第一篇：兒歌《房子》活動教案

兒歌《房子》活動教案是鼓勵幼兒能勇敢的在家長面前大膽表現自己。以下就是小編整理的兒歌《房子》活動教案，一起來看看吧！

活動目標：

1、引導幼兒學習兒歌，會完整講述句子“我的房子要有……，……（干什么）。

2、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試創編兒歌《房子》。

3、鼓勵幼兒能勇敢的在家長面前大膽表現自己。

活動準備：

實物投影儀；

幼兒用書《房子》；

幼兒對房子的主要功能、特點都比較熟悉；活動前請幼兒回家先思考一個問題：如果請你設計一幢房子？

活動過程：

一、通過簡單談話，引導幼兒說出有關房子的經驗，思考討論什么是符合需求的房子。

1、教師提問，喚醒經驗：

（1）房子我們都很熟悉，你來說一說，你見到過什么樣的房子呢？

（2）不同的房子里有些什么東西呢？

（3）房子有些什么用呢？

2、進一步引導思考：

（1）你有沒有想過，如果請你來設計一幢房子，你希望是什么樣的呢？你設計的房子要有些什么呢？

（2）鼓勵幼兒暢所欲言，引導幼兒清楚、連貫地表達；

（3）在幼兒表達的基礎上，引導幼兒說一說，設計房子特別造型的用途（也就是為什么要這樣設計？），為后面學習兒歌做好準備；

二、使幼兒通過觀察圖片，學習兒歌《房子》。

1、教師出示幼兒用書《房子》，引導幼兒觀察后講述。

（1）你看到圖片上的小朋友設計的房子是怎樣的？

（2）這樣的設計有什么用呢？

（3）使幼兒自主、仔細地觀察圖片，說清楚圖片上房子的獨特設計，并結合圖來理解這樣設計的用意在哪里？

（4）結合幼兒講述，整理出兒歌中的語句。

2、教師示范朗誦兒歌《房子》，幼兒傾聽；

然后提問：

（1）兒歌的名字叫什么？

（2）你聽到兒歌中我的房子是什么樣子的？

鼓勵幼兒用兒歌中的話來回答。

3、教師引導幼兒學念兒歌《房子》；

（1）再次完整示范朗誦兒歌《房子》，請幼兒輕聲跟念；

（2）請幼兒看著圖片自己念兒歌，教師適當提醒；

（3）糾正念得不當的地方，分組練習念兒歌，一組念一句；輪流兩次，加深印象；

三、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試創編兒歌《房子》。

1、請你用和兒歌中一樣的話，來說一說你想設計的房子要有什么？做什么用處？

2、幼兒分散自由練習，教師參與傾聽和指導；

3、組織交流：

請練習時創編好的幼兒先來說說自己創編的兒歌，好的句子一起學習。

四、延伸：

請幼兒將創編好的內容和爸爸、媽媽說一說。

第二篇：兒歌教案

1、播放童謠《月亮粑粑》，問這與我們平時聽得兒歌有什么不同？（總結：這就是一首用家鄉話朗誦的童謠)

2、挨個出示“糍粑”“蛤蟆”“喜鵲”“斑鳩”“豆腐”“菱角”“和尚”詢問這是什么并一一解釋，你能用我們的家鄉話說出來嗎？

3、師幼共同朗誦童謠

4、出示圖片，找找這些圖片有什么特點？（總結：這首童謠的后面兩個字和下一句的前兩個字相同，這是用了一種 頂真 的修辭手法）

5、游戲：有節奏的朗誦《月亮粑粑》（1、）分兩邊朗誦《月亮粑粑》

（2、邊拍手邊拍腿（邀請客人老師一起）

活動延伸：接著往下編童謠。

第三篇：研訓活動__教案《云房子》

《云房子》教學設計

大箕中心小學 衛麗麗 【教學目標】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、通過自主合作的學習方法、采用讀、說、評、演感悟理解課文內容。

3、了解雨后天空之美麗景色，培養熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。

【教學重難點】

1、以讀感悟：有云時，云朵的千姿百態；無云時，天空的潔凈。

2、展開想象，進行說寫練習。【教學準備】

1、生字卡片

2、課件 【教學過程】

一、渲染氣氛，引入情境

1、猜謎語：有門也有窗，有床也有墻，家人一同住，幸福又安康。（房子），“房”的書寫法。

1、小朋友們，今天我們繼續學習課文《云房子》。（齊讀）

2、復習生詞：小朋友，一場大雨剛剛過去，太陽公公出來了，把許多云收了進去，可是還有一些卻留在了天上，瞧，這兒一朵，那兒一朵，真漂亮！云兒朵里還藏著詞語呢，誰來讀讀它們？

3、呀！你們瞧，誰來了？（課件演示：小鳥成群飛來，在天空中嬉戲玩耍）

4、小鳥在天空中飛得多自在，玩得多開心呀！你們也想變成小鳥，飛到藍天里去玩一玩嗎？伸出你們的雙臂，讓我們一起展翅飛翔，飛到遼闊的藍天里，去感受藍天的美好。

二、品讀課文，積累內化

⒈ 小鳥們，我們已經來到了藍天的懷抱里，此時此刻，你最想說什么呢？（鼓勵學生自由表述，表達自己的感受）

⒉課文中的小鳥也有話說，它們在說 ??（課件顯示文字：哇，這么多白云！我們來造云房子。）

（教師抓住此句進行朗讀指導，允許學生根據自己的感受有不同的讀法。）

⒊ 說干就干，小鳥迫不及待地造起了云房子，小鳥們都造了哪些云房子呢？想知道嗎？請小朋友趕快打開書，讀讀課文的第二自然段，找一找小鳥都造了哪些云房子？用橫線畫出來，找到以后，把你最喜歡的云房子多讀幾遍。

你看出小鳥們造了哪些云房子嗎？（學生觀察后表達）

4、交流：誰來告訴大家，小鳥們造了哪些云房子呀？學生發言，交流。

5、老師也找到了這些云房子，你最喜歡哪一種云房子？你能把自己喜歡的云房子美美地讀給大家聽嗎？（生自由練讀后，談自己喜歡的云房子，并通過朗讀表現它們的特點。師抓住機會進行朗讀指導，注意師生、生生之間的評價）

6、指名讀，評議。教師隨機點出相應的白云圖。A“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著” 你覺得大冬瓜可愛嗎？

B“有的象花兒那樣美美地開著” 我們小學生就像是花兒一樣呢！C“有很高的大樓房” 帶上動作讀一讀。D“有很寬的大禮堂”，知道“禮堂”派什么用嗎？（可以讓很多很多人一起開會、舉行典禮的地方）

E“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”

這些云房子真漂亮、真有趣呀！誰能把這些云房子連起來讀讀？——還有誰想來讀的

⒎ 你們的朗讀，讓我感覺到一座座形狀各異的云房子真的就在我眼前，這種感覺真好，你們能讓我再次享受這樣的感覺嗎？再讀一次。（生齊讀。）

8小鳥們造的云房子可真漂亮啊，各種各樣的都有，不過老師還聽說啊，在座的很多小鳥也造了自己的云房子，哪些小鳥愿意把自己的云房子拿出來和大家一起分享分享，并且說上一句話夸夸你的云房子呢？ 出示句式：我的云房子像 那樣。（學生往黑板上貼做好的云房子并說話）

9、我發現大家造的云房子都很漂亮。誰能把大家造的云房子用優美的語言介紹一下？先自己練練，和同桌小伙伴交流交流，在介紹的時候用上這樣的句式就更好了：（我們的云房子真漂亮啊！它們有的像??有的像??還有的像??）

練說,指名說，評價。

10、小結：同學們的想象力可豐富了！造出的云房子形狀真多呀！你能用一個詞來夸一夸我們造的云房子嗎？（各式各樣、千姿百態、各種各樣、大小不

一、栩栩如生、惟妙惟肖??）

三、口語交際、加深感悟

⒈ 造云房子給我們帶來了歡樂，玩云房子就更開心了。瞧，小鳥們正在玩耍呢。

（課件出示課文第三自然段，師引讀，指導學生在朗讀中體驗玩耍的快樂。）

⒉ 聽，它們邊飛邊嘰嘰喳喳地說話呢！（課件演示小鳥的叫聲。）你們聽懂它們說什么了嗎？請你們做一回小翻譯，說說它們講了什么？

⒊ 指名交流。

⒋ 你們真是出色的翻譯家呢？（課件出示第四自然段，師引讀）小鳥們真的是在招呼同伴做客玩耍呢！（齊讀）

5、想一想，它們還會干什么？（捉迷藏，過家家，開音樂會）

6、是呀，小鳥們玩得多開心哪，讓我們也來開心的讀讀三、四自然段。

四、情境體驗、個性品讀

⒈ 正當大家玩得開心時，看，發生了一件什么事？（課件演示一陣風吹過，云房子逐漸變小，消失的情景。）

⒉ 小鳥又嘰嘰喳喳了，這回它們在說什么呢？（課件出示：咦？云房子變小了，云房子不見了，云房子哪兒去了？）

剛才小鳥們造的云房子你們還記得嗎？我們再來回味一下。閉上眼睛，一邊背一邊想云房子可愛的樣子。

辛辛苦苦造出來的云房子一眨眼就不見了，這時候，小鳥們的心情怎樣？讀一讀？（指導朗讀，允許學生根據自己的理解進行個性化的品讀，讀出驚訝、著急、難過、惋惜等等）

⒊ 云房子沒有了，這時的天空又是怎樣呢？（課件演示太陽在純凈的藍天中閃耀光芒。）

⒋ 書上是怎么把這么美麗的天空描寫出來的，我們一起來讀讀課文最后一個自然段。（讀中理解“笑瞇瞇”的太陽，“水汪汪”的藍天）

⒌ 小鳥們，你們現在還難過嗎？為什么？

五、總結課文，激情升華

⒈ 雖然千姿百態、惹人喜愛的云房子不見了，但白云散去后，碧空如洗過一樣明凈，笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍天讓我們感受到雨過天晴的清新，這樣的美景同樣讓我們陶醉。小鳥們，讓我們再一次展開雙翅，在萬里無云的天空中飛翔，領略大自然賦予我們的美麗。（課件演示一段自然風光）

⒉ 飛呀飛，我們飛過巍峨的高山，飛過茂密的森林，飛過浩瀚的海洋，天是（藍湛湛的）（水汪汪的），水是（碧澄澄的），樹是（綠茵茵的），再加上（笑瞇瞇）的太陽，世界（真美啊）！豐富學生語言積累，激發學生向往大自然的情感）

⒊老師也被這美景陶醉了，想和小朋友一起讀讀這段話。（齊讀最后一小節）

4、天空這么美，大自然這么美。這些美麗的景色需要我們去發現，更需要我們去保護，讓我們從小就做“大自然的保護者”吧！

第四篇：教育活動《會動的房子》教案

教育活動

（一）語言活動《會動的房子》

重點：能理解詞匯手舞足蹈、粗心、慚愧的含義。

難點：根據畫面或情節發展進行猜想，并大膽表達自己的想法。活動過程：

一、提出疑問、激發興趣。

“小松鼠在樹上住膩了，它在地上建了一座房子。你們想知道它建了一座什么樣的房子嗎？”

二、觀看課件動畫、引導大膽猜想故事情節，感受清新的大自然。（突破難點環節）

邊看課件動畫，邊根據畫面及情節進行猜想。

1．“‘呼呼呼’是什么聲音？小松鼠醒來發現它來到什么地方？”

2．“‘嘩嘩嘩’是什么聲音？它又來到什么地方？” 3．“小松鼠又會到什么地方呢？（重點猜想環節）4．最后，聽到的“‘噠噠噠’是什么聲音?它又來到哪里？”

※引導幼兒大膽猜想。策略：教師語言引導，視覺吸引（畫面、情節）提示。

三、完整欣賞故事，進一步理解故事情節及畫面美，感受聲音、理解重點詞匯。（突破重點環節）

1.完整欣賞故事，引導性提問，幫助幼兒理解故事及詞匯。小松鼠都到過哪些地方？——引入重點詞匯，以不同方式理解：（手舞足蹈——含義解釋、動作表現；蹦、躍——動作體驗；慚愧：含義解釋，經驗遷移）

2.聲音游戲，進一步感受生活與自然界聲音；教師放錄音，讓幼兒聽辨風聲、海浪聲、馬蹄聲；.老師說聲音的名稱，讓幼兒模仿大自然的各種聲音；老師直接說樹林、海邊、草原，幼兒說出象聲詞。

四：表演故事，內化鞏固。

1.自由選擇角色，依角色熟悉語言。2.邊聽課件邊講述、表演故事。提問：你們喜歡這個故事嗎？小松鼠為什么會把房子建在小烏龜的身上？最后小烏龜對小松鼠說了什么？為什么？

五、活動延伸，續編故事。

1.想象創編：你覺得，小松鼠房子還會到哪里呢？ 2.引導幼兒將自己創編的內容畫出來，做成自制圖書。

第五篇：白房子教案

幼兒園早期閱讀活動：白房子 活動目標：

1、學習閱讀畫面，了解故事的主要內容。

2、在閱讀畫面的基礎上，初步認識漢字“綠房子、黃房子、藍房子”。活動準備： 幼兒用書人手一

幼兒園早期閱讀活動：白房子

活動目標：

1、學習閱讀畫面，了解故事的主要內容。

2、在閱讀畫面的基礎上，初步認識漢字“綠房子、黃房子、藍房子”。

活動準備：

幼兒用書人手一冊，實物投影儀，相應圖片若干。

活動過程：

一、幼兒自己閱讀故事《白房子》。

幼兒自主閱讀圖書，教師提問：故事的名字叫什么？故事里有哪些小動物？看圖說說小動物找房子的故事。

二、教師講述畫面內容，幼兒看圖文傾聽故事。講到小兔、小貓、小松鼠以及綠房子、黃房子、藍房子和白房子處，教師手指相應的圖片。

三、師幼共同閱讀：

提問：

1、冬天來了，小兔、小貓和小松鼠三個動物各自蓋了間什么樣的房子？

2、有一天，它們外出找食物，回來時發生了什么事？

3、它們是怎樣找到自己的房子的？

四：教師引導幼兒觀察第一幅畫面，嘗試自己認讀漢字“綠房子、黃房子、藍房子”。

五、給圖片找家。

出示“綠房子、黃房子、藍房子”卡片，引導幼兒按顏色給圖形分類找家，例：綠圖片，放在漢字“綠房子”的框子里，黃圖片放在“黃房子”里??

六、教師帶幼兒邊翻書邊完整地講述故事。啟發幼兒根據房子邊的 “綠房子、黃房子、藍房子”漢字提示，用彩筆把白房子變成彩色的房子。