第一篇：人生最濃的滋味，是“熬”

第二篇：“熬”住人生

《東湖教研》第11期心靈雞湯

做個純粹的老師

劉成侖

十八年的為師體驗，讓我走出了功利的羈絆，擺脫了淺薄的束縛，澄明了現實的迷惘，點亮了潔凈的師心，我越來越來想做一名純粹的教師。

純粹的教師意味著需要保持單純樸實的本色，讓生活走向簡單，坦然地接受生命的平凡，在平和而靜謐、穩定而安詳、單純而自足中培養出愛、感恩、懺悔、希望、信仰等精神元素，學會用心靈守望一篇“世界的散文”，給生命掙一個端坐的“首席”，從容地畫一片“最后的葉子”。

純粹的教師意味著需要堅守一份教師的道義與良知，挺立起拒絕“偽圣”的勇氣，甚至不惜以教師的名義抗爭出教育必需的真實，磨礪出積極、求實、豁達、樂觀、勤勉、堅韌的人生態度，在自身認同和自身完整的吶喊中鑄就心靈深處的師道尊嚴。

純粹的教師意味著需要完完全全地屬于課堂，不被世俗的功利左右，在不斷的更新與改造中自覺探尋教學的真義，讓充滿仁愛、充滿情趣、充滿歡快的陽光照亮每一個生命，在生命相遇、心靈相約、探尋真理的精神漫游中營造“溫熱心靈、喚醒智慧、碰撞思想、潤澤熱愛”的詩意課堂，從而品悟成長的力量，真切地感受生命的厚重與強壯。

純粹的教師意味著需要完完全全地屬于學生，每天都能懷著兒童式的希望，傾注熱情與鼓勵，用心靈去傾聽，用真心去理解，用博大去包容，用真情去感召，引領著孩子們去感受真理的偉大、智慧的迷人，體驗發現的喜悅、創造的快樂，讓每一個鮮活的生命都能在被喚醒與感召中享受尊嚴與幸福的味道。

純粹的教師奉獻的是愛心和智慧，傳授的是知識和真理，黑板上畫出的是彩虹，灑下的是汗滴，放飛的是希望，舉起的是學生，懂得與天真的孩童分享生活的情趣，共同憧憬著前方的明媚，一起承受生命的苦難，以引領者的姿態去獲取成長的愉悅，清除躁動的迷霧，簡單地建設著內心的安寧。

純粹的教師是單純、質樸、平實魂靈的化身，平和與睿智的微笑是最生動的語言，樂觀與豁達積蓄著文化的力量，涵養深厚的內心世界如宇宙般空闊曠遠。純粹是將現實的困難融化為潤澤生命的因子，教育的行走，仿佛清泉在內心流淌。

（——摘自《教師博覽》2009年第3期）

第三篇：友誼是人生最深滋味

友誼，是人生最深的滋味

友誼，是人生的長青之樹，是生活不可缺少的東西，友誼，他讓我們發憤圖強，讓我們的心中充滿了快樂的味道，充滿了深情，充滿了無比的奉獻。

比如，是誰在我哭泣的時候，來逗我開心，讓我不要

在哭泣，是誰，是在我最傷心的時候，來關心我，又是誰，在我遇到一道題不會做而苦惱時，他來幫助我，那都是朋友、同學、家人，我和朋友們有著長青的友誼之樹，我們建立起了深刻的友誼，搭起了友誼的橋梁，他也是關心，他是友情，一個難得的友情，抓住他，友情，他是生活中的需要，人類不可缺少的友情，當然，友情與友誼他們的意是一樣的，只不過詞語不一樣而以，其余的都是相同的，沒有什么變化，友誼，代表一個人的心，如果和他好了，就會讓我們之間的友誼長青起來，永遠陪伴著我。

記得，有一次，老師留了一道作業題，我怎么也不會

做，老師上課還要檢查呢？那時，我急的真是要死，不知道怎么辦呀，這次死定了，后來，我的同學看我表情不對，就問，我怎么了，遇到了什么困難，給我說，我來幫助你，我說：謝謝你啦，他說，這又有什么，我們是哥們嘛？他看了半天，可能他也不會做吧，這時，我又急起來，他不慌不忙叫來了同學一起看，一起思考這道題，經過我們很長時間的努力，終于，把這道題解了出來，對與錯我們還不知道，但是，我們就算做出來了，也是有收獲的，因為這次錯了，經過老師講，我用心聽以后，出現了這題，我也可以做出來，如果做的對了，不能驕傲，去做下一題，在上課之前，我們幾個去了老師的辦公室，去問老師，看我們的題，做的怎么樣，老師一看，做出來了，不錯，老師表揚了我，我急忙說，這道題是我們五個人一起做的，最后，才做出來，老師又表揚了我說，你們這樣的團結，以后就不怕什么事情難住你們，記住，不要建立假的友情，要建起真正的友情，做一人信任的人，不要去害他明白嗎？這我知道，我們會努力的，我們回到了教室，我非常的感謝他們，但要記住，遇到了困難時，不要害怕，要嘗試著去完成他，我相信最后，一定會成功的。這才是我們的友情，我希望，讓我們的友誼之樹長青吧。

第四篇：最濃是鄉情優美散文

暑假回家，下了火車轉乘到市里的公交，再轉到我們村子的城鄉客車。一路享受空調帶來的愉快心情瞬間變成被熱氣撲面導致的皺眉。一個人坐在靠窗的位置，熱氣撲面的同時聞到車內擁擠的“老鄉”身上散發的汗臭，當一個老奶奶挨著我坐下并不是扭動而蹭到我的胳膊時，心情變得無比糟糕。

車廂里很吵，鄉下人喜歡大聲說話，而且這輛城鄉客車路過的村子也就是來來回回那么些個，若你健談，幾句話下來總能在對方的親戚或朋友中找到自己認識的人。我無意攀談，但手機沒電，無聊之下也只好對著車廂內環視。目光迎上過道對面的一個叔叔，沒來得及躲開目光他便笑了起來。他這一笑，我怎么也沒法繼續臭著臉。于是也朝他笑笑算是禮貌。沒想到這一笑周圍的人倒都看到了，他旁邊一個比他稍大些的叔叔操著地地道道的方言問我是不是上學回家。我還沒來得及搭話旁邊的奶奶接過去：“一看娃就是城里人，你看看穿得多干凈?！北荒棠桃徽f紅了臉，大家的興致反而更高了。就在我用和叔叔一樣地道的方言回答老奶奶我是農村娃子的時候，前面的小男孩回臉叫姐姐，遞給我一個大大的杏。我推脫著不要，他紅著臉說媽媽那還有很多，媽媽叫他送的。我順著他指的方向，看見一張明朗的笑臉。汽車啟動的時候，心情也朝最明媚的方向行駛。風從路邊繁茂的樹林穿過，是城市里沒有的涼。

下車時，由于行李箱把手壞掉，在過道里走的很慢。司機并沒有催促，售票員走過來幫我扛下去，關車門的時候囑咐要我小心別讓箱子轱轆劃著腳。我停在路邊，忽然感到鼻子泛酸。那些我不認識的人??！

由于手機關機媽媽并不確定我幾點到也就沒來接我，由于還有一小段路，而且“土路”根本沒辦法拉箱子，于是我打算把東西拿出來，單獨拎箱子。剛蹲下去，聽見有人叫我。抬臉看見扛木鍬的大舅（并沒有親戚，村里會按輩份稱呼），問明我緣由后，放下木鍬扛起箱子就走。我跟在后面問他怎么一眼看出剪成短發的我，他笑得快要支撐不住箱子：“認不出來？我才半年沒見你，我可是看了你個精丫頭20多年啊。”我也跟著他笑，笑著笑著就想哭。前兩天在學校很多同學擦肩而過，叫住他們時聽見驚呼：“老天，你咋理成短發了，沒認出來呢?！?/p>

一路遇見好幾個同村的人，不免停下來說話。大舅倒是常常見他們，便在前面走。等我回家時他已經放下箱子從后面一條路去麥場打麥子了。媽媽怪我麻煩別人，我還沒反駁，后院大爺便拎著籃子走過來。說是給我摘了油桃，不是很多，嘗嘗鮮。可是倒出來，塞了滿滿的一大蔬菜盆。爸爸在旁邊嘆氣：“你大爺光叨叨給你摘桃已經不知道多少遍了，這下應該全摘下來了，我去山上放羊時并沒見那幾棵桃樹結多少?，F在都還不熟啊～”在家里住了兩天，家里一直有人來玩，都是鄰居，再遠一點就是鄰居的鄰居。要不就是說幾句話就走，要不就是捧一些杏子放下就走。大奶奶居然送來了雞蛋，在我媽媽極力推脫時竟發了火：“我給俺備備吃的，你一邊去。你說她在外邊上學能吃到咱家里的草雞蛋嗎？”

時間很快就過去，況且又在被愛包圍的情況下。我走的時候還有人來玩，我看著長大的世偉已經快讀幼兒園了，他說：“大姑，我長大了就去濟南給你一塊上學?！?/p>

這些親愛的人兒啊，我和他們并沒有血緣關系，他們卻待我如至寶。沒有人在意我小時候對他們多不禮貌，就像沒人在意以后我會不會記得他們。他們只是單純的表達他們的想念，以及祝福。

第五篇：情,是人生最重的滋味!

情，是人生最重的滋味

風，搖落著季節的心跡；雨，追隨著年輪的溫柔。日子不急不緩的走著，世界很大，也很小，我們都需要一個心靈的棲息地，來安放一場盛大的遇見或者一段遙遠的過往。

人生，就是一次邊走邊悟的旅程，希望很多，想要的也很多，遇到的人也很多。但是，不是所有的相遇都能走到最后，也無法對所有的人都推心置腹。我們會遇到同一個頻率的靈魂，也會遇到傷害和無奈。也正因為這些經歷，才讓我們學會珍惜。那些愛過恨過的種種，經年后，也只剩下了溫暖和感動，這一隅皈依，只道是難舍，皆因寬容滋生。

人生的景，悄然安放于心底，淺淺欣賞，依然是途經四季的明朗。生命的筆，可畫山畫水，畫滄海和彼岸，而所有的一切，唯有蘸上愛的顏料，方能繪出人間最美的絕畫。時光行云流水的走過，老了容顏，卻厚了思念，這一程冷暖交替的從容，總是經過月月年年后，不曾有半分消減，還會清晰如舊。

泡一杯茶，輕靠在窗前，用迷離的目光去遙望。遠處，那燈火昏黃的都市夜幕里，有多少男女演繹著愛情的開場與落幕，兜兜轉轉的過程中，誰又能夠抵擋住夜色的蠱惑，把一份清澈的愛用月光刻成無字的碑文；誰又能在穿越誘惑后，還能悠然的將溫柔停留在最初的動情處。

世上所有的真情一定是用心的付出，那些靠施舍或者乞求得來的都不會長久。世間種種，要確信，總有一種愛是堅定的存在。這愛是收集一枚枚落葉而疊起的厚重，即使在紅塵的煙雨中，亦能用不迫的從容去惦念。這愛是在靈魂和內心執著耕耘的努力下開啟的綠地，有草色滋生，馨香潤澤，方可亙古綿長。

都道情字難解，卻不知情是人生最重的滋味，就像說淡而無味，豈不知淡是人生最濃的色彩。出塵入世，我們也許無法選擇相遇，卻可以選擇對待遇見后的方式。吟一闋最美的懂得，也只為在薄涼里，可以收獲幾分暖，珍藏幾分真，因為清楚，我們需要陽光和溫暖，來撒滿眸中心底。

其實不管愛情，還是友情，終極的目的不是歸宿，而是理解、默契、是要找一個可以邊走邊談的人，無論什么時候，無論怎樣的心情。生活，終會因情而溫暖，日子，也會因愛而幸福。