第一篇：奇才王粲標準閱讀答案參

篇一：奇才王粲閱讀答案

文言文《王粲強記》選自，其原文如下：

【原文】

王粲字仲宣，山陽高平人也。獻帝西遷，粲徙長安，左中郎將蔡邕見而奇之。時邕才學顯著，貴重朝廷，常車騎填巷，賓客盈座。聞粲在門，倒屣迎之。粲至，年既幼弱，容狀短小，一坐盡驚。邕曰： 此王公孫也，有異才，吾不如也。吾家書籍文章，盡當與之。

初，粲與人共行，讀道邊碑，人問曰： 卿能暗誦乎？ 曰： 能。因使背而誦之，不失一字。觀人圍棋，局壞，粲為復之。以帕蓋局，使更以他局為之，用相比較，不誤一道。其強記默識如此。性善算，作算術，略盡其理。善屬文，舉筆便成，無所改定。時人常以為宿構；然正復精意覃思，亦不能加也。

【注釋】

1奇：以 為奇 認為 很奇怪

2一：全，滿

3識：記

4加：超過

5精意覃思：精心構造深入思考

6王公：特指王粲祖父王暢

7倒徙：急于迎客，把鞋子穿倒了，形容對來客的熱情歡迎

8強(qi ng)記：（1）高強的記憶力 ；（2）強制記憶，亦有死記硬背之意

9屬文：寫文章

10宿構：預先謀劃準備

11蔡邕：東漢末年文學家

12倒屣(xǐ)：急于迎客，把鞋子穿倒了，形容對來客的熱情歡迎。

13坐：滿座的賓客

14車騎填巷，賓客盈坐：意思是到蔡邕（yōng)家的人很多。

【翻譯】

王粲字仲宣，是山陽郡高平縣人。漢獻帝西遷，王粲也遷到長安，左中郎將蔡邕見到王粲，認為他不同常人。當時蔡邕才學非常有名，在朝廷位尊權重，經常車馬滿巷，賓客滿座。聽說王粲在門外求見，急得把鞋子都穿倒了就出去迎接他。王粲進來，年齡很小，身材又矮，滿座的賓客都很吃驚。蔡邕說： 這是王公的孫子，有非凡的才學，我比不上他。我家里的書籍文章，全部都要送給他。

先前，王粲跟人一起走，閱讀路邊的碑文。別人問他說： 你能夠背誦出來嗎？ 王粲說： 能。于是大家讓他背對著碑文背誦，一字不差。他的記憶力就是這樣的好。王粲擅長計算，做算術時，推理驗算得很。他還擅長寫文章，一下筆就成篇，不用修改，當時的人常常以為他是事先寫好的；然而別人就是再精心深思，也不能超過他。

篇二：奇才王粲閱讀答案

王粲字仲宣 王 粲 王粲,字仲宣,山陽高平人也.獻帝西遷,粲徙長安,左中郎將蔡邕見而奇之.時邕才學顯著,貴重朝廷,常車騎填巷,賓客盈坐.聞粲在門,倒屣迎之.粲至,年既幼弱,容狀短小,一_百度作業幫

王粲字仲宣

王 粲

王粲,字仲宣,山陽高平人也.獻帝西遷,粲徙長安,左中郎將蔡邕見而奇之.時邕才學顯著,貴重朝廷,常車騎填巷,賓客盈坐.聞粲在門,倒屣迎之.粲至,年既幼弱,容狀短小,一坐盡驚.邕曰：“此王公①孫也,有異才,吾不如也.吾家書籍文章,盡當與之.”初,粲與人共行,讀道邊碑,人問日：“卿能暗誦乎?”曰：“能.”因使背而誦之,不失一字……其強記默識如此.性善算,作算術,略盡其理.善屬文,舉筆便成,無所改定,時人常以為宿構②；然復精意覃思③,亦不能加也.(《三國志·王粲傳》)

注：①王公：特稱王粲的祖父王暢.②宿構：預先謀劃準備.③精意覃(tan)思：精心深思.1.解釋兩個空格之間的字

①左中郎將蔡邕見而 奇 之

② 一 坐盡驚

③其強記默 識 如此

2．將下面的句子翻譯成現代漢語.①因使背而誦之,不失一字.②然復精意覃思,亦不能加也.3．文段中寫了王粲的哪些才能?(摘選文中概括性詞語回答)

4．就蔡邕的言行,從某一角度簡要談談你的感受或體會.語文第49批412014-10-28

1．①著重（以……為奇）②全（滿）③記（各1分,意思準確的其它答案均給分）

2.于是讓王粲背誦碑文,王粲背得不差一字.或王粲一字不差地背誦出碑文.（2分,視意思和語言酌情給分.）

強記默知；善算；善屬文

3．沒想到蔡邕熱情歡迎的客人竟是一個年幼矮小的孩子.（2分,需要說出前后兩句的原因,若只說出其中一句的,給1分）

4．蔡邕關愛,推重年輕人才的心胸令人感動（敬佩）：或年輕人才的成長需要前輩的關愛和支持；或,人要有才,更要有高尚的品格.．①著重（以……為奇）②全（滿）③記（各1分，意思準確的其它答案均給分）

2.于是讓王粲背誦碑文，王粲背得不差一字。或王粲一字不差地背誦出碑文。（2分，視意思和語言酌情給分。）

強記默知；善算；善屬文

3．沒想到蔡邕熱情歡迎的客人竟是一個年幼矮小的孩子。（2分，需要說出前后兩句的原因，若只說出其中一句的，給1分）

4．蔡邕關愛，推重年輕人才的心胸令人感動（敬佩）...ohange 2014-10-29

．①著重（以……為奇）②全（滿）③記（各1分，意思準確的其它答案均給分）

2.于是讓王粲背誦碑文，王粲背得不差一字。或王粲一字不差地背誦出碑文。（2分，視意思和語言酌情給分。）

強記默知；善算；善屬文

3．沒想到蔡邕熱情歡迎的客人竟是一個年幼矮小的孩子。（2分，需要說出前后兩句的原因，若只說出其中一句的，給1分）

4．蔡邕關愛，推重年輕人才的心胸令人感動（敬佩）：或年輕人才的成長需要前輩的關愛和支持；或，人要有才，更要有高尚的品格。

漢獻帝向西遷都，王粲也遷居到長安，左中郎將蔡邕看到了他感到很吃驚。當時蔡邕的才學都很出色，在朝中位尊權重，受到重視，常常車馬充塞了住宅前的巷子，賓客滿坐。蔡邕聽說王粲在門外來訪，倒穿著鞋就跑去迎接他。王粲到了之后，看到他年紀輕，體貌短小，所有座客都很吃驚。蔡邕說：“這是王暢的孫子，有奇異的才能，我比不上。我家的文章書籍應當全部送給他。”十七歲時，司徒召用，皇帝命令授予黃門侍郎的官職，因為西京擾亂，...舍不得的以后 2014-10-28

漢獻帝向西遷都，王粲也遷居到長安，左中郎將蔡邕看到了他感到很吃驚。當時蔡邕的才學都很出色，在朝中位尊權重，受到重視，常常車馬充塞了住宅前的巷子，賓客滿坐。蔡邕聽說王粲在門外來訪，倒穿著鞋就跑去迎接他。王粲到了之后，看到他年紀輕，體貌短小，所有座客都很吃驚。蔡邕說：“這是王暢的孫子，有奇異的才能，我比不上。我家的文章書籍應當全部送給他。”十七歲時，司徒召用，皇帝命令授予黃門侍郎的官職，因為西京擾亂，都沒有去接受官職。于是到荊州投靠劉表。劉表因為王粲身材短小、相貌不揚并且隨隨便便、不拘小節，不太重視他。劉表死了后，王粲勸劉表的兒子劉琮，讓他歸附了曹操。曹操召用王粲為丞相掾，并且賞給關內侯的爵位。曹操在漢水之濱設酒宴，王粲雙手捧杯敬賀說：“當今袁紹在黃河以北起兵，仗著人多，立志吞并全國，然而他愛賢才卻不能使用賢才，所以有特殊才能的人都離開了他。劉表在荊州一帶從容不迫，安閑自在，暫時不動，觀察等待時機，自認為自己可以效法周文王（慢慢壓倒商朝）。在荊州躲避戰亂的人，都是天下才能出眾的人，劉表不知重用他們，所以國家危急卻沒有輔佐的人。您打下冀州的時候，剛到那里就整頓武器裝備，招攬豪杰而重用他們，而縱橫馳騁天下；等到平定了長江、漢水，招納有才能的人而安置他們的職位，讓天下人歸心，遠遠看到（您的善政）而希望天下太平，文臣武將都被任用，英雄竭盡全力，這是夏、商、周三代開國之君的措施啊。”后來王粲被調動官職任軍謀祭酒。魏國建立以后，曹操授予他侍中的官職。他廣泛認識事物，知識豐富，有問必能對答。當時昔日的法度荒廢、松弛，需要創立新的規章制度，王粲經常主持這件事。當初，王粲和別人一起走路，讀路邊的碑文，那人問：“你能背誦嗎？”王粲說：“能。”那人就讓他背誦碑文，一個字也不錯（漏）。曾經觀看人下圍棋，擺在棋盤上的棋子被攪亂了，王粲替他們照原樣恢復，把棋子再擺上。下棋的不相信，用頭巾把棋局蓋上，讓他再用其他的棋盤把棋子照原樣擺上。擺好后用來互相核對比較，棋子的位置一個也不錯。他的很強的記憶力就像這樣好。他還擅長計算，作算術，能大致通曉道理。他擅長寫文章，提筆就能寫成，沒有需要改動的地方，當時的人常常認為他是事先寫好的；然而即使正式再去精心深思，也不能超過提筆寫成的文章。他寫下的詩、賦、論、議將近六十篇。建安二十一年，王粲隨曹操軍隊伐征東吳。二十二年春天，在行軍路上病死，當時四十一歲。王粲有兩個兒子，受魏諷的牽連，都被殺了。后代斷絕。[閱讀點評] 王粲（公元177－217年）是一位詩人，“建安七子”（孔融、陳琳、王粲、徐干、阮瑀、應玚、劉楨）之一。王粲不僅詩寫得好，學問也好。蔡邕當時可算是學界泰斗。年幼的王粲能得到蔡邕的特殊禮遇，說明他確有過人之處。讀本文，我們不禁為蔡邕關愛并推重年輕人才的心胸所感動。這說明：一個人，不僅要有才，更要有高尚的品格。因為年輕人才的成長需要前輩的關愛和支持。否則，即使你是一匹“千里馬”，也只能“辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間”，落得個“英雄無用武之地”的結局。

．①著重（以……為奇）②全（滿）③記（各1分，意思準確的其它答案均給分）

2.于是讓王粲背誦碑文，王粲背得不差一字。或王粲一字不差地背誦出碑文。（2分，視意思和語言酌情給分。）

強記默知；善算；善屬文

3．沒想到蔡邕熱情歡迎的客人竟是一個年幼矮小的孩子。（2分，需要說出前后兩句的原因，若只說出其中一句的，給1分）

4．蔡邕關愛，推重年輕人才的心胸令人感動（敬佩）...dinggangxk 2014-10-29

．①著重（以……為奇）②全（滿）③記（各1分，意思準確的其它答案均給分）

2.于是讓王粲背誦碑文，王粲背得不差一字。或王粲一字不差地背誦出碑文。（2分，視意思和語言酌情給分。）

強記默知；善算；善屬文

3．沒想到蔡邕熱情歡迎的客人竟是一個年幼矮小的孩子。（2分，需要說出前后兩句的原因，若只說出其中一句的，給1分）

4．蔡邕關愛，推重年輕人才的心胸令人感動（敬佩）：或年輕人才的成長需要前輩的關愛和支持；或，人要有才，更要有高尚的品格。

篇三：奇才王粲閱讀答案

王粲字仲宣，山陽高平人也。獻帝西遷，粲徙長安，左中郎將蔡邕見而奇之。時邕才學顯著，貴重朝廷，常車騎填巷，賓客盈坐。聞粲在門，倒屣迎之。粲至，年既幼弱，容狀短小，一坐盡驚。邕曰：“此王公孫也，有異才，吾不如也。吾家書籍文章，盡當與之。”年十七，司徒辟，詔除黃門侍郎，以西京擾亂，皆不就，乃之荊州依劉表。表以粲貌寢而體弱通侻，不甚重也。表卒，粲勸表子琮，令歸太祖。太祖辟為丞相掾，賜爵關內侯。太祖置酒漢濱，粲奉觴賀曰：“方今袁紹起河北，仗大眾，志兼天下，然好賢而不能用，故奇士去之。劉表雍容荊楚，坐觀時變，自以為西伯可規。士之避亂荊州者，皆海內之俊杰也。表不知所任，故國危而無輔。明公定冀州之日，下車即繕其甲卒，收其豪杰而用之，以橫行天下。及平江、漢，引其賢俊而置之列位，使海內回心，望風而愿治，文武并用，英雄畢力，此三王之舉也。”后遷軍謀祭酒。魏國既建，拜侍中。博物多識，問無不對。時舊儀廢弛，興造制度，粲恒典之。

初，粲與人共行，讀道邊碑，人問曰：“卿能暗誦乎？”曰：“能。”因使背而誦之，不失一字。觀人圍棋，局壞，粲為覆之。棋者不信，以帊蓋局，使更以他局為之。用相比較，不誤一道。其強記默識如此。善屬文，舉筆便成，無所改定，時人常以為宿構。然正復精意覃思，亦不能加也。著詩、賦、論、議垂六十篇。（節選自《三國志·魏書·王粲傳》）

[注]①通侻：隨便，不拘小節。侻，同“脫”。②軍謀祭酒：官職名。③覃思：深思。

4、對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）

A、以西京擾亂，皆不就 就：就任

B、下車即繕其甲卒 繕：整治

C、粲恒典之 典：掌管

D、其強記默識如此 識：認識

答案：D，“識”是“記住，記憶”的意思。

“王粲字仲宣，山陽高平人也”閱讀答案（附翻譯）

5、下列各組句子中，全部表現王粲才華出眾的一組是（）

①常車騎填巷，賓客盈坐

②博物多識，問無不對

③海內回心，望風而愿治

④因使背而誦之，不失一字

⑤用相比較，不誤一道

⑥文武并用，英雄畢力

A、②③④ B、②④⑤ C、①③⑥ D、②⑤⑥

答案：B，1是指蔡邕；36是稱贊曹操的話。

6、下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）

A、王粲才華出眾，幼小時就受到當時的名人蔡邕的贊賞推重，司徒征召他做僚屬，皇上下詔任命他為黃門侍郎，他都沒有就任。

B、王粲勸劉表的兒子劉琮歸順太祖曹操。太祖任命劉琮為丞相府屬官，賜以關內侯的爵位。

C、王粲將袁紹、劉表兩人與曹操進行對比，稱贊曹操不僅能夠收納賢人豪杰，而且能夠讓他們各盡其才。

D、王粲博聞強記，過目不忘；撰寫文章，一揮而就，即使時人反復斟酌推敲，也比不上他。

答案：B，是太祖任命王粲為丞相府屬官，賜以關內侯的爵位。

7、把下面的句子翻譯成現代漢語。(10分)

（1）粲至，年既幼弱，容狀短小，一坐盡驚。(3分)

王粲進來以后，眾人見他年紀小，身材又矮，在座的都很吃驚。

（2）士之避亂荊州者，皆海內之俊杰也。(3分)

在荊州避亂的讀書人，都是海內的俊杰。

（3）善屬文，舉筆便成，無所改定，時人常以為宿構。(4分)

他擅長寫文章，提筆成文，沒有需要修改訂正的地方。當時人常常認為是事先構思好的。

“王粲字仲宣，山陽高平人也”閱讀答案（附翻譯）

篇四：奇才王粲閱讀答案

篇五：奇才王粲閱讀答案

《王粲傳》原文、注釋、翻譯、閱讀訓練及答案作者：zyling714 文章本站原創

【原文】：

王粲字仲宣，山陽高平人也。獻帝西遷，粲徙長安，左中郎將蔡邕①見而奇之。時邕才學顯著，貴重朝廷，常車騎填巷，賓客盈坐②。聞粲在門，倒屣迎之。粲至，年既幼弱，容狀短小，一坐盡驚。邕曰：“此王公③孫也，有異才，吾不如也。吾家書籍文章，盡當與之。”初，粲與人共行，讀道邊碑。人問曰：“卿能誦乎?”曰：“能。”因使背而誦之，不失一字。……其強記默識如此。性善算，作算術，略盡其理。善屬文④，舉筆便成，無所改定。時人常以為宿構⑤；然復精意覃思⑥，亦不能加⑦也。

《三國志 王粲傳》

【作者簡介】：請查看

【注釋】：《三國志》作者是西晉初的陳壽。南朝宋裴松之注。記述魏蜀吳三國歷史、基本屬于紀傳體的史書。陳壽的風格非常嚴謹，有記錄但無法考證的從來不記。在古代紀傳體正史中，與《史記》、《漢書》和《后漢書》并稱為前四史。

《三國志》記載了從魏文帝黃初元年（220年），到晉武帝太康元年（280年）六十年的歷史。其中，《魏書》三十卷，《蜀書》十五卷，《吳書》二十卷，共六十五卷。

①蔡邕：東漢末年文學家。②車騎填巷，賓客盈坐：意思是到蔡邕家的人很多。③王公：特稱王粲的祖父王暢。④屬(zhǔ)文：寫文章。⑤宿構：預先謀劃準備。⑥精意覃(tán)思：精心深思。⑦加：超過。

【翻譯】：

王粲字仲宣，是山陽郡高平縣人。漢獻帝西遷，王粲也遷到長安，左中郎將蔡邕見到王粲，認為他與眾不同。當時蔡邕才學非常有名，在朝廷位尊權重，經常車馬滿巷，賓客滿座。聽說王粲在門外求見，沒有來得及穿好鞋子就出去迎接他。王粲進來，年齡很小，身材又矮，滿座的賓客都很吃驚。蔡邕說：“這是王公的孫子，有特殊的才學，我比不上他。我家里的書籍文章，都要全部送給他。”先前，王粲跟人一起走，閱讀路邊的碑文。別人問他說：“你能夠不看就背誦出來嗎?”王粲說：“能。”于是大家讓他背對著碑文背誦，背誦得一字不差。他的記憶力就是這樣好。他還擅長計算，作算術，能大致通曉道理。王粲擅長寫丈章，一下筆就成篇，不用修改，當時的人常常以為他是事先寫好的；但就是再精心深思，也不能超過了。

【練習】：

1．解釋下列句子中加點的詞。

①蔡邕見而奇之（）②一坐盡驚（）③亦不能加也（）

2．用“／”為下面的句子斷句（兩處）。

時 邕 才 學 顯 著。

3．用現代漢語翻譯文中畫線的句子。

因使背而誦之，不失一字。

4．就蔡邕的言行，從某一角度簡要談談你的感受或體會。

【答案】：

1.①以……為奇 ②全（滿）③也

2．時/邕/才學顯著

3．于是讓王粲背誦碑文，王粲背得不差一字。或王粲一字不差地背誦出碑文。（視意思和語言酌情給分。）

4．本題為開放性試題，參考答案：蔡邕關愛，推重年輕人才的心胸令人感動（敬佩）：或年輕人才的成長需要前輩的關愛和支持；或，人要有才，更要有高尚的品格。

第二篇：王粲《登樓賦》

王粲《登樓賦》教案

一、教學目的

1．簡要了解中國文學史中“賦”這一文體的發展概況。

2．了解王粲的生平和文學上的成就。

3．體會作者在賦中所抒發的情感和心情。

二、王粲簡介

王粲（177—217），東漢末年文學家。字仲宣，山陽高平（今山東省鄒縣）人。先隨獻帝西遷長安，后因董卓黨人李傕、郭氾舉兵作亂，困擾長安，他南遷荊州，依附劉表門下十五年，一直未被重用。劉表死后，歸事曹操，任右丞相椽，賜爵關內侯，又升軍謀祭酒。曹丕立魏國時，官侍中。王粲強記默識，善算術行文；文學創作他以詩賦見長，《初征》、《登樓賦》、《槐賦》、《七哀詩》等是其作品的精華，也是建安時代抒情小賦和詩的代表作。與魯國孔融、北海徐干、廣陵陳琳、陳留阮瑀、汝南應玚、東平劉楨，合稱“建安七子”。王粲為“七子之冠冕”。建安二十二年卒，享年四十一歲。，劉勰說他“文多兼善，辭少瑕累，摘其詩賦，早七子之冠冕”。

三、賦簡介

賦，一種文學性很強的文體。它是在《詩經》鋪陳言志的手法的影響下逐漸形成和發展起來的，班固《兩都賦序》：“賦者，古《詩》之流也。”

賦的特點是“鋪采螭文，體物寫志”（《文心雕龍·詮賦》）。“鋪采離文”，就是鋪陳文采辭藻，極力渲染夸張。此為形式上的特點；體物寫志就是詠物說理，即通過對山水、風物、宮苑、鳥獸及到車旗儀仗、音樂舞蹈等事物的描寫來表現作者的思想，此為內容上的特點。

最早以賦名篇的當為戰國荀卿的《賦篇》，漢代形成一種特定的體制，講究文采、韻節，兼有詩歌和散文的性質，當時頗為盛行。以后或向駢文方向發展，或進一步散文化。接近散文的為“文賦”，接近與駢文的為“駢賦”、“律賦”。

四、解題

《登樓賦》為王粲在荊州依附劉表時登當陽城樓所作。王粲本漢末三公王暢之孫，幼有才華，為時賢推重。劉表系皇族支裔，故時局擾亂時，士類爭相趨附。但此人“外貌儒雅，內多疑忌”，身無濟世之才，又無知人之明，滿懷大志的王粲一直被屈抑下僚，不被重用。于是寫下這篇登樓之作，抒發了作者登樓時所興起的相關之思和離亂之感，傾吐了懷才不遇郁悶及渴望建功立業的心情。作品從登樓覽物寫起，以黯然傷懷作結，這種寫法開千百年登臨之作的先河，多為后人遵循。

五、朗誦

登樓賦

登茲樓以四望兮，聊暇日以銷憂。覽斯宇之所處兮，實顯敞而寡仇。挾清漳之通浦兮，倚曲沮之長洲；背墳衍之廣陸兮，臨皋隰之沃流。北彌陶牧，西接昭丘；華實蔽野，黍稷盈疇。雖信美而非吾土兮，曾何足以少留！

遭紛濁而遷逝兮，漫逾紀以迄今。情眷眷而懷歸兮，孰憂思之可任？憑軒檻以遙望兮，向北風而開襟。平原遠而極目兮，蔽荊山之高岑。路逶迤而修迥兮，川既漾而濟深。悲舊鄉之壅隔兮，涕橫墜而弗禁。昔尼父之在陳兮，有“歸歟”之嘆音；鐘儀幽而楚奏兮，莊舄顯而越吟。人情同于懷土兮，豈窮達而異心？

惟日月之逾邁兮，俟河清其未極。冀王道之一平兮，假高衢而騁力。懼匏瓜之徒懸兮，畏井渫之莫食。步棲遲以徙倚兮，白日忽其將匿。風蕭瑟而并興兮，天慘慘而無色。獸狂顧以求群兮，鳥相鳴而舉翼。原野闃其無人兮，征夫行而未息。心凄愴以感發兮，意忉怛而憯惻。循階除而下降兮，氣交憤于胸臆。夜參半而不寐兮，悵盤桓以反側。

六、講讀 1． 結構

全文按“憂思”感情的逐步發展和層層深化，可分為三層：

第一段：初步透露心中隱含的憂思，確定了全篇的抒情基調。

“登茲樓以四望兮，聊暇日以銷憂”，把握全文結構的關鍵所在。

首句中的“望”字，登樓時外在行為的眼目，統攝了三段中的景物描寫部分，說文中的寫景，均為“望”中所見。

次句中的“憂”字，是作者內心情感的眼目，統攝了三段中的抒情部分。

從“覽斯宇之所處兮”到“黍稷盈疇”，是寫景，承“望”字而來；

“雖信美而非吾土兮”二句，是抒情，承“憂”字而來。

第二段：抒發思鄉欲歸之情，集中表達了內心沉重的憂思。

開頭四句，從上段“非吾土”轉到抒發懷鄉之情。

“憑軒檻以遙望兮”一句中的“望”字，引出下面的山高水長之景，把景物化為情思，目的仍在傾訴思念家鄉的感情。

第三段：揭示憂思的政治內涵，完成了全篇的抒情主題。

思鄉之情，自然過渡到抒發政治感慨，懷念家鄉推進到懷才不遇。

第一層六句，揭示憂思的政治內涵———懷才不遇、宏圖難展的苦悶。

第二層八句：以景物描寫來烘托作者的內心憂思。

第三層六句，突出展現了抒情主人公憂思無盡的自我形象。

文章末兩句：“循階除而下降兮”寫下樓，呼應文章開頭“登茲樓以四望兮”的登樓；“氣交憤于胸臆”寫憂思難銷，呼應文章開頭“聊暇日以銷憂”之銷憂。更顯得登樓銷愁愁更愁。

2．思想內容

王粲是東漢末年建安時期的著名作家。身當亂世，經歷流離顛沛的生活，因此作品對當時社會現實有真切的反映，具有沉郁悲憤，慷慨任氣的格調。他又懷抱進步的社會政治理想，在作品中表現了強烈的建功立業愿望。《登樓賦》比較集中地體現了王粲的政治傾向和思想情緒

通過登樓四望，抒發了濃重的思念故土之情，傾吐了懷才不遇、宏圖難展的苦悶，表現了渴望舒展政治抱負的迫切心情。

七、藝術特色

1．情景相生

本文以抒情為主，以作者個人的情緒感受、內心活動作為表現的主體。漢代大賦大多偏于“體物”，即大肆鋪陳描繪客觀景象事物；而抒情小賦則重在“寫志”。本文的首在于其真切動人的直接抒情；???

內心感情的抒發與景物描寫結合起來，使寫景對抒情起到了陪襯、輔佐的作用。這就是所謂“情景相生”。全文三段都有景物描寫，而且變化靈動。

2．鋪陳排比

“賦者，鋪也。”賦體在表現上的特點；就是善于鋪陳排比事物。

本文三段中的景物描寫，用的都是鋪陳手法，句式上是排比。

如“挾清漳之通浦兮，倚曲沮之長洲。背墳衍之廣陸兮，臨皋隰之沃流”四句，分別從東、西、北、南四方鋪陳排比，一句一個方位，一個畫面，既概括，又形象。這種鋪陳，不像漢代大賦那樣面面俱到、堆砌累疊、呆板冗長，也體現了抒情小賦的特點。

3．清麗自然

賦體講究辭藻色澤，本篇則略施文采，自然流暢，具有清麗雅潔的風格。

首先，用典十分貼切，注意與自我要抒發的感情相契合。

其次，作者在文中運用了不少富于音樂性的修飾詞，疊詞有“眷眷”、“慘慘”，雙聲連綿詞如“凄愴”、“忉怛”、“憯惻”、“棲遲”，疊韻連綿詞如“徙倚”、“盤桓”，音節流利，累如貫珠，讀來和諧上口。

此外，選用的動詞十分準確洗煉，富于表現力，如“挾”、“倚”、“蔽”、“盈”等。

八、譯文

登上城樓向四處眺望啊，暫借此日來排遣憂愁。遍觀這樓所處的環境啊，實在是明亮寬敞、世間橫有。一邊挾帶著清澄的漳水的通道啊，一邊倚靠著彎曲的沮水的長洲。背靠著高而平的大片陸地啊，面對著低濕原野中的肥美水流。北面可到達陶鄉的郊野西面連接著楚昭王的墳丘。花卉果實遮蔽了田野，小米高粱長滿了垅頭。即使很美卻不是我的家鄉啊，又哪里值得作片刻的停留!遇到這混亂的世道只得遷徙流亡啊，悠悠忽忽超過十二年到了今天。情懷深切總想著返回故鄉啊，誰能承受住沉重的感情負擔?靠著欄桿向遠方膫望啊，迎著北風我敞開了衣衫。平原廣闊我極目遠望啊，卻被高高的荊山擋住了視線。道路曲折而漫長啊，河流悠長渡口深遠。悲嘆故鄉的阻塞隔絕啊，止不住淚水縱橫滿面。當初孔子困在陳國啊，曾發出“回去吧”的哀嘆。鐘儀被囚禁仍演奏楚國的樂曲啊，莊舄顯達了仍操著越國的方言。人情在懷念故鄉上是一樣的咽，難道會因窮達不同而把心思改變?

想到時光的飛速流逝啊，等待黃河水清卻令人失望。但愿王 政能一旦安定啊，可以憑借清明的時世施展力量。我害怕像葫蘆那樣空掛不用啊，又擔憂像井水淘清了卻無人品嘗。走走停停我反復徘徊啊，太陽匆匆要到山后躲藏。風聲颯颯從四面吹來啊，天色昏暗慘淡無光。野獸驚惶四顧尋找著同伴啊，鳥兒相互鳴叫鼓起了翅膀。原野寂靜悄無人影啊，只有趕路的人在匆匆奔忙。心里悲傷而有所感觸啊，情意哀痛而悲憤凄傷。順著階梯往下走啊，憤悶的情緒充塞胸膛。直到半夜還無法入睡啊，翻來覆去我在苦捱時光。

第三篇：王粲強記文言文翻譯

王粲[càn，鮮明的樣子]（177年—217年2月17日），字仲宣。山陽郡高平縣（今山東微山兩城鎮）人。東漢末年文學家，“建安七子”之一。下面是小編整理的王粲強記文言文翻譯，希望對你有所幫助！

王粲強記

王粲字仲宣，山陽高平人也。獻帝西遷，粲徙長安，左中郎將蔡邕見而奇之。時邕才學顯著，貴重朝廷，常車騎填巷，賓客盈坐。聞粲在門，倒屣迎之。粲至，年既幼弱，容狀短小，一坐盡驚。邕曰：“此王公孫也，有異才，吾不如也。吾家書籍文章，盡當與之。”

初，粲與人共行，讀道邊碑，人問曰：“卿能闇誦乎？”曰：“能。”因使背而誦之，不失一字。其強記默識如此。性善算，作算術，略盡其理。善屬文，舉筆便成，無所改定。時人常以為宿構；然正復精意覃思，亦不能加也。

【注釋】

①蔡邕：東漢末年文學家。②車騎填巷，賓客盈坐：意思是到蔡邕家的人很多。③倒屣（qǐ）：急于迎客，把鞋子穿倒了，形容對來客的熱情歡迎。④王公：特稱王粲的祖父王暢。⑤精意覃（tán）思：精心深思。

1。奇：以……為奇2。一：全，滿3。識：記4。加：超過5。精意覃思：精心深思6。王公：特指王粲祖父王暢7。倒徙：急于迎客，把鞋子穿倒了，形容對來客的熱情歡迎8。強（qiǎng）記：（1）高強的記憶力；（2）強制記憶，亦有死記硬背之意 9。屬文：寫文章10。宿構：預先謀劃準備11。蔡邕（yōng）：東漢末年文學家12。倒屣（xǐ）：急于迎客，把鞋子穿倒了，形容對來客的熱情歡迎。13。坐：滿座的賓客14。車騎填巷，賓客盈坐：意思是到蔡邕家的人很多。

【文學常識】

說“《三國志》與《三國演義》” 《三國志》記述魏蜀吳三國歷史、基本屬于紀傳體的史書。其中，《魏書》三十卷，《蜀書》十五卷，《吳書》二十卷，共六十五卷。記載了從魏文帝黃初元年（220年），到晉武帝太康元年（280年）六十年的歷史。作者是西晉初的陳壽。南朝宋裴松之注。陳壽的風格非常嚴謹，有記錄但無法考證的從來不記。在古代紀傳體正史中，與《史記》、《漢書》和《后漢書》并稱為前四史。

《三國演義》為明朝羅貫中所寫，是在《三國志》所記載的歷史的基礎上加以改編的文學作品，內容與歷史事實不完全吻合，為中國古典四大名著之一。三國的故事之所以被現在的人們這么津津樂道，羅貫中是功不可沒的。書中有許多虛構的故事，如桃園結義、三迎戰呂布、草船借箭、三氣周愉、七擒孟獲、六出祁山、空城計等。若論史學價值，前者高于后者；若論文學價值，后者高于前者。

歷史傳記：王粲，字仲宣，山陽高平人，三國時曹魏名臣，也是著名文學家。其祖為漢朝三公。獻帝西遷時，王粲徙至長安，左中郎將蔡邕見而奇之。后到荊州依附劉表。劉表以王粲其人貌不副其名而且軀體羸弱，不甚見重。劉表死后。王粲勸劉表次子劉琮，令歸降于曹操。曹操辟王粲為丞相掾，賜爵關內侯。魏國始建宗廟，王粲與和洽、衛覬、杜襲同拜侍中。其時舊制禮儀廢弛，朝內正要興造制度，故使王粲與衛覬等典其事。王粲強記默識，善算術行文；著詩、賦、論、議垂六十篇，有《王侍中集》。與魯國孔融、北海徐干、廣陵陳琳、陳留阮瑀、汝南應玚、東平劉楨，合稱「建安七子」。王粲為“七子之冠冕”，文學成就最高。他以詩賦見長，《初征》、《登樓賦》、《槐賦》、《七哀詩》等是其作品的精華，也是建安時代抒情小賦和詩的代表作。明代人輯錄其作品，編就《王侍中文集》流傳后世。著名的文學典籍《昭明文選》中也有王粲的作品。建安二十二年卒，享年四十一歲。

【譯文】

王粲字仲宣，是山陽郡高平縣人。漢獻帝西遷，王粲也遷到長安，左中郎將蔡邕見到王粲，認為他與眾不同。當時蔡邕才學非常有名，在朝廷位尊權重，經常車馬滿巷，賓客滿座。聽說王粲在門外求見，沒有來得及穿好鞋子就出去迎接他。王粲進來，年齡很小，身材又矮，滿座的賓客都很吃驚。蔡邕說：“這是王公的孫子，有特殊的才學，我比不上他。我家里的書籍文章，都要全部送給他。”

先前，王粲跟人一起走，閱讀路邊的碑文。別人問他說：“你能夠不看就背誦出來嗎？”王粲說：“能。”于是大家讓他背對著碑文背誦，背誦得一字不差。他的記憶力就是這樣好。他還擅長計算，作算術，能大致通曉道理。王粲擅長寫丈章，一下筆就成篇，不用修改，當時的人常常以為他是事先寫好的；但就是再精心深思，也不能超過了。

第四篇：教育部參6.半截蠟燭-王訓梅

教育部參賽-

6、半截蠟燭-王訓梅

教學目標：

1．學會12個生字，綠線中的3個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

2．能在理解課文內容的基礎上，說一說怕諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。

3．通過朗讀課文的訓練，感受怕諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。

4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重、難點：

通過朗讀訓練，體會伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢。教法設計：

1、通過反復朗讀課文，抓住關鍵詞領悟課文內容。

2、組織學生做一些簡單的課本劇表演。

教具準備：

小黑板、錄音機、投影、道具等。

課時劃分：

2課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課

1．板書課題。

2．學生質疑(課文為什么用“半截蠟燭”為題，這“半截蠟燭”

有什么特別的地方？課文圍繞，“半截蠟燭”寫了一件什么事？)

3．帶著問題自讀課文。

二、初讀課文，感知大意，學習生率新詞

l．自讀課文，要求：

(l)讀準字音，讀順句子，讀通課文。

(2)劃出生字新詞，查字典或聯系上下文理解。

(3)思考剛才提出的問題。

2．檢查生字詞掌握情況。

3．指名讀課文、正音。

4．通過讀文，大家解決了哪些疑問？

三、再讀課文，理清脈絡

1．指名分節讀課文，其余學生邊聽邊思考：

伯諾德夫人一家人在危急關頭是怎樣與德軍周旋的？

提供句式：當＿＿，(誰怎么做)。，(結果怎樣)

給課文分段，并歸納段意。

第一段(l～2節)：寫伯諾德夫人把裝著情報的小金屬管藏在半截蠟燭中。

第二段(第3節)：寫一名德軍官點燃了藏有情報的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時避免了一場危機。

第三段(4－5節)：寫大兒子杰克想借搬柴生火之機拿走裝有情報的半截蠟燭，但沒有成功。

第四段怕一7節)：寫小女兒杰奎琳在萬分緊急關頭，借口上樓睡覺拿走裝有情報的蠟燭，避免了一場危機。

四、學習第一段

1．自由讀第一段后，字詞質疑。

區別理解“絕密、絕妙”兩詞。

2．伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報的收藏工作的？為什么要這樣做？

3，絕密的情報要用絕妙的方法來收藏，她想到了什么“絕妙的主意”？妙在哪兒？ 指導朗讀第2節第3句，并說說你從這句話中體會到什么？

(伯諾德夫人機智沉著，對情報收藏工作十分負責，辦法巧妙。)

4．齊讀第一段。

五、指導寫字

1．觀察生率表，注意每個生率的筆畫與結構。

2．重點指導“厄”與“遭”兩字。

3．鋼筆描紅、臨寫。

4．反饋。

六、作業練習

1．抄寫生字新詞。

2、讀課文，理解課文內涵。

第五篇：陳小奇王貽參藝術簡介

陳小奇藝術簡介

中國詞曲作家，音樂制作人及電視劇制片人，文學創作一級作家，音樂高級副編審，廣州陳小奇音樂有限公司總監。現任中國音樂家協會流行音樂學會常務副主席、中國音樂文學學會副主席、中國音樂家協會理事、中國音樂著作權協會理事、廣東省流行音樂協會主席、廣東省作家協會副主席、廣東音樂文學學會會長、廣州市音樂家協會主席、廣東省文化學會副會長、廣東省粵港澳促進會副會長、廣東棋文化促進會名譽副會長、華南理工大學流行音樂研究所名譽所長、華南師范學院音樂學院客座教授。

1983年開始流行歌曲創作，有兩千余首作品問世，約200首作品分獲“中國音樂金鐘獎”、“金鷹獎”、“中國十大金曲”等各類獎項；代表作品有：《濤聲依舊》、《大哥你好嗎》、《九九女兒紅》、《我不想說》、《高原紅》、《為我們的今天喝彩》、《跨越巔峰》、《擁抱明天》、《大浪淘沙》、《灞橋柳》、《煙花三月》及中國第一首企業歌曲--太陽神企業形象歌曲《當太陽升起的時候》等。其中《濤聲依舊》自問世以來迅速風靡海內外，并久唱不衰，成為大陸流行歌曲的經典作品，并入選“中國原創歌壇20年50首金曲獎”；《跨越巔峰》、《又見彩虹》及《矯健大中華》則分別被評選為首屆世界女子足球錦標賽會歌和第九屆全國運動會會歌及第八屆全國少數民族運動會會歌；《高原紅》、《又見彩虹》獲中國音樂界最高獎項“金鐘獎”；原創專輯《阿咪啰啰》（容中爾甲演唱）獲中國金唱片獎最佳制作獎、音樂專輯《客家意象》獲中國金唱片獎評委會創作特別大獎。其詞曲作品以典雅、空靈、具有深厚文化底蘊的南派藝術風格獨步大陸樂壇。

王貽參藝術簡介

世界華人音樂家協會理事，國家一級作曲，文化策劃專家，1984年畢業于廣州星海音樂學院，現在廣東南方歌舞團專業作曲，和著名詞作家鄭南長期合作，為政府重大活動、企業慶典、電視晚會主題歌創作了一千多首歌曲。

主要作品：

1、馳騁時空（全國第三屆殘運會會歌，毛寧、林萍演唱）；

2、甲午英風（1994年廣州市紀念民族英雄鄧世昌殉國100周年主題歌，榮獲廣東省創作歌曲十大金曲）；

3、小白船（楊鈺瑩演唱，榮獲廣東創作歌曲十大金曲）；

4、儋州的風（電視片《話儋州》插曲，林萍演唱，榮獲海南特區創作歌曲金獎）；

5、天涯文明歌（高林生、陳明演唱，榮獲海南特區精神文明歌征集一等獎）；

6、飛越白藍（93藍色沸點全國首屆空姐總決賽主題歌，林萍演唱，榮獲當年廣東“健牌”歌曲十大金曲）；

7、東方三月三（祖海演唱，榮獲1999年-2001年海南特區精神文明建設“五個一工程”獎）；

8、金江金夢（張也演唱，榮獲2006海南省“金椰獎”）；

9、哪天你到燕都來（張瓊演唱，榮獲2007-2009廣東省精神文明建設“五個一工程獎”）；

10、心中心南海（王麗達演唱，榮獲2012-2014海南省精神文明建設“五個一工程獎”）；

11、珠江最美海珠島（李思音演唱，榮獲廣東省2014群眾音樂舞蹈花會金獎）

12、人生大演義（中篇電視連續劇《丐王》主題曲，榮獲廣東省音樂電視MV銀獎）；

13、三月追夢（祖海演唱，榮獲2009海南“金椰獎”）

14、江湖女（中篇電視連續劇《丐王》片尾曲，陳紅浪演唱，榮獲2006廣東省創作歌曲十大金曲）

15、交響序曲《和諧之門》2014澳門新地標“和諧之門”背景音樂義標投標榮獲而作……共39個獎。還策劃實施擔任總導演過13場大型電視直播晚會。