第一篇：美術第五冊《連環畫》教學反思

連環畫是學生喜聞樂見的一種藝術形式,連環畫中有趣的故事、誘人的形象、豐富的色彩都深深地吸引著他們，本節課的重點是讓學生掌握連環畫的特點及其創作方法，難點是故事中主要情節的畫面表現及形象的連續性。

課的開始，我首先給學生邊講故事邊展示道具連環畫《烏鴉喝水》的書，讓大家猜猜這是什么樣的一本書？這個作品和我們以前畫的作品有什么不同？孩子們很快就找出了這個作品具有連續性，是連環畫。其實很多知識孩子在日常生活中已經都接觸了，所以我們應當根據學生的實際情況進行教學。第二步我出示《烏龜賽跑》的題目，讓學生用簡單的語言描述一下故事的內容，目的為培養學生的語言表達能力，接著我通過給學生帶來的小禮物：被打亂的《龜兔賽跑》的五幅連環畫圖片，讓學生進行正確的順序進行排列。學生自己先進行排序，然后在小組內再討論排序結果的正確與否。對在哪里？錯在哪里？說說理由。這一環節給了學生充分的時間進行自主學習，最后得出結論：連環畫的圖片是根據故事的情節繪制的，要有連續性。連環畫的組成部分有：封面和圖案、文字。之后我進行了連環畫的故事編排和演示，給了學生直觀的觀察感受，知道如何去設計連環畫，學生在不知不覺中掌握住連環畫的特點及其創作方法，并較好的用繪畫表現出故事的主要情節和形象的連續性，解決了課堂的重難點。

課的不足之處在于沒有把握好時間，學生練習的時間過少。在學生給《烏龜賽跑》的圖片進行正確順序排列這一環節時，因為選擇的圖片上沒有文字，導致學生需要先對圖片進行了解，再進行排序，耽誤了很多時間。最后展示的時候,我請學生到臺上來展示小組制作的連環畫并講述故事,由于練習時間過短學生的作品完成得不多，所以在學生評價這一環節就過于短暫了。以后在這一方面應該有所加強

第二篇：小學美術連環畫教學反思

小學美術《連環畫》教學點滴心得

近日在三年二班執教《連環畫》一課。本課是“造型表現”領域的一個內容，連環畫使學生喜聞樂見的一種藝術形式，從孩子呀呀學語開始，連環畫就與他們相依相伴。連環畫中有趣的形象豐富的色彩深深的吸引著他們，與他們結下了不解之緣。因此，這節課的內容很容易激發起學生的學習興趣。以前執教過這一課，都是把學生分成幾組，教師講解示范后，小組自行創作連環畫故事。由于學生的認知水平有限，課時有限，一節課下來，教學效果、作業效果都不理想。總結以往失敗的教訓，課前我收集了幾組連環畫，分別是《蘋果的愛》《亡羊補牢》《小羊過橋》《小貓釣魚》。課堂上我把創作這一環節降低難度，改成臨摹我提供的連環畫。課堂教學中學生的學習興趣非常濃厚，每個人都積極參與到活動中。教學效果、作業效果都特別好。最讓我欣喜的是全課總結這一環節。我讓學生談談本節課的收獲，學生們紛紛舉手發言。有的說知道了什么是連環畫，學會了繪制連環畫；有的根據我提供的連環畫內容說通過《蘋果的愛》懂得了要愛媽媽，《亡羊補牢》讓我知道了這個成語的含義，《小羊過橋》告訴我們虛心聽取別人的意見很重要，《小貓釣魚》說的是做事不要三心二意；還有的說通過制作連環畫懂得了相互合作才能把事情做得更好。他們總結的這樣全面是我課前沒有料到的。本次教學使我進一步認識到，認真解讀教材、深入分析學生的學識水平、課前做好充分的準備是完成教學目標的前提。

第三篇：初中美術教學 連環畫。組畫

走進連環畫、組畫的世界

一個課時

一、教學理念

本課擬在漫畫、卡通畫基本知識教學的基礎上，結合連環畫、組畫的特點，圍繞“走進連環畫、組畫的世界”這一課題，進行連環畫、組畫即興創作和分組進行創作展示活動。借助欣賞傳統連環畫、組畫加強學生對比當代連環畫的興趣活動中，培養學生學會學習，通過嘗試教學激發學生的創新能力，讓學生成為學習的主人。運用嘗試教學法:“先練后講”來鞏固本課的重難點。

二、教學分析

本課內容主要分為連環畫、組畫藝術形式欣賞評價和連環畫、組畫創作設計兩個部分。學生從小到大陪伴最多的童年讀物中最為普及的恐怕是連環畫、組畫了。它的圖文并茂使學生獲得文學故事情節與繪畫視覺形象完美結合所產生的藝術美感。在教學中需要引導學生學習了解連環畫的藝術特點，掌握連環畫創作的歷史意義，感受連環畫藝術的感性

思想，掌握連續畫、組畫的繪畫技巧、構圖、造型特征來表現畫面中心思想，從而表達自己的思維個性特征。

教學方法：欣賞探究、提問、討論交流、嘗試練習、評價 三。教學目標：

1．通過交流學習，探究連環畫、組畫的特點，培養集體學會自主學習的能力。

2.在讀圖中理解創作連環畫、組畫必須抓住主題中心，感受其獨特的藝術語言。

3．培養學生發散性思維，引導學生進行大膽的創作活動。

4.在比較活動中體驗創作的成功感，并進一步提升學習的熱情。

四。教學要點；

1．重點：連環畫的藝術特點、創作步驟、繪畫技巧、構圖、造型特征。

2．難點：準確表達連貫的故事情節。

教學準備:

教 具：1.中國傳統連環畫資料。

2.用多媒體展示連環畫、組畫作品。

3.網絡教學資料。

學 具：1.收集自己喜歡的漫畫作品。

2.收集認為具有代表性的中國傳統連環冊。作業要求: 1．自選一個喜歡的題材進行創作。

2．準確表達的故事情節。

繪畫技巧、構圖、造型特征進行創作。教學過程

五。探究與學習：

1、根據每四人小組提供的連環畫資料和課本資料，小組合作研究：

（1）連環畫、組畫和以前學過的畫有什么不同？(連環畫、組畫特點)（2）連環畫有哪幾個部分組成？

連環畫的特點：故事性強，圖文并茂，畫面內容和形象具有連續性，色彩豐富等。

組畫的特點：獨立性強、彼此沒有明顯的連續關系等。

欣賞與探索一

形象鮮活的《十五貫》——王宏力

欣賞與探索二

樸實感人的《我要讀書》——王旭陽 課堂小結

案例點評：

① 本課在欣賞探究活動中大膽地發揮學生學習自主性能營造民主的學習氛圍，尊重學生個性的發展。

②啟發想象，調動思維：在進行創作時，學生被題目吸引住了，教師引導學生恰到好處。比如：《笑話神雕》中需要補充的一幅會是怎樣呢？假設你是小龍女你跟楊過困在古墓里，你們和神雕將會發生什么樣的事情呢？學生們會大膽的把自己的想法說了：把神雕吃了！教師說：究竟怎樣吃呢？應該怎樣表現呢？學生就這些問題慢慢的思考并把自己的創意畫了下來。教師在這過程中就是不斷的引導學生在腦海里形成了一個畫面。

③ 師生互動，營造氛圍較好。

④教學內容設置方面能貼近學生的生活，一節課要求學生完成的創作量也比較充分。

⑤分組比賽，合作學習、鼓勵創造。多元性評價：最后我采取學生自評、小組互評、教師點評相結合的方式。教學反思：

新美術課程的標準要求以學生的發展為本，體現學生的主體意識。讓學生在學習中感受美術體驗樂趣，這是課程改革的需要，也是美術課堂教學應該達到的目的之一。所以我的課程都是從學生出發，培養學生的自主性學習。在教學過程設置中，重視學生認識的體驗，讓學生主動參與教學，感受、體驗、美術的歡樂，使學生處于愉悅的心理狀態，從而提高了教學的質量和效益。但也有不足和遺憾之處，在學生創作時間方面已多次考慮和參考了多方意見完成其中的一幅。由于考慮不詳學生要完成創作從欣賞到演示到學生操作到評價的過程，時間是非常緊張的，為了不耽誤課堂的時間。

六。作業要求：

1基本要求： 主角形象生動，自然 2.較高要求

主題突出，形象生動。

七。板書設計：

步驟：

1.先定好主角的大至形狀，在深入刻畫

2.深入刻畫，給它加眼睛鼻子耳朵嘴巴

3.注意體型特點，腿的長度

4.添加合理的場景作為背景.

第四篇：人美版小學美術三年級上冊《連環畫》教學反思

連環畫

教學反思

近日在三年三班執教《連環畫》一課。本課是“造型 表現”領域的一個內容，連環畫使學生喜聞樂見的一種藝術形式，從孩子呀呀學語開始，連環畫就與他們相依相伴。連環畫中有趣的形象豐富的色彩深深的吸引著他們，與他們結下了不解之緣。因此，這節課的內容很容易激發起學生的學習興趣。

以前執教過這一課，都是把學生分成幾組，教師講解示范后，小組自行創作連環畫故事。由于學生的認知水平有限，課時有限，一節課下來，教學效果、作業效果都不理想。總結以往失敗的教訓，我利用學生都很喜歡看動畫片的特點，先用水墨畫《小蝌蚪找媽媽》導入，讓學生發現動畫片講故事更有趣，但是在人們還沒有發明動畫片之前，兒童也都很喜歡看故事書，用圖畫來增強故事的趣味性，從而導出課題，激發了學生想深入探究的興趣。之后通過觀賞連環畫故事《過新年》講解概念，用刪減次要畫面和添加兒童看的懂的簡短文字來引導學生歸類連環畫的特點。連環畫冊展示學生清楚其組成部分，學生能在不知不覺中掌握住連環畫的特點：

1、故事性強（和動畫片一樣，畫面內容和形象具有連續性，但每一張圖片都表現了故事的一個重要情節）。

2、圖文并茂（每一張圖片里都配有一段簡短的文字，有助于兒童更好的理解故事。

在了解連環畫的特點的基礎上，引導學生找到連環畫的創作方法，在這一環節中我采取小組探究的方式，通過組內討論的方式引導學生探究連環畫的設計方法及步驟：步驟一找出故事中的主要情節（需要有多少篇幅）；步驟二找出主要情節中的關鍵內容（畫什么）；步驟三給每個情節段落配上相應的畫面，并設計出文字的位置（怎樣畫）。步驟四：設計連環畫的封面。在講解封面上需要書名、圖片、編繪后，學生設想一個連環畫的書名，再根據自己的理解畫出一個封面，用來檢測學生掌握知識的程度和把握畫面比例的能力。

最后采取抽簽的形式確定，確定每組成員將共同完成《猴子下山》中的哪一個情節。整個課堂流程清晰，學生能在不知不覺中掌握住連環畫的特點及其創作方法，并較好的用繪畫表現出故事的主要情節和形象的連續性，解決了課堂的重難點。

這節課的不足之處在于沒有把握好時間，老師講的時間長了點，學生練習的時間稍微少了點，但學生的作業完成的質量較高。

本次教學使我進一步認識到，認真解讀教材、深入分析學生的學識水平、課前做好充分的準備是完成教學目標的前提。

第五篇：連環畫教學反思——張倩

臨 渭 區 西 張 小 學 linweiquxizhangxiaoxue

小小的進步

西張小學

張倩

自己的匯報課終于上了，這次沒有上次那么緊張，相反很淡定，因為這幾周實在是忙，沒有多余的時間去思考，去害怕。在上次的亮相課后，我總結了自己的失誤，在教學中改變自己的教法，經過這么長時間的上課、積累，以及對學生的培養，匯報課的精心準備對于學生來說，不會那么不自然，為什么今天的美術課這樣上了？學生有這樣的疑問。

在上這堂連環畫課之前，我給三年級孩子上了《童年》那一課，那節課我是和連環畫的課件一起制作的，沒有多少精心的設計。自從上次的亮相課后，我就反思到課件只是輔助教學，沒有必要把太多的精力用在上面。我在課件的開始插入了我們小時候經常聽到的那首歌《童年》，讓孩子們聽著歌聲閉上眼睛去回憶自己的童年，那一刻的感覺真好，接下來自然的進入了本節課。當這節課結束的時候，我還在后悔為什么沒有選這節課上匯報課呢？其實，不管是任何一節課，只要你精心設計，準備了，就一定是一節好課。

說了好多和這次反思不是很相關的話，下面呢我就針對我上的這節課談談我的反思：

首先我先說說我覺得不足的地方：

1、教學設計時間安排不是很到位。二人小組活動環節所占用的時間太多，以至于后來的四人小組活動過于倉促，為了節省時間，我沒有給孩子們思考的時間，而是直接灌輸，缺少評價環節。本來上課時間就晚了幾分鐘，一節課40分鐘分分都很重要，如果不晚那幾分鐘，應該不會缺少評價環節。

2、多一些贊美；多一些鼓勵；多一些示范。說到前面的這三個并列句，我想到了一個詞，那就是倉促。學生很倉促，我也有些倉促，以至于課堂的一開始沒有調整好，導致整個課堂的放不開。應該及時的來一點幽默、緩和一下孩子們緊張的心情。

要說優點，我覺得最大的優點，就是我真的為孩子們想了，為這堂課想了。為了讓孩子們喜歡畫，愿意去畫這個連環畫，我自己先去做，在做的時候，我才體會到為什么孩子不愿意去畫，這堂課還沒上，我布置這樣的作業，她們覺得有難度？還有要把同一形象的人物，場景畫上好多遍，對于孩子來說，沒有那個耐心。連環畫的制作是個相對臨 渭 區 西 張 小 學 linweiquxizhangxiaoxue 復雜的過程，不過在上課之前，還是有欣喜的發現的，雷天龍的連環畫就非常的不錯，因為缺少評價環節，我也沒有及時的對他表揚，確實是個遺憾。

這里我還想說自己的一點點小進步：那就是能及時的鼓勵孩子和發出明確的指令。雖然鼓勵還不夠，但是我會在以后的教學中，繼續去努力，形式更加的豐富。

整體來說，我自身感覺自己比以前進步了，下來問同事的時候，他有給了我一個新問題，那就是我不愛笑，這個的確是我要糾正的一個很致命的毛病。但是，這個和本身的性格有很大的關系，要突破那就敬請期待。。