第一篇：有關儒雅的反義詞（定稿）

導語：儒雅，《漢語辭典》解釋為兩義：一，學識深湛，二，氣度溫文爾雅。下面是小編整理的儒雅反義詞，希望對大家有所幫助。

儒雅

拼音：rú yǎ

釋義：謂風度溫文爾雅，指博學的儒士或文人雅士，也指學問淵博；風雅；典雅；優雅等。

反義詞：蠻橫 和氣 和藹 講理 謙遜 溫和 溫柔

引證詳解

1、.指博學的儒士或文人雅士。

《<書>序》：“ 漢室龍興，開設學校，旁求儒雅，以闡大猷。”

《后漢書·章帝紀》：“朕咨訪儒雅，稽之典籍，以為王者生殺，宜順時氣。”

南朝·梁·沉約 《齊武帝謚議》：“庠塾大啟，儒雅云集。”

宋 葉適 《送陳彥群》詩：“雍容入儒雅，磨錯見瓊玖。”

宋·沈端節 《念奴嬌》詞：“千里江山供勝踐，尊俎延登儒雅。”

清·孫枝蔚 《與客赴張果老崖》詩：“諸君年皆長，我齒猶少者，坐次反推讓，此意尊儒雅。”

清 湯之旭 《尹思袁公(袁任)墓志銘》：“而參政公（袁可立子袁樞）復以倜儻嗣，興儒雅風流，才兼文武。”

2、.謂學問淵博。

晉·葛洪 《抱樸子·博喻》：“介潔而無政事者，非撥亂之器；儒雅而乏治略者，非翼亮之才。”

宋·葉紹翁 《四朝聞見錄·科舉為黨議發策》：“是時制度多闕，諸儒議封禪之事，及得精於誦讀者，其制始定。而固獨以儒雅稱之，豈雅為博洽之異名乎？”

清·趙翼 《甌北詩話·查初白詩》：“ 愚山以儒雅自命稍嫌腐氣，荔裳則全學晚唐無深厚之力。”

3、指儒術。

《漢書·公孫弘等傳贊》：“ 漢之得人，於茲為盛。儒雅則 公孫弘、董仲舒、兒寬；篤行則不建、不慶。”

《后漢書·方術傳上·謝夷吾》：“加以少膺儒雅，韜含六籍，推考星度，綜校圖錄。”

北齊·顏之推 《顏氏家訓·誡兵》：“ 顏氏之先，本乎鄒、魯，或分入齊，世以儒雅為業，編在書記。”

4、謂風度溫文爾雅。

《北齊書·封隆之傳》：“子繡外貌儒雅，而俠氣難忤。”

魯迅《南腔北調集·<守常全集>題記》：“他的模樣是頗難形容的，有些儒雅，有些樸質，也有些凡俗。”

《重回明末遼東·聽教睢陽袁可立》：“楊太曦和沈壽崇一起來到沈壽崇在駙馬府居住的庭院中，遠遠看見一位精神矍鑠的老人，身著一身儒雅青衣便服站立在院中。”

5、謂優柔寡斷。

《南史·齊武帝諸子論》：“ 子良物望所集，失在儒雅，當斷不斷，以及於災。”

6、風雅。

清·孫枝蔚 《清明日飲程昆侖署中》：“不為使君儒雅劇，何繇共對燭花紅。”

曹禺《王昭君》第二幕：“他善音樂，能鼓琴瑟，吹笙簫，甚至于可以作曲譜歌，是個儒雅的皇帝。”

7、典雅；優雅。

南朝·梁·劉勰 《文心雕龍·史傳》：“其十志該富，贊序弘麗，儒雅彬彬，信有遺味。”

第二篇：儒雅教育

儒雅教育實施方案

《荀子·榮辱》曰：“君子安雅”，并注“正而有美德者謂之雅”，可見博學多才、溫文爾雅自古就是人們追求的目標。城關中心學校以弘揚儒家文化為己任，儒學興校、儒學育人，實施儒雅教育，打造儒雅校園。”學校堅持“儒雅教育”的理念，積極倡導外表優雅、內涵博雅、談吐文雅、舉止典雅、氣質高雅，努力通過營造儒雅環境文化、培訓儒雅教師、打造儒雅課堂、培養儒雅學生、完善儒雅評價等多種途徑，精心打造儒雅校園，全面落實素質教育。

一、培養目標

1、營造清新大氣的儒雅校園

學校堅持“秉承傳統文化，彰顯學校特色，打造儒雅校園”的文化建設主題，通過校園建設，努力營造儒雅教育的外部環境，引導學生“胸蘊儒雅，心存天下”。隨風潛入夜，潤物細無聲。學校立足“儒”，突出“雅”，從環境建設入手，創設一個無處不“雅儒”、無“雅”不入的校園氛圍。校園布局規范，教學區、宿舍樓、塑膠跑道運動區清晰合理，井然有序；太陽花、月季、桂花等各種花卉三季飄香，四季常青。校園里設有圖書館，可以體會到傳統文化的博大精深；教學樓依據“一樓一主題，一層一特色”的原則，營造校園文化，讓學生一抬頭就可以接觸文化，一轉身就可以學到知識??通過這些，學校希望在中國傳統文化精髓的感召下，學生能繼承儒學之風，做現代文明人。提高環境育人功能，是學校的不懈追求。

2、培訓內外兼修的儒雅教師 “培養儒雅的學生，先培養儒雅的教師。”只有學校的每一位教師都成為博雅的師者，才有可能讓學生都成為儒雅的君子、文雅的淑女。為進一步打造儒雅的教師隊伍，學校重視師德教育，本著“施教先修師德”的原則，有計劃地組織教師進行政治學習，從而提高師德認識，規范師德行為，激發教師從教的積極性，為教師的專業化發展奠定了堅實的思想基礎。

學校重視教師專業素養的提升。開展“師生共同成長”活動，著力打造書香型教師團隊，為教師訂購了大量的教育理論書籍，鼓勵教師每年征訂教育刊物，要求教師寫讀書筆記；加強學習，采取分散和集中相結合的方式，先后進行新教師培訓、信息技術培訓，鼓勵教師參加遠程研修；注重高層次的專家引領，專家們的指點與講座點燃了教師們主動學習的熱情，為教師的專業發展提供了有利的興趣基礎；先后派骨干教師外出各地學習，開闊了教師的視野，接觸到了外面先進的教育理念和教學模式；給每位教師創造交流讀書、研討教學的機會??

學校鼓勵教師把教育實踐與讀書相結合，反思自己的教育細節和習慣，形成自己的教育主張和思路，從而立德、立言、立行。目前，全校教師在安徽基礎教育資源網都上傳有自己的精品課，積極與其他教師交流、反思，不斷提高自己。如今，讀書寫作已經成為教師們的一種生活方式，教師在讀書中變得越來越儒雅自信，教師們的專業素養也不斷提高。

3、培養多才多藝的儒雅學生 活動與教育是一體的，活動是學生得以生長的土壤。創設內容豐富，形式多樣的載體，以活動促教育，以活動促提高，增強育人的效率，積極培養儒雅的學生。每個周五策劃不同的豐富多彩的活動，讓學生積極參與期中，以此促使學生外表優雅、內涵博雅、談吐文雅、舉止典雅、氣質高雅。

二、主要內容

根據學校的實際情況，學校統一印制儒雅教育教材，并制定獨具本校特色的校本教材，供學生使用。

1、經典部分 選擇《弟子規》、《中庸》、《大學》、《老子》、《莊子》、《史記》、《呂氏春秋》、《墨子》、《孟子》、《詩經》、《禮記》等進行誦讀、學習。

2、藝術部分 廣泛開展書法、美術等國粹的教育。

3、健身部分 根據師資條件，利用體育課或大課間，開展中國武術、太極，通過活動小組開展中國象棋、圍棋等健身益智方面的學習和活動，努力弘揚中國傳統體育項目，讓更多的學生參與到儒雅教育中來。

三、教育途徑

（一）課堂教學

1、打造高效和諧的儒雅課堂。始終堅持課堂的教育主陣地不動搖，通過多種方式打造高效課堂，積極追求儒雅課堂。加強教師的普通話培訓，讓課堂更標準；學習教學常規，讓教師的課堂更規范；加強校本教研，讓教師對教材的把握更準確；開展多種形式的教學觀摩，讓教師的課堂更高效。

2、學科課程。充分發揮教學主渠道作用，將儒雅教育與各學科教學有機結合，在不同領域挖掘傳統文化因素，傳播中華文明成果，形成重視傳統文化教育的良好氛圍。在語文、思品、歷史、地理等學科教學中要適當加強儒雅經典的學習與指導。

3、不斷豐富儒雅教育的課程體系。除了按要求開齊開全國家、地方課程外，還將“儒雅教育”提高到校本課程的高度，每天抽出3分鐘時間進行誦讀，學生要在教師的指導下有選擇地背誦經典詩文；學校潛心研究讀書規律，提出背誦跟進、重在感悟、積極展示、內化于心，外化于行為主要程序這種讀書法，要求學生對經典作品要先讀，讀熟，讀出感情，讀出韻味，然后順其自然地達到背誦，不要求學生作出字斟句酌的解釋，能有大致了解和感悟即可，并在此基礎上能通過自己的方式展示出來，或歌唱，或表演，不求形式統一，希望能把其中的精髓吸收、內化，能受到感染，能在生活中運用，能轉化為自己的實際行動。學生通過誦讀經典，積累了中國傳統文化，從中領會做人、修身、行事的道理。

4、積極開展文明禮儀教育。學校學生基礎參差不齊，家庭背景千差萬別，為讓學生脫浮躁之氣，修雅正之情，通過教育讓學生會禮讓、會問好、會游戲，使學生儀態儒雅。每學期開設禮儀教育課，對學生進行禮儀規范訓練，教育學生“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，引導學生養成良好的文明禮儀習慣。在班主任老師的帶領下學習《學生文明禮儀常識》；舉辦“文明禮儀我先行”手抄報制作、評 比活動，舉行“文明禮儀常識”小測試等。

（二）課外活動

1、主題活動。利用升旗儀式、社團活動、重大節日、報告會、家長會等途徑，廣泛開展多種多樣以儒雅經典文化為內容的主題教育。

2、社會實踐活動。利用寒（署）假、傳統節日、重大紀念日開展社會服務活動，設立創新性活動主題，發揮學生們的積極性和創造性，引導學生在實際生活中了解傳統美德，傳播優秀文化，提高學生的綜合能力，并努力探索學校、家庭、社會三位一體的教育模式。

四、基本原則

1、與日常德育工作相結合。儒雅教育與學校常規工作有機結合，在常規教育活動中體現儒雅教育的思想，在儒雅教育中解讀常規教育的要求。重在潛移默化，貴在扎實持久，符合學生成長成才的特點和儒雅教育自身的規律。

2、與日常行為教育相結合。儒雅教育學生日常行為規范、十要十不要等相結合，注意講解規范言行、修養身心的傳統做法，取其精華，棄其糟粕。指導學生養成良好的行為習慣和道德修養，知行合一，使學生既有深厚的文化底蘊，又養成儒雅的君子之風。

3、與學校特色創建相結合。儒雅教育與學校特色創建相結合，在儒雅教育中，根據學校和學生實際，發揮優勢，形成特色，是儒雅教育成為推動學校特色建設的重要動力。

4、與校園文化建設相結合。構建書香校園，在學校整體環境的 設計、規劃上，既要符合現代教育教學要求，又要體現中華優秀傳統文化的精髓，使學生在濃厚的優秀傳統文化氛圍中感受儒雅、學習儒雅。

5、與德育教研科研相結合。把握時代脈搏，站在教育制高點，研究中學生成長過程中的熱點、難點問題，提出對策，找準切入點，有效地傳承中華民族精神和優秀文化。

五、保障措施

1、加強領導。學校成立由校長任組長的儒雅教育領導小組，領導小組下設人文經典工作小組、藝術體育工作小組、興趣實踐工作小組等，分別實施項目創建，指定專門人員負責，把儒雅教育作為一項長期的工作任務來抓。

2、重點規劃。做好儒雅教育的計劃，結合本校特點，確定工作目標，制定具體措施，分年級、分學期、分步驟、有針對性的逐步推進儒雅教育。把儒雅教育納入教學計劃，在課程設置、課程開發、師資安排上立足長遠，不斷完善，形成穩定的儒雅教育機制。

3、師資培訓。學校以思品、語文、歷史等學科教師為主，其他學科教師為輔，進行學科滲透，建立一支儒雅教育師資隊伍。

第三篇：儒雅校園總結

儒雅校園活動總結

鐵西小學三年級一班孫鳳杰

在我們蓓蕾中隊這個大家庭里同學之間彼此互相關心、互相禮讓，在學習過程中，將學生個體間的學習競爭關系改變為“組內合作”、“組間競爭”的關系，不僅提高了學生學習的主動性和對學習的自我控制，提高了教學效率，也促進了學生間良好的人際合作關系。

“品國學經典，建儒雅校園，創優秀班級”系列主題活動把謙遜、禮讓、愛心、感恩、愛學貫穿于學習生活之中，充分發揮團結互助勇于負責的精神。高品位的班級物質文化，對小學生具有潛移默化獻出來，建立班級圖書館，令教室充滿濃濃的書香氣息與詩化氛圍的教育影響力和感染力。班級精神文化對人的感染力是巨大的，它使置身于其中的每一個學生都感到一種無形力量和高尚精神的存在，有意或無意地影響、支配著學生的行為，陶冶著學生的情操。它是班級文化建設的核心內容和深層結構要素，也是班級文化建設的出發點和落腳點。因此，我立足學校總體的儒雅育人方針，結合本班實際，創造出各具特色的班級文化。我組織全班學生對教室進行精心設計，創造出洋溢著人性光輝的教室文化，讓學生時時感受到自然的撫慰、藝術的熏陶和大師的召喚，讓班級的每一堵墻壁會說話，每一個角落會傳情、啟智，讓有限的教室空間生發無限的教育資源。

1我們在教育教學過程中，把《聲律啟蒙》作為國學誦讀內容，充分利用校本課誦讀經典，使傳統文化經典入學生耳，進學生心，燃學生情，見學生行。

2、充分發揮“國旗下講話”的育人作用如利用教師節對學生進行感恩教育，利用中秋節、重陽節對學生進行“尊老愛幼”傳統美德教育，利用國慶節進行愛國主義教育，利用元旦進行“三節”假日安全教育等；此外，還結合本地的歷史人物對學生進行緬懷鄉土名人，繼承先烈遺志，發揚革命傳統，建設美好家園的教育。同學們的手抄報豐富多彩，如感恩父母的、體育活動的、學雷鋒的、講誠信的、崇尚科學的等等。辦手抄報給每個學生以平等的機會，學習出手抄報的基本技能、技巧，例如寫作的能力,排版的藝術，學生繪畫的技能，美術字的幾種寫法，色彩的搭配等。讓每個學生能盡情施展才華。通過上網、查閱圖書報刊等方法搜集所需要的資料，培養學生收集、整理資料的能力。

4、班級內的黑板報是學生施展才華、傾訴心聲、掘取知識的“寶庫”。黑板報定期更換，結合重大節日和學校活動等確定主題，如教師節，讀書月、做四好學生等主題。學生們八仙過海，各顯神通，培養了孩子們的想象力和創造力，以及設計、選材、寫作的能力都有顯著提高。

5、讓每一面墻都“說話”,努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍，培養班級的凝聚力和集體榮譽感，形成班級良好的物質文化環境。

6、建好圖書角。引導和鼓勵每一位學生把自己最喜愛看的書和雜志貢。與他人交流，可以培養學生的奉獻精神，對他們進行集體主義教育。開展爭當“讀書小明星”活動，舉辦“讀一本好書”征文比賽和交流會，引導學生與好書交友，與偉人對話。充分利用書籍，為學生打開通往智慧和精神殿堂的大門。

讀書能開闊學生視野，滿足學生的求知欲，孩子們就像一塊干海綿掉進了大海，像一顆種子投入了肥沃的土地，像一顆小苗沐浴著陣陣春雨。在傳統經典的滋潤中他們伸腰展臂茁壯成長，正向著做少年君子的目標邁進。

第四篇：儒雅校園總結

儒雅校園活動總結

鐵西小學四一班馮俊娥

“品國學經典，建儒雅校園，創優秀班級”系列主題活動把謙遜、禮讓、愛心、感恩、愛學貫穿于學習生活之中，充分發揮團結互助勇于負責的精神。在我們追夢中隊這個大家庭里同學之間彼此互相關心、互相禮讓，在學習過程中，將學生個體間的學習競爭關系改變為“組內合作”、“組間競爭”的關系，不僅提高了學生學習的主動性和對學習的自我控制，提高了教學效率，也促進了學生間良好的人際合作關系，促進了學生心理品質發展。

高品位的班級物質文化，對小學生具有潛移默化獻出來，建立班級圖書館，令教室充滿濃濃的書香氣息與詩化氛圍的教育影響力和感染力。班級精神文化對人的感染力是巨大的，它使置身于其中的每一個學生都感到一種無形力量和高尚精神的存在，有意或無意地影響、支配著學生的行為，陶冶著學生的情操。它是班級文化建設的核心內容和深層結構要素，也是班級文化建設的出發點和落腳點。因此，我立足學校總體的儒雅育人方針，結合本班實際，創造出各具特色的班級文化。我組織全班學生對教室進行精心設計，創造出洋溢著人性光輝的教室文化，讓學生時時感受到自然的撫慰、藝術的熏陶和大師的召喚，讓班級的每一堵墻壁會說話，每一個角落會傳情、啟智，讓有限的教室空間生發無限的教育資源。

1我們在教育教學過程中，把《聲律啟蒙》作為國學誦讀內容，充分利用校本課誦讀經典，使傳統文化經典入學生耳，進學生心，燃學生情，見學生行。

2、充分發揮“國旗下講話”的育人作用如利用教師節對學生進行感恩教育，利用中秋節、重陽節對學生進行“尊老愛幼”傳統美德教育，利用國慶節進行愛國主義教育，利用元旦進行“三節”假日安全教育等；此外，還結合本地的歷史人物對學生進行緬懷鄉土名人，繼承先烈遺志，發揚革命傳統，建設美好家園的教育。同學們的手抄報豐富多彩，如感恩父母的、體育活動的、學雷鋒的、講誠信的、崇尚科學的等等。辦手抄報給每個學生以平等的機會，學習出手抄報的基本技能、技巧，例如寫作的能力,排版的藝術，學生繪畫的技能，美術字的幾種寫法，色彩的搭配等。讓每個學生能盡情施展才華。通過上網、查閱圖書報刊等方法搜集所需要的資料，培養學生收集、整理資料的能力。

4、班級內的黑板報是學生施展才華、傾訴心聲、掘取知識的“寶庫”。黑板報定期更換，結合重大節日和學校活動等確定主題，如教師節，讀書月、做四好學生等主題。學生們八仙過海，各顯神通，培養了孩子們的想象力和創造力，以及設計、選材、寫作的能力都有顯著提高。

5、讓每一面墻都“說話”,努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍，培養班級的凝聚力和集體榮譽感，形成班級良好的物質文化環境。

6、建好圖書角。引導和鼓勵每一位學生把自己最喜愛看的書和雜志貢。與他人交流，可以培養學生的奉獻精神，對他們進行集體主義教育。開展爭當“讀書小明星”活動，舉辦“讀一本好書”征文比賽和交流會，引導學生與好書交友，與偉人對話。充分利用書籍，為學生打開通往智慧和精神殿堂的大門。

讀書能開闊學生視野，滿足學生的求知欲，孩子們就像一塊干海綿掉進了大海，像一顆種子投入了肥沃的土地，像一顆小苗沐浴著陣陣春雨。在傳統經典的滋潤中他們伸腰展臂茁壯成長，正向著做少年君子的目標邁進。

7、教室在窗臺上放幾盆鮮花，養幾條小魚使教室充滿生機活力，在這樣的氛圍中學習、生活，不僅可以陶冶學生的情操，還可以啟迪學生對美好事物的向往和追求，培養學生愛自然、愛校的情感，起到時時刻刻提醒學生、教育學生和激勵學生的作用。

第五篇：爭做儒雅演講稿

爭做儒雅演講稿

篇一：我心中的儒雅教師

讓教育在愛的陽光里前行----我心中的儒雅教師 尊敬的各位評委，各位領導：

大家好！

今天是第28個教師節。首先，向戰斗在教育一線的各位同仁、為基礎教育盡心竭力的同事們表達我內心至真至誠的祝福----祝大家節日快樂！今天,我演講的題目是《讓教育在愛的陽光里前行 》。

經濟社會快速發展的當下，如何與時俱進，做一名符合時代要求的教師？如何將古今不移的“溫文儒雅，博古通今”師者之標繼承發揚？如何向張莉莉等當代師德標兵學習？如何符合學校要求，做一名儒雅教師？……----這些問題常常回繞著我。教書十余載，我思索著、前進著。

儒雅者：學識深湛、溫文爾雅也！怎么才能成為一名儒雅教師呢？----我認為：有“學”有“愛”才能塑“儒”行“雅”。還是從有愛，施愛開始吧！愛每一個學生，真心對待每一個學生，尤其是差生。是說來容易做起來特難的事情……

提到“問題學生”這個字眼，作為教育者我們都會有不同的想法。對于他們是有無奈、又有更大的責任。美國心理學家馬斯洛曾把“尊重的需要”作為人的最基本的需要之一。他指出：自尊需要一旦受挫，就將使人產生自卑、較弱、無能的感受，使人失去

信心，無所作為。只有自尊需要得到滿足，才能產生最旺盛的創造力，實現自我，獲得成功。因此我在教育實踐中，嘗試著充分尊重“差生”的自尊需要，肯定他們的優勢，贊賞他們的成績。收到了初步的成效。

我班有個叫曾杰豪的插班生，父母離異，只有年邁的奶奶成了生活中的唯一親人。他雖然頭腦靈活，但自控能力差。上課隨便插嘴、講廢話，作業經常少做或不做，愛說謊成了每個老師都了解的特點。面對老師們的批評指責，我及時和他的家長取得了聯系，他的父親常年在外面跑工地，很少回家。繼母帶著一小孩，每天都很忙碌，沒有精力去關愛他。他的生母說：他從小調皮好動，經常說謊，還喜歡動別人的東西，他繼母也不方便經常深說或者懲罰孩子，也可能沒有精力管教。也許她有她的難處吧？我并沒有多問。我及時和他的父親取得了聯系，通過電話的交流，我得到了家長的信任和支持。他的父親把孩子全全交給我，讓我教育幫助。

通過細心的觀察我發現，他極不自信，不敢主動與伙伴，老師，家長交往，又不敢說出內心的渴求與希望，總是躲避著別人的指責，小心地維護著自己僅有的一點自尊，壓抑著內心的情感。有一天課間，別的同學都已經出去，他在教室里磨蹭，我看見他的手里緊攥著5元錢。我想，他的繼母是不可能給他這么多錢的，于是把他叫過來詢問。孩子剛開始沉默不語，經過我細心的勸導，他小聲說是偷同學的錢。我當時很氣憤，他平時就亂動同學的東

西，多次教育仍不悔改，這次居然拿其他同學的錢。我想懲罰他，讓他公開道歉。但稍稍平靜之后，我意識到這個學生內心深處也渴望著被人關注，被人理解和尊重，渴望著同學的理解，老師的幫助，家長的呵護。我把這件事暫時放下，告訴他這是我們兩個人的秘密。我耐心的勸導并且與母親取得了聯系，課后經常幫助他，多和他聊天。沒過幾天，他主動找我承認自己的錯誤，并且說他把5元錢拿來了，要主動向那位同學道歉，承認錯誤。

這件事之后，我發現孩子的自尊需要得到了滿足，他增添了許多自信，也經常和我聊天。他還總是撿起腳下的垃圾，哪怕只有一點點。我經常當著全班同學的面表揚他愛護公共衛生、愛護校園環境。我又從這個學生頭腦靈活、反應快的優點入手，以他一次不舉手就隨口答為突破口，不僅沒有批評他，反而還肯定了他回答的合理之處。而后的一段日子，我有意識地對他多次贊賞，有時甚至用夸張的表情、驚訝的語氣說“你真聰明。沒想到能回答地這么好！太棒了！”與此同時，對他在校進步的表現我還打電話給家長予以表揚。從此，他的表現明顯有了好轉，上課積極回答問題，作業也認真完成，上課亂動的現象也有意識地控制。

為了燃起他更強烈的成功欲望，在他獲得成功感、倍感驕傲與自豪的時候，我給了他一點點挫折感。“嗯，這個問題基本正確，但不夠全面。如果看看書再回答，相信你會說得更好。”而他達到新的更高要求的時候，我又對他大加贊賞。這使他內心的自尊需求得到充分滿足，他上課越來越配合。上我的課，他不但不講閑

話了，而且還能積極舉手發言。我對他的贊賞激起了他強烈的上進心，想當一個好學生的需求感日益強烈。我的贊賞牽引他走向一個又一個進步，他越來越愛探究學習問題，成績雖然逐漸進步。

經過這件事，我深深感到，尊重和贊賞在教育實踐中對學生的激勵作用。正如林肯所說：“每個人都希望得到贊美。”確實，獲得他人的贊賞與肯定，達到自我實現，是人們基本生活需要滿足以后的精神上的一種高級需求。這種需求貫穿于人的整個生命過程。世界上許多卓有成就的人就是在追求社會肯定中獲得成功的。實驗心理學對酬謝和懲罰所做的研究表明：受到表揚后的行為，要比挨訓后的行為更合理、更有效。真心誠意地贊揚對方，鼓勵對方，自然而然地使對方顯示出友好合作的態度，這就為矛盾的解決提供了心理契機。其實，每個學生都有自己的“閃光點”，每一位學生都不想做問題學生。都想得到老生、家長和同學的關心、理解和贊賞。他們所以“落后”一些，在某種意義上可以說是由于自尊需要沒有得到老師的充分關注。教育專家韓鳳珍說：“所有難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子。教育者要千萬百計地保護孩子最寶貴的東西——自尊心。”

心理健康教育的實踐也證明：只有內心的需要得到滿足，才能產生積極的情緒體驗，才能積極自信地面對他人和社會。因此，我們要以此為契機，在教育中充分運用這一心理規律，積極地保護學生的自尊，給學生提供各種獲得成功體驗的光彩，發揮出自

己的聰明才智，取得各種成就，為他們今后的人生創造輝煌成功奠定堅實的基礎

同事們，朋友們：讓我們一起不斷學習，不斷超越；熱心教 育、以愛為首；做一名有新時代的儒雅教師。

讓教育在愛的陽光里前行。

篇二：爭做優秀學生演講稿(共10篇)篇一：爭做文明學生演講稿

爭做文明學生演講稿

在社會快速發展的今天，是什么讓平凡的生活變的不平凡，是什么讓普通的人變得不普通，又是什么讓人養成良好的習慣呢？是文明！在這美麗的世界里，文明之花到處開放，那么，我們應該怎樣做才能做一個文明學生呢？

在我們的日常生活中，不文明的現象比比皆是：在公交車上看到站立的老人，抱著嬰兒的孕婦，不讓座，置之不理；在校園內為了一點雞毛蒜皮的小事就說臟話，罵粗口；上班工作為了趕時間，走快捷路徑，踐踏草坪，橫穿馬路；為了貪圖方便，隨手隨地亂扔垃圾、吐痰；為了賺錢做生意，隨處張貼小廣告，亂涂亂畫，影響市容??這類事情太多太多了，可能有些人會說：“區區小事，何足掛齒！不就是隨手扔扔垃圾，說說臟話嗎？干這種事的人多了去了！”可是，你知道嗎？“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”文明習慣是一點一點養成的，惡習也是一點一點養成的，如果不從生活中的點滴小事做起，不從自己做起，怎么能養成良好的文明習慣呢？再加上社會是大家的，文明社會是要大家一起努力才能創造出來的，而不是靠你一個人的力量，如果大家都我行我素，不管不問，那還創造什么文明社會啊？

所以，想要做一個文明的好學生，在學校就要團結友愛，互相幫助，勤儉節約；在家里就要孝敬父母，尊老愛幼，熱愛勞動；在社會上，就要熱愛祖國，文明禮貌,誠實守信，遵紀守法，助人為樂。只

有這樣，讓自己在生活中鍛煉自己，磨練自己，才能成為一名文明學生啊！文明讓我們懂得做人的道理，文明讓我們了解說臟話的危害，讓我們認識到自己行為的骯臟，文明讓我們改掉自己的惡習......文明像一個純潔的天使，飛到哪里，就把快樂、幸福、整潔帶到哪里。

同學們，讓我們攜起手來，從生活中一點一滴的小事做起，從我做起，從現在做起，告別不良習慣，改掉惡習，爭做“文明學生”吧！

篇二：爭做文明中學生演講稿

爭做文明中學生

老師們、同學們： 大家好！

今天我講話的題目是《爭做文明中學生》

有人說過：“人，一撇一捺，寫起來容易做起來難。我們要經常性地思考，我在做什么，我做得怎樣，我要成為怎樣的人。”做怎樣的人，一百個人會有一百種答案，但在每一個答 案的背后都有一個基點，那就是做人首先要做一個文明的人。文明是什么？文明是路上相遇時的微笑，是同學有難時的熱情幫助，是平時與人相處時的親 切，是見到師長時的問早問好，是不小心撞到對方時的一聲“對不起”，是自覺將垃圾放入垃 圾箱的舉動，是看到有人隨地吐痰時的主動制止??文明是一種品質，文明是一種修養。做文明之人，就要會用文明語，做文明事。再簡單地講就是要懂禮貌，明事理。中國素有“禮儀之邦”之稱，禮貌待人是中華民族的傳統美德。生活在幸福時代的我們，如果不能繼承和 發揚這種優良傳統，就不能真正做一個快樂的人。“良言入耳三冬暖，惡語傷人六月寒”，這句俗話大家要記住。文明禮貌是最容易做到的事，同時也是生活里最重要的事，它比最高的智慧、比一切的學問都重要。禮貌經常可以替代最珍貴的感情。

同學們，讓我們共同祝愿，祝愿我們的生活處處開滿文明之花！祝愿我們自己一步步地邁向文明！做一名文明的中學生吧。

爭做文明好少年

中華民族是世界文明的“禮儀之邦”。講文明禮貌是中華民族的優良傳統，是做人的美德，更是一個現代文明人必須具備的美德。我們每天都要和人接觸，與他人交往。文明禮貌處事待人，則是我們每位少年兒童成長過程中必須具備的基本素質。

我們不難體會，每天早晨當你背著書包走進校園，聽到的一聲問好，看見同桌給你一個微笑。僅僅這一聲問候，一個微笑，或許就能帶給你一天的好心情。作為學生的我們，在學校要注意講文明禮貌，更應該尊重老師的勞動成果。不光要說“老師您好！”“老師再見！”而且還要認真聽好每一節課，認真完成每一項作業。

古人說：“少年智則國智，少年強則國強。”我要說：“少年文明則社會文明，少年文明則社會進步。”我們作為學生，又是國家的小公民、小主人，我們要行動起來，從現在做起，從自己做起，從身邊的小事做起，彎下腰撿起腳下的紙片；扶起摔倒的同學；伸出手擰緊滴水的水龍頭；攙扶蹣跚的老人；張口講出溫馨的話語；喊出正義的聲音；拿起布擦掉墻上的污跡；擦凈飯桌上的米粒；停住腳收回踩踏草坪的步伐；制止不文明的行為；指責不禮貌的舉動。

我們學習文明禮儀，不應僅停留在口頭上，更重要的是要落實到我們的行動上。管住自己的嘴，不說臟話；管住自己手，不亂扔垃圾。從小樹立起“文明禮儀，從我做起”的意識。從一點一滴做起，從自己身邊的小事做起，把文明禮儀真正融入我們的生活之中，讓文明禮儀真正伴隨我們成長。

同學們，讓我們行動起來吧！從講文明、懂禮貌、講衛生、愛勞動、比學習做起，爭做一個新世紀的文明好少年。

篇三：《如何做一名優秀的中學生》發言稿

《如何做一名優秀的中學生》發言稿

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！今天我要講的主題是《如何做一名優秀的中學生》。

在我們踏入中學校門的第一刻起，如何做一名優秀的中學生就是我們面臨的第一個問題。如何做一名優秀的中學生，要做到以下幾點： 第一，學會做人

作為一名優秀的中學生。學會做人，我們首先要尊重師長，關心他人，團結互助。作為子女，要理解含辛茹苦養育我們的父母，懂得疼愛并尊重他們；作為學生,要尊重諄諄教誨我們的老師，認真聽講，珍惜三年中學時光，用自己優異的成績回報他們；常言道，不依規矩，難成方圓。，一個優秀的中學生其行為不僅要符合中學生日常行為規范，還要遵守社會公德，言行舉止合乎規范，文明禮貌。

第二，學會學習

跨進初中的大門，我們長大了，更應該懂事了。對待學習，我們應該有新的認識，新的解答。學習不再是苦澀澀的水，而是我們積累知識的手段。不再是干巴巴的蠟，而是我們積淀本領的過程。我們要笑對學習，把學習當作一種樂趣，一種責任。養成良好的學習習慣，調整狀態，革除陋習，查補缺漏，變弱為強，輕裝上陣，重塑形象。為使三年的青春不虛度，三年的歲月不蹉跎，自主學習，科學學習，溫固而知新，厚積而薄發，做一名態度端正的好學生。

第三，學會生活

我們應多參加體育鍛練，多參加各類體育運動，不但可以陶冶情操，還可以增強體魄；多讀書，擴大我們的知識面，增長我們的知識，開闊我們的視野，通過閱讀書中的一篇篇精彩華章，我們能感受到生活的五光十色，體驗生活的風雨陽光，掌握生活的智慧，理解生活的真諦；我們還要培養一個良好的興趣，使我們的生活更加多彩，做一個會生活的人，才能為更好學習奠定基礎。

同學們，要想成為一名優秀的中學生，就要學會做人，學會學習，學會生活。讓我們努力，奮發圖強，做有理想、有道德、有文化、有紀律的優秀的中學生。

篇四：提升文明素質,爭做文明學生演講稿 提升文明素質，爭做文明學生

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家好！我代表五（3）班演講的題目是“提升文明素質，爭做文明小學生”。

為提升文明素質，提高城市文明程度，不斷推進全國文明城市創建的進程。我們小學生作為行動的小主體，要迅速行動起來，從現在做起，從點滴做起，爭做文明學生，為早日實現全國文明城市創建目標，建設魅力、綠色的城市作出應有的貢獻。而我們小學生的需要做的，就是爭做一個文明的小學生，努力讓校園變得更加美好。為此，我向全校的同學們發出以下倡議：

—、從小事做起，同鑄美好心靈。讓我們的一言一行展示我們的美好心靈。做到文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法；樹立誠信之心，自覺踐行誠實守信；永懷孝敬之心，自覺踐行尊老愛幼；增強責任之心，自覺踐行愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強。

二、從自我做起，共建美好校園。讓身邊的一草一木都展示出我們校園的優美環境。講文明語言、行文明禮儀、樹文明形象、做文明

使者；要保護公共環境，維護公共秩序，做到“三管九不”，即管好自己的手，不亂貼亂畫，不亂扔垃圾，不破壞公共設施；管好自己的嘴，不講粗話臟話，不隨地吐痰，不在公共場所喧嘩；管好自己的腿，不闖紅燈，不亂穿馬路，不踐踏草坪，讓文明成為校園最美麗的風景線。

三、從現在做起，共創愛心校園。以強烈的主人翁意識，從我做起，從身邊小事做起，主動幫助他人，熱心公益事業，積極參與文明交通、文明行為勸導等志愿服務活動，在全校形成人人都是志愿者、人人都是受益者的良好局面，使志愿服務成為校園的愛心“名片”。學生素質高一分，校園形象美十分。親愛的同學們，你的每一份努力，都會讓我們的校園離文明更近一步；你的每一份責任，都會激起更多人文明意識的增強。讓我們攜起手來，從提高自身道德素質做起，用行動踐行文明、捍衛文明、筑造文明，為創建全國文明城市貢獻自己的智慧和力量！

篇五：爭做文明小學生演講稿.110doc 爭做文明小學生演講稿

敬愛的老師、親愛的同學們： 大家好！

我是六（1）班的xxx，今天我為大家演講的題目是“爭做文明小學生”。

什么是文明？如何做一名文明的小學生？今天，我就在這里與老師、同學們一起探討這個話題。

作為一名新世紀的新小學生，我們應當而且必須做一名文明的小學生！

但是，如何才能做一名文明的小學生呢？

媽媽告訴我：“要做文明的小學生，就要講究衛生。”堅持刷牙、洗臉的習慣，時刻保持干凈整潔，不僅要講究個人衛生，更要愛護環境、保護環境衛生，不亂丟雜物、不隨地吐痰，愛護花草樹木，保護魚蟲鳥獸??真正達到 人與自然的 和諧相處。

爸爸說：“要做文明的小學生，就要懂得禮貌。”見面問聲好、分手說再見，公共汽車上主動給老爺爺、老奶奶和小弟弟、小妹妹讓座，做事情禮讓三先，孝敬父母、尊敬師長、團結同學，用一句句“您好”、一聲聲“謝謝”來展示文明，來促進人與人之間的和諧相處。奶奶說：“要做文明的小學生，就要熱 愛勞動。”擦桌、掃地、洗碗筷，疊被、洗襪、整書包??，自己的事情應該自己做，大人的事情應該幫著做，多做一些力所能及的事情，做一個體質健康、熱愛勞動的好孩子。爺爺說：“要做文明的小學生，就要遵守紀律。”上課不交頭接耳，遵守課堂紀律；下課

不吵嘴、不打架，遵守課外紀律；上街走路不 闖紅燈、文明行路，遵守 交通規則；公共場所不喧鬧、不喧嘩，講究 社會公德??做一名講究公德、遵守紀律的好學生。

老師說：“要做文明的小學生，就要熱愛學習。”上課要認真聽講，課后要獨立完成作業，要多讀一些健康有益的課外讀物，養成良好的學習習慣，好好學習、天天向上，長大了做一名有用人才，做一個棟梁之材。“勿以善小而不為、勿以惡小而為之”。同學們，讓我們快快行動起來吧，從現在做起、從自我做起、從點點滴滴做起，不斷繼承和發揚中華民族的傳統美德，做一名講衛生、懂禮貌、愛勞動、守紀律、愛學習的文明小學生，為構建文明校園而努力吧！

篇六：做文明學生 演講稿

做文明學生，創文明校園

各位老師、同學：大家好！

今天我演講的主題是：做文明學生，創文明校園。話題很老，但不過時。它對學生和學校來說，是一個永恒的話題。

人生因什么而精彩？答案很多，但有一個答案一定正確合理——人生因文明而精彩。校園因什么而文明？ 校園因你、我的文明而文明。

我們的校園如果沒有與之相適應的精神狀態、環境氛圍和文明行為，就不會有校園的(轉載于:www.cSSyq.co m 書 業 網:爭做儒雅演講稿)文明，文明校園既包含物質的校園，更包括精神的校園，精神的校園需要我們全體師生共同、長期的努力。

文明是一種進步，是思想的科學，行為的端正，習慣的改善，修養的提高，品質的提升；是人性的解放、自由、完善和超越。

從教育成長的角度，文明是告別昨日的無知和粗俗，是自覺的控制，是人性戰勝丑惡，戰勝不符合社會、法律、紀律、公德的本能欲望，是把自己從相互敵視、相互防范中解放出來，從心靈的戰爭中解放出來，從狹隘的功利的和世俗的羈絆中解放出來?? 我們同學成長發展的現實，需要呼喚文明的回歸、重建和發展，環顧四周不文明的現象仍然頻繁地出現我們身邊。

例如：語言不文明，有些同學出口成臟，打架罵人的事件還時有發生；

例如：環境不整潔，伴隨著值日勞動的是一些同學對環境的破壞，飲料杯、塑料袋、紙屑隨處丟棄，甚至不辭勞苦將這些東西到處藏，四處塞；垃圾不及時清理并倒入垃圾池，有的將垃圾偷偷掃進冬青底下，有的將整袋垃圾放在遠離垃圾池的空地上，有的將垃圾由二樓作“高空投擲，天女散花”，還沒有更多的同學伸手將身邊的垃圾揀拾起來，這些都反映了我們衛生習慣差、衛生意識薄弱；

可見，文明與丑陋的沖突嚴重存在，要引起全校師生的重視，需要大家的行動。

文明的學生，一定是愛學習的人。他總是對知識充滿渴望，在課內課外都是一個主動的學習者，愛提問題、不怕困難。

文明的學生，一定是講禮貌的人。禮貌用語在他嘴邊，遠離污言穢語，他懂得要想別人尊重自己，自己首先要尊重別人，因為尊重他人與尊重自己同樣重要。

文明的學生，一定是有著良好衛生習慣的人。他會自覺維護校園環境，不會隨便買零食吃，因為他懂得隨便買零食既浪費又不利于健康，他更不會亂丟飲料杯、面巾紙、塑料袋、紙片，而且會動手撿拾紙片等，因為他懂得環境是大家的環境，把美好留給他人和自己。文明的學生，一定是愛護公私財物的人。他愛學校的一草一木，不會踐踏草坪，不會亂涂亂畫，更不會踢門、浪費水電??而且會勸阻、制止破壞行為，及時報告。

文明的學生，一定是遵守紀律的人。他會將自己的物品擺放齊整，會自覺排隊出入學校，不會大聲喧嘩影響別人的學習，會遵守學校的規章制度。文明的學生，一定是一個有愛心和責任感的人。他會尊敬師長和友愛同學，關愛身邊的人和事，不會與同學吵架、搞不團結，他會懂得感恩，感恩父母長輩的養育，感恩老師的教導?? “恰同學少年，風華正茂”，我們滿懷憧憬，我們充滿激情，我們追求成長和長大，在這個過程中，讓我們親近文明，表現文明，實踐文明，做文明學生，創文明校園。篇七：爭做文明學生優秀演講稿

爭做文明學生優秀演講稿

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家好！

在社會快速發展的今天，是什么讓平凡的生活變的不平凡，是什么讓普通的人變得不普通，又是什么讓人養成良好的習慣呢？是文明！在這美麗的世界里，文明之花到處開放，那么，我們應該怎樣做才能做一個文明學生呢？在我們的日常生活中，不文明的現象比比皆是：在公交車上看到站立的老人，抱著嬰兒的孕婦，不讓座，置之不理；在校園內為了一點雞毛蒜皮的小事就說臟話，罵粗口；上班工作為了趕時間，走快捷路徑，踐踏草坪，橫穿馬路；為了貪圖方便，隨手隨地亂扔垃圾、吐痰；為了賺錢做生意，隨處張貼小廣告，亂涂亂畫，影響市容??這類事情太多太多了，可能有些人會說：“區區小事，何足掛齒！不就是隨手扔扔垃圾，說說臟話嗎？干這種事的人多了去了！”可是，你知道嗎？“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”文明習慣是一點一點養成的，惡習也是一點一點養成的，如果不從生活中的點滴小事做起，不從自己做起，怎么能養成良好的文明習慣呢？再加上社會是大家的，文明社會是要大家一起努力才能創造出來的，而不是靠你一個人的力量，如果大家都我行我素，不管不問，那還創造什么文明社會啊？

所以，想要做一個文明的好學生，在學校就要團結友愛，互相幫助，勤儉節約；在家里就要孝敬父母，尊老愛幼，熱愛勞動；在社會上，就要熱愛祖國，文明禮貌,誠實守信，遵紀守法，助人為樂。只有這樣，讓自己在生活中鍛煉自己，磨練自己，才能成為一名文明學生啊！

文明讓我們懂得做人的道理，文明讓我們了解說臟話的危害，文明讓我們認識到自己行為的骯臟，文明讓我們改掉自己的惡習......文明像一個純潔的天使，飛到哪里，就把快樂、幸福、整潔帶到哪里。

同學們，讓我們攜起手來，從生活中一點一滴的小事做起，從我做起，從現在做起，告別不良習慣，改掉惡習，爭做“文明學生”吧！

謝謝大家！

篇八：演講稿爭做文明的小學生

爭做文明學生

老師，同學們： 大家早上好！

在社會快速發展的今天，是什么讓平凡的生活變的不平凡，是什么讓普通的人變得不普通，又是什么讓人養成良好的習慣呢？是文明！在這美麗的世界里，文明之花到處開放，那么，我們應該怎樣做才能做一個文明學生呢？

在我們的日常生活中，不文明的現象比比皆是：在公交車上看到站立的老人，不讓座，置之不理；在校園內為了一點雞毛蒜皮的小事就說臟話，罵人；上學為了趕時間，走快捷路徑，踐踏草坪，橫穿馬路；為了貪圖方便，隨手隨地亂扔垃圾、吐痰；為了賺錢做生意，隨處張貼小廣告，亂涂亂畫，影響市容??這類事情太多太多了，可能有些人會說：“區區小事，何足掛齒！不就是隨手扔扔垃圾，說說臟話嗎？干這種事的人多了去了！”可是，你知道嗎？“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”文明習慣是一點一點養成的，惡習也是一點一點養成

篇三：爭做文明好少年演講稿

爭做“文明好少年”演講稿 尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!我是五年級六班的馬藝文，今天我演講的題目是爭做文明好少年。大家文明知道是什么嗎？也許，大家會想，這是一個多么抽象的概念啊！其實很簡單：文明是路上相遇時的微笑，是同學有難時熱情的幫助，是平時與人相處的親切，是見到師長的問文明早問好，是不小心撞到對方時的一聲“對不起”，文明是一種品質，文明是一種修養，文明是一種被大家廣泛推崇的優良品質。

你知道列寧嗎？列寧就是一個文明的典范。有一次，列寧同志下樓，在樓梯狹窄的過道上，正碰見一個女工端著一盆水上樓。那女工一看是列寧，就要退回給讓路。列寧阻止她說:“不必這樣，你端著東西已走了半截，而我現在空手，請你先過去吧！”他把“請”字說的很響亮，很親切。然后自己緊靠著墻，讓女工上樓了，他才下樓。列寧雖然是名人，但他也照樣做一個文明的人。我們是小學生，更應該努力做一個文明的人。

在生活中，也有一些不文明的現象，某些游客在旅游的地方亂刻亂畫，如:xxx到此一游......乘公交車時，有些乘客亂扔垃圾，非常不雅觀。在超市購物時，許多人們購物是毀損、遺棄、拆封、試吃等不文明現象屢見不鮮。在學校時，同學們有的亂說臟話、粗話，有的亂扔垃圾，有的.......還要做到尊老愛幼，在學校、在社會、在家里一樣要做一個儒雅的人。

其實文明看似簡單，但實際起來卻很難。有些同學說：“儒雅不就是個人道德和愛護公共的財物嗎?這有什么難的。”文明不僅僅是這兩點，有更多的方面，你能做到嗎?俗話說的沒錯“人無完人”每個人都不是完美無缺的，但文明是一大難題，要做一個文明的人，一定要個人道德和愛護公共財物并兼，還有其他

方面也要做到。在個人道德問題上，一定要嚴格要求自己，在學校里要注意，在家里也要注意，當然還有最重要的公共場所更應該注意。我們要從點點滴滴做起，從身邊的小事做起，要養成良好的文明習慣，做文明學生。在學校里，一定要管好我們的小嘴：做到不說臟話、不說粗話，不隨地吐痰。當然也要管住我們的小手，不亂扔垃圾，不打架，愛護環境衛生，不亂扔果皮、紙屑和塑料袋。管住我們的小腳，不攀折、不踐踏花草樹木。見了老師主動問好，主動幫助同學。在家里，尊敬父母，孝敬老人。在公共場所，愛護公共設施，公共衛生。包括在學校，早晨見到老師說聲“老師早”，放學道聲“老師再見”。進老師的辦公室先敲門，這就是文明。樓梯上，不小心撞到對方說聲“對不起’，看到地上有垃圾，自覺放入垃圾桶，這也是文明。我們是高年級的學生了，一定要處處讓著低年級的同學，時常幫助他們。花兒用美麗裝扮世界,我們用行動美化世界！我相信，經過我們的共同努力，一定會營造出一個文明美好的世界！同學們，讓我們行動起來吧！讓我們積極投身到創建美好家園的活動中吧，從我做起，從現在做起，從身邊的小事做起，讓我們的校園凈起來，讓我們的家園亮起來，讓整個世界也變得美好起來吧!同學們，努力吧，爭做文明好少年！