第一篇：剪紙教學(xué)教案

剪紙大班教案【1】

大班美術(shù)教案：剪紙活動(dòng)：花兒朵朵

目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點(diǎn)，并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

2.能運(yùn)用折剪、畫(huà)輪廓的方法進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

3.能共同合理地使用各種工具、材料。

準(zhǔn)備：

1.各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤(pán)，抹布，鉛筆等。

2.累加組合剪紙作品一幅，其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動(dòng)。

3.背景音樂(lè)，“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫(huà)的若干花朵)。

4.欣賞剪花娘子庫(kù)淑蘭的剪紙作品，豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。過(guò)程：

1.回憶已有經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)活動(dòng)興趣。

師：我們聽(tīng)過(guò)剪花娘子庫(kù)淑蘭奶奶的故事，也欣賞過(guò)庫(kù)淑蘭奶奶的剪紙作品，還記得是什么作品嗎?庫(kù)淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的?

幼：梅香騎馬。

幼：用的是累加剪紙的方法。

2.欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》，感知累加組合剪紙的特點(diǎn)。

(1)初步整體欣賞作品。

師：這些蝴蝶是什么樣子的?

幼：大小不一樣，飛的方向不一樣。

幼：有紅色的、黃色的、藍(lán)色的。

師：在這么多美麗的蝴蝶中，你最喜歡哪一只?你覺(jué)得它哪里最漂亮?

幼：我最喜歡紅色的蝴蝶。

幼：蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。

幼：蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。師：這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?

幼：最外面的是鋸齒形，中間有許多圓形，像小太陽(yáng)一樣。

(2)初步了解累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的效果也不同。師：像小太陽(yáng)一樣的花紋有幾層呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。(教師將黑色蝴蝶上的太陽(yáng)形花紋一層層地分離，便于幼兒觀察。)

師：原來(lái)四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同。

現(xiàn)在我要把它們貼回去，該先貼哪一個(gè)呢?

幼：桃紅色的最大，要貼在最底下，再貼綠色的、小一點(diǎn)的……最小的要貼在最上面。

師：貼好后的花紋和原來(lái)的一樣嗎?怎么不一樣呢?

幼：圓形都貼到一邊去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點(diǎn)像。

師：看來(lái)累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。

(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。

師：蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒(méi)有和它不一樣的?

幼：小翅膀上的花紋是三層的。

幼：還有蝴蝶的身體用了兩層累加，眼睛用了一層。師：累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的色彩和花紋效果也不一樣。

3.大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

(1)共同討論制作方法。

師：我們的小舞臺(tái)要上演童話劇《三只蝴蝶》，我們已經(jīng)做了一些背景，畫(huà)了一些美麗的花。今天我們?cè)儆美奂拥姆椒ㄗ鲂┗?，把背景布置得豐富些，好嗎?你們想做什么樣的花呢?

幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……

師：我這兒有一些梅花，我們來(lái)看看它是什么樣子的。幼：最外面一層花瓣是紅色的，第二層是粉紅色的，還有花蕊。

師：我們?cè)趺磥?lái)做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?

幼：先折剪出第一層梅花花瓣，再剪出第二層花瓣。幼：最下面的最大，中間的小一些……還要剪出花蕊，然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。

(2)嘗試制作。

師：我們可以用折剪的方法和畫(huà)輪廓剪的方法來(lái)做花，在使用材料時(shí)要注意：大的花瓣和花紋用大的紙，小的花瓣和花紋用小的紙，剪下的碎紙要放到空盤(pán)子里，我們要像庫(kù)淑蘭奶奶一樣學(xué)會(huì)節(jié)約。

(幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)

4.師幼共同布置作品并欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅。師：你最喜歡哪一朵?它哪里最漂亮?

幼：荷花很漂亮，它的花瓣一層一層的，每一層的顏色都不同。

幼：雞冠花很好看，它的花蕊有很多形狀。

師：累加剪紙的方法不僅可以做花，還可以表現(xiàn)很多其他的東西，以后我們?cè)賮?lái)試一試。

活動(dòng)分析：

剪紙活動(dòng)是一個(gè)系列活動(dòng)。該活動(dòng)是為小舞臺(tái)表演《三只蝴蝶》制作背景而進(jìn)行的。在前期活動(dòng)中，教師首先讓幼兒感受庫(kù)淑蘭剪紙的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀的剪紙作品，感受和理解剪紙藝術(shù)的美。在活動(dòng)中，教師不僅讓幼兒欣賞作品的內(nèi)容、畫(huà)面布局，還鼓勵(lì)他們大膽講述自己的理解，引導(dǎo)他們討論剪紙方法，感受色彩、圖形變化帶來(lái)的美感，知道什么是累加剪紙，并比較它和鏤空剪紙有何不同，激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)的興趣。

剪紙活動(dòng)不僅是技能的練習(xí)，也是對(duì)幼兒的一種文化熏陶，對(duì)幼兒生活觀念的一種潛移默化的影響。如在活動(dòng)中關(guān)注幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成，形成一定的環(huán)保意識(shí)，等等。

剪紙大班教案【2】

課題 剪紙藝術(shù)

【課題】剪紙藝術(shù)

【課型】新授課

【教材分析】本節(jié)課主要內(nèi)容是向同學(xué)們傳遞以下幾個(gè)方面的知識(shí)點(diǎn)：

一、讓學(xué)生了解剪紙這一民間藝術(shù)之美，發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。了解剪紙藝術(shù)悠久的歷史，以及它的產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗的直接關(guān)系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。

二、剪紙具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛，表現(xiàn)勞動(dòng)人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽(yáng)紋、陰紋、點(diǎn)色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡(jiǎn)化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)目標(biāo)：1.基本了解剪紙的發(fā)展歷史。

2.中國(guó)民間剪紙種類(lèi)及其造型特點(diǎn)。

二、能力目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間美術(shù)作品的初步的欣賞能力。

2.平面圖形的想象力和提高編輯能力

三、情感目標(biāo)：1.激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)豐富多彩的民間美術(shù)的喜愛(ài)之情。

2.使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，振奮民族精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】重點(diǎn)了解和掌握剪紙不同類(lèi)別造型的藝術(shù)形式，培養(yǎng)學(xué)

生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。

【教學(xué)難點(diǎn)】剪紙作品的內(nèi)涵及創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。

【教學(xué)方法】講授法、欣賞法、討論法

【教具準(zhǔn)備】

1.剪紙藝術(shù)的PPT課件

2.剪紙作品

3.國(guó)寶檔案——剪紙的歷史

4.剪刀、刻刀、蠟光紙

【學(xué)具準(zhǔn)備】剪紙用的刀具及紙張

【課時(shí)安排】2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、組織教學(xué)

打開(kāi)多媒體課件，并宣布上課。

二、導(dǎo)入新課

讓學(xué)生欣賞一組剪紙的作品，并導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，剛才我們欣賞了一組風(fēng)格各異的剪紙作品，剪紙有哪些形式種類(lèi)，有什么藝術(shù)特征呢?今天我就帶領(lǐng)大家進(jìn)入剪紙的藝術(shù)天地。

三、講授新課

(一)、剪紙的起源及其藝術(shù)風(fēng)格 1.什么叫剪紙

剪紙是一種鏤空藝術(shù)，是采用剪、刻、鏤的技法在紙張上創(chuàng)作出

來(lái)一種民間的藝術(shù)。剪紙?jiān)诿耖g流傳極廣，歷史也很悠久。新疆曾出土了距今一千五百余年的剪紙作品(對(duì)馬團(tuán)花、對(duì)猴團(tuán)花)。

對(duì)馬團(tuán)花

對(duì)馬團(tuán)花 對(duì)猴團(tuán)花

2.剪紙的發(fā)展及用途

剪紙是中國(guó)最為流行的民間藝術(shù)之一，根據(jù)考古其歷史可追朔到公元六世紀(jì)，但人們認(rèn)為它的實(shí)際開(kāi)始時(shí)間比這還要早幾百年,紙的發(fā)明促使了剪紙的出現(xiàn)、發(fā)展和普及。剪紙常用于宗教儀式，裝飾和造型藝術(shù)等方面。

唐代剪紙——紙花唐代剪紙?zhí)幱诖蟀l(fā)展時(shí)期。杜甫詩(shī)中有“暖水濯我足，剪紙招我魂”的句子。

宋代剪紙——宋代造紙業(yè)成熟，紙品名目繁多，為剪紙的普及提供了條件。并出現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的剪紙藝人。

明清時(shí)期剪紙——剪紙手工藝術(shù)走向成熟，并達(dá)到鼎盛時(shí)期?，F(xiàn)在，剪紙更多地是用于裝飾(可用于點(diǎn)綴墻壁、門(mén)窗等)，也可為禮品作點(diǎn)綴之用，甚至剪紙本身也可作為禮物贈(zèng)送他人。人們以前還常把剪紙作繡花和噴漆藝術(shù)的模型。

3.剪紙的藝術(shù)風(fēng)格

剪紙藝術(shù)是一門(mén)“易學(xué)”但卻“難精”的民間技藝，作者大多出于鄉(xiāng)村婦女和民間藝人之手，由于他(她)們以現(xiàn)實(shí)生活中的見(jiàn)聞事物作題材，對(duì)物象觀察，全憑純樸的感情與直覺(jué)的印象為基礎(chǔ)，因此形成剪紙藝術(shù)渾厚、單純、簡(jiǎn)潔，明快的特殊風(fēng)格。

(二)、剪紙的種類(lèi)及其應(yīng)用

剪紙的種類(lèi)極其豐富，用途十分廣泛。作為民俗文化的載體，是民俗活動(dòng)的重要組成部分。

如：窗花——張貼用，喜花——擺襯用，鞋花——刺繡底樣用等。

(三)、剪紙的藝術(shù)形式

剪紙的藝術(shù)形式多樣具體大致可分為：?jiǎn)紊艏?、?fù)色剪紙。

1.單色剪紙

單色剪紙就是用一種單一顏色的紙張來(lái)剪制作的剪紙作品。

2.復(fù)色剪紙，又稱為彩色剪紙。是以數(shù)張彩紙分剪后剪拼貼成圖;或以白紙依稿剪成，再染填上各種顏色;或先剪成主版，襯以白紙后再染填上各種顏色。細(xì)分可為：

(1)襯色類(lèi)，先用單色剪紙的方法剪做成圖，再以彩紙為襯

(2)套色類(lèi)，以單色剪紙的方法剪成主版和次版的形象，再另剪色紙貼裱在主版需要的部位上;或?qū)?huà)稿所需的各色色紙，重疊在一起釘牢，再沿稿線以次剪成，擇取一張為主版，貼裱在襯底上，再將其余的部分添貼在主版之上。

(3)拼色類(lèi)，即分別用色紙剪成各部分形象，再依圖樣貼裱在襯紙上;或見(jiàn)各色紙重疊在一起釘牢，再依稿剪成，吻拼于襯紙上。

(4)染色類(lèi)，即用易于浸漬的白紙或淺色紙剪成各種形象，再逐次染成所需的顏色;或先將紙染色，再剪成形象。

(5)填色類(lèi)，即先用黑色紙或深色紙剪出主版，裱貼在白紙上，再依稿填涂各種顏色;或用白紙剪成主題形象，裱貼后再填染所需顏色;也有先填色而后剪做的。

(四)、剪紙的制作方法(單色剪紙)

1.剪紙工藝常見(jiàn)手法：

陽(yáng)刻：保留原稿的輪廓線，剪去輪廓線以外的空白部分。

陰刻：陰刻剪紙與陽(yáng)刻剪紙恰恰相反，就是刻去原稿的輪廓線，保留輪廓線以外的部分。所以陰刻剪紙的特征是它的線條不一定是互連的，而作品的整體是塊狀的。

2.剪紙的制作步驟

(1)起稿

用鉛筆在紙上勾畫(huà)好剪紙稿。可先畫(huà)出大樣，在剪制過(guò)程中再即興發(fā)揮，進(jìn)行二度創(chuàng)作;也可事先設(shè)計(jì)出精稿，然后再依稿剪制。有

經(jīng)驗(yàn)的民間藝人往往擅長(zhǎng)“隨心剪”。不用起稿，便可開(kāi)剪;剪時(shí)胸有成竹，一氣呵成。

(2)訂紙

將樣稿固定在紙上使兩者不至于脫動(dòng)，便于準(zhǔn)確地剪刻稱為訂紙。傳統(tǒng)的方法有針線訂紙和紙捻訂紙。現(xiàn)在多用漿糊和訂書(shū)訂。注意訂紙的固定點(diǎn)要在樣稿的外輪廓處和樣稿內(nèi)部空間部位，不要破壞作品本身。訂紙要求紙面平整。

(3)剪制

剪制順序視所用工具而定。如用剪刀制作單張作品，通常按先內(nèi)后外、先繁后簡(jiǎn)、先圓后方、先左后右、先上后下的順序進(jìn)行，也可按個(gè)人習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn)來(lái)確定剪制順序。

(4)修正

檢查完成的作品，看看有無(wú)漏剪(刻)部分或連刀連角(沒(méi)有剪透、刻透)部分，有無(wú)走形或斷線部分，及時(shí)修正或作補(bǔ)救處理。

(5)裱貼、裝框

準(zhǔn)備好襯紙、刷子、漿糊等裱貼工具。裱貼分正裱延與反裱。裝框需選擇與剪紙作品協(xié)調(diào)的鏡框和襯紙。襯紙可仿照居室掛畫(huà)的裝框方式，用較厚的色卡紙做成立體效果。

四、課堂回顧

將本文知識(shí)要點(diǎn)再重點(diǎn)回顧一遍，加強(qiáng)學(xué)生的理解

五、知識(shí)擴(kuò)展

(一)、翻開(kāi)《中國(guó)民間剪紙史》，一張《中國(guó)民間剪紙分布示意圖》，安徽和縣、阜陽(yáng)、蕪湖和宣城四個(gè)縣區(qū)赫然在上，和縣是圖上標(biāo)注的安徽唯一民間剪紙縣。代表人物是省非物質(zhì)文化傳人--徐石生。

剪紙大班教案【3】

一、課前

坐姿的培養(yǎng)，五分鐘坐姿。頭正，身直，背開(kāi)，足安。只有 好的坐姿才能剪出好的作品。

二、激發(fā)孩子的興趣

每節(jié)課前，給幼兒播放剪紙錄像，片中民間剪紙大師剪出的栩栩如生的作品能深深地吸引孩子們。

三、安全教育

剪刀的正確使用是非常重要的，活動(dòng)進(jìn)行時(shí)是不可互相轉(zhuǎn)身談話，不可拿剪刀隨意下座位，活動(dòng)結(jié)束放剪刀時(shí)要握住剪刀的尖。

四、課后

為了養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我會(huì)安排小組長(zhǎng)，組長(zhǎng)監(jiān)督本組組員活動(dòng)后的收尾工作，剪紙作品的放置，小椅子的歸位，垃圾的處理。組長(zhǎng)每次都是最后一個(gè)離開(kāi)，組長(zhǎng)實(shí)行輪換制。這樣既培養(yǎng)了孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣，也培養(yǎng)了孩子們的管理能力。

五、教學(xué)計(jì)劃

本學(xué)期我們剪紙?zhí)亻L(zhǎng)班共有學(xué)生三人，其中大班一人和中班

兩人。根據(jù)平時(shí)對(duì)幼兒的觀察以及幼兒的年齡和興趣特點(diǎn)，安排 了汽車(chē)、動(dòng)物、水果剪紙內(nèi)容和立體手工等教學(xué)內(nèi)容。在技巧上 也進(jìn)行初步的練習(xí)。剪后會(huì)讓幼兒在原基礎(chǔ)上添畫(huà)。而且三位小

朋友都是初學(xué)者，所以還會(huì)指導(dǎo)幼兒安全正確地使用剪刀。

第二篇：《剪紙》教案

《剪紙》教案

潁川學(xué)校七年級(jí)美術(shù) 吳正洋

教學(xué)目的：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握剪紙的方法和步驟。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用簡(jiǎn)單的手法剪出簡(jiǎn)單的剪紙作品。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)；學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知美、創(chuàng)造美的能力，能在實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。

教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。

教學(xué)難點(diǎn)：正確把握紋樣好連接與完整性。

教具準(zhǔn)備：示范作品、紅色紙、剪刀、刻刀、復(fù)寫(xiě)紙、膠水課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、圖片導(dǎo)入。

l、教師出示多種類(lèi)的美術(shù)作品。（課件出示）師：這些都是什么美術(shù)作品？ 學(xué)生回答：繪畫(huà)、剪紙等；

師：哪些是剪紙作品？（學(xué)生回答，教師出示課件）師：剪紙作品與其它美術(shù)作品有什么不一樣，有哪些特點(diǎn)？生答：?jiǎn)渭儭⒑?jiǎn)樸、樸實(shí)、富裝飾性。（教師板書(shū)）

師：今天老師與你們一起走近剪紙藝術(shù)。（板書(shū)課題：民間藝術(shù)――剪紙貼花）

二、剪紙的基礎(chǔ)知識(shí)講解。

1、教師講述：這些剪紙作品都出自農(nóng)村老人之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物，也反映對(duì)美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。

2．請(qǐng)學(xué)生欣賞課本剪紙作品。

3．結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、枕花、禮花等。具有單純、簡(jiǎn)潔、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。（出示課件）

4．教師將剪紙展示給學(xué)生 問(wèn)：這些作品是運(yùn)用哪些工具制作出來(lái)的？（學(xué)生回答，教師板書(shū)剪刀、刻刀等）

5、讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖1圖2，指出陽(yáng)刻時(shí)應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時(shí)要“剪剪相斷”。再讓學(xué)生觀察圖3圖4，指出對(duì)錯(cuò)。經(jīng)過(guò)比較議論得出畫(huà)紋樣時(shí)必須注意紙的連斷的結(jié)論，突破難點(diǎn)。

6、用課件出示貼花的剪紙作品。

9、下面老師先嘗試一下，你們看老師是怎樣剪的。示范時(shí)配以講解，注意擴(kuò)展學(xué)生的思路。

10、教學(xué)制作方法和步驟（1）同學(xué)們拿出一張彩紙。（2）拿出筆在紙上畫(huà)出外形

（3）第三用剪刀沿著筆畫(huà)過(guò)的痕跡剪紙。

三、學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程

讓學(xué)生把作品拿起來(lái)檢查、及時(shí)指出優(yōu)缺點(diǎn)

四、展評(píng)作品

組織學(xué)生把作品粘貼到黑板上集體講評(píng)。自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。

五、課堂總結(jié)

剪紙作品無(wú)論是簡(jiǎn)潔的、還是復(fù)雜的、細(xì)致的都各有特色，都是同學(xué)們辛勤勞動(dòng)的果實(shí)，我們要珍惜。

剪紙藝術(shù)是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶，我們每一個(gè)人都有責(zé)任和義務(wù)將它傳承下去并且發(fā)揚(yáng)光大。

教學(xué)反思：

一、從課堂引入：我用直觀的剪紙作品引入，由此讓學(xué)生們了解我國(guó)民間藝術(shù)有哪些種類(lèi)。（師生有互動(dòng)，用參觀法，以直接感知的方法，引入本課）。

二、情境創(chuàng)設(shè)：我創(chuàng)設(shè)剪“雙喜"字這樣一個(gè)情境,是為了激起學(xué)生活動(dòng)興趣,讓他們對(duì)課堂感興趣,都躍躍欲試,渴望自己動(dòng)手,積極參與課堂教學(xué)。（師生也有互動(dòng)，生生有互動(dòng)）我把剪紙教學(xué)引入課堂，是為了喚起并激發(fā)學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)，繼承并發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對(duì)民族剪紙的了解和興趣，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感；進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。

剪紙可以使學(xué)生們安靜下來(lái)，專(zhuān)心致志的干一件事，剪紙進(jìn)課堂不僅促進(jìn)了學(xué)生的身心發(fā)展，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到美的熏陶，而且還發(fā)展了同學(xué)們的創(chuàng)造力，更重要的是保護(hù)并繼承了我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)。

第三篇：剪紙教案

剪紙

一、教學(xué)目的：

1． 使學(xué)生了解中國(guó)民間美術(shù)的概念、種類(lèi)及其造型特點(diǎn)，掌握欣賞民間美術(shù)作品的基本知識(shí)。

２．學(xué)會(huì)單色剪紙的基本方法。３．通過(guò)欣賞我國(guó)傳統(tǒng)的民間工藝美術(shù)作品使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)民間工藝美術(shù)的悠久歷史及其享譽(yù)世界的，精妙絕倫的技藝，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和審美意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

單色剪紙的基本方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

剪紙圖案的線線相連。

五、教學(xué)教具：

掛圖、剪紙作品

六、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，首先我請(qǐng)大家仔細(xì)觀察今天我們教室里有什么特別的地方？生答，揭示課題——剪紙。好，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)剪紙。

二、新課

1.剪紙，又叫刻紙，是中國(guó)最古老的民間藝術(shù)之一，是一種鏤空藝術(shù)。我們大家一定會(huì)認(rèn)為剪紙是用紙剪出來(lái)的藝術(shù)，但是剪紙的材料有很多，還可以用金銀箔、樹(shù)皮、樹(shù)葉、布、皮革等片狀材料。

2.剪紙的種類(lèi)也有很多，但大體分為二大類(lèi)：（板書(shū)）第一類(lèi)：?jiǎn)紊艏?。就是用一種色紙來(lái)剪做的。細(xì)分為：

（1）折剪類(lèi)，即將紙折疊后剪，放開(kāi)后可得一種圖案或字型。（2）迭剪類(lèi)，即將數(shù)張紙重疊在一起，釘牢后再依稿剪之，一次可得數(shù)張作品。第二類(lèi)：復(fù)色剪紙，又稱為彩色剪紙。細(xì)分為：

（1）襯色類(lèi)，先用單色剪紙的方法剪做成圖，再以彩紙為襯。

（2）套色類(lèi)，以單色剪紙的方法剪成主版和次版的形象，再另剪色紙貼裱在主版需要的部位上；

（3）拼色類(lèi)，即分別用色紙剪成各部分形象，再依圖樣貼裱在襯紙上；或見(jiàn)各色紙重疊在一起釘牢，再依稿剪成，吻拼于襯紙上。

（4）染色類(lèi)，即用易于浸漬的白紙或淺色紙剪成各種形象，再逐次染成所需的顏色；或先將紙染色，再剪 成形象。

3.中國(guó)民間剪紙的題材大致可以分為以下幾類(lèi)。(一)風(fēng)俗習(xí)慣類(lèi)

這類(lèi)剪紙主要是根據(jù)人們多年保留延續(xù)下來(lái)的一些生活習(xí)性、風(fēng)俗習(xí)慣等創(chuàng)作的剪紙。象青年人結(jié)婚時(shí)都要貼大紅喜花，大都以龍觀呈祥、魚(yú)戲蓮花、榴開(kāi)百子、喜上眉梢、鴛鴦戲水等喜慶吉祥內(nèi)容為主。(二)勞動(dòng)場(chǎng)景類(lèi)

這類(lèi)題材的剪紙主要以人們的春耕、夏鋤、秋收、冬藏等具體的勞動(dòng)場(chǎng)景為內(nèi)容來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作的。(三)神話傳說(shuō)類(lèi)

這類(lèi)題材的剪紙圖案主要是根據(jù)一些民間傳說(shuō)和神話故事為基本內(nèi)容。(四)風(fēng)光名勝類(lèi)

祖國(guó)名山大川、文物古跡、古典建筑等。4.剪紙的造型特點(diǎn)

同學(xué)欣賞完這么多的剪紙作品后，誰(shuí)來(lái)講一講剪紙有什么造型特點(diǎn)？

具有平面化取物和組合式的構(gòu)圖方法、夸張變形、意象化寫(xiě)實(shí)的造型手段、造型的吉祥觀念三方面的特點(diǎn)。

5.剪紙的用途包括窗花、門(mén)箋、禮品花、喜花、壽花、喪花等等。

現(xiàn)在剪紙藝術(shù)應(yīng)用到了各個(gè)領(lǐng)域，如家具、服飾、各種工藝品，我們也把剪紙與繪畫(huà)結(jié)合一起，形成一種新的藝術(shù)表現(xiàn)方式，展示剪紙繪畫(huà)作品。

三、剪紙的方法

以單色剪紙為例師示范： 1.構(gòu)思

2.需要折疊的先折疊（展示幾種折疊的方法），再畫(huà)線稿(剪紙的紋樣除了鋸齒紋和月牙紋外，還有這兩種紋樣派生出來(lái)的云紋、水紋、魚(yú)鱗紋、渦紋、柳葉紋、花瓣紋、逗號(hào)紋、菱形紋、圓孔、直線、弧線等)，把剪去的部分畫(huà)上斜線。3.剪刻

四、學(xué)生體驗(yàn)

分組合作完成一幅以蝴蝶為題材的剪紙作品，要求用繪畫(huà)和剪紙相結(jié)合，在制作的過(guò)程中思考：

1.畫(huà)線稿應(yīng)該注意什么問(wèn)題? 2.中間部位的圖案可以用什么方法剪？

3.剪紙圖案如何粘貼才能粘平整并且不會(huì)弄臟畫(huà)紙？

五、展示評(píng)價(jià)

請(qǐng)小組長(zhǎng)展示小組的作品，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)，老師總結(jié)。

第四篇：剪紙教案

剪紙教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知建筑圖形結(jié)構(gòu)及變化的美，獲得簡(jiǎn)單的空間位置的審美體驗(yàn)。

2、體驗(yàn)欣賞建筑美的愉悅，有驚奇、欣喜、自豪的情感體驗(yàn)。

3、能用相關(guān)詞語(yǔ)描述對(duì)建筑形體結(jié)構(gòu)及空間方位感知和聯(lián)想的結(jié)果。 活動(dòng)準(zhǔn)備

材料：幼兒與家長(zhǎng)共同搜集反映城市建筑風(fēng)景的圖片、掛歷等(有三角形、正方形、長(zhǎng)方 形、菱形、橢圓形，等圖形及其變形組成的畫(huà)面)；教師準(zhǔn)備反映城市建筑景觀和風(fēng)光的圖片；

活動(dòng)過(guò)程

—、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的城市建筑

1、教師：我們生活的世界是由許多城市和鄉(xiāng)村組成的。你知道我們生活的城市叫什么名字嗎？

看一看我們城市建筑的照片。

2、提問(wèn)：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看，我們的城市建筑是什么樣子的？遠(yuǎn)遠(yuǎn)的城市建筑圖形。提問(wèn)：這些房子像哪些形狀組合在一起的？它和我們平?？吹降膱D形有什么不一樣？

3、提問(wèn)：看到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的城市建筑你想說(shuō)什么？想做什么？

二、近在眼前的城市建筑。

1、教師：再看看我們周?chē)某鞘薪ㄖ幼?。（展示城市建筑近景圖片） 提問(wèn)：近看我們的城市建筑是什么樣子？這些房子像哪些形狀組成的？它和平常我們看到的圖形又有什么不一樣？

2、你看到近在眼前的城市建筑又想說(shuō)什么？想做什么？

三、討論：城市建筑的形狀。

1、提問(wèn)：我們看到的城市建筑都好像是由一個(gè)個(gè)不同的形狀組成的畫(huà)，你還知道哪些城市的建筑也是這樣的呢？

2、幼兒把自己收集的圖片與同伴自由講述。

四、多形的城市建筑。

教師：小朋友知道的地方真多，老師也想去那些神奇的城市看看，你們?cè)敢夂臀?/p>

一起去嗎？（放城市建筑片，引導(dǎo)幼兒交流所見(jiàn)。）

五、我心中未來(lái)的城市建筑。

教師：工程師叔叔真了不起，把我們平時(shí)看到的簡(jiǎn)單的三角形、正方形、長(zhǎng)方形、

菱形、橢 圓形等稍微變了變，把它們組合成幢幢房子，讓我們的城市變得神秘奇妙了。你心中未來(lái)的城市建筑是什么樣的？請(qǐng)你把它們?cè)O(shè)計(jì)出來(lái)好嗎？看看誰(shuí)是最優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。

六、幼兒在操作卡第28頁(yè)上畫(huà)出自己心中未來(lái)的城市，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用不同的圖形來(lái)表現(xiàn)城市的建筑。

七、分享、交流?；顒?dòng)結(jié)束。

剪紙教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道剪紙是源于中國(guó)的民間藝術(shù)，在日常生活中應(yīng)用廣泛，感知剪紙藝術(shù)的豐富。

2．敢于結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)大膽創(chuàng)作剪紙作品，制作冊(cè)子贈(zèng)予老師。

3．熱愛(ài)剪紙藝術(shù)，樂(lè)意運(yùn)用剪紙的表達(dá)方式感謝老師。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．日常裝飾用：福祿喜壽、窗花等裝飾好的場(chǎng)景。

2．剪紙工藝品、自制剪紙禮品盒、自制賀卡若干。

3．剪紙舞蹈視頻一段。

4．教你學(xué)剪紙視頻一段。

活動(dòng)過(guò)程：

音樂(lè)聲中參觀剪紙作品展覽，談話發(fā)現(xiàn)剪紙?jiān)谏钪械膹V泛應(yīng)用。

1．幼兒參觀剪紙作品展覽。

教師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一些新的剪紙作品，請(qǐng)你們一起來(lái)看一看。

2．幼兒交流看到的剪紙作品。

教師：誰(shuí)來(lái)分享一下你看到的剪紙作品？平時(shí)在什么地方見(jiàn)過(guò)它？你知道它是什么意思嗎？誰(shuí)也來(lái)繼續(xù)分享一下你看到的？

教師總結(jié)：原來(lái)剪紙作品在生活中應(yīng)用非常廣泛，既可以作為平時(shí)裝飾，也可以作為禮品贈(zèng)送，還可以變成好看的舞蹈、動(dòng)畫(huà)片，作為手工游戲還可以讓我們心靈手巧。

通過(guò)談話、觀察畫(huà)面，了解剪紙?jiān)从谥袊?guó)，激發(fā)自豪感。

1．討論剪紙的源起。

教師：你們知道剪紙最早出現(xiàn)在哪個(gè)國(guó)家嗎？

2．出示照片，激發(fā)幼兒自豪感。

教師：瞧，他們都在干什么？還有誰(shuí)也在學(xué)剪紙呢？小朋友心里感覺(jué)怎樣？

幼兒剪紙制作紀(jì)念冊(cè)。

1．出示冊(cè)子，激發(fā)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)制作剪紙作品。

教師：大班小朋友馬上就要從幼兒園畢業(yè)了，我們能不能用我們特有的本領(lǐng)來(lái)給幼兒園和老師留份紀(jì)念呢？這是老師準(zhǔn)備的冊(cè)子，我們把制作的剪紙作品放進(jìn)來(lái)送給老師怎樣？

2．幼兒設(shè)計(jì)、制作剪紙作品。

舉行贈(zèng)送儀式，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)剪紙并將之發(fā)揚(yáng)光大。

1．音樂(lè)聲中舉行贈(zèng)送儀式。

2．以老師的贈(zèng)言結(jié)束活動(dòng)。

剪紙教案 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

顯性目標(biāo)

通過(guò)欣賞民間剪紙藝術(shù)，分辨陰刻和陽(yáng)刻，學(xué)習(xí)這兩種方法，并靈活應(yīng)用到自己的仿制作品中。

隱性目標(biāo)

感受民間剪紙的質(zhì)樸、單純，體會(huì)其特殊的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)對(duì)多元文化的包容態(tài)度，提高民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)： 剪紙陽(yáng)刻、陰刻、混合刻的方法，剪紙圖案的設(shè)計(jì)、制作方法。

難點(diǎn) 陰刻的技法和三種方法的靈活運(yùn)用。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、彩色紙、剪子、膠水、卡紙……

教學(xué)過(guò)程 第一節(jié)

教學(xué)流程

教師引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)調(diào)整

課前作業(yè)： 請(qǐng)你收集一些剪紙。 回家尋找自己喜歡的剪紙資料。

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

二、講授新課

1、賞回憶。（課件出示）A欣賞團(tuán)花，回憶紋樣種類(lèi)。B欣賞吉祥圖案（剪紙），回憶剪紙的寓意。

2、欣賞分析。（課件出示）剪紙的表現(xiàn)手法有許多種，其中最主要的是陽(yáng)刻和陰刻。請(qǐng)仔細(xì)看看、想想，剪紙中的這兩種手法分別是什么樣？你能從中找出來(lái)嗎？這兩種表現(xiàn)方法有什么聯(lián)系和區(qū)別？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣應(yīng)用？

3、仿照書(shū)上的剪紙做一做吧。 個(gè)別回答。觀察分析。小組交流，討論。仿制。

三、交流與互助

說(shuō)一說(shuō)你遇到了什么困難？

你怎樣解決的？

誰(shuí)還有辦法？ 學(xué)生交流。（演示）

四、課后作業(yè)

下次我們要做一件大的剪紙，請(qǐng)準(zhǔn)備好彩色紙（8k）。 記錄，準(zhǔn)備下次的工具。

教學(xué)過(guò)程 第二、三節(jié)

教學(xué)流程

教師引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)調(diào)整

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。 穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、講授新課

1、欣賞剪紙作品。（課件出示）

2、你能說(shuō)說(shuō)，你看了這些剪紙后有什么感受嗎？

小結(jié)：剪紙的特點(diǎn)是質(zhì)樸、單純、平面化、遮擋關(guān)系少。

3、你能仿照或自己創(chuàng)造一件剪紙嗎？

A你準(zhǔn)備用什么顏色的紙來(lái)制作？用什么色的紙作底色？

B想一想要用什么圖案來(lái)設(shè)計(jì)剪紙？

個(gè)別回答。小組交流，討論。仿制或創(chuàng)造。構(gòu)思、設(shè)計(jì)。

C使用哪些紋樣？主要運(yùn)用那種技法？

D想一想，剪紙能運(yùn)用在什么地方？（剪紙有什么作用？）你準(zhǔn)備把剪紙運(yùn)用到哪里？（做成什么形式？）

三、交流與互助

說(shuō)一說(shuō)你遇到了什么困難？你怎樣解決的？誰(shuí)還有辦法？

學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。 學(xué)生交流。（演示）創(chuàng)造與表現(xiàn)。

四、課后作業(yè)

完成本課作業(yè)。下次交。 記錄，準(zhǔn)備下次的工具。

板書(shū)設(shè)計(jì)

剪紙中的陰刻和陽(yáng)刻

紋樣寓意 陽(yáng)刻 色彩技法 陰刻 圖案 構(gòu)思時(shí)要考慮 混合刻 用途

剪紙教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，讀出作者有聲有色的童年，讀出作者有聲有色的心境和夢(mèng)境，讀出自己有聲有色的童年。

2、品味文本語(yǔ)言，錘煉語(yǔ)感，感受姥姥剪紙藝術(shù)的神奇和濃濃的祖孫情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)作者有聲有色的童年，走進(jìn)作者有聲有色的心境和夢(mèng)境，體會(huì)到姥姥的剪紙將拴住我的一生以及作者對(duì)童年、姥姥的依戀之情。

教學(xué)方法：

通過(guò)文本情境的創(chuàng)設(shè)、多種形式的朗讀、想象體驗(yàn)、批注等方法感知文本。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)實(shí)錄：

一、走進(jìn)自己有聲有色的童年世界。

師：同學(xué)們，你們知道剛才我們聽(tīng)的這首歌曲的名字嗎？

生：童年。

師：是的，這首歌曲的名字叫《童年》。（板書(shū)：童年）

師：同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的童年，當(dāng)你聽(tīng)到這首歌曲，看到童年這兩個(gè)字，你會(huì)想起什么呢？

生：我想起了小時(shí)候和爸爸媽媽一起去公園劃船。

生：我想起了我的奶奶，因?yàn)槲倚r(shí)候是奶奶把我?guī)Т蟮摹?/p>

生：我想起了小時(shí)候媽媽給我講故事。

生：我想起了和爸爸一起去河里游泳。

……

二、走進(jìn)作者有聲有色的童年世界。

師：童年生活是人生中一段美好的回憶。今天我們學(xué)習(xí)的文章作者名叫笑源，他的童年是和姥姥一起度過(guò)的，他的姥姥有一手剪紙的絕活，所以，伴隨他童年生活的是——一齊讀課題。

生：姥姥的剪紙。

師：姥姥的剪紙，能讀得再親切一些嗎？

生：姥姥的剪紙。

師：剪紙是我國(guó)的一門(mén)傳統(tǒng)藝術(shù)。想欣賞一下姥姥的剪紙嗎？

生：想！

師：（點(diǎn)擊課件）

師：笑源伴隨著姥姥的這些剪紙慢慢長(zhǎng)大，后來(lái)他上了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，離姥姥越來(lái)越遠(yuǎn)，但他還是不斷收到姥姥寄來(lái)的剪紙，常常想起姥姥那清清爽爽的剪紙聲。我們一起看課文的最后一句話，一齊讀。（點(diǎn)擊課件）

生：（齊）無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢(mèng)境就立刻變得有聲有色。

師：為什么只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢(mèng)境就立刻變得有聲有色呢？我會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？（點(diǎn)擊課件出示）只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我就夢(mèng)見(jiàn)了 ，夢(mèng)見(jiàn)了 ，夢(mèng)見(jiàn)了 ……請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一下1至12小節(jié)，想想看笑源會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么，他的夢(mèng)中有什么。

生：瀏覽課文并思考。

師：我們交流一下，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

生：我會(huì)夢(mèng)見(jiàn)姥姥剪紙時(shí)身心入境的神態(tài)。

師：是呀，這是我看慣也記牢了的，怎么會(huì)忘記呢？

生：我會(huì)夢(mèng)見(jiàn)大平原托著的小屯。

師：這小屯對(duì)作者而言這么重要嗎？

生：這小屯是他的家鄉(xiāng)，這兒留下了他童年的歡樂(lè)。

師：是呀，這小屯是生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，我曾經(jīng)多少次夢(mèng)回故園尋找童年的歡樂(lè)！

生：我會(huì)夢(mèng)見(jiàn)人們對(duì)姥姥的嘖嘖贊嘆。

師：這句話在課文的第二小節(jié)，（點(diǎn)擊課件），請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀這一小節(jié)，邊讀邊體會(huì)，哪些詞語(yǔ)、哪些句子應(yīng)該讀好？

生：我認(rèn)為“普普通通”一詞應(yīng)該讀好，從這個(gè)詞可以看出姥姥剪紙的工具和材料是非常簡(jiǎn)單的，

生：我補(bǔ)充一句，這個(gè)詞更能看出姥姥剪紙的平中見(jiàn)奇。

生：我認(rèn)為“無(wú)所不能”應(yīng)該讀好，這個(gè)詞說(shuō)明姥姥什么都能剪。

師：只要生活中有的姥姥都能剪，體會(huì)的真好，誰(shuí)還想說(shuō)？

生：我認(rèn)為人們對(duì)姥姥贊嘆的一句應(yīng)該讀好。

師：你來(lái)讀一讀。

生：我從小就聽(tīng)人嘖嘖贊嘆：“你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴?！?/p>

師：如果把這句話讀成一個(gè)字那是什么字？

生：神。

師：（板書(shū)：神）誰(shuí)來(lái)再讀這句話，讀出一個(gè)“神”字。

生：我從小就聽(tīng)人嘖嘖贊嘆：“你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴?！?/p>

師：姥姥剪的母雞真的會(huì)下蛋嗎？公雞真的會(huì)打鳴嗎？這是一種夸張的說(shuō)法，誰(shuí)用夸張的語(yǔ)氣讀好這句話。

生：我從小就聽(tīng)人嘖嘖贊嘆：“你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴?！?/p>

師：我們一起來(lái)讀這個(gè)自然段，讀出一個(gè)“神”字。

生：（齊）一把普普通通的剪刀，一張普普通通的彩紙，在姥姥的手里翻來(lái)折去，便要什么就有什么了，人物、動(dòng)物、植物、器物，無(wú)所不能。我從小就聽(tīng)人嘖嘖贊嘆：“你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。”

師：我會(huì)夢(mèng)見(jiàn)姥姥的剪紙，會(huì)夢(mèng)見(jiàn)姥姥神奇的剪紙藝術(shù)。我還會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？

生：我會(huì)夢(mèng)見(jiàn)姥姥剪喜鵲登枝這件事。

師：我怎樣讓姥姥剪喜鵲登枝呢？

生：我死死的捂著姥姥的眼睛讓姥姥剪喜鵲登枝。

師：小孫子死死地捂著姥姥的眼睛讓姥姥剪喜鵲登枝，這是多么溫馨、多么有趣的一幕啊，我們一起來(lái)品味品味。誰(shuí)來(lái)讀一讀課文第四小節(jié)。

生：我看慣也記牢了姥姥剪紙時(shí)身心入境的神態(tài)，那剪刀行在紙上的刷刷聲，悅耳至極。我是個(gè)出名的調(diào)皮蛋，經(jīng)常變著花樣刁難姥姥。一天，我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花。

師：能把姥姥的雙眼捂得再緊一些嗎？你再讀讀這句話。

生：一天，我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花。豈知工夫不大，一幅“喜鵲登枝”便完成了。嗬！梅枝與喜鵲形象生動(dòng)，大小疏密無(wú)可挑剔。

師：注意這里有一個(gè)語(yǔ)氣詞，嗬，后面是感嘆號(hào)，表達(dá)什么意思？

生：驚嘆！

生：贊嘆！

生：佩服！

師：我們一起讀這句話，讀出我的驚嘆！贊嘆！佩服！

生：（齊）嗬！梅枝與喜鵲形象生動(dòng)，大小疏密無(wú)可挑剔。我服了，可還耍賴：“姥姥，你從我手指縫里偷著往外看了！”

師：我服了，可還耍賴。你耍過(guò)賴嗎？能把耍賴的感覺(jué)讀到這句話中嗎？如果我就是文中的姥姥，你沖著我耍賴。

生：我服了，可還耍賴：“姥姥，你從我手指縫里偷著往外看了！”

師：他強(qiáng)調(diào)的是“看了”，誰(shuí)再來(lái)沖著我耍賴。

生：我服了，可還耍賴：“姥姥，你從我手指縫里偷著往外看了！”

師：他強(qiáng)調(diào)的是“偷著”，你們一起沖著我耍賴。

生：（齊）我服了，可還耍賴：“姥姥，你從我手指縫里偷著往外看了！”

師：（接讀）“你差點(diǎn)把姥姥的眼珠子按冒了！”姥姥用指頭點(diǎn)了一下我的鼻子，“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！”同學(xué)們，你們從姥姥剪喜鵲登枝這件事看出了什么？

生：我看出了姥姥的剪紙技藝已經(jīng)達(dá)到了出神入化、爐火純青的地步！

生：我看出了姥姥的剪紙技藝是因?yàn)槭炷苌伞?/p>

生：我看出了姥姥對(duì)我的疼愛(ài)，這是一位慈祥的姥姥！

師：我會(huì)夢(mèng)見(jiàn)捂著姥姥的眼睛讓姥姥剪喜鵲登枝。在作者的童年記憶中還有一些剪紙是無(wú)論何時(shí)也不會(huì)忘記的，是哪些剪紙呢？

生：老牛和小兔。

師：（點(diǎn)擊課件）我們一起來(lái)看課文中描寫(xiě)老牛和小兔的文字，同學(xué)們輕聲地讀一讀，你能讀出什么？看出什么？

生：（輕聲讀）一只頑皮的小兔子騎在一頭溫順的老牛背上；一頭老牛和一只兔子在草地上啃食青草；蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡覺(jué)的兔子；拉車(chē)的老牛，耕地的老?！米涌偸窃谕嫠?，老牛總是在干活兒。

師：你讀出了什么？看出什么？

生：我看出兔子很快樂(lè)，老牛很辛勞。

生：我看出兔子就是我，老牛就是姥姥。

生：我體會(huì)到姥姥對(duì)我的愛(ài)。

師：這是一些多么奇妙的文字呀！它讓我們讀出了一種愛(ài)，品出了一片情，這就叫舐?tīng)偾樯?！老師在讀這些文字的時(shí)候，讀著讀著，竟然想到了自己童年生活的一些畫(huà)面，竟然在這段文字中找到了童年的自己。你們來(lái)試試看，請(qǐng)閉上眼睛。（范讀這些句子）睜開(kāi)眼睛，你想到了哪些畫(huà)面？你找到童年的自己了嗎？

生：我想起了我的媽媽?zhuān)觳賱趨s不讓我做任何事情，只讓我一心學(xué)習(xí)！

師：你體會(huì)到了媽媽的辛勞和為你的付出，難能可貴！

生：我覺(jué)得我就是文中快樂(lè)的小兔子，有爸爸媽媽的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，我很幸福！

生：我想起了爸爸每天接送我上學(xué)還要上班真得很辛苦！

生：我想起了小時(shí)候和爺爺奶奶在一起生活的快樂(lè)時(shí)光，無(wú)憂無(wú)慮，自由自在！

師：同學(xué)們，你們說(shuō)姥姥僅僅是在剪紙嗎？不是，她是在用剪紙向我傳遞著愛(ài)，傳遞著濃濃的祖孫情啊！你們說(shuō)笑源的童年生活怎么樣？

生：很幸福！

生：很快樂(lè)！

生：很甜蜜！

師：是呀，是姥姥用剪刀為我剪出了一個(gè)有聲有色的童年。（板書(shū)：有聲有色）

三、走進(jìn)作者有聲有色的心境和夢(mèng)境

師：童年生活是美好的，可是人總要長(zhǎng)大，我再也不可能回到童年，不可能永遠(yuǎn)待在姥姥的身邊。（音樂(lè)響起，范讀）我上學(xué)了，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)——越走越遠(yuǎn)了。但我還是不斷收到姥姥寄來(lái)的剪紙，其中有一幅是這樣的：一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠(yuǎn)去的小兔子，聯(lián)結(jié)它們的是一片開(kāi)闊的草地。我知道，這是姥姥對(duì)我的期待。事實(shí)上，我不管走多遠(yuǎn)，走多久，夢(mèng)中總不時(shí)映現(xiàn)家鄉(xiāng)的窗花和村路兩側(cè)的四季田野。無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢(mèng)境就立刻變得有聲有色。請(qǐng)同學(xué)們看姥姥給我寄來(lái)的這一幅剪紙，一齊讀一讀。

生：一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠(yuǎn)去的小兔子，聯(lián)結(jié)它們的是一片開(kāi)闊的草地。

師：如果讓你給這幅剪紙起個(gè)名字你會(huì)起什么？

生：牽掛！

生：期待！

生：無(wú)言的愛(ài)！

……

師：當(dāng)作者看著這一幅姥姥寄來(lái)的剪紙，你的內(nèi)心會(huì)是怎樣的一種情感呢？充盈著什么呢？

生：對(duì)姥姥的思念！

生：對(duì)姥姥的感激！

生：甜蜜和溫馨！

生：對(duì)童年美好生活的回味！

生：內(nèi)心充滿著力量！

師：（點(diǎn)擊課件）在文中有這樣一句話，誰(shuí)來(lái)讀一下。

生：密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危險(xiǎn)，便用剪紙把我拴在屋檐下。

師：請(qǐng)注意這個(gè)紅顏色的“拴”字，（板書(shū)：拴）姥姥用什么拴住我？

生：剪紙。

生：愛(ài)！

師：栓了我多久？

生：一個(gè)夏天。

生：整個(gè)童年。

生：我的一生。

師：（點(diǎn)擊課件）后來(lái)我上學(xué)了，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)——越走越遠(yuǎn)了，姥姥的剪紙還拴得住我嗎？還將拴“我”多久，還能拴“我”多久？寫(xiě)下自己的體會(huì)。

生：寫(xiě)體會(huì)。

師：好，我們來(lái)交流一下閱讀體會(huì)。

生：只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我就會(huì)想到姥姥對(duì)我的呵護(hù)和期待，想起童年的快樂(lè)時(shí)光，無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，我都不會(huì)忘記，姥姥的剪紙將拴住我一輩子。

生：現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，姥姥的剪紙雖然拴不住我的肉體，但卻永遠(yuǎn)拴住我的心，無(wú)論我走多遠(yuǎn)，都走不出姥姥對(duì)我的牽掛！

生：只要想起姥姥的剪紙，我就會(huì)想起美好的童年生活，想起姥姥的勤勞、善良和對(duì)我的愛(ài)，我的心境和夢(mèng)境就會(huì)變得有聲有色，就會(huì)充滿著力量，這是值得我一輩子珍藏的財(cái)富！

……

師：是呀，姥姥的剪紙將伴隨作者一生，童年生活的美好回憶將伴隨著作者的一生，姥姥的愛(ài)將伴隨著作者的一生！姥姥的牽掛和期待將伴隨著作者的一生姥姥的剪刀剪出的是我有聲有色的人生，讓“我”的人生永遠(yuǎn)有聲有色?。ò鍟?shū)：人生）

剪紙教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩個(gè)自然段。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)。能理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、聯(lián)系上下文并結(jié)合自己的生活，理解“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。

4、憑借具體的語(yǔ)言材料，感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對(duì)“我”的濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對(duì)姥姥的深情思念。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)濃濃的親情。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。

教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課題

1、人人都有姥姥，她們或高或矮，或胖或瘦，或白或黑，或普通或神奇……你的姥姥給你什么樣的感覺(jué)呢？她給你最深的印象是什么？你和她的感情怎么樣？

2、有個(gè)叫笑源的人，她和姥姥的感情非常深厚，他的姥姥最拿手的是剪紙。為了表達(dá)他對(duì)姥姥的深切思念之情，他特地寫(xiě)了一篇文章，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《姥姥的剪紙》。

3、亮標(biāo)。

二、初讀課文

1、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，了解課文大意。

2、指讀課文，及時(shí)正音：“擇、豬、爽”為翹舌音，“屯”為前鼻音，“爽”為后鼻音。并糾正字形：“豈”上下結(jié)構(gòu)，下面為“己”，不出頭?！暗蟆毕旅鏋樘?，不是撇。

3、再讀課文，給課文分段。

全文共13個(gè)自然段，可以分為四部分。

1-3自然段，講述了姥姥剪紙的'技藝高超，深入人心。

4-6自然段，講述了姥姥在“我”的刁難下，盡展技藝。

7-12自然段，講述了姥姥用剪紙表達(dá)了與“我”的濃濃深情。

13-自然段，講述了姥姥用剪紙表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)方的“我”的掛念，姥姥的剪紙是“我”永遠(yuǎn)的回憶。

三、學(xué)習(xí)第一部分

1、指讀第一節(jié)，“左鄰右舍”“都”貼著姥姥的剪紙，說(shuō)明了什么？大家為什么都喜歡姥姥的剪紙呢？

2、自由讀課文2-3小節(jié)，思考上述問(wèn)題。

3、交流

A.技藝高超 “普普通通”“翻來(lái)折去”材料平常，方法簡(jiǎn)單，居然“要什么有什么”“無(wú)所不能”，從正面表現(xiàn)了姥姥剪紙技藝的高超。鄰居的贊嘆，“下蛋、打鳴”則從側(cè)面反應(yīng)了姥姥剪紙的逼真。（指導(dǎo)朗讀，讀出剪紙的逼真、人們的贊嘆）

B.姥姥廣結(jié)善緣，有求必應(yīng)?！叭握l(shuí)開(kāi)口都行”可見(jiàn)姥姥人緣極廣；“撩起、擦擦手”可見(jiàn)姥姥干脆利落，說(shuō)剪就剪；“”說(shuō)吧，派啥用場(chǎng)？往哪兒貼？可見(jiàn)姥姥的爽朗，剪紙有針對(duì)性，會(huì)剪的東西多，各有用處?！敖又苫睢笨梢?jiàn)姥姥的勤勞。

3、指導(dǎo)朗讀。

4、小結(jié)：

作者的姥姥就是這樣普通的老人，因?yàn)樗兄衅胀▼D女的美德——勤勞善良。但是說(shuō)她普通卻不又普通，她身懷剪紙絕技，廣結(jié)善緣。她是一位多么了不起的女性??！

四、作業(yè)

1、抄寫(xiě)生字組成的詞語(yǔ)。

2、劃去錯(cuò)誤讀音。

擇（ze zhai）菜 刁難（nan nan） 三伏盛（sheng cheng）夏

薅（hao ru）草 機(jī)靈（ling ling） 數(shù)（shu shu）九寒

剪紙教案 篇6

一、導(dǎo)入新課

1、今天老師給大家?guī)?lái)了幾幅剪紙，請(qǐng)大家欣賞。（配樂(lè)欣賞剪紙）

3、師：一張普普通通的彩紙，一把普普通通的剪刀，翻來(lái)折去，就翻出了萬(wàn)千天地。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文（板書(shū)：12、姥姥的剪紙）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)姥左窄右寬。姥姥是我們的至親要讀得親切些齊讀課題

二、檢查預(yù)習(xí)

1、課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了，看看這些生字詞你能讀好嗎？

（1）、讀準(zhǔn)字音：刁難

擇菜

左鄰右舍

三伏盛夏

（2）、讀出節(jié)奏：嘖嘖贊嘆

刷刷幾下

清清爽爽

普普通通

（3）、讀懂意思：爽：清清爽爽

明朗、清亮

率直痛快

舒服

刷刷的剪紙聲在小作者聽(tīng)來(lái)是那樣的清清爽爽，爽是什么意思？

爽在字典里有三種解釋?zhuān)?qǐng)看大屏幕。搞清楚了爽字的意思，我們還要會(huì)寫(xiě)這個(gè)字。爽這個(gè)字注意筆順先寫(xiě)一橫，再寫(xiě)中間的四個(gè)小叉，多像抱得很緊的四個(gè)小孩，最后寫(xiě)人，一撇一捺，要舒展開(kāi)來(lái)。要不然，這四個(gè)小孩待在里面就不爽了。（腰桿要挺直）

2、看來(lái)同學(xué)們生字詞學(xué)得不錯(cuò)，把它們放到課文中你能讀流利嗎？指名讀。其他邊讀邊想：這是一位怎樣姥姥的？

3、我們讀書(shū)不僅要讀正確還要有收獲，通過(guò)讀書(shū)你能說(shuō)說(shuō)這是一位怎樣的姥姥嗎？

（技藝高超、勤勞善良、呵護(hù)晚輩的姥姥）不簡(jiǎn)單第一次讀書(shū)大家就被姥姥深深地吸引了。其實(shí)讀書(shū)就是走進(jìn)課文，走進(jìn)人物的內(nèi)心，感受人物品質(zhì)。

三、精讀課文，感悟姥姥技藝高超

1、文中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了姥姥的技藝高超呢？

請(qǐng)靜心默讀16小節(jié)在書(shū)上圈圈畫(huà)畫(huà)，把你的一份理解、一份感受用一個(gè)字、一個(gè)詞、一句話記錄下來(lái)。

2、誰(shuí)愿意將自己的收獲與大家分享？

A、你姥姥神了，剪貓像貓剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。

讀完這句話你發(fā)現(xiàn)了什么？（動(dòng)物。）讀上去感覺(jué)怎樣？（瑯瑯上口，就像順口溜。）

師：誰(shuí)再來(lái)很有韻律地、富有節(jié)奏地贊嘆一番？讀書(shū)就要有自己的見(jiàn)解，這就是會(huì)讀書(shū)。在你的回答中我發(fā)現(xiàn)神這個(gè)字概括了姥姥的剪紙。除了動(dòng)物，姥姥還會(huì)剪什么？書(shū)上怎么說(shuō)的？（人物、植物、器物等等。）

師：現(xiàn)在請(qǐng)你學(xué)著書(shū)上這句話的韻味和形式來(lái)夸夸姥姥剪的其它東西，前后同學(xué)先互相夸夸。（大屏幕出示：你姥姥神了，剪

像

，剪

像

，剪個(gè)

，剪個(gè)

。）（學(xué)生討論，互相夸夸。）

聽(tīng)了你們的夸獎(jiǎng)，我也想對(duì)全世界的人說(shuō)：我姥姥神了

B、耳聽(tīng)為虛、眼見(jiàn)為實(shí)，姥姥的剪紙，真有這么神嗎？文中還用一件事來(lái)證明了。

出示我是個(gè)出名的調(diào)皮蛋，經(jīng)常變著花樣刁難姥姥。一天，我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花。豈知工夫不大，一幅喜鵲登枝便完成了。嗬！梅枝與喜鵲形象生動(dòng)，大小疏密無(wú)可挑剔。我服了，可還耍賴：姥姥，你從我手指縫里偷著往外看了！就是讓我死死的捂住姥姥雙眼時(shí)，依然剪出這么無(wú)可挑剔的喜鵲登枝。通過(guò)讀書(shū)你又有什么話要說(shuō)？

用一個(gè)詞語(yǔ)贊美栩栩如生

讀：嗬！無(wú)可挑剔

C、我百般刁難，可姥姥的剪紙卻總是十全十美

為什么會(huì)剪得這么好？出示熟能生巧總剪，手都有準(zhǔn)頭了！

理解熟能生巧，巧：

靈敏、靈巧

恰好

虛浮

你生活中有這樣的例子嗎？

D、總、剪你能不能從書(shū)中找出有關(guān)語(yǔ)句來(lái)理解總、剪

出示數(shù)九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，燈光下剪，甚至摸黑剪。

G、過(guò)渡：姥姥不光無(wú)時(shí)無(wú)刻的剪，還隨時(shí)隨地的剪，田間地頭上，當(dāng)別人休息時(shí)，姥姥在那兒剪。

屋檐下，當(dāng)別人看電視時(shí)

樹(shù)蔭下，當(dāng)別人涼快時(shí)

數(shù)九隆冬，寒風(fēng)呼嘯，鵝毛般的大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落著，屋內(nèi)，姥姥盤(pán)腿坐在炕上，搓搓凍得通紅的手，便一絲不茍的剪起一幅幅窗花來(lái)。孩子們，不管是還是（）不管是（）還是（）不管是（）還是（）姥姥總在剪，手就有準(zhǔn)頭了。姥姥的手就是（），好使的剪刀就像她兩根延長(zhǎng)的（）

孩子們，剪紙可不好剪啊，剪不好要剪到自己的手的，要想做到熟能生巧，你得總剪

讀文想象相關(guān)畫(huà)面，再回過(guò)頭來(lái)讀文，它們仿佛不再是靜止不動(dòng)的文字了，而是變成了一軸流動(dòng)變化的畫(huà)卷，讓我們看到了剪啥像啥的姥姥，這就叫邊讀邊想

是呀，普普通通的剪刀，普普通通的彩紙，在姥姥的手里卻能變成各種各樣的栩栩如生的剪紙，這不能不說(shuō)明姥姥的剪紙技藝高超。

F、姥姥不僅剪紙技藝高超，還廣結(jié)善緣，師讀第三小節(jié)

G、正因?yàn)槔牙褟V結(jié)善緣，所以大平原托著的小屯里，左鄰右舍的窗子上，都貼著姥姥心靈手巧的勞作。

這句話中有一個(gè)字用得特別好你找到了嗎？一個(gè)都字，讓你感覺(jué)到了什么？（作品很受歡迎，姥姥那有求必應(yīng)）師：你想想，當(dāng)作者寫(xiě)下這篇文章的第一句話的時(shí)候，他的心情會(huì)是怎樣的？我們一起來(lái)讀讀這句話。

（自豪的）請(qǐng)你帶著自豪的心情讀讀。（贊嘆的）請(qǐng)你帶著贊嘆的口吻讀讀。

（開(kāi)心的）。請(qǐng)你帶著開(kāi)心的心情讀讀。（溫馨的。）請(qǐng)你帶著溫馨的感覺(jué)讀讀。

四、總結(jié)下課

是啊，同學(xué)們，技藝高超的姥姥總是讓小作者這樣自豪，以致長(zhǎng)大后想起來(lái)還是那么溫馨，讓我們?cè)佥p輕的叫一聲姥姥，讓我們?cè)儆H切的叫一聲姥姥，讓我們記住這位善良樸實(shí)的老人，記住姥姥的剪紙（齊讀課題）

剪紙教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察一幅剪紙作品，看懂作品的內(nèi)容。

2、展開(kāi)豐富的想象，便宜個(gè)合理的故事，并吧這個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)。

3、要求內(nèi)容具體，敘事祥略得當(dāng)。題目自擬。

教學(xué)重點(diǎn)：

仔細(xì)觀察一幅剪紙作品，展開(kāi)豐富的想象，便宜個(gè)合理的故事，并吧這個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：

要求內(nèi)容具體，敘事祥略得當(dāng)。

作前準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備一些精美的剪紙作品或可以組織民間藝人到現(xiàn)場(chǎng)剪紙，組織學(xué)生觀看、欣賞。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入示標(biāo)

1、回憶課文《姥姥的剪紙》，導(dǎo)入新課。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（見(jiàn)上）

二、布置自學(xué)

1、出示自學(xué)題：

（1）讀圖下方的文字，說(shuō)說(shuō)本次的作文要求。

（2）認(rèn)真觀察圖，選擇自己最感興趣的一幅圖，用一句話概括圖意。

2、學(xué)生自學(xué)。

三、檢查自學(xué)

1、指名學(xué)生說(shuō)作文要求。

2、指名選擇自己最感興趣的一幅圖，用一句話概括圖意。

四、精講精練本課的精講點(diǎn)

（一）、看圖練習(xí)說(shuō)話

1、仔細(xì)觀察剪紙作品，看圖練習(xí)說(shuō)話，要交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及經(jīng)過(guò)。

2、敘述主要人物，仔細(xì)觀察人物的表情、動(dòng)作、衣著打扮。

3、連起來(lái)按一定的順序說(shuō)一說(shuō)剪紙的內(nèi)容，要求細(xì)致具體。

（二）、放飛想象

1、張開(kāi)想象的翅膀，想象事情的前因后果。

2、小組討論，把事情的前后經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚。

3、各自展開(kāi)豐富的想象。把事情連起來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō)。

（三）、展開(kāi)聯(lián)想：看著這么精美的剪紙作品，你會(huì)聯(lián)想到什么？

（四）集體交流。

五、課堂練習(xí)

1、構(gòu)思布局，醞釀寫(xiě)作。請(qǐng)同學(xué)們把自己編寫(xiě)的故事完整地寫(xiě)下來(lái)。

2、學(xué)生完成，教師巡視指導(dǎo)。

六、總結(jié)提升

（一）交流習(xí)作，指導(dǎo)修改

1、指名學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評(píng)議。

2、小結(jié)提出修改意見(jiàn)。

3、學(xué)生修改。

（二）佳作欣賞。

七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)

看習(xí)作五，做好相關(guān)準(zhǔn)備。

第五篇：剪紙教案

一、喜字剪紙

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作能力。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用不同的手法剪出窗花。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：?jiǎn)酒鸩⒓ぐl(fā)學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)，繼承并發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對(duì)民族剪紙的了解和興趣，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感；進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)剪紙藝術(shù)的信心與興趣，剪紙外形設(shè)計(jì)。

教具準(zhǔn)備：示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書(shū)釘。教學(xué)過(guò)程：

提問(wèn)導(dǎo)入：大家知道我手里拿的是什么嗎？（剪紙）剪紙：剪紙是我國(guó)最為流行的民間藝術(shù)之一你能說(shuō)說(shuō)我國(guó)的民間藝術(shù)還有哪些嗎？讓學(xué)生回答。教師總結(jié)：我國(guó)民間藝術(shù)工藝品歷史悠久，內(nèi)容豐富多彩。有陶瓷、泥塑、布藝、風(fēng)箏、剪紙、麥桿畫(huà)、年畫(huà)、燈彩、吊飾、木刻、漆器工藝、用于民間傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)宗教和民族飾品用等。這些民間工藝品流傳廣泛，生動(dòng)有趣，代表了中國(guó)人的傳統(tǒng)文化和日常活動(dòng)。今天我們就學(xué)習(xí)這其中的一種民間傳統(tǒng)藝術(shù)：《剪紙》

一、情境創(chuàng)設(shè)：

（掛圖）出示紅“雙喜”字。

師:這個(gè)字,大家熟悉嗎?(熟悉)太熟悉了!這個(gè)“喜”字,也是老師帶給你們的祝福:愿你們每一天都喜笑顏開(kāi)!這個(gè)字誰(shuí)會(huì)剪？（總結(jié)學(xué)生的方法）現(xiàn)在請(qǐng)用大家用最短的時(shí)間,最巧的手, 把這雙喜剪下來(lái),好嗎?(學(xué)生剪,老師巡視指導(dǎo))師:剪好的同學(xué),請(qǐng)把雙喜舉起.(看一下)很多同學(xué)都已剪好,而且很漂亮!誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你是怎么剪的?

老師歸納步驟：:對(duì)！可以先把紙對(duì)折,畫(huà)上線,再剪.(折疊、畫(huà)線、剪裁)。因?yàn)橄惨彩禽S對(duì)稱圖形, 對(duì)折一次,畫(huà)上一個(gè)喜再剪下；對(duì)折兩次只要剪喜的一半就可以了。(生答師演示折疊雙喜，以及喜字的其它形式。板書(shū)：剪紙的折法：1.對(duì)稱折）

探索活動(dòng): 仿例制作

師:下面請(qǐng)同學(xué)們拿出另一張紙，看下一幅圖（蝴蝶）,按照剛才的三個(gè)步驟,動(dòng)手在自己的紅紙上剪剪看,能不能得到這個(gè)蝴蝶的圖形.老師將取優(yōu)秀的作品展示.(師巡視指導(dǎo)學(xué)生制作)。

作品展示：老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流、評(píng)析,將優(yōu)秀的作品貼在黑板上并在黑板上畫(huà)出各作品對(duì)稱軸.二、體會(huì)設(shè)計(jì)思路:、師:人的智慧是無(wú)盡的,簡(jiǎn)單的事物里往往蘊(yùn)涵著不平凡.我教同學(xué)們幾種折法：（板書(shū)：2.三角折：3.四角折

4.五角折

5.六角折）（如：五角折①將方形色紙對(duì)角或?qū)厡?duì)折，要折整齊。②把折好的紙?jiān)倨骄治宓确终?。要注意這樣折好很重要。③在折好的紙上畫(huà)上簡(jiǎn)單的花紋，花紋的線條要接連。把要剪去的地方畫(huà)上記號(hào)④按照紋樣剪出，小心揭開(kāi)，美妙的圖案出來(lái)了)。小結(jié)：窗花剪法的步驟；特別要注意什么，看圖講述。

發(fā)揮你們的聰明才智,試試在這張基礎(chǔ)上，你能剪出什么圖案？比比看,哪位同學(xué)的思路更獨(dú)特、更有創(chuàng)意！(生剪師巡視)

(生上講臺(tái)講述并展示自己的作品）

師:沒(méi)想到同學(xué)們有這么多種不同的剪法!真了不起!剪紙可以有多種剪法,折疊的次數(shù)多,要畫(huà)的線、要剪的線就會(huì)少一點(diǎn).但不管哪種剪法,能創(chuàng)作出好作品就是好方法。剪紙的分類(lèi)：

1.剪紙從地域上分：可分為北方剪紙和南方剪紙。因此，各地區(qū)，各民族的剪紙都有自己獨(dú)特的風(fēng)格。

（出示掛圖北方剪紙：以粗獷豪放，造型簡(jiǎn)練著稱。南方剪紙：以構(gòu)圖繁茂，精巧秀美聞名。）

2.剪紙按制作方法分類(lèi)：主要有剪紙和刻紙（出示工具剪子、刀子。）3.剪紙按色彩表現(xiàn)分類(lèi)：主要有單色剪紙和套色剪紙（圖片）

三、了解“窗花“

很久以前，人們就用一張薄紙，一把剪刀。剪出精美的圖案點(diǎn)綴和美化著生活。咱們總是到過(guò)年時(shí)，家家窗戶上都貼出用彩紙剪出的圖案，貼到窗戶上，俗稱“貼窗花“。這就是剪紙迎春的風(fēng)俗，它寄托著對(duì)生活的美好愿望?！按盎ā钡膱D案花樣很多，有花卉、鳥(niǎo)獸、蟲(chóng)魚(yú)及圖案紋樣等。它既有畫(huà)意，又有裝飾趣味，很受群眾喜歡。

（掛圖：這些剪紙還都有它獨(dú)特的意蘊(yùn)在里面如：連年有余、喜鵲登梅、喜上眉梢、富貴吉祥、花開(kāi)富貴、花好月圓、吉慶有余等等、、、、、、）

這些窗花都是我國(guó)勞動(dòng)人民長(zhǎng)期以來(lái)智慧的結(jié)晶，充分表現(xiàn)了他們對(duì)美好生活的熱愛(ài)與向往。增添了節(jié)日喜慶氣氛。

四、創(chuàng)作設(shè)計(jì):（刻紙練習(xí)）

師：用剪子剪紙我們都嘗試了，那么，咱們用刀子練習(xí)一下刻紙好不好！下面同學(xué)們自己用刀子刻一幅剪紙作品吧。（事先準(zhǔn)備好刻紙樣稿工具）師:好！老師期待著更多精彩的作品！每位同學(xué)還要給作品起個(gè)名稱！開(kāi)始?。ㄉ僮?，師放音樂(lè)，巡視指導(dǎo)。）

師講評(píng):刻完的同學(xué)把作品舉起來(lái)，我們一起來(lái)感受一下同學(xué)們創(chuàng)作的喜悅!(略停)大家最喜歡哪一幅作品?老師都喜歡!我們有請(qǐng)xx作品的主人談一談,你的作品名稱是什么? 師總結(jié)：藝術(shù)是博大精深的，在簡(jiǎn)單中呈現(xiàn)了美，更多的是呈現(xiàn)了美的深度，讓我們一起走進(jìn)剪紙世界！來(lái)感受美?。ㄕ故纠蠋熓占钠良艏垼?/p>

五、課堂拓展：

同學(xué)們用這一節(jié)課，就掌握了剪紙的基本技法。很好！

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)誰(shuí)來(lái)告訴大家，剪紙為什么能成為民間廣為流傳的藝術(shù)？

(學(xué)生答：

1、因其材料易得、成本低廉、效果立見(jiàn)、適應(yīng)面廣而普遍受歡迎

2、更因它最適合農(nóng)村婦女閑暇制作，既可作實(shí)用物，又可美化生活。

3、剪紙不僅表現(xiàn)了群眾的審美愛(ài)好，并含蘊(yùn)著民族的社會(huì)深層心理，所以剪紙能成為民間廣為流傳的藝術(shù)。

4、需要的材料和工具簡(jiǎn)單，容易搞到；產(chǎn)品有實(shí)用性；傳授和學(xué)習(xí)具有隨時(shí)性；不耗費(fèi)體力。

5、因?yàn)槟鞘莻鹘y(tǒng)的手工藝術(shù)。)老師總結(jié)：

中國(guó)民間剪紙手工藝術(shù)，猶如一株常春藤，古老而長(zhǎng)青，它特有的普及性、實(shí)用性、審美性成為了符合民眾心理需要的象征意義。

剪紙不僅烘托了喜慶的節(jié)日氣氛，而且也為人們帶來(lái)了美的享受。寄托著人們對(duì)美好生活的向往，對(duì)吉祥幸福的期盼。

這些極普通的剪紙作品，雖不象珍珠翡翠那樣華貴輝煌，卻牽連著每個(gè)人的心靈，伴隨著千家萬(wàn)戶的生活，具有牽心動(dòng)魄的藝術(shù)魅力。

希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)有一個(gè)更深入的了解，并把我國(guó)的民間藝術(shù)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。

二、剪紙教案 窗花

教學(xué)目的： 喚起學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)；使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn) ：重點(diǎn)理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。

教學(xué)難點(diǎn)：是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。

教學(xué)準(zhǔn)備：剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2開(kāi)白紙兩張；投影儀。

作業(yè)要求：能夠在課堂上獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一幅窗花圖樣，做到造型單純、簡(jiǎn)潔、富有剪紙情趣。教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。（l分鐘）

（二）學(xué)習(xí)新課（10分鐘）

l、教師出示邳縣剪紙作品，問(wèn)學(xué)生：這是一幅什么藝術(shù)作品？學(xué)生回答：剪紙。引出課題。

教師講述：這些作品出自邳縣農(nóng)民之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物，也反映對(duì)美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。

2．請(qǐng)學(xué)生欣賞剪紙作品。欣賞的同時(shí)歸納剪紙的題材種類(lèi)。（教師板書(shū)）3．結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門(mén)箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。（教師板書(shū)）

4．教師將剪紙展示給學(xué)生問(wèn)：這些作品是運(yùn)用哪些工具制作出來(lái)的？（學(xué)生回答，教師板書(shū)）

5。教師指圖

1、圖2，用啟發(fā)性的手勢(shì)、語(yǔ)言提問(wèn)：圖

1、圖2都是人物頭像，但在眉眼等細(xì)節(jié)上卻用了截然不同的表現(xiàn)手法，那位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了？（教師綜合學(xué)生回答板書(shū)）教師再指圖3圖4問(wèn)：用什么方法能讓這兩幅剪紙出現(xiàn)多種色彩呢？（學(xué)生回答困難，教師可用半成品給學(xué)生示范，結(jié)合學(xué)生回答教師總結(jié)板書(shū)）。

6、教師展示圖

5、圖

6、圖7，講：下面我們研究剪紙的造型裝飾手法，圖5這幅剪紙突出了人物的形態(tài)，而次要的細(xì)部卻沒(méi)有刻畫(huà)，它采用的是什么方法？（學(xué)生回答，教師板書(shū)）教師指圖6圖7問(wèn)：魚(yú)和豬的形象和生活中的形象有什么差別？大家討論一下。（同學(xué)討論后回答，教師板書(shū)）

7、教師展示圖

8、圖5問(wèn)：這兩幅圖的構(gòu)成形式有什么不同？（根據(jù)學(xué)生回答教師板書(shū)）

8、教師給學(xué)生做剪紙示范。示范時(shí)配以講解，注意擴(kuò)展學(xué)生的思路。如：：運(yùn)用折疊法剪的是光卉（圖9），如果剪單獨(dú)對(duì)稱式的人物怎么剪（圖5）？均衡式的呢？（圖8）？

（三）布置課堂作業(yè)，學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師輔導(dǎo)。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖1圖2，指出陽(yáng)刻時(shí)應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時(shí)要“剪剪相斷”。再讓學(xué)生觀察圖9圖10，指出對(duì)錯(cuò)。經(jīng)過(guò)比較議論得出畫(huà)紋樣時(shí)必須注意紙的連斷的結(jié)論。突破難點(diǎn)。

（四）展評(píng)學(xué)生作品，請(qǐng)部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。

（五）師生回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。并點(diǎn)題：以上學(xué)習(xí)的是剪紙的一般常識(shí)，剪刻紙來(lái)自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間剪紙中吸取營(yíng)養(yǎng)，多看，多想、多動(dòng)手，一定會(huì)創(chuàng)作出好作品。

七、板書(shū)：

民間藝術(shù)剪紙 作品展示

一、剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)：?jiǎn)渭?、明快、?jiǎn)樸、樸實(shí)、富裝飾性。

二、剪紙的題材：花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說(shuō)、神話。

三、制作方法：剪、刻。

四、表現(xiàn)形式：陰刻、陽(yáng)刻、點(diǎn)色、套色、分色、襯色。

五、造型手法：簡(jiǎn)化、夸張、添加。

六、紋樣的構(gòu)成形式：對(duì)稱、均衡。

三、蝴蝶剪紙，教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作能力。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用不同的手法剪出蝴蝶。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：?jiǎn)酒鸩⒓ぐl(fā)學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)，繼承并發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對(duì)民族剪紙的了解和興趣，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感；進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)剪紙藝術(shù)的信心與興趣，剪紙外形設(shè)計(jì)。

教具準(zhǔn)備：示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書(shū)釘，工具/原料 圖紙手繪筆剪刀 教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。（l分鐘）

（二）學(xué)習(xí)新課（10分鐘）

1折疊圖紙，將蝴蝶圖案按照線條均與分配

2畫(huà)圖，根據(jù)圖紙勾勒出線稿

3剪，用剪刀剪除勾勒線稿中的空隙

4展開(kāi)

、、四、龍的剪紙

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作能力。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用不同的手法剪出龍。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：?jiǎn)酒鸩⒓ぐl(fā)學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)，繼承并發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對(duì)民族剪紙的了解和興趣，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感；進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)剪紙藝術(shù)的信心與興趣，剪紙外形設(shè)計(jì)。

教具準(zhǔn)備：示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書(shū)釘，工具/原料 圖紙手繪筆剪刀 教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。（l分鐘）

（二）學(xué)習(xí)新課（10分鐘）

龍是華夏民族的一尊永恒的圖騰。它是傳說(shuō)中的神物，可以上天駕云，下海游泳，口可噴火，是主宰自然的神靈，它不是實(shí)際生活中的動(dòng)物，而是人們長(zhǎng)期文化積淀形成的產(chǎn)物。因此，剪紙中，龍是很常見(jiàn)的，下面我就為大家介紹一下龍的剪紙方法！步驟/方法

準(zhǔn)備：取一張色紙對(duì)疊兩次，合4層，或取4張色紙用書(shū)釘把邊釘好。描圖：用鉛筆仔細(xì)地把圖描好，注意龍的動(dòng)態(tài)，“S”型的特點(diǎn)，重點(diǎn)刻畫(huà)頭、爪、尾的部分。

剪制：剪紙龍的動(dòng)態(tài)造型分為升龍，降龍，以及坐龍、行龍四種。從表現(xiàn)形式又分為團(tuán)龍、角龍等?！抖垜蛑椤肥且环N最為常見(jiàn)的特殊形式，造型優(yōu)美，雖不對(duì)稱但相互呼應(yīng)，一升一降，形成太極圖的動(dòng)態(tài)，給人以跌宕起伏的感覺(jué)。剪龍一定要突出它的特點(diǎn)，鱷嘴、虎眼、獅須、鹿角、鷹爪、蛇身、麒麟尾，配以火紋、云紋或水紋。有的表現(xiàn)云龍狀態(tài)，則把它的四肢直接夸張成翻卷的云紋 注意事項(xiàng)

與龍相互組合的最常見(jiàn)的是鳳，《龍鳳呈祥》是用于婚禮的喜慶題材。

五、馬的剪紙

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作能力。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用不同的手法剪出馬。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：?jiǎn)酒鸩⒓ぐl(fā)學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)，繼承并發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對(duì)民族剪紙的了解和興趣，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感；進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)剪紙藝術(shù)的信心與興趣，剪紙外形設(shè)計(jì)。

教具準(zhǔn)備：示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書(shū)釘，工具/原料 圖紙手繪筆剪刀 教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。（l分鐘）

（二）學(xué)習(xí)新課（10分鐘）

馬是人類(lèi)的好朋友，古時(shí)稱為“腳力”、“坐騎”。傳統(tǒng)剪紙中常在馬背上剪只猴子，用其諧音表示地位高升，稱馬《馬上封（猴）》。在馬背部剪些金錢(qián)紋或元寶紋，則表示“馬上發(fā)財(cái)”的美意。

下面，就教大家如何用剪刀剪駿馬。步驟/方法

1、準(zhǔn)備：取一張色紙對(duì)疊兩次，合4層，或取4張色紙用書(shū)釘把邊釘好。

2、描圖：在訂好的紙上，用鉛筆把圖仔細(xì)地畫(huà)好，注意突出動(dòng)物的特征，如馬的彪悍等。

3、剪制：剪馬多用弧線做外形線，突出雙耳，夸大長(zhǎng)尾，腿要剪得細(xì)長(zhǎng)而矯健，蹄掌可簡(jiǎn)略，馬鬃用長(zhǎng)月馬紋，順其生長(zhǎng)方向剪一組，身上的紋樣隨意性大些，可點(diǎn)綴花瓣、草葉或單純幾天的月牙、鋸齒紋都行（見(jiàn)圖）。

六、羊的剪紙

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作能力。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用不同的手法剪出馬。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：?jiǎn)酒鸩⒓ぐl(fā)學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)，繼承并發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對(duì)民族剪紙的了解和興趣，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感；進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)剪紙藝術(shù)的信心與興趣，剪紙外形設(shè)計(jì)。

教具準(zhǔn)備：示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書(shū)釘，工具/原料 圖紙手繪筆剪刀 教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。（l分鐘）

（二）學(xué)習(xí)新課（10分鐘）

步驟/方法

準(zhǔn)備：取一張色紙對(duì)疊兩次，合4層，或取4張色紙用書(shū)釘把邊釘好。描圖：在訂好的紙上，用鉛筆把圖仔細(xì)地畫(huà)好，注意突出它的細(xì)長(zhǎng)眼睛和長(zhǎng)鼻尖嘴的特征。

剪制：羊的剪法是以背部、腿部的光滑弧線，與胸部、腹部、尾部的鋸齒紋形成對(duì)比，來(lái)表現(xiàn)羊的特征（如圖）。背部的小圓點(diǎn)與裝飾小花的點(diǎn)綴，增加了整個(gè)剪紙的趣味性。剪羊臉要突出它的細(xì)長(zhǎng)眼睛和長(zhǎng)鼻尖嘴的特征。注意事項(xiàng)

與羊相互組合的多以花草為主，民間剪紙題材中，羊與雞組合的《吉（雞）祥（羊）如意》，多羊組合的題材有《三羊開(kāi)泰》等，都是取“羊”與“祥”的諧音。

七、鯉魚(yú)的剪紙

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作能力。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用不同的手法剪出鯉魚(yú)。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：?jiǎn)酒鸩⒓ぐl(fā)學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)，繼承并發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對(duì)民族剪紙的了解和興趣，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感；進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)剪紙藝術(shù)的信心與興趣，剪紙外形設(shè)計(jì)。

教具準(zhǔn)備：示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書(shū)釘，工具/原料 圖紙手繪筆剪刀 教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。（l分鐘）

（二）學(xué)習(xí)新課（10分鐘）鯉魚(yú)的剪法 步驟/方法

準(zhǔn)備：取一張色紙對(duì)疊兩次，合4層，或取4張色紙用書(shū)釘把邊釘好。描圖：在訂好的紙上，用鉛筆把圖仔細(xì)地畫(huà)好，注意突出動(dòng)物的特征部分：魚(yú)的流線形身體，排列有序的魚(yú)鱗

剪制：鯉魚(yú)的剪法也是從眼部下開(kāi)始剪，剪好頭部再剪身體。由于魚(yú)鱗是排列有序的，所以從頭部開(kāi)始剪完一排后，再剪一排，只有這樣按順序才不易剪壞 注意事項(xiàng)

魚(yú)在民間剪紙題材中運(yùn)用很廣，取諧音如《連（蓮）年有余（魚(yú)）》，表示期盼年成好了；《魚(yú)鉆蓮》則與婚姻有關(guān)，“魚(yú)”意為男性，“蓮”象征女性，“魚(yú)鉆蓮”表示男女親密結(jié)合，幸福和諧。

八、青蛙的剪紙

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作能力。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用不同的手法剪出青蛙。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：?jiǎn)酒鸩⒓ぐl(fā)學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)，繼承并發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對(duì)民族剪紙的了解和興趣，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感；進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)剪紙藝術(shù)的信心與興趣，剪紙外形設(shè)計(jì)。

教具準(zhǔn)備：示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書(shū)釘，工具/原料 圖紙手繪筆剪刀 教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。（l分鐘）

（二）學(xué)習(xí)新課（10分鐘）青蛙的剪法 步驟/方法

準(zhǔn)備：取一張色紙對(duì)疊兩次，合4層，或取4張色紙用書(shū)釘把邊釘好。描圖：在訂好的紙上，用鉛筆把圖仔細(xì)地畫(huà)好，注意突出動(dòng)物的特征部分：青蛙的大眼、大嘴，有力的后腿，圓滾的身體；

剪制：剪青蛙先從眼睛開(kāi)始，夸張大眼、大嘴的特點(diǎn)，身體的花紋可以只剪幾條排列線，加些圓點(diǎn)做點(diǎn)綴，也可以剪幾朵花做裝飾。與青蛙組合的花草同它的生活習(xí)性有關(guān)，多為水草、蘆葦?shù)龋ㄈ鐖D）。

傳統(tǒng)剪紙題材《剪除五毒》中的蟾蜍與青蛙造型基本相同，可參照青蛙的剪制手法剪蟾蜍。

九、兔子的剪紙

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作能力。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用不同的手法剪出兔子。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：?jiǎn)酒鸩⒓ぐl(fā)學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)，繼承并發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對(duì)民族剪紙的了解和興趣，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感；進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)剪紙藝術(shù)的信心與興趣，剪紙外形設(shè)計(jì)。

教具準(zhǔn)備：示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書(shū)釘，工具/原料 圖紙手繪筆剪刀 教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。（l分鐘）

（二）學(xué)習(xí)新課（10分鐘）根據(jù)以下方法就可剪出來(lái)哦 步驟/方法

準(zhǔn)備：取一張色紙對(duì)疊兩次，合4層，或取4張色紙用書(shū)釘把邊釘好。描圖：在訂好的紙上，用鉛筆把圖仔細(xì)地畫(huà)好，注意突出兔子的大耳朵及羊的彎角、細(xì)腿。兔子剪紙教程。

剪制：剪兔子時(shí)腿部不用鋸齒紋做皮毛的裝飾，裝飾只用在耳朵及頭部，這樣為了突出毛絨絨的大耳朵（如圖）。兔子有腿盡量簡(jiǎn)化為兩組彎曲的月牙紋。兔子剪紙。

十、鹿的剪紙

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作能力。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用不同的手法剪出鹿。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：?jiǎn)酒鸩⒓ぐl(fā)學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)，繼承并發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對(duì)民族剪紙的了解和興趣，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感；進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)剪紙藝術(shù)的信心與興趣，剪紙外形設(shè)計(jì)。

教具準(zhǔn)備：示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書(shū)釘，工具/原料 圖紙手繪筆剪刀 教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。（l分鐘）

（二）學(xué)習(xí)新課（10分鐘）

在民俗中，人們利用鹿的諧音而賦“祿”的意義。因此，剪紙作品中，經(jīng)常可以看到鹿的身影，下面，我就為大家介紹一下鹿的剪紙方法吧 步驟/方法

準(zhǔn)備：取一張色紙對(duì)疊兩次，合4層，或取4張色紙用書(shū)釘把邊釘好。描圖：用鉛筆把圖仔細(xì)地畫(huà)好，注意突出動(dòng)物的特征，如鹿的靈巧等。剪制：在民俗中，人們利用鹿的諧音而賦“祿”的意義。最常見(jiàn)的民俗題材“福祿壽喜”的表現(xiàn)，就是一個(gè)老壽星騎鹿，手托桃子，身邊站立一只鶴，頭頂飛著幾只蝙蝠、喜鵲。其中鶴、老壽星、桃子都是象征長(zhǎng)壽的，蝙蝠象征幸福，喜鵲代表喜事，而鹿即表示“祿”之意。剪鹿時(shí)，身上常剪梅花作點(diǎn)綴（這是梅花鹿身上斑點(diǎn)的夸張），口含靈芝，也是民俗中祝愿祥和瑞氣的題材（如圖）。常見(jiàn)的祝壽題材還有《鹿鶴同喜》等。

十一、蛇的剪紙

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作能力。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用不同的手法剪出蛇。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：?jiǎn)酒鸩⒓ぐl(fā)學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)，繼承并發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對(duì)民族剪紙的了解和興趣，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感；進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)剪紙藝術(shù)的信心與興趣，剪紙外形設(shè)計(jì)。

教具準(zhǔn)備：示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書(shū)釘，工具/原料 圖紙手繪筆剪刀 教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。（l分鐘）

（二）學(xué)習(xí)新課（10分鐘）根據(jù)以下步驟就可以剪出來(lái)了 步驟/方法

準(zhǔn)備：取一張色紙對(duì)疊兩次，合4層，或取4張色紙用書(shū)釘把邊釘好。描圖：在訂好的紙上，用鉛筆把圖仔細(xì)地畫(huà)好，注意畫(huà)好鼠及蛇身有動(dòng)態(tài)。剪制：蛇在生活中給人一種陰險(xiǎn)懼感，而在民間剪紙中卻具有“兩面性”。即在相中代表財(cái)富，如《蛇盤(pán)兔，輩輩富》，蛇為“錢(qián)竄竄”；而另一方面，如端午節(jié)剪的傳統(tǒng)題材《剪除五毒》，蛇又代表災(zāi)害、災(zāi)禍。注意事項(xiàng)

剪蛇身以“S”形或圓盤(pán)形為多。剪蛇頭常以擬人化的手法來(lái)表現(xiàn)。有的把蛇眼剪成兩個(gè)小圓點(diǎn)（如圖），有的則剪友兩個(gè)小月牙紋，蛇舌也加以夸張，末端彎曲伸長(zhǎng)。

十二福字的剪紙

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作能力。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用不同的手法剪出福字。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：?jiǎn)酒鸩⒓ぐl(fā)學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)，繼承并發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對(duì)民族剪紙的了解和興趣，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感；進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)剪紙藝術(shù)的信心與興趣，剪紙外形設(shè)計(jì)。

教具準(zhǔn)備：示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書(shū)釘，工具/原料 圖紙手繪筆剪刀 教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。（l分鐘）

（二）學(xué)習(xí)新課（10分鐘）步驟/方法

準(zhǔn)備：取八張紙.分別以四張一份訂好備用。

描圖：按圖中字形描好.注意每種字的字形特點(diǎn)。福宇的不同字體寫(xiě)法很多.如行書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、隸書(shū)、篆書(shū)的都有。民間剪紙中常見(jiàn)行書(shū)、楷書(shū)兩體.其他形式則多見(jiàn)篆書(shū)的福字.據(jù)有關(guān)資料介紹.福字的篆體寫(xiě)法達(dá)百余種。福字剪紙教程。剪制：民間生活中常見(jiàn)的吉祥字大體有“福祿壽禧”、“如意”、“吉祥”等.尤以“福祿壽禧”四宇為多見(jiàn)。而這四宇中為首的“?！弊?其意又有后三字的內(nèi)涵.故民間生活中所用“福”宇最多.在春節(jié)到來(lái)之際.家家都要貼“福”宇。剪制“?！庇顣r(shí).行書(shū)、揩書(shū)字體(見(jiàn)圖)的要注意每一筆畫(huà)的氣韻.篆書(shū)字體(見(jiàn)圖)的要注意每一筆畫(huà)問(wèn)的巧妙連接.以保持字體的整體結(jié)構(gòu)。筆畫(huà)問(wèn)的連接.要留出與筆畫(huà)反差很大的小細(xì)線.這些連接線的相細(xì).干萬(wàn)不要和字體的筆畫(huà)相同.否則會(huì)造成錯(cuò)字的感覺(jué)。注意事項(xiàng)

福”字有時(shí)被倒貼.這是寓意“福到了”.因“倒”和“到”是諧音。福字剪紙教程

十三、蝙蝠的剪紙

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作能力。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用不同的手法剪出蝙蝠。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：?jiǎn)酒鸩⒓ぐl(fā)學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)，繼承并發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對(duì)民族剪紙的了解和興趣，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感；進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)剪紙藝術(shù)的信心與興趣，剪紙外形設(shè)計(jì)。

教具準(zhǔn)備：示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書(shū)釘，工具/原料 圖紙手繪筆剪刀 教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。（l分鐘）

（二）學(xué)習(xí)新課（10分鐘）

幸福的“?！迸c蝙蝠的“蝠”為諧音字，幫在民間習(xí)俗中，常用這一動(dòng)物作為幸福的象征。因此，蝙蝠在剪紙中式很常見(jiàn)的一個(gè)剪景。下面我就為大家介紹一下蝙蝠的剪紙方法！步驟/方法

準(zhǔn)備：取一張色紙對(duì)疊兩次，合4層，或取4張色紙用書(shū)釘把邊釘好。描圖：用鉛筆把圖仔細(xì)地畫(huà)好，注意蝙蝠的動(dòng)態(tài)及身上裝飾花紋的排列規(guī)律。剪制：把飛著的蝙蝠讓一個(gè)小孩住并裝入一個(gè)小壇中，這樣構(gòu)成了一幅畫(huà)，稱為《納福圖》；讓它口含一個(gè)如意，即為《幸福如意》’ 讓它與桃與蘋(píng)果組合，便是《福壽比全》、《幸福平安》；與鈾錢(qián)組合，就稱為《福在眼前》。注意事項(xiàng)

剪蝙蝠時(shí)，一定要注意兩翅的伸展動(dòng)態(tài)，翅膀的花紋可以自由組合，但要順著它的方向排列，是點(diǎn)、是齒還是花卉紋樣，兩翅要對(duì)稱著剪，兩翅未端常剪兩個(gè)彎曲的云狀鉤形，一個(gè)向前彎，一個(gè)向后彎，或兩個(gè)向彎、用以表現(xiàn)自由飛翔的動(dòng)態(tài)。

民間傳統(tǒng)剪紙中，除了常見(jiàn)的只單只蝙蝠與其他圖形組合外，還有一只或兩只蝙蝠與盤(pán)長(zhǎng)組成的《幸福綿長(zhǎng)》，以及常見(jiàn)的一個(gè)群體與文字組合的《五福捧壽》等題材

十四、水的剪紙

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作能力。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用不同的手法剪出水。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：?jiǎn)酒鸩⒓ぐl(fā)學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)，繼承并發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對(duì)民族剪紙的了解和興趣，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感；進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)剪紙藝術(shù)的信心與興趣，剪紙外形設(shè)計(jì)。

教具準(zhǔn)備：示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書(shū)釘，工具/原料 圖紙手繪筆剪刀 教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。（l分鐘）

（二）學(xué)習(xí)新課（10分鐘）

水在剪紙中使用甚多.常見(jiàn)與魚(yú)、蝦、水烏、水牛等動(dòng)物組合.尤其多見(jiàn)的傳統(tǒng)題材有《連(蓮)年有佘(魚(yú))》等;與人物組合的傳統(tǒng)題材多見(jiàn)于《八仙過(guò)海》、《王祥臥魚(yú)》、《姜大公釣魚(yú)》等.水在民間剪紙中有時(shí)并不直接表現(xiàn).如圖的《魚(yú)鉆蓮》.魚(yú)與蓮是生長(zhǎng)在水中的.但剪紙中卻沒(méi)有表現(xiàn)水.而且讓人不覺(jué)得沒(méi)有.這正是“意到剪未到”的妙處。步驟/方法

準(zhǔn)備：取兩張色紙.對(duì)疊兩次.每份合成四層.或取八張色紙分兩份.分別用書(shū)釘訂好。描圖：在訂好的紙上.用鉛筆把圖描好.注意每種水紋的特點(diǎn)。

剪制：剪水首先要觀其形態(tài).是靜、是流、是急、是緩.各種形態(tài)剪法不同。例如：圖中的水應(yīng)是表現(xiàn)水急浪高.剪時(shí)要以大的形態(tài)從里向外一圈一圈地剪.浪花舒展.水紋戌圈狀。圖中的水是表現(xiàn)水緩緩流動(dòng)的狀態(tài).剪出向上彎的弧線即可.但這些弧線士刀不可對(duì)的很齊.要左右相錯(cuò).自然相接.否則會(huì)顯得生硬。表現(xiàn)靜水.常見(jiàn)的是用幾條起伏很小的曲線。流水的剪法是在緩流的基礎(chǔ)上.加浪花點(diǎn)綴.即在弧線相交的位置剪一至兩朵浪花即可

十五、山水的剪紙

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作能力。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用不同的手法剪出山水。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：?jiǎn)酒鸩⒓ぐl(fā)學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)，繼承并發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對(duì)民族剪紙的了解和興趣，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感；進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)剪紙藝術(shù)的信心與興趣，剪紙外形設(shè)計(jì)。

教具準(zhǔn)備：示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書(shū)釘，工具/原料 圖紙手繪筆剪刀 教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。（l分鐘）

（二）學(xué)習(xí)新課（10分鐘）

中國(guó)人自古就熱愛(ài)山水，因此，山水在剪紙中是很常見(jiàn)的剪景，每一個(gè)剪紙愛(ài)好者都應(yīng)該很好的掌握山水的剪紙方法，下面，我就為大家介紹一下吧！步驟/方法

準(zhǔn)備：分別取兩張色紙.對(duì)疊兩農(nóng).每份合成四層.或取八張色紙用訂書(shū)機(jī)分兩份訂好。

描圖：把圖描在訂好的紙上.標(biāo)好山上、山問(wèn)的小樹(shù)及小房舍等點(diǎn)景圖形的位置。

剪制：剪紙作品中表現(xiàn)山水風(fēng)景的手法.都以概括寫(xiě)意為主。剪山之大之雄.絕不能按真山真樹(shù)的比例.而是以小樹(shù)、小橋、小房舍為襯托。山的紋理也只能在適當(dāng)?shù)奈恢眉魩讞l.給人以點(diǎn)到為止的感覺(jué)。這幾糸紋理是直是曲要看山的罄體形態(tài).要有硫有密.千萬(wàn)不能平均布置.否則不自然而顯得呆板。注意事項(xiàng)

常言道：“剪山易.剪景難”.難就難在什么應(yīng)該大、什么應(yīng)該小。剪點(diǎn)景小樹(shù).不同于其他繪畫(huà)那樣如實(shí)地反映客觀形態(tài).而是取其大勢(shì).高度提煉。如圖j中的柳樹(shù).只剪外形的主枝條.并未剪它的葉子.又如圖中的松樹(shù)及灌木.也只反映它的大的形態(tài).并且不能按實(shí)際與山的比例.而是把樹(shù)放的大一些.剪景中的房舍、塔樓、橋、船、人等.相對(duì)于整體剪紙布局講.應(yīng)盡量剪的小一些.以它們的小才能烘托山之大、景之深。

十六、云的剪紙 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作能力。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用不同的手法剪出馬。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：?jiǎn)酒鸩⒓ぐl(fā)學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)，繼承并發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對(duì)民族剪紙的了解和興趣，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感；進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)剪紙藝術(shù)的信心與興趣，剪紙外形設(shè)計(jì)。

教具準(zhǔn)備：示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書(shū)釘，工具/原料 圖紙手繪筆剪刀 教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。（l分鐘）

（二）學(xué)習(xí)新課（10分鐘）

云，在剪紙藝術(shù)中是很常見(jiàn)的，下面，就由我就為大家介紹一下云的剪紙方法。步驟/方法

準(zhǔn)備：取兩張色紙對(duì)疊兩次.每份合成四層.或取八張色紙分兩份用書(shū)釘訂好。描圖：在訂好的紙上分別把圖畫(huà)好.注意區(qū)分兩種云的不同之處。

剪制：云在剪紙中為經(jīng)常表現(xiàn)的對(duì)象.風(fēng)景中有.龍鳳圖中有.神仙人物圖中也有。云的剪法大致分為兩種：陽(yáng)剪云和陰剪云.如《古寺祥云》(見(jiàn)圖)中的云為陽(yáng)剪云.《神龍?jiān)朴巍?見(jiàn)圖)中的云為陰剪云。剪紙中的云一般都是其他事物的陪襯.如圖中“龍”、“古寺”為主要的表現(xiàn)對(duì)象.云就是為龍、古寺起襯托作用的.因此.剪的云.要與表現(xiàn)的主體區(qū)別開(kāi)。如果主體為陰剪.云即為陽(yáng)剪.主體是陽(yáng)剪.云最好為陰剪.注意事項(xiàng)

云從形態(tài)上可分為三種.一種為團(tuán)云.如圖下方的云;另一種為行云.形狀是由幾條平行橫線來(lái)表現(xiàn);還有一種是流云.形如彩帶在空中飛舞.用幾根流暢的曲線未表現(xiàn).如圖右上方那組云。前一種形態(tài)的云.常見(jiàn)于傳統(tǒng)的剪紙中;后兩種形態(tài)的云.多見(jiàn)于現(xiàn)代剪紙中。

剪紙教案

園林小學(xué) 李麗世