第一篇：小孩子摔倒了，父母要不要扶？

小孩子手腳活動能力不強，走在路上時摔倒，這是常有的事情。那么，小孩子摔倒了要不要扶呢？這要視具體的情況而定。

當孩子跌倒時，如果并不嚴重——比如在家里木地板上、地墊上、泥土地上摔倒，家長應該不動聲色，觀察一下。大驚小怪地“哎呦”一聲，孩子可能就哭起來了——其實本身并不疼，是被家長的反應嚇哭的。

首先媽媽要認清摔跤對孩子來講并不是一件大事，如果媽媽不扶，孩子自己也能起來。

這個過程對孩子來講是一次很重要的人生體驗，孩子會意識到，走路并不是邁開雙腿就能平穩地進行下去的事情，而是跟周圍的環境有關。

如果孩子有了在泥濘、不平路面摔倒的經歷后，會明白自己應付不了這么復雜的情況，就會張開雙臂讓媽媽抱抱。

如果媽媽總是牽著孩子的手，或者孩子一摔倒媽媽就趕緊跑過去抱起來，孩子雖然少受了皮肉之苦，但是體會不到憑借自己的智慧和能力解決問題的快樂，會覺得自己很差勁，以后就養成了無論什么事情都仰仗大人、信服大人、藐視自己的習慣，獨立性、自信心都會很差。

所以，當孩子摔倒時，沒有什么大礙，孩子也沒有撕心裂肺地大哭，媽媽還是不要扶為好，畢竟是孩子自己摔倒的。

安慰與鼓勵

我們要做的除了不要剝奪孩子自己探索成長的機會，也要給孩子安全感。

如果孩子在地上傷心的哭泣而你在一旁冷漠的旁觀并不會起到鼓勵孩子自立的作用，適時的安撫和鼓勵，能夠給他繼續嘗試的勇氣和良好的心理狀態。

我們反對的應該是看他跌倒了，就剝奪他嘗試的權利，讓他養成什么事都要依賴大人的心態。

采取正確的方法

學走路的孩子，如果確實磕著碰著了，媽媽一定要盡快把孩子抱起來，幫助孩子揉揉磕著的地方。有傷口的話，盡快為孩子消毒、包扎。這樣，摔跤這件事才不會留給孩子可怕的印象。

合理的引導

在孩子學走路的這個過程中，家長一定不要大呼小叫，否則孩子會認為發生一件很嚴重的事情，從而對于學走路這件事情產生畏懼。

將他扶起來，小孩表現沒事，大人淡定就好。小孩哭了，大人抱一抱，輕聲安撫一下，鼓勵一下，不要去怪地板、桌椅物件，避免養成孩子推諉責任的習慣。

第二篇：老人摔倒了應不應該扶(辯論資料)

老人摔倒了應不應該扶

1.我們正在從“熟人社會”大步走向“陌生人社會”。在陌生人社會中，失去了“人情與血脈”的聯系，面對城市中來來往往的陌生人，除了法律的監控之外，我們需要以涵蓋公民素質、公民精神等在內的契約理性來維持與他人、與社會的交往，履行社會責任。

信任的斷裂，加劇了道德的淪落——“我不訛人”呼喚的是信任而不是道德，不敢伸手的道德恐懼正是一種社會信任危機的陣痛，對此進行泛泛的道德倡導于事無補，應該讓公民精神盡快成長起來，修補起社會信任的紐帶，才能實現根本上的道德救贖。

“安全寶典”

第一步要通知其家人、親友前來處理。

第二步要問清老人的姓名和子女職業。

第三步要讓老人簽署“自愿接受救助的聲明”。

第四步要尋找救助老人的目擊者證明，之后才能將老人送往醫院

2.扶是應該的，是人的善良本性。不扶是怕惹麻煩的一種自我保護的自私行為（如同范跑跑）。確定自己的行為是正確的，然后因為擔心可能會出現的損失，那么這個正確而又必須的事情我們就不去做了嗎？危難之處顯身手，關鍵時刻才能證明一個人是英雄還是狗熊。人性的光輝正是在特定的時候才會顯示出其偉大。我扶，我自然就會有勇氣去面對或承受哪怕是莫須有的誣陷。

不扶是道德淪喪，社會倒退，全社會鄙視與唾棄的行為。

扶才是全社會真正應當弘揚和加以保護的正當光明行為。

那些患得患失自私自利畏首畏尾不敢扶的人是真正的小人。

真的是自己撞倒老人而反說是自己扶起老人的東西，與那些得到幫助卻反而誣陷好人的東西，統統是該下地獄的魔鬼。

3.中華民族的優良美德傳統是一定要傳承的。所謂身正不拍影子歪。做人要坦坦蕩蕩。徘徊在道德與法律之間---對以法律懲罰第三者的思辨

反方說：“用道德來綁架別人，以道德的名義來攻擊別人，本身就是不道德。”

正方說：“對不道德的人去講道德，那是道德的扭曲，堅持正義就得對敵人如秋風掃落葉殘酷無情。”

反方說：“按照法律法規無禁止的行為即為許可的行為，我不扶老人是我的自由和權利。”正方說：“法律法規是建立在道德標準上的條文，法律法規沒明文規定的并不是我們不該去做的，只能說缺德人恬不知恥假法律之名鉆了法律的空子。”

反方說：“明智的人善于保全自己，這是人的本能，無可厚非。”

正方說：“本能是動物的本性，人之所以高于動物正是因為人有真摯的情感和高尚的道德。”

??

王浩問：“你要是沒撞她為什么要扶她？”代表神圣莊嚴法律的法官都這樣認為了。彭宇應該反問：“看到小偷偷別人的錢又不是偷我的錢，我是不是充耳不聞？看到歹徒打傷路人搶劫，反正不是搶我的財物，我何必要去管他？洪水還沒淹到我家，我為什么要去防洪？地震沒震到我家，我為什么要捐款？敵人沒打到我家，我為什么要上前線？??試問

法官大人還有沒有一絲正義感，公德心，愛國情？”真痛恨如今中國的法官竟是如此的垃圾!

不扶是道德淪喪，社會倒退，全社會鄙視與唾棄的行為。扶才是全社會真正應當弘揚和加以保護的正當光明行為。大家應該是一如既往地發揚中華傳統美德，別讓幾個偶發的反面事例誤導。為什么吳志攀的“撐腰體”這么紅火？證明還是邪不勝正，放心去做你認為正確的正義行為，人心才會傳播出溫暖和愛，社會才是和諧美滿。那些患得患失自私自利畏首畏尾不敢扶的人是真正的小人。正方觀點(1)

該扶！

且不說你是一個受過高等教育的文化人，任何一個心存良知的人都會這么做的。“老吾老以及人之老”是中國幾千年留下的傳統美德，這是文化；行動已不便的老人不小心跌倒，過路的扶起，這是人之常情。助殘扶老，是一個不需要經過大腦思考就產生的意識。

本報21日報道的“廣州女扶起老人溫暖人心”出街后，“老人跌倒究竟該不該扶”再次引起熱議。老人跌倒扶他一把，本是天經地義之事，為何在中國卻成了大事？人們不得不再次感慨：“老人跌倒該不該扶，需要十三億人討論嗎？”敢扶，贊揚；不敢扶，體諒，在網友評論的字里行間里流露出的是一份對老人想扶卻不敢扶的無奈。

老人跌倒該不該扶

在很多人對跌倒在地的老人不敢伸出援手的時候，18日晚，兩名勇敢的本地后生女給出了自己肯定的答案。此舉，卻在網上引起了網友的熱烈討論。不少網友感嘆，兩名廣州女孩微不足道之舉，卻讓他們看到了社會道德的曙光。

有網友指出，扶起跌倒的老人本是一件不足掛齒的好事，緣何現在人們卻“大驚小怪”？網友Yoyo說：“本來是一件很平凡的事情———阿婆跌倒，上前扶起本是理所當然。但是在中國，卻變成了一條新聞，真是令人震驚。”

“本來是一件很平凡的事，但因為現在的社會和之前的幾件反面事件讓人們懼怕幫助老人家會惹禍上身，從而在人與人之間筑起了一道墻，變得越來越冷漠，這件事只不過告訴大家，并不是每個人都是那么丑陋的。”網友“順閣源物業”說。不少網友指出，正是在一系列反面事件的持續發酵下，這些微不足道的好事才會變得如此“難能可貴”。

在不少網友對女孩扶起老人表示肯定的同時，有部分網友卻表示，怕扶皆因擔心“好心沒好報”。網友“蛙蛇”說：“不是我們沒有良知，人人都有，我相信很多人都有意識想扶。但是不敢啊，人心險惡啊！”有網友甚至直言：“不是不想不扶，而是不敢扶，如果阿婆耍賴，那女孩豈不是有口難辯？”因此，有網友建議，如何設立一個法律體系保障幫扶人和被扶人才是解決問題的關鍵。

更有網友別出心裁地提出，扶起跌倒老人不是一個道德問題，而是一個技術問題。網友“閑庭信步”說：“最好幫忙打112叫救護車，因為老人摔倒，情況比較復雜，就算不會出現當事人或家屬反咬一口這種情況，也可能因為護理不當幫倒忙，到時好心辦壞事，就不好了。精神可嘉，但我認為處理欠妥當！”網友“天助自助者”說：“試問網友，有幾個真正懂得人工呼吸，懂得滅火常識，懂得野外求生，懂得意外受傷自救？所以，當我們什么都不懂的時候，蠻干是急癥施救的大忌。”

趙廣軍：扶人前先拍照

不少知名人士也參與到大討論當中。

全國道德模范、廣州市趙廣軍生命熱線的主持人趙廣軍表示，扶人前要學會保護自己，“我覺得做好人好事并不意味著不保護自己，既然這樣的事例出現了，我們就應該應對、反思，不要輕易犧牲自身名譽和利益。”志愿者在施救時應保留“三張照片”。即拍一張老人跌倒的照片，找路人拍一張自己和跌倒老人的照片并留下路人的聯系方式，等120救護車到來后讓護士拍一張照片，以此存證，被誣陷的幾率就會大大降低。

此外，趙廣軍還從法律層面上呼吁政府能夠建立相應的獎懲機制，應專門設立一項“誣陷罪”，對好人形成保護機制，能大大提高社會風氣。

對此，知名媒體人馬志海卻有不同意見。他認為，老人摔倒了，路人扶一下，天經地義再正常不過，現在居然成了赴湯蹈火的壯舉登上了報紙頭條！“人的生命是平等的，是無價的，用利益的換算去衡量人的生命價值，這本身就是無恥的，因此，連這樣的討論都是無恥的。”但這種無恥的討論卻越來越多，“老人摔倒了該不該扶”就是一例。

廣東省衛生廳副廳長廖新波卻認為，扶還是不扶要看情況。他在微博上曾寫道：“不要急于扶起，這怎么會是冷漠呢？如果你不會救，該救活的給你糊弄不是加速別人死亡嗎？所以，大家不要浮躁，學一點醫學常識不會害你的，更不會害人。”

上海:老人摔倒無人敢扶

9月2日下午4時許，一名拄著拐棍的老人在上海市黃浦區尚文路中華路口不慎摔倒，血流滿面。盡管當時有許多路人看見，但竟沒有一個人上前攙扶老人起來，大家只是在一旁圍觀。大約過了10分鐘，才有一名路人報警。老西門派出所兩位民警迅速趕到現場，實施救援。民警聯系120救護車，將老人送到附近醫院救護，并隨后聯系到老人的家人。88歲老人摔倒無人扶窒息身亡

事發湖北武漢 現場離老人的家不到百米 一個小時后家人趕到為時已晚

早報訊 9月2日上午，湖北省武漢市,88歲的李大爺在離家不到100米的菜場門口迎面摔倒后，圍觀者無人敢上前扶他一把。一個半小時后才被送醫院救治，李大爺終因鼻血堵塞呼吸道窒息死亡。

8旬老人早高峰時摔倒無人敢扶 警輔路過救起獲贊

3月4日清晨，蘇州市高新區滸墅關鎮惠豐花園內，一名年近八旬的老人不慎摔倒在地，有不少路人經過卻無一人上前攙扶。直到路過的派出所警輔發現，才將老人扶起并送往附近醫院。

當天上午7時30分許，家住惠豐花園的顧老伯獨自外出，不料因雨天路滑摔倒在地，一時竟爬不起來，老人的臉部還被摔碎的眼鏡玻璃劃傷。小區內過往的人流熙熙攘攘，卻沒人敢扶。休班在家的警輔杜勤華開車經過，看見倒地受傷的老人，立即下車拿毛巾為其止血，并駕車將顧老伯送醫救治。經醫生診治檢查，所幸老人并無大礙

8月10日早上，上海新華路淮海西路口，一名老人躺倒在地滿頭是血，圍觀路人無人敢

扶，引騎車經過外國女子大罵。

第三篇：摔倒了自己爬起來

摔倒了自己爬起來

一、活動目標： 1.在看看講講的過程中，理解木偶表演的內容，學說短句“大象，不要怕，我 來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。2.鼓勵幼兒不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。

二、活動準備： 木偶：大象、小兔、小豬、小貓四個角色；事先請兩位老師排練好表演內 容，布置表演場景。

三、活動過程：

（一）引起興趣：今天，老師請來了幾位小動物來表演節目，你們想看嗎？

（二）初步感知：（分段觀看表演，邊看邊討論）

1、從開始——小兔說： “哎，你太重了，我扶不起” 問： 大象怎么啦？（2）（1）小兔看到大象摔倒了，它怎么說？（學說短句：“大象，不要怕，我來扶 你起來”。先個別幼兒回答，后集體練習。）

2、從小豬出場——“哎，你太重了，我扶不起”。問：誰又來幫助大象，它 是怎么說的？（集體練習以上短句）

3、小貓出場“喵喵喵” 問：（1）誰又來幫助大象了？（2）小貓會對大象 說什么？（請個別幼兒上臺來對大象說“大象，不要怕，我來扶你起 來”）

4、過渡提問： 三個小動物都扶不起大象，這可怎么辦？（1）請 幼兒討論有什么辦法讓大象起來？（2）個別幼兒講自己的辦法（2－3 名）。

5、看最后一段表演 問： 小動物對大象說了什么話，大象爬起來了嗎？（練習短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”）

（三）反復感知：（完整觀看表演，引導幼兒學著講講）

1、交代表演名稱。

2、要求幼兒一邊看表演，一邊可以和小動物一起表演。

（四）遷移運用：

1、出示小熊，它走著走著就摔倒了。（師：哎呀，小熊摔倒了，我們怎么對 它說？）

2、如果你摔倒了，你怎么辦？

3、小結：鼓勵幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來，做個勇敢的孩子。

第四篇：摔倒了自己爬起來 教案

摔倒了自己爬起來

一、目的要求：

1.在看看講講的過程中，理解木偶表演的內容，學說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。2.鼓勵幼兒不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。

二、活動重點：理解木偶表演的內容，學說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。

三、材料及環境創設： 木偶：大象、小兔、小豬、小貓四個角色；事先請兩位老師排練好表演內容，布置表演場景。

四、設計思路：二十一世紀需要高素質的人才，從小培養幼兒勇敢自信、不怕困難的品質相當重要。根據小班下學期目標，其中有一條：“初步培養幼兒不依賴別人，學習克服簡單的困難。”結合我班幼兒的實際情況：在家中比較依賴父母長輩；孩子們碰到一點點小事就哇哇哭個不停；獨立自理能力較弱、怕困難。由此我設計了《一、二、三自己爬起來》這個活動。作為一個語言活動，又結合認知目標中“引導幼兒學習普通話，大膽地表達自己的想法和意愿”，我將語言目標重點定位于學說兩個短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。而且采用了小班幼兒感興趣的木偶表演，通過邊看邊議，以及讓幼兒與木偶對話，為木偶們動腦筋想辦法等手段，讓幼兒在愉快的活動中，大膽地用比較規范的語言表達自己的想法，鼓勵小朋友不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。

五、活動過程：

（一）引起興趣：今天，老師請來了幾位小動物來表演節目，你們想看嗎？

（二）初步感知：（分段觀看表演，邊看邊討論）

1、從開始——小兔說：“哎，你太重了，我扶不起” 問：（1）大象怎么啦？（2）小兔看到大象摔倒了，它怎么說？（學說短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”。先個別幼兒回答，后集體練習。）

2、從小豬出場——“哎，你太重了，我扶不起”。問：誰又來幫助大象，它是怎么說的？（集體練習以上短句）

3、小貓出場“喵喵喵” 問：（1）誰又來幫助大象了？（2）小貓會對大象說什么？（請個別幼兒上臺來對大象說“大象，不要怕，我來扶你起來”）

4、過渡提問： 三個小動物都扶不起大象，這可怎么辦？（1）請幼兒討論有什么辦法讓大象起來？（2）個別幼兒講自己的辦法（2－3名）。

5、看最后一段表演 問：小動物對大象說了什么話，大象爬起來了嗎？（練習短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”）

（三）反復感知：（完整觀看表演，引導幼兒學著講講）

1、交代表演名稱。

2、要求幼兒一邊看表演，一邊可以和小動物一起表演。

（四）遷移運用：

1、出示小熊，它走著走著就摔倒了。（師：哎呀，小熊摔倒了，我們怎么對它說？）

2、如果你摔倒了，你怎么辦？

3、小結：鼓勵幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來，做個勇敢的孩子。

寶寶餅干屋（小班數學活動）寶寶餅干屋（小班數學活動）

有益的學習經驗:

一、在觀察、比較、操作中掌握幾何圖形的基本特征。

二、在親身參與有趣的情景活動中提高按物體的形狀、顏色分類速度。

三、體驗勞動和工作的快樂。

活動準備：

電視機、錄放機、實物投影儀、錄音機、磁帶。

實物圖形餅干；拱形門、貨架、貨筐；大嘴動物頭；圍裙。

活動過程：

一、做個餅干屋小員工。談話引入情景,激發幼兒的游戲興趣。

二、開心分餅干。

1、按形狀分類。

（1）觀看采購員到餅干批發市場上貨的錄像。

（2）明確第一項工作任務---請小員工將餅干按形狀進行分類。感受分類的樂趣。

（3）師生共同檢查按形狀分類的結果，體驗初獲成功的喜悅。

2、按顏色及形狀分類。

（1）接到訂購電話，明確第二項工作任務。

（2）看實物投影，再次明確顧客的要求，開始分類工作。

大班—紅色包裝的圓形餅干

中班—黃色包裝的正方形餅干 小班—綠色包裝的長方形餅干 托班—藍色包裝的三角形餅干

（3）師生共同檢查按餅干的形狀及顏色進行分類的結果。

3、游戲《我喂動物吃餅干》。請小員工根據動物嘴巴的不同形狀喂相應的 餅干。

三、神秘禮物。

請小員工們摸一摸神秘袋里的禮物，并說出它的形狀。

安安全全玩滑梯

活動目標：

1.幼兒學會用正確的方法玩滑梯。

2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養幼兒的安全意識。活動準備：

1.小兔、小狗胸飾若干，照相機。2.編排情境表演。活動過程：

1.導入活動，激發興趣。兔媽媽：“今天天氣真好，小兔，媽媽帶你們出去玩。看，那是誰？（小狗）他們在干什么？（滑滑梯）” 2.觀看情境表演，向幼兒介紹滑梯及其玩法。(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的？為什么要這樣玩？(2)人多的時候應該怎樣玩滑梯？小結：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟著一個，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動作，就會發生危險。

3.幼兒練習玩滑梯，教師指導幼兒按正確的方法玩滑梯。(1)兔媽媽：“剛才我們看了小狗滑滑梯，你們會不會象它們那樣玩？”(2)兔媽媽：“孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時候，媽媽給你們每個拍張照，看誰滑的好。”（及時糾正幼兒不正確的動作，鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。）活動建議：

1.此活動宜安排在開學初進行，讓幼兒一開始就掌握玩滑梯的正確方法。2.日常生活中幼兒玩大型運動器具時一定要有成人保護，引導幼兒正確地玩各種運動器械，逐步在活動中培養幼兒的安全意識。活動區活動：

1.用在此活動中拍攝的幼兒相片布置成“我會玩游戲”角，對所用正確方法玩大型運動器械的幼兒的在其相片周圍貼五角星。

2.引導幼兒在建筑角建構滑滑梯等，教小娃娃用正確的方法玩運動器械。

電池寶寶（科學）活動目標:

1、通過擺弄電動玩具，讓幼兒對電池有初步的了解。

2、激發幼兒參與活動的興趣，并樂意用短句進行表達。

活動準備：

每個幼兒一個電動玩具，內有電池；另備電池若干。活動流程：玩玩具--找電池--了解電池--延伸。

重點提問：

電池寶寶藏在什么地方？ 電池寶寶長得怎么樣 ? 游戲

一、情況分析

經過一個階段的游戲，在“超市”游戲中幼兒已有了“收銀員”、“理貨員”的角色意識，并能和顧客進行簡單的對話。如：“歡迎光臨”、“再見”及介紹優惠產品。這些表明D#錐蝸分械鬧鞫

慕巧

饈噸鴆郊憂浚栽椒⒚饗浴?

“娃娃家”是小班幼兒最喜歡的游戲，幼兒的生活經驗能在游戲中得到表現。現階段常見幼兒自語“我去買菜”、“寶寶來洗澡”。但常出現“一窩蜂”現象，一個幼兒去買菜，一家子都跟著一起去；一個幼兒買飲料，一家子都去買；有時人人在燒菜，有時人人圍者娃娃轉……

上周我和一幼兒都理了一個新發型，幼兒們圍著我們議論紛紛，有的還給“娃娃”剪頭發。幼兒對理發有了一定的興趣，我班的角色游戲又生成了一個新主題“理發店”。

二、游戲目標：

1、讓幼兒知道自己在游戲中所扮演的角色，會在游戲中做一些和角色相關的事。

2、引發幼兒愿意在集體面前大膽表達。

三、游戲準備：

1、材料提供

（1）、增加娃娃家及其他主題的物品投放，如：娃娃家的電視機、遙控器等；理發店的剪刀、梳子、吹風機、剃刀及洗發水等。（2）、觀察、捕捉幼兒游戲動向，根據幼兒游戲行為、發展和需要提供材料。

2、知識準備

帶領幼兒參觀理發店，了解相關的人、事、物，并取得家長的配合，幫助幼兒積累相關主題的語言、行為。以“做客”、“理發”等內容展開討論，啟發幼兒分清不同角色、不同職責，以及與之相對應的角色用語、角色行為。

四、重點觀察

“娃娃家”、“理發店”中幼兒游戲情況。

第五篇：要不要扶老人

社會道德

《老年人跌倒干預技術指南》其實將該指南歸因于扶老人反被誣告事件，只是個不太美麗的誤會。因為該指南指導的是正確救助跌倒老人的醫學急救技術，而非如何防止救助老人卻被誣告為肇事者。而正是因為老人身體情況的特殊性，對老人跌倒時的救助方法就尤為重要，一旦方法不當很可能救人變傷人，好事變壞事，所以出臺這樣一個扶老人技術指南為救人者提供技術指導確實有其必要性。“要不要扶老人”是個道德問題、法律問題，但“怎么去扶老人”卻是個技術問題。衛生部的“跌倒指南”起碼默認了一個前提 就是“你要去扶老人”，然后才教你如何做到更科學、更合理，免得好心辦壞事。有人說，衛生部這個“指南”提出了一個“很壞”的原則，就是“不要急于扶起，要分情況進行處理”，這是給不扶老人者提供冠冕堂皇的“特許借口”。對這樣簡單明了的技術指南如此吹毛求疵、故意歪曲，讓筆者懷疑其理解水平、助人誠意。這樣的指責對衛生部來說其實并無道理，衛生部從自身職責和專業的角度，對老人跌倒后的救助發布專門的干預技術指南，無論如何也應該是盡職盡責的表現 至少，對于頻繁發生的老人跌倒事件，衛生部沒有坐視不管而是積極介入，應該得到輿論的肯定，而不是冷嘲熱諷。網友應該追問的是司法部門，是否也該像衛生部門學習學習，通過發布對相關案件的判決闡釋以及相關司法指南的方式來進行普法教育，從司法層面托起社會的道德底線。事實告訴我們，如何扶起跌倒老人，不僅醫療視角上要防止不幫倒忙，法律視角上更需規避惹禍上身。倘若司法部門也能仿效衛生部門，給扶起跌倒老人開出一個干預司法技術指南，告訴人們該怎樣做才能既做了好事又不至于惹麻煩，惹禍的擔憂和冷漠的借口就將不復存在。對于少數那些確屬“為老不尊”的人來說，這事實上也是一個有力的警告：扶起跌倒老人的干預技術傳授越多，敲詐誣賴的成功可能性就越小，而且還要因此承擔法律的責任和名譽的損失。

老人跌倒無人敢扶、無人愿扶，絕不只是一個純粹的道德滑坡問題，還是一個法律問題與技術問題。相關政府部門應該以積極的作為來充分遏制社會道德的滑坡。

社會公平正義的法則告訴我們一個很淺顯的道理，那就是有獎有罰，獎罰分明，放在社會道德層面上，即揚善與懲惡，缺一不可。對中華民族的優良傳統，我們應該積極弘揚，以便讓更多的人傳承與發揚，反之，對各種形式的“惡”自然也不能僅僅譴責了事，在“揚善”的同時必須“懲惡”，惟有如此，“善”才能越來越多，“惡”才會越來越少。在各種老人跌倒的事件中，雖然不排除個別老人年老眼花，無法準確辨認出肇事者，但這樣的人畢竟是少數，大多數人都或多或少存在想找個人負責的心態，這才導致“好人反遭訛”的事件層出不窮。對于這樣的老人，我們不能以憐憫、同情心放之任之，因為無論在法律面前還是道德層面都應該人人平等，只有“惡”得到懲處，“善”才能發揚光大。

從這個角度說，治療“扶老恐懼癥”的關鍵在于，一方面對扶老人的行為需要大力提倡，一方面對扶老人反被誣陷的現象必須嚴懲。遺憾的是，在各種鋪天蓋地的“扶老”事件中，似乎還沒有任何一起“惡”受到懲處。所以，“揚善”與“懲惡”需并駕齊驅，這需要政府、司法、行政等方面形成合力，社會的天平才能保持平衡

首先當然是司法部門，因為一系列“彭宇案”，都與未能說服公眾的司法判決有關。面對種種指責和怨憤，司法部門應該站出來進行解釋，消除輿論的誤讀和公眾的誤解，而不能任由那種“以后絕不再扶老人”的負面情緒蔓延。

然后是宣傳教育部門，面對公眾“不敢再扶老人”的情緒，應有正確的引導。比如告訴公眾，無論如何“救助摔倒的老人”都是應該的，即使判決不公，那也只是小概率事件。真正的道德信仰者，扶老人是良心促使自己做出的選擇，而不會為別人設置什么義務。