第一篇：五年級(jí)語(yǔ)言文字手抄報(bào)（定稿）

漢字的魅力不僅表現(xiàn)在形似意不同，更表現(xiàn)在人們書寫他時(shí)的陶醉。以下是“五年級(jí)語(yǔ)言文字手抄報(bào)”，希望能夠幫助的到您！

圖一：五年級(jí)語(yǔ)言文字手抄報(bào)

圖二：五年級(jí)語(yǔ)言文字手抄報(bào)

圖三：五年級(jí)語(yǔ)言文字手抄報(bào)

五年級(jí)語(yǔ)言文字手抄報(bào)：心靈語(yǔ)言的作文

歌唱是心靈的安慰。每當(dāng)聽歌曲的時(shí)候，聽出歌唱家唱的是一點(diǎn)也不費(fèi)力，到我們自己唱的時(shí)候，不是五音不全就是嗓子干，歌唱家也是不容易的，唱一首好聽的歌，不知道練多長(zhǎng)時(shí)間的好嗓子。

我的嗓子就特別的好，但當(dāng)哼歌的時(shí)候，就變了。有時(shí)候，我并不考慮這一點(diǎn)，在想：或許早早的培養(yǎng)，長(zhǎng)大還能當(dāng)歌唱家。嗓子好嗓門自然就很大，有時(shí)候心里不高興便大聲點(diǎn)說(shuō)話，媽媽說(shuō)：“你嗓門大，小點(diǎn)聲。”

前不久，一個(gè)夜晚，我和媽媽弟弟坐在公園椅子上聊天，我聲音大一點(diǎn)。而且，行人很少，但媽媽和弟弟還是讓我小點(diǎn)聲，我并沒有覺得會(huì)出什么事、有什么事，說(shuō)聲音大點(diǎn)是非常舒服的。

可第二天，嗓子有些干說(shuō)不出話，一干就非常的不舒服。喝大量的水，還是不見好，吃飯時(shí)，賭氣般的吃辣椒。昨天早晨，就跟一個(gè)啞巴一樣，說(shuō)話都有點(diǎn)難度。媽媽上網(wǎng)查一下治嗓子的方法，很快，便給我端來(lái)一碗白色的湯，聽見她說(shuō)放什么調(diào)料，仍然還想問(wèn)問(wèn)。

我用手勢(shì)指著碗，在心里問(wèn)媽媽：“這是什么？”“快喝吧！媽媽不肯告訴，我只好硬著頭皮喝完。吃完早餐后，喝點(diǎn)水，又吃了一個(gè)梨。下午，已經(jīng)差不多好了。

沒有想到的是，這一次大聲的說(shuō)話，白白難受幾天。也體會(huì)出來(lái)，在昨天早晨那短短的時(shí)間，感受出來(lái)啞巴是多么難受。美國(guó)作家海倫凱勒一生不能說(shuō)話，不知道的是當(dāng)初莎莉文老師想和她交流，學(xué)啞語(yǔ)對(duì)于海倫是多么艱難。但我堅(jiān)信為她們倆肯定出：只要心靈有語(yǔ)言，便會(huì)說(shuō)話。

第二篇：安全手抄報(bào)語(yǔ)言

人的一生，最寶貴的是生命，但是生命隨時(shí)隨地都有可能失去。安全，是人類生命的保證。安全是一種法，安全的法是文明的體現(xiàn)，責(zé)任的體現(xiàn)。安全，就像空氣，與我們的生活、工作息息相關(guān)；安全，猶如陽(yáng)光，我們無(wú)法承受失去它的痛苦。安全，它聯(lián)系著我們每一個(gè)人。生命對(duì)于我們只有一次，健康的身軀才是幸福生活的基礎(chǔ)，我們的身體既沒有備品，也沒有備件。

安全像花 或許，在很多人看來(lái) 注意安全 只是空洞的口號(hào) 是遠(yuǎn)離生活的繁文縟節(jié) 但 如果失去了 你就會(huì)懷戀美好生活的賜福 珍惜曾經(jīng)擁有的一切 注意安全 一個(gè)尋常的語(yǔ)句 就像人生分叉路口的警示牌 一條路是繼續(xù)美好的人生 而另一條也許就是萬(wàn)劫不復(fù)的深淵 每一個(gè)辛勞工作的人 請(qǐng)時(shí)時(shí)刻刻把握自己 親人的盼望 朋友的關(guān)懷 社會(huì)的關(guān)注 難道我們有理由不注意安全 好好活著嗎 安全并不是天上的白云 可望卻不可及 安全也不是拂過(guò)的清風(fēng) 能摸得著卻看不見 安全是幸福祥和 安全是關(guān)懷愛護(hù) 安全，其實(shí)就像花兒一樣 讓你幸福

也許，在有人眼里，“安全”這兩個(gè)字，只是一個(gè)抽象的詞語(yǔ)。

可是，你享受了生活的贈(zèng)予，就會(huì)明白它的含義。

“注意安全！”

一個(gè)普通語(yǔ)句，就像一張通行證，把守在人生的十字路口。

多少次在你耳邊響起，為的是不讓你失去自己！。

安全使生活豐富多彩，人人有自己的位置，安全讓你延伸生命的軌跡，更多地為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。

安全讓天藍(lán)水清，讓你每天都快樂(lè)地生息。

安全的意義也不僅僅如此，生活會(huì)給你更多的啟示，安全，其實(shí)是一首詩(shī)

第三篇：語(yǔ)言手抄報(bào)圖片

語(yǔ)言文字在我們生活中所處可見，十分貼近我們的生活，給我們帶來(lái)了許多便利，可是語(yǔ)言有利也有弊，我們應(yīng)正確地運(yùn)用語(yǔ)言，發(fā)揮語(yǔ)言的魅力。下面是小編收集整理的語(yǔ)言手抄報(bào)圖片，希望對(duì)您有所幫助！

語(yǔ)言手抄報(bào)圖片

語(yǔ)言的運(yùn)用作文

我們?cè)谌粘＝浑H中運(yùn)用到最多的就是語(yǔ)言了，語(yǔ)言雖然普遍，可是如果想運(yùn)用好它，可就是個(gè)大學(xué)問(wèn)了。語(yǔ)言文字在我們生活中所處可見，十分貼近我們的生活，給我們帶來(lái)了許多便利，可是語(yǔ)言有利也有弊，我們應(yīng)正確地運(yùn)用語(yǔ)言，發(fā)揮語(yǔ)言的魅力。

與人初識(shí)“選”用語(yǔ)言

在與別人初次見面時(shí)，因?yàn)槲覀冏陨聿⒉涣私鈱?duì)方，不知道對(duì)方脾性如何，便要學(xué)會(huì)“選”用語(yǔ)言。我們應(yīng)“選”用語(yǔ)言，盡量不會(huì)觸怒對(duì)方，同時(shí)語(yǔ)言應(yīng)有序有禮，不要?jiǎng)傄娒婢烷_過(guò)分的玩笑，畢竟對(duì)方并不熟悉你，所以有時(shí)會(huì)對(duì)你產(chǎn)生誤解，可我們遇到這種情況，便要持有“人不知而不慍”的態(tài)度去包容對(duì)方。人與人之間的感情也應(yīng)循序漸進(jìn)的培養(yǎng)，不要?jiǎng)傞_始就語(yǔ)言過(guò)分親密，應(yīng)保持恰到好處的距離，才能給人好感。

與人相處“善”用語(yǔ)言

在與他人相處時(shí)，我們自然是希望充滿歡聲笑語(yǔ)的，因此便要學(xué)會(huì)“善”用語(yǔ)言。與人相處時(shí)，如果用一些惡意難聽的語(yǔ)言去交流，大部分人會(huì)在意，當(dāng)場(chǎng)發(fā)怒，有些人盡管表面不在意，可心中總會(huì)有所不滿，聚沙成塔，總會(huì)爆發(fā)的。盡管對(duì)方與你關(guān)系很好，但惡意的語(yǔ)言總會(huì)給對(duì)方心里留下疙瘩。所以，我們應(yīng)善意地用語(yǔ)，贊美使人自信，鼓舞使人重振，所以“善”用語(yǔ)去使他人更好吧！

面對(duì)難題“巧”用語(yǔ)言

外國(guó)記者不懷好意地問(wèn)周恩來(lái)總理：“在你們中國(guó)，明明是人走的路為什么卻要叫‘馬’路呢？”周總理不假思索地答道：“我們走的是馬克思主義道路，簡(jiǎn)稱馬路。”這位記者惡意的問(wèn)話卻被周總理巧妙地回復(fù)了，不僅沒失顏面，還化解了難題，所以面對(duì)難題要巧用語(yǔ)言。

語(yǔ)言的利與弊我們要明辨，學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用語(yǔ)言，發(fā)揮出語(yǔ)言的魅力。

第四篇：五年級(jí)上冊(cè)手抄報(bào)

五年級(jí)上冊(cè)手抄報(bào)

一、單項(xiàng)選擇題

1、“無(wú)規(guī)則不成方圓”，是人們實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的至理名言。對(duì)此理解錯(cuò)誤的是

（）A.規(guī)則是秩序的前提和基礎(chǔ)

B.公共生活需要有規(guī)則

C.社會(huì)生活中處處有規(guī)則，時(shí)時(shí)有規(guī)則

D.人人都可以按自己的規(guī)則辦事

2、有人認(rèn)為，自己一不違法，二不犯罪。法律與自己無(wú)關(guān)。這個(gè)觀點(diǎn)的錯(cuò)誤在于

（）A否認(rèn)法律對(duì)每個(gè)公民的保護(hù)和約束作用

B否認(rèn)我國(guó)是正在建設(shè)中的法治社會(huì)

C.把公民權(quán)利和義務(wù)對(duì)立起來(lái)

D.否認(rèn)青少年在社會(huì)主義建設(shè)中的重要地位

3、從2006年元月18日起，某省博物館、科技館向未成年人實(shí)行免費(fèi)開放。這體現(xiàn)了對(duì)未成年人的（）

A.家庭保護(hù)

B.學(xué)校保護(hù)

C.社會(huì)保護(hù)

D.自我保護(hù)

4、“好一朵茉莉花，好一朵茉莉花，茉莉花開，雪也白不過(guò)它；我有心采一朵戴，又怕旁人笑話”。“（）

我”

不

敢

摘

花的主

要

原

因

是

A.法律的力量 B.紀(jì)律的力量 C.道德的力量 D.制度的力量

5、七年級(jí)學(xué)生許某,為了尋開心,多次撥打”119”謊報(bào)火警,致使消防部門多次白白出動(dòng)消防車和消防干警

.許

某的行

為

應(yīng)

該

受

到的處

罰（）A.紀(jì)律

B.規(guī)則

C.校規(guī)

D.法律

是

6、“青少年經(jīng)驗(yàn)少，自我保護(hù)缺不了。自尊自愛作防護(hù)，公共場(chǎng)所不露宿。遇到侵害莫驚慌，靈活機(jī)智巧周旋。法律武器保平安，保平安??”這首小詩(shī)說(shuō)明

（）

①青少年只要會(huì)自我保護(hù)，維護(hù)自己的合法權(quán)益

②青少年要運(yùn)用法律武器，維護(hù)自己的合法權(quán)益

③青少年要善于同違法犯罪作斗爭(zhēng)④青少年要增強(qiáng)自我意識(shí)，提高自我保護(hù)能力

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①②③④

7、公安機(jī)關(guān)在抓獲15歲的犯罪嫌疑人王某時(shí)，不開警車，不著警服，不擴(kuò)大知情面。這體現(xiàn)了（）

A、對(duì)未成年犯罪的理解和寬容

B、對(duì)未成年人的司法保護(hù) C、對(duì)未成年人的家庭保護(hù)

D、對(duì)未成年人的社會(huì)保護(hù)

8、不屬（）于對(duì)

未

成年

人

實(shí)

施

司

法

保

護(hù)的部

門

有

A．公安機(jī)關(guān)

B．市政府

C．人民法院

D．人民檢察院

9、自尊的重要表現(xiàn)（）

A.珍惜

B.肯定

C.知恥

D.快樂(lè)

10、自

尊的人

最

看

重

自

己

是的（）

A.個(gè)性

B.榮譽(yù)

C.感受

D.人格

11、（）下列

選

項(xiàng)

屬

于

自

信

表

現(xiàn)的是

A.“某自幼熟讀兵書，深知兵法，豈一街亭不能守？！”

B.“你能把老師布置的這次全班演講會(huì)組織好嗎？”“能！”

C.自我評(píng)價(jià)時(shí)，要以人為鏡，拿自己的長(zhǎng)處跟別人的短處比 D.在公共汽車上給老人讓座，得到周圍人贊許的目光時(shí)，感覺很自豪

12、“人生難免有挫折”，與此觀點(diǎn)不同的是

（）

A.自古英雄多磨難

B.心想事成，萬(wàn)事如意

C.人生不如意事十有八九

D.人世間沒有無(wú)曲折的路

13、“卓越人物的一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓”。貝多芬的這句話表明卓越人物具有（）

A.堅(jiān)強(qiáng)的意志

B.豐富的情感

C.正常的智力

D.健全的情緒

14、《尚書》上說(shuō)：“為山九仞，功虧一簣。”意思是說(shuō)堆九仞高的土山，只因差一筐土而沒有堆成。我們青少年在學(xué)業(yè)上功虧一簣的根本原因在于

（）

A.缺乏應(yīng)有的監(jiān)督機(jī)制

B.優(yōu)柔寡斷，喪失時(shí)機(jī) C.沒有明確的目標(biāo)和計(jì)劃

D.意志松懈，未能堅(jiān)持到底

15、我國(guó)未成年人保護(hù)法保護(hù)的對(duì)象是我國(guó)公民中

（）A.未滿14周歲者

B.未滿16周歲者

C.未滿18周歲者

D.未滿20周歲者

16、陸先生在為自己創(chuàng)辦的公司取名時(shí)，以“資本家”三字為公司冠名，他的申請(qǐng)被該市工商行政管理局駁回，陸先生一紙?jiān)V狀將該市工商行政管理局告上法庭。陸先生狀告工商行政管理局的訴訟屬于（）

A.刑事訴訟

B.民事訴訟

C.行政訴訟

D.司法訴訟

17、犯罪的最本質(zhì)特征是

（）A.嚴(yán)重危害性

B.刑事違法性

C.行政違法性

D.刑罰當(dāng)罰性

18、堅(jiān)強(qiáng)的意志是我們?nèi)〉贸晒Φ闹匾Ｕ稀Ｏ铝性?shī)句中能體現(xiàn)磨礪意志的是

（）A．寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái) B．人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青 C．天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái) D．梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香

19、“人要學(xué)會(huì)走路，也得學(xué)會(huì)摔跤，而且只有經(jīng)過(guò)摔跤才能學(xué)會(huì)走路”。馬克思的這一名言說(shuō)明的道理是（）

A．經(jīng)歷挫折的人肯定能成功

B．挫折是財(cái)富，挫折越多越好 C．挫折乃成功之母

D．遇到了挫折，要學(xué)生自我疏導(dǎo)

20、自立人生少年始，下列選項(xiàng)體現(xiàn)自立的是

（）A.小林代表本班參加運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽時(shí)對(duì)同學(xué)說(shuō)話“我一定能行”B.小麗在同學(xué)面前炫耀新買的手機(jī)

C小敏害怕同學(xué)說(shuō)閑話，課堂上不敢舉手發(fā)言

D.小明自己洗衣服、自己打掃房間

21、“不為失敗找借口，要為成功找方法”體現(xiàn)的是

（）

A、自尊

B、自負(fù)

c、自強(qiáng)

D、自卑

22、下列觀點(diǎn)不正確的是

（）A、許多違法犯罪行為都是從占染不良習(xí)氣開始的 B、違法行為可分為一般違法行為和犯罪行為

C、刑事違法性是犯罪的最本質(zhì)特征

D、有了一般違法行為若不加以改正就可能滑向犯罪深淵23、2009年12月26日，十一屆全國(guó)人大常委會(huì)通過(guò)了《侵權(quán)責(zé)任法》，該法自2010年7月1（）日起

施

行。

這

體

現(xiàn)

了

法

律

是

A.有國(guó)家制定或認(rèn)可的B.靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的

C.對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍的約束力

D.維護(hù)國(guó)家和人民利益、懲治犯罪的有力武器

24、從2009年12月到2010年5月底，全國(guó)“掃黃打非”辦在全國(guó)范圍內(nèi)聯(lián)合開展了整治互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)媒體淫穢色情及低俗信息專項(xiàng)行動(dòng)。這一舉措體現(xiàn)了對(duì)未成年人的（）

A．家庭保護(hù)

B．學(xué)校保護(hù)

C．社會(huì)保護(hù)

D．司法保護(hù)

25、“是挫折使骨頭堅(jiān)如燧石，是挫折使軟骨變成肌肉。”這一外國(guó)格言表明

A．挫折的存在具有普遍性

B．挫折是生活中的災(zāi)難、成長(zhǎng)中的障礙

C．正確對(duì)待挫折，挫折也會(huì)成為人生中的寶貴財(cái)富D．導(dǎo)致挫折的因素是多種多樣的

二、非客觀題 1、2008年4月11日，天津市第二中級(jí)人民法院開庭宣判，以受賄、濫用職權(quán)兩項(xiàng)罪名判處原中共中央政治局委員、上海市委書記陳良宇有期徒刑18年，并處沒收個(gè)人財(cái)產(chǎn)人民幣30萬(wàn)元。根據(jù)材料，回答以下問(wèn)題：

⑴上述案例體現(xiàn)了我國(guó)法律的哪些特征和作用？（6分）

⑵上述案例啟示我們應(yīng)該怎樣做？（2分）

2、、在我們的生活中，有時(shí)可以看到這樣的鏡頭：

鏡頭一：某一天，一位學(xué)生家長(zhǎng)帶著孩子來(lái)到學(xué)校，找到班主任問(wèn)：“我兒子淘氣你就勸他退學(xué)？”

鏡頭二：一名男生來(lái)到網(wǎng)吧門口正猶豫著，只聽老板對(duì)他說(shuō)：“請(qǐng)走后門”。(1)上述二個(gè)鏡頭中的有關(guān)人員分別違反了未成年人保護(hù)法中的哪些規(guī)定？（3分）

(2)如果你遇到這些情況,你應(yīng)該怎么做?（3分）

3、材料一：德國(guó)作曲家貝多芬，一生遭受了數(shù)不清的磨難。貧困逼得他行乞，雙耳失聰對(duì)他打擊更加沉重。但他不甘沉淪，振作起來(lái)，終于創(chuàng)作出《命運(yùn)交響曲》，獲得極大成功。

材料二：某市一重點(diǎn)高中學(xué)生填報(bào)高考升學(xué)志愿時(shí)，在前面兩個(gè)志愿填報(bào)了我國(guó)的兩所著名大學(xué)，在第三志愿上卻填寫了長(zhǎng)江大橋，即如果考不上這兩所著名大學(xué)，他將從長(zhǎng)江大橋上跳下葬身魚腹。

閱讀上述材料，回答下列問(wèn)題：

(1)兩則材料共同說(shuō)明了什么道理？（4分）

(2)同樣是面對(duì)挫折，為什么 會(huì)在材料中兩位主人翁身上產(chǎn)生不同的結(jié)果？（6分）

4、2011年3月29日，楊善洲同志先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)在人民大會(huì)堂舉行。從事革命工作近40年的他生前曾任云南省保山地委書記，退休后主動(dòng)放棄舒適的生活條件，克服重重困難，以堅(jiān)強(qiáng)的意志，用生命的余熱，歷盡艱辛義務(wù)造林20多年，使昔日的荒山變成了綠洲。最后，他將價(jià)值超過(guò)3億元的大亮山林場(chǎng)無(wú)償交給國(guó)家。

閱讀上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：

(1)結(jié)合教材的相關(guān)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)堅(jiān)強(qiáng)意志的重要性的理解。（6分）

(2)結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)勅绾文サZ堅(jiān)強(qiáng)的意志？

5、“中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星”標(biāo)兵雷慶瑤，3歲因遭電擊失去雙臂。她克服了常人無(wú)法想象的困難，學(xué)會(huì)了用雙腳穿表、做飯、吃飯、寫字、縫補(bǔ)衣衣裳、騎自行車、游泳、繪畫等，并先后獲得華表獎(jiǎng)優(yōu)秀兒童女演員獎(jiǎng)等多項(xiàng)榮譽(yù)。她說(shuō)，雖然身體這樣，但是我要盡我最大的努力去減輕別人的負(fù)擔(dān)，用自已的行動(dòng)證明我自已也是一個(gè)有用的人。閱讀上述材料，回答問(wèn)題：

(1)雷慶瑤同學(xué)遇到了什么挫折?(1分)她戰(zhàn)勝挫折的方法主要有哪些?(至少答出三種方法，3分)

(2)你從雷慶瑤的事跡中得到什么啟示?(至少?gòu)乃膫€(gè)方面回答，4分)

七年級(jí)下政治期末系統(tǒng)訓(xùn)練卷一（2012）參考答案

一、選擇題

1D 2A

3C 4C 5D 6B 7B 8B 9C 10D 11B 12B 13A

14D 15C 16C 17A

18A

19C 20D 21C 22C 23A

24C 25C

二、非選擇題

1、（1）答：①我國(guó)法律體現(xiàn)人民的意志和利益，受賄和濫用職權(quán)損害人民利益。②我國(guó)法律由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，犯罪人受到刑罰處罰即為明證。

③我國(guó)法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力，不管他職位多高、權(quán)力多大。④我國(guó)法律具有制裁違法犯罪的功能，并通過(guò)制裁違法犯罪來(lái)保護(hù)公民的合法權(quán)益，保障社會(huì)生活的有序與和諧。

（2）答： 我們要學(xué)法、懂法、守法、用法。既要遵守法律，履行義務(wù)，又要依法行使和保護(hù)自己的合法權(quán)益。

2、鏡頭一中的教師的行為違反了未成年人保護(hù)法中學(xué)校保護(hù)的規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生；對(duì)品行有缺點(diǎn)的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育，不得隨意勸退或開除學(xué)生。

鏡頭二中網(wǎng)吧老板的行為違反了未成年人保護(hù)法中社會(huì)保護(hù)的規(guī)定：不允許未成年人進(jìn)入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧。

（2）、青少年應(yīng)增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，要依法自律；要正確對(duì)待父母和老師的教育；學(xué)會(huì)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。

3、.(1)人生難免有挫折，挫折是人生的一部分；同樣是面對(duì)挫折，人們的態(tài)度不同，所得到的結(jié)果也就不一樣。（4分）(2)主要是因?yàn)樗麄儗?duì)待挫折的態(tài)度不同。貝多芬，從容面對(duì)挫折，挫折能磨煉其意志，增長(zhǎng)其才干和智慧；某中學(xué)生，消極對(duì)待挫折，挫折會(huì)阻礙其前進(jìn)的步伐，從而產(chǎn)生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理。（6分）

4、略

5、(1)3歲因避電擊而失去雙臂。(1分，其它言之有理亦可)戰(zhàn)勝挫折的方法主要有：冷靜對(duì)待、自我疏導(dǎo)、心理?yè)Q位、精神升華。(至少答出三種方法，3分)(2)我們要象雷慶瑤同學(xué)那樣具有自立自強(qiáng)、自尊自信的心理品質(zhì)，積極樂(lè)觀的人生

態(tài)度，珍愛生命，勇于面對(duì)挫折，戰(zhàn)勝挫折，在奉獻(xiàn)中宴現(xiàn)人生價(jià)值。(要從“自立自強(qiáng)”、“自尊自信”、“人生態(tài)度”、“珍愛生命”、”勇于自對(duì)挫折”、“人生價(jià)值”、“責(zé)任感”等方面作答，答出其中四個(gè)方面即可，4分。其它言之有理酌情給分)

第五篇：五年級(jí)手抄報(bào)比賽

淮北市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)

語(yǔ)言文字規(guī)范化手抄報(bào)比賽、展示

活動(dòng)方案

為認(rèn)真貫徹實(shí)施《安徽省實(shí)施<中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法>辦法》，進(jìn)一步提高學(xué)校規(guī)范使用語(yǔ)言文字的整體水平，增強(qiáng)同學(xué)們參與推廣普通話的意識(shí)，培養(yǎng)高尚的藝術(shù)素養(yǎng)，展現(xiàn)學(xué)校語(yǔ)言文字規(guī)范化的示范作用，高質(zhì)量迎接二類城市語(yǔ)言文字評(píng)估工作，努力爭(zhēng)創(chuàng)“國(guó)家級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校”，根據(jù)我校本學(xué)期語(yǔ)言文字工作計(jì)劃，經(jīng)校語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定：組織五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行一次語(yǔ)言文字規(guī)范化手抄報(bào)比賽及展示活動(dòng)。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、五年級(jí)各班組織學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)查找或其它方式搜集有關(guān)語(yǔ)言文字規(guī)范化方面的知識(shí)資料，辦一份手抄報(bào)。

2、通過(guò)創(chuàng)辦手抄報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、篩選資料的能力，豐富學(xué)生的語(yǔ)言文字知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生說(shuō)普通話，寫規(guī)范字的意識(shí)和責(zé)任感，提高學(xué)生的動(dòng)手、創(chuàng)新、寫作等綜合能力。

3、通過(guò)手抄報(bào)展示活動(dòng)，更好地發(fā)揮輻射、引領(lǐng)作用，進(jìn)一步強(qiáng)化全校師生說(shuō)普通話、寫規(guī)范字的意識(shí)和自覺性。

四、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

在4月14日升旗儀式上，對(duì)獲獎(jiǎng)作者進(jìn)行表?yè)P(yáng)并頒發(fā)證書。

備注：展出地點(diǎn)另行通知。

淮北市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)言文字工作組2014年3月31日-3-