第一篇：教育孩子學習的8個方法，你還不知道？

教育孩子學習要講究方法，好的方法孩子更容易接受，并且有助于提高孩子的學習效率和成績。下面小編和大家分享教育孩子學習的8個方法，一起來看看吧~

學習過程中離不開計劃，家長要引導孩子制定好學習計劃，寫好學習時間表，規劃好哪個時間段應學習哪門學科。

孩子學習的過程中離不開家長的鼓勵，家長對于孩子取得的進步要適當進行鼓勵及認可，比如說一句：“孩子，你太棒了！”，這會給予孩子很大的動力。

家長要教育孩子做好課前預習，在預習中劃出學習的重點，把不明白的記錄下來，利用上課的時間把它弄懂。課前做好預習，可以提高上課的效率。

習慣是一個人最好的老師，擁有良好的習慣，你的學習會更輕松一些，你可以做到早起，讀書。而當你打破該習慣的時候，反而會感覺不習慣，反而會努力的去做原先的事情。

讓孩子回顧老師當天講了什么內容，然后是通過看書本復習，讓孩子復述課本內容，要間斷復習才能鞏固好知識。

教育孩子學習的時候要注意勞逸結合，用腦過度結果往往會適得其反，善于轉移大腦興奮中心，才能提高學習效率。

在做作業之前，讓孩子先復習一遍，規定孩子在一定時間內完成，做完作業要養成檢查作業的良好習慣，然后寫一個小結，看看學到了哪些知識，也要準備一個錯題本，總結錯題的原因，記錄正確的解答思路。

關注孩子各科成績有沒有偏科的現象，找出問題，解決問題。有的孩子不愛某一門學科，可能是因為討厭那門學科的老師，或者是根本就不喜歡那個學科。家長要找清孩子的問題所在。還有的孩子原來成績一直很好，后來就厭學了，因為學習壓力太大。家長希望孩子愛學習，但是也要注意方法，千萬不要把孩子逼的太緊。

望子成龍，望女成鳳是每個家長的期盼，家長在教育孩子學習的過程中要用對方法，好的方法才有助于提高孩子的學習成績~

第二篇：你還不知道就業失業登記證有什么用

你還不知道就業失業登記證有什么用？

本期喬布簡歷小編打算為大家普及一些關于就業失業登記證有什么用的相關知識。

關鍵詞：就業失業登記證有什么用

很多應屆畢業生或者尚未簽訂勞動合同的在職人員或非在職人員，對于就業失業登記證的了解很少，那什么是就業失業登記證呢？就業失業登記證主要是指記載勞動者就業和失業的狀況，進行就業失業的登記，享受公共的就業服務和扶持政策，還享受失業保險待遇等的合法憑證，那么就業失業登記證有什么作用呢？

自2011年1月1日起全國實行統一樣式的《就業失業登記證》。該證件對于不同人群所起到的作用各有不同，具體如下：

1、登記失業人員：可以享受職業培訓補貼或創業培訓補貼政策，自主創業小額擔保貸款和稅費減免政策；

2、農民工：可以享受職業技能培訓補貼或創業培訓補貼政策；

3、大學生：自主創業時可以享受稅費減免政策。

4、各類勞動者：免費接受政策咨詢、職業介紹、職業指導、創業指導和就業信息等各項公共就業人才服務；

5、就業困難人員：可以享受公益性崗位補貼，社會保險補貼政策；

6、靈活就業人員：可以享受社會保險補貼政策。

勞動者還可以持就業失業登記證享受當地政府規定的其他就業扶持政策，此外，就業失業登記證在全國范圍內統一編號，統一式樣印制。勞動者即便到外省就業，也能持證享受到統一的就業扶持政策。

你還不知道就業失業登記證有什么用？

http://cv.qiaobutang.com/knowledge/articles/56efb1360cf2b5cff66db941

第三篇：你還不知道辦理就業證需要帶哪些材料嗎

你還不知道辦理就業證需要帶哪些材料嗎

雖然很多大學生剛剛走出校門踏入社會工作，可能什么都不太懂得，但是我們還是要多了解一些我們在以后的工作生活中需要辦理的一些證件，比如就業證。那今天喬布簡歷小編就和大家一起看看辦就業證需要哪些材料咯。

關鍵詞：辦就業證需要哪些材料

下面就跟著小編一起瞧瞧，針對不同的情況，這些都是我們在辦理就業證時需要帶的材料哦。

1、用人單位招聘錄用人員之后，應當自錄用之日起的30日內→持《用人單位招用人員登記證》和經監證的勞動合同書→到區勞動就業處辦理錄用備案的手續→填寫《勞動者就業登記表》→申領《就業證》、《就業登記表》經勞動保障部門蓋章后存入職工檔案，《就業證》交給職工本人。

2、從事個體經營人員和靈活就業的人員，以及農村進城務工人員→持本人身份證、彩色登記照片一張，工商營業執照或就業單位出具的證明材料→到就業所在地的社區勞動保障服務站申領填寫《從事個體經營人員或靈活多樣形式就業人員就業登記表》→經街道、區勞動就業處簽章后→辦理就業登記→核發《就業證》。

3、初次就業人員申請辦理《就業證》：帶身份證，彩色登記照片一張，收回原發放的《失業證》，原下崗失業人員辦理《就業證》，帶身份證，彩色登記照片一張，解除或終止勞動合同通知書。

4、一般情況下，《就業證》每本收取工本費5元。

你還不知道辦理就業證需要帶哪些材料嗎

http://cv.qiaobutang.com/knowledge/articles/56f24fb90cf20dcf0f8efaec

第四篇：教育孩子學習的方法

這位學者的建議是首先讓孩子對數學產生興趣。例如：把豆子和鈕扣等裝入紙盒里，父子二人各抓出一把，數數看誰的多；或者在吃葡萄等水果時，數數它們的種子；或者在幫助女傭剝豌豆時，一邊剝一邊數不同形狀的豆莢中各有幾粒豌豆。

我們父子倆還經常做擲骰子的游戲。最初是用兩個骰子玩，玩法是把兩個骰子一起拋出，如果出現3和4，就把3和4加起來得7分。如果出現2和4、3和3，就得6分。這時就有再玩一次的權利。把這些分數分別記在紙上，玩3次或5次之后計算一下，決定勝負。

卡爾非常喜歡這類游戲。當然，在兒子投入到這種游戲的樂趣中以后，我仍按羅森布魯姆教授的建議，每次玩游戲不超過一刻鐘。理由是所有數學游戲都很費腦力，一次超過一刻鐘就會感到疲勞。在這一游戲玩了兩三周以后，我們又把骰子改為三個、四個，最后達到了六個。

接著，我們把豆和鈕扣分成兩個一組的兩組或三組、三個一組的三組或四組，把它們排列起來，數數各是多少并把結果寫在紙上，然后把這些做成乘法口訣表掛在墻上。這樣一來兒子就懂得了二二得四，三三得九的道理，而且非常高興。更復雜的游戲可以依此類推繼續做下去。

為了使兒子將數學知識運用于實際，我還經常同他做模仿商店買賣情景的游戲。所賣的物品有用長短計算的，也有用數量計算的，還有用分量計算的，價格是按著實際的價格，錢也是真正的貨幣。我和妻子常常到兒子開辦的“商店”買各種物品，用貨幣交付，兒子也按價格表進行運算，并找給我們零錢。

就這樣，我按照羅森布魯姆教授的方法教不久，兒子就對數學產生了濃厚的興趣。一旦有了興趣，以后的教學就像流水一樣，從算術開始一直到順利地學會了代數、幾何。到后來，兒子就不僅僅是有興趣了，他簡直就愛上了數學。

我想起了《如何說孩子才會聽 怎么聽孩子才肯說》一書中有關解決問題的那章，書中的理論是，如果父母和孩子們共同討論問題、一起制定解決方案，孩子們就更愿意去實施這些解決方案。

這是一個有趣的主意。我認真學習了書中解決問題的步驟，并做了一些調整，以備在我班上使用。

⊙傾聽學生的感受和需求。

⊙總結他們的觀點。

⊙表達自己的感受和需求。

⊙邀請全班同學和我一起進行“腦力風暴”，共同尋找解決辦法。

⊙寫下全部的意見和建議，不做任何評價。

⊙共同決定保留或剔除哪些意見和建議，并商定如何付諸行動。

2． 我和孩子一起開始解決問題時總抱著很高的愿望。但是當我開始表達我自己的感受時，發現很難不去責備和斥罵孩子。有什么辦法嗎？

避免責罵的辦法之一是避開針對“你”的指責，如“你這孩子永遠不……你總是……你的問題是……”用“我”來代替“你”，比如“這是我的感受，當……我很生氣，我希望看到的是……”只要孩子不受攻擊，他們就會不帶戒備心理去聽你的感受。

3． 我發現，有時我和孩子們一起想辦法時，他們會指責我。比如，我建議“或許我可以那樣做”，可他們往往會說“你不會的，還記得上次你……”，突然地我們就偏離主題，長時間地爭論過去發生的事。有什么辦法避免這種情況嗎？

如果你的孩子開始指責你，你可以用一段話讓他們回到正題，比如說：“我們不要為過去發生的事情互相指責。現在我們需要考慮的是將來的解決辦法。”

你真誠的G老師

3． 老師和學生共同制定可能的解決方案時，是否有必要把它們記下來？簡單地告訴對方，不行嗎？

有時可以，然而，不要低估了孩子們看到自己的想法被老師們相當認真地記下來時內心涌起的驕傲和喜悅所帶來的無形力量。看到他的話被寫在紙上，不是給予他視覺享受，而是激勵他繼續進行創造性思維。

數學教師專業書籍推薦 【轉】(2010-05-03 09:19:35)

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分類： 數學教學

作者:馬兒

（一）必讀書目：

1、皮連生，《學與教的心理學》，華東師范大學出版社，1997年。

2、王桐，《美麗教師》，廣西師范大學出版社，2002年。

3、[美]T.丹齊克著，《數：科學的語言》，上海教育出

版社，2000年。

4、鄭毓信編著，《問題解決與數學教育》，江蘇教育出

版社，1994年。

5、張奠宙編著，《現代數學思想講話》，江蘇教育出版

社，1991年。

6、俄國人著，《直觀幾何》，華東師范大學出版社，200

1年。

7、李俊著，《中小學概率的教與學》，華東師范大學出

版社，2003年。

8、張天孝，《小學數學應用題教學》，科學出版社，199

3年。

9、《小學數學名師教學藝術》 雷玲 略讀 ★★★★

10、《走進兒童的數學學習》 張興華 精讀 ★★★★★

11、《數學思維與小學數學》 鄭毓信 精讀 ★★★★

12、《數學教育心理學》 章建躍等 精讀 ★★★★★

13、《數學課程發展的國際視野》 孫曉天 略讀 ★★★★

14、《小學數學課堂教學案例透視》 斯苗兒 略

讀 ★★★★

15、《從數學教育到教育數學》 張景中等 略讀 ★★★★

16、《數學教育的價值》 黃翔 略讀 ★★★

17、《有趣的數學》 李光延 略讀 ★★★

18、《數學思想應用及探究－建構教學》 王培德 略

讀 ★★★

（二）參考書目：

本體性知識類的：

1、波利亞著，《怎樣解題》，上海科技教育出版社，200

2年。

2、張奠宙主編，《數學史選講》，上海科學技術出版社，1997年。

3、袁小明著，《數學思想史導論》，廣西教育出版社，1991年。

條件性知識類的：

1、張奠宙編，《中國數學雙基教學》，上海教育出版社，2006年。

2、張維忠著，《文化視野中的數學與數學教育》，人民

教育出版社，2005年。

3、弗賴登塔爾著，《作為教育任務的數學》，上海教育

出版社，1995年。

4、李善良著，《現代認知觀下的數學概念學習與教學》，2005年。

5、沃建忠著，《小學數學教學心理學》，北京教育出版

社，2001年。

背景性知識類的：

1、薛涌：《美國人是如何培養精英的》、《精英的階梯》

2、《素質教育在美國》

3、珊伊：《我在美國教高中》

4、杜威：《學校與社會.明日之學校》

5、李澤厚：《論語今讀》

6、《道德經》

7、黑柳徹子：《窗邊的小豆豆》

8、盧梭：《愛彌爾》

9、王小波：《沉默的大多數》

10、周國平、余秋雨散文

11、張民生、于漪：《教師人文讀本》

12、謝泳：《胡適還是魯迅》《魯迅全集》《胡適全集》

13、肖川：《教育的理想與信念》《教育的真情與智慧》

14、劉鐵芳：《守望教育》《走在教育的邊緣》

15、張文質：《唇舌的授權》《幻想之眼》《保衛童年》

16、亨特：《心理學的故事》

17、朱晨海：《天平上的心靈——實驗心理學的故事》

18、各種名人傳記

19、肖川、劉鐵芳、張文質、許錫良、劉良華等的個人博

客

（三）專業雜志：

《小學數學教師》、《中小學數學》、《小學數學教育》

等

樓主樓主聽我說，聽了我的意見，管保你的班級成績進步：

你將平時的測驗卷考試卷都搜羅出來，看看那些很淺顯的題目，一共有多少分。按照我的經驗，大概有60多分左右。

那么，你上課的時候，就別管那些學生根本就學不會的題目，單單講解和讓學生練習他們會的題目。

這是主要手段。

輔助手段：拼命表揚會做了1+1=？的學生，鼓勵會做2+3=？的學生。

學生，不管多么差，多么笨，多么死豬不怕開水燙，但老師的肯定和表揚，他們是很需要的——甚至是最需要的，他們也許一輩子活到如今，都沒老師表揚過，他們從心底里需要老師的肯定和表揚。你要給他肯定，給他表揚，給他前進和奮斗的目標，一點點來，慢慢來。你要是讓他們將卷子上那些你看不上眼的題目都做會了（重要的是你別管那些他們不會做的題目，你明知他們不會做，還要講，那叫做自尋煩惱，自找死路），那60分的題目都做會了的話，你可以算算，他們的平均分多少？

這是不是進步？

領導才不管你的學生做了那個層次的題目，他只會看你的平均分，他懂個屁！你的成績進步了，學生就有了信心，學生跟著你，居然從20分上升到31分，他的信心有了，覺得跟著你沒錯，覺得跟著你有前途，你還怕什么？

我，老東風，將近20年前，教的學生是我們鄉下被篩選過幾次的最底層學生，用的就是這個方法，不急不躁，死馬當做活馬醫，一步步來，慢慢來。教了三年初三，用的都是這辦法，弄得自己像是當地差生的救星了。

我如今只要回到鄉下，這些學生只要知道了我回去，都必須將我灌醉了才罷休。

數學，最重要的是“當堂解決”。

你別相信樓上各位“布置作業”說，課堂上解決不了的東西，你要靠布置作業，基本上就等著

氣死吧。

哥之所以是個傳說，是哥基本等于沒有作業。

我每節課布置的作業，是這一節課必須掌握的重點，一道題，或者10分鐘能做完的題。我最常用的話是：你現在開始做，到下節課上課前做好，放學了回家玩，要刻苦地玩勤奮地玩，明天回來課堂上接著玩的，是不聽老師話的差生，你就完蛋了，不如到隔壁班去讀，等著老師給你布置作業回家做好了。

當堂訓練，減量減難度，學什么練什么靠什么，培養感情（對學科對老師），培植信心，抓住一切機會鼓勵表揚學生，將自己所有惡劣的情緒隱藏起來，堅持不懈，必見成效。

關鍵是落實，把簡單的問題落實好，一個都不放棄，即使心里放棄，面上也不放棄。抓住一個不放，不能讓讓他們有空子鉆

第一首先培養學生不恥下問的學風，第二有的學生會、有的學生不會的問題，教師不能親自出馬，讓會的學生給不會的學生講，第三教師課堂就是督促自覺性不高的學生認真學習，指點學生不斷提高講題水平

第五篇：家長教育孩子的8個出發點

家長教育孩子的8個出發點

一，健康的身體：要讓孩子營養均衡，有良好的身體素質，要喜歡運動。

二，靈敏的頭腦：孩子要愛動腦筋，學習階段動腦筋很重要。我說的靈敏的頭腦和早熟是兩個概念。

三，廣泛的興趣：這個對孩子很重要，有廣泛的興趣可以激發他的求知欲。當然興趣需要培養，所以家長要注重興趣培養。

四，優秀的性格：性格要開朗，要教會孩子堅強的面對挫折。這一點父母要先帶頭。因為你的情緒會影響孩子。

五，趨向發達的語言能力：母語的口頭表達能力，掌握外語的能力。

六，良好的人際關系：我們的社會是一個大家庭所以要讓孩子去適應，去融入自己周圍的社會。不能格格不入。

七，有愛心有責任心：要讓孩子會關心他人，幫助他人，做事要有責任心。

八，對世界上美好事物的喜愛：要認知世間萬物，要會欣賞美好的事物，要有審美觀。只有這樣她才會覺得生活在這樣一個美好的世間里她很留戀，當她心里壓抑的時候她才不會有輕身的念頭，因為世間是這么的美麗，只有好好生活才會有希望。

我是一個平凡的人，也是一個平凡的老師，我用我的品質和人格去影響著我的學生。除非學生很過分我才會用嚴厲的口吻去批評他。當然孩子不是完人，我們更需要的是去理解孩子，引導孩子！誰都希望去教育出一個有用的人才，教育需要用心而不是用嘴巴。有的家長也知道孩子哪里差，哪里不足，可是她從來不幫助孩子一起改正，而是天天叨嘮，羅嗦孩子：“你這個笨蛋，把我的臉都丟光了。”家長這話一出來一拍子把自己的孩子拍成了笨蛋。這句話對孩子是致命的打擊，所以家長批評孩子要講方式！