第一篇：《爸爸的花落了》讀后感

今天老師讓我們寫讀后感，我的思路暫停了幾秒鐘，在我無法怎樣寫的時候看到了，爸爸的花落了，不由得眼睛濕潤了。雖然做作者的親人不在人間了，但他還在看這作者長大。我的故事雖然不想作者那樣失去了最親的人，但那個事情讓我真的體驗(yàn)到了，自己長到了。

又是一天過去了，我一如既往的蹦蹦跳跳去上學(xué)，但不巧的是放學(xué)的時候下雨了，我和我的朋友們在哪里等著父母來接我們，等了一會，我的朋友們都走了，只有我在哪傻傻的在那里站著，20分鐘，1小時……我終于等不及了，雨還是那樣的大沒有改變，而我的臉上不只是雨還是淚多了幾道，冒著大雨的我總感到后面有人跟著我，又不敢回頭看，我的步伐不由得加快了，那個人還是趕著我，我忍不住回頭看，那不是別人就是我的母親，我責(zé)備的對她說‘為什么我在害怕的時候你沒有在我的身旁，為什么沒有來接我’。我使勁的對她大叫。她的回答令我很吃驚‘我相信你不會像那些小孩一樣，讓父母來接你，就是因?yàn)槲蚁嘈诺模旁谂赃吙粗恪Ｎ乙幌屡苋ケё×怂谀且凰查g我長大了。

雖然我沒失去自己的親人，但我也一樣體回到長大了。我相信每一個人都會體會到這樣的感覺的。

第二篇：爸爸的花落了讀后感

爸爸的花落了讀后感

（一）生活中，最能使心弦輕輕扣動的，無非就是感動的事，但親情的感恩卻能使我們的心受到前所未有的滿足，在我讀完“爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子”這兩句話時，覺得這篇文章一定是非常感人和勵志的，正是因?yàn)轭}目的吸引，所以我覺得這篇文章值得我看。

通過寫英子小學(xué)畢業(yè)典禮那個特定的日子，回憶以往親情給她帶來的啟發(fā)，和她的父親對英子的嚴(yán)格要求和殷勤教誨，培養(yǎng)了她自立自強(qiáng)的性格來突出父親對她的愛。

這篇文章在憂傷中彌漫著一股濃濃的詩意，令人感動，讓人再三回味尋思，久久不能讓我釋懷，這也讓我想到我爸爸對我的愛。

從我記事開始，我就知道爸爸對我的要求很嚴(yán)格，每次的考試成績都是在他的教育理念下培養(yǎng)出來的。只要他一看見我，就一定會教育我?guī)拙洌掖蠖鄶?shù)時候會覺得他很煩，可我的內(nèi)心深知，他的啰嗦不是徒勞，是為了我的未來發(fā)展與前途。我認(rèn)為，他表面上霸道，羅嗦，內(nèi)心其實(shí)真心要求我好，我每一想到這兒，總認(rèn)為我太對不起他了。

我與爸爸的感情，表面上，看似我們意見不合，實(shí)際上，我和爸爸是最親密的，像大樹和小草的關(guān)系，他們看似沒有什么關(guān)聯(lián)，但是，小草依偎在大樹根下，大樹保護(hù)著它，這不正是我和爸爸關(guān)系的寫照嗎？

記得小時候有一次，我還不會走路，爸爸含辛茹苦想辦法讓我學(xué)會走路。只見爸爸拿了一根稻草來拉著我走，一不小心，我跌倒了，鼻子上劃破了一道口子。雖然，我爸爸很著急，但他卻說：“進(jìn)去洗洗，馬上出來練走路。”聽著爸爸那肯定的語氣，我只好憋著委屈，順從的走進(jìn)屋……媽媽后來告訴我，其實(shí)爸爸也是刀子嘴豆腐心，他只是想我快快成長。這件事我一直難以忘懷，直到今天，我的鼻子上的疤痕還在，但我不希望它消失，因?yàn)檫@里面既有爸爸的辛苦，也有我的努力，這是我歲月成長的見證。

即使世間萬物發(fā)生了變化，可是，唯獨(dú)親情是不能變的，這么多的感動，是父親帶來的，但我能回報給他的，是以實(shí)際行動來感恩。如今我長大了，不再是小孩子了，我不應(yīng)該僅是在父親的付出中成長，而更應(yīng)該是在我的感恩中成長。

學(xué)會對父親感恩，讓我們在感恩中成長！

爸爸的花落了讀后感

（二）看完了這篇文章，不能說沒有什么感悟。整篇文章都以爸爸為中心。文章一開始說道到了襟上的一朵粉紅色的夾竹桃，作者用它想象仿佛爸爸在身邊，給自己力量。更說明了爸爸在我心中的分量。不過心還是不太穩(wěn)，因?yàn)榘职譀]來。后來作者用了插敘的手法寫到六年前的事情。當(dāng)時爸爸告訴我，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。并囑咐作者上學(xué)不要遲到。這更加體現(xiàn)除了爸爸對作者的關(guān)心。

作者接下來寫到那一個雨天，充分地體現(xiàn)除了爸爸的嚴(yán)厲。但是后來在老師所說的話中，作者也有所感悟，知道了爸爸也是為自己好。一下子又寫回來了，()老師說他們都已經(jīng)長大了，然而作者是多么喜歡長高了變成大人，又是多么怕。接著爸爸讓我去寄錢，表現(xiàn)出爸爸想鍛煉我，當(dāng)時我心中有點(diǎn)不甘，也有點(diǎn)害怕。但心中又想起了爸爸的話，又有個動力。從中，又可以看出爸爸是我精神的支柱。回家后，看到石榴在地上，從妹妹說，石榴是自己掉下來的，可以看出爸爸很長時間沒有打理，側(cè)面也出了爸爸病得很重。后來廚子跑出來告訴作者情況，話沒說完。但是作者明白了，作者很鎮(zhèn)定，可以看出作者已經(jīng)在不知不覺中長大。

文中的爸爸雖然很嚴(yán)厲，但是卻深深地愛著自己的孩子。在孩子的身邊給孩子支柱。也是爸爸讓作者長大，董事。文章最后說道“爸爸的花兒落了”，借爸爸喜歡的東西：花，比喻了爸爸的離開。并且說道自己已經(jīng)長大。這更加體現(xiàn)除了作者的成長。全文有很多插敘的地方，從而又顯得爸爸對我的幫助無處不在。文中也有很多心里描寫，且在作者不同的年齡段，體現(xiàn)出了作者對爸爸的感覺由時間，自身的增長，一點(diǎn)點(diǎn)改變，小時候的作者不懂事，不明白爸爸的用心。長大后則更加體諒了爸爸。總而言之，全文寫得很好，流露出了爸爸對子女的愛，以及作者對爸爸的愛與四年。

爸爸的花落了讀后感

（三）今天，我們學(xué)習(xí)了《爸爸的花兒落了》這篇文章。講的是林海音對父親的回憶。其中有一句話給我的印象十分的深刻：“大小姐，到了醫(yī)院，好好勸勸你媽，這里就數(shù)你大了！就數(shù)你大了！”

這是林海音知道父親辭世后廚子老高對她說的話，當(dāng)時林海音就只有十二歲。

這是就數(shù)你大了！就數(shù)你大了！老高的話回響在我耳邊。大了，就不再是小孩子了，就是個小小的大人了。就要勇于擔(dān)當(dāng)，就要懂得責(zé)任了！

林海音十二歲，就是個頂梁柱了。她就要勸媽媽，幫助媽媽，照顧四個妹妹兩個弟弟了！

再想想我自己，我如今已經(jīng)十三歲了，但是還是把自己當(dāng)做一個小孩子，不懂得幫助父母，不懂得責(zé)任這兩個字的份量。以前有些什么事，我總是理直氣壯地想：我還是個小孩子呢，擔(dān)心個什么呢？看了《爸爸的花兒落了》，我不禁驚訝：林海音過的是什么樣子的生活？我呢？我過的是什么樣子的生活？衣來伸手，飯來張口。自己回想著，我真真為我們家中做過些什么呢？偶爾做點(diǎn)小事，父母便說：“嗯，不錯，長大了。”我真的長大了嗎？并沒有，只是我自己認(rèn)為的而已。只因?yàn)槲疫€是只把自己當(dāng)做個小孩子，自認(rèn)為做一些五歲的小孩就能做到的事就十分了不起了。就算是五歲小孩就能做到的事，一年中也難得有那么幾次。

我已經(jīng)十三歲了，真的應(yīng)該長大了。

第三篇：2.爸爸的花落了

初一下期是學(xué)生生理、心理快速成長的時期。什么叫成長，這是學(xué)生一直在思考的問題，通過這篇文章的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生知道成長就意味著承擔(dān)更多的責(zé)任。在成長過程中，學(xué)生對父母的態(tài)度由崇拜到懷疑，甚至表現(xiàn)出與父母的對立。而在《爸爸的花兒落了》這篇文章中，作者流露出的對父親的感激、思念之情，這對于處于青春期的孩子而言，應(yīng)該是一次心靈的震撼。本文圍繞畢業(yè)典禮引出對爸爸以及相關(guān)往事的回憶，從回憶中展示自己不斷成長的過程，具有意識流小說的特點(diǎn)，通過本文的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生了解更多小說的形式以及寫作的方法。本文選自《城南舊事》，記敘的是20年代的老北京的故事，可推薦學(xué)生閱讀全書，增加他們知識的積累，了解過去的時代。

[教法建議]

80年代，一部《城南舊事》讓中國人記住了那個大眼睛的女孩子。而現(xiàn)在的孩子卻無法理解當(dāng)時的那個故事，建議教師在上新課之前先介紹《城南舊事》這部影片，給學(xué)生一個整體的感受。這篇小說的作者以細(xì)膩的筆觸抒寫了成長的體驗(yàn)，文中童年的故事、成長的感受能快激起學(xué)生的共鳴。體會成長的快樂與煩惱。教學(xué)時不必拘泥與課文分析這分析那，宜通過反復(fù)朗讀讓課文的情、理自然注入學(xué)生的心田，在引導(dǎo)學(xué)生以“長大的感受”為契合點(diǎn)銜接課內(nèi)外，從他人的故事和文章中獲得有益的啟迪。從而理解父母對兒女的深情。通過對文章寫作手法的分析學(xué)習(xí)記敘中的插敘手法，理解“爸爸”的形象。

[教學(xué)設(shè)計]

第一課時

一、導(dǎo)入

1.作家作品簡介

林海音，原名林含英，小名英子，原籍臺灣苗栗縣。父母曾東流日本經(jīng)商，林海音于1918年3月18日生于日本大孤，不久即返回臺，當(dāng)時臺灣已被日本帝國主義侵占，其父林煥父不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，小英子即在北京長大。曾先后就讀于北京城南廠甸小學(xué)、北京新聞專科學(xué)校，畢業(yè)后任《世界日報》記者。林海音將北京的生活點(diǎn)滴寫成《城南舊事》一書，深受讀者喜愛，被譯成多種文字。1983年，《城南舊事》被大陸著名導(dǎo)演吳貽弓搬上銀幕。那份美麗、感人的鄉(xiāng)愁和情思打動了大陸的每一位觀眾，影片上映后，林海音在大陸家喻戶曉。

2.學(xué)生討論：你覺的什么是長大？你愿不愿長大？（為體會文章的情感作準(zhǔn)備）

二、教學(xué)過程

1.學(xué)生快速瀏覽課文，思考本文在記敘順序上的特點(diǎn)？

（文章采用插敘手法，從眼前的事回憶往事。）

2.學(xué)生仔細(xì)默讀課文，勾畫歸納，由什么回憶了哪些往事？討論并歸納。a.從衣襟上的夾竹桃——前一天去醫(yī)院，探望爸爸。

b.回憶與爸爸對話中，爸爸說“不要遲到”——六年前的賴床不起，受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)再不遲到的情形。

c.田鐘聲——爸爸的病，爸爸愛花

d.韓主任講話——你多么盼望自己長大，回憶起爸爸要她闖練，讓她到東交民巷寄錢？

教師總結(jié)：文章回憶部分是插敘，文章采用插敘手法，時而眼前的事，時而

又回憶往事，使文章顯得波瀾起伏，跌宕有致。

3.學(xué)生快速瀏覽、思考：爸爸的鼓勵和懲罰對“我”的成長有哪些影響？a.六年后，代表同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證并致詞。

b.從未遲到過

c.得到了“闖練”，做了小孩不能做的事

d.父親去世時，“我從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。”“我”已不是小孩子。

4.討論爸爸的形象：

爸爸表面很嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿了愛心。

鼓勵孩子堅(jiān)強(qiáng)，鼓勵孩子“闖練”

很重感情。

特別愛花，每天下班回來，每一件事就是澆花

第二課時

（一）預(yù)習(xí)

學(xué)生再次閱讀全文，重點(diǎn)閱讀爸爸逼“我”去上學(xué)以及畢業(yè)典禮后“我”急著回家兩個部分，思考練習(xí)二。

（二）導(dǎo)入：直接進(jìn)入正課

（三）正課：

1.學(xué)生朗讀：“當(dāng)我在一年級的時候??在這學(xué)校里啦”。

2.質(zhì)疑：我“又愁又怕”，愁的是什么，怕的是什么？

討論歸納：愁：起晚了，會遲到、罰站

怕：難為情、害羞

3.質(zhì)疑：爸爸對“我”是既嚴(yán)厲，又充滿了愛心，體現(xiàn)在哪里？討論歸納：嚴(yán)厲：不許小孩乘車見我不起床打我愛：送夾襖和銅板

拓展：你有過這樣的經(jīng)歷嗎？學(xué)生自由發(fā)言

教師引導(dǎo)：“愛”有時就是用這樣矛盾的方式在表現(xiàn)的，要認(rèn)識到帶著嚴(yán)厲面具的愛而不要誤會！

4.朗讀：“快回家去??我已不再是小孩子。”

5.質(zhì)疑：“我”為什么要急著趕回家？討論歸納：預(yù)感，爸爸即將離開人世的伏筆。

6.文中類似三伏筆還有哪些？

討論歸納：

1、去醫(yī)院時，爸爸說：“沒有爸爸”（11段）

2、媽媽今早的眼睛為什么紅腫著？（32段）

3、夾竹桃與小石榴落了（55，56段）

7.我深愛著爸爸，為什么知道爸爸去世的消息，反而“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”？

討論：爸爸長期對我嚴(yán)格要求教育的結(jié)果，所以我能意識到“我已不再是小孩子。”

8.“爸爸的花兒落了”有什么深意？

討論：一方面指夾竹桃的敗落，一方面象征天性愛花的爸爸離開人世。

9.文章多處寫到花有什么作用？

以花為線索貫穿全文。

10.文章除了“花”這條線索外，還有另一條線索？

畢業(yè)典禮

11.教師總結(jié)：本文的原因是“爸爸的花兒落了，我已不再是小孩子”。“爸爸的花兒落了”這個題目，語意雙關(guān)，一是實(shí)指爸爸種的夾竹桃的垂落，二是象征天性愛花的爸爸辭世。小說以此為題，含而不露，衰而不傷。

三、教學(xué)反饋

作文《長大的感覺真》

四、教學(xué)反思

[案例推薦]

爸爸的花兒落了

（一）朗讀課文，整體感知。

1．理解課文內(nèi)容，概述小英子的成長足跡。

2．體會文中豐富的情感，尤其是父女深情。

（二）換位改寫。

通過朗讀課文，我們知道課文是以小英子的回憶為線索串起她成長的經(jīng)歷的，作為她身邊的人，溫柔善良的媽媽、性情質(zhì)樸的爸爸、親愛的韓老師、她要好的同學(xué)、一直在她家做事的廚子老高，目睹小英子的成長與遭遇，他們的心理又是怎樣的呢?下面我們對課文作換位改寫。

1．選擇改文的敘事者和所敘事件。

提示：所敘事件可是單一事件，如爸爸鼓勵“我”獨(dú)自參加畢業(yè)典禮、爸爸逼“我”去上學(xué)、畢業(yè)典禮、爸爸愛花、爸爸鼓勵“我”獨(dú)自去銀行寄錢、聞聽爸爸死后“我”的鎮(zhèn)定，也可是以上某幾件事件的組合。

2．確定敘事的方式和側(cè)重點(diǎn)。提示：是沿用倒敘?是敘議結(jié)洽?是敘親見還是敘耳聞?側(cè)重于家庭里的英子還是校園里的?或是父女情?

3．給改文擬一個新穎而有情味的題目。

如：《孩子，別怪你爸》(媽媽)、《我的愛，你可能明白?》(爸爸)、《一路芬芳的孩子》(老師)、《令人羨慕的英子》(同學(xué))、《我眼中的大小姐》(老高)等。

4．改寫、交流、互評。

（湖北楊紅梅《中學(xué)語文教學(xué)參考>2003.11）

[練習(xí)題庫]

一、基礎(chǔ)積累與應(yīng)用

1.給下列生詞注音

腫脹叮囑驪歌廊檐徘徊抽屜

2..填空

林海音，原名林含英，她將北京的生活點(diǎn)滴寫成一書。爸爸的花兒落了”這個題目，語意雙關(guān)，一是實(shí)指，二是。小說以此為題，含而不露，衰而不傷。

二、閱讀理解

閱讀下面的選文，回答文后的題。

快回家去！快回家去！拿著剛發(fā)下來的小學(xué)畢業(yè)文憑——紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀？

進(jìn)了家門，靜悄悄的，四個妹妹和兩個弟弟都坐在院子里的小板凳上。他們

在玩沙土，旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因?yàn)榘职纸衲隂]有收拾它們——修剪，捆扎和施肥。

石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴，我很生氣，問妹妹們：“是誰把爸爸的石榴摘下來的？我要告訴爸爸去！”

妹妹們驚奇地睜大了眼，搖搖頭說：“是它們自己掉下來的”。

我撿起小青石榴。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進(jìn)來了，他說：“大小姐，別說什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來了電話，叫你趕快去，你爸爸已經(jīng)??”

他為什么不說下去了？我忽然著急起來，大聲喊著說：“你說什么？老高”。“大小姐，到了醫(yī)院，好好兒勸勸你媽，這里就數(shù)你大了！就數(shù)你大了！”瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里。是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人。我對老高說：

“老高，我知道是什么事了，我就去醫(yī)院。”我從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。

我把小學(xué)畢業(yè)文憑，放在書桌的抽屜里，再出來，老高已經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的車子。走過院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：

爸爸的花兒落了。

我已不再是小孩子。

1.文中“我”究竟怕趕不上什么事情呀？是誰在“催著自己”呀？

2.“我”進(jìn)了家門，看見院里的夾竹桃是怎樣的景象？（摘取文中語句回答）為什么反復(fù)寫夾竹桃？

3、文末說“我已不再是小孩子”，你從哪些地方看出來的？

4、文章表達(dá)了“我”對爸爸怎樣的情感？

三、拓展閱讀

訪蘭

父親喜歡蘭草，過些日子就要到深山中去一趟，帶回些野蘭來栽培。幾年之間，家里庭院就有了百十個品種，像要做一個蘭草園圃似的。方圓十幾里的人都跑來玩賞。父親不但不以此得意，反而倒有了幾分慍怒。此后進(jìn)山去，便不再帶回那些野生野長的蘭草了。這事很使我奇怪，問他，又不肯說：只是又一次進(jìn)山的時候，特意招呼我說：“訪蘭去吧！”

我們走了半天，到了山的深處。那里有道瀑布，十幾丈高地直直垂下，老遠(yuǎn)就聽到了轟轟隆隆地響，水沫揚(yáng)起來，彌漫到半空，日光在上面浮著，暈出七彩迷離的虛幻。我們沿谷底走，便看見有很多野蘭草，盈尺高的，都開了淡淡的蘭花，像就地鋪了一層寒煙。香氣濃極了，氣浪一沖，站在峽谷的任何地方都闖到了。

我從未見過這么清妙的蘭草，連聲叫好，便動手要挖起一株來。我想，父親會培育這仙品的——以前就這么挖回去，經(jīng)過一番栽培，就養(yǎng)出了各種各樣的品種、形狀的呢。

父親卻把我制止了，問道：“你覺得這里的蘭草好呢，還是家里的那些好？”我說：“這里的好。”

“怎么個好呢？”

我卻說不出來。家里的的確比這里的好看，這里的卻遠(yuǎn)比家里的清爽。“是味兒好像不同嗎？”

“是的。”

“這是為什么？一樣的蘭草，長在兩個地方就有兩個味？”

父親說：“蘭草是空谷的幽物，得的是天地自然的靈氣，長的是野山水畔的趣姿：一栽培了，便成了玩賞的盆景。”

“但它確實(shí)葉更嫩，花更繁大了呀。”

“樣子似乎是，但美得太甜、太媚，格調(diào)也就俗了。”

父親的話是對的，但我卻不禁惋惜了：這么精神的野蘭，在這么個空谷僻野，葉是為誰長的，花是為誰開的，會有幾個人知道而欣賞呢？

“這正是它的不俗處。它不為被欣賞而生長，卻為著自己的特色而存在著。所以它才長得葉純，開得花純，楚楚的有著它的性靈。”

我再也不敢去挖野蘭了。高興著它的這種純樸，悲嘆以前喜愛著它卻無形中毀了它。

父親拉著我坐在潭邊，我們的身影就靜靜地沉在水里。他看蘭，也在看我，說：“做人也是這樣啊，孩子，人活在世上，不能失了自己的真性，獻(xiàn)媚處事，就像盆景中的蘭草一樣，降低了品格。低俗的人是不會對社會有貢獻(xiàn)的。”我深深地記著父親的話。從那以后，已經(jīng)是十五年過去了，我一直未敢忘。（選文有改動）

1.文章中最能體現(xiàn)野蘭特色的一個詞是：__________。

2.對文章中“一樣的蘭草，長在兩個地方就有兩個味？”中的“味”，你是如何理解的？答：_________________

3.第二段的景物描寫在文中起什么作用？

答：

4.下面是關(guān)于“訪蘭”過程中父子對話的分析，其分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）a.通過對話，對野生蘭草和栽培蘭草作對比，既照應(yīng)開頭，又為后文議論作鋪墊。

b.通過對話，具體寫出野生蘭草和栽培蘭草的不同特點(diǎn)，寓褒貶于對話之中，發(fā)人深思。

c.通過對話，交代了“訪蘭”的具體內(nèi)容與“我”認(rèn)識到野生蘭草的特性，并因此而惋惜。

d.通過對話，揭示了父親約“我”“訪蘭”的目的，寫出“我”的感情和認(rèn)識的變化。

5、簡要分析作者借“蘭草”這一事物，揭示了怎樣的人生哲理。答：

6、根據(jù)文章，給自己擬一道題目，并作簡要回答。

參考答案

一、基礎(chǔ)積累與應(yīng)用

zhǒngzhàngdīngzhúlígēlángyánpáihuáichōuti

《城南舊事》一方面指夾竹桃的敗落，一方面象征天性愛花的爸爸離開人世

二、閱讀理解

1、（怕趕不上讓爸爸最后看我一眼，是我的預(yù)感催促著自己，是我的那顆心催促著自己。

2.旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下好幾枝子，散散落落的，很不像樣，走過院子，看那垂落的夾竹桃反復(fù)寫夾竹桃是回應(yīng)前文，點(diǎn)出爸爸已經(jīng)不在人世了。

3.“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”“我從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。”“我默念著：爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。”

4.熱愛、感激、懷念。

三、拓展閱讀

1.清妙2.氣質(zhì)、氣韻

3.交代野蘭生長的環(huán)境，烘托野蘭的氣韻，渲染一種神秘的色彩。

4.c

5.人應(yīng)該像野蘭一樣，保持自己的真性情，維持自己的品格，不低俗迎合別人。

6.略

[資料鏈接]

《城南舊事》。

《長大的感覺真好》（任真妮（見《作文通訊》2003年第7期）。

第四篇：課件___爸爸的花落了

溫故而知新

父慈于箠，家有敗子----------------宋宋祁《雜說》

做父親的過分慈愛，不忍鞭策子女，家里就要出現(xiàn)品德敗壞的子女。這句名言雖然簡潔，但道理深刻。寫出了父親的教育對子女的深刻影響。父母之恩，水不能溺，火不能滅。----------俄國諺語

父母養(yǎng)育子女的恩情，是水淹不了的，也是活燒毀不了的。這句諺語體現(xiàn)了父母對子女淳樸真摯的愛，是任何東西都無法替代的。

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布面袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去尚不太難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的眼淚很快地流了下來。朱自清《背影》

這是對父親為兒子買橘子時的背景的一段感人肺腑的描寫，語言樸實(shí)真摯，卻表達(dá)了父親對兒子深情的愛。動詞用運(yùn)準(zhǔn)確、形象，把父親過鐵道買橘子的背影寫得栩栩如生。

認(rèn)讀記憶

叮囑（）咻咻（）撩起（）廊檐（）抽屜（）簪花（）

懶惰（）哭號（）低啞（）驪歌（）圃（）雞毛撣子（）辨析組詞

襟jīn（）

蓬péng（）撩liāo（）噤jìn（）

篷péng（）燎liáo（）

朗讀品味

1、夾竹桃是你爸爸種的，戴著它，就像爸爸看見你上臺一樣！

這一短短句子設(shè)下無數(shù)懸念，巧妙地為下文做好鋪墊。

2、無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。

“硬著頭皮”是指本來對事情不情愿或懷有恐懼但又不得不去做，就只能強(qiáng)迫自己去做，迎難而上。因?yàn)橐J過去的一定是有巨大困難的關(guān)隘，克服巨大的困難，就得有克服困難的堅(jiān)定信心和堅(jiān)強(qiáng)意志。這也是英子度過難關(guān)的精神力量。

3、我雖然這么答應(yīng)著了，但是覺得爸爸講的話使我很不舒服，自從六年前的那一次，我何曾再遲到過？（過渡句）

這句話承上啟下，引出下文回憶六年前遲到的經(jīng)歷

4、------我好想怕趕不上什么似的，為什么呀？ 巧妙地為下文做了鋪墊。表明父女血肉相連。

5、爸爸的花落了。我已不再是小孩子。（中心句）

暗指爸爸的生命走到了盡頭，也暗指我要承擔(dān)起小大人的責(zé)任，照顧好弟弟妹妹。此處呼應(yīng)了爸爸的話：沒有爸爸，你要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長大了，是不是？

從全文看爸爸是一個怎樣的人？從文中哪些地方可以看出？

爸爸表面很嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛心。鼓勵孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無論怎么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。很重感情，他聽到叔叔被日本人害死的消息，便急得吐血了。特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。

爸爸氣極了，竟用雞毛撣子打了我，對爸爸的這種教育方式你是怎樣看的？ 體罰在一定程度上是有害于兒童身心健康的，是不妥當(dāng)?shù)慕逃绞街唬怯袝r是恨鐵不成鋼所致，也是可以理解的。

“長亭外，古道旁，芳草碧連天---’這首驪歌大家一定不陌生吧？請大家放情地唱一唱，重溫一下小學(xué)畢業(yè)分別時那難忘的時光。你能再寫出與這首驪歌情感大致相同的詩或詞嗎？

寫作實(shí)踐

文中英子在父親的愛的教育下，終于長大了、成熟了。的確，人總要長大，成長的感覺很好，你也一定有長大的感覺，就請你以“長大的感覺”為題寫一篇作文。

第五篇：2、爸爸的花落了

《爸爸的花兒落了》學(xué)案

姜敏2012.2.10

教師寄語： 父親是一本書，記載了對子女的付出、關(guān)愛和希望；

父親是一片海，寬闊的胸懷里容有對子女深深的愛；

父親是路，讓子女踏著走向未來。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、理解文中父親對“我”的深情。

２、學(xué)習(xí)本文的插敘手法。

3、理解標(biāo)題“爸爸的花兒落了”的象征意義及其在文中的作用。

知識鏈接：

一、什么是插敘

插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。

二、插敘的作用。

插敘使文章的內(nèi)容顯得豐富而不繁雜，插敘使文章的事件交錯而不散亂。由此可知，插敘的方法最適于回憶性文章的寫作。

學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

多媒體播放電影《城南舊事》片頭、主題曲“長亭外，古道邊，芳草碧連天。問君此去幾時來，來時莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，唯有別離多??”(學(xué)生隨聲歌唱)

這是一首告別的歌，這是電影《城南舊事》的主題歌，今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章，就選自《城南舊事》：《爸爸的花兒落了》

二、朗讀課文，整體感知文意

１、多媒體播放《城南舊事》中英子的爸爸因肺病去世一段畫面，聲屏播放課文朗讀，學(xué)生聽讀，感知文意。注意積累以下詞語。腫脹（）叮囑（）皺眉（）驪歌（）雇（）花圃（）

玉zān（）花雞毛 dǎn（）子氣 xiūxiū（）

２、學(xué)生大聲讀課文，教師提醒學(xué)生對文章圈點(diǎn)勾畫，找出記敘的要素，理清文章的思路。

３、教師選三位同學(xué)用自己的話概述課文。

三、品味鑒賞，美點(diǎn)尋蹤

4、精讀課文，以文章留給自己的最初印象為話題，同桌之間交流閱讀體驗(yàn)，然后選幾位同學(xué)面向全班交流，其余同學(xué)評價。

5、從全文看，爸爸是一個怎樣的人？

6、重點(diǎn)品讀“我”賴床遲到一事，其中表現(xiàn)了爸爸什么樣的情感態(tài)

度？

7、請篩選小說中“爸爸”的語言，試品析它們表明了爸爸對女兒

怎樣的深情。

四、賞析文章的結(jié)構(gòu)美

8、這篇文章是隨著主人公起伏的思潮而記敘的，文章采用了插敘的手法，仔細(xì)讀文章，看看文章中過去的事情是如何引出來的。

9、文中哪些地方寫到了“花”？寫“花”有什么作用？

10、文章沒有正面提及爸爸的病危、瀕死，寫得很含蓄，但文中處處

有伏筆。試對此進(jìn)行分析。

11、本文原題是“爸爸的花兒落了，我已經(jīng)不再是小孩子了”，課文

結(jié)尾重現(xiàn)了這句話。試結(jié)合全文進(jìn)行思考，從哪些地方可以看出“我”已真正感覺到自己長大了。

五、感受父愛，理解父愛

12、教師要求學(xué)生從下面話題中任選一題發(fā)言：（要求體現(xiàn)父愛的純

樸真摯）

（１）、說說我爸爸。

（２）、爸爸的名言（即爸爸的話對你的觸動最大，影響最大，留給

你的印象最深刻）

（３）、父愛無言。

（４）、倔強(qiáng)害苦了我或“都是________惹的禍”。

六、拓展創(chuàng)新

13、發(fā)揮想象，仿寫句子：

童年是一個謎，混沌初開，稚嫩好奇；少年是

________________________；青年是________________________；

中年是________________________；老年是

________________________。

14、、學(xué)習(xí)運(yùn)用插敘的手法寫一段文字，眼前事、回憶事相交織，因

事及人或睹物思人、觸景生情皆可。

七、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

（一）、基礎(chǔ)知識題

15、給加粗的字注音。

衣襟（）撣子（）驪歌（）花圃（）蒲公英（）玉簪花（）廊檐（）挪窩兒（）

16、閱讀下面文字，完成１～４題。

“怎么還不起來，快起！快起！”到“他遞給我，看著我穿上，又拿

出兩個銅板來給我。”這一部分回答下列問題。

（1）、寫出選文記敘的要素。

時間：__________________________；

地點(diǎn)：__________________________；

人物：__________________________；

事情的起因：________________________________

事情的經(jīng)過：

_________________________________________________；

事情的結(jié)果：

_________________________________________________。

⑵說說“我”挨打前的流淚，挨打時的哭號，在課堂上差點(diǎn)兒流出淚

來，原因分別是什么？

_________________________________________________________

⑶文中記敘的事情表現(xiàn)了爸爸怎樣的態(tài)度和情感？

___________________________________________________________

⑷這件事對“我”的成長有什么影響？

_________________________________________________________

17、閱讀語段，回答問題。

快回家去（）快回家去（）拿著剛發(fā)下來的小學(xué)畢業(yè)文憑

（）紅絲帶子系著的白紙筒（）催著自己（）我好像怕

趕不上什么事情似的（）為什么呀（）

進(jìn)了家門，靜悄悄的，四個妹妹和兩個弟弟都坐在院子里的小板凳

上。他們在玩沙土，旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散

散落落的，很不像樣，是因?yàn)榘职纸衲隂]有收拾它們──修剪、捆扎

和施肥。

⑴ 給第１段在括號內(nèi)加上標(biāo)點(diǎn)。

⑵ 本文段選自課文《____________________》，作者是________，其代表作有《____________》《_________》等。

⑶ 文段中有兩處伏筆暗示爸爸病情嚴(yán)重，將要離開人世，請用“ ”

把這兩處劃出來。

⑷ 聯(lián)系課文，說說爸爸是怎樣的一個人。

【參考答案】

《爸爸的花兒落了》學(xué)案答案

4、情感美 結(jié)構(gòu)美 語言美

5、爸爸是個“嚴(yán)”在其外，“愛”在其內(nèi)的可親可敬的人。他讓孩

子到銀行匯款，鼓勵孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無論什么困難的事，只要硬著頭皮

去做，就能闖過去。爸爸很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。他特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。

6、從爸爸不讓“我”上學(xué)遲到這件事上，可以看出爸爸多年對子

女的嚴(yán)厲管教，對子女真誠的愛。孩子賴床逃學(xué)，“爸爸氣極了，一

把把我從床頭拖起來”，抄起雞毛撣子，“把我從床頭打到床角，從

床上打到床下”，這確是夠狠的了。但出人意外，在“我”上學(xué)之后，爸爸竟到學(xué)校看“我”來了，“我走出教室，站在爸爸面前。爸爸沒

說什么，打開了手中的包袱，拿出來的是我的夾花襖。他遞給我，看

著我穿上，又拿出兩個銅板來給我。”真是“道是無情卻有情”。一

個可親可敬的“嚴(yán)”在其外，“愛”在其內(nèi)的父親

7、爸爸的語言有以下幾句，如：

① “英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去

做，就闖過去了。”表明爸爸希望女兒勇敢，堅(jiān)強(qiáng)，不被困難嚇倒。

② “沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟妹妹，你已經(jīng)長大了，是不是？”表明爸爸希望女兒自強(qiáng)、自立，并且要自己長大成人。

8、文章時而寫眼前事，時而又回憶往事，作者每次憶述往事，都是由眼前的事引發(fā)的。文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時的情形；通過回憶探病時爸爸說的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形；這時，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會來了，想到爸爸的病和因病不能料理花兒，于是又憶起爸爸愛花的情形；還沒有想完，韓主任講話，我們唱起了驪歌，由此想到很多人盼望自己長大，進(jìn)而回憶起爸爸要她闖練，讓她到東交民巷正金銀行匯款一事；最后寫畢業(yè)典禮回來，看著滿院零落的花兒，聽到老高的話，她清醒地意識到爸爸的花兒落了，自己已經(jīng)長大了。這里有現(xiàn)實(shí)，有回憶，內(nèi)容豐富而不拖沓，事件交錯而不零亂。

9、有關(guān)花的材料摘錄如下：小說開頭寫道：我的襟上有一朵粉紅色的夾竹桃，是臨來時媽媽從院子里摘下來給我別上的，她說：“夾竹桃是你爸爸種的，戴著它，就像爸爸看見你上臺時一樣！”

小說中間寫道：爸爸是多么喜歡花。??他回來的第一件事就是澆花。那時太陽快要下去了，院子里吹著涼爽的風(fēng)，爸爸摘下一朵茉莉花插到瘦雞妹妹的頭發(fā)上。

小說的末尾寫道：旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因?yàn)榘职纸衲隂]有收拾它們——修剪、捆扎和施肥。??看著那垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了。這樣寫，使作品一線串珠，渾然一體，充滿情味，嚴(yán)謹(jǐn)周密。同時借花的柔性來調(diào)和爸爸性格中的剛性，使爸爸的嚴(yán)厲和慈愛和諧發(fā)展。花的敗落，暗示父親已不在人間。

10、文中多次使用伏筆，暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世。如開頭“我”回憶去醫(yī)院看爸爸時，爸爸曾說：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？”這是一處伏筆。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到爸爸媽媽，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，暗示媽媽對爸爸的病情很了解，內(nèi)心極度悲痛。而畢業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕也是一種預(yù)感，在文中也成為爸爸即將離開人世的伏筆。至于寫她進(jìn)家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。

11、從“自從六年前的那一次，我何曾再遲到過？”“爸爸也不拿我當(dāng)孩子了”“快回家去！快回家去！??我好像怕趕不上什么事情似的”“‘老高，我知道是什么事了，我就去醫(yī)院’。我從來沒有這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”等句子可以看出：“我”已真正感覺到自己長大了，懂事了。英子在畢業(yè)時成為優(yōu)秀學(xué)生，代表同學(xué)們領(lǐng)畢業(yè)證書和致謝詞，她確實(shí)已經(jīng)長大了。

“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”答案

（一）、基礎(chǔ)知識題

15、Jīndǎnlípǔpúzānyánnuó

（二）、閱讀測試題

19、⑴ 時間：一天早晨。地點(diǎn)：家里和學(xué)校。人物：“我”和爸爸。起因：“我”賴床不起，想逃學(xué)。經(jīng)過：“我”被痛打，不得不趕到學(xué)校去。結(jié)果：“我”認(rèn)識了錯誤，理解了父愛。

⑵ 挨打前，“我”因爸爸嚴(yán)厲得不近人情而流淚；挨打時，“我”因疼痛而哭號；在課堂上，“我”認(rèn)識到自己的錯誤，懂得了爸爸深深的愛，差點(diǎn)兒又流下淚來。

⑶ 爸爸對“我”要求很嚴(yán)格，希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣；在他表面的嚴(yán)厲中有著無限的關(guān)愛，關(guān)心“我”的冷暖和苦樂。⑷ 爸爸的愛使“我”意識到不能懶惰，要處處嚴(yán)格要求自己，為“我”的成長上了很好的一課。

20、⑴！──，，？

⑵ 爸爸的花兒落了 林海音 城南舊事 曉云

⑶ 我好像怕趕不上什么事情似的 旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣

⑷ 爸爸表面很嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛心。鼓勵孩子要堅(jiān)持，戰(zhàn)勝困難。很重感情，為弟弟被日本人害死而吐血；特別有愛心，下班回來第一件事就是澆花。