第一篇：真心的近義詞

真心，漢語詞語，釋義：1.純潔善良的心。2.誠心實意。3.佛教用語。謂真實無妄之心。下面是真心的近義詞，請參考！

真心的近義詞 ：

由衷、誠心、忠心、丹心、至心、赤心、誠意。

真心的造句

1、這種自以為是的人，很難交到真心朋友。

2、待人真心真意，才能換來別人對自己的實心實意。

3、人們真心希望牛郎織女能過上比翼雙飛的生活。

4、人家是真心幫助你，你不要起疑心。

5、我們對人要真心誠意,不要虛情假意。

6、如果想要得到友誼，就要付出真心。

7、他們處處受到共產黨的純樸、真心誠意的款待。

8、她真心實意地在信上簽了字，沒意識到其中另有含義。

9、他看出，圖申真心實意地愿意幫助他，可是他無能為力。

10、他真心實意來道歉,你怎么把他拒之門外?

11、聽了她那一番真心實意的話后,我的氣也就漸漸地消了。

12、我以為你是真心愛我，沒想到只是在逢場作戲。

13、對犯錯誤的同志應當抱著治病救人的態度,真心誠意地幫助他們。

14、他們只是在耍滑頭，并沒有接受建議的真心實意。

15、當他們真的成功了，你再表示真心實意的感謝。

16、這是我真心拍案叫絕的好作文，寫的非常不錯。

17、如果有人真心說出這些話的時候，請不要裝聾作啞。

18、她真心實意地喜愛威妮弗萊德，很樂意去了解這個姑娘。

19、四個現代化需要的是真心實意、腳踏實地的實干家。

20、為什么真心得不到回應，哪怕是一聲嗯，也會滿心歡喜吧。

21、我們對人要真心實意,決不能虛偽待人。

22、我們要學會傾聽他人的真心話。

23、我真心的看不起你這種踉踉蹌蹌的行為。

24、他真心實意和不折不扣地遵守國會規定的限制。

25、逢場作戲和真心廝守，在心里永遠有明顯的分界線。

26、不要擔心結果如何，只要真心努力過，就是你的財富！

27、他真心實意地喜歡你。

28、回想起前天還神采奕奕的她，和眼前這些人如何真心地關懷和擔憂她。

29、經常敷衍別人的人，一定找不到真心的朋友。

30、如果你真心實意的對別人，別人也會這樣的待你。

第二篇：真心近義詞是什么

真心指純潔善良的心，佛教用語。謂真實無妄之心。那么，真心近義詞有哪些？下面為大家分享了真心近義詞，歡迎借鑒！

真心的近義詞 ：

赤心、忠心、丹心

真心造句：

1、我真心希望能夠有良好的表現。

2、他們問我怎么知道我的熱愛是真心的。

3、如果您想征服一個男人的真心，就應該向他展示真實的自己。

4、我真心希望他們能夠一路晉級。

5、女人是很有感知力的，如果你真心喜歡她，她會感覺到的。

6、如果不是錢，那么獻出你的時間以及你的真心。

7、大多數人是相當敏感的，而且他們知道別人（也就是你）什么時候希望——真心希望——他們必須說什么，什么時候又不應說什么。

8、問題的關鍵是需要意識到這樣一個現實，你永遠不會真心的贊賞你所學知識的重要性直到你真正需要用到它們的那一刻。

9、我當即就告訴他，她不在我這里，可那天晚上我到是真心希望她會來到我的公寓。

10、當我看著你的眼睛，我能看到你的真心。

11、讓過去的罪惡過犯成為過去吧，因為藉著真心的悔改，上帝赦免我們并且帶領我們進入嶄新的生活。

12、我對拉馬爾有好感，懷疑他并非真心想攻擊民主黨的同仁，畢竟，他也曾提高稅收為改善高等教育標準投入資金。

13、確定自己真心喜歡哪些作家，把他們寫過的所有作品都找出來，然后找出他們曾經看過什么，都看一看。

14、在這個世界上只有很少的人對自己的生活感到真心的滿意，為數眾多的人是并不滿意的。

15、因此選擇一個能夠體現你們公司理念，可以讓你和你的雇傭者可以真心的共同分享時光，努力和支持的慈善事業。

16、上一次你帶著他或是她到上帝的面前，真心祈禱并感謝你們的愛情，已是何時？

17、節日有關快樂，對一個有孤獨癥的孩子來說，有什么比給他一些真心想要的，而不是人們認為他應該想要的東西更好的方法，能使他體味快樂呢？

18、找個事情，是你真心喜歡，且每天都要做的。

19、常常，你捧出的是一片真心，別人取的卻是肉體。

20、如果我們不引導我們的孩子們真心地熱愛知識、發揮個性，他們的天分將得不到發揮，理想將難以實現。

真心的近義詞造句

丹心

1、肯將白眼看塵世，但使丹心報國民。

2、一片丹心育人，一片愛心助人，一片真心為民，一片忠心獻國。

3、冰雪中一樹紅梅，仿佛是一樹紅紅的火焰在熊熊燃燒，她的一片烈火丹心即不把白雪融化卻能把白雪相映得更加的圣潔。

4、本文主要對該藥的抗心肌缺血作用及作用機制進行了初步探討，同時對丹心痛的一般藥理及急性毒性進行了研究。

5、以上結果表明丹心痛對缺血心肌有一定的保護作用。

6、或許我們沒有走萬里征程的毅力，亦沒有“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的魄力。

7、我們青少年要用這種強大的精神力量去描繪祖國未來的宏圖，將一片丹心獻給祖國。

忠心

1、他對朋友的一片忠心從來沒受到懷疑。

2、每一個個體，無論是人、教會還是宗派都被這個基本理念鼓舞：我們追求的是忠心，而不是成功。

3、千千萬萬忠心的人，有的作了殉道者，有的喪失所有，也有的到了生命終點仍是籍籍無名，不過這個“生命的終點”，卻絕非真正的終點！

4、他和他一家，既領了洗，便求我們說，你們若以為我是真信主的，（或作你們若以為我是忠心事奉主的）請到我家里來住。

5、在公開討論的經濟問題中如何討論人民幣就變成了一場忠心的測試。

6、他收買了士兵的忠心，當他們正要離開他的控制的時候。

7、你越“高調地”向潛在客戶、客戶詢問信息，他們越不會用你的服務、而不會成為一個忠心的顧客。

8、你們家族在奧利弗·克倫威爾時代就有點兒開始衰落，不過沒有到嚴重的程度，在查理斯二世時期，你們家族又因為對王室忠心，被封為皇家橡樹爵士。

9、場景是一個雜亂的城市，密布著摩天大樓，除了一個破舊的勤快機器人和他忠心的蟑螂伙伴外，沒有任何人類出現。

10、他所追求的只有一件事，就是對主忠心至死，要得主的喜悅。

11、反抗武裝領袖說，卡扎菲最忠心的指揮官和士兵中有很多都來自賽卜哈，他們可能會覺得應該放棄偏遠戰線的戰斗來保護自己的家園和家人。

12、他們與羔羊爭戰，羔羊必勝過他們，因為羔羊是萬主之主，萬王之王。同著羔羊的，就是蒙召被選有忠心的，也必得勝。

13、若通過測試，你將與亞伯拉罕、摩西、撒母耳、大衛、但以理、提摩太及保羅并列，被稱為神忠心的仆人。

14、你若通過了考試，你就有很多好伙伴了：亞伯拉罕，摩西，撒母耳，大衛，但以理，提摩太，還有保羅，他們都可稱為神忠心的仆人。

15、店老板建議他買只忠心的狗。

16、豐盛的生命和豐富的物質扯不上關系，對神的忠心也并不保證事業成功，甚或事奉成功。

17、那僅僅涉及到一群忠心可疑的鄉巴佬火槍手，而這攸關國家存亡。

18、此外，忠心的仆人永不退休。

第三篇：真心朋友教案

真心朋友

——初中生同伴交往輔導

授課者：紹興文理學院 鄢玲 授課時間：2008年10月24日 授課地點：龍游第三中學 授課對象：七年級 理論分析：

中學生人際關系包括師生關系、親子關系、同伴關系等等。其中，同伴關系是中學生人際交往的主體，也是其之后能否適應社會生活和順利成長的關鍵和人格、性格形成的前提。初一的學生剛剛脫離小學單一而直接的同伴交往，轉到初中相對復雜而多變的人際交往狀態。在此過程中，許多學生由于環境不適應，容易引發同伴交往不適應，進而影響其生活、學習。

在進行個別輔導的過程中，我遇到了多例初一學生關于同伴交往問題的案例，在進行總結、分析的前提下，我對初一學生的同伴交往問題提出以下幾點看法：

初一學生的同伴交往現狀令人擔憂，而造成同伴交往中人際關系不良的成因有以下幾點：

1.性格因素：以自我為中心，性格過于內向、敏感，性格中的“完美主義”，對朋友要求苛刻。2.缺乏交往技能。

3.學業負擔的影響：學業太差，自卑的包袱過重，其突出的特點就是畏縮、怕受傷害，不愿與人交往。而成績優異的學生心高氣傲，也容易“鶴立雞群”，“知音”難覓。

4.社會偏見的影響：由于家庭背景、社會地位的差異，使有些學生產生了很強的偏見，交朋友挑三揀四，有很強的小團伙意識，也限制了自己的活動范圍。鑒于以上因素，我設計并實施了本次心理輔導活動課，針對初一學生的同伴交往問題進行交往意識的培養和技巧訓練。

教學目標：

（一）認知

使學生認識同伴交往的重要性；

知道幾種同伴交往的技巧。

（二）情感 能夠樂于、主動地與同伴進行交往；

體驗有效溝通帶來的樂趣、成就感和愉悅感。

（三）行為

學會認識并分析自己同伴交往存在的問題；

能夠掌握幾種同伴交往的技巧。

教學重難點： 學會分析他人和自身同伴交往所存在的問題，掌握幾種同伴交往的技巧。

教學方法：

游戲、心理劇、討論。運用多媒體教學手段。

教學準備：

教室內學生位置按照預先安排好的6*8的分組排位就坐。多媒體課件。放置案例的信封。

教學過程：

一、暖身活動：心有靈犀

1.指導語： 你試過與別人之間“心有靈犀”的感覺嗎？你跟朋友之間有過異口同聲的默契經歷嗎？今天，我們就首先來看看你與朋友間的默契程度。要求：

與搭檔面對面坐好，左手置于身后，右手四指勾握，大拇指頂住，閉上雙眼，不準出聲。當教師說停止交流的時候，也要保持這樣的狀態。

2.教師導語： 現在請用大拇指來交流確定，雙方哪位為帽子，哪位為襪子。給大家5秒的時間予以確定。

交流

3.結束語： 停止交流，現在請大家將雙手置于身后，同樣不可以說話和睜開眼睛，現在請認為自己是左的同學舉手。

雙手不要動，睜開眼睛。看，你發現了什么？ 請學生回答

4.分享： 剛才游戲進行時，你有怎樣的感覺？

游戲中，你們是怎么溝通的？ 學生回答

二、女生小陽的故事

1.過渡語： 看來，我們有時候總會與自己的朋友意見相左，甚至各執己見，有時候也難免出現矛盾和不愉快。

前幾天，女生小陽就遇到了一件令她郁悶至今的事情。（配音樂）女生小陽的故事：

我是女生小陽，雖多愁善感卻善良可愛，小學時，我每天都過著無憂無慮的生活。因為大家都愿意來找我聊天，我也從來都不用愁沒有朋友。

時間過得很快，快樂的童年已離我越來越遙遠了。現在，我已經是位初中生了。在新的時期里，我也希望自己有一個新的開始，可是事情卻沒有我想象地那么順利。由于我不會主動交往，所以一個學期結束了，我還是形單影只。同學們成群結隊地從我面前走過，我卻只能用羨慕的眼光注視他們遠去，仿佛我是生活于另一個世界之中。最近，我感覺大家都用奇怪的眼光看我，他們似乎在說我的什么事情。當我想加入的時候，他們卻根本無視我的存在。而我也不知該怎樣去面對他們。

這幾天，因為這件事情，我一直很郁悶。盡管外面艷陽高照，可是我的世界卻陰雨綿綿。早上醒來，想到又要去學校面對這些，我想到的只有：逃??

（音頻播放）

2.分享： 小陽怎么了？ 她為什么會這樣？

3.方案討論： 如果你是小陽，你會怎么做？ 小組討論 代表發言

4.追問： 如果我們身邊出現這樣的同學，作為同學，你會怎么做？ 個別發言

三、人際攻略 過渡語：

小陽在大家的幫助下，已經理出了問題的頭緒，可是在人際交往的路上，她還只是一個蹣跚學步的嬰孩。所以，她今天同時也希望向大家請教一些同伴交往的技巧。

每個小組拿出信封里的紙，請大家根據紙上所提供的人際交往情境，想一個解決的辦法，然后用合適的方式進行表達，可以表演或者說明分析。準備：

每個小組一個信封，每個信封內裝有一個情境。各組根據情境實際內容進行排演，再到臺上進行表演。情境：

1.（贊美——真誠）運動會上，小A奪得了100米跑的冠軍，并且打破了學校的記錄。周一回到學校，同桌的小B很想贊美一下小A，可是卻不知道該怎么說。

2.（道歉——關注）昨天小A誤會小B把他的書藏起來，當時還說了幾句重話。今天小A發現書原來就在自己的抽屜里，他想跟小B道歉，卻不知該怎么說？

3.（關心——真誠）小A這次期中考試沒有考好，他坐在自己的座位上傷心的哭了。旁邊的小B看了也高興不起來了，他該怎么辦呢？

4.（傾聽——關注）小A今天心情很不好，總是悶悶不樂，善良的小B終于看不下去了，他該怎么辦呢？

5.（微笑——真誠）小A轉學來到了一所新的學校，一個星期過去了，他也漸漸認識了班里的同學。今天，走在大街上的他忽然看到一位班里一位不是很熟的同學小B正迎面走來，怎么辦呢？ 6.（善意的提醒——關注）小A以前的學習成績很差，行為習慣也不怎么好，經常違反紀律。最近，他努力改變自己，學習成績取得了很大的進步，可是還是經常違反紀律。小B是他的好朋友，很想幫助他，提醒他，那么他要怎么說呢？

7.（提出合理的要求——自我表達）小A平時十分愛看書，最近小B買了一本新書，這本書剛好是小A很想看的。他很想向小B借，可是又怕小A不愿意借，他該怎么向小B提出借書的請求呢？ 學生討論 技巧展示（當一個小組表演或者說明之后，教師請其他同學來回答這是什么交往技巧，請學生歸納。最后一個情境全班一起討論，解決。）過渡語：

剛才大家展示的這些技巧都很實用，那這七個情景都體現了哪些溝通技巧呢？ 請學生回答

接下來，讓我們來揭開他們神秘的面紗！展示歸納

四、真心力量 小結：

在我們的生活和學習中，與朋友之間良好的溝通具有無窮的力量。要成為真心朋友，就要從溝通做起。你知道朋友之間哪些溝通可以帶來無窮的力量嗎？

學生回答 屏幕呈現

溝通的無窮力量來自于朋友之間的真誠與關注！

用真誠與關注架起溝通的橋梁，釋放真心的力量，因為橋的另一端是你的伙伴！結束語：

最后，讓我們一起來朗誦一首名為《朋友》的詩歌，體會真心朋友的幸福。

朋友

朋友是春寒料峭中的新綠 給我帶來生機和活力

朋友是酷夏的清涼茶 給我開啟一份清涼與快樂

朋友是秋風瑟瑟中的披風 為我送來默默的守護與關懷

朋友是冬雪迷漫時的暖陽 給我浸入溫暖和希望

朋友

你是我四季中的調劑 生命旅途中的圣者 因為有你

我能笑著面對生活 因為有你

我能躍過溝壑

走向光明

朋友

我親愛的朋友！你已納入我的生活 溶入我的生命

第四篇：教書育人用真心

教書育人用真心，班級管理重科學

有人說，一個學生就是一首詩，一個心靈就是一個世界。愛學生就是要對每一個學生發自內心的真愛，愛得深，愛得嚴。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學生心靈的沃土根植美好和夢想。

（一）、用親和之心架設教育之橋

我經常這樣捫心自問：做一名優秀的教師，最重要的究竟是什么，優美的語言，廣博的知識，還是豐富的經驗？終于，我發現，這些都是一名優秀教師不可或缺的優秀品質，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。王開明是2003屆畢業生。考入西北工業大學機械工程專業。在校期間曾獲全國舞蹈機器人大賽二等獎，第二屆全國機械創新設計大賽陜北賽區一等獎（排名第一）。2007年以優異成績考取法國里昂中央理工大學研究生。

他在給我的Email中寫道：“老師，您是我生命中的貴人，是您改變了我的人生。那時，宿舍同學總夜里打手電學習，我睡不好，經常失眠，聽課效果特別差。加上壓力，后來就整夜的失眠。最后終于撐不住了，我回了家甚至想不再回來上學了。回到家輸了幾天的液，有一天自己痛痛快快地大哭一場，哭完了，感覺輕松了很多，最后決定再回來試試。您知道了這事，就找我和我聊天，開導我，還給我補課，并且跟學校溝通，給我換了個宿舍。從此，我的狀態慢慢好轉。我高一基礎沒打好，學習中總出現這樣那樣的問題，每次您都是真心的鼓勵，熱忱地安慰，實實在在地犧牲休息時間給我補課。正因您的到來，我的物理成績有了起色，并慢慢帶動其他學科成績的提高。您剛來到我們學校一切是新的，我的感覺也是新的。雖說您不是我的班主任，可是您對我們付出了太多。是您讓我鼓起了勇氣，克服了困難，順利完成了高中學業。

您不僅讓我在學業上有了進步，最讓我感恩不盡的是您為我人生的發展奠定了基礎。您為激勵我，拓展知識面，經常到學校圖書館里給我借兵器戰斗機之類的書，也就從那時，我對航空航天國防事業產生了濃郁的興趣。后來，我毅然報了西北工業大學。四年后，我憑借著不錯的成績，申請了出國的項目。即使在異國他鄉，您那落落大方的教態，和藹親切的表情，充滿熱情的語言，依然相伴在我求學的每一個日子，是您用無聲的愛喚起了我的學習興趣，讓我取得了今天的成績。您的人格魅力始終感染著我，永遠激勵著我。盡管大恩不言謝，可我還要深情地道一聲，老師，您辛苦了！”

師愛，發自內心深處的真愛，是師德的核心，它是熊熊的火炬，能點燃學生的夢想；它是指路的明燈，能照亮學生前進的路程。

學生小琦當年的中考成績是名列我校前茅的，上高中選擇了其他學校，一年半后成績急速下滑，父親不和他說話，母親認為他完了，父母既恨又悔，可畢竟還是不甘心放棄，就把他轉回北高。我接觸小琦后，覺得他思維活躍、理解力很強，便開始了耐心細致的工作：找一個比較厲害的女孩和他一座約束他；自習給他定任務；經常找他分析優勢和潛能，讓他有足夠的自信。我經常給他單獨輔導，留作業，面批面改，每當他有進步，我會加倍的鼓勵。高三上學期末，剛來時在年級一百二十多名的他總成績排在了38，獲得了進步獎學金，他不敢相信，驚訝而又激動地問我“老班，這是真的嗎”？我說：“當然是真的，你太棒了！”。領到獎學金，他馬上跑到辦公室說“老師給您錢？”，我奇怪問“什么錢”，他說“獎學金啊”。“為什么給我呢？”他說：“這是老師您的功勞”。我高興地握著他的手說：最主要還是你的付出。這樣吧，你給各科任老師買點糖，讓我們和你共同分享一下幸福。可千萬不要驕傲，要再接再厲！”。“老師，您就放心吧！”。

他最終考上了燕大里仁學院。也許，這真的不值得炫耀，但對于荒廢一年半高中學業的學生、對望子成龍的家長又意味著什么。付出真心，不放棄每一個孩子；付出真心，愿每位學生都學有所成。這是時代賦予我們的責無旁貸的使命！

2006年8月的一天，我胃腸感冒，一宿沒睡好，早上又跑了幾趟廁所，想到上午第一節我的課，調課已經來不及了。還是堅持到了學校，細心的同學發現我一直拄著講臺支撐著身體手變得通紅，額頭上也一點點地向外滲汗，都說：“老師，別講了，坐下來歇會吧”，我還是堅持把兩節課講完了。

那天一整天也沒吃飯，晚上想早點回家休息，可剛要走又出事了，兩個學生逗鬧時，一個被撞暈倒在地。

我連忙打車帶兩個孩子去醫院檢查，查后醫生說問題不大，休息休息就沒事了，提到嗓子眼的心平靜下來，心里就特別生氣：我都病成這樣了，居然還要打鬧，很想發火，可想到他們也一定又急又怕，就帶著他倆從醫院走回學校，北戴河夏季的傍晚特別美麗，清爽，宜人。我邊走邊和他們談，像朋友一樣，談學習、談做人、談理想，最后談到了兩人的矛盾，還沒等我說什么，兩個孩子都哭了。“老師，對不起，今天您生病了，我們還氣您……”面對坦誠的孩子，我又能說什么？只能是無言的理解與感動。

老師的體貼，關愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關心遠遠勝過冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。今年5月30日，第八節剛下課，就有人來找我說，您還不去看看，班里可亂了，“出什么事了？”我的神經馬上繃緊了。“那倒沒有了。”正說著班長來了，“老師您來一趟，看看就知道了。”來到班門口，燈都關著，“老師您快進。”我推開了門，燈亮了，學生們唱起了祝你生日快樂，講桌上擺放著碩大的蛋糕，上面寫著“祝班媽生日快樂”，隨即又有學生送上生日禮物：裝載了全班每一個活潑可愛的學生照片的影集。我手捧著生日禮物，頭戴著壽星冒，幸福的淚水奪眶而出。老師吹蠟燭許個愿吧！我閉上眼睛，默默的祝福我的學生高考取得好成績，人生路上一路走好。睜開眼睛我說：在你們臨走前，希望大家“肩負責任，胸懷大志，腳踏實地，爭創佳績”。再讓班媽喂上一口凝聚我們師生情誼的蛋糕。當把蛋糕送到每個孩子的口中時，我真有一種舍不得孩子離開我的眷戀的感覺。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風化雨，點點滴滴滋潤學子心田。，師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現，一種不息的師魂！

（二）、用無私之心鋪就事業之路

教師對學生的愛應該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。張穎怡是秦皇島市九中的一位教師的女兒，高考自由復習前，她鬧情緒，再三要求不參加。我耐心的給她講道理，說“這時回家自己看，對你來講會有多大的損失，你上二本很有希望，這時千萬不能大意，否則會前功盡棄的”。可是不論怎說，她就是滿臉的烏云不開晴，沒辦法我說，“這樣吧，我放你一晚上的假，讓你媽陪你到海邊玩玩放松一下！”“我不想讓我媽陪，就想要你陪！”。她的回答太出乎我意料了。怎么辦每周我和丈夫輪流一個到市里陪在秦一中上學的女兒，一個在海濱陪八十歲的多病的父母。其中三天我上晚自習，到家也是快十點半了。只有今天女兒休息回來，我們可以全家團圓。可是她現在需要我安慰鼓勵勝過她媽媽，我不能拒絕。我決定帶兩個寶貝一起去海邊。一起去奧林匹克大道公園看奧運冠軍的腳印。然而，女兒見到張穎怡時的一席話，讓她感到了心酸。“我說我媽媽怎么會帶我到海邊玩，原來是借你的光了，我媽對你們比對我好，她對你們總是有求必應。”“丁老師，我沒事了，您放心，我一定不辜負您對我的關愛，在考前的這段時間里我會加倍努力的。”今年，高考她考了533分進入了二本。她媽媽說:“丁老師，真是太感謝了。是您感動了她，讓她充滿了斗志。”

教師，可以感染同事，同心同德，齊心協力；可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；可以感染學生，積極進取，勤奮努力；我們更可以感動社會，愛崗敬業。

（三）、用研究者之心搭建教學之梯

在學校“科研興校，內涵發展”思想的引領下，成為研究者、作研究型教師成為我的事業追求。我認真鉆研，努力實踐，優化課堂結構，提高課堂實效，多次承擔校市級公開課。2007年所承擔的國家級實驗研究課受到上級領導的充分肯定。2007年我教來自文、理班的美術生，他們只上半天的文化課，而且再過三個多月就要會考，課時少，時間短，又沒有自習輔導課，特別是物理基礎相當的差，嚴重缺少學習積極性，不論我怎講，就是聽不進去。找他們個別談時，學生說：“老師我們真的聽不懂，沒辦法，我們也挺著急的”。怎么辦？我干脆降低要求，每節課能會一個就學一個，能會兩個就學兩個，我把大部分課上時間讓給學生，采用分組討論法——會的給不會的講，互相當老師，互相講解。組內都不會的問題我來講。全班共性的問題集中講。這樣不僅調動了他們的積極性，也有了成就感，他們根據自己的實際情況學會了好多問題。放開手腳，讓學生學會自主學習，學會合作學習，這是我的一個大膽的嘗試，也是新課程理念指導下的創新，我感受到了成功的喜悅。他們班的會考成績首創學校文科班物理會考合格率100%的佳績（以往最好是80%多）。教學中，注重吸取先進教育教學經驗，時刻以做研究型教師，成為研究者的標準要求自己。03年《自由落體運動》在河北省創新教育展示課中獲優質課獎；04年《電場?電場強度》獲秦皇島市錄像課一等獎；07年獲秦皇島市物理命題大賽一

等獎；08年《幾個基本概念》在秦皇島市創新教學設計說課中獲一等獎；09年在全市高三二輪復習研討會上做了《圖像的應用》的展示課；其中《探究性教學在高中物理課堂中的運用》的論文發表在《河北師范大學學報》的2007年第9卷上。在“課堂教學的時效性”的探究中，我創設了“預、講、練、議、思”物理課堂教學模式。2008年4月通過這種教學模式，向全校老師和部分家長展示了《天然放射現象——衰變》一課，受到一致好評。面對2009年河北省新一輪的課程改革。我已滿懷自信，帶著新的教學理念上路……

班級管理重科學

教育是事業，事業的意義在于奉獻；教育是科學，科學的價值在于求真；面對時代賦予的使命。愛崗敬業，不能僅僅表現在勤勤懇懇埋頭苦干上，更需創新精神，要用科學的教育理念來管理和教育學生。17年來，我體會到了真正的教育應是自主教育。要善于反思和疏理自己的思路，從每天的忙忙碌碌中解脫出來，做一個快樂明哲的班主任。

我常想，為什么有時候父母要大喊大叫地逼著孩子學習？為什么有時候父母給孩子講道理磨破了嘴皮子，孩子還是把您的話當成耳旁風？為什么孩子對您給他安排的課余活動不感興趣？也許，就是因為您沒有把孩子們的行動變成他們自己內心的渴望。真正的教育，應從內心去挖掘其內驅力，培養學生學會做人，學會做事，學會求知，學會共處。具體做法是：

（一）思想上，實施行之有效的激勵教育

學生的發展動力來自兩個方面，一是學生自己（內因），二是教師和家長（外因），而其根本動力和源泉則是學生自身。蘇霍姆林斯基認為，“自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心，自我尊重感和上進心”。因而，激發學生進行自我反思和發展的內在動機和需要是推動學生全面健康發展的重要環節。我的做法是：

1.名言激勵。每到一個教室，我都注重班級的文化建設，利用一些名言警句來激勵學生。比如 “讓同學因我的存在而感到幸福，讓班級因我的努力而增添光彩”，激勵學生團結友愛，樂于助人，關心集體，增強集體榮譽感，這是做人做事的基本原則。“有的人為時間而流淚，而有的人卻是時間為他而流淚”；“有才而性緩，定出大才；有志而氣和，斯為大志”。激勵學生要珍惜時間，做時間的主人的同時提醒學生要心靜不急躁，才能做到踏踏實實學習，才能穩扎穩打的一步步提高成績.激勵他們時刻要有為集體負責的思想，要有一種用平常心作不平常的事的心態。

2.班團會激勵。一個良好班集體的建立，離不開主題班會，可是老師精心準備一個班會要花費好多的精力，而形式和內容又不一定受到學生的歡迎，這樣效果也不是很好。可是大部分學生又都有一種強烈的展示自己的欲望。我為什么不給他們搭建一個平臺呢？于是我把每學期的總體目標告訴學生比如“團結、拼搏、向上”。之后把學生分成幾個小組，各組自定內容。鼓勵學生積極參與班團會的設計與主持，使學生最大限度地展現他們的天賦、才能、興趣愛好。班集體活動是學生的能力、才藝得以激發、鍛煉和提高的大舞臺。同時有意義的班團會能使學生自然地進入積極進取狀態，取得豐富的情感體驗，培養學生的情感意志，在不知不覺中受到思想道德的熏陶和教育。通過班團會活動也能激勵學生全面發展。給學生一個機會，適時地滿足學生的欲望。你會得到意想不到的驚喜。

3.自我激勵。讓學生進行自我激勵，多給自己鼓勵，少給自己泄氣。按照自己的情況，編幾句鼓勵自己的話，每天都對自己說幾次。或者自認為某件事情做得很好時，用不同的方式對自己進行物質或精神的獎勵。堅信：路是自己走出來的，有奮斗就有希望，擁有強烈的自尊心和堅定的自信心，長期不懈地努力，必然取得優異的成績。緊跟著，是引導學生自己跟自己作心靈對話，把自己當成客體來分析，讓“心中的我”去說服“現實中的我”。在責任系列主題班會之后，我進行了“中學生責任認識問卷調查”，通過問卷讓學生認真地剖析自己、認識自己，產生克服缺點的緊迫感和危機感，為自己制定發展目標和努力方向。

（二）行動上，推行“從我做起”的責任教育

1.建立全方位的班級責任管理領域。

我提出班級“事事有人做、人人有事做、時時有事做、事情隨時作”。每個人根據自己的情況，在班級負責一件自認為能做好的事情。班級建立了“值日班長制”，“值周班主任制”，“無批評周”、“無人監管周”、“車棚無

人值日周”等制度。通過這種方式確實提高了學生的責任意識、主人翁意識。比如劉金超和李鵬宇每天晚自習前都為同學收、倒一次垃圾，從沒間斷過。周五大掃除從來都不用班主任督管，各班輪流的水房衛生不用我安排某某去做，總會有人而且會非常及時做好，特別是一次我外出學習期間，既趕上我班做水房值日，又趕上期中考試布置考場，可是我沒有請學校安排班主任，而這些事情他們都完成得非常好。

2.引導學生學會自我調節反思提升

我在班級倡導“科學安排——抵制無序；巧妙節省——拒絕浪費；合理利用——反對低效”的精神。建立“高效日”，指導學生合理安排時間，有效自主學習。我還為學生設計了“自我行動導航”手冊。包括：自我了解空間、自我導向空間、自我運作空間、行為反射鏡、自我激勵和鼓勵空間。在“行為反射鏡”中有紅光環、綠光環。紅光環，就是記錄自己在對父母、對老師、對同學、對班級、對自己的各方面做得不好的，提出紅燈警世；綠光環，就是記錄自己在以上各方面做得好的，綠燈通過。通過這種方式，讓學生培養責任意識，不斷反思，挖掘內動力，養成良好的道德行為和學習行為習慣。

責任意識教育，為喚醒學生的自尊和正確地定位“自我”奠定了基礎。而科學的管理則帶來學生自主管理的成長。一個學生這樣自我評價到：“這一年，我學會了堅強，學會了自主，學會了獨立，學會了與人相處。我對生活對社會有了更深刻的認識。在生活上，我喜歡上了整潔，喜歡上了有序，以往不干家務的我，學會了承擔責任——做公共值日。同時，我發現自己有許多缺點，比如，說話不走腦子常常因此傷人，我要努力改正。在學習上，我學會了制定計劃，學會了整理錯題，學會了反思。看到同學們都很努力，我在不斷給自己加油，我要克服困難戰勝自己，不輕言放棄，用勤奮彌補自身的不足。”由此可看出，這個學生已把自我教育和管理植入了心田。正是隨著一個個學生這種反思、自律能力的增強，促進了班級整體面貌的變化。這種班級管理模式也成為一種經驗在全校推廣。我的《責任—自主—提升》一文在《激勵學生自我教育》一書中發表。并在上海召開的全國中小學雙自教育研討會上交流獲二等獎。《責任內化，激勵學生自主發展》一文獲秦皇島市德育工作創新獎二等獎，并發表在《秦皇島教育》2008（4）總第80期。所帶的班級被授予“雙自主實驗班”，2009年1月獲秦皇島市優秀班集體的光榮稱號。

曾有朋友勸我；別什么事都那么要強了，注意一下自己的身體吧！為什么那么玩命地工作？有時，我也問自己，為什么。曾幾何時，我真的有種支持不住的感覺。腰椎間盤突出最嚴重的階段，我帶病堅持工作每堂課都是強堅持，經常是額頭滲出汗，學生看在眼里記在心上，假期時一位家長主動幫我找來一位醫生，每天到家里做按摩，她說“丁老師您一定聽我的安排，您倒下了我的孩子怎么辦，這么多的孩子和家長需要您”；06年我帶四個班的課，嗓子沙啞兩個多月，經常有學生上課時送上金嗓子喉寶，說：“老師您含上一片吧”。但是我卻沒有請一天假；2004年的一天，我騎摩托車帶女兒下班回家不幸摔倒，右側肩胛骨脫臼，韌帶撕裂，醫生要求我帶上繃帶至少一個月不能動。可我不忍心呆在家里，放下那么多學生不管，第二天，像什么事也沒發生一樣照舊上了班。丈夫出差在外，上午打車上班，其他時間步行從北嶺到學校。沒辦法在黑板上寫字，就端著胳膊在投影儀上講課；恰在這期間高三的一位老師因老母親病逝請假，學校讓我來帶課，我也二話沒說托著胳膊又給高三兩個班代起了課；已得腦血栓二十年的父親，已到了老年癡呆狀態，經常需要輸液，每天還必須要出去走，但是多次摔傷過，而且還走丟過；糊涂的老媽，兩次受騙讓騙子到家搶奪過財務。我一個人的時候哭過不知多少次，我想推脫班主任工作，也想把父母送給哥哥姐姐，可是都沒有。讓我一次次戰勝困難，戰勝自己的是“責任”。是兒女孝敬父母的責任，讓我這個家中最小的孩子擔起了贍養父母的責任；是母親對兒女的責任，讓我引導、教育孩子自強、自立、奮發進取，最后考上重點高中；是教師的責任讓我無法拋棄、放棄每一個學生。17年來我始終以高度的責任感和使命感，在教書育人的崗位上辛勤耕耘，傾注著對學生無私的愛。我的付出得到了各級黨政組織的認可、家長的尊重和學生的愛戴，先后榮獲過鐵道部優秀教師、市級優秀教師、市級優秀班主任、市級骨干教師等稱號，榮立三等功一次。我深知成績的取得，是組織培養和集體智慧的結晶，是家長、老師、領導支持的結果，自己不過盡了一個教師應盡的職責。

當年我曾極其不情愿地跨入了師范院校的大門，可在17年后的今天，我深深地認識到：教師，不僅僅是光榮，更是一種使命，我們不是教書匠，我們是人類靈魂的工程師。我感謝命運賜給了我這個職業，真心教書育人，科學管理班級。我將用責任和奉獻詮釋教師這個普通而厚重的名字！

第五篇：真心英雄歌詞

真心英雄

詞曲：李宗盛

演唱：成龍，周華健，黃耀明，李宗盛

在我心中 曾經有一個夢 要用歌聲讓你忘了所有的痛 燦爛星空 誰是真的英雄平凡的人們給我最多感動 再沒有恨 也沒有了痛 但愿人間處處都有愛的影蹤 用我們的歌 換你真心笑容 祝福你的人生從此與眾不同 把握生命里的每一分鐘 全力以赴我們心中的夢 不經歷風雨 怎么見彩虹 沒有人能隨隨便便成功 把握生命里每一次感動 和心愛的朋友熱情相擁 讓真心的話 和開心的淚 在你我的心里流動

在我心中 曾經有一個夢 要用歌聲讓你忘了所有的痛 燦爛星空 誰是真的英雄平凡的人們給我最多感動 再沒有恨 也沒有了痛 但愿人間處處都有愛的影蹤 用我們的歌 換你真心笑容 祝福你的人生從此與眾不同

把握生命里的每一分鐘 全力以赴我們心中的夢 不經歷風雨 怎么見彩虹 沒有人能隨隨便便成功 把握生命里每一次感動 和心愛的朋友熱情相擁 讓真心的話 和開心的淚

在你我的心里流動

La La La La 把握生命里每一次感動 和心愛的朋友熱情相擁 讓真心的話 和開心的淚 在你我的心里流動 讓真心的話 和開心的淚 在你我的心里流動.