第一篇：如何培養(yǎng)孩子的禮儀

禮儀是一門學(xué)問，有特定的要求。在家庭、學(xué)校和各類公共場所，禮儀無處不在。就個(gè)人而言，表現(xiàn)在舉止文明、動作優(yōu)雅、姿態(tài)瀟灑、手勢得當(dāng)、表情自然、儀表端莊等。你知道如何培養(yǎng)孩子的禮儀嗎?下面是小編為大家?guī)淼年P(guān)于如何培養(yǎng)孩子的禮儀的知識，歡迎閱讀。

如何培養(yǎng)孩子的禮儀?

電視上播放過，有的父母送孩子去學(xué)禮儀，穿著漢服，給父母行大禮;讓孩子學(xué)孝心，端著洗腳盆給父母搓腳。這行表演做秀，也許會讓孩子對禮儀有所認(rèn)識，但是，走過場以后，還會在孩子的內(nèi)心留下多少?

有的父母，給孩子講過《孔融分梨》的故事，與小朋友要互相謙讓;書本上的說教，也講了很多，而孩子只記住了故事，卻依然不會在生活中應(yīng)用。

孩子的學(xué)習(xí)，需要在真實(shí)的場景中學(xué)習(xí)，尤其父母自己去踐行，給孩子直接地示范。

過馬路，遇到紅燈，父母主動在路邊停下來，孩子自然就會學(xué)會過馬路的禮儀;如果父母看看路上車不多，就闖紅燈過馬路，那么，孩子很難養(yǎng)成過馬路的禮儀。

父母從來不排隊(duì)，無論在超市付款、在地鐵候車、還是在肯德基點(diǎn)餐，都是能擠則擠，那么，孩子自然也不會排隊(duì)。

孩子看過書上、電視上的許多禮儀知識，父母也陪伴著孩子一起看過、講過，但是，如果不與日常生活聯(lián)系在一起，這些都只是美好的“故事”，與真正的教育無關(guān)。

如果父母自己不在意于禮儀，那么孩子也很難成為有教養(yǎng)的人。

因?yàn)楹⒆拥募彝ザY儀，一般在3歲前養(yǎng)成;孩子的社會禮儀，一般在6歲前養(yǎng)成;而這個(gè)階段，孩子的禮儀，主要來自向父母的學(xué)習(xí)。

等到上小學(xué)，父母原本認(rèn)為學(xué)?？梢越毯煤⒆樱鴮?shí)際上，這個(gè)年齡，孩子的禮儀習(xí)慣基本定型，改變起來，已很困難。

禮儀對孩子人生重要嗎?

這不容置疑，彬彬有禮的孩子，會更有人緣。

禮儀好的孩子，讓相處的人，感到有安全感，感到受尊重，所以容易被人接納;同時(shí)，孩子的涵養(yǎng)，也受到他人的尊重。因此，禮儀好的孩子，往往擁有更好的人際關(guān)系。

禮儀差的孩子，往往覺察不到自己“缺乏涵養(yǎng)”，但很敏感地意識到別人不友好的態(tài)度，誤以為別人存在偏見，看不起他，于是人際關(guān)系變糟。

有的孩子長大后，與朋友一起吃飯，每道菜上來，都不顧別人，總是搶著吃;這或許只是他小時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣，而不是刻意去搶，但這會招來討厭，友誼的小船說翻就翻。

在孩子的未來，人際關(guān)系，越來越重要，網(wǎng)絡(luò)生活方式，把大家都鏈接在一起;社會關(guān)系好的，將擁有更多的社會資源，獲得更多的成功機(jī)會。

許多西方的國家，都注重孩子從小的禮儀培養(yǎng)，認(rèn)為這是把孩子培養(yǎng)成貴族、擁有美好人生的基礎(chǔ)。

同樣，我們除了注重孩子的智力培養(yǎng)，也應(yīng)同樣關(guān)注于孩子的禮儀修養(yǎng)，讓他擁有智慧而又有涵養(yǎng)的人生。

第二篇：培養(yǎng)孩子

讓童年彌漫著書香

你的孩子今年多大？2歲？4歲？6歲？他看書嗎？先別急著搖頭。如果我們說下面這些行為也和兒童閱讀有關(guān)的話，相信你的答案會有所不同——

扔書

很多家長都經(jīng)歷過類似的事件：孩子看見書就鬧著要；交到他手里，眼都不眨一下就扔到了地上；不撿，他就哭；再撿，他再扔??扔得自己喜笑顏開，扔得大人哭笑不得。撕書

這也是很多父母頭痛的問題之一。不管你是多少錢買回來的書，孩子沒看兩眼，但只要興致來了就開始撕，嘶拉嘶拉地只管好玩。又不見了幾十上百元？那是你的事。

說書

有的孩子很喜歡講故事，還纏著大人聽他講。沒看過書的覺得他講得活龍活現(xiàn)，但看過這本書就會清楚：書上根本不是他講得那么回事。說他是睜眼瞎不太公正，他明明在盯著書講；可是內(nèi)容呢？完全要看他想到哪里、編到哪里去了，跟書上可以一點(diǎn)關(guān)系也沒有。倒著看書??

還有的孩子倒是不愛講給別人聽，而是習(xí)慣自己一本正經(jīng)地捧著本書“攻讀”，口中往往還念念有詞?？墒亲哌^去望一望書本常讓你啼笑皆非：他可能整本書都拿顛倒了，卻一樣“讀”得津津有味??

誠如之前所言，這些每天都在你我的孩子身上上演的行為的確都還不是看書，只是和閱讀“有關(guān)”而已。但是，它們又的確已經(jīng)是看書的開始—至少，孩子們已經(jīng)或者正在通過這些行為愛上圖書，這是最初的興趣，也是最彌足珍貴的。

既然孩子天生對書本有濃厚的興趣，為什么長大后對書的喜好卻大相徑庭呢？我們做家長的是否做錯了什么？錯過了什么？正確的做法該是怎樣？

觀點(diǎn)：將興趣變成一生熱愛

生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們，兒童一出生就具有對書本天然的興趣。國內(nèi)外眾多研究者的研究成果也告訴我們：孩子從出生起就應(yīng)當(dāng)并且可以開始閱讀；3-8歲是兒童學(xué)習(xí)閱讀的關(guān)鍵期；在這個(gè)時(shí)期，兒童需要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，形成自主閱讀的能力，從而將閱讀的興趣轉(zhuǎn)變成一生的熱愛。美國甚至為此成立了國家研究院早期閱讀教育委員會，提出了“早期兒童閱讀教育目標(biāo)”，分別對0-3歲、3-4歲、5-6歲兒童的閱讀能力發(fā)展提出了要求，在美國社會以及其他國家教育界引起了極大反響。

看起來，開發(fā)早期閱讀的確是件值得投入時(shí)間、金錢和精力的大事。學(xué)理層面上的意義姑且不說，從實(shí)際生活來看，它至少有以下3大看得見的好處：

1、找到知識鑰匙

我們一向鼓勵孩子提問，并主張家長積極、耐心地回答這些問題。但家長的精力乃至水平畢竟有限，這時(shí)候讓孩子向書本發(fā)問也許不失為良策，因?yàn)闀静攀谴蜷_知識寶庫的萬能鑰匙。而且，與家長張口就來的回答相比，孩子對于自己查閱書本找到的答案印象會深刻得多。

2、熏陶寫作能力

不少孩子到了小學(xué)、中學(xué)，開始學(xué)習(xí)寫作了，才發(fā)現(xiàn)或抓耳撓腮不懂下筆，或筆下文字味同嚼蠟。但幼年時(shí)就博覽群書的孩子則不同，甫一下筆就如有神助。原因很簡單，文字對他來講早已駕輕就熟，各式修辭、描繪手法不過是童年經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)而已。

3、解放家長時(shí)間

很多家長都曾經(jīng)因孩子無窮無盡的精力而應(yīng)付不暇、煩惱不已。如果你的孩子習(xí)慣閱讀，這種現(xiàn)象將自動消失：你不用再全天候地陪伴他，他已經(jīng)找到了比你更好玩的朋友—而且，只要你把好關(guān)，這個(gè)朋友絕不會把他帶壞。

除此之外，一個(gè)愛上讀書的孩子還有很多其他的過人之處：比如他會有一種不同常人的儒雅氣質(zhì)，他何時(shí)何地都不會孤獨(dú)，他的人生會比很多人多彩，他的思維也會因閱讀受到不少額外的訓(xùn)練??總之，熱愛閱讀、良好的閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，是在現(xiàn)代社會取得成功的基本條件。其實(shí)，這些好處在很久很久以前，就為猶太人—世界上最聰明的民族知道了。據(jù)說猶太人在孩子出生后不久，就會將《圣經(jīng)》涂上蜂蜜給孩子舔，目的是讓孩子從一出生就感覺到書是好東西，從而養(yǎng)成一輩子愛讀書的習(xí)慣。

你呢？你為孩子做了些什么？蜜糖不一定要買，但以下三方面的功課必須做足：

1、保護(hù)引導(dǎo)

孩子的很多興趣稍縱即逝。就拿上面羅列的四種孩子的表現(xiàn)來講，家長的應(yīng)對、處理一定要聰明、妥當(dāng)：

A、扔書

這個(gè)過程除了可以鍛煉孩子的肌肉力量以外，還是孩子對于事物之間因果關(guān)系的一種早期試探：扔下去—撿起來—再扔下去—再撿起來??孩子希望看到這種因果可以不斷持續(xù)下去，直到他疲倦為止。家長別嫌煩，陪他玩，過程中記得抓住一切機(jī)會翻開畫書內(nèi)頁，向孩子展示里面絢爛的色彩，以引起閱讀的興趣。

B、撕書

這個(gè)過程一樣可以鍛煉孩子小肌肉和關(guān)節(jié)的靈活性。有些書你還有用，有些又太貴，就這么撕掉誰都心疼，但明令禁止又會剝奪孩子發(fā)展的機(jī)會。建議家長可以將自己的、貴重的書籍收藏好，同時(shí)提供一些廉價(jià)的書報(bào)給他撕，最好還是好撕的、不會因?yàn)轫摻翘病⑻h利而割傷孩子手指的那些。同時(shí)一定記住：為免孩子的興趣僅僅停留在破壞，孩子撕完以后你可以帶著他一起重新裝訂，甚至可以重排故事順序，做一本屬于自己的小書。

C、說書

喜歡“說書”的孩子多數(shù)也愛聽故事。煞有介事的講述不過是對成人世界的一種模擬，但因?yàn)殚喿x、理解和口頭再現(xiàn)能力都有限，尚無法講到大人一樣完整，只能做到形似。但就是這一點(diǎn)形似，孩子都已經(jīng)投入了很多想像力和創(chuàng)造力。為保護(hù)孩子的積極性，家長應(yīng)給予適時(shí)的鼓勵和引導(dǎo)，切忌訓(xùn)斥孩子無中生有，因?yàn)檫@不是胡編亂造，而是想像創(chuàng)造。

D、倒著看書

也是一個(gè)模仿父母的例子。也許孩子覺得大人看書的樣子很酷，也許他覺得這樣做代表自己長大了。孩子選擇擺一個(gè)讀書的甫士來表示長大，總好過他學(xué)說粗話來標(biāo)榜成熟。所以家長不應(yīng)嘲笑，也不要簡單地命令他將書掉轉(zhuǎn)過來，而應(yīng)首先贊賞他的熱情，夸獎他的姿勢很像那么回事，然后找個(gè)時(shí)機(jī)引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)自己的錯誤：不識字的孩子看不出文字的正反，但應(yīng)該可以發(fā)現(xiàn)圖畫與現(xiàn)實(shí)生活中的正反不同。

2、以身作則

家長在埋怨孩子不喜歡讀書的時(shí)候，有沒有想過自己一年下來又能讀幾本書呢？忙會是一個(gè)原因，沒有讀書的習(xí)慣恐怕也不能排除。但為了孩子將來的成功，您是不是可以改變一下自己呢？就算真的忙得不可開交，平日看電視的時(shí)間總有吧？拿一點(diǎn)出來設(shè)定一個(gè)讀書時(shí)間；自己真的看不進(jìn)書去，買本家庭教育或消遣類的雜志讀讀，就是看看報(bào)紙、當(dāng)當(dāng)陪讀也好：一家三口人手一卷，那種安謐、祥和的氛圍，會成為孩子一生中永不磨滅的回憶。

3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境

有人說過，一個(gè)人的家里有沒有書柜、書柜有多大，可以看出這個(gè)人的品位。同樣道理，你的家里案幾床頭，書本是否隨手可取，也可以看出你的孩子能夠受到多少書香的浸染。由興趣而生的閱讀應(yīng)該是一件自然、自主、快樂無比的事情，所以我們不能硬把書本塞進(jìn)孩子手里。但是，我們可以通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)便利、愉悅的環(huán)境，對孩子做出積極的暗示，讓孩子自然、自覺、自主地閱讀。

比如在家中，可以考慮為孩子度身布置一個(gè)閱讀角，溫馨、潔凈、明亮，書本散布四隅，讓孩子置身其中便手不釋卷；出門去，也應(yīng)盡量尋找一些適宜讀書的環(huán)境。能去圖書館當(dāng)然好，就算在野外也沒有關(guān)系—在樹林中掛起一張吊床，再隨手丟給孩子兩本書(當(dāng)然你得記得帶)，他自己看也行，你來“照本宣科”地朗讀不錯—當(dāng)家長你稱職，遣詞造句還是作家們厲害??

有了你的引導(dǎo)，有了你的垂范，有了你創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，哪個(gè)孩子還會吵著嚷著要看電視、打游戲機(jī)！把這種興趣變成一生的熱愛,自然水到渠成。

我們都聽說過拔苗助長的故事，我們也都清楚兒童發(fā)展有自己的規(guī)律和局限。所以在早期閱讀問題上，在做到以上三點(diǎn)之后，我們還必須謹(jǐn)記“按部就班、量體裁衣”。

讓寶寶愉快地上幼兒園

我家貝貝現(xiàn)在快三歲了，她從一歲三個(gè)月開始上托兒所，兩歲三個(gè)月轉(zhuǎn)到另一間大幼兒園，兩歲半開始整托，一直都很順利。很多媽媽都發(fā)愁孩子不愿意去幼兒園，總是問我用了什么好辦法，其實(shí)真沒什么特別的。

在準(zhǔn)備送孩子上幼兒園前一兩個(gè)月，我們就常跟孩子提起幼兒園，說幼兒園有好多小朋友，大家可以一起玩；帶孩子出去玩滑梯了、秋千了，包括商場里她喜歡的一些玩具，總是告訴她幼兒園都有，借機(jī)宣傳幼兒園的好處，并且事先要帶孩子到要去的幼兒園熟悉環(huán)境，孩子天性中喜熱鬧、愛模仿，看見幼兒園的小朋友一起做游戲，她會受到感染的。另外，還要給孩灌輸一個(gè)概念：爸爸媽媽要上班，小孩子應(yīng)該上幼兒園，所有的孩子都是這樣的。

第一周上幼兒園，有的孩子會一開始就哭，有的則是頭一兩天新鮮，然后才發(fā)現(xiàn)白天要跟爸爸媽媽分開了，也開始哭起來。尤其是早上送到幼兒園的時(shí)候，孩子哭著抱著爸爸媽媽不放手，家長往往很心疼，不忍心離去。其實(shí)這時(shí)家長一定要狠下心來，到門口把孩子交給老師趕緊走，多數(shù)孩子在家長離去之后很快就會停止哭泣的，而越是看到爸爸媽媽孩子越不容易止住哭聲。

在每天接孩子的時(shí)候，家長要及時(shí)向老師了解孩子一天的情況，請老師配合當(dāng)著孩子多講他的進(jìn)步，家長隨即將孩子每一個(gè)細(xì)小的進(jìn)步講給孩子熟悉的人聽，當(dāng)然也要當(dāng)著孩子的面講。聽著別人夸獎自己，孩子心里也會很高興，趁熱打鐵對他說：“明天再做到如何如何，媽媽還告訴大家表揚(yáng)你?！?/p>

有些家長總認(rèn)為讓孩子上幼兒園是委屈了孩子，在見到孩子以后噓寒問暖，過分親昵，對孩子提的各種要求百依百順，這樣孩子會認(rèn)為上幼兒園是爸爸媽媽對不起他，會想辦法提出各種要求作為補(bǔ)償。所以在孩子回家后不要問在幼兒園想不想媽媽、有沒有小朋友欺負(fù)你、阿姨好不好一類的話，多問幼兒園的玩具多不多，好玩不好玩什么，囑咐好家里其他人，尤其是長輩別覺得孩子上幼兒園就是受委屈，影響孩子的情緒。家長要保持平常心，接孩子的時(shí)候看見孩子臉上、身上帶傷，千萬別火冒三丈，要問清楚原因，還要及時(shí)向老師反映，教孩子打不贏趕緊跑到老師那里。

一般孩子上幼兒園會哭兩個(gè)星期左右，家長在這段時(shí)間一定要堅(jiān)持住，千萬不能三天打魚、兩天曬網(wǎng)，這樣會使孩子的情緒更不穩(wěn)定，甚至?xí)斐汕肮ΡM棄。

個(gè)別的孩子會持續(xù)哭上一個(gè)月甚至更長時(shí)間。這時(shí)候家長要多跟老師溝通，了解寶寶每天在幼兒園的具體情況，比如跟其他孩子合不合群，能不能參加集體游戲，吃飯睡覺怎么樣，從中找出吸引孩子的方面，想辦法吸引孩子的興趣。還要將孩子的喜好、特長告訴老師，請老師多照顧一些，在其他小朋友面前展示孩子的優(yōu)點(diǎn)，樹立孩子的信心。必要時(shí)可以給老師送點(diǎn)禮物表示謝意。

以上是我的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)之談，希望大家的寶寶們都能愉快順利地度過這段非常時(shí)期。

第三篇：培養(yǎng)孩子

培養(yǎng)孩子，可不僅僅是你一個(gè)人的事

孩子擁有沉睡著的能力，自己沒有發(fā)覺，但會通過某種契機(jī)而覺醒，或通過某一途徑而觸發(fā)，最終開出美麗的花朵。帶來這一契機(jī)也許是父母、老師，或者朋友。無論何時(shí)，能力終究會開花結(jié)果。自己的能力被他人引發(fā)出來，終有一天會給他人作貢獻(xiàn)。

父母應(yīng)努力理解孩子，全心全意為孩子每目的幸福而努力。育兒是非常具有創(chuàng)造性的事業(yè)。教師也應(yīng)每日微笑面對孩子。每日在游戲中給孩子帶來充實(shí)感，教師的事業(yè)也因此而高尚。我們每個(gè)人都在自己的崗位上不懈努力，每日踏踏實(shí)實(shí)地生活，整個(gè)社會就會和諧幸福。我認(rèn)為這種能力是“活躍參加社會的能力”。

現(xiàn)今，四所學(xué)校中就有一所產(chǎn)生了教學(xué)崩壞現(xiàn)象，即所謂的教室內(nèi)無政府狀態(tài)。兒童在集體內(nèi)成長，因集體而成長，教育無法脫離集體而存在。只有父母、老師是無法培養(yǎng)孩子的。父母為了提高孩子的學(xué)習(xí)能力，行動中往往伴隨著很多弊端，父母只重視結(jié)果，導(dǎo)致孩子感情上的壓抑。

父母不快、失望時(shí)，把絕望、叱責(zé)毫不猶豫地加諸孩子的身上。眼睜睜地看著自己與孩子之間共同學(xué)習(xí)的機(jī)會不斷流失。幼兒教育是一項(xiàng)事業(yè)，讓每個(gè)孩子潛藏的學(xué)習(xí)樂趣和意愿生根發(fā)芽，開花結(jié)果。其原點(diǎn)是讓孩子心靈美滿幸福。

第四篇：孩子禮儀

建造孩子的生命從教孩子學(xué)禮儀開始

家庭永遠(yuǎn)是孩子的第一所學(xué)堂，父母永遠(yuǎn)是孩子的第一位老師。對于家長來說，究竟我們要把孩子培養(yǎng)成什么樣的人？選擇什么樣的教育模式？教給孩子什么樣的價(jià)值觀？什么樣的社會交往方式：如何與小伙伴、同學(xué)、老師、家長、長輩打交道？鑄造孩子什么樣的品格？如何提高孩子的情商？帶給孩子什么樣的視野和未來觀？對于目前的中國來說，家庭教育是條深河，希望作者所擁有的專業(yè)、實(shí)踐、視野、真誠和熱情能給您指明航向。

這是一本教孩子如何在家庭、學(xué)校、社區(qū)及特殊場合下舉止得體的禮儀書，包括日常生活中的方方面面的禮儀。

相關(guān)的書籍將討論的重點(diǎn)多放在如何培養(yǎng)孩子外在的禮儀、禮節(jié)上，作者認(rèn)為禮儀、禮節(jié)如果缺少心靈的參與則都是空談，只有我們幫孩子從內(nèi)心深處去觸摸做事的準(zhǔn)線，將內(nèi)心的位置擺正了，那孩子外在的表現(xiàn)才能與內(nèi)心的世界相得益彰。

因此教孩子禮儀要從“心”開始。禮儀的“心”，它處處表明對方是個(gè)配受尊重的人；真正發(fā)自內(nèi)心的禮儀，傳遞著生命之間的彼此尊重和欣賞。可以說，作者將兒童禮儀提高到建造孩子生命的高度來討論。

這其中最關(guān)鍵的，是作為父母的您的參與。因?yàn)槟攀沁@本書的實(shí)踐者。

我們?yōu)槭裁匆毯⒆訉W(xué)禮儀

如今，“禮儀”是個(gè)時(shí)髦詞，市面上也出現(xiàn)了大量有關(guān)禮儀的書。那么，本書的出版有什么意義呢？與其他書相比，本書有什么不同之處呢？

市面上的禮儀書多意在尋求醫(yī)治社會弊病的良方，想幫助中國人改正某些不良的積習(xí)。究其動機(jī)，其實(shí)是擔(dān)心客人來訪時(shí)，看到自己的丑態(tài)。怕丟臉的心理是中國社會的主要動力。同樣的行為，其心里的動機(jī)卻不見得一致。被恐懼驅(qū)使的人，只會待在安全地帶，免于受到懲罰；而被贊賞驅(qū)動的人，則會為了不負(fù)所望，有創(chuàng)意地超額完成任務(wù)。不過，在本書中，我要向大家推薦一個(gè)更強(qiáng)有力的動機(jī)，它能讓人心里無愧于某種理想，愿意為他人的福祉而努力。

世界發(fā)展經(jīng)過了農(nóng)耕時(shí)代、工業(yè)時(shí)代，現(xiàn)在已進(jìn)入信息時(shí)代，這個(gè)時(shí)代要以服務(wù)和設(shè)計(jì)取勝。因此，僅僅模仿西方，跟隨西方，以西方為參照物是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。中國有博大精深的文化和傳統(tǒng)，中華文化之中的精髓足以讓我們?yōu)槭澜缰貥涠Y儀之標(biāo)準(zhǔn)，正如我們歷史上曾有的輝煌那樣。因此，要想獲得世界的青睞，我們就得重新審視自身，找出獨(dú)特之處，用以祝福各國的人民。

禮儀是一種能站在他人立場上考慮問題的能力。有禮儀的人不會只顧自己的喜好，而是會為他人著想，會樂于助人。本書所倡導(dǎo)的教育方式與人們慣常的做法不大相同。打個(gè)比方，假如把孩子比做一個(gè)盛了水的杯子，杯里的水是孩子對外部世界的主觀反映，那么，大多數(shù)人的教育方式就是不斷地去倒掉杯里的臟水。而我們倡導(dǎo)的教育方式則是不斷注入新鮮的活水，讓杯子里的水能自然流淌出來，使周遭的事物也能得其滋潤。后者比前者要有效得多。本書要為讀者呈現(xiàn)的是一種理想的教育模式，它幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，得到他人的贊許，而不必不斷地去糾正孩子身上讓人生厭的壞毛病。

是我們獨(dú)特的民族特質(zhì)，使我們能在禮儀方面成為他國的祝福，使我們更能夠體諒他人的需要，愿意為之付出。

本書是我多年教子經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。在書中，清晰地闡釋了我們的家庭價(jià)值觀。我們待人不分貴賤，一律以平等、尊重的態(tài)度與之相處。來中國之后，由于與西方環(huán)境有較大差異，一度大有受挫之感?？晌覀儾辉缸屟酃庵煌Ａ粼谶@些表面現(xiàn)象上，也不愿以批判的態(tài)度看待一切，我們總是想方設(shè)法幫助孩子喜歡上這片土地，熱愛他們的祖國。在孩子們清澈的雙眸中，有的是對中華優(yōu)良文化的贊許。我希望本書能成為你家教子征程的起點(diǎn)，為培養(yǎng)中國下一代的“小君子”做些貢獻(xiàn)，這些“小君子”可是要在未來用他們的思想和作為來影響世界的。在進(jìn)入各主題論述之前，我想給讀者大略講一下禮儀的概念。

禮儀首先是關(guān)于“我是誰”（being）的，而不是“我做了什么”（doing）。別忘了我們是“存在的人”（humanbeing）,而不是“做事的人”（humandoing）。我相信一旦人們心中樹立了正確的世界觀，擺正了心態(tài)，他（她）的行為自然會隨之改變。因?yàn)槿藗冃睦锏囊庠笡Q定了其態(tài)度和行為。禮儀的中心不是向人展示你多有文化，修養(yǎng)有多好，而是用一種得體的方式向周圍人表達(dá)你的尊敬、感激和關(guān)懷之情。我們甚至可以像對待自己一樣去尊重別人，要想做好這一點(diǎn)，我們首先就得弄清楚自身的情況，要知道自己的強(qiáng)項(xiàng)在哪兒。當(dāng)我們明確了自己的長處，我們向他人表達(dá)的這份尊重就不會顯得虛偽或做作，而是滿有真誠。

現(xiàn)在不少人都有一種心理危機(jī)，我把它稱為“難民心態(tài)”。究其成因，大致源于中國近代經(jīng)歷了不少戰(zhàn)爭和饑荒，物資常年匱乏，上輩便把一種“貧窮精神”傳遞給了我們，這是一種不健康的心理狀態(tài)，處于如此心態(tài)的人，無論客觀情況如何，主觀上總會感到“匱乏”，生活似乎危機(jī)重重。實(shí)際上，物資匱乏的情況早已不復(fù)存在，中國GDP也是大幅度地增長，大城市里的獨(dú)生子女普遍生活得富裕而舒適，其水平遠(yuǎn)是父輩們所無法比擬的。然而，盡管處境不同，人們的心態(tài)卻沒多大改變。一個(gè)朋友告訴我，以前在軍隊(duì)里要是吃飯慢，就要餓肚子，因此到現(xiàn)在，他雖然已經(jīng)很富有了，但還是無法慢慢享用一桌好菜。另外，目前高考獨(dú)木橋+獨(dú)生子女+極端焦慮的家長=悲劇的秘訣。無論是教師還是家長都不能耐心地等待，而是要隨時(shí)看到成效。其實(shí)，現(xiàn)在的孩子都有大學(xué)讀，根本不需要全都擠進(jìn)清華北大。有“難民心態(tài)”的人時(shí)刻爭搶，恐怕資源不夠，所以飛機(jī)一落地，盡管還要等行李，還是莫名其妙的，習(xí)慣性的搶。有“難民心態(tài)”的員工因?yàn)榕虏荒塬@得升職機(jī)會，要勾心斗角的去爭取獎勵，結(jié)果又因此失去了同事對他的信任，最后失去了寶貴的友誼。有“難民心態(tài)”的女孩子需要男友時(shí)時(shí)刻刻表達(dá)對她的愛與委身，但是卻因?yàn)樗龝r(shí)刻的需要安撫而讓男友覺得被約束，不耐煩。有“難民心態(tài)”的家長們?yōu)榱撕⒆友矍暗姆謹(jǐn)?shù)愿意犧牲親情與童年，為了爭取孩子的分?jǐn)?shù)而犧牲了親子關(guān)系。

這種“難民心態(tài)”在社會的各處都能明顯看到，而不只是在窮人中。我見過鄰居有價(jià)值幾百萬的別墅，很明顯不需要更多空間，但是卻總是為了多占一點(diǎn)公共場地來堆雜物或晾衣服而得罪周圍鄰居，他們的孩子們也因此無法交朋友，學(xué)會合群。我們應(yīng)該從“難民”心態(tài)里走出了。世界很大。我們不需要爭搶！

關(guān)于禮儀，我想與其怨天尤人，牢騷滿腹，指責(zé)隨地吐痰的路人素質(zhì)差，還不如從我們自身做起，做個(gè)可以照亮別人的燭燈，讓世人看到什么才是禮儀之邦。

具備良好的禮儀，并不是讓你自覺高人一等，藐視那些不如你的人，而是讓你有了正確的眼光來發(fā)現(xiàn)和欣賞他人的長處，你也能因此收獲更多的友誼。總之，禮儀不是讓人覺得面子光鮮，只為給人留個(gè)好印象，或者是為了把生意做成，又或者是為了拉近關(guān)系之類的，禮儀是為了贏得周圍人的尊敬和友誼。

我希望你能記住學(xué)習(xí)禮儀的最高境界，大家無論身處何處，在學(xué)校、在生意場上，在媒體或政府機(jī)構(gòu)中，在娛樂場所，一旦你看世界的眼光發(fā)生了改變，你眼里的世界就會多了一份可愛，多了一份文明。

摘自本書P66-68

每周一次的約會

當(dāng)我的長子凱文快到5歲的時(shí)候，我和丈夫開始每周與每個(gè)孩子單獨(dú)出去，有個(gè)特殊的約會。我們希望能和孩子們留下一些特殊的回憶，也讓我們一起度過一些有意義的時(shí)光，而不總是令人厭煩的家庭瑣事：打電話，發(fā)電子郵件，訪問親朋好友等等。那段時(shí)間，我們發(fā)現(xiàn)凱文需要學(xué)習(xí)一些用餐

第五篇：培養(yǎng)孩子心得

在家培養(yǎng)孩子的心得體會

子涵自從入學(xué)以來，在老師及家長的共同幫助下，漸漸地養(yǎng)成了一些較好的習(xí)慣，也很適應(yīng)學(xué)校的生活?？偨Y(jié)她在中心幼兒園這將近一年學(xué)習(xí)生活情況，我最大的感受就是：良好的學(xué)校、家庭環(huán)境造就了孩子良好行為習(xí)慣，而一個(gè)人擁有一個(gè)好的習(xí)慣，它將使人終身受益。

一、教育孩子首先要從父母自我做起。

父母的行為習(xí)慣，都會給孩子留下深刻印象，同時(shí)給她起到一個(gè)潛移默化的作用。對待孩子的各個(gè)方面，不能光說不做。要求孩子做到的，家長首先要做好,發(fā)揮榜樣的力量?，F(xiàn)在孩子接觸信息的途徑很多，信息量也很大，有時(shí)她提的問題，不象是她們這個(gè)年齡段提出的問題。大人不學(xué)習(xí)是不行的，所以我們經(jīng)常會買書、看書。當(dāng)你看書的時(shí)候，孩子自然而然也會受到影響。有時(shí)帶孩子出去運(yùn)動出去玩，常常會遇到一些常識性的問題，無論是孩子提問還是你問孩子，都要認(rèn)真對待她所不了解的東西，盡可能回答得完美些，這樣既娛樂又滿足孩子的求知欲，一舉兩得。我們要求孩子干事情要認(rèn)真。孩子做事沒有做好，我們要要求她得新做。有時(shí)候，她很不愿意，但不能心軟，得讓她記住，如果第一次做不好，要負(fù)出更多的努力才能挽回。要求她干所有事情都一定要認(rèn)真，應(yīng)該盡自己最大的努力，把事情做到最好。家里有長輩子，更要做個(gè)好的表率，父母對長輩有禮，孩子將來也會對父母有禮。

二、不能過分寵愛，也不能放手不管。

對孩子不能過分寵愛，不能為滿足孩子的要求，要什么就給什么。這樣很容易讓孩子在行為上難以約束自己，最終導(dǎo)致自控能力差，沒有上進(jìn)心，缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣和毅力。子涵接受能力很快，老師教的不管是唱歌也好，跳舞也好，回到家都能表演給我們看。我們因工作緣故只能周日一天陪在她身邊，對她的管教還不是很到位，性格上有些缺點(diǎn)，比如愛發(fā)脾氣，不接受批評等等。這點(diǎn)也希望學(xué)校要結(jié)合批評教育，做錯事的時(shí)候一定要接受批評，讓她心理上能接受范錯后的批評。子涵喜歡唱歌，跳舞，畫畫最近送到童飛去培訓(xùn)，各方面也有很多的進(jìn)步,學(xué)習(xí)上面不用太讓人操心?？粗稽c(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我從心底里為她感到高興與自豪。每次帶她出去玩，她都是看到想要的東西就找我們要，但我們不會每次都滿足她的要求，我們同時(shí)也會對她提出一些要求，如果達(dá)到了，就可以買給她，這樣可以激勵她改掉一些壞習(xí)慣。我每天都會問她幾個(gè)問題，今天在學(xué)校學(xué)了什么，有沒有什么有趣的事情發(fā)生等等，這樣可以訓(xùn)練她的表達(dá)能力和思維能力。隨著涵涵的慢慢長大，生活上的一些小事，我們也都會讓她去做。有時(shí)也讓她幫助大人做一些力所能及的事，比如洗菜，洗碗，掃地等等。這樣讓她明白不但要好好學(xué)習(xí)，而且要學(xué)會生活和關(guān)愛他人。

三、不抱過高的期望，但仍要嚴(yán)格要求。

每個(gè)家長都希望自己的孩子在各個(gè)方面都很好，成為一個(gè)順著家長意成長的小孩。我不會要求她一定要做到最好，但要求她做事一定要用心盡力，只要盡力了我是不會責(zé)備她的，而且相同的事情，今天比昨天做得好，還可以得到我的夸獎。如果今天和昨天犯相同的錯誤，我就會嚴(yán)厲的批評她。子涵現(xiàn)在各方面都還不錯，就是吃飯還有點(diǎn)問題，可能是天氣原因。我正計(jì)劃讓她自己給自己設(shè)定一個(gè)時(shí)間，只要按時(shí)間提前完成并做好了，我就會給予一定的表揚(yáng)和獎勵。我想通過這樣的鍛煉，她的做事效率會有所提高，同時(shí)也懂得自己合理的安排自己的時(shí)間，盡快努力去做好每件事。希望能基本樹立她的時(shí)間觀念，對自己的時(shí)間做出比較準(zhǔn)確的按排，愉樂的成長。

良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來的。只要我們有耐心，有毅力，持之以恒，我相信子涵自己也能夠發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)改掉缺點(diǎn)，做一個(gè)全面的自己！

最后，謝謝小二班的羅老師，陳老師及梁老師，你們?yōu)榱撕⒆觽冃量嗔耍?/p>

小二班 張子涵爸爸

2012年5月16日