實際，本課確定的重點是認識我國的國旗、國徽，尊敬國旗、國徽。難點是懂得為什么要尊敬以及怎樣尊敬國旗、國徽。

在教學活動中，教師可根據一年級新生入學后參加升旗儀式、唱國歌等已有的活動體驗，創設活動情境，引導學生積極地、主動地參與活動。用學生喜愛的《國旗國旗多美麗》等歌曲來激發學生學習興趣。觀察圖片、視頻資料，引導學生明了國旗、國徽是祖國的象征，引導學生樹立為國旗增彩，為祖國增光的意識。學生在模擬升旗儀式的活動中，學習升國旗時的正確禮儀，學會在升降國旗時，以正確的儀態舉止表達對國家的熱愛和崇敬。教學中，要重視活動過程，強調學生的親身經歷，在活動中獲得真實的體驗和感受，激發熱愛國旗、國徽的情感，并以實際行動熱愛國旗、國徽，為其成為愛祖國、愛社會主義的公民奠定基礎。教學重點

重點是認識我國的國旗、國徽，尊重國旗、國徽。教學難點

難點是懂得為什么要尊敬國旗、國徽以及怎樣尊敬國旗、國徽。教學準備

教師準備：制作教學課件，課前搜集升國旗、奏國歌活動的音像資料。學生準備：回憶生活中曾經見到國旗、國徽的時間與場所。課時安排 2課時。

第1課時完成話題“祖國知多少”的教材內容。第2課時完成話題“找找國旗國徽”的教材內容。教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)第1課時

活動一 認認國旗國徽

1．提問：同學們，通過上節課的學習，我們知道了在一九四九年的十月一日，毛澤東主席在天安門城樓上升起了新中國的第一面五星紅旗。那你們能說說國旗是什么樣子的嗎？

［播放音頻：國旗國旗多美麗］或者［播放動畫：國旗真美麗］

2．出示國旗，觀察國旗。小結：我國的國旗是五星紅旗。它是中華人民共和國的象征和標志。國旗的旗面為紅色，紅色象征革命。國旗的左上方有五顆黃色的五角星，一顆大星星，四顆小星星。四顆小星星各有一個尖角對著大星星，象征共產黨領導下的革命人民大團結。［播放課件：國旗］

3．提問：你們認識國徽嗎？誰能說說國徽是什么樣子的？ ［播放課件：國徽］ 4．提問：國徽是什么樣子？

5．小結：我國的國徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪。它和國旗一樣，也是中華人民共和國的象征和標志。活動二 學唱國歌

1．提問：我們每周的升旗儀式上都要唱國歌，你們會正確、有感情地唱國歌嗎？我們來唱一唱。

［播放音頻：中華人民共和國國歌］ 2．學生練習唱國歌。3．全班齊唱國歌。4．小結：正確、有感情地唱國歌，也是熱愛祖國的表現。活動三 我問你答 1．開展游戲：我問你答。2．游戲規則：

（1）同桌兩人一組，完成教科書上“祖國知識知多少”的選擇填空題。（2）采用方式：先由一名學生提問，另一名回答。（3）一人結束后，兩人互相交換。

3．［播放課件：我問你答］，學生互相檢查。

4．小結：我們的祖國是中華人民共和國。國旗、國徽和國歌是國家的象征，代表國家。我們要尊重我國的國旗、國徽和國歌，熱愛我們的祖國。板書設計 祖國媽媽在我心中 國旗 國徽 國歌

第2課時

活動一 尋找生活中的國旗和國徽

1．提問：同學們，在哪里可以見到我國的國旗和國徽？

2．提問：除了同學們在生活中見到的國旗、國徽，我們教科書上“找找國旗國徽”也告訴我們，一起看看吧！

3．交流：在什么地方、什么場合我們能夠見到到國旗呢？ 4．教師補充相關資料。［出示圖片：國旗］ 圖片：天安門廣場上的國旗、李莊鄉政府國旗飄揚、地震災區的兒童臨時托管中心（在國旗下轉交善款和物資）、邊防哨所上飄揚的國旗、科考隊員在南極插上了五星紅旗、“神舟”七號飛船上的國旗、中國駐新加坡大使館上空飄揚的國旗、在堪培拉的華人舉國旗迎圣火。

5．提問：大家邊看邊想，從圖片中，我們看到國旗在哪些地方出現？看到它們你想到什么？ 6．師生交流對話。

教師隨機解釋說明：天安門廣場上，鮮艷的五星紅旗每天隨著太陽一同升起；政府機關懸掛著國旗，這里是中華人民共和國的政府機構；五星紅旗高高飄揚在邊防哨所，表明這里是我們中國的領土，是神圣不可侵犯的，解放軍叔叔日夜守衛在祖國的邊疆，護衛國旗，保衛祖國；南極和“神舟”六號飛船上的國旗代表[內容來于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]著我們國家在不斷地探索，為人類作貢獻；駐外大使館懸掛的國旗，代表著中國；海外華人自覺維護祖國的尊嚴，高舉國旗表明自己是中國人。

7．小結：在學校、鄉政府、天安門廣場、火箭上、邊防哨所、我國駐外大使館等地，都能看到我國的國旗。自從第一面五星紅旗升起以后，國內外很多地方都可以看到我國的五星紅旗高高飄揚。8．提問：你們還在哪些地方看到過國徽呢？

小結：天安門城樓上有國徽，人民大會堂有國徽，民警帽子上有國徽，人民幣上有國徽。國徽和國旗一樣代表著國家，愛國徽同樣是愛祖國的表現。9．教師補充資料。

［播放視頻：中國健兒奧運會上奪金］ 10．邊看邊想：你看到了什么？心情怎樣？ 11．師生對話觀后的感受。

12．小結：運動場上，每當我們中國運動員在比賽中獲得冠軍時，我們都能自豪地看到國旗在雄壯的國歌聲中冉冉升起，每一個中國人都感到無比的驕傲。運動員們習慣把右手放在心上，表示心和祖國連在一起，這說明運動員勝利的時刻最先想到的是祖國的榮譽，為祖國爭光而自豪，為自己是中國人而驕傲。五星紅旗代表著我們的祖國，祖國媽媽在我們每一個中國人的心中。（板書課題——祖國媽媽在我心中）13．欣賞歌曲或者動畫。

［播放音頻：五星紅旗］或者［播放動畫：國旗國旗多美麗］ 活動二 模擬升旗活動

1．談話：還記得每周一升旗儀式的情景嗎？升旗時，你是怎樣做的呢？ 2．提問：同學們知道在升旗儀式時我們為什么這樣做呢？

3．小結：國旗代表我們的祖國，升國旗是一個莊重的儀式。同學們在升旗時，應當目視國旗、立正、敬禮、唱國歌，還沒有入隊的同學行注目禮。以表示對國旗、國歌的尊重和熱愛。4．學生齊讀兒歌。

［播放課件：兒歌］或者［播放動畫：兒歌］

5．模擬升國旗活動：教師具體指導學生演練升國旗時正確的規范姿勢。［播放視頻：升旗儀式］ 活動三 愛護國旗我會做 1．行為指導。

［播放動畫：應該怎么做］

2．學生結合自己的實際，說說什么樣的行為是愛旗護旗的行為，哪些行為又是不應該的。

3．提出要求：請學生課后繼續找一找生活中還有哪些地方可以見到國旗、國徽。

4．總結：通過今天的學習，我們認識了國旗、國徽，知道了國旗、國徽、國歌是代表國家的。我們要熱愛國旗，熱愛自己的祖國。板書設計 祖國媽媽在我心中國旗圖案 代表國家

國徽圖案

第五篇：《祖國》教學設計

知識目標

1、了解萊蒙托夫、休斯的經歷及其創作。

2、領略詩歌深厚的文化底蘊。

能力目標：

1、理解詩中的藝術形象，感受詩人的愛國思鄉情懷。

2、品味詩歌語言，展開豐富的聯想和想象，體會詩歌的內涵。

3、體會詩歌或平實中見真情，或深邃中顯自豪的特點。

德育目標：培養學生愛國情感和健康高尚的審美情操。

教學重難點：

1、了解詩歌的深厚文化背景。

2、理解詩中的藝術形象及詩人由此抒發的思想情感。

3、由于民族文化背景不同，準確地把握詩人的意念和情緒并深入詩中的意境。

教學方法：

1、誦讀法教師通過多種形式引導學生反復誦讀，體會詩歌的內容及其形式特點。

2、合作研討法休斯的詩意象凝練、表意深刻。《黑人談河流》中河流意象以及以夸張手法回顧歷史等，可引導學生合作研討，加深認識和體會。

教具準備：

多媒體CAI課件、投影儀、錄音機及示范朗誦帶

教學過程

了解詩人簡歷及寫作背景，誦讀、研討、理解詩歌內容。

一、導語設計

(投影演示萊蒙托夫和休斯畫像)

同學們，愛國主義是詩歌的永恒主題，是民眾。更是詩人的永恒歌唱。在我國詩歌長河中是這樣，在外國優秀的作品中也不乏其例。今天，我們就一起走進《外國詩兩首》，去聆聽俄羅斯詩人萊蒙托夫和美國詩人休斯的吟唱。(板書文題、作者)

二、資料助讀投影：

1、密哈依爾萊蒙托夫(1814～1841)十九世紀俄國繼普希金之后的偉大詩人。十四歲開始寫詩，1837年他為普希金因決斗而死寫的《詩人之死》一詩名震文壇。由于反抗專制統治，因此屢遭流放和入獄，最后死于預謀的決斗，年僅二十七歲。

萊蒙托夫在短短十三年的創作生涯里，一共寫下了四百多首抒情詩，名篇有《帆》《浮云》《祖國》，長詩二十余部，以《惡魔》《童僧》為代表，還有劇本《假面舞會》和杰出的長篇小說《當代英雄》等。詩人繼承了普希金和十二月黨人詩人的傳統，把熱愛祖國和歌頌自由作為詩歌創作的基本主題，其風格沉郁中有剛勁，手法上既能出色地運用浪漫主義，又擅長現實主義的描寫。

《祖國》發表于1841年4月號的《祖國紀事》雜志。1839年俄國斯拉夫派詩人霍米亞柯夫發表一首《祖國》，認為俄羅斯的偉大在于人民的溫順和對東正教的虔信，沙皇統治集團的御用文人也借愛國主義來炫耀他們的文治武功，萊蒙托夫針鋒相對地提出了自己對祖國的奇異的愛情，把祖國美好的大地和勤勞的人民視為祖國概念的真正內涵，表現出他想了解和接近人民并休戚與共的強烈愿望。

2、休斯(1902～1967)美國黑人詩人、小說家，美國黑人文藝復興運動的領導者，被譽為黑人桂冠詩人。

休斯寫過小說、劇本、自傳和新聞速寫，以詩歌方面的成就最為突出。他創作了十多部詩集，比較重要的有《哈萊姆的莎士比亞》《單程票》《延遲的夢之蒙太奇》等。

休斯的創作植根于美國黑人生活，對他們痛苦生活給予同情，謳歌他們美好的情感，頌揚了他們源遠流長的文化傳統。詩歌的主題思想有積極的社會意義，休斯創造性地把黑人民歌藝術引進詩歌創作，吸收了黑人爵士音樂和布魯斯民歌的形式和手法，形成了輕松活潑豪邁奔放的風格，對美國黑人詩歌的發展具有深遠的影響。

三、研讀《祖國》

1、學生聽讀課文錄音，整體感知詩意。

教師提示：詩句我愛祖國，但用的是奇異的愛情是解讀詩意的關鍵。詩人把對祖國的感情比喻為愛情，統攝全詩。

2、學生自由誦讀，認真領會詩句、詩段所表達的意思，思考：

從詩歌內容看，詩人對祖國奇異的愛情指什么?

學生回答，教師點撥、明確：

詩人沒有用豪言壯語去盛贊祖國的光榮歷史、英雄業績，也沒有去歌頌名山大川，無盡寶藏，而是以平實的筆調描寫俄羅斯原野的景色和農家生活。平實中見真情，奇異的愛情表現在詩人把自己對祖國的愛和對俄羅斯大自然、對普通百姓的愛糅合，化為一體；即對俄羅斯山河景物和淳樸樂觀的人民的熱愛。

3、多媒體演示俄羅斯風情圖片，學生直觀感受山川之美。

4、以俄羅斯抒情名曲《卡秋莎》為伴奏音樂，師生有感情誦讀全詩。思考：《祖國》一詩充分顯示了詩人在描摹自然景物上的卓越才能。詩中構置了哪些充滿濃郁詩意的畫畫?

學生歸結體會，教師明確：

詩人對俄羅斯山河風景和人民生活熱烈謳歌。冷漠沉靜的草原，隨風晃動的森林，奔騰的激流，村間的小路，蒼黃的田野，閃光的白樺，蒼茫的夜色，顫抖的燈光，遠近相映、聲色兼備，把俄羅斯山河的雄壯之美和秀麗之美交織在一起，構成一幅絢麗變幻而朦朧流動的畫面。打谷場丘堆滿豐收的谷物，農家茅舍覆蓋著稻草，小窗上的浮雕窗板，更有節日夜晚，農人醉酒笑談、盡情舞蹈的場面，恰似一幅絕妙的民俗圖，洋溢著俄羅斯的生活氣息。

5、合作研討：詩人所抒發的愛國之情主要是通過描寫俄羅斯的夜色及夜色中人們的活動來表現出來的。這樣寫有什么好處?

學生研討后回答，教師明確：詩歌在對原野景色和農家生活的描述中，隱含著詩人對祖國的真摯感情，即真實地、神圣地、理智地理解對祖國的愛(比勃羅留波夫語)，這種愛是真實的，也是最本色的。

6、學生熟讀全詩。

四、指導自讀《黑人談河流》

1、學生自由誦讀全詩，整體感知詩意。

教師提示：這首詩在語言結構上。長句、短句互相交錯，參差跌宕；四個排比句，上半句結構相似，下半句發生變化。均不相同。這樣的變化既有濤行結構整齊均衡的一面，又不失之呆滯化一；既有詩行形式上的跳躍，又不失節奏上的宮商之聲。

2、學生合作研討：(1)詩人想通過談河流來表達什么樣的思想感情?(2)我的靈魂變得像河流一般深邃應該怎樣理解?這句詩兩次出現有什么表達效果?(3)全詩的藝術構思是跳躍的，但又有嚴密的思維邏輯。請歸結詩歌內在的思維邏輯。

學生研討，教師點撥：

(1)在《黑人淡河流》一詩中，河流是個高度凝練的意象。我們可以將其理解為歷史的象征。黑人對河流的追溯，就是對自身歷史的追溯。就是對祖先和故土的尋根。

(2)我的靈魂像河流一般深邃，可以理解為由于黑人對河流(歷史)的見證，人類文明、文化的成果都在黑人的靈魂里有所沉淀。這句詩，是作者代表全體黑人發出的自豪的宣言：黑人種族是有著悠久傳統的種族。這句詩在第二節和第五節兩次出現，形成結構上的前后呼應。

(3)我認識河流它亙古如斯。比人類久遠我在河流的哺育下發展、繁殖，河流是我生存的見證因此我認識河流活折磨了我，教育了我。我的思想、靈魂和河流一樣深沉。

3、學生有感情誦讀，體會詩歌深邃中顯自豪的特點。

五、課堂練習

閱讀下面一首詩，回答問題。

老馬（臧克家）

總得叫大車裝個夠，這刻不知道下刻的傘，它橫豎不說一句話，它有淚只往心里咽，背上的壓力往肉里扣，眼里飄來一道鞭影，它把頭沉重地垂下!它抬起頭望望前面。

1、選出語句分析不當的一項()

A．背上的壓力往肉里扣，形象地展示了老馬的負重與悲苦。

B．老馬把頭沉重地垂下有淚只往心里咽，看出老馬逆來順受、不思反抗、心胸狹窄的情態。

C．表面是寫馬，而實際是寫人。寫舊中國備受奴役的勞苦大眾。

D．詩人善于用動詞，扣垂咽等詞語，都深深地烙上了作者的感情色彩。

2、選出賞析不恰當的一項()

A．這首詩只截取了裝車那一刻的情景，畫面也突現了老馬頭部的動作，卻表現出老馬凄慘的處境和悲苦的命運。

B．詩中的老馬在肉體上和精神上都受著沉重的壓力，它在苦難的生活中掙扎、企盼，它的性格中有善良、有堅韌，更有不屈的反抗。

C．這首詩，有人認為表現了中國的勞苦大眾，有人認為有詩人的影子，也有人認為詩人要表現的就是一匹可憐的老馬。讀者如何理解，自可見仁見智。

D．這首詩語言樸素而傳神，像橫豎扣本是極平常的口語，用于詩中卻能真切地反映出老馬的命運及詩人對它的深切同情。

參考答案：

1、B2、C

六、課堂小結

同學們，愛國，是一面飄揚在世界各國上空的永不褪色的旗幟。無論是平實中見真情的萊蒙托夫的《祖國》，還是深邃中顯自豪的休斯的《黑人談河流》，他們的心聲是相通的。那種深沉的歷史感與強烈的時代感，都是令人蕩氣回腸的。掩卷遐思，備感肩上使命崇高，恰如一代偉人毛澤東吟唱的俱往矣，數風流人物，還看今朝。愿我們能掛帆濟海，譜寫出熱愛祖國、建設祖國的磅礴詩章。

七、布置作業

閱讀下面的材料，根據要求作文。

什么是牽掛?牽掛是一種思念，牽掛是一種情懷。牽掛有如高飄的風箏掙不脫細長的線繩，牽掛有如皿豆的藤蔓纏繞著籬笆。

請以牽掛為話題寫一篇抒懷短文。

注意：①立意自定；②文體自選；③題目自擬。