第一篇：《社戲》閱讀試題及答案

（一）一出門，便望見月下的平橋內泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐要小心的時候，我們已經（）（搖蕩點撐）開船，在橋石上一（）（碰擊磕撞），退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田里的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。

兩岸豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。

那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。

那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經去游玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊蹲在草里呢。過了那林，船便彎進了叉港，于是趙莊便真在眼前了。

13、文段中兩處空白處依次填_______、_______。

14、第一自然段的表達方式屬于（）

Ａ、記敘 Ｂ、描寫 Ｃ、議論 Ｄ、抒情

15、小朋友們撐船的動作，既說明了______，又體現了______。

16、二、三兩段從哪四個方面寫“我”的感受？

________________________________________________

17、選文的第二段寫了看戲途中的景物，請摘出相關的句子：

所見：________________________________________________

所聞：________________________________________________

18、第三段主要寫“我”的感受，表現“我”感受的句子是______________________________，使社戲顯得“未見其形，________________________”，充滿了誘惑力。

19、“但我還以為船慢”一句襯托了“我”的心情。

______________________________________________________

20、選文的前三段中各有一句寫“我”的心理活動，請從下面選出一個適合“我”心理的詞語填在橫線上：

第一處：（活潑輕松沉重平靜）

第二處：（急切焦慮興奮無所謂）

第三處：（惘然陶醉平靜激動）

21、用一句話概括這幾段文字所寫的內容：____________________________________。

（二）我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內泊著一支白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經①開船，在橋石上一②，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，③著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，④一般徑向趙莊前進了。

兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。

那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。

那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經去游玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊蹲在草里呢。過了那林，船便彎進了叉港，于是趙莊便真在眼前了。

9.如果給這幾段文字加上小標題，不恰當的一項是（）

A．看戲途中B．漁火點點C．月夜行船D．水鄉夜景

10.對畫線句子理解正確的一項是（）

A．語言描寫，表現了“我”的愿望得以實現時自由、歡快的心情。

B．語言描寫，表現了一個孩子純真的精神世界。

C．心理描寫，表現了一個孩子復雜的精神狀態。

D．心理描寫，表現了“我”的愿望得以實現時自由、歡快的心情。

11.文中①②③④處應填動詞恰當的一項是（）

A．點磕夾飛B．點敲混飛

C．磕點混箭D．點敲夾箭

12.節選文字第二自然段的描寫角度依次是（）

A

．味覺視覺聽覺

B．嗅覺聽覺視覺

C．嗅覺視覺聽覺

D．味覺聽覺視覺

13.文中畫波浪線的句子表現了“我”怎樣的心理感受？正確的一項是（）

A．驚喜愜意B．迷茫困惑

C．沉醉忘我D．惆悵煩悶

14.這幾段文字的語言特點是（）

A．冷峻犀利，富含人生哲理。

B．清新自然，充滿詩情畫意。

C．華美絢麗，搖曳多姿，生動形象。

D．古樸典雅，委婉含蓄，表意豐富。

【參考答案】：

（一）13．點；磕。

14、A

（二）9.B10.D

第二篇：社戲習題及答案

一、根據拼音寫出本文出 現的詞語。

xùdāo dàimàn cuānduo jiǎojié

yōuyáng piāomiǎo yīxī yǒngyuè

二、給下列形近字注音并組詞。

1.攛()躥()

2.揖()楫()

3.掘()崛()

4.掇()綴()

5.蒿()篙()

三、填空。

本文作者是，原名，省 市人，我國偉大的無產階級 家、家、家。本文體裁是，文中的“社”原指，在紹興，“社”是，“社戲”是指。

四、寫出下列各句運用的修辭手法。

1.我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。()

2.淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了。()

3.這時候，小朋友們便不再原諒我會讀“秩秩斯干”，卻全都嘲笑起來了。

()

4.那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來。()

五、閱讀下面兩段文字，回答問題。

兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來;月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。

那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。

1.解釋文中加點的兩個詞語的意思。

朦朧： 依稀：

2.文中寫山“踴躍”地向后“跑”，表現了什么?

答：

3.聯系上下文，你認為此時“我”的心情是怎樣的?哪些方面表現了這種心情?

答：

4.作者調動了哪些感官去描寫相應的景物?這樣寫有什么好處?

答：

5.給所選文段選擇一個恰當的小標題。()

A.趙莊看戲 B.月夜抒懷 C.月夜行船 D.水鄉美景。

六、課外閱讀

閱讀下面語段，回答問題。

廟會

我隨著熙熙攘攘的人群(爭、占、擠、走)進位于云龍山東麓的廟會。往日靜謐的積翠橋頭轉瞬間被喧囂籠罩。叫賣聲、吆喝聲、歡笑聲以及各種哨聲，沸沸揚揚，綿延數里。

我又回到了童年。看到了泥捏的公雞和木制的寶刀，聽到了夢中縈繞的柳笛音韻，嘗到了早已遠去的油茶香味……

這是一個勞動工具和家庭用品展銷會。一把把鐮刀迎接著豐收，一張張蘆席散發著清香，展銷會上近乎消失的搟面杖和高粱稈編制的鍋蓋重新露面。

這是一個民間工藝和傳統作品展銷會。臉上布滿皺紋的農民藝術家，用粗糙的手編織、縫制、雕刻、印染、彩繪那么多古樸的獐玩具，頑強地表現著自己的才華和鄉野的魅力，在現代市場是為古老(爭、占、擠)得一席之地。

最高興的當數孩子。爸爸媽媽用自行車將他們帶進廟會，離開時都滿載而歸。不管是男孩子還是女孩子，都喜歡綴著紅纓和長槍和抹著銀粉的大刀。雖然都是木制品卻十分逼真，拿在手里自然有一股陽剛之威。難怪徐州自古為兵家必爭之地。

1.給加點的字注音。

靜謐()喧囂()縈繞()粗糙()

2.解釋下列詞語的意思。

熙熙攘攘：

魅力：

3.為文中的橫線上選恰當的詞語填空。

4.第一段中對各種聲音的描寫，突出了廟會的。

5.從文中可以看出，廟會有如此魅力主要在于。

一、絮叨 怠慢 攛掇 皎潔 悠揚 漂渺 依稀 踴躍

二、略

三、魯迅 周樹人 浙江 紹興 文學家 思想家 革命家 小說 土地廟或土地神 一種區域名稱 社中每年所演的“年規戲”

四、1.夸張 2.比喻 3.借代 4.比喻

五、1.變得淡而不明 聽得不真切，若隱若現 2.表現山勢連綿起伏的特點和船行速度之快。3.急切而陶醉 船行極快卻還以為慢;似乎聽到歌吹了;望見幾點火便想像為戲臺;聽到笛聲而“自失”等。

4.視覺、聽覺、觸覺、嗅覺 多角度、多側面地描寫景物，豐富細膩，有立體感，讓人身臨其境。5.C

六、1.mì xiāo yíng cāo 2.形容人來人往，非常熱鬧 很吸引人的力量 3.擠 占 4.熱鬧非凡、規模之大 5.對大人來說，這是一個勞動工具和家庭用品展銷會，是一個民間工藝和傳統作品展銷會。對小孩而言，有各式各樣深為孩子喜愛的玩具。

第三篇：社戲題目答案

《社戲》魯迅

說話啰嗦，來回地說。從旁鼓動人做某事。

1.“立刻一哄的”生動地表現出孩子們在獲準看社戲出門時的興奮、熱烈、急切的心情。

2.原以為雇不到船，天已黑了看不上社戲了，現在看社戲的愿望一下子可以實現了。

3.運用比喻的修辭手法，把連山比作鐵的獸脊，形象生動地表現了山的連綿起伏以及船行駛速度之快。

4.不能，用以表示轉折，反襯出“我”盼望早些看到“社戲”的急切心情。

5.不能，“似乎”表示好像，是一種主觀想象，實際上沒真切地聽到；6“幾乎”表示大約、差不多，含有還沒聽到的意思，“似乎”更能體現出我們急切想看社戲的心情，所以不能改。

第四篇：看社戲文章及閱讀答案

四、梳理課文：

（1）故事發生在什么地方？ 答：崗河村。

（2）發生在什么時間？

答：陰歷九月十五趕廟會前后的每個晚上。

（3）社戲一共有多少場？其中重點描寫了幾場？ 答：15場，其中重點描寫了3個場。（4）故事里涉及了哪些主要人物？ 答：“我”、周圍的觀眾、藝人。（5）看社戲時，“我”和周圍的觀眾關注點有什么不同？

答：周圍的觀眾只是看社戲本身，而“我承認，我并不能聽懂所有的戲文，我也不是生、旦、凈、丑都耐煩看”（第10節），“對我而言，與其說是對豫劇感到興趣，毋寧說是對當地的人文環境——對看戲和做戲的人更感到興趣”（第18節）。事實上，本文寫的主要也是“看戲和做戲的人”。這樣，今天的這堂課，我們主要就來分析這兩類不同而又有聯系的人——觀眾與藝人。

（6）本文主要寫了藝人們什么特點？（選做題）答：一是對藝術非常虔誠、執著。有關句子：“那武丑的翻筋頭，卻每令我心悸發怵……卻也是能貼臺邊兒穩穩地剎住，險伶伶地看似要掉，就是掉不下來”（第11節），“但見她翻過青龍戰袍，耍過一陣大刀后，竟直逼老生大罵而去。老生被罵得連連敗退，無以招架，終于逃向后臺去。我感到大欣慰……”（第12節），“姑不論戲碼怎生地瞎編亂造，臺上的老包卻唱得十二分地賣力，血氣沸騰，聲貫丹田，包括那一招一式都功夫極深，成熟到家”（第16節）。

簡要分析：主要通過動作描寫來表現他們對藝術的虔誠、執著。一是生活非常艱辛。有關句子：“那武旦剛才指鼻大罵老生時，蘭花指過于粗大了，實在少點美感。這一偶然發現，使得我在后來，老愛盯著旦角的手看，并無法不承認一個可悲的事實：幾乎所有旦角的手，莫不都粗大得有如半個蒲扇，尤其是云起手來，真能遮住半個天”（第12節），“貓兒臉姑娘，正對鏡將一只翠玉簪子，斜斜地插在油光水滑的發髻上……”（第19-22節），“逗笑間，我才注意到后臺的另一端，支了個碩大無比的鍋……”（第25-27節），“順他的小手指望去，果見那邊石頭上坐著一青衣少婦，正在奶孩子……”（第28-37節）。

簡要分析：“蘭花指”是細節描寫，是特寫鏡頭，是以小見大；“貓兒臉姑娘”，主要是通過外貌描寫來表現的；寫那個“碩大無比的鍋”，作者直抒胸臆，進行議論抒情；“青衣少婦”，主要是通過對話描寫來表現的。

五、合作探究

1、文章篇幅較長，以時間為順序自然劃分為三部分，即第一天晚上、次日、第三天晚上“看社戲”的情況，但三部分內容是各有側重的，請分別概括各部分側重的內容。答：第一部分側重從作家對戲劇角色喜好的角度寫自己的認識；

第二部分側重從文化因素和作家所見所談所想的角度，闡述豫劇何以有較強的生命力，真實地反映藝人們的生活狀況；

第三部分側重從自己與藝人交往的角度，表達對藝人的同情。

2、本文在刻畫人物上采用群像掃描與典型聚焦相結合的方法，請分別舉例說明，并指出作者的用意。答：第一部分寫武丑、老生、武旦，采用群像掃描的 手法，說明這些藝人行頭雖不雅，表演雖不純熟，但他們是憑本事在艱難度日，深受百姓喜愛；

第二部分將筆墨聚焦到兩個典型人物身上——貓兒臉姑娘及青衣少婦，反映了她們艱難處境，寄寓了作者無限的同情。

3、作者在故事的敘述中，不時融入自己的主觀感受，即感性抒發與理性思考相結合。舉例說明文中哪些地方表明了作者的理性思考，這樣的寫法有什么表達效果。（選做題）

答：文中第一部分對社戲認識的變化——一開始對豫劇不懷好意，及至后來就覺出它的好，有韻味；第二部分對地方戲頑強生命力的闡述——不搭架子、不囿陳規，極土又極俗、兼收并蓄、迎合觀眾。

這些從理性層面上作了文化探尋式的思考，拓寬了主題的疆界，深化了主題的內涵。

4、文中還使用了對比與照應相結合的手法，勾連起上下文，使文章成為一個有機的整體。重點閱讀第6至8小節，分析這里如何運用了照應與對比手法，且有什么作用。（選做題）答：兩處照應 一處寫鄉鄰：“我們趕到時，已是鑼鼓喧天，觀者如墻”“盼著這個好日子——盼著社戲，已很有些時辰了”與開頭“四鄉八村看戲的人流”照應——觀眾的多，說明豫劇深得人心，群眾對文化生活有著強烈的需求；一處寫“我”：“近臺早已沒了空，我抱著兒子正急得上鉆下拱”與開頭“我”急切地“將兒子喝剩的小半碗玉米粥奪下”相照應——說明作者已對豫劇產生了由衷的喜愛之情。

5、文章結尾說：“雖然，我不是每場全都看完并記下，但我肯定看到并記住了一些什么------眼下，已是雪凝雪飄的深冬了，我的心仍是滿滿的、悵悵的，都是戲。”如何理解這段話？為什么是“滿滿的”，又是“悵悵的”？（選做題）

答：作者并不是每場戲都看完并記下，但她看到了藝人們艱苦的生活，看到了他們對藝術的虔誠與執著，看到了觀眾的文化需求，感悟到了藝術的真諦，這一切讓作者在寒凝雪飄的深冬“心仍是滿滿的”；然而一想到他們的處境，內心又是“悵悵的”。

6、作者對瞎編亂造的《老包坐監》持什么態度?為什么要這么寫? 答：作者對這種“瞎編亂造”是不以為然的。寫這個是為了下文說明豫劇不囿陳法、兼收并蓄的特點。

7、請概括豫劇“未見衰敗蔫垮”“活得有滋有味”的原因。答：因為豫劇能“兼收并蓄”、“不搭架子，不囿陳法”，受到當地百姓的喜愛。

第五篇：社戲閱讀答案

閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作與筆記使人精確。下面給大家帶來一些關于社戲閱讀答案，希望對大家有所幫助。

社戲(閱讀一)

月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔。回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚;我疑心老旦已經進去了，但也不好意思說再回去看。

不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來。|

離平橋村還有一里模樣，船行卻慢了，搖船的都說很疲乏，因為太用力，而且許久沒有東西吃。這回想出來的是桂生，說是羅漢豆正旺相，柴火又現成，我們可以偷一點來煮吃的。大家都贊成，立刻近岸停了船;岸上的田里，烏油油的便都是結實的羅漢豆。

“阿阿，阿發，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢?”雙喜先跳下去了，在岸上說。

我們也都跳上岸。阿發一面跳，一面說道，“且慢，讓我來看一看罷。”他于是往來的摸了一回，直起身來說道，“偷我們的罷，我們的大得多呢。”一聲答應，大家便散開在阿發家的豆田里，各摘了一大捧，拋入船艙中。雙喜以為再多偷，倘給阿發的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。

我們中間幾個年長的仍然慢慢的搖著船，幾個到后艙去生火，年幼的和我都剝豆。不久豆熟了，便任憑航船浮在水面上，都圍起來用手撮著吃。吃完豆，又開船，一面洗器具，豆莢豆殼全拋在河水里，什么痕跡也沒有了。雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細心，一定要知道，會罵的。然而大家議論之后，歸結是不怕。他如果罵，我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹，而且當。面叫他“八癩子”。|

“都回來了!那里會錯。我原說過寫包票的!”雙喜在船頭上忽而大聲的說。

我向船頭一望，前面已經是平橋。橋腳上站著一個人，卻是我的母親，雙喜便是對伊說著話。我走出前艙去，船也就進了平橋了，停了船，我們紛紛都上岸。母親頗有些生氣，說是過了三更了，怎么回來得這樣遲，但也就高興了，笑著邀大家去吃炒米。

大家都說已經吃了點心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。

1.將選段分為三個層次，請用“|”在文中標明。文中詳寫的那個層次的大意是孩子們偷羅漢豆。

2.文中“回望”一詞在文中結構上起承上啟下作用。文中畫線的句子分別從視覺 和聽覺(感覺的角度)兩方面描寫所見所聞，表現了我對“社戲”的留戀。

3.“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來”一句在表達上有什么妙處?

答：這句話運用比喻手法及側面描寫，表明船行駛之快，突出孩子們駕船技術之高。

4.在文中劃出表現阿發憨厚無私的句子。

劃“偷我們的吧，我們的大得多呢。”

5.從文中雙喜的所言所思，可看出他是一個反應靈敏、考慮周到、充滿自信的少年。

6.針對文中孩子們的行為、做法，談談你的看法。

答：文中孩子們偷豆帶有游戲性質，不能視為不良行為。它重在表現孩子們無憂無慮的童心童趣及良好品德，同時展示農村自由天地中充滿詩情畫意的兒童生活。

閱讀答案：

1.月還沒有落……喝采起來。/離平橋村……叫他“八癩子”/“都回來了!……各自回去了。(大意是)孩子們偷羅漢豆

2.承上啟下 視覺 聽覺 留戀

3.運用比喻手法及側面(間接)描寫，表明船行駛之快，突出孩子們駕船技術之高。

4.“偷我們的吧，我們的大得多呢。”

5.反應靈敏、考慮周到、充滿自信

6.文中孩子們偷豆帶有游戲性質，不能視為不良行為。它重在表現孩子們無憂無慮的童心童趣及良好品德，同時展示農村自由天地中充滿詩情畫意的兒童生活。

社戲(閱讀二)

離平橋村還有一里模樣，船行卻慢了，搖船的都說很疲乏，因為太用力，而且許久沒有東西吃。這回想出來的是桂生，說是羅漢豆正旺相，柴火又現成，我們可以偷一點來煮吃。大家都贊成，立刻近岸停了船;岸上的田里，烏油油的都是結實的羅漢豆。

“阿阿，阿發，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢?”雙喜先跳下去了，在岸上說。

我們也都跳上岸。阿發一面跳，一面說道，“且慢，讓我來看一看罷，”他于是往來的摸了一回，直起身來說道，“偷我們的罷，我們的大得多呢。”一聲答應，大家便散開在阿發家的豆田里，各摘了一大捧，拋入船艙中。雙喜以為再多偷，倘給阿發的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。

我們中間幾個年長的仍然慢慢的搖著船，幾個到后艙去生火，年幼的和我都剝豆。不久豆熟了，便任憑航船浮在水面上，都圍起來用手撮著吃。吃完豆，又開船，一面洗器具，豆莢豆殼全拋在河水里，什么痕跡也沒有了。雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細心，一定要知道，會罵的。大家議論之后，歸結是不怕。他罵，我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹，當面叫他“八癩子”。

“都回來了!那里會錯。我原說過寫包票的!”雙喜在船頭上忽而大聲的說。

我向船頭一望，前面已經是平橋。橋腳上站著一個人，卻是我的母親，雙喜便是對伊說著話。我走出前艙去，船也就進了平橋了，停了船，我們紛紛都上岸。母親頗有些生氣，說是過了三更了，怎么回來得這樣遲，但也就高興了，笑著邀大家去吃炒米。

大家都說已經吃了點心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。

第二天，我向午才起來，并沒有聽到什么關系八公公鹽柴事件的糾葛，下午仍然去釣蝦。

“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷?又不肯好好的摘，蹋壞了不少。”我抬頭看時，是六一公公棹著小船，賣了豆回來了，船肚里還有剩下的一堆豆。

“是的。我們請客。我們當初還不要你的呢。你看，你把我的蝦嚇跑了!”雙喜說。

六一公公看見我，便停了楫，笑道，“請客?——這是應該的。”于是對我說，“迅哥兒，昨天的戲可好么?”

我點一點頭，說道，“好。”

“豆可中吃呢?”

我又點一點頭，說道，“很好。”

不料六一公公竟非常感激起來，將大拇指一翹，得意的說道，“這真是大市鎮里出來的讀過書的人才識貨!我的豆種是粒粒挑選過的，鄉下人不識好歹，還說我的豆比不上別人的呢。我今天也要送些給我們的姑奶奶嘗嘗去……”他于是打著楫子過去了。

待到母親叫我回去吃晚飯的時候，桌上便有一大碗煮熟了的羅漢豆，就是六一公公送給母親和我吃的。聽說他還對母親極口夸獎我，說“小小年紀便有見識，將來一定要中狀元。姑奶奶，你的福氣是可以寫包票的了。”但我吃了豆，卻并沒有昨夜的豆那么好。

真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。

1、解釋本文中的兩個詞語

(1)旺相： 茂盛。

(2)糾葛：糾纏不清的事情;糾紛。

2、在選文中橫線上的依次填入關聯詞語，最恰當的一項是【 C 】

A.然而 即使 況且 B.因而 如果 況且

C.然而 如果 而且 D.因而 即使 而且

3、選文中寫了“月下歸航”途中的一件什么趣事?雙喜是如何解釋這件事的?

答：①“月下歸航”途中的一件趣事：眾小伙伴去“偷”羅漢豆的趣事。

②雙喜是這樣解釋這件事：“是的。我們請客。我們當初還不要你的呢。你看，你把我的蝦嚇跑了!”

4、你對阿發的行為是怎么理解的?

答：阿發憨厚無私，先人后己，偷豆都撿自家的偷。“偷我們的吧，我們的大得多呢。”

5、文中“六一公公”是一個怎樣的形象?

答：六一公公是淳樸鄉民的形象。他寬厚，善良，淳樸，好客，熱誠，珍愛自己的勞動成果、深受封建禮教的影響。六一公公對于孩子們偷他的豆，只是責備“不肯好好的摘，踏壞了不少”，聽說摘豆是為了請客，馬上說“這是應該的”，他并不是吝嗇的人;后來他又親自送豆，表現了他熱情好客的性格。

6、本文段主要是通過什么手法刻畫人物形象的?

答：本文段主要是通過語言，動作，心理，神態等手法刻畫人物形象的7、“真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。”對這個結尾應該怎樣理解?

答：其實那夜的戲，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的罵”，那夜的豆，第二天吃起來也實在平常。所謂“那夜似的好豆”“那夜似的好戲”，表達了作者對天真爛漫自由有趣的童年美好的回憶，充滿一種浪漫的理想色彩，表現對人生理想境界的渴望和追求。

社戲閱讀答案