第一篇：第七冊課文《幸福是什么》教案
【教學目標】
1、知識目標：了解童話的特點；能理清故事的脈絡，讀懂故事的內容，理解幸福的含義。
2、情感目標：發現身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，并懂得珍惜幸福。
3、技能目標：聯系生活實際，發揮想象，編寫童話，提高合作探究能力。
【教學重難點】
教學重點：讀懂故事的內容，理解幸福的含義。
教學難點：發現身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，并懂得珍惜幸福。
課時數：1課時
【教學過程】
一、創設情境，激趣導入。
1、師：同學們，你們喜歡唱歌嗎？今天，老師帶來一首歌，我們一起唱，好嗎？師播放《幸福拍手歌》，教師和學生一起邊唱歌邊做動作。
2、師：怎么樣？開心嗎？你感到幸福了嗎？
3、師：幸福到底是什么呢？就讓我們一起在課文中尋找答案吧！
師板書題目《幸福是什么》
設計意圖：通過唱歌、做動作這種特殊的引入方式來調動課堂氣氛，激發學生的學習興趣。
二、檢查預習。
師：剛才同學們唱歌唱得可真不錯，不知道預習得是不是也很不錯呢？
大屏幕出示詞語：
彼此 疏通 花匠 義務 鐵鍬 詫異 臉頰 樹杈
1、一個同學讀，其他學同學糾正讀錯的字。
2、全班齊讀兩次。
3、師：注意“鍬”和“頰”的讀音。
設計意圖：根據本課生字少的特點和學生做了充分的課前預習的情況，對于生字的學習，不需要花費過長時間，通過個別讀和全班讀，相信學生能夠對本課的詞語較好地掌握。
三、自學探究，品味幸福。
（一）尋找幸福
1、自己默讀課文，思考問題。
第一個問題：三個孩子為什么要挖水井？（別人能有水喝）
師：他們是在做一件好事，那他們做的好事引來了誰呢？（智慧的女兒）是智慧的女兒讓他們去尋找幸福的，那他們找到幸福了嗎？找到的幸福是什么？
設計意圖：本課是自讀課文，而且文章淺顯易懂，圍繞文章的主題提出幾個問題，讓學生邊讀邊悟，有利于提高學生的閱讀理解能力，也更能夠激發出學生對幸福的深入認識。
第二個問題：三個牧童找到的幸福是什么？
師板書： 當醫生 給病人治病；
做許多工作 對別人有用；
農民 養活許多人
2、分組讀三個牧童認為幸福是什么的話，讀出人物內心的幸福之情。
找一個學生讀：“我給病人治病。他們恢復了健康，多么幸福。我能幫助別人，因而感到幸福。”
師：他讀得怎么樣？誰來評價一下。
第1、2大組讀：“我走了很多地方，做過很多事。我在火車上、輪船上工作過，當過消防隊員，做過花匠，還做過許多別的事。我勤勤懇懇地工作，我的工作對別人都是有用的。我的勞動沒有白費，所以我是幸福的。”
師：
三、四組的同學有沒有信心讀得更好？
3、4大組讀：“我耕地。地上長出麥子來。麥子養活了許多人。我的勞動也沒有白費。我也感到很幸福。”
師：總的來說，大家讀得都不錯，讀書要讀出感情，讀出美感。
設計意圖：會感受幸福，懂得幸福是什么是這篇文章的教學難點。而“讀書百遍，其義自現”，文章重難點的突破口就是這三個牧童所說的對于幸福的理解。通過分組讓學生邊讀邊感受這些話，對于突破文章重難點有很大幫助，同時讓學生也能夠加深對于幸福的理解，是一舉兩得的。
（二）理解幸福
1、回答第三個問題：最終他們明白了幸福是什么呢？
“幸福要靠勞動，要靠很好的盡自己義務，做出對人們有益的事情。”
師板書：靠勞動，盡義務，做益事
師：這是智慧的女兒所說的話，也是這一課告訴我們的道理，對嗎？請全班齊讀。
2、師：你知道“義務”的意思嗎？
（1）幫助學生理解“義務”的意思。義務就是每個人應該盡的責任，比如說作為學生，你的義務就是學習，作為兒女，你的義務就是孝敬父母，懂了嗎？我們每個人都應該盡好自己的義務，做一個對學校、家庭、社會有用的人。
（2）再讀道理“幸福要靠勞動，要靠很好的盡自己義務，做出對人們有益的事情。”
設計意圖：“幸福要靠勞動，要靠很好的盡自己義務，做出對人們有益的事情。”這句話是突破本課教學重難點的關鍵，而“義務”這個詞又是理解這句話的關鍵。第一次讀這句話是讓學生初步理解，在幫助學生理解了“義務”這個詞后，再讀一次不但能讓學生加深理解這句話，而且能加深學生對幸福是什么的理解。
3、師：現在我們知道什么是幸福了，你能舉個例子讓我們分享一下你的幸福嗎？
4、表演（四個同學分別表演智慧的女兒、三個牧童，老師讀旁白。）
設計意圖：相信通過以上的學習，很對學生對幸福都有自己的看法。以理論指導實踐，讓學生聯系自己的生活實際，談談對幸福的理解，會潛移默化地影響他們的行動。
（三）暢想幸福
師：同學們，文章中的三個孩子都找到了幸福，你們呢？十年后，如果你們和老師相遇，你們會怎樣跟老師講你的幸福呢？同學們都說得很好，希望同學們夢想成真。
設計意圖：本環節不但可以讓學生靈活運用本節課所學的重點知識，還可以發揮學生的想象力，激發學生從小樹立遠大志向。
（四）感悟幸福
1、師：最后送給大家一首關于幸福的詩歌。（教師在音樂的伴奏下朗讀）
樹的幸福，在于以翠綠點染土地，凈化空氣，保持水土，捧給世界以綠蔭和果實。
橋的幸福，在于連接了道路，日夜傾聽喇叭聲、車鈴聲和腳步聲的生活交響曲。
蠶的幸福，在于把吃下的桑葉，都吐成潔白的絲。死去了，卻給世界留下一片光潔，一片華麗。
…… …… ……
幸福，不在于取得，而在于奉獻。奉獻，心靈才會充實。
2、師：同學們，你們也想來讀一讀嗎？
學生再讀《幸福》這首詩。
設計意圖：在陶冶情操的同時，深化主題，拓展思維，使學生的對幸福的理解更加深入、具體。
師：同學們，你們讀得讓老師都感到幸福了，祝你們大家一生幸福！
四、布置作業：
1、把這個童話故事講給你的父母。
2、讀一些童話書，比如：《安徒生童話》、《格林童話》、《一千零一夜》等。
3、做《學習輔導》第十課。
【板書設計】
當醫生 給病人治病
幸福是什么 做許多工作 對別人有用 靠勞動，盡義務，做益事
農民 養活許多人
第二篇：課文《幸福是什么》優秀教案
教學要求
1.使學生懂得幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。人們從你的勞動中得到了好處和快樂，你也就得到了幸福。
2.朗讀課文，理解課文內容，體會并說說課文的中心思想，培養閱讀能力。
教學重點
了解三個牧童對幸福各有怎樣的體會，從而懂得真正的幸福是什么。
教學難點：
理解智慧的女兒兩次話語中的深刻含義。
教學時間
2課時。
教學過程
第一課時
一、課前談話，引入課文
每個人都想得到幸福，那么同學們有沒有認真想過幸福到底是什么呢？今天我們學的這篇課文題目就是“幸福是什么”。（板書課題）
二、指名朗讀全文，/檢查預習情況，糾正不正確的字音
三、自己出聲讀全文，思考
1.課文講了一件什么事？
（寫三個牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三個青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過自己的勞動親身體會到了幸福。）
2.默讀課文，標出自然段序號，并說說課文的起因是什么？（把一口老噴泉挖成了一口小水井）（板書：挖小水井）
四、分析課文的起因
1.默讀課文起因部分，思考三個牧童是怎么干的？
2.指名幾個學生說說他們挖小水井的過程。
3.他們挖小水井時心情怎么樣？把表現他們心情的語句劃出來。
4.讀所劃的語句，說說他們為什么這么快樂？結合上下文說一說。
（因為他們看到自己的勞動有了成果并且給別人帶來好處。）
五、朗讀課文起因部分，讀出他們快樂的心情
六、朗讀全文，提出不理解的詞語和句子
七、布置作業
讀熟課文；弄懂自己不理解的詞語。
第二課時
一、復習提問，引入本課時，激發興趣
1.三個牧童挖小水井的目的是什么？（為了讓別人喝。）
2.由挖小水井引出了一個問題是什么？（幸福是什么？）
3.那么幸福究竟是什么呢？三個牧童弄懂這個問題了嗎？下面我們繼續學習這篇課文。
二、默讀全文，想想三個牧童分手后，各自都做了些什么
（學做醫生，為人治病；勤懇工作，對人有用；耕地種麥，養活多人）（板書）
三、十年后，三個牧童已經變成三個青年，回答
他們對幸福各有怎樣的體會？請你朗讀課文后說說。說后再回答：這些體會是怎么得到的？（通過勞動得到的。）
四、朗讀全文，把智慧的女兒兩次說的話劃下來
讀這兩段話，結合三個青年的體會說說幸福是什么？
（通過自己的勞動，盡自己的義務，做出對人們有益的事情，給人們帶來快樂，這就是幸福。）
說說什么叫“有益”？/article/（益就是好處。）
五、朗讀全文體會“幸福”的含義，并想想課文的中心思想是什么
1.自己思考；
2.小組討論；
3.大家討論得出：本文告訴我們幸福是靠勞動，很好地盡自己的義務，從而做出對人們有益的事情，給人們帶來快樂。
六、談談你學了課文后有什么收獲
七、總結深化
今天，我們知道了什么叫真正的幸福。我想同學們今后一定會努力學習，將來好好工作，好好生活。這樣，我們每個人都會嘗到幸福和快樂。
教學后記：
學生對童話是很熟悉的，本課教學最主要是引導學生學會深入閱讀童話進而內化為學生自己的理解和感受。
第三篇：第七冊音樂教案
第一課 水 鄉（四課時）
第一課時
學習目的：
1、學習歌曲《采菱》，掌握歌曲的曲調，重點是讓學生感受江南水鄉民歌的風格，同時也為下節課的附點四分音符的學習作感性的鋪墊。
2、聆聽《采茶舞曲》，進一步感受江南地方風格的特征。教學內容： 歌曲《采菱》、聆聽曲《采茶舞曲》 教 材 分 析
1.歌舞曲《采茶舞曲》
這首歌舞曲原系越劇《雨前曲》中舞蹈《采茶舞》的聲樂部分。作者周大風曾在浙江茶區勞動和生活。他以流行于我國浙江、上海等南方地區的越劇音調為創作素材，使歌曲富有濃厚的地方色彩和生活氣息。全曲旋律清新優美，節奏活潑明快，結構方整對稱，具有鮮明的舞曲風格和特點。
歌曲由兩個部分組成。第一部分為徵調式，含四個樂句，采用越劇上下句曲體結構，前句與后句相互映照，前后呼應，勾勒出江南水鄉的明媚春光。從“插秧插得喜洋洋”起是歌曲的第二部分。音樂移到商調式上。前8小節的句式結構緊縮成2(小節)+2+2，描繪了茶農靈巧勤快的采茶動作。隨后句式擴展，音調上揚，抒發了茶農的勞動熱情。最后的4小節樂句轉回到徵調式。這是樂段的補充，也是歌曲的尾聲。
4.歌曲《采菱》
是一首富有江南水鄉色彩的歌曲，采用六聲宮調式，曲調流暢、婉轉，歌曲運用了許 多十六分音符構成的節奏型；以及切分節奏，給人以輕盈活潑之感。歌曲是一段體結構，為五個樂句組成。第一樂句(引子后第1-4小節)和第二樂句(第5-8小節)都是方整的4小節樂句，對稱呼應；第三樂句(第9-14小節)分裂為由間奏隔開的兩個樂節，顯得更為活躍，生動；第四樂句(第15-18小節)節奏拉寬，運用了“ ”這樣的切分節奏，前后模進，模擬了劃船時有力的重復的動作節奏；最后樂句擴充為6個小節，旋律較多地出現在高音區，酣暢地抒發了水鄉的孩子對自己鄉土的深厚情感。
學情分析：
這是本學期的第一課的內容，不論是從歌曲角度還是從視譜方面都有了一定的難度，教師要給予適當的引導，讓學生有學習的信心，學習的興趣。
教學準備：
琴、錄音機、磁帶 教學過程：
一、學習表演《采菱》
1.設問導入：誰吃過菱角?知道菱生成在何處嗎?介紹有關菱的知識：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽(如有掛圖，最好實物展出更佳)。
2.這首歌曲的節奏較復雜，識譜有一定難度，本課又是四年級第一節課，所以這首的重點是讓學生感受江南水鄉民歌的風格，同時也為下節課的附點四分音符的學習作感性的鋪墊。在教學中要吸引學生有興趣地認真地聽范唱是學好本歌的關鍵。因此要求教師的范唱要非常投入有情感，去打動學生的心靈。唱得要細膩親切，在吐字和行腔上要有江南風格。
3.教師的范唱不僅是唱歌，還要范唱歌譜，歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動聽，有力度起伏。
4.聽唱、學唱曲調一定要以樂句為單位進行，切忌支離破碎。
5.伴奏的加入既是訓練節奏感，也是為了營造一種氛圍，這是要求：(1)選擇節奏，哪一節奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；(2)選擇打擊樂器；
(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。
教材上的伴奏譜僅是一譜例，還可讓學生創編節奏譜。 6.小結：水鄉一景。
二、學習聆聽《采茶舞曲》
1.用江南山水風景圖導入。 設問：
(1)誰到過杭州游玩?
(2)誰到過茶山，見過茶農采茶的勞動? (3)你聽過越劇的唱腔嗎? 2.欣賞：《采茶舞曲》 設問：
(1)你聽到這種曲調的風格嗎? (2)這首歌曲講述什么內容?
(3)這首歌曲是由哪一個聲部演唱的?
3.學習采茶時手的基本動作：左采、右采、上采、下采。
4.復聽《采茶舞曲》：按節奏配上手的動作，并隨錄音哼唱《采茶舞曲》。進一步感受江南地方風格的特征。
5.再次復聽，要求學生用即興舞蹈動作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表現茶農采茶時的歡樂情緒。 6.小結：水鄉的另一景色。
三、教師總結下課。
第二課時
學習目的：
1、學習歌曲《柳樹姑娘》，掌握附點四分音符的時值，并能辨別、比較四分音符與附點四分音符的長短。
2、聆聽歌曲《洪湖水，浪打浪》，感受歌曲的情緒、內容與風格。教學內容：
演唱曲《柳樹姑娘》、聆聽歌曲《洪湖水，浪打浪》 教學準備：琴、錄音機、磁帶
教學過程：
一、學習表演《柳樹姑娘》 1.歌名直接切入為導入：柳樹的枝條，像什么?這首歌曲的擬人化的手法把柳樹比作姑娘，枝條就是她長長的辮子，風兒一吹，甩進池塘，洗洗干凈，多么漂亮。這樣的風景你能想像嗎?這樣環境美不美?
2.聆聽錄音范唱。
設問：這首歌曲是齊唱還是合唱? 3.講解附點四分音符：
(1)這樣的節奏我們唱過，你能舉出唱過的歌名嗎? (2)“ ·”這個音符是四分音符的后面加上一點，在樂理上我們稱為附點四分音符，它與四分音符的區別就多了一附點，為了強調這附點，所以在名稱上把附點放在前面稱附點四分音符。我們學一下模仿蟬的叫聲“知.了 ”所以蟬又名“知了”。“知了”的鳴叫就是帶附點的。
4.再聽錄音范唱，大家看著歌譜輕輕跟唱曲調。 5.先學唱第一聲部的前8小節曲調。
(1)設問：這8小節的曲調的節奏有一個規律你發現了嗎? (2)我們一齊拍打一下它的節奏。
(3)慢速度地把音符唱著試試。 6.請自學后8小節。
7.完整把第一聲部曲調唱好。 8.又一道水鄉的風景線。
二、聽辨練習：附點四分音符
1.從聽覺上鞏固附點四分音符的長短，并與四分音符的區別對比。 2.從視覺上通過涂色找到四分音符與附點四分音符的區別。
三、學習音樂知識：附點四分音符 教學基本要求
1.在模仿“知了”鳴叫聲中學習附點。
2.講解附點四分音符的長短，從實踐中掌握。
(1)圖解：
(2)四分音符與附點四分音符的時值比較。
(3)從過去唱過的歌曲中找附點四分音符，如上節課《采菱》就有。
找出《采菱》曲譜中的附點四分音符，并從唱曲調中熟悉附點四分音符。
(4)結合《柳樹姑娘》的實踐掌握附點四分音符的時值。 (5)名稱的由來：強調附點，所以把附點放在前面。 (6)附點的時值：增加原音符時值的一半。
四、學習音樂知識：頓音記號
1.在結合《柳樹姑娘》的學唱中進行。 2.順帶了解頓音記號的作用即可。
五、聆聽《洪湖水，浪打浪》
1.介紹歌劇《洪湖赤衛隊》的時代背景——20世紀20年代末，我國第二次國內革命戰爭，中國共產黨建立革命根據地與敵人斗爭的情況。
2.介紹《洪湖赤衛隊》劇情(講故事)：1930年湖北沔陽縣委為配合紅軍行動計劃，暫時把赤衛隊撤離彭家墩。當地惡霸彭霸天乘機卷土重來進行報復。赤衛隊在鄉黨支部書記韓英及隊長劉闖的率領下襲擊敵人，彭霸天設計派密探尋找赤衛隊。隊長劉闖中計暴露目標，韓英掩護隊伍撤退時，自己與分隊長王金標被捕。王金標叛變，韓英堅貞不屈。敵人逼她母親勸降，但韓英母女互相激勵寧死不屈。敵人又把叛徒王金標放回，要他把赤衛隊誘入伏擊圈。韓英在彭霸天的副官(地下黨員)掩護下脫險，及時趕回部隊槍斃了叛徒，配合大部隊消滅了土匪彭霸天。
3.欣賞女聲二重唱《洪湖水，浪打浪》。這是歌劇第一場唱段，反映根據地人民在共產黨領導下，洪湖魚米鄉的一片好光景。學生可邊聽音樂，邊看歌詞
邊做搖船動作，感受音樂的內容與風格。
4.小結：這是20世紀30年代湖北洪湖水鄉的一景。
六、教師總結下課。
第三課時
學習目的：
1、這是一組具有濃郁民族風格的歌曲，表現一種特定的環境——水鄉，充分體現了音樂與民族的關系，讓我們熱情地謳歌水鄉，熱愛我們的家鄉。進行《柳樹姑娘》二聲部合唱的學習。
2、聆聽歌曲《漁光曲》，感受歌曲的情緒、內容與風格。
3、掌握豎笛的吹奏姿勢。 教學內容：
一、學習歌曲《柳樹姑娘》二聲部演唱
1、聽范唱錄音
2、復習歌曲的曲調及第一聲部的演唱。
3、學唱第二聲部
(1)聽錄音范唱，注意第二聲部進入的位置。(2)第二聲部“啦啦啦”表達什么情緒?(3)學習頓音記號“”。
(4)唱第二聲部，看教師的指揮進入，要唱出歡樂的情緒。
4、二聲部合唱。
二、聆聽《漁光曲》
1.介紹《漁光曲》的背景資料。
(1)這是1934上映的故事影片《漁光曲》的主題歌。
(2)20世紀30年代中國農民(漁民)的生活受三座大山壓迫的簡單歷史介紹。
2.欣賞《漁光曲》第一段，邊看圖形譜，邊聽音樂。
(1)介紹《漁光曲》的內容特征：反映漁民的辛酸血淚，速度徐緩，描繪了漁船在茫茫大海中隨波起伏的情景。
(2)提出欣賞要求：這作品的創作年代是20世紀30年代，離開今天已有70多年，所以文化背景差異很大，要求學生認真細致耐心地聽，這也是對舊社會人民生活的了解。聽完后要編一個故事向大家講述。
3.復聽金曲，把歌詞用投影片放出來，讓學生邊看歌詞，邊聽音樂，身體也隨音樂搖晃想像自己就在船上的情景。
4.師生討論歌曲反映的內容與特征。學生中如能將歌詞編成一個打漁的故事，教師要給以表揚，順帶議論為什么在形式上是女聲獨唱。
5.小結：這是舊中國20世紀30年代的水鄉。
三、學習豎笛吹奏姿勢 1.介紹豎笛的特征與功能：
豎笛是有固定音高的吹奏樂器，由笛身與笛頭兩部分組成。
2.正確姿勢：胸部自然挺起，兩眼正視前方，身體與笛保持45度左右的俯角為宜。
3.播放一段豎笛的錄音。當然最好教師自己示范吹一曲，以激發學生學豎笛的興趣。
四、教師總結下課。
第四課時
學習目標：
聽箏獨奏《漁光曲》，發揮集體思維合作，進行以《遠航》為主題的創作活動。
學習內容：
聽箏獨奏《漁光曲》，編創《遠航》，總復習。 教學準備：
琴、錄音機、磁帶
教學過程：
一、聆聽《漁光曲》(箏獨奏)1.復習歌曲《采菱》、《柳樹姑娘》。
2、聆聽《漁光曲》(女聲獨唱)
3、在聆聽《漁光曲》(女聲獨唱)后，學生在對歌曲反映的內容有所了解的基礎上，再聽器樂曲《漁光曲》。
4、欣賞箏獨奏《漁光曲》。
設問：你能聽到船在海面上遇到的各種情景嗎?
3.師生議論箏獨奏《漁光曲》與女聲獨唱《漁光曲》的表現形式與內容。 4.復聽箏獨奏《漁光曲》，要求學生邊聽音樂邊用動作來表現音樂。 5.小結：音樂表現的形式是多種多樣的，同一個內容題材，不同的形式反映的情景各有特征。下節課我們將要做一個創作活動“遠航”，今天的欣賞曲也是一種示范。
第二課 國 歌(二課時)
第一課時
學習目 標：
聆聽《中華人民共和國國歌》（四種形式）,《中華人民共和國國歌》是進行革命傳統教育的好教材，我們每一位學生，每一個公民都必需唱好《國歌》。在21世紀里我們要以《國歌》的精神，鼓舞我們奮勇前進。
教學內容：
聆聽《中華人民共和國國歌》（四種形式）。
教學準備：琴、錄音機、磁帶 教學過程：
一、復習歌曲《柳樹姑娘》
二、聆聽管樂《中華人民共和國國歌》。 設問：(1)國歌的作者是誰，誰作詞?誰作曲?
(2)你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎?請舉例并唱幾句。
三、介紹《中華人民共和國國歌》。
(1)《義勇軍進行曲》的創作背景：作于1935年，影片《風云兒女》主題歌。
田漢在完成影片故事后即遭反動派逮捕，歌詞是他寫在一張包香煙的錫紙襯底上的。聶耳在譜曲前，也因受反動派迫害即將離國，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立刻產生巨大影響。在中國人民爭取自由解放的革命斗爭中起過巨大的鼓舞作用。
(2)中華人民共和國成立后，經中華人民共和國第五屆全國人民代表大會第五次會議通過決議，將它定為《中華人民共和國國歌》。
四、聆聽獨唱、齊唱《中華人民共和國國歌》。 設問：在什么場合演唱或演奏《國歌》。 4.師生議論。
5.聆聽管弦樂《中華人民共和國國歌》。 設問：當國歌響起時你想到什么?
6.師生議論。
7.介紹人民音樂家聶耳生平及其代表作。
五、教師小結下課。
第二課時
學習目標：
1、學習歌曲《中華人民共和國國歌》，掌握旋律行進方向——“上行”的音樂知識和進行曲調即興創作活動。
2、聆聽歌曲《歌唱祖國》，通過歌聲表達對祖國的愛，進行愛國主義教育。教學內容：
唱《中華人民共和國國歌》，聽《歌唱祖國》。 教學準備：琴、錄音機、磁帶 教學過程：
一、表演《中華人民共和國國歌》 1.聆聽齊唱《中華人民共和國國歌》。要求學生輕聲跟著錄音學唱，注意后半拍、起拍及附點音符的時值。 2.跟著錄音小聲唱曲調。
3.教師指出學生在唱曲調中不準確的樂句，在教師指導下把它唱準。 4.跟著錄音或教師的伴奏歌唱國歌。 5.教師重點指導的部分：
帶有“>”記號的要唱得加強力度。師生討論這一句的含義，當時抗日戰爭的形勢下的民族危機；當前21世紀我們民族是否還存在危機?對學生進行德育教育。
設問：為什么這句的力度要越唱越響? “起來!起來!起來!”的含義是什么?
設問：
(1)這一句的音樂形象，你想到什么?
(2)“前進”的譜上又用強音記號(>)，為什么? (3)為什么“前進”“前進”“前進”最后還要加一個“進”? 6.各組表演《中華人民共和國國歌》，由各組討論自行排練歌唱表演、造型表演、歌舞表演。
7.背唱《中華人民共和國國歌》。
8.師生小結：在21世紀我們要高唱《中華人民共和國國歌》奮勇前進。
二、學習音樂知識：“上行” 用上行手法編創自己的歌： (1)先簡單講解“上行”
(2)舉一反三，??
(3)以上行的手法，即興編自己的歌。
三、聆聽《歌唱祖國》
1.欣賞《歌唱祖國》(第一段歌詞) 設問：
(1)聽到過這首歌嗎?什么時間聽到的? (2)這首歌的演唱形式是齊唱還是合唱? 2.復聽《歌唱祖國》全曲。 設問：
(1)這首歌分為幾個部分? (2)每個部分講述什么內容? (3)跟著音樂哼唱行嗎? 3.師生議論。
4.完成課本上的編序號及涂色。
四、教師小結下課。
第三課 月夜
第一課時
教學內容： 表演 愉快的夢 學習目標
1、學習歌曲《愉快的夢》，學習6/8拍的含義，掌握歌曲的節奏情緒。
2、在音樂實踐活動中掌握“連線”、“下行”的音樂知識，并用于創作活動。教學重難點：
1、通過復習《愉快的夢》學習連線，引導學生用優美的聲音演唱歌曲。教學過程
1.開門見山導入：晚上你做夢嗎?你聽聽這是日本孩子做的《愉快的夢》— 聆聽范唱。 2.再聽一次：要聽清他做一個什么夢?在夢中看見了什么?(教師參與認真聽，并打拍子。)3.師生談話議論歌曲內容。
4.你們是否注意到我剛才聽的時候在做什么?——打拍子。請大家看譜，我們過去打拍子，都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣，是八分音符為一
拍。請大家聽我唱4小節曲調，我邊唱邊打拍，請大家認真聽，認真看(教師范唱4小節曲調)。
5.請大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節，已經領悟的同學可輕輕跟我唱。
6.按剛才的方法，大家自學下面第二句的4小節曲調。也就是帶色塊的4小節曲調。
7.第三句曲調再聽我唱，請注意在什么地方換氣。(教師示范樂曲的曲調，在換氣處要示意一下)
8.大家跟著我一起唱第三樂句。
9.請大家整理一下全曲，自學把歌的曲調唱會。
10.大家要非常連貫流暢地把曲調唱一下。注意連音線。 11.再聽一次范唱。 12.全體唱歌詞。
設問：怎樣才能把歌曲唱好? 13.師生討論。
答案：
(1)唱的時候好像自己在夢中看到小矮人，看到金星。(2)因為是做夢，所以聲音是柔和的，要唱得連貫。 14.有感性地背唱歌曲。
聽辨活動：曲調的上行或下行 1.教師彈奏二遍。
2.學生用手指向下或向下，表示聽辨的答案。
3.跟著鋼琴唱一唱，感受一下旋律行進的方向。
音樂知識：“下行”教學基本要求
1.結合歌曲《愉快的夢》的教學進行講解。 2.當學生自學第二樂句時講解。
設問：這4小節曲調的行進方向有什么特征? 答案：每兩小節都是往下進行。
小結：在音樂中曲調行進的方向往下行的，我們稱為“下行”。 同時復習“上行”——溫故而知新。
鞏固：《愉快的夢》曲調還有哪幾處是下行的曲調請找一找并唱一唱，有沒有上行的曲調也找一找并唱一唱。
編創與活動——編自己的歌
1.創作4小節下行的曲調，節奏與音符完全按學生自己的愿望進行創作。
2.教師對學生的創作，把典型的曲調介紹給全體學生，鼓勵積極參與者。
第二課時
學習目的：
1.本課的四首描繪“月夜”的中外音樂作品，充滿著詩意，表達了音樂與社會的人文性。讓我們用輕柔的聲音深情地表現這一特定的情景，體驗這“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境。
2.進入學習“開始吹豎笛”的實踐活動——Tu的口腔動作。教學準備：琴、錄音機、磁帶、豎笛 教學過程：
一、復習歌曲《愉快的夢》
先跟琴演唱歌譜，再跟伴奏帶演唱歌詞。
二、聆聽《月亮月光光》
1.由于這是臺灣民歌，歌詞中帶有方言，所以在聆聽前要出示歌詞，對方言要作解釋(詳見教材分析的譜例)。
2.欣賞《月亮月光光》，要求邊聽邊看歌詞，設問：這首歌曲講述什么內容? 3.復聽全歌。
設問：這首歌用什么速度演唱?
這樣的速度對表演這首歌起什么作用? 4.再次復聽。 設問：
(1)這首歌的節奏有什么特點，你能用線條把它畫出來嗎? (2)這首歌曲由幾個聲部演唱，也請用線條把它畫出來行嗎?
三、聆聽《小夜曲》教學基本要求
1.解題：小夜曲原是中世紀歐洲騎士文學的愛情歌曲，是一種黃昏或夜間在室外演唱的歌曲或演奏的器樂曲。
2.欣賞《小夜曲》。 介紹作品：這是18世紀奧地利作曲家海頓所作《F大調第十七弦樂四重奏》中的第二樂章，音樂柔美、活潑動聽。 3.介紹作家：海頓
4、復聽《小夜曲》主題旋律。
要求：大家看著書本上的圖形譜，第一個音是Mi。
設問：你能聽出是幾個聲部?主旋律是什么樂器演奏的?襯托樂器的演奏方法上有什么特征。
答案：主旋律由一小提琴演奏，襯托的樂器用撥弦伴奏，由四件樂器合奏。4.再聽一次全曲。
簡單介紹弦樂曲重奏的形式，結合課本上的插圖。
5.小結：這是描繪“月夜”主題的器樂曲。
四、學習豎笛的基本知識
豎笛“Tu”的口腔動作 1.吹氣的練習： (1)吹紙片 (2)吹氣泡
按教材的圖示練習。 2.Tu的口腔動作： (1)長音
(2)短音
五、教師小結下課。
第四課 快樂的課間
教學內容： 欣賞：《乒乓變奏曲》 《陀螺》 《旋轉木馬》 歌唱：《哦，十分鐘》 《大家來唱》 音樂知識：拍號
第一課時
一、教學內容：《哦，十分鐘》，2/4拍號，鋼琴曲《乒乓變奏曲》。二、教學目的：
1、能隨著伴奏有表情地演唱《哦，十分鐘》，知道這首歌曲有兩個樂段組成。、課外聽到《兵乓變奏曲》，知道這是一首根據歌曲《小小球兒閃銀光》創作的鋼琴曲。
三、教學重點：輕松愉快的情緒演唱歌曲。四、教學難點：2/4拍在實踐中的掌握。五、教學過程：
（一）學唱歌曲《哦，十分鐘》及講解2/4拍號和指揮圖式。
1、導入：上課時間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學習，下課10分鐘也同樣非常寶貴，因為只有休息、放松好，才能使下一節課精神更集中，這就是學習、休息兩不誤，老師請你看一段錄象，你看一看錄象里的小朋友他們的十分鐘在玩什么?(放課間錄象）
你們的課間十分鐘再玩什么？ 今天我們來學習《哦，十分鐘》，請你聽聽他們的十分鐘在玩什么?
2、初聽歌曲范唱
3、師生討論歌曲情緒和歌曲內容。
（對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現了學生在課間十分鐘的歡樂心情）
4、再聽范唱，打開書看歌譜。
5、學習歌曲的旋律。
（1）先學習A段前8小節。
設問：請先看前8小節中有哪兩小節是一樣的？重復出現了幾次？這兩小節你們能唱嗎？剩下的兩小節僅四個音老師相信你們能唱好。
（2）用口琴自學A段后8小節。
教師用口琴范奏，學生以小組形式自學（3）將A段連起來演唱。
（4）講解2/4拍號及指揮圖式。（5）學習B段前8小節。
教師用2/4拍指揮圖式帶著大家唱（6）最后一句跟琴學唱。
（7）用輕松愉快的情緒完整演唱歌曲旋律
6、接前奏完整演唱歌詞：提示學生用歡快愉悅的心情演唱
7、練習兩小節的固定節奏型伴奏。
8、在伴奏的烘托下，歡快地演唱歌曲。
9、學生以小組為單位，自行設計歌曲演唱形式，以小組為單位集體反饋評價。
（二）音樂欣賞〈〈乒乓變奏曲〉〉
1、導入：你們打過乒乓球嗎？如果你們沒有打過這次雅典奧運會看乒乓球選手打球時是什么樣呀？（動作靈巧輕快，你推我擋激烈比賽）老師請大家聽一首兒童歌曲〈〈小小球兒閃銀光〉〉聽完之后讓學生說一說歌曲情緒和描寫的內容。
2、新授
（1）今天我們來聽一首根據〈〈小小球兒閃銀光〉〉而創作的鋼琴獨奏曲〈〈乒乓變奏曲〉〉。
（2）簡單介紹變奏曲
（3）初聽變奏曲主題曲調。
設問：你聽這段音樂像什么在跳動?（4）復聽主題曲調。
要求：看著書上的圖形譜唱一次，跟著錄音的音樂唱一次。（5）初聽全曲。設問：你能聽出這一主題的不斷變化嗎?說一說這一主題(包含變化的主題)在全曲中共出現幾次?
（6）小組討論（7）復聽全曲。
設問：你能從音樂聲中感受他們在課余打乒乓球的比賽精彩場面嗎？如果你愿意，下課后也去試試。
第二課時
一、教學內容：
1、歌曲《大家來唱 》 2、拍號3/4
3、為三幅圖配節奏
二、教學目的：
1、能與他人一起，有表情地演唱《大家來唱》，知道這是一首意大利民歌。
2、能正確完成配節奏的創作練習。
三、教學重點：用三拍子指揮圖式有表情演唱歌曲 四、教學難點：二聲部合唱
五、教學過程：
（一）學唱歌曲《大家來唱》
1導入： 上節課我們學會了二拍子的拍號、強弱規律及指揮圖式，歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面這首歌曲就是三拍子的，請大家來聽。聆聽錄音范唱：老師帶同學拍手感受2/4拍強弱規律。再聽：學生模仿老師的動作做三拍子的指揮圖式 先學習第二聲部旋律：用三拍子指揮圖邊打拍子邊看書唱譜 要求：放慢速度，分成兩個8小節學唱。
（1）
前8小節注意連線，第3、4小節同音相連只唱一音時值相加共唱
5拍。
（2）
再學唱后8小節。再學習第一聲部旋律也分兩個8小節學唱：前8小節1—ⅰ跳躍要唱準想好音高再唱。
6二聲部合唱
（1）先唱好兩個聲部每句的第一個音即：（2）一句一句合唱，唱好一句鞏固一句
要求：集中注意，自己唱一個聲部耳朵另一個聲部使自己聲音融合在集體聲音中間，唱好一句及時鼓勵，讓學生體會到二聲部聲音和諧帶來的悅耳快感。在二聲部旋律唱好的基礎上填唱歌詞。8配上打擊樂伴奏，完整演唱歌曲。
9小結：這首歌曲表達了孩子們快樂課間生活，你們知道是哪個國家的民歌嗎？
（意大利威尼斯）
課件出示：介紹意大利威尼斯。
（二）2/4與3/4對比及三幅圖配節奏。1導入： 威尼斯美嗎？請同學們踏著整齊的步伐，隨著音樂《歡迎進行曲》片段，來暢游威尼斯看到這么美麗的地方，同學們不禁跳起了舞蹈，你們聽杜鵑也和你們一起分享，放《杜鵑圓舞曲》
2教師在參與時可以做2/
4、3/4拍的指揮圖式。
3學生通過音樂實踐活動感受2/4與3/4拍后，完成書上配節奏。
騎馬：用馬蹄印的深淺表示其強弱。圖譜也可以用強弱的連續黑白圓圈表示。
蕩秋千：用三拍子節奏與圖譜。時鐘：用二拍子。
第三課時
一、教學內容： 1欣賞《陀螺》、《旋轉木馬》 2兩首歌曲復習
二、教學目的： 1.課外聽到《陀螺》，知道這是法國作曲家比捷創作的管弦樂《兒童游戲小組曲》中的一首小曲，樂曲描寫兒童轉陀螺的情景。
2,知道《旋轉木馬》一首電子琴曲。
3,在音樂實踐活動中掌握鞏固2/
4、3/4拍的節拍感。
三、教學重點： 引導學生反復聆聽樂曲。
四、教學難點：啟發學生想象和聯想樂曲描寫的內容。
五、教學過程：
（一）歌曲復習
1《哦，十分鐘》
2《大家來唱》
（二）音樂欣賞：管弦樂《陀螺》
1導入：教師拿一個陀螺問學生誰玩過或見過，說說怎樣玩法。2課件出示介紹陀螺及作者比捷。
3初聽全曲：你能從音樂聲中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛快轉動的情景嗎 ？
4復聽全曲：學生邊聽邊看教材中兩譜——簡譜與圖形譜，讓學生知道較快的音樂速度和旋律音程的大跳是造成歡快熱烈氣氛的原因。
三 音樂欣賞：《旋轉木馬》
1導入：同學們玩了陀螺這個傳統游戲活動，現在老師帶你們 去游樂場坐電動木馬。請看書上插圖，讓坐過旋轉木馬的同學
給大家說一說坐旋轉木馬是什么樣？（上下起伏）2初聽全曲
設問：你能從快速的節奏、高低起伏的曲調流動中想象到 孩子們在電動木馬上旋轉的情景嗎？ 3復聽全曲 設問：
（1）樂曲可以分為幾個部分？
（2）你能聽出樂曲的開始部分與最后一部分的曲調是相同的嗎？（3）當最后一部分再現曲調時，請舉手表示你聽出來了。
4小結：這兩首樂曲都是用了快速的節奏和高低起伏的大跳音程，描繪了孩子們快樂的課間活動，你們能講講自己的課余活動嗎？
第五課 少年的歌
第一課時
教 學 目 標：通過欣賞器樂曲及歌曲《牧羊姑娘》，使學生：
1、感受樂曲的悲傷情緒。
2、通過對比欣賞使學生感到生活的快樂，從而更加珍惜今天的幸福生活
3、使學生了解下行旋律對音樂情緒的表現作用教學重點：
感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒突出（突破）方法：（1）、利用多種感官（聽、唱、看）調動學生的學習興趣。
（2）、通過對比欣賞，提高對音樂的感受能力。
教學難點：
能體會稍慢的速度、疏松的節奏、旋律下行對表現悲傷情緒所起的作用教、學具準備：自制教學掛圖、曲譜若干、自制教學CD盤、白紙
教學過程：
師生問好導入:談話師：歡迎同學們和葉老師一起走進今天的音樂40分，我們今天的音樂旅程是--欣賞。請大家欣賞六段音樂，你們仔細聽，哪一段音樂表現了悲傷的情緒？把答案序號記在紙上，也可以記在心里。
一、聽六段錄音；師：放六段音樂錄音生：靜聽討論：哪段表現了悲傷的情緒？生：可以拿出準備好的白紙記下序號,生：聽辨哪段表現了悲傷的情緒,生：根據自己的理解答答案：第一段、第三段、第五段
二、復聽：師：那下面咱們再來聽聽這三段的音樂，你們仔細聽他們有哪些相同的地方？有哪些地方有區別？師生問好,生：完整地聽三段錄音, 注：學生聽不出來沒關系，可以再聽導入用學生喜歡的語言，能激起學習欲望學生自己聽辨，對學生聽音樂的能力是一個鍛煉，同時也體現了學生的主體性。小結：區別就是表現音樂的形式不一樣，前兩首是器樂曲，后一首是女聲獨唱。相同點就是三段音樂的旋律是一樣的，都表現了悲傷的情緒。
三、演唱主旋律：師：既然同學們都說這三段音樂是悲傷的，那么咱們就來唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現悲傷的情緒的。生：可以討論也可以獨立回答（不要求學生的語言多精確，貼近意思就可以了）（教師出示主旋律）師：用口琴示范演奏,生：可以邊聽邊輕聲唱師：無伴奏和學生一起唱,生：無伴奏和老師一起唱師：口琴伴奏,生：演唱
四、分析主旋律的音樂表現手法：師：現在咱們就來分析一下這段音樂怎樣表現悲傷情緒的？生：按自己的理解分析板書演示分析結果：速度：緩慢的節奏：疏松的旋律行進方向：下行
五、擴展：
1、歌曲欣賞：師：剛才同學們說了，這三首樂曲主旋律是一樣的，其實前兩首器樂曲是根據后面的歌曲改編的，那現在咱們現在完整地聽聽這首歌曲表現了怎樣的音樂形象？生：完整地聽歌曲體會音樂所表現的音樂形象（出示歌詞）小結--悲傷的牧羊姑娘形象。
2、給歌曲取名字：師：咱們聽了器樂曲也唱了歌曲，你能給它取個名字嗎？師：對了咱們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》生：根據自己的理解取名字生：根據自己的理解回答
六、思想教育：師：大家看黑板，咱們今天欣賞的樂曲都和放牧和牧童有關，那么同樣都是牧童，可為什么他們的生活卻完全不同呢？(這是考查學生對音樂的理解與感受了，不要求學
生的思維局限，有自己的見解最好, 主旋律的分析關系學生對音樂要素的理解，而唱熟主旋律是學生分析的前提)(給歌曲取名字能增強學生的成就感，提高興趣，為學生的快樂學習打基礎)(可以提示學生輕聲、深情的演唱)師：就是因為生活在舊社會，牧羊姑娘挨冷受凍，還受欺負。而咱們同學穿著整齊的校服、坐在寬敞明亮的教室里學習應該怎樣做呢？生：再演唱一遍歌曲，結束今天的音樂旅程。
七、結束：師：咱們欣賞了一首動人的《牧羊姑娘》最后請同學們和老師一起再來演唱一遍歌曲，結束今天的音樂旅程。通過欣賞音樂能使學生的心靈受到感染，珍惜今天的幸福生活和學習機會，熱愛學習。
第二課時
教學目標：通過學習歌曲《我是小小阿凡提》
1．感受維吾爾族民歌的特點，體會升記號在歌曲中的作用。2．能用圓潤的聲音，詼諧的情緒表現歌曲。
3．知道阿凡提是個勤勞勇敢，幽默樂觀，富于智慧和正義感的人，引導學生做個機智勇敢，有正義感的好孩子。教學重點：感受維吾爾族民歌的風格特點，體會歌曲詼諧的情趣。
教學難點：唱準下滑音、升記號，及后
十六、切分節奏及換氣等。教、學具準備：《阿凡提的故事》主題歌，FLASH，阿凡提圖片，歌片，電腦，實物投影，打擊樂器等。
教學過程：
一、組織教學 1．學生聽音樂（娃哈哈）按節奏走進教室。2．師生問好。
二、導入、聆聽部分
1．師：今天老師給大家帶來一段音樂，聽一聽，音樂中的情緒有沒有變化？（播放《我是少年阿凡提》伴奏）（學生聆聽后回答：有變化。）
2．師：屏幕上這些節奏型我們都非常熟悉，現在老師按照座位把大家分成4組，每組同學負責一種節奏型，請你想一想，這些節奏加在音樂中的哪兒最恰當，最能表現音樂的情緒特點？聽著音樂試一試，然后小組討論。（1）Ｘ Ｘ | Ｘ Ｘ |（2）0 Ｘ 0 Ｘ| 0 Ｘ 0 Ｘ|（3）ＸＸ Ｘ | ＸＸ Ｘ |（4）Ｘ|（學生邊聽音樂邊分組拍擊節奏型，然后小組討論）
3．學生反饋。師：誰來說一說？為什么？（學生回答）
4．師：請各族同學分工配合一起為音樂伴奏，注意聽前奏，節奏型變換的地方要銜接好。（學生合奏）
三、學唱歌曲
1．師：這段音樂給你什么感覺？ 它表現的又是什么形象呢？ 大家來看一看。（學生觀看幻燈片）
2．表現的是誰？你了解阿凡提嗎？你都知道哪些關于阿凡提的故事？（學生回答）
3．教師總結：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正義的化身，非常機智勇敢。這段音樂的名字就叫《我是少年阿凡提.》，現在我們來聽一聽，還可以輕聲的跟唱。
4．分部分學唱師：根據伴奏型的不同，分部分的來演唱。（1）學生跟琴演唱。（2）教師指導 A教師對比范唱下滑音處： 3 3 3.0 | 小 毛驢，B隨琴模唱升記號處： 2 2 #1 2 | 3 0 心中 多歡 喜，C切分音處，閉口法。> ˇ 5． 4 3 2 | 0 1 2 | 3.5 | 我 可 對 他 不 客 氣。D十六分音符處，讀詞法。6 6 6 6 6 | 啦 啦 啦 啦 啦，E附點音符處，手勢法。1.3 | 2.17 | 哎，5．連唱歌曲（提出要求：由表情的演唱歌曲，唱出維吾爾族音樂風格和阿凡提幽默自豪的特點）
四、樂器伴奏
1． 按照剛才配合好的伴奏型邊唱邊伴奏。
2． 個別同學配合伴奏。
3． 師：你還能用哪些節奏型為歌曲伴奏？聽著音樂試一試。（學生創編伴奏）出示節奏譜 4．合奏練習師：老師也設計了一份節奏譜，不過與大家的伴奏有些不同，大家來試一試，看效果如何。（學生觀察節奏譜，并試著邊唱邊演奏）
五、律動表演
1． 教師示范師：維吾爾族人民不僅能歌而且善舞，老師用幾個簡單的新疆舞蹈動作編了個小舞蹈，我來跳舞，大家來伴奏演唱好嗎？（教師范跳，學生邊演唱邊演奏）
2．學生創編
六、拓展，結束部分（1）．導：今天我們學習了歌曲《我是少年阿凡提》，請同學們再來聽一首關于阿凡提的歌。
（2）．問：我們在生活中也會遇到一些不良行為，你會怎樣處理？（學生回答）（3）．導：阿凡提沒有采取硬碰硬的方法，而是用自己的聰明才智和這些行為做斗爭，因此，光有一顆正義的心還不行，我們還要學會機智與勇敢。（播放《阿凡提的故事》主題歌）
4．結束語：歌曲就學到這里，希望同學們都能像小阿凡提那樣，做
一個機智勇敢，有正義感的好少年
第三課時
教學目標：
通過本課，使學生知道《小機靈之歌》是日本動畫片《聰明的一休》主題歌，能感受歌曲歡快、活潑的情緒。
教學重點： 聆聽并學唱歌曲旋律，感受日本音樂的獨特韻味。教學難點：了解歌曲旋律特點。
教學準備：電視、VCD、自制教學短片、錄音機 打擊樂器 教學過程：
師生共唱《英文師生問好歌》同唱問好歌（增進師生情感）
1、導入（1）出示一休圖片（2）提問：圖片中的人物是誰（3）提問：（增進師生情感）①你們是從哪里知道一休的 ②誰來說說他是一個什么樣的人物 ？
2、欣賞歌曲
（1）初聽： ①播放歌曲中文版 ②隨錄音演唱
（2）復聽： ①邊聽音樂邊自己創編動作 ②同老師一起隨音樂做律動（3）歌曲旋律分析 ①出示歌譜 ②提問：歌曲在旋律上有什么特點 ③解析：歌曲分為三個樂段，第一樂段歡快活潑；第二樂段較抒情，第三樂段回到歡快活潑的旋律
（4）器樂創編 ①引導學生用樂器為不同段落伴奏（雙響桶、碰鐘、木魚）②按照分好的小組創編 ③教師分別指導
3、拓展延伸 ①提問：誰會用日文演唱 ②播放日文版歌曲 ③播放動畫片中另外一首插曲
4、尾聲 ①提問：看一休哥對我們說什么了 ②播放一休結束語
第六課 童心
教學內容： 歌唱：《童心是小鳥》，《小孩世界》欣賞：《山童》《真善美的小世界》 教學目標：
1、能有表情地隨著伴奏演唱《童心是小鳥》，知道這是一首二
段的曲。
2、能與他人一起隨著伴奏演唱《小孩世界》，知道這是一首二段曲式的歌曲。
3、課外聽到《山童》時，能說出歌曲的標題，知道這是一首歡快活潑的童聲合唱。
4、知道《真善美的小世界》是一首美國歌曲，能說出兩個段落的情緒有何不同。
第一課時
教學內容：《真善美的小世界》
教學重點：感受歌曲所表現的歡樂雀躍的情緒。
教學難點：三段曲式的聽辯。教學過程：
一、引入師：同學們，今天老師帶來了幾張漂亮的圖片，你知道這是哪里嗎？生自由回答--迪斯尼樂園介紹迪斯尼樂園：師：迪斯尼樂園是世界著名的游覽勝地，有新穎奇巧、情趣各異的游藝設施，還有孩子們喜歡的童話人物，因此是孩子們向往的兒童世界。今天我們就一起走進美麗而新奇的迪斯尼樂園。
二、新授
1.初聽全曲：聽后有何感受（說出它的情緒特點）他們為什么把迪斯尼樂園成為真善美的小世界呢？--生自由說
2.復聽全曲：整首歌曲的情緒是一樣的嗎？你能聽出來嗎？聽出來后舉手示意。聽后說出前后有何不同。
3.聽A樂段：情緒特點：活潑歡快這種情緒表達了什么？ 生自由說（這種情緒表達了小朋友們在迪斯尼樂園獲得了知識、歡樂等等）
4.再聽B樂段：情緒特點：抒情那這一段又一次充分說明了小朋友們在這個美麗的世界之中歡樂、愉快的好心情。
5.師：那第三樂段我們聽起來十分的熟悉，它是第幾樂段的反復？生：第一樂段師：那也就是第一樂段的再現，可以用A1來表示那它的情緒特點與第一樂段相同嗎？是活潑歡快的。
6.師：那里的小朋友那么的高興雀躍，那讓我們也一起加入其中感受他們的心情，下面讓我們一起輕聲隨音樂演唱《真善美的小世界》
三、真善美的小世界贊頌迪斯尼樂園的美國歌曲。在這個五光十色的小世界中，充滿了友誼和陽光，大家共同分享生活的美好和歡樂，受到真善美的教育。板書： 真善美的小世界迪斯尼 A B A1 情緒：活潑 抒情性 活潑（A樂段的再現）
第二課時
教學內容：《童心世界》
教學重點：感受歌曲歡樂的情緒，并能夠帶著感情演唱歌曲。
教學難點：能夠聽出歌曲的曲式特點（二段曲式）教學過程：
一、引入師：同學們你們知道老師的童年都玩兒些什么嗎？生自由說師：（鼓勵）老師的童年生活是多姿多彩的，在我的校園里有一大片空地，老師帶著我們到那里去種蓖麻，種花草，我們把我們的愛心播在了校園里，我們一樣擁有我們多采的童年，我們每位同學都擁有一顆童心。
二、新授
1、聆聽《童心是小鳥》
（1）它的速度怎樣？
（2）情緒是什么樣的？
（3）歌曲中都講了些什么？
2、聽后學生自由答。
3、復聽：認真聽旋律，輕聲用u哼唱。
4、再聽：打開書，邊聽音樂，變輕聲跟唱。
5、學唱歌曲：教師范唱，學生看書。
6、教師彈伴奏，學生輕聲哼唱。第二句譜子較難，可以單拿出來演唱。（注意每句的最后一個字的歸韻，注意口型，注意聲音要用輕聲演唱）
7、唱2遍，全體學生自己隨伴奏演唱第一樂段。
8、第二樂段，先聽，它的情緒與第一樂段稍有不同，它的旋律特點要求學生把握住，然后隨教師的鋼琴演唱。
9、全曲學完后，請學生集體演唱一遍，指導還演唱不好的地方，并強調口型，吐字。
三、師：剛才我們一起學習了《童心是小鳥》這一課，它用比喻的方法通過小鳥來順序敘說“我”的童年生活，同時也讓我們感到我們現在的生活是那樣的美好。最后讓我們再一起用歡快的情緒演唱這首歌曲。
第三課時
教學內容：《山童》
教學重點：感受歌曲的歡快活潑的情緒。教學難點：聽出歌曲是由三部分組成的。
教學過程：
一、引入復習《童心是小鳥》師：上節課我們用我們的歌聲，歌唱了我們
歡樂的童年的生活。
二、新授
1、初聽全曲：思考：（1）歌曲的演唱形式是什么？（2）歌曲的速度（3）歌曲的情緒。
2、復聽：（分段欣賞）播放第一部分錄音
第一部分是齊唱與合唱交替出現的，情緒歡快活潑。
3、播放第二部分錄音它是合唱部分它在節奏以及演唱形式上與第一部分形成鮮明對比 柔相濟。
4、播放第三部分錄音讓學生說出它的演唱形式是什么？它與第幾部分相似？為什么？（合唱、它有第一部分的稱詞演唱部分）。
5、再次聆聽全曲，感受歌曲的活潑歡快的情緒
三、師：剛才我們一起欣賞了這首好聽的合唱歌曲《山童》，他通過簡單的語言敘述了山區兒童那美好的童年生活的情景。這首合唱歌曲，也是許許多多的合唱隊最愛演唱的一首聲樂作品，下面我們一起欣賞由其他童聲合唱隊演唱的這首《山童》。
第四課時
教學內容：《小孩世界》
教學重點：能夠有感情的演唱歌曲，并用打擊樂器為歌曲伴奏。教學難點：音樂符號D.C的學習。教學過程：
一、師：我們前幾節課，通過欣賞演唱等形式，看到了我們美好的童年生活，同時也看到了山區兒童以及外過兒童的快樂的童年生活。童年是每一個人一生當中最美最無憂無慮的階段，那個時候我們純真，我們快樂，我們的天永遠是五顏六色的，就連我們這些已經工作的人都想重回童年，做一個小孩，因為春天永遠會伴隨著我們，我們可以自由自在的飛翔。就連作曲家們也無不羨慕你們，于是，創作了一首優秀的兒童歌曲《小孩世界》
二、新授
1、初聽歌曲：歌曲中都講了些什么？它的演唱形式是什么？
2、再聽：輕聲哼唱旋律。
3、再聽：輕聲u哼唱旋律
4、音樂符號的認識：在歌曲中有幾個音樂符號？（反復記號）（結束句）還有一個音樂符號你從沒有學過但是，也在歌曲中出現了，你能找到嗎？ D.C--反復記號。
5、教師講解它是如何進行反復的。
6、學唱：教師范唱第一樂段教師彈琴，學生輕聲試唱第一樂段。教師指導演唱，注意附點音符的唱法。以及切分節奏的演唱。
7、隨錄音學唱第二樂段，感受歌曲的愉快情緒。
8、打擊樂器選擇為歌曲配樂。師：同學們剛才我們一起學習了這首好聽的兒童歌曲，你們學的很快。這里有幾個節奏 出示節奏譜： x x | x x | x x | x x ||（雙響筒）x| x-||（撞鐘、鈴鼓）。
9、學生選擇適合歌曲的打擊樂器。隨錄音進行單一試奏。
10、大家單打都很不錯之后，全體一起為歌曲伴奏。
三、今天我們一起用打擊樂器為歌曲《小孩世界》伴奏，大家打多非常好。為歌曲增色不少，使這首活潑歡快的歌曲更加豐富了，更加能夠體現我們的童年生活是讓人向往讓人難忘的，希望我們同樣擁有快樂的童年，永遠有一顆純真的童心
第七課 回 聲
教 學 目 標：
1.回聲是發生在山谷中的一種大自然現象，它充滿了幻想與樂趣。本課的四首作品正是反映了音樂與自然的這一主題。讓我們在音樂的感悟下去探索、去發現大自然的奧秘吧。
2.在音樂實踐中掌握力度記號：f、p，并進行情景創作活動。
3.繼續學習豎笛吹奏技巧——長音的練習，并進行二聲部的吹奏表演。
第一課時
教學過程：
一、聆聽《回聲》
1.欣賞《回聲》設問：你聽聽這支歌講些什么?這支歌的歌名叫什么?
2.介紹《回聲》是一首無伴奏合唱的世界名曲，從16世紀至今仍是一首經典的合唱曲目。
3.復聽《回聲》；邊聽邊看教材中的歌詞，聽了這首歌使你聯想起什么?
4.師生議論。
5.我們來做回聲的游戲。(1)介紹方法：剛才這支歌表演是采用一支小型合唱組(幾個人)間隔一小節追隨一支大型合唱組，形成聲音力度強弱的對比，表現出回聲的效果。我們也學著做一下，我們全班45人對5人。5人模仿45人發出的聲音：“噢” “噢”。(2)各組自己設計語言，做回聲游戲。
6.選一組做得效果最佳的表演。
7.小結：我們自己做了“回聲”的實驗。在音樂標記中“f ”代表強，“p ”代表弱，它是意大利文強與弱的第一個字母。
8、游戲：小汽車與大卡車。由兩組學生，一組是小汽車，一組是
大卡車，其他同學閉上眼睛(或背對著以上兩組同學)，要求：聽辨是哪一組按喇叭。
二、表演《友誼的回聲》
1.剛才我們做了“回聲”的游戲，再聽一首歌曲——《友誼的回聲》。 2.討論歌曲內容：為什么稱“友誼的回聲”。
3.學唱曲調：(1)教師示范曲調，要求學生仔細聽并手劃指揮圖式。(2)先學習四行譜：前面8小節大家自學。接下去部分由教師唱。自學的時候一定要用2/4拍指揮圖式一邊劃拍，一邊輕輕的唱譜把音高與節奏唱準。
(3)師生接唱四行歌譜：即學生唱前8小節，教師接唱后面的16個小節(教師后面的16小節大量是切分節奏，所以學生有困難，通過教師范唱學生聽唱逐步解法)。師生交換接唱 學生完整唱第一樂段的四行譜。
4.學生自學第二樂段(最后的14小節歌譜)。
5.完整唱全曲。中間部分的 , 要表現出回聲的效果。
6.教師要指導學生唱好歌曲的意境，把作品所描繪的景色表現出來，歌唱時腦海中要有畫面。
三、音樂知識：力度記號f、p
1.力度是音樂情緒的重要手段之一，力度記號是記錄力度強度的標記。 2.課文第41頁三幅畫，從人數的對比上可以看出力度的表現要求越來越高。第一幅圖：一人與眾人，很顯然，若以同樣力度起唱，他們的音量對比是p-f。第二幅圖：一人與三人，雖然在力度上可能有些差別，但要表現p-f，必需作些技術上的處理。第三幅圖：一人對一人，那就必需在聲音技術上作精心的處理，才能做到f-p的要求的效果。3.這幅圖的力度效果練習，是一個由能自然到人為加工的過程，讓學生對力度記號有一個從感性到理性的認識過程。
第二課時
教學過程：
一、表演《山谷靜悄悄》
1.情景導入：山谷里有聲音就會產生回聲，沒有聲音的時候是怎樣的呢?山谷里有什么景色呢?
2.聆聽范唱第一樂段。 3.師生討論：山谷有霧，有花，有小白兔，所以沒有聲音，靜悄悄的。
4.再聽聽有什么聲音。——范唱第二樂段。 5.“叮咚叮咚”是什么聲音?
6.學唱歌譜。
(1)先唱第一樂段。前4小節和第7、8小節學生唱，中間第5、6小節教師接唱。要求劃4/4拍指揮圖式。誰能完整唱第一部分的站起來唱!注意八分休止符。
(2)第二樂段各人自學，注意八分休止符、附點四分音符、頓音記號。
(3)講解漸強、減弱（）記號
(4)完整唱歌譜。注意前奏與問奏，進入要整齊，邊唱曲調邊劃4/4指揮圖式，注意各種記號。(教師的伴奏要優美、動聽、和聲配備要簡潔明快。)
7.完整聽一遍范唱：你能想像歌中的意境嗎? 8.帶著你想像的意境，有感情地表演《山谷靜悄悄》。
二、復習力度記號的知識，并且運用到演唱當中去。
三、學習新的音樂知識：漸強、漸弱
1.漸強、漸弱的標記很形象化，學生一看就懂，不必花太多時間講理論。
2.結合《山谷靜悄悄》穿插進行講解。重在實踐運用。
第三課時
教學過程：
一、聆聽《羊腸小道》
1.音樂導入：聽這是什么動物的叫聲?播放《羊腸小道》的引子部分的驢叫。
2.介紹作品名稱及組曲《大峽谷組曲》。
3.欣賞樂曲的第一部分。提示：這一部分你能聽出驢叫聲及驢子在山谷的羊腸小道上上山下山的走路聲。設問：在這一段音樂中你能想象旅游者騎著毛驢的情景嗎?邊聽講邊編一個小故事，這一段主奏的樂器叫什么名稱?
4.誰能講講你從音樂中聽的故事?
5.欣賞樂曲第二部分。提示：如果說第一部分主要是描寫驢子的，那么這一部分主要描寫的是什么?你能想像嗎?
6.師生討論。
7.復聽第一與第二部分。提示：兩部分連起來欣賞故事就較完整了，你能編出來嗎?
8.完整欣賞全曲。
9.小結：山谷里的景色真美啊!大自然真美啊!
二、編創與活動：到山谷去旅游
1.把本單元的內容整合起來，加上各種手段(打擊樂、自制樂器、人聲等)創設旅游情景。
2.形式可以各組，也可以幾個人，也可以在教師指導下大家策劃創編。
第四篇：人教版第七冊教案
課題
色彩的冷暖
教學目標
（1）認知目標：讓學生在欣賞圖片中感受冷暖色調的裝飾美。（2）操作目標：讓學生初步認識并理解冷色和暖色，能用水粉調出冷、較冷和暖、較暖的色彩。
（3）情感目標：培養學生對大自然和生活的熱愛。教學內容
讓學生從建筑、服裝、生活用品等幾個方面進行冷色與暖色的欣賞與感知，從而結合自己的生活和審美情趣，運用本堂課知識進行創作。教學重難點
教學重點：讓學生在欣賞中感知冷暖色調及其裝飾美。教學難點：感受冷色與暖色帶給人的情緒影響。課前準備：
教學課件、色環、圖片、水粉等，方盒兩只，紅、藍布各一塊，圖片、制作好的色環、表情圖片等。教學過程：
——創設情境、觀察冷暖色
（1）課件展示從日出到月夜變化，提問：日出時的色彩與月光下的風景給我們的感覺有什么不同？
（2）色彩本身由溫度差別嗎？為什么你會感覺到冷暖呢？說明色彩的冷暖是人們在長期經驗中聯想的結果。
（3）揭題：色彩給人感覺是溫暖、熱烈、明亮的稱為暖色；色彩給人感覺是寒冷、沉靜的稱為為冷色。——認識冷暖色
（1）三原色和三間色中的冷暖色。出示圖片：由哪些色彩組成？
（2）認識色環中的冷暖色。
（3）試著分一分油畫棒或彩色水筆中的冷暖色。（4）舉例說明自然和生活中的冷暖色。——說說冷暖色的相對性
（1）課件展示紫紅色的花，變換背景，說明冷暖色是相對的，在相互對比中產生冷暖關系。
（2）綠色和橙色、綠色和藍色比較，相對于橙色，綠色偏冷；相對于藍色，綠色偏暖。
——欣賞生活中用冷暖色裝飾的圖片，作業練習用水粉色調出冷、較冷，暖、較暖的色彩，畫一幅作品。——知識拓展，搶答：
夏天穿什么色調的衣服看上去舒服些？ 冬天家中的窗簾布用什么色調較合適？ 夜空中的信號燈該用什么色調？ ——總結；
鼓勵學生正確用冷暖色美化生活、創造美。作業設計
教學后記：
課題
線條的動與靜
課 型：造型·表現 線條的動與靜
教學內容：學習了解線條這一繪畫語言線條的動與靜。
教學目標：知道曲線與直線分別能夠表示動與靜的感覺；線條的動與靜利用直線或曲線完成一幅主題創作；豐富作品表現力。
教學重點：感受、理解線條曲直所表現出的動與靜。
教學難點：在理解的基礎上大膽表現。
教學時間： 2課時
教學準備：
范畫、欣賞圖片（建筑物、馬路、等具有挺拔直線效果的圖片，水波、柔軟物體隨風飄動、花樣滑冰的冰刀痕、自由體操中的彩帶操、電線、飄舞的雪花等。線條的動與靜音樂。線條的動與靜各種繪畫工具。
第一課時
教學過程：
引導階段：
觀察：
1、引導學生觀察一張方形的紙飄落的軌跡，觀察乒乓球跳動的軌跡，用線條記錄下來。
2、觀察教室里的門、窗框、墻角線、桌子、講臺等線條，用線條記錄下來。線條的動與靜 比較一下1、2兩次觀察記錄下的線條的區別。（直線與曲線）
學習教材P2頁內容：觀察平行和彎曲的線條，體驗靜止與流動的感覺。舉例說明自己對這段話的理解。先小組討論，再全班交流。
師小結：平直的線，如地平線、建筑物的垂直線，會給人靜止、穩定的感覺，如果我們要表現靜止、穩定的感覺，可以多用這樣的線條。而各種曲線，或讓人感覺流暢，或讓人感覺激越，適合用來表現各種動的感覺。
發展階段：
怎樣畫好直線：執筆、運筆（手臂的姿勢）、力度等。強調不要用尺子。
學生試著練習練習畫橫、豎、斜等長、短直線。
欣賞現代建筑、馬路、路燈等具有挺拔感的物體圖片，思考并討論，生活中還有哪些具有挺拔直線感的物體？直線還能表現哪些物體？怎樣表現？
選擇自己感興趣的具有、穩定、直線挺拔感的畫面來表現，注意畫直線時不要用直尺。
第2課時
曲線的變化：同樣粗細的曲線、有粗細變化的曲線。
播放音樂，聽音樂的旋律感受音樂的流動、婉轉、悠揚、輕重、高低等變化，用筆邊聽邊跟著隨意畫，看看可以畫出什么樣的曲線。
小結曲線的變化：用筆的輕重、緩急、長短，用色的干濕、濃淡，運筆的軌跡如跳躍、連續等筆觸的變化，都會出現非 常豐富多樣的曲線效果。
欣賞水波、柔軟物體隨風飄動、花樣滑冰的冰刀痕、自由體操中的彩帶操、電線、飄舞的雪花等圖片，說說這些景致適合用怎樣的線條曲線來表現。
欣賞課本上表現動感的圖片，重點欣賞敦煌壁畫《伎樂天》，感覺古人的精美表現。
選擇一個具有動感的畫面，用曲線來表現。（在音樂聲中單獨完成）
作業展評：說說你對同學作品的看法，有什么地方畫得比較好，什么地方值得修改。
收拾與整理：洗刷畫具，清理畫室。
課后拓展：課后，觀察現代建筑中哪些地方用了曲線，使建筑更美麗的。想想還有什么地方有直線、曲線共存的美麗景色。作業設計：
教學反思：
課題：美術的節奏
教時安排：一課時
教學目的：
1、認識重疊圖案的藝術特點，美術的節奏增強學 生審美感受能力。
2、發掘學生創造性思維能力、想象力《美術的節奏》。
教學重點：學習多種形式的重疊排列方法。
教學難點：如何處理重疊的遮擋關系。
教學具準備：課件、彩紙、剪刀、膠水、彩筆。
教學過程
一、組織教學
二、導入（展示課題）
生活中我們經常能夠看見物體互相重疊排列的現象，今天我們來試試看物體互相重疊會產生什么效果。
三、授課
1、通過課件演示，引導學生欣賞并提出問題，通過欣賞這些重疊的圖形你有什么感覺？
師歸納：通過把大小、形狀相同或不同的圖案運用多種排列方式進行重疊排列，能產生不同的美感。
2、啟發學生觀察生活中的事物，你們在生活中看見什么物體重疊排列，具有什么美感？
3、師示范步驟：先構思設計好圖形后畫出或剪出圖形再進行重疊排列。
4、啟發學生進行創作設計。
5、引導學生欣賞教材中的作品。
四、作業要求：畫出或剪刀動物、人物重疊排列。
五、教師巡視輔導。
六、作品展示。
教學反思：
四
變一變
課時：1課時 教學目標： 1． 培養學生的動手能力和想象能力。
2． 通過切割移位的方法，感受藝術形式的多樣性和移位作品的獨特風格。
教學重點：指導學生進行切割。教學難點：進行有序的排列。教學過程： 1． 欣賞：
（1）選用對比的方法引導學生欣賞，通過欣賞使學生認識到經過切割后重組的畫面有特有的神奇。
（2）組織學生尋找規律：有規則的間隔，可以橫向切割排列也可以縱向切割排列。2． 發現：這樣的作品會產生變形的效果。
運用同樣的方法還可以做什么？動物形象、風景畫面等。3． 動手切割要點：
方法指導：先用尺子量好尺寸，做到均勻；然后用尺子對起上下兩點，注意手要按緊，不使尺子移動，用工具進行 切割。4． 重新組合要點：
方法指導：將切割好的圖片擺在作業紙上，拼擺好間距后再用膠水粘貼。
5． 布置作業：根據自己所帶的圖片經過切割后再重組成一幅有趣的作品。學生作業教師巡視指導：
指導重點：關注有困難的學生，適當給予指導；
注意學生的用刀的安全指導；
粘貼方法的指導。6．收拾與整理：
雖然這節課不會產生多余的紙屑等雜物，但由于使用了美工刀等較鋒利的工具，所以，要提醒學生完成作業后立即將工具妥善收好。
7． 學生的作品展評：根據本節課的要點開展點評。8． 課后拓展：利用電腦進行切割、變形設計。并在設計好的圖形上配上文字，還可以用此方法進行封面、海報等的設計。9．教學反思：
五
色彩的對比 學習目標：
1、學習色彩的對比知識，理解色彩的要素。
2、掌握色彩對比的處理方法并能運用在繪畫中，提高學生用色造型能力考、技巧。
3、掌握色彩對比知識、激發學生用色彩去創造美、表現美、培養審美情操。
教學重點：
使學生掌握色彩對比的處理方法提高運用色彩的技能。
教學難點：
理解和運用，理論與實踐結合，通過實踐加深理解。
教學過程：
1、出示掛圖（1）和（2）：比較哪幅漂亮？漂亮在哪？（色彩）
導入課題：《色彩的對比》
2、回憶了解色環的構成，學習對比色：
a在一年級我們就知道了三原色，分別哪三種顏色？（紅、黃、藍-板書）
b知道了紅加黃調配成什么色？黃加藍，藍加紅？（學生回答，教師板書“橙”。其他兩組同法）
c今天我們要學習色彩知識：對比色（板書），要對比就至少要幾種顏色那？看書本自學后回答什么叫對比色？（在色環上，直線相對的兩種顏色互稱對比色）d出示色環：學生找找對比色；
3、教師引導學生在掛圖（2）中找對比色。
你猜猜者是誰畫的畫？（農民畫的畫）
示圖（3）、（4）、（5）：同桌互相討論，找尋對比色。
過渡：看了這么多漂亮的用對比色畫的畫，同學們一定也想親手來畫一畫了吧？
4、試畫一幅畫（老師提供鉛筆稿，學生涂色練習，完成后選取好的和典型錯誤的進行點評）
5、學生作業（自己設計上色），完成作品。
6、作業設計：要求學生能夠運用對比色搭配規律設計賀卡。
7、作品評析。學生互評，教師總結的方式評價學生作品。
8、課后拓展 ：鼓勵學生運用對比色設計海報、招貼畫等。
9、教學反思：
六
快 樂 的 回 憶
一、教學目的：
1． 引導學生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫或紙版畫的形式表現出來。2． 學習紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進行創作。
3． 通過繪畫和制作，培養學生觀察力、創新精神和再造能力。
二、教學重點：學習紙版畫的制作方法。
三、教學難點：紙版畫的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。
四、教具準備：
吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調色盤、毛筆。
五、教學過程：
1． 引導階段：讓學生帶著記錄他們快樂回憶的相片，用展示臺展示給全班同學看。并回憶講述。（引導學生在欣賞他人作品的基礎上，回憶自己生活中快樂的片斷，激發學生創作熱情。）請大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯過哦！2． 發展階段：欣賞版畫作品。通過觀察和討論，引導學生認識紙版畫的表現方式。請同學們在觀察的基礎上思考：紙版畫是通過什么方法加工完成的，它與繪畫作品比較，有什么不同的視覺效果。
3． 技法學習階段：⑴出示制作簡易紙版畫的材料——吹塑紙，啟發學生思考，運用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫。鼓勵學生發揮想象力，采用刻、劃、撕等方法進行創造性地使用，制作出內容豐富、造型美觀的紙版畫作品。⑵在制作好紙版的基礎上，思考并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫。
4． 情感升華階段：引導學生懂得只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求新求異，就會創作出好的作品。5． 動手操作階段：欣賞教材中作品，用紙版畫或繪畫的形式進行創作。
6． 交流階段：提出問題，交流好的經驗，自查作品中使用工具的合理性。
7、教學反思：
七
登 山 游 戲
教學目的：
以個人或小組的方式畫一幅登山游戲線路圖，在制作棋子，大家一起玩一玩。發展學生的創新精神。
教學難點、重點：
畫一幅登山線路的游戲圖，進行登山 游戲比賽活動。教具準備：范作、彩泥、彩色筆等。學具準備：彩色橡皮泥、彩筆 教時：一課時 教學過程：
一、導入新知
1、組織教學。
2、欣賞老師的制作的登山圖，請個別同學上臺和老師一起玩一玩。
3、揭示課題：登山游戲
二、探索新知
1、觀察書本的圖例，說說他們做的和老師有什么不同？
2、學生回憶，班級以前組織秋游登山活動，所走過的線路，或自己和父母出游所爬過的山，可以分為幾個停靠點和終點。
4、組織各小組討論，怎樣把登山線路圖繪制成一張登山地圖，制作初稿。
5、6、學生匯報討論的結果，進行交流。
教師結合學生的想法，提出幾點意見和看法。
7、師按照個別學生的想法和學生共同在黑板上繪制一張登山游戲圖，稍做示范。
三、綜合實踐
1、作業：學生分小組進行繪制一幅登山游戲線路圖，同時用彩泥制作下棋必需的棋子。
2、要求：路線清晰、構圖完整。
四、教師巡視指導，學生練習制作。
五、總結：
1、2、匯報游戲：學生以小組為主進行登山游戲玩一玩。展示作品，交流心得。
師總結，布置下節課工具并要求同學整理好教室，做好保結工作。
六、教學反思：
八
校微設計
教學目的
1．通學過的圖案及色彩知識，進行簡單的設計制作練習。2．培養學生的設計制作能力提高學生的美術綜合能力。教學重點：認識標志的象征性及社會用途。教學難點：怎樣設計校微，突出表現主題。教具：商標、路標、常見的標志圖。
學具：鉛筆、色彩工具（彩色筆、水彩、水粉等常用上色工具）彩紙、剪刀、膠水等。教時安排：一課時 教學過程 一．導入
1．們你們知道什么是標志嗎？學生發言??對學生正確的發言給予表揚、鼓勵。
2．圖標展示禁煙標志。師：同學們知道這是什么標志嗎？學生發言??師：引導商標、路標等。
3．師：這些標志具有什么作用？學生討論發言??師：小結，標志具有象征性，標志是代表或象征某一事物的特定視覺符號。
二．展示圖標分析標志的象往意義。
如：圖
1、提問學生認識這是什么標志？為什么設計五個圓環相扣在一起？學生討論發言??師：小結，五連環是國際奧運會的標志，五個圓環連起來代表五大洲。
如：圖2.提問：學生見過或知道這是什么標志？能看得出來或感覺到這樣的設計有什么意思嗎？學生討論發言?? 師：引導分析小結這是北京2008年奧林匹克申辦標志，運閏奧運五環色組成五星，相互環扣。象征世界五大洲的和諧、發展，攜手共創新的地位。五星，是中國國旗的形象元素，象征主辦國的地位。圖形又似一個打太極拳的人形，以表現中國傳統體育文化精髓。整體結構取自中國傳統吉祥圖案“八祥”之一“盤長”圖（即“中國結”）藉以祝福北京申奧成功及2008年的奧運會吉祥如意。整體形象似行云流水，氣韻生動，充滿運動感，以此表達奧林匹克更快、更高、更強的體育精神。
由四個元素組成1.五大洲的和諧發展。2.主辦國的地位象征。3.吉祥圖騰“盤長”預示申奧“如意”。
4、傳統體育太極人形。如：圖
2、瑪莎女子學校校徽。提問學生：瑪莎女子學校校徽是根據什么設計的呢？學生觀察討論發言??師：小結。是以拼音字母開頭的“m”作變形處理成一名 可愛快樂的少女形象。既似學生的短發，又如翻開們書頁，給人以很深的印象。
三．揭示課題《校徽設計》
1．學生分組討論分析教材范例，并發言??。（1）、校徽“精英小學”是根據什么設計的？（2）、“江蘇無揚五愛小學”的校徽為什么要這樣設計？（3）、東荷小學的校徽與“東荷小學”有什么連系？?? 小結
校徽是一種標志，校徽設計可以用文字、也可以用圖形來表示，校徽設計既要簡潔又要把所設計學校的特色表現出來。四．作業要求設計“高殿中心小學”校徽。
1．組織學生討論發言??高殿中心小學有什么特色？建設環境，字義、字母、象形?? 2。學習要求
了解我們學校的特色。
用文字或圖形設計校徽。
先畫草圖，并注明設計意圖。
然后用各種材料制作校徽。
五．課堂巡視指導，學生有疑問當堂解決。
六．（投影）展示學生作業。學生說說自己的設計意圖，師生同講評。七．課堂小結
這節課我們學習了校微設計的基本知識，（設計中有的同學可能會出現一些不足的地方，比如不夠別致，構圖不注意體現形式美感，主題不突出等），但是大部分同學能運用想象力，聯想，大膽創新，希望大家在今后的學習中繼續發揚這種創新精神。
八、教學反思：
九
精美的郵票
【課時】一課時 【教學目標】
1．了解郵票的發展歷史、郵票的組成部分以及在生活中的作用，實用性和藝術性緊密結合的產物。
2．通過對郵票的欣賞，了解郵票的種類及表現內容。
3、學習郵票的設計方法，培養學生的創新意識和設計、制作能力。【教學重點】
能根據郵票的特征，手繪設計一張郵票。【教學難點】
郵票的內容、形式構思新穎，設計精美 【教學準備】 教具：郵票課件
學具：繪圖紙、油畫棒、彩色水筆
一、導入，趣味引題
1．師：同學們，喜歡猜謎語嗎？聽說你們班的同學很聰明，今天我要出個謎語讓你們猜一猜？
（出示課件）“猜謎”：薄薄一張紙，四邊細牙齒，兩地朋友要談心，必須請他當差使。（課件展示：郵票）
2、師：出示一封沒貼郵票的信，問：為什么我這封信寄不出去呢？
請同學們討論郵票它有什么作用？（出示課件）郵票簡介
3、師：同學們，你們想知道世界上第一枚和中國第一枚郵票是怎樣的？（出示課件）
4、師：同學們，郵票是一個國家的名片。現在通訊發達，寄信的人少了，但是，人們還是喜歡郵票，為什么 但是，人們還是喜歡郵票，為什么？ 今天我們就來認識“精美的郵票”（課件展示 ：精美的郵票）
二、講授新課：
1、郵票種類：
師：我們一起來欣賞郵票（出示課件）。在欣賞過程中討論郵票由哪幾種類別？郵票的分類并講述
2、郵票特征
現在我們手中有一些郵票，請同學們觀察自己手中的郵票，看一看郵票上都有什么？郵票的主要特點是什么？
觀察、欣賞郵票的特點：（出示課件）師：郵票美不美？它和一般的畫有什么不同？
3、郵票設計方法：
（1）確定郵票票型。（豎的還是橫的。）將票面圖像、齒孔用鉛筆畫出來
（2）面值、文字的位置確定下來。（如；8分、10分、20分等）
（3）用畫筆涂色
4．你們想不想設計一張郵票？自己設計的郵票更有情趣。想設計什么主題的？把郵票的各個要素安排在什么位置，用什么字體？畫紙是橫放還是豎放？圖案？
5、布置作業，提出要求（課件展示）設計繪制一張郵票。要求：圖案造型生動，形象飽滿，主題突出，色彩鮮艷，富于裝飾性；文字清楚，大方，郵票的各個要素要安排合理 6．學生設計郵票，教師巡視指導。
教師及時指出學生在設計存在的問題，對設計精巧、新穎的學生，及時給予鼓勵、展示。發現基本要素安排有遺漏的及時提醒。7．展示評價：
（1）請學生將作業貼在展示區，舉行郵票覽展會。學生主動將設計好的作品展示在黑板上。全班同學說說喜歡哪一張？為什么？
（2）作者介紹自己的設計意圖，為什么設計它？有什么改進的地方？
8．教師總結、拓展：
今天大家設計的郵票很精美，內容很豐富，色彩很鮮艷。今天設計的是長方形的郵票，實際郵票的外形還有其他的，同學們要多加關注，課后，在不耽誤學習的情況下收集郵票，閑暇時拿出來欣賞一番，定會收到美的享受，學到很多知識。其樂無窮，樂在其中！9． 教學反思：
十做年歷
教時安排：一課時
教學目的： 通過教學，便學生在回憶春節節日氣氛的同時，無拘束地用繪畫形式表達自己對節日之夜的感受。學會用各種材料來制作年歷。
教學重點：指導學生回憶過年的喜慶場景。
教學難點：指導學生在選材時巧妙利用材料。
教學準備：教具：課件、電腦、電視機 學具：彩色筆或毛筆、顏料、白紙 教學過程：
一、師生談話，導人課題：
1、年的來歷故事
2、過年與平時有什么不同？
3、指導學生回憶回答。
4、過年又稱春節，是中國人民的傳統節日。在過年的日子里，人們吃團年飯、放煙花、走親戚、玩花燈??一派紅紅火火、喜慶熱鬧的景象。
二、課件展示，直觀感受
1、分析年歷的組成部分。
2、學生回憶生活中年歷制作的素材、畫面的選擇的巧妙性。
3、指導學生討論根據手中的材料你準備做什么樣的年歷。
5、欣賞課本范圖。
三、學生作業：
學生自由用繪畫、粘貼、剪紙等形式共同制作小組年歷。
四、作業講評：舉辦一個班級年歷展示活動。
五、課后拓展：可以把日歷和圖安結合起來，這樣的年歷也很有意思。也可以做現在較流行的臺歷，圖案、日歷都可以小一點，可以擺放在桌上。
六、教學反思：
十一 星座的聯想
課時：1課時 教學目標：
1、認知目標：通過欣賞、觀察、討論，感受太空的奧妙，了解星座形成的有關知識和命名規則。認識自己的星座圖。
2、情感目標：通過欣賞、感受、體驗不同星座的圖片，培養學生的想象力和創造力。
3、操作目標：利用適合自己的各種材料、工具繪制自己的星座圖。
教學重點：根據星座進行想象并畫出各種圖型。教學難點：有關星座意境的想象和創造。教學準備：星座的圖片，課件、實物展臺等。學具準備：彩筆、顏料等。教學過程：
一、創設情景，激趣導入：
1、出示課件，展示宇宙星空的動畫和圖片，在寧靜幽雅的音樂中將學生的思維、想象引到太空。
2、閉上眼睛，展開想象的翅膀在太空中遨游。想象能看到什么？有什么樣的景色？（??）
3、滲透星座的知識：天上的星星會按時間順序出現。如果把同時期出現、比較亮的星星群連在一起，就形成了不同的星座。人們還根據它們不同的形狀，命名成了不同名稱的星座。今天我們要來根據自己的星座進行聯想和想象，把自己的星座圖畫出來。（板書：《星座的聯想》）
二、欣賞課本的圖片：
1、欣賞：（了解星座的形成和命名規則）
⑴太熊星座。⑵天龍星座。⑶天蝎星座。⑷處女星座。⑸水瓶星座。
2、拓展：
⑴你知道太空還有哪些星座嗎？（白羊座、金牛座、雙子座、巨蟹座、獅子座、處女座、天蝎座、射手座、魔蝎座、水瓶座、雙魚座、天瓶座??）
⑵你想知道自己屬于哪個星座嗎？說說你是屬于哪個星座的。
03/2105/20金牛座
05/2107/22 巨蟹座
07/2309/22處女座
09/2311/21天蝎座
11/2201/19 魔羯座
01/2003/20雙子座
三、欣賞老師準備的圖片： 欣賞老師課前準備的作品，（利用實物展臺或課件，逐圖播放，欣賞不同星座的圖片，啟迪學生的思維和創造力，了解它們的表現形式，從中受到啟發？為自己的作業收集素材，尋找靈感。）
四、小組討論：
在小組中，談談自己屬于什么星座，準備怎么畫，小組成員達成共識，確定自己的創作意圖和主題，并根據自己的實際情況，采用適合自己的表現手法的工具和材料進行創作。
五、學生獨立作業，師巡視指導：
教師在輔導中注意以下幾件事：
1、不同的星座應畫出不同的造型，構圖要飽滿，適當添畫周圍的環境。
2、上色時應細致周到，教師也可在黑板上提供一些小圖案讓學生參考資料。
3、可以根據自己的實際情況，選擇確實可行的材料進行制作。
六、學生作品的交流展示。
1、四人小組進行交流并互相點評，選出自己喜歡的作品。
2、畫面是否有創意。
3、構圖是否完整，色彩是否協調。
七、合作學習
將小組交流后，選擇出來的較好的作品，集體拼合成一幅大的星座圖，引導學生欣賞評價。
八、課后拓展
用泥塑、彩紙折疊等其他材料制作星座圖。表現立體的星座圖。
九、教學反思：
十二 窗外的景色
教學目標：
1、培養學生觀察、記憶以及構思、造型用色等繪畫的綜合能力。
2、培養學生對自然美的審美感受能力或豐富的想象。
教學重難點：引導學生寫生窗外的景色，進行景物寫生要素的指導。
教具準備：錄像、圖片、兒童優秀美術作品。教學過程：
一、播放錄像中的窗外景色，引導學生初步欣賞，導入本課題。
二、學生回憶自家窗外的景色，并在小組中進行交流。
1、2、自己家里窗外的景色好看嗎？有什么特色？ 有時候當你倚著窗戶往外望還會有什么感想？
三、欣賞兒童優秀美術作品學習別人繪畫優點：
看看內容。
畫面的構圖。
畫面的藝術效果如何（用什么表現手法處理的）
四、組織學生觀察窗外的景色并指導寫生要素：
1、觀察取景：進行取舍，避免面面俱到。
2、示范寫生要點，強調構圖的安排。
3、深入刻畫，進行畫面的處理。（簡單說明）
五、學習要求：
寫生窗外的景色。
也可以根據想象，畫窗外的各種景色。
六、分組寫生，師作實際指導。
七、展示作業，引導觀摩互相交流評價。
八、拓展：課余有時間有興趣的同學可以用紙制作可以打開的窗戶。
九、教學反思：
十三
我心中的未來
教學目的：
1、聯系實際生活，想象未來生活變化，激發對未來美好生活的向往。
2、引導學生展開想象，用多種繪畫形式表現出想象中的未來。
3、4、培養學生的構圖、造型、色彩等綜合美術能力。培養學生的形象思維表達能力和創造性思維能力。
教學重點：引導學生構思、想象、構圖及造型的表現。教學難點：構思、構圖新穎、獨特、能充分體現心中的未來。教學具準備：錄相、科幻資料、圖片。
教學過程
一、組織教導
二、講授新課
1、提問導入：同學們，你們有幻想過未來嗎？你們幻想的未來是什么樣的？誰來描述給大家聽？
2、師小結：剛才同學們都大膽想象,幻想出與眾不同的未來。這節課我們要來表現的是《我心中的未來》
3、引導階段：
1）在小組內學生充分交流自己收集的科幻資料和圖片，為想象創作提供素材，教師選擇部分小組進行匯報，了解學生交流情況。
2）教師放一些高科技在生活中運用的錄像，進一步拓展學生的想象。
3）引導學生欣賞范圖：欣賞教材范圖，并詳細說明作品：在構思、構圖、色彩上的獨特應用；作品借助哪些因素幻想出對未來的向往？你可以借助什么東西來好象對未來的向往？
4、發展階段：鼓勵學生結合自己收集的資料進行構思，繪制《我心中的未來》的草圖，然后集體討論草圖中表現的內容，明確未來的生活與科學的發展緊密相聯，啟發學生繪畫出心中的未來。
表現技法介紹并作適當示范：油畫棒、水彩結合法、刮蠟法等。
學生選擇資料和表現形式進行創作。
三、課堂輔導：巡回指導、糾正問題及時展示有創新性作品。
四、引導觀摩作業：
1、學生互相觀摩作業，并選出較優秀作業進行欣賞。
2、師點評全班同學作業總體情況。
七、教學反思：
十四
假如我是汽車設計師
教學目標：1了解汽車的發展歷史、種類、組成部分等，讓學生對汽車的知識有所了解。
2通過撕紙、觀察、想象、添畫，創作出各種不同外形特點的汽車來。
3激發學生的創新能力與對生活的熱愛。
教學重點：了解汽車的發展歷史、組成部分等，并通過撕、想、添畫等創作出各種不同外形的汽車。教學難點：如何創造個性化的汽車作品來
教學準備：準備2張8K白紙，繪畫工具、各種不同的汽車圖片若干 教學過程：
一、導入部分
1教師出示一張白紙，問學生：你們知道今天陳老師要把這張白紙變成什么嗎？（撕）請學生展開想象，它像什么呢？（汽車，房屋，太陽??）教師示范：撕、貼、涂色、剪貼，完成。揭題——假如我 是汽車設計師。
3請學生選擇其中的任意一張8k紙，撕碎，選擇其中的一片仔細觀察，它象什么呢？
二、新授部分
1學生選擇其中的一片很快地進行添加，使之成為汽車的一部分，完成作品，展示在黑板上。
2請學生來評一評，教師進行總結，并引入到汽車的發展歷史上來。（教師出示第一臺蒸汽汽車的圖片）3學生說一說在現實生活中，還見過怎樣的汽車。
（教師適時地出示汽車圖片，如：轎車、卡車、客車、公交車等等）（板書）
客車：轎車、客車、公交車??
貨車：卡車、運貨車??
特種汽車 ??
4請學生欣賞一些現代的新型設計汽車圖片，說一說起外形特征、給自己的感受等等，最后出示蝙蝠俠的戰車，供學生欣賞，原來汽車不是一個平面的或是側面的平面，而是一個立體的圖形。
5師生共同總結所有汽車的共性，即由基本的組成部分：發動機、底盤、車身、電氣設備四個基本部分組成。（板書）6 利用多媒體課件演示新穎的汽車造型設計的簡單方法，進一步引導學生想象新穎汽車的不同功能。
7、學生單線繪制汽車設計草圖，并注明設計功能。
三、作品賞析：展示作品，學生自己介紹并點評。
四、課后拓展： 鼓勵學生運用廢舊材料設計制作立體的新穎汽車
五、教學反思：
十五 夢幻之國
課時：1課時
教學目的：
1、培養學生豐富的想象力和創造力。
2、培養學生造型表現力及構圖能力。
3、培養學生動手操作能力。教學重點：引導學生想象、構思、創作
教學難點：取材新穎、獨特，構圖完美，造型生動。教學過程：
一、組織教學
二、講授新課
1、導入：同學們是否到游樂場玩過？你們都玩了些什么呢？
（學生回答）師導出課題：夢幻之國
2、激發想象：同學們你們大膽發揮想象自己設計出有趣、新穎的游樂設施，我們比一比誰相象出的設施最棒。
3、欣賞：引導學生欣賞優秀作品。
先讓學生自己欣賞作品，再請個別學生說出對作品的理解，最后老師從作品的構思、構圖、色彩、技法上進行補充 和講解。
4、A、歸納作畫步驟：
思取材B、構圖C、確定表現技法D、完成作品
三、布置作業：用繪畫等形式表現兒童游樂園的場面。
四、課堂輔導：巡回指導，協助創作上的困難。
五、作品賞析：展示作品，并點評。
六、課堂小結：師總結本堂課學生學習及掌握知識的情況，鼓勵學生不斷努力提高。
八、教學反思：
十六 紙帶穿編
教具準備:編織工藝品彩條電教資料
學具準備:彩色紙條,(舊掛歷紙.廣告紙.各種彩條)教學目的;1.學習用紙帶進行穿編,編織成各種物品。2.培養學生的動手動腦能力,創新能力。教學重點: 如何用彩帶編織成各種物品 教學難點: 彩帶編織的穿插 教學過程: 一.欣賞各種編織工藝品(實物與電教結合)1.編織的材料:藤.竹.紙.塑料.鐵.草芒.木片.毛 2.編織工藝應用:實用.裝飾.擺設 二.欣賞少數民族.編織的工藝品 三.出示教師編織的工藝品.1平面2立體 四.介紹簡單的編織方法: 1.紙條經緯穿插一上一下
2.不同顏色彩條的搭配形成不同圖案 3.圖案的組織
五.立體紙帶的偏織,結合課文技巧圖例 1.先編織底部
2.放入形狀物體,向四邊往上編織 3.收尾及綁帶 4.完成
5.回一,先編織底部,兩頭合攏,便成船形 六.作業要求: 學生根據所帶材料,編織成各種物品,發揮自己的想象力大膽創新
七.學生練習,教師巡視輔導(注意刀具的安全使用,保持教室整潔)八.展示學生作品,學生互相交流 九.整理教室
十、教學反思：
第17課電腦美術
領域： 設計，應用，造型，表現 課時 ：1課時 教學目標
1.指導學生在Windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案。2.指導學生采用Windows圖畫程序進行復制，粘貼，組成一幅四方連續紋樣。
3.引導學生通過創意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅。教學實施
一、課前準備
1.教師準備電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設備。2.教育學生要愛護電腦設備及專用教室的教學設施。
二、課堂教學 1.引導階段
做好學生進電腦室上課的組織工作，安排好每位學生的座位及上機的電腦，確保電腦能夠正常運行。
復習學過的Windows畫圖程序的操作方法及本課的圖案設計，排列，重復等造型知識內容。
教師可先讓學生欣賞一些電腦設計和制作的四方連續紋樣優秀作品。利用各種手段激發學生強烈的學習興趣。
2.發展階段
教師以清晰的演示復習畫圖程序界面上的各種工具的用途，當場演示電腦繪畫中圖案繪制，復制，粘貼，翻轉和旋轉，拉伸和扭曲等創作方法，讓學生清楚地了解和掌握。
教師演示并帶領學生共同完成一些翻轉和旋轉，拉伸和忸曲等變化的電腦繪畫方法和操作。
讓學生隨意地使用一下軟件中的各種工具，進一步掌握繪制，復制，粘貼，翻轉和旋轉，拉伸和扭曲等操作。
鼓勵學生選用自己喜愛電子畫筆和顏色，通過想象與構思，利用工具箱中各種工具，設計并畫出一個有趣的形象。按照一定的規則進行復制，粘貼，翻轉和旋轉，拉伸和扭曲的操作，制作出有獨特情趣的四方連續紋樣。在作業過程中要鼓勵學生大膽，自由地創意和繪制。
作業完成后讓學生在屏幕上互相評價，欣賞其他同學的作品。
3.收拾與整理
指導學生按照現正確的步驟安全地關閉電腦，整理桌機，地面，保持教室環境整潔。
三、課后拓展
鼓勵學生回家積極尋找上機的機會，去試用更多的工具和技巧，進行生動有趣的電腦造型活動，更熟練地掌握計算機繪畫技能。作業指導要點
1、上機打開電源，操作電腦進入Windows畫圖程序。
2、用左側工具箱中的矩形工具先畫一個矩形，再用畫筆等工具在矩形中進行簡單的紋樣創作，點取油漆桶，刷子等工具進行上色操作。
3、點取選取工具在畫面上選擇對象，接著在編輯菜單中點擊復制，便可復制對象到系統剪貼板。
四、作業設計
五、教學反思
十八 會走的玩具
一、教學目的：
１、通過用硬紙或卡紙制作玩具的練習，培養學生由平面到立體的形象思維能力。
２、掌握玩具會走的原理及會走的玩具的制作過程。
二、教學重點與難點：
重點：使原先站立玩具的變成立體的會走的玩具。
難點：會走的玩具各部位的安排。
三、教學準備：
學具：彩色卡紙、剪刀、雙面膠、彩色筆、油畫棒、剪刀，鉛畫紙等制作工具。
教具：會走的玩具５個，范畫用具同生，錄音機磁帶。
四、教學課時：2課時
教學過程：（第一課時）
一、組織教學：
1、背誦古詩，穩定課堂秩序。
2、檢查學習用具的準備情況和擺放位置。
二、導入新課：
我們小朋友經常去玩具店，肯定認識了不少玩具，老師知道你們一定非常喜歡，告訴老師你最喜歡什么玩具？（生答：汽車、飛機、火車、凱蒂貓、奧特曼、小人偶、小白兔、獅子等等）。除了這些，我們還能在許多書上看到許多小玩具圖片，比如藍精靈、機器貓、唐老鴨，還有什么？（生答：還有米老鼠、大灰狼、獅子王等等）老師也喜歡玩具，而且我也會做各種各樣的小玩具，今天我把它們都請過來了，小朋友想見見它們嗎？（“想”生齊答）
三、欣賞：
１、（拿出裝有范作的包）看，它們都藏在這只包里
呢！（將包小心翼翼地放在講臺上，并做側耳聽狀）聽，這里面有聲音：“大雄”，讓我出來，我要吃鐵板燒。（將機器貓取出展示給學生看）小朋友，這兒有吃鐵板燒嗎？（“沒有”生答）（師又作聽狀）聽，還有聲音。“多啦A夢、多啦A夢，外面好玩嗎？你可別把我扔在包里。”（將大雄取出展示）“有沒有好玩的道具，多啦A夢”。“大雄別吵了，讓我再睡一會兒，看我眼睛還睜不開來呢？”（取出圣旦老人）“快，快，排好隊，請大家排好隊，車子就要來了！（取出車子）嗯，大伙兒都到齊了，請大家排好隊。看小朋友歡迎不歡迎我們。（面對學生），我們小朋友要是歡迎的話，就以熱烈的掌聲表示好嗎?（學生鼓掌）
２、小朋友仔細觀察一下，這些玩具與我們平時做的，畫的有什么不同？（生答：它們都能站著也能走，能站能走。）對了，那我們就叫它們“會走的玩具”好嗎？（板書課題：會走的玩具）
四、新授：
１、我的玩具為什么會走呢？你發現了嗎？誰到上面來仔細觀察一下。（師：示范玩具車子、圣旦老人、人）
學生：因為車子有輪子、人有腳。還要有推力或外力的作用。
2、引導學生欣賞會走的玩具：
3、教師講解會走的玩具的制作方法：（以會走的玩具公雞為例）a、設計草圖。
b、選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分—身子、翅膀、嘴巴、雞冠等。c、將各部分進行粘貼組合，完成作品。
d、將做好的玩具涂上顏色花紋。（板書：涂）
e、把手伸進身子裸空位置，指頭當腳進行行走。這樣一只會走的玩具就做出來了。會了嗎？下面讓我們一起看看書上都做了些什么會走的玩具。（欣賞）
4、欣賞 你喜歡這里的哪一只，為什么？（生答略）
五、練習
學生利用手中的紙和廢棄材料，做一個會走的玩具。教師巡回指導。
１、中間停一下，引導學生分析可以做多只腳在前或后的小動物玩具或做多個轉動輪子的汽車等。
2、注意衛生和用刀安全。
3、學生在音樂聲中做作業。
六、講評作品：比一比誰做得有趣、好看又會走。
總結：小朋友今天上課都很認真，大家做的會走的玩具可愛極了。沒做玩的同學下節課我們再繼續完成。下面老師再讓你們看一些會走的玩具。（出示圖片）
這些都玩具廠商專門為小朋友做的。同學們你會做嗎？除了它你還能設計一個新的會走的玩具嗎？（回去）做一個拿給大家看好嗎？今天這一課就到這兒。
七、收拾學具，打掃衛生。（第二課時）
一、教學目的：
１、通過用硬紙或卡紙制作玩具的練習，培養學生由平面到立體的形象思維能力。
２、掌握玩具會走的原理及會走的玩具的制作過程。
二、教學重點與難點：
重點：使原先站立玩具的變成立體的會走的玩具。
難點：會走玩具各部位的安排。
三、教學準備：
學具：彩色卡紙、剪刀、雙面膠、彩色筆、油畫棒、剪刀，鉛畫紙等制作工具。
教具：會走的玩具５個，范畫用具同生，錄音機磁帶。教學過程：
一、組織教學：背誦古詩
二、欣賞激趣，導入新課。
三、復習上一節課知識：
1、制作方法步驟： A、設計草圖。
B、選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分。C、將各部分進行粘貼組合，完成作品。D、裝飾玩具。
2、怎樣才會走。
四、學生練習，教師巡視輔導：
1、用什么方法才會走。
2、玩具需要什么部件才會走。
3、會走玩具各部位的要怎樣安排。
4、注意衛生和用刀安全。
五、展示小組的作品，并向全班介紹探究成果。學生互相評價：并評出制作小能手。
九、大家說說本節課的學習心得。
十、教學反思：
十九
我們的生日聚會
課型：綜合?探索 課時：2課時 教學目的：
1．向家長了解自己的成長過程，通過收集自己成長過程中的照片，制作成長記錄卡。
2、引導學生用繪畫、手工等方法，創作出富個性特點、形式新穎的工藝品。教學重點：
引導學生發揮想象制作出形式新穎富有個性的藝術作品。教學難點：
圍繞生日聚會進行制作方法的啟發和創新 教學準備：
1、知識準備：向家長了解自己的成長過程，敘述生活中的一兩個精彩片段，收集成長過程中的照片
2、教具準備：彩色筆、彩紙、各色卡紙、廢舊盒子、毛線、雙面膠等工具、教師自己制作的成長記錄本和各種精
美的工藝品 教學意圖：
本課的教學指導思想是：讓學生學會觀察、動腦，以不同的材料、不同的工具、不同的方法嘗試探索，充分發揮想象，設計制作創造出富有個性的生日藝術作品；整個教學中注意培養學生對造型藝術的興趣。教學中以學生獨立思考，共同探討，觀察嘗試為主，教師起引導作用。教學流程： 第一課時
1、組織學生激發興趣
（1）播放小朋友在過生日的情景，導入新課。（2）學生討論、交流、發言。
師：小朋友喜歡過生日嗎？（喜歡）現在請小朋友們來談談生日時的趣事吧
學生交流，教師總結。激發學生強烈的學習興趣。布置下節帶工具材料 第二課時
1、老師出示制作的成長記錄本，引導學生觀察制作。（1）上面要有照片、圖片，可以是生日或生活中的一些有趣片段，另外附加一些文字的說明。（2）注意版面的設計要有美感，色彩豐富。
2、教師展示各種工藝品引導學生用剪、折、畫、泥塑等制作方法發揮想象創作出各種富有個性，新穎有趣的工藝品。
3、欣賞課文圖例，鼓勵學生大膽創作。
4、學生分頭按設計方案制作，教師巡回指導。展示作品，讓制作者自已設計的作品進行描述。
5、舉行生日聚會，互贈自己所作的禮物。
6、課后拓展：鼓勵學生積極地設計制作更有創意的生日紀念冊或其他的生日禮物，進行設計制作實踐，不斷提高美術的應用能力。
7、教學反思：
二十漫畫與動漫欣賞
課時安排：一課時 教學目的：
1、使學生了解漫畫與動漫的一些藝術特點
2、指導學生搜集漫畫與動漫的圖片資料和文字資料
3、鼓勵學生根據一幅漫畫或動漫的內容，寫一篇短文，也可鼓勵學生創作一幅漫畫或動漫。教學重點：了解漫畫與動漫的藝術特點 教學難點：引導學生創作一幅漫畫或動漫
二、談話導入。
1。討論：卡通畫和漫畫的區別？
談話：卡通畫是一種結合一定情節內容并與傳播途徑緊密相連、深受大眾特別是青少年及兒童喜歡的藝術形式。卡通畫常常與“漫畫”的藝術形式“糾纏不清”，它以連環畫的樣式出現的時候也很多。卡通作品，有時可以出現在電影、電視或者是各種讀物上，有時又會高頻率地出現在我們日常使用的各式各樣的物品中．于是，不少中外優秀的卡通作品、卡通形象，走進了千家萬戶，深入人心。2．讀畫：孫悟空、哪吒、金剛葫蘆娃、三個和尚、漁童等卡通形象基本土代表了現代我國卡通藝術發展的歷程。唐老鴨、米老鼠、愛麗絲、棒球小子等則是國外眾多卡通
形象的縮影。
一個經典的卡通形象往往離不開一個國家、民族的文化背景←并代表著一定的價值取向。例如我國傳統的卡通人物孫悟空的身上，就濃縮著中國廣大勞動人民的審美意趣郁善惡觀念膏機智勇敢、忠貞不渝、疾惡如仇等，這些都是中華民族所崇尚的美德。
3.簡介：卡通一詞是緣于英文： cartoon 的音譯。我們中國也稱“美術片”。動畫片，它采用“逐格攝影”（又稱“定格攝影”）的方法，將一系列互相之間只有細微豪華而動作連續的畫面拍攝在膠片上（電視動畫片則攝錄在磁帶上），然后以一秒24格的速度放映出來，能獲得形象活動自如的藝術效果。動畫片，有短片，長片和系列片多種，題材和形式廣泛多樣，在世界影壇上占有重要地位。在電視領域中更受重視，為少年兒童和成年觀眾所喜聞樂見。4．卡通是怎么制作、拍攝的？
動畫片用繪畫方法來表現角色的每個動作，一般說，一部10分鐘的短片，片長900英尺，等于1.44萬格畫面，以每張動畫拍攝2格計算，大約要會制七千多幅圖畫。一部90分鐘的長片，就要繪制六萬多張圖畫，需幾十個畫家進行一兩年工作。20世紀80年代后，世界上許多國家開始運用電子計算機來完成動畫的中間過程，大大提高了動畫片的攝制能力。
動畫片，最早誕生于法國。1877年。巴黎的光學家兼畫愛E.雷諾根據“視覺暫留”的原理制成一種新的玩具活動視鏡。1879年他利用一只餅干筒，發明了活動視鏡影戲機。可以使連續畫的畫帶無限地延長，能夠表現更長的活動圖畫。雷諾繪制了《喂小雞》，《游泳女郎》，《猴子音樂家》等二十多個動畫小節目。這是世界上最早的原始動畫片。1888年10月，雷諾運用幻燈機的技術，制成了光學影戲機。分繪制的動畫片《一杯可口的啤酒》，成為在電影發
明以前世界上第一部比較完整的動畫片。雷諾以他非凡的創造，成為世界動畫片的創始人。
電影發明以后，動畫片隨著電影技術的進步而發展。1906年，美國的J.S.勃拉克頓攝制了第一部拍攝在膠片上的動畫電影《一張滑稽面孔的幽默姿態》從此動畫電影首先在美國發展起來。W.迪斯尼可以稱為美國早期最有代表性的著明動畫藝術家，1923年，他拍攝了動畫片《愛麗絲漫游仙境》，從此走人了動畫藝術的道路。5．卡通形象與漫畫形象的藝術特點：（1）造型簡潔，形象夸張，色彩鮮艷。（2）擬人化，活潑可愛。（3）變化豐富，引人入勝。
4．講解課本上中國卡通形象和漫畫形象。激發學生興趣，也可讓學生講解自己喜歡的卡通故事。5．放一段優秀動畫片，激發學生興趣。四．課堂小結。
提問本節課所學知識，教師加以糾正，歸納，復述，鞏固記憶。
五．課后拓展：
根據學生平時畫的漫畫或動漫作品舉辦一次畫展
六、教學反思
第五篇：第七冊美術教案
第七冊美術教案
1、臺燈設計
一、教學目標
1.認識臺燈設計中不同的創意或制作手法。
2.能設計或制作出一只完整的臺燈，并運用畫、剪、繞等方法設計或制作別具一格的臺燈。3.培養學生體現美觀和實用相結合的創意或制作臺燈的實踐能力，并意識到設計的靈感往往隱含在日常的生活之中。
三、教學設計 ●方案一
課前準備
（學生）彩色鉛筆、鉛筆、黑色水筆。（教師）課件。教學過程
1.欣賞。
（1）欣賞“長信宮燈”，學生根據其造型判斷“這是什么？”
（2）教師在簡潔的介紹中，讓學生了解它不僅是一件精美的人像雕塑藝術品，更是將實用功能與凈化空氣的科學原理相結合的照明用具，因此被稱為“中華第一燈”。
2.即興造型。
（1）以自己為模特，設計一個獨特的造型，成就別具一格的“人形臺燈”。（注意燈的位置擺放）
（2）學生用肢體語言展示創意臺燈，教師及時指出：這些臺燈已模糊了普通臺燈結構，在巧妙的共用中，將美觀與實用悄悄的結合。引出課題——創意臺燈設計
3.移花接木，創意臺燈。
（1）出示一造型優美的高腳酒杯，提問：如何利用它的特點使其變成一只新穎的臺燈？（2）課件出示源于生活的更多實物：如雨傘、花瓶、自行車、水果等，小組討論：如何利用移花接木的方法重構“創意臺燈”。
（3）小組匯報有趣的創意，課件及時呈現各種“創意臺燈”,讓學生的設想變成現實。
4.細節點亮創意臺燈。
（1）欣賞大師作品，思考“感動你的細節在哪里？
（2）課件定格于臺燈細節之處，發現一些簡單的元素如線、形等都賦予了作品永恒的魅麗，學生思考自己將怎樣呈現設計亮點。
5.創作。要求：在生活中尋找靈感，利用熟悉事物的巧妙組合進行設計。無論黑白或彩色效果的臺燈，請你在某個細節的刻畫中表現設計亮點。
6.評價展示。
（1）學生自我展示——介紹怎樣體現巧妙的組合。（2）觀眾有目標的欣賞——我最喜歡的創意細節。
作業練習
1、臺燈是可以（移動）的照明電燈。
2、臺燈是由（燈罩）、（燈柱）、（燈座）三部分組成。
學生對臺燈的作用有所認識，對各種造型十分欣賞。畫畫尚可以，動手還欠佳，要多多鼓勵，動手動腦。
2、水資源
一、教學目標
1.知識：明白水對人類生活的重要性，學習并利用招貼畫的方式宣傳節約水資源。
2.技能：看懂招貼畫，分析了解招貼畫設計的基本要素及其創作手法，進行簡單的節水、愛水、保護水資源的招貼畫創作。
3.情感：進行保護水資源、節約用水的教育，培養學生關心社會問題和熱愛祖國的情懷。●方案一 課前準備
（學生）收集有關水的資料（①有關水的故事。②關于水的知識。③家鄉水資源情況調查。④表現水的藝術作品。），帶齊繪畫工具材料。
（教師）收集并整理與教材有關的水的資料、范畫及學生的優秀作品，準備課件，小組作業展板，繪畫材料及工具。
第一課時
1.情境導入。
（1）播放流水聲，靜靜地聽。設問：想到了什么？ 學生發表自己的感受。（2）引出課題。
2.觀察感受。
（1）水不僅具有流動的美感，還有變化的美感——播放課件：觀察生活中各種各樣水的圖片（江河之水、湖泊之水、瀑布之水等等），描繪水的畫面。通過觀察使學生發現水的動態美與靜態美，水色的無窮變化，水形狀的變化多端，水紋的節奏美與韻律美。
（2）請學生分別用語言文字和肢體語言來表達一下對水的不同感受。
3.欣賞討論、啟發思維。
（1）我們的藝術大師用他們特有的方式來表達了對水的感受，出示齊白石、凡高的作品：欣賞并討論他們是怎樣來表現水的？（比較他們作品中的異同）
（2）也有好多同學用自己喜歡的方法來表現水——用線、色、剪貼等等。
設問：你最喜歡哪一幅？為什么？這些畫面與生活中完全一樣嗎？它們為什么要這樣來表現？你最想表現的是怎樣的水？用什么樣的方式來表現？把你的想法跟同學講一講。
4.表現與創新。
布置作業
（1）作業內容：表現你心中的水的形態。
（2）作業要求：①可小組合作、也可以獨立完成一副表現水的作品。②表現手法可不拘一格，不受所欣賞的方法的限制。③比一比，誰的作品最有創新意識。5.展示與評價。
展示自己的作品，師生共同點評。
第二課時
1.導入。
出示一招貼畫：
（1）說說這幅畫中畫了什么？猜猜它想表達什么？
（2）分析是利用什么創作手段來表達意思的，有什么特點？（寫實加點夸張，畫面簡潔明了）
（3）討論得出：這是在表達水沒了，嚴重到水龍頭都裂了，向我們宣傳要節約用水，引出——這是一張招貼畫。2.欣賞分析。
觀察討論：招貼畫還具有什么特點？ 引導了解：
（1）主要構成：標題、畫面、可有文字輔助說明
（2）創作手段：利用聯想、擬人、夸張等手法通過寫實的、裝飾的、抽象的、漫畫的形式來表現生活中的一些現象。
（3）主要特點：構圖單純、主題鮮明。
3.聯系生活實際，獲取創作素材。
（1）說說水對我們人類的重要性：
浪費水的現象
（2）小組交流：生活中
污染水的現象（通過收集的材料利用事實和圖
缺乏水的結果
片加以說明）
（3）教師運用課件展示圖片小結保護水資源迫在眉睫，大家趕快行動起來，宣傳發動大家節水、愛水、保護水資源。
4.展開聯想，實踐創作。
（1）欣賞范作及同齡人的作品，說說他們所表達的意思是什么？學習并啟發思維。（2）選取素材，思考如何加工處理。
（3）展開聯想，進行創作。（要求構思新穎、有創意）
5.大膽宣傳，展示評價。
（1）把學生作業以小組為單位展示在展板上，組成幾塊展板，引導找出給你最有震撼力的展板或個別畫作，選出創意之星，并說說它的宣傳效果。（2）由創意之星解說創作感言。
6.引申拓展，感悟升華。
組織一次節水愛水保護水資源的宣傳活動。
作業練習
1、著名的（都江堰）水利工程始建于（2000）多年前，由（李冰）主持修建。
2、招貼花通常分為（社會公益招貼）、（商業招貼）和（藝術招貼）。
學生對水與人們的生活有著密切關系有了充分認識，知道了水污染對人類生活帶來極大的危害，明確了保護水資源的重要性及責任感。
3、漫畫與生活
一、教學目標
1.在漫畫頭像學習的基礎上，進一步了解漫畫語言，學習簡單的漫畫創作手法。2.通過本課的學習，讓學生體會漫畫與生活的關系，啟發學生根據生活中的情節和感受，用漫畫語言來表達。
3.了解生活中的幽默因素，培養學生開朗的個性，并通過觀察與思考來明辨是非的能力。●方案一 課前準備
（學生）自己喜愛的漫畫圖片或漫畫書，自己了解到的漫畫創作故事或漫畫家，繪畫工具。（教師）課件、漫畫資料、圖片、《三毛流浪記》的錄像資料。
教學過程 1.情境激趣。
（1）播放《三毛流浪記》思考：三毛的形象給你怎樣的感覺？
（2）小結：務。“三毛之父”張樂平爺爺的創作經驗：漫畫來自于生活。
（揭題：《漫畫與生活》）對漫畫中的人物我們可以進行大膽的夸張，甚至變形，為自己要表現的思想服 2.模仿嘗試。
（1）學生拿出課前準備的圖片或漫畫書，模仿喜愛的漫畫形象，感受漫畫、激發興趣。（2）觀察、思考：你的漫畫在表現形式上的特點？
（小結：漫畫的形象夸張、幽默，能表達一定的思想感受）（3）你能用漫畫的手法來表現人物的特點和感覺嗎？
試試。（害怕、開心等；人物的五官、動作等；也可以試畫動物。）（4）交流、說說，這樣表現突出了形象什么特點？
3.課件欣賞內容特征明顯的漫畫。
《小貓釣魚》：漫畫表達的意思？幽默之處？ 《半分》：作者想表現什么意圖？ 《畫畫》：告訴我們一個什么道理? 討論：生活中還有哪些現象可以用漫畫的方式來表現？(生說說自己的想法)（小結：獨幅漫畫）欣賞《原來如此》
（出示第一、二張）：畫面描繪的內容？
接下去想想結果會怎樣？（試畫）（出示第三、四張）：有不同結果嗎？（小結：四格漫畫）
4.嘗試創作。（1）討論創作內容。
在欣賞漫畫的時候大家講了這么多有趣的有可能出現的結果，你還能在我們的生活中找出一些創作的素材嗎？
（2）互相交流、啟發用漫畫來表現生活（3）分層教學：
為有困難的學生提供一些漫畫，接著創作或改編創作。為缺少想法的同學提供一些材料：
《“理”在其中》
杰克騎著自行車在街道上疾駛，過往的人群紛紛避讓．警察阻止他問：“您為什么騎者這么快？”杰克回答：“對不起，我的剎車壞了，所以我想盡快騎回去修理，以免發生意外！” 《拔牙》
牙醫對病人說：“你不要害怕，來來，喝一杯酒鎮靜鎮靜。”等病人喝下酒后，過了一會兒，醫生問：“你現在覺得如何？”“看誰還敢拔我的牙？”病人紅著眼惡狠狠地對醫生說。
5.作業展示。6.課外延伸。
介紹我國的漫畫大師豐子愷 介紹其他漫畫類型
作業練習
1、漫畫三毛的著名畫家叫（張樂平）。
2、在我們的社會生活中有一些需要（歌頌）或（批評）的事，可用（漫畫）的形式表現出來。
學生通過學習，初步知道了漫畫與生活有著密切的關系。了解了漫畫的畫法，可真正要畫一幅畫，還是有難度的。
4、戲曲人生
一、教學目標
1.通過收集資料和欣賞戲曲表演等活動，了解中國戲曲的藝術特色及戲曲人物的表演特征。2.運用水墨畫的基本技法表現學生喜愛的戲曲人物。
3.通過欣賞和表現戲曲人物，讓學生感受戲曲的魅力，促進學生對中華優秀傳統文化的熱愛之情。
●方案一
課前準備
（學生）收集戲曲人物圖片、戲曲人物有關故事等資料；準備水墨畫的相應工具。（教師）課件、各種戲曲人物造型圖片，小組學習任務圖片（將一張完整的水墨戲曲人物圖片按小組撕成若干張碎圖片），水墨畫工具。教學過程
1.組織教學，進入學習狀態。
（1）欣賞京劇開場音樂進課堂。
（2）組織紀律，安定情緒，進入學習狀態。
2.導入激趣。
（1）談話導出小組學習任務。（請各小組長領取小組學習任務圖片）（2）小組任務：嘗試用水墨表現各自小組領到的紙片上的圖像。（提示：引導學生運用中鋒、側鋒來表現線條，注意墨色濃淡的變化，同時探索墨破色、色破墨等基本水墨技巧的運用）（3）各小組展示作業，表揚能用中鋒、側鋒來表現線條，并注意墨色濃淡變化的同學，鼓勵學生大膽探究。
（4）揭示碎片的完整圖案，揭示課題《戲曲人物》。
3.感知引趣。
（1）分小組交流各自收集和準備的有關戲曲資料，表揚準備了資料的同學；（2）教師小結有關戲曲表演及戲曲人物的知識；
（3）欣賞戲曲表演片段，學生感受并模仿戲曲表演的動作造型，體驗其表演特色；（4）欣賞藝術作品中的戲曲人物，觀察分析如何用水墨表現戲曲人物的神態、動作等主要特征，體會夸張、變形的藝術作用。（提示：關良的《武松打虎》筆簡意勁，用夸張、變形的水墨造型抓住戲曲人物的動作和神態。引導學生觀察和體會水墨語言的大膽運用。）
4.嘗試探趣。
（1）作業要求：用水墨的形式表現自己最喜愛的戲曲人物；
（2）依據自己收集的圖片或心中的戲曲人物形象進行大膽自由地造型表現，教師在巡視中給予學生鼓勵與及時提示。對發現的普遍問題，如構圖大小、用墨濃淡、形象拘謹等，給予及時點撥、啟發、幫助學生解決。
5.評價延趣。（1）即時用數碼相機或攝影機把學生的作品進行展示，讓學生自評、互評，進一步開拓學生思維。
（2）教師總體評價優點及存在問題，評價要點可以是水墨語言的自如運用，戲曲人物的動作、神態的表現等方面。
（3）欣賞不同的材料表現的戲曲人物，體會文化與生活的關系。
課后請學生關注身邊的戲曲表演，并嘗試運用更多的材料來表現戲曲人物。
通過學了戲曲人生，學生不但知道了戲曲人物有不同的臉譜，表現不同人物，還對其他劇種有淺顯的認識。
5、喜氣洋洋
一、教學目標
1.了解中國的一些傳統喜慶節日、活動，收集與喜慶有關的美術作品，了解這些美術作品的含義、用途及造型色彩的特點，掌握剪雙喜字。
2.學習暖色知識并能運用多種方法來表現喜氣洋洋的節日氣氛，學會剪簡單的雙喜、帶裝飾物的雙喜。
3.通過收集、了解、表達等活動，培養學生對祖國傳統喜慶文化的熱愛之情。●方案一
第 一 課 時
課前準備
（學生）各種方便攜帶的喜慶用品、彩紙、剪刀、膠水。（教師）《喜洋洋》音樂磁帶、紅綢帶。
1.導入。
（1）下課做準備工作時播放《喜洋洋》的音樂，制造一種歡樂的氣氛。
（2）出示幾幅圖片，說說你覺得哪張圖片的內容是在過節，你從哪些地方看出來的？（3）揭示課題：在一些重大的節日里，人們常通過舞獅、張燈結彩來呈現出——“喜氣洋洋“的畫面。
2.欣賞評析。（1）想一想。
①還有哪些喜慶的日子，人們用什么材料、用什么方法來表現喜氣洋洋的氣氛？ 展示 中國節慶網：http://www.tmdps.cn/的相關內容資料
②學生介紹：老師用課件展示相對應的圖片或錄像資料。主要介紹這些飾物的含義和運用。（2）觀察剛才的畫面，請大家回答老師的問題，人們主要用哪些顏色、哪些物體來營造這種節日的氣氛？（學習暖色）
（主要用紅色、黃色等顏色營造節日氣氛，用的物品比較多，主要有燈籠、氣球、煙花等等）主要用哪些顏色來裝扮，為什么要用這些顏色呢？同時板書）
現在，我們通過討論，已經找到了節日氣氛是從通過哪些要素產生的。那么，如果要我們畫一副表現節日氣氛的畫，我們應該怎樣來畫呢？（冷暖色與人心情有關。）
3.活動表現。
（1）請幾位同學上來表演：舞獅、扭秧歌、劃龍船等。教師播放音樂或畫面。
（2）把剛才的表演配上特別的背景畫一畫。請同學們互相說一說，自己要怎樣來表現節日的氣氛。
（3）注意色彩的搭配和諧統一。
4.學生作業。教師巡視加以個別指導。
5.作業展示。
學生之間互相填寫欣賞語。
第 二 課 時
課前準備
（學生）彩色紙、剪刀、雙面膠等。
（教師）《喜洋洋》音樂磁帶、婚慶錄象、紅綢帶。
教學過程
1.內容回顧。
（1）回想上節課的內容：喜慶日子一般用了哪些材料來進行裝飾：燈、綢、中國結等。
2.設計情景，展開教學。
（1）朋友要結婚，需要很多喜字，請小朋友幫忙設計。
（2）播放剪喜字的錄像，看后分析一下錄像中的重點、步驟及拓展點。（3）幫忙幫到底，順便幫朋友設計一個新房。（4）如以教室為新房，你們會怎樣裝飾？
（5）小組討論。
（6）匯總小結：屋頂、窗、門、墻等。
（7）出示各種頂、窗、門、墻的裝飾畫面，讓學生心中有物。（8）每個小組選一項進行創作。（9）將學生創作過程加以錄像。
3.課后評價。
每組之間互相評一評，說一說，推薦一些好的建議。
學生學了本課后，了解了民間的喜慶場面及氣氛。懂得在喜慶時，人們都選擇暖色來渲染喜慶氣氛。大部分學生在老師指導下能剪大紅喜字。
6、龍 的 傳 人
一、教學目標
1.初步了解龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原型與象征意義。
2.通過教學培養學生與人合作，小組探究學習的能力。通過塑造一個龍的新形象，培養學生的想象力和創造力。
3.引導學生體會龍的精神，樹立自己的民族精神，以我們是龍的傳人為榮。通過集體完成一件美術作品，培養學生合作精神和競爭意識。
第 一 課 時
課前準備
（學生）收集有關龍的圖片資料、身邊動物的圖片、水彩筆或油畫棒。（教師）多媒體課件。教學過程
1.圖片激趣，引出《龍的傳人》。（1）課件展示：北京故宮九龍照壁，激發學生的興趣。（2）議一議：為什么龍是中華民族的象征？
我們的祖國是中國，我們是炎黃的子孫，我們是龍的傳人。
2.龍的由來（文化、歷史）
（1）龍的形象已出現了六千余年,它現在的形象經過了三個時期的演化。課件：商周——秦漢，秦漢——隋唐，唐宋——明清
請學生說說這三個時期龍的形象發生了怎樣的變化？
（2）龍的歷史：紅山文化遺址——玉龍，趙州橋欄板雕刻——雙龍，北京故宮太和殿前云龍紋。
學生欣賞并判斷分別處于哪個時期？
（3）龍是中國古人對魚、鱷、蛇、馬等動物和云、虹、雷、電等自然天象模糊集合而形成的一種象征性神物。
①請學生找找龍的各部位各自分別具有由哪幾種動物的特征？ ②你還在哪里見到過龍的形象？
請學生介紹、展示、交流——“豐富感性體驗”。
③“龍”作為吉祥的化身寄托了人們美好的愿望。你覺得龍還有其它動物的一些特征嗎？ ④根據你的思考你能用上其他動物的一些特征來創造一條，你心目中的龍嗎？ 請學生說一說或相互形容你心中的龍。3.創作實踐，審美體驗。
（1）根據你的理解和想象，創編你心目中的龍。
（2）自我評價，體驗審美情趣，寄托自己美好的愿望。
第 二 課 時
課前準備
（學生）收集一些龍的傳說故事、龍舟賽的圖片、水彩筆或油畫棒。（教師）多媒體課件。教學過程
1.龍的傳說故事——“激發興趣”
（1）龍的傳說——“龍生九子” 20展示資料、交流：
（2）你還知道哪些有關龍的故事？ 請學生說一說。（鯉魚跳龍門）
（3）“龍”作為吉祥的化身寄托了人們美好的愿望。我們是炎黃的子孫，我們是龍的傳人。
2.民俗傳統活動——“民族精神”。
（1）澳門回歸——舞龍慶祝。
墨西哥、日本華人舞龍迎新春，龍成為了中華民族的象征。
（2）北京天安門廣場上用鮮花堆成的巨龍，象征中華民族的騰飛。（3）端午節賽龍舟。
①簡介端午節及愛國詩人——屈原。②賽龍舟怎樣才能贏得勝利？——集體合作的團隊力量。
（4）學生展示交流自己收集的賽龍舟圖片資料，豐富體驗和創作素材。
3.賞析作品——“內化知識”
書中的學生畫龍舟賽作業，請學生賞一賞、評一評。
4.創作實踐——“外化表現”
根據你的資料和你的想象，創作一幅激烈的龍舟賽的場景。請學生想一想、學一學、畫一畫。
5.展示評價——“審美提升”
自我評價、同學建議、教師點評，體驗審美情趣，感受龍舟賽精神。課后：布置學生做作“紙接龍舟”。
學習課文，學生懂得中華民族象征著龍的強大，又知道龍身的各部分象其他動物的某部。
7、線 條 的 魅 力
一、教學目標
1.發現自然、生活中千變萬化的線條，通過仔細觀察，認識不同姿態的線條，體會線條的美感特征及其在美術作品和生活中產生的視覺效果；通過教學掌握直線、折線、曲線、交叉線等以及不同線形，如長、短、細、疏、密等不同線形的變化，理解線的美感特征。通過觀察、體驗、感受、了解感悟各類線條的表現力，培養學生造型能力和創造能力。
2.了解線條的各種形狀、線形的變化及線條組合的黑白灰層次，能用線條進行簡單的構成練習。
3.通過觀察畫家用線條表現的作品，初步體會畫家在作品中體現的不同情感，認識人類豐富的情感世界。培養學生從生活中發現美，感受美的能力，提高他們的審美能力。●方案一
課前準備
（學生）鉛筆、彩色筆。
（教師）制作配套的多媒體課件。教學過程
（一）導入——“小點點的旅行”
老師一邊口述簡單的故事情節，一邊手繪線條：從一個點開始變成一條線，小點點走出各種各樣的線條??完成它的旅行。
你能說出小點點走出的這些是什么線嗎？
認識各種不同線形：直線，折線，曲線，弧線?? 跟著小點點去旅行：學生嘗試畫一畫各種各樣的線
（二）探究學習
1.發現自然景物中的線，使線條具體化、形象化，感知線條的美感。課件展示自然界景物圖片：梯田、鐵軌、悉尼歌劇院、蜘蛛網、閃電、斑馬、老樹、冰凌?? 悉尼歌劇院、鐵軌——直線、弧線——挺拔、堅硬，充滿力度 老樹、閃電——粗粗細細自然的線條——或遒勁有力、或纖細飄逸 梯田——曲線——柔和、優美，有韻律感 蜘蛛網——曲線——飄逸流暢 你喜歡哪一種線？為什么？
2.發現運動中的線，課件展示圖片： 汽車行駛形成的燈光線；
欣賞綢帶操錄像，舞蹈動作的軌跡線； 老師帶來了一條綢帶，舞動綢帶你發現了什么線； 流動的曲線——感覺線條像在跳舞； 誰也來試試讓綢帶跳舞。3.跟音樂畫線：
爵士樂、小夜曲、圓舞曲、拉丁舞曲。
學生嘗試畫出對不同節奏樂曲的感覺：或平穩、或強勁、或舒緩、或愉快。4.欣賞線描作品，感受繪畫作品中線條豐富的變化和表現力。
欣賞大師作品： 克利《奔流》、畢加索的作品《牛》、卡門系列；凡高《星空》；欣賞學生作品，德國、加拿大兒童線描作品。
（三）嘗試練習，繪畫指導。
1.課件演示：線條構成的裝飾花紋。
線的裝飾（重復、加密、加粗、組合花紋）你比較喜歡哪一種花紋的組合？ 2.分析線條的黑白灰層次。
小組討論：你覺得哪一幅畫面的黑白灰組合的有變化？ 學生代表發言總結出：
出示四幅作品分析畫面的黑白灰處理，有疏密、粗細的變化。
圖1畫面太空了，不完整。
圖2畫面中只有灰層次，沒有變化。
圖3畫面中黑層次太多，顯得黑氣。
圖4畫面中黑白灰層次疏密有致、生動而富有變化。3.線條練習表現內容——原始陶罐或花瓶。(1)欣賞原始陶罐的裝飾美感。
(2)老師給每個組提供陶罐外形，以小組為單位，嘗試在相同陶罐上進行不同的線條裝飾。(3)小組評議——哪一幅線條組織的最美？哪一幅黑白灰變化較好？
（四）拓展。
線條除了可以運用在繪畫中，還可以用在其他地方。
課件展示線條在生活中的應用：石雕，裝飾門窗，花瓶、燭臺的造型??
結語：讓我們共同努力，用千變萬化的線創造出千變萬化的事物，為我們的生活增添美，增添樂趣！
學了課文后，學生領悟了線條到處都有，在自然界和生活中存在千百萬化的線。在老師的啟發下，學生能在周圍找到無數的線條。
8、風 兒 吹 過
一、教學目標
1.通過觀察、體驗、尋找來豐富學生對風的感知，了解風的形成和特征。
2.進一步提高用線條進行表現能力，發揮自己的想象力，嘗試用線描的方法表現風吹時引起的物象變化的景象，表達出自己對風的感受。
3.培養對自然的觀察能力和記憶能力，發展想象能力和繪畫表現能力。培養熱愛大自然、熱愛生活的情感。●方案一 教學準備
（學生）細水彩筆、油畫棒、色卡紙。
（教師）刮風的錄音、錄象帶、下載各種風的圖片等。
教學過程
（一）創設情境：
1.播放播放各種風聲的錄音：聽風。
大風時樹葉的沙沙聲；西北風的呼號；狂風嘩嘩作響?? 這是什么風？（觸動學生的記憶）
2.風雖然抓不到，但我們可以用眼睛看到風、用身體感覺到風、用耳朵聽到風。
回憶各種風吹到身上的不同感覺（最好能出示相關的畫面）。炎炎夏日，輕風吹來格外舒爽；
寒冬臘月，西北風吹到臉上像刀割一樣；
風雨交加、狂風大作時，雨傘都會被掀翻，寸步難行； 乘坐在汽車或摩托車上疾馳，疾風會讓人感覺呼吸困難； 如果龍卷風來了，我們會非常緊張、恐懼??
（二）探究學習。1.認識各種級別的風。
出示氣象預報的風力級別：風向，偏北風3——4級。風有大小的級別，你還能說出什么級別的風？ 結合“蒲福氏風級”，認識12級風。
2.觀看《龍卷風》片段，了解風的小常識：
簡單了解臺風（熱帶風暴）、強熱帶風暴、龍卷風、颶風的不同。（1）四人小組討論：
江浙一帶每年7至9月都會有臺風，我們是怎樣對臺風命名的？ 結合圖片：卡特里娜颶風席卷美國新奧爾良市，造成嚴重的后果。臺風過境的慘狀，人們在抗臺中自救。
（2）請學生介紹自己搜索、了解到的有關熱帶風暴、龍卷風、颶風的知識。
（3）雖然臺風、龍卷風、颶風有很強的殺傷力，給人類帶來巨大的危害和威脅，但也可以作為一種能源來利用，造福于人類。請學生簡單介紹風車拉磨、風力發電、帆船行駛等。3.欣賞畫家作品，畫家是怎樣表現風的。
（1）比較圖片：鄭板橋的《竹》與徐悲鴻的《逆風》。這兩幅竹都是以國畫形式表現的，你從什么地方感覺到徐悲鴻的《逆風》風很大？ 比較莫奈的《樹》與柯羅的《陣風》
《陣風》中畫家是怎樣表現大風中的樹的？（2）欣賞畫家對風的表現。如盧梭的《熱帶風暴中的老虎》
欣賞學生作品，他們是怎樣表現風的。
4.嘗試用線來表現風起時水面或柳枝的變化。
微風時——大風時——狂風時的不同的狀態
（三）畫畫風。
1.用我們手中的線條可以畫出各種風的感覺，你想試一試嗎？ 出示一組事物，你覺得哪幾項適合表現風？哪些不太合適呢？
2.作業要求：記憶和想象刮風時的情景，通過描繪物體形態，運用線條等方式，大膽地表現對風的感受。3.教師巡回指導。4.作業展評。
（1）在黑板上展示學生作品。
（2）根據老師的導向性提問來評價。
評一評哪些作品有風來的感覺，哪幾件作品還需要改進的？
（四）課后拓展。
1.欣賞風蝕地貌。2.說說有風的成語。
風是沒有顏色，沒有味道，既看不到，有抓不住，只有感覺得到，通過觀察、體驗、才能知道風的大小，強弱。并用線描的方法話風。
9、蟲蟲大聚會
一、教學目標
1.通過音像和圖片的展示，讓學生了解大自然各種各樣的昆蟲的形狀、色彩等。
2.通過對各種昆蟲的創意制作，使學生學會一些簡單的折、剪、添等方法。●方案一 第一課時 課前準備
（學生）彩色紙、剪刀、膠水、繪畫材料（油畫棒、水彩筆）。（教師）昆蟲錄像及圖片、課件、投影儀、示范紙張。教學過程
1.展開討論：說說自己知道的昆蟲有哪些？
2.欣賞交流播：
（1）放錄像（昆蟲大世界）。
學生談談自己覺得最美的昆蟲，并說明理由。（主要從形狀、顏色來分析）（2）課件圖片展示：（天上飛的昆蟲、地上爬的昆蟲、生活在水里的昆蟲）
老師提問：“圖片中是些什么昆蟲？它們有什么不同的特點？身體各個部分比例有什么特點？”（學生討論這三類昆蟲有哪些不同點。）
3.出示范作，激發興趣。
（1）投影儀展示：出示不同顏色、形狀、動態和種類的紙折昆蟲。
每出示一個后提問：“這個小昆蟲有什么樣的特點，它的身體比例關系怎么樣？”（學生回答，并進行鼓掌表揚。）
4.分析理解，示范操作。
以教科書第25頁為例示范制作小昆蟲。老師邊示范邊講解折剪小昆蟲的三大要領。（1）要按照折紙的規律來折。
（2）可以在折紙的基礎上，用撕、剪、貼等方法進行完善作品。（3）用畫筆添加小昆蟲的各個部分。
5.學生練習。
（1）開始引導學生采用各種方法進行折紙練習。（老師發放各色蠟光紙給學生。）（2）老師坐在地上和學生一起動手折紙，并輪流帶學生做折紙小昆蟲。（折紙過程中穿插音樂）
（3）在折剪過程中，老師提醒學生可用多種方法進行制作。（老師發放小樹葉和花布頭給學生，讓學生對折紙進行添加，并讓學生對自己的折紙作品進行添畫。）（老師提示學生可以采用合作和互助的方式進行自由創作。）
6.評議：（1）老師隨堂進行評畫，請折得快的學生講解自己的作品。（投影儀展示作品，講出自己的想法和采用的方法），然后大家一起評議。
（2）學生將自己好的作品按種類貼在黃色塑板上進行展示。
（3）老師在三組中抽出最好的作品，描述作品的形狀和特點，讓學生猜是什么昆蟲。7.老師請作者上來講評自己的作品（特點和制作方法），其他學生也評議。
學生學了蟲蟲大聚會課文后，進一步認識自然界的各種蟲子，并能做一些蟲子的簡單形體，對昆蟲有較清楚的認識。
10、生長的植物
一、教學目標
1.了解有關植物的生長規律，通過收集資料了解常見植物的生長規律。2.了解植物的結構特征，通過對植物的描繪進行生活中處處有美的情感教育。3.培養觀察力、記憶能力以及根據記憶表現畫面，表現視覺感受能力。
●方案一
第 一 課 時
課前準備
（學生）事先了解植物的生長規律和結構特征, 記號筆，水筆等繪畫材料。（教師）各種植物的圖片資料，有關植物的文字作品、范畫等。教學過程
1.導入課題。
教師：生活中離不開植物，植物能裝飾點綴我們的生活，植物能陶冶我們的情操，植物能?? 看到植物兩個字，首先就給我們一種積極向上的形象。你們知道的植物有哪些呢？你最喜歡哪種植物呢？為什么？
學生：向日葵（熱情的，向上的）梅蘭竹菊（四君子）
松樹（樹中的君子）等等
2.植物的文化。
（1）植物給人們帶來精神的享受。
教師：下面我們一起來欣賞一些圖片，這些植物你認識哪些？你覺得他們美在哪里？從它們身上你學到了什么？
教師出示植物的圖片，學生討論以下問題：
①你比較喜歡哪種植物，能否從美術的角度來談談喜歡的理由。（從植物的形體、線條、色彩、光影及其周邊環境的協調等方面賞析）
②能否用優美的語言來描述一下這種植物？（結合圖片資料的展示描述）范例：荷花，每到夏天西湖邊都是挨挨擠擠的荷花。“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”
“荷葉出水很高，象亭亭舞女的裙。”——朱自清散文《菏塘夜色》
教師總結：通過欣賞，我們知道植物有著美麗的姿態，它既給我們帶來美的享受，同時又給我們帶來了極大的精神享受。
2.植物是地球的最美好的禮物。教師提問：植物除了供我們欣賞外，它還有什么功勞嗎？
學生根據事先了解到的知識進行討論后回答。教師總結：植物是我們地球最好的禮物，擋沙，保護水源，凈化空氣，美化我們的生活。
果實，帶來經濟效益。帶來蔭涼，抗噪音等等。
3.植物也是歷史的見證。
教師：植物除了是精美的藝術品，它還能使我們聯想到什么嗎？
看我們學校里的古樹，見證著學校的變遷！
村口的大榕樹，1000多年的歷史，幾個人才能圍抱，是生命樹。銀杏是活化石。
4.欣賞大師筆下的植物。
出示圖片資料，學生欣賞《古墻老藤》版畫、《被美洲豹襲擊的馬》油畫。教師提問：①美術大師是用什么方法來表現樹的？
②大師筆下的樹在造型上、色彩上、明暗，肌理上分別有什么特點？ ③你得到了什么啟發？
教師：大師們用自己獨特的藝術語言表現植物的美麗、植物旺盛的生命力，用這種方式表達對美好生活的向往。
5.植物的結構。
教師準備一些植物，請學生來觀察。教師提問：你觀察到了什么？
來說說這些植物的共性和個性
學生可以觀察到卷曲的葉片，植物的花托，樹枝的節節等等細節的東西！
6.近距離寫生。
教師：我們今天用“放大鏡”的眼睛來觀察植物了，現在我們需要把他用線條記錄下來！學生寫生，教師指導。
7.點評作業。
在欣賞學生作品的同時，請思考下列問題：
（1）這次畫的植物寫生，有什么特點？和以往有什么不同？（2）有哪些可取之處？說說你最欣賞的作品。
（3）課后還可以再觀察別的植物，找出每樣植物的精彩部分
教師：今天這堂課，我們學習了有關植物的知識，欣賞了植物美麗的姿態，藝術大師筆下的植物，并向大師學習畫了畫植物。下節美術課，請同學們帶好水筆，我們要去戶外感受大自然中的植物，親自去感受那鮮活的生命！
第 二 課 時
課前準備
（學生）各種繪畫工具，水筆，鋼筆，記號筆等。（教師）繪畫工具。教學過程
1.導入課題。
教師：上堂課，我們學習了有關植物的知識，欣賞了大師筆下的植物以及寫生了植物的局部，今天這堂課我們要到大自然當中去感受植物的存在！
2.討論樹的結構。
看圖片討論樹的大致結構，自然界中樹的種類不知其數，但是他們的結構卻是萬變不離其中，一般由樹干、樹枝、枝椏組成。
3.到戶外觀察。
去校園里，圍著樹木仔細觀察。先摸摸樹皮，談談感受：
學生：
（1）樹皮粗粗的，很毛糙的感覺，有紋理。
（2）樹干很粗，要好幾個人圍抱才行。（3）談談樹干，樹枝，枝椏的結構關系。
（4）談談寫生樹的步驟，樹干可以從下至上的畫，樹干、樹枝、枝椏的關系是從大到小的！學生邊看邊思考，可以用自己準備的材料來表現？
教師：可以用線描來表現樹枝層層疊疊的感覺，樹干可以用線描組織花紋來表現。可以用拓印的方法來表現樹皮的肌理，體驗肌理的質感。
4.教師示范作業。
（1）教師指導學生的寫生方法，姿勢以及教會學生如何觀察。（2）教師示范用宣紙拓印的方法。
（3）教師示范線描的方法，自下而上，由大枝干畫到小枝干的方法。教師強調重疊，穿插的畫法。
5.學生分散寫生，教師指導。
6.作業。
學生以小組為單位，分組合作，教師巡視輔導。
（1）在寫生的過程中，碰到了什么問題？
（2）你們在寫生過程中，想到了什么？對樹產生了一種什么樣的情感？
（3）你覺得哪個小組畫得最棒？畫出了樹的生機？
學生通過觀察，各自繪畫喜愛的植物，作畫中學生基本能抓住植物的特征，進行描繪、勾勒。
11、材料的妙用
一、教學目標
1.學生通過各種材料的收集與欣賞，充分感受材料的質感與美感。了解現代裝飾對材料的運用。
2.通過收集不同材料，開展探究嘗試，互相交流，展開想象的翅膀創作一件或兩件工藝作品，培養學生對材料靈活運用的能力，讓學生學會對材料粘、折、剪、添等處理方法。
第 一 課 時
課前準備
（學生）收集各種材料、制作工具。
（教師）古今中外一些藝術大師對材料運用的圖片、投影儀、課前布置學生收集各種材料。教學過程 1.參觀實踐。
教師帶領學生參觀一些材料市場，如：建材市場、布料市場、小商品市場等，并收集各種各樣的材料。
2.啟發談話，分析材料。
把學生收集起來的材料放置在一起。
教師請學生談談生活中有那些廢舊材料，再把收集回來的材料進行分類。大致可分為七類：
（1）紙類材料。
紙是最方便、最基本的材料，它具有優異的定形性和可塑性，工藝簡單，是工藝制作常見的材料。紙的工藝有：剪紙、折紙、紙雕、紙塑四種。（2）布繩材料。
各種布繩材料都是軟性材料，可以構成千變萬化的軟雕塑來。①布料工藝。
布的表現手法有：扎系、折疊、包纏、剪切等。②線繩工藝。
各種線繩的表現手段非常多，一般有：編織、系結、纏繞等。
（3）竹木材料。
如果說紙、布是人工的造型材料，那么竹、木、藤、果實則是天然的造型材料。其優點是：加工容易，質量輕，既有硬性又有軟性。（4）泥石材料。
它包括泥造型和石頭造型。
（5）泡塑材料。
可以利用廢棄的炮沫、塑料紙等進行造型。
（6）金屬材料。
金屬的種類很多，但一般在立體構成與雕塑的聯系中常以鐵、銅、鉛、鋁為主。（7）廢舊材料。
廢舊材料指現代工業中的各種垃圾，如：包裝盒、各種瓶罐、竹、木、布、繩、碎玻璃、塑料邊角料及廢五金材料、廢機器零件等。
3.傳授新課。
今天這節課我們要用我們收集回來的材料創作一幅表現《秋天》的拼帖畫。（1）名畫欣賞。
出示四張表現秋天景色的畫家作品。這四張作品在表現技法上有什么不同？ 作品1號：中國畫。
作品2號：油畫。
作品3號：中西結合表現的作品。作品4號：綜合材料表現的作品。（2）重點分析作品4號（抽象）。
作品表現了秋天的什么情景？用了那些材料？ 今天我們也要用我們桌子上這些材料來表現秋天。（3）欣賞教師范作。
分別出示三組畫面進行對比來說明畫面的構成關系。①材料的豐富性。
②點、線、面的合理布局。③畫面情節的組織。（4）引發材料的想象。
分別出示麻袋、棕繩、樹葉等材料，讓學生來想象在《秋天》中如何利用這幾種材料？ ——地面、頭發、小樹?
4.粘貼技法的指導。
材料：①細小的：豆子、木屑、沙子? ②柔軟的：布、紙、棕繩? ③塊狀的：鐵釘、石頭?
粘貼方法：細小的、柔軟的可以直接撒鋪，在涂上膠水的紙上。塊狀的可以直接沾上膠水或雙面膠粘在畫面中。
5.學生創作，教師指導。
①運用綜合材料創作秋天。
②注意色彩調子的把握（暖色調）。
③最好有一定的情節。
(2)學生作畫，教師巡回指導。
5.學生作品展示和評價。
(1)全班作品展示。
(2)學生參觀式評價(可針對創作意識、想象的巧妙、畫面的構成、情節的聯想等方面)。(3)組內互相交流評價，互相提出修改意見。
第 二 課 時
課前準備
（學生）收集各種材料、制作工具。
（教師）古今中外一些藝術大師對材料運用的圖片、投影儀、課前布置學生收集各種材料。教學過程
1.復習導入，提出問題。
（1）回憶上節課把材料分為那幾類？（紙類材料、布繩材料、竹木材料、泥石材料、泡塑材料、金屬材料、廢舊材料）
2.觀察感受不同材質。
教師準備幾種不同質地的材料，用布或者盒子裝好，然后請學生上來摸一摸猜猜摸到的是什么材料，讓學生用觸覺去感受材料的肌理。
3.分析基本材料的運用方法。
瓶、罐、盒類材料具有強烈的立體感，適合于表現體積感較強的物體；線類材料給人以流暢、優美之感，可以用于編結物、掛件的制作；紙類可以視質地的厚薄做物體的表面包裝材料；布料更多用于物體外表的包裝和裝飾。
4.欣賞范圖，激發思維。
（1）引導學生欣賞教科書范作第28、第29頁，看一看哪一個形狀最好看的？他們分別是用什么材料做的？
學生欣賞教材范作并自主思考其他制作方法。
（2）教師出示畢加索作品《牛頭》。啟發學生觀察作品用了什么材料。（自行車的座凳和車把）通過欣賞大師及學生的作品相互交流進一步激發學生的發散思維。
5.啟發引導，展開想象。
（1）教師用投影出示已準備好的三件組品，讓學生欣賞。（三件作品材料都是相同的，造型不同）
（2）要求每個學生任選三種不同材料，然后自己把這三種材料創意組合，完成后先讓其他同學猜猜自己的造型是什么？然后說說自己的創意。
6.學生創作，教師指導。1.要求：（1）運用已有的材料創作一件立體的作品。
（2）注意材料運用的和諧與同一。
2.學生作畫，教師巡回指導。3.學生作品展示和評價。
(1)全班作品展示。
(2)學生參觀式評價。
(3)組內互相交流評價，互相提出修改意見。
學生通過學習，認識了許多材料可以制作各種各樣的物品。并能利用紙條邊編織席子，雖編得不怎么好，但使學生初步學會編織，當然還需不斷鞏固。
12、塔
一、教學目標
1.初步了解有關塔的文化、歷史，感受塔的優美造型特點。
2.通過對塔的仔細觀察，能比較準確地畫出或制作塔基、塔身、塔頂等塔的結構，提高學生的用線、粘土或其它材料等進行造型的感受力和表現力；同時，更可以通過塔的造型練習培養學生的創新能力。
3.通過學習，讓學生懂得塔是文化的象征，是勞動人民智慧的結晶，更是建筑史上的偉大成就。
第 一 課 時
課前準備
師生共同收集有關塔的文字資料、圖片，有興趣的學生尋訪家鄉的塔，了解塔的歷史，并對塔進行攝影、寫生等。教學過程
（一）探究主題，明確分工。
1.欣賞名塔。展示世界各地的名塔圖片。2.引出主題。師生共同討論出一些問題：
（1）塔的歷史是如何發展演變的？
（2）中國著名古塔的主要材料是什么？
（3）塔的外形有什么特征？根據外觀有哪些分類？（4）世界各地有哪些著名的塔？
（5）我們的家鄉有塔嗎？誰去寫生、攝影過？
（6）收集有關塔的圖片和畫作并欣賞。
（7）我們能不能設計有奇特功能的塔或制作立體的塔（各種材料）。??
3.小組分工。
每小組根據自己課外收集的資料，自由選擇以上主題之一，進行探究。(最后一項第二課時執行。)途徑：
（1）整理已收集的資料。
（2）課堂上上網、收集有關塔的圖書、郵票等資料。（3）對圖片進行徒手畫等。
(二）自主學習，了解內涵。各小組根據主題，有重點自主學習，老師巡回指導。
(三)各組反饋，展示成果。
學生交流自己收集的圖片，討論、介紹古塔。師生討論交流：
1.大家想了解考古嗎？祖國各地有許許多多的寶塔，誰能說說古代的塔是做什么的呢？（登高望遠、為了紀念某個人或某件事、為了保藏經書??）
教師小結：中國的古塔是隨佛教傳入我國的，有時為了登高望遠，鎮潮汛。如六和塔。有時為了紀念某人或某事……
2.這么雄偉的塔，古人用什么材料建造起來的呢？
（最早的時候，可能是用土堆積起來。后來一般用石塊砌成，或用木料建造，或用各種材料綜合起來??）
（塔的建造說明勞動人民的智慧）
（答案林林總總，讓學生用文字、圖片、實物來驗證。）
3.塔的外形結構怎樣？各部分有什么特點？根據外觀有哪些分類？
（塔有塔基、塔身和塔尖組成。塔基一般比較大而結實，塔身一般上小下大，塔頂往往尖尖的；塔的整體高而復雜、一層層。根據外觀有密檐式、樓閣式等十多種分類。）4.世界各地的塔有哪些？
（上海東方明珠塔、北大的水塔、法國的艾菲爾鐵塔、華盛頓紀念塔、夜景中的塔??）現代的塔因為科技的發達、材料的先進，外觀越來越美、越來越高，作用也越來越廣??更有的成了地域的標志。
5.每一個家鄉都或多或少有自己的塔，讓學生介紹自己家鄉的塔——名字、歷史、外形特征等。有學生寫生（徒手畫）或攝影作品更好。
讓學生根據已有的造型知識評價寫生（徒手畫）和攝影作品。6.展示一些塔的美術作品，進行評價。
（四）激發情感，提出要求。
小結：這節課的學習知道了塔的歷史和相關知識，懂得了塔的建造凝聚著勞動人民的智慧，還了解了家鄉的塔，這真是一樣寶貝。其實，我們身邊還有更多的寶貝需要我們去發現、了解、保護、繼承、發揚。
下一節課，我們可以準備各種美術工具或材料來設計或制作我們心中的塔。
第 二 課 時
（學生）鋼筆、泥等造型表現的材料和工具。（教師）各種有關塔的資料照片、繪畫材料等。教學過程
（一）復習鞏固，外觀特征。
1.塔的外觀結構分哪幾部分？各部分有什么特征？ 2.塔有哪些用途？
3.你覺得現實中的塔有什么不足？你想象中的塔是怎樣的？
（塔高，老人登塔累，有電梯好。塔能發出香味更好。建一座水果塔。建一座抗地震的塔。會發光的塔??）
（二）自主學習，探討方法。
1.利用你已有的各種材料，你想怎樣表現想象中的塔？學生自由討論。
2.反饋：
（1）徒手畫：可以用各種筆畫一畫心中的寶塔。注意畫出塔的挺拔和功能。
（2）泥塑：可以用粘土來制作。注意塔的各部分比例。如何借助別的材料來固定。細節的表現可以用別的材料。
（3）綜合材料制作：你帶了什么材料，準備設計怎樣的塔？怎么制作？關鍵是如何把各種材料固定住。
3.展示各種表現形式的塔的范作：徒手畫、泥塑、其他材料等，教師講解，拓寬學生的眼界。4.作業要求：大膽地用你喜歡的表現方法表現你想象中的塔。
（三）設計制作，追求創意。
學生練習，教師巡回指導。
（四）展示作品，多樣評價。
1.展示作品。
2.說說自己作品的最得意處。3.評評你覺得最有創意的塔。
（五）、拓展延伸，開拓思路。
展示人塔圖片。讓學生談談感想。
小結：身體也可以表現塔，可見藝術的表現形式可以是多種多樣。只要我們大膽的想象，創意無限。
13、瓶子新生代
一、教學目標
1.觀察自然，體會自然形態的美感。
2.能用泥塑的方法，從“仿生”的角度對瓶子進行創意設計。
3.培養學生發現美、創造美的能力，以及聯想能力。
課前準備
（學生）課前觀察自然界的各種形態，泥塑工具、牙簽等。（教師）課件、陶土、圖片等。教學過程
1.比較。
（1）出示圖片：對稱型的瓶子，生動而奇特的瓶子。提問：這兩種瓶子有什么不一樣？
（2）揭示課題。《瓶子新生代》
2.欣賞。
（1）提問：瓶子有什么用？
（2）提問：這些瓶子看上去很特別，它們是從哪里獲得靈感的？你能發現嗎？
提示：從瓶子的形態特征對照與其相應的自然形態，感受藝術家對作品獨到的創意，和對自然素材的處理。
（3）將瓶子與自然物比較，它們又有哪些不同？
3.設計。
從大自然中尋找靈感，設計制作一只獨特的瓶子。
學生在優美動聽的音樂聲中設計、創作，教師巡回輔導。
4.展示。
（1）說說自己的設計意圖和靈感來源，碰撞思維的火花。（2）展示自己的作品。
（3）課后繼續完善自己的作品。
學生能從瓶子的形態上，感受形美，喜愛瓶子。并能用泥塑造自創的瓶子。盤盤轉轉
一、教學目標
1.了解自然界中的螺旋線，體驗它們的獨特美感。
2.通過盤盤轉轉學習螺旋線造型，嘗試線材的組合創作。3.激發豐富的想像力以及動手創造美好生活的愿望。
第一課 時
課前準備
（學生）課前觀察自然界的螺旋線，彩紙、固體膠等。（教師）課件、圖片等。教學過程
1.觀察回憶。
（1）出示一根繩子，提問：誰能改變它現在的模樣！（請學生在展示臺上操作繩子的多種變化。）提問：在大自然中你還見過這樣的螺旋線嗎？ 出示螺旋形的自然物圖片。（2）揭示課題：《盤盤轉轉》
2.欣賞感受。
（1）提問：在生活中你還看到螺旋結構的東西嗎？
（2）提供繪畫凡高的《星空》、建筑旋轉樓梯、紙繩粘貼作品。（3）提問：這樣的造型有什么優點和獨特的美感？（4）教師示范紙繩的制作和粘貼。（搓、繞、粘）
3.創意制作。
（1）用皺紙搓成紙繩；（第一課時完成）（2）用紙繩盤盤轉轉；（第二課時完成）（3）創作一幅拼貼畫。
4.學生創意制作，教師巡回指導。
5.及時評價學生制作的情況。
第 二 課 時
課前準備
（學生）搓好的紙繩、固體膠等。（教師）課件、范作。教學過程
1.拼貼作品。
（1）學生兩人一組以盤盤轉轉為主要形式，用彩色紙繩拼貼一幅作品。（2）創作建議：可以根據螺旋形進行夸張、變形、想象和添加。（3）學生創作，教師指導。（要重視個別輔導）
2.展示交流。
（1）展示自己的作品。
（2）說說自己的設計，和制作中的困難和經驗。
3.課外探索。
還可以用繩子、鐵絲、畫筆進一步嘗試盤盤轉轉的變化。
學生學了課文后，認識到在自然界中有螺旋形的線，體驗到這種線條的美麗。并能用彩色紙繩貼成畫。
15、秦始皇陵兵馬俑
一、教學目標
1.了解秦始皇陵兵馬俑的基本概況。
2.通過觀察、比較、分析，能從形態、動態、裝飾等方面深入了解不同姿態陶俑的藝術特色，提高欣賞能力。
3.通過賞析中國古代雕塑的造型藝術，激勵學生熱愛民族傳統文化藝術，激發學生的民族自豪感。
課前準備
（學生）通過上網或查閱資料，了解有關秦始皇陵兵馬俑的知識。（教師）相關圖片或工藝品、課件。教學過程
1.導入新課：
（1）欣賞《神話》片段，你知道影片中，守衛的是什么陵墓嗎？ 秦始皇陵園是一座古代文化的藝術寶庫。高大的陵墓和神秘的寢殿，凝聚著中華民族的智慧。你了解到了哪些關于秦始皇陵兵馬俑的知識? 陶俑是什么呢？陵墓中為什么有這么多的陶俑？
陶俑：俑是用于陵墓中陪葬的明器，以陶、木質最為常見。在奴隸社會時，奴隸主死后，所有的奴隸都得殉葬，非常的殘忍。春秋戰國時期，喪葬制度發生重大變化，用“俑”代替活人殉隨葬。
2.欣賞秦始皇陵陶俑：（課件圖片展示）
（1）中國古代最著名的陶俑是我國陜西西安臨潼的秦始皇陵兵馬俑。秦始皇陵建于公元前246年，歷時39年，是目前已知的中國封建社會規模最大的一座帝陵。秦始皇從13歲繼位后，便開始為自己建造陵墓。統一六國后，又從全國各地征調70萬人建造陵墓，直到秦始皇死時，陵園尚未完全竣工。秦始皇帝陵究竟是什么樣子的呢？請看屏幕。秦始皇陵墓是一座結構宏大、富麗堂皇的地下王國和巨大的珍寶庫。其中秦兵馬俑的發現被稱為“20世紀最重要的考古發現”，堪稱“世界第八大奇跡”。課件：秦始皇陵兵馬俑總體分布圖。
（2）兵馬俑是秦始皇陵東側的一組大型陪葬坑。1974年3月29日，當地農民挖井時，偶然發現了一號兵馬坑。以后相繼發現了二號坑和三號坑。整個俑群寓靜于動，給人千軍競發的感覺。這些數量眾多、與真人真馬大小相似、并圍繞同一主題展現的藝術群雕，向后人展示秦始皇氣吞六國、橫掃八荒的驚人氣魄。他的恢弘氣勢、安詳的姿態、肅穆的表情向后人訴說秦王朝的強大，表現了秦朝人的聰明才智。讓我們一睹它們的風采：
播放《古今大戰秦俑情》片斷，領略秦始皇陵兵馬俑氣勢磅礴、威武雄壯的軍陣場面。（3）欣賞不同姿態的陶俑。
秦俑的藝術特色：崇尚寫實、手法嚴謹，性格鮮明、形象生動。在總體布局上，利用眾多直立靜止體的重復，造成排山倒海的氣勢，使人產生敬畏而難忘的印象。這些兵馬俑大體上都是經過精雕細刻的，從已出土的1000多個陶俑陶馬來看，無一雷同。陶工匠施展塑、堆、捏、貼、刻、畫等雕塑技法，從體、量、形、神、色、質等方面追求藝術效果，造型逼真，維妙維肖，栩栩如生，看上去非常精美，給人明快、深沉、博大、壯觀、精美的印象。
仔細觀察，不同的武士俑在神態、動態、衣著上有什么異同？
選擇喜歡的陶俑分組討論：跪射俑、將軍俑、武士俑、騎兵俑、立射俑。每組學生推選代表發言，小組成員補充。老師小結補充：課件。跪射俑造型的特征：
跪射俑大多數出土于二號坑，這種俑在秦俑坑中顯得很獨特，因為是跪姿，故其高度在1.20米左右。在跪射俑的塑造上，可謂匠心獨具。把跪射俑的形體塑造得非常精美，惟妙惟肖，力求使靜態的雕塑給人以動的感覺，其姿態優美，英俊瀟灑，神態莊嚴，目光炯炯有神，身穿戰袍，外披鎧甲，頭頂左側挽一個發髻，髻根用朱紅色帶束扎。足登方口翹尖齊頭履。從一鞋底外露處可以看到，鞋底的針腳因為人著地后摩擦的輕重而疏密不同，其繩結痕跡清晰可見，其寫實性表現得淋漓盡致。甲片隨著身體的扭轉而流動，衣紋伴著體態的變化而曲轉。腳上的鞋子隨著腳掌的著地而折曲，衣服的紋理也伴隨體態的變化而曲折飄浮。種種富有韻律感的線條，烘托著人物的動態，使人物形象更有真實感。上身挺直，臀部緊貼左足跟，從而使身體的體重落在右膝、右足和右足尖上。當射擊時，則重心穩，用力省，容易射中目標。跪射俑是兵馬俑中的精華，中國古代雕塑藝術的杰作。
神態威嚴的將軍俑。
將軍俑是目前俑坑中級別最高者，在戰爭中起舉足輕重的作用，因而秦俑坑中將軍俑非常少。將軍俑和軍吏俑、一般士兵的最大區別是：將軍俑頭戴雕冠，軍吏俑頭戴版冠和云長冠，一般士卒則沒有以上兩種帽子，只是戴介幟或束發挽髻。將軍俑除以上特點外，還身材魁偉、高大，上身戴有領花、肩花。
將軍俑穿的鎧甲的主要特征是甲片小。制作精致，色彩艷麗。褐黑色的甲朱紅色的聯甲帶；甲衣周圍的花邊在白色的底上繪著絢麗的幾何形圖案花紋。前胸及后背、雙肩，有幾朵彩色花結，華麗色彩，顯示了等級的尊貴。
??
（4）賞析銅車馬。
請學生簡單介紹自己了解到的有關銅車馬的知識。
老師補充小結：
銅車馬1980年出土于秦始皇陵封土西側約20米，約7米多深的地方。車共兩乘，經復原大小約為真車、真馬的二分之一。二號銅車馬是四馬鞍車(即坐乘的車)，車馬全長 317 厘米，高106.2 厘米，為凸字形，分前、后二室，其間以車相隔,車輿上有穹窿形的橢圓形蓋子，車廂分前后兩部分，左、右、前三面各有一窗，后有門，門窗可靈活啟閉,前室為御手所居，內跽坐一御官俑，后室為主人所居。車輿內外繪有變形夔龍、夔鳳紋、流云紋及各種幾何形圖案花紋。二車皆雙輪、單轅，由四馬駕車，車上各有一名御手, 銅御官俑戴冠佩劍坐于前室,挽具齊全，有的用金、銀裝飾。車通體彩繪有卷云紋、云氣紋和幾何紋圖案。車、馬、俑部件均由鑄造成型，再經多種工藝加工和組合，其飾件的金銀細作工藝十分精湛。該銅車馬結構完整，裝飾華麗，是研究秦代輿服制度、單轅車系駕方法和冶金鑄造技術的重要實物。被譽為“青銅之冠”的銅車馬讓人們一睹始皇帝鑾駕的非凡風采。根據出土地點和車輛造型分析，這可能是秦始皇后妃所乘之車。專家們認為，這是我國考古世上發現的最早、體形最大、保存最完整的銅制車馬，對研究我國秦代冶煉與機械制造技術、車輛結構等具有級重要的歷史價值。3.學生練習。
（1）作業要求：嘗試用浮雕的方法臨摹一個自己喜歡的武士俑的面部或防止一件喜歡的兵器。
（2）巡視輔導。（3）作業展評。
4.課后拓展。
（1）欣賞縮小的陶俑工藝品。（2）了解秦始皇陵兵馬俑中的兵器。（3）秦始皇陵兵馬俑的千古之謎。
（4）對陶俑有興趣的同學，課后可以欣賞各年代的陶俑，收集關于陶俑的郵票。
點擊咨詢 