第一篇：嚴(yán)厲的反義詞

反義詞是指意義相對或者相反的詞。漢語中有極其豐富的反義詞，它們有很強(qiáng)的精確性和嚴(yán)密性，可以使人們在鮮明的對比下認(rèn)清事物的性質(zhì)、特征。下面是關(guān)于嚴(yán)厲的反義詞的內(nèi)容，歡迎閱讀！

嚴(yán)厲的反義詞

中文發(fā)音：嚴(yán)厲［yán lì］

詞語解釋：嚴(yán)：嚴(yán)肅；厲：厲害。嚴(yán)肅而厲害。一般指做錯(cuò)事情后給予的厲害的、高層度的懲罰。

反義詞：和藹、溫和、慈祥

用嚴(yán)厲造句

1、這本書將受到嚴(yán)厲地批評。

2、他考慮要講一句嚴(yán)厲的話。

3、老板變得比以前更嚴(yán)厲了。

4、這位嚴(yán)厲的母親掌管了全家。

5、她很嚴(yán)厲地表示不同意。

6、法官做出了嚴(yán)厲的判決。

7、虐待動(dòng)物要受嚴(yán)厲懲罰。

8、我們的教師對學(xué)生是嚴(yán)厲的。

9、索恩小姐顯得分外嚴(yán)厲。

10、對這些孩子的處罰過于嚴(yán)厲。

11、你對小孩子們似乎太嚴(yán)厲了。

12、我很高興他對他們嚴(yán)厲一些。

13、暴力罪行要承受嚴(yán)厲的懲罰。

14、他的聲音變得很嚴(yán)厲。

15、新警長決定嚴(yán)厲執(zhí)法。

16、請你對他講話不要那么嚴(yán)厲吧。

17、迫害他的人受到了嚴(yán)厲的懲處。

18、她因遲到而受到老板嚴(yán)厲訓(xùn)斥。

19、此事自應(yīng)迅速予以嚴(yán)厲的制裁。

20、不要太嚴(yán)厲地申斥她。

21、我們采取嚴(yán)厲措施對付恐怖主義。

22、他對這類案子一向是相當(dāng)嚴(yán)厲的。

23、他的嚴(yán)厲可以原諒。

24、你會(huì)受嚴(yán)厲處罰的。

25、她常常受到左派報(bào)紙的嚴(yán)厲抨擊。

26、他看起來嚴(yán)厲，可是心眼兒不錯(cuò)。

27、屋主人是個(gè)法警，他確實(shí)很嚴(yán)厲。

28、現(xiàn)實(shí)對我們的懲罰已經(jīng)夠嚴(yán)厲的了。

29、她嚴(yán)厲地瞪著我。

30、對那個(gè)囂張的流氓已給予嚴(yán)厲懲處。

31、法官嚴(yán)厲指責(zé)警察對待證人的行為。

32、為了儆戒別人，他們受到嚴(yán)厲懲罰。

33、是的，他們很嚴(yán)厲地訓(xùn)練約束我們。

34、柯蒂斯奧基夫嚴(yán)厲地向她看了一眼。

35、偷東西被人抓住就要受到嚴(yán)厲的懲罰。

36、她做出了這種事因而受到嚴(yán)厲的指責(zé)。

37、即使受到最嚴(yán)厲的申斥，他也不發(fā)抖。

38、威爾遜認(rèn)為采取嚴(yán)厲措施的時(shí)候已到。

39、有時(shí)候她甚至嚴(yán)厲得快把自己罵哭了。

40、我們收到果爾達(dá)一份措詞嚴(yán)厲的來電。

41、他看到他的太太目光嚴(yán)厲地盯視著他。

42、一句嚴(yán)厲的責(zé)難溜到賽利嘴邊上來了。

43、這一嚴(yán)厲的判決是對他罪行的應(yīng)有報(bào)應(yīng)。

44、用嚴(yán)厲手段來馴服他，準(zhǔn)是徒勞的嘗試。

45、她的第二部小說受到評論家的嚴(yán)厲批評。

46、唯有用可怕的嚴(yán)厲手段才能把他們制服。

47、如果你遲到5分鐘，他就會(huì)嚴(yán)厲申斥你。

48、在這種情緒下，她嚴(yán)厲地指責(zé)了康斯坦婭。

49、他們對人可能很嚴(yán)厲，但是決不背信棄義。

用嚴(yán)厲的反義詞造句

和藹：我爺爺是一個(gè)非常和藹的大學(xué)教授。

溫和：今天的天氣十分溫和，適合出去游玩。

慈祥：我的奶奶是一位很慈祥的老人

第二篇：嚴(yán)厲的母愛

李玉一

人的嘴唇可以發(fā)出最甜的話，就是母親，最美的電話，就是母親。

是!母親在床上痛苦地生了我們;是我們學(xué)校的母親，為我們吃喝，努力賺錢。不僅這些，母親也教我們一些真相。

我記得有一次，老師告訴我們自己找學(xué)生改變構(gòu)成。班，小胡同學(xué)生去我的辦公桌，笑著說：我可以幫我修改構(gòu)圖嗎？我的心臟秘密地喜歡：什么？修改別人的文章給了我錢！我很高興地說：嗯！小虎學(xué)生除了別的什么，從袋里飛出來了一美元給我。我迫不及待地拿走錢。

叮當(dāng)貝爾，修補(bǔ)匠貝爾，終于學(xué)校了！我和學(xué)生們一起跳，說話和笑著回家。回到家，我對我的母親表示勝利：今天，我的同學(xué)讓我改變他的構(gòu)成，但也錢給我！

母長龍憤怒，憤怒地說：你孩子，怎么可能呢？學(xué)生拿文本給你改變，就是看你，你也收到別人的錢。

我不能說。媽媽看著我，轉(zhuǎn)身離開。看著我的母親越來越遙遠(yuǎn)，我也沖進(jìn)了房間的眼淚。

母親和女兒沒有過夜仇恨，我不生氣。因?yàn)槲抑栏改笎鬯麄兊暮⒆樱瑫?huì)長期美元。我母親對我的批評是一種嚴(yán)酷的愛。她教我知道前進(jìn)的道路，教我掌握方向，不犯錯(cuò)誤。

第三篇：嚴(yán)厲的媽媽

嚴(yán)厲的媽媽

我的媽媽時(shí)而嚴(yán)厲，時(shí)而和藹。她嚴(yán)厲時(shí)用斬釘截鐵的口氣說話，而和藹時(shí)則用溫柔的語氣說話。

開始時(shí)，我寫完作業(yè)，只給媽媽檢查很難的題，而簡單的題則不給媽媽檢查。檢查完后，又讓我把別的作業(yè)拿出來。我說：“那些題很簡單。”“簡單也不行！”媽媽說，“給我快去拿！”“好吧。”我又說。我把作業(yè)本拿出來。媽媽又說：“罰你寫三張卷子，寫不完不許睡覺！”我怎么會(huì)有這樣的母親，天哪！

星期

六、星期日時(shí)，我讀書讀累了，想出去玩。可媽媽卻說：“累了也不行，要期中考試了，還不趕緊復(fù)習(xí)？”哎，我只好硬著頭皮看書。

漸漸地，我讀懂了媽媽的良苦用心。媽媽讓我干什么我就干什么。終于換來了媽媽的和藹與笑容，我高興的手舞足蹈。

我的媽媽是不是很嚴(yán)厲呢？

大慶市直機(jī)關(guān)第三小學(xué)校四年級：王宇航

第四篇：嚴(yán)厲的媽媽

嚴(yán) 厲 的 媽 媽

三年級

我的媽媽是個(gè)嚴(yán)厲的媽媽，對我要求十分嚴(yán)格，我對她真是又敬又怕。每天不管多遲回來，上班有多累，媽媽都要過問我的學(xué)習(xí)情況和我在校的表現(xiàn)。

記得一個(gè)冬天的夜晚，媽媽因?yàn)榧影嗟煤芡砘貋怼Ｎ要?dú)自做完作業(yè)后，就上床睡覺了。當(dāng)我進(jìn)入甜蜜的夢鄉(xiāng)時(shí)，仿佛覺得有人在輕輕地推著我，在我的耳邊喃喃低語：“陽陽，醒醒。你做的《語文指導(dǎo)叢書》中出現(xiàn)錯(cuò)誤，你趕緊起來訂正一下。”我睜開惺松的睡眼，撒嬌道：“媽媽，都這么晚了，又這么冷，明天再改吧！”媽媽可不吃我這一套，生氣地說：“今天的功課今天做，明天還有新功課呢！”說著，一把將我從暖和的被窩里拽出來，命令我穿上衣服去書房訂正作業(yè)。我一邊走，一邊想：世上怎么會(huì)有這樣狠心的媽媽呀！簡直比狼外婆還壞。到了書房，我很不情愿地打開了《語文指導(dǎo)叢書》，檢查了一下，發(fā)現(xiàn)只是錯(cuò)了三個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號而已。

由于媽媽的嚴(yán)厲要求，我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。現(xiàn)在，我為有這樣的媽媽而感到自豪。

第五篇：嚴(yán)厲的老師

嚴(yán)厲的老師

矮矮的個(gè)子，嚴(yán)厲的面孔，趣味的講解，緊張的課堂，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，優(yōu)秀的成績，熟練的記憶，慈祥的老人，這是我對小學(xué)五六年級數(shù)學(xué)郜老師的評價(jià)。

上個(gè)世紀(jì)八九十年代，我們附近幾個(gè)村快上五年級的孩子總在打聽誰教我們，要是得知是郜老師，全都害怕得不行。據(jù)傳，字寫的不好，撕掉重寫；作業(yè)完不成，院子里寫；上課不認(rèn)真聽講，罰站；??然而，我就很“不幸”地成為了郜老師的學(xué)生，如今想想，能做郜老師的學(xué)生，我還真是幸運(yùn)呢。小學(xué)畢業(yè)一直到參加工作，我聽過不少老師的數(shù)學(xué)課，能把課上成郜老師那樣的還真不多，——她的課總讓學(xué)生等著盼著上，因?yàn)榭梢栽谕骠[中學(xué)到枯燥的知識。

來到郜老師的班級，見到不少陌生的面孔，心里對郜老師的恐懼不由自主得以強(qiáng)化。那天下午，一個(gè)矮矮的老太太走上講臺(tái)，自我介紹很簡單：“相信大家都聽說過我吧？”這就完了，然后就布置作業(yè)——黑板抄題，做題吧。第一印象，郜老師并不厲害呀。可是，第二節(jié)課，郜老師的嚴(yán)厲就顯露了出來，講解上節(jié)課的習(xí)題——用簡便方法計(jì)算，她是一個(gè)接一個(gè)地講，講完后不像別的老師問學(xué)生聽懂了沒有，而是再出兩道類似的題目，讓我們做。小孩子心眼活，前幾道見是題型一樣，就用剛講過的方法套用公式，誰知沒過幾道題，郜老師就不按套路出牌了，——有的是剛講過的方法，有的就不能使用剛講的方法，她的迷魂陣把我們學(xué)生都弄迷糊了。郜老師的一句解釋更是經(jīng)典加給力——“我并沒有說都要用今天講的知識，你可以也必須用

以前學(xué)的東西來考慮。”那天，有的同學(xué)很慘，課堂練習(xí)出錯(cuò)的同學(xué)要自己出題當(dāng)做作業(yè)，錯(cuò)一道再出5到并做完。用郜老師的話說就是誰讓你們不好好聽課呢？

見識了郜老師的厲害，我們都乖乖地聽講，恐怕被她“耍”了。說起郜老師的講題，那叫一個(gè)好。聽她講課，貌似不是在學(xué)習(xí)，簡直就是一種享受。

有一道應(yīng)用題大致內(nèi)容是這樣的：一種槍的射程是5米，問能射擊面積多大？我不會(huì)做，向她請教，她讓我讀完題目后說自己的思路。我說是不是求邊長5米的正方形面積？郜老師沒有說話，而是隨手從桌子上拿過一個(gè)粉筆盒，指著一條邊說，你在這頭，這是5米長，你再想想能射多大面積？她邊說邊轉(zhuǎn)動(dòng)粉筆盒，我恍然大悟：“是圓面積！”郜老師笑笑說：“真聰明，趕快回去做吧！”

每次考試的題目總能從郜老師講過的題目中找到相同或相近類型的，所以，我們班學(xué)生的成績都很好，每次都有滿分的。對于成績，郜老師經(jīng)常這樣說：“成績登統(tǒng)完了，別的老師看不及格的有幾個(gè)，我就看滿分的有幾個(gè)；別的老師看自己是第幾名，我就看咱們班比第二名高多少分。”你說這樣的老師牛不牛！

升初中考試結(jié)束后，郜老師把我們聚到一起，說這次有一道6分的題目我沒有講到，所以，這次不會(huì)出滿分的，只要你們能考到94，就是滿分。結(jié)果，那一年，全縣只有兩三個(gè)滿分100,而94分的也不多，我們班就占了很大一部分。

郜老師要求我們熟背1至20 的平方，熟背π和1至20 的乘積，做起題來，就是省事，直到現(xiàn)在我還記得呢。郜老師說她的記憶就很好，等你們上了初中高中，可以回來考考我，看老太太是不是還記得數(shù)學(xué)物理化學(xué)公式和該記的東西？

郜老師講課的姿勢很優(yōu)美，每次對題時(shí)，總是拿著一枝粉筆，在書上杵啊杵的，學(xué)生念完只要一聽她說“下一題”，這就證明對了；要是一“嗯？”壞了，肯定是錯(cuò)了。我們幾個(gè)總以為郜老師書上有答案，有一天下課后，我們跑到講臺(tái)上看她落在教室的書，才發(fā)現(xiàn)根本就沒有答案。真搞不清她是記下來答案了，還是算題快。直到現(xiàn)在還是一個(gè)謎。

小學(xué)畢業(yè)二十多年了，郜老師也已經(jīng)退休在家頤養(yǎng)天年了，但是她的一笑一顰，一舉一動(dòng)，一言一行仍然很是清晰地留在我的記憶里。

（作者系新河縣作文迷局培訓(xùn)班老師，徐世友***）