第一篇：讀《爸爸的花落了》有感

讀《爸爸的花落了》有感

今天老師讓我們寫讀后感，我的思路暫停了幾秒鐘，在我無法怎樣寫的時候看到了，爸爸的花落了，不由得眼睛濕潤了。雖然做作者的親人不在人間了，但他還在看這作者長大。我的故事雖然不想作者那樣失去了最親的人，但那個事情讓我真的體驗到了，自己長到了。又是一天過去了，我一如既往的蹦蹦跳跳去上學，但不巧的是放學的時候下雨了，我和我的朋友們在哪里等著父母來接我們，等了一會，我的朋友們都走了，只有我在哪傻傻的在那里站著，20分鐘，1小時、、、、、我終于等不及了，雨還是那樣的大沒有改變，而我的臉上不只是雨還是淚多了幾道，冒著大雨的我總感到后面有人跟著我，又不敢回頭看，我的步伐不由得加快了，那個人還是趕著我，我忍不住回頭看，那不是別人就是我的母親，我責備的對她說‘為什么我在害怕的時候你沒有在我的身旁，為什么沒有來接我’。我使勁的對她大叫。她的回答令我很吃驚‘我相信你不會像那些小孩一樣，讓父母來接你，就是因為我相信的，才在旁邊看著你’。我一下跑去抱住了她，在那一瞬間我長大了。

雖然我沒失去自己的親人，但我也一樣體回到長大了。我相信每一個人都會體會到這樣的感覺的。

第二篇：課件___爸爸的花落了

溫故而知新

父慈于箠，家有敗子----------------宋宋祁《雜說》

做父親的過分慈愛，不忍鞭策子女，家里就要出現品德敗壞的子女。這句名言雖然簡潔，但道理深刻。寫出了父親的教育對子女的深刻影響。父母之恩，水不能溺，火不能滅。----------俄國諺語

父母養育子女的恩情，是水淹不了的，也是活燒毀不了的。這句諺語體現了父母對子女淳樸真摯的愛，是任何東西都無法替代的。

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布面袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去尚不太難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的眼淚很快地流了下來。朱自清《背影》

這是對父親為兒子買橘子時的背景的一段感人肺腑的描寫，語言樸實真摯，卻表達了父親對兒子深情的愛。動詞用運準確、形象，把父親過鐵道買橘子的背影寫得栩栩如生。

認讀記憶

叮囑（）咻咻（）撩起（）廊檐（）抽屜（）簪花（）

懶惰（）哭號（）低啞（）驪歌（）圃（）雞毛撣子（）辨析組詞

襟jīn（）

蓬péng（）撩liāo（）噤jìn（）

篷péng（）燎liáo（）

朗讀品味

1、夾竹桃是你爸爸種的，戴著它，就像爸爸看見你上臺一樣！

這一短短句子設下無數懸念，巧妙地為下文做好鋪墊。

2、無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。

“硬著頭皮”是指本來對事情不情愿或懷有恐懼但又不得不去做，就只能強迫自己去做，迎難而上。因為要闖過去的一定是有巨大困難的關隘，克服巨大的困難，就得有克服困難的堅定信心和堅強意志。這也是英子度過難關的精神力量。

3、我雖然這么答應著了，但是覺得爸爸講的話使我很不舒服，自從六年前的那一次，我何曾再遲到過？（過渡句）

這句話承上啟下，引出下文回憶六年前遲到的經歷

4、------我好想怕趕不上什么似的，為什么呀？ 巧妙地為下文做了鋪墊。表明父女血肉相連。

5、爸爸的花落了。我已不再是小孩子。（中心句）

暗指爸爸的生命走到了盡頭，也暗指我要承擔起小大人的責任，照顧好弟弟妹妹。此處呼應了爸爸的話：沒有爸爸，你要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經長大了，是不是？

從全文看爸爸是一個怎樣的人？從文中哪些地方可以看出？

爸爸表面很嚴厲，實際上卻充滿愛心。鼓勵孩子要堅強，無論怎么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。很重感情，他聽到叔叔被日本人害死的消息，便急得吐血了。特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。

爸爸氣極了，竟用雞毛撣子打了我，對爸爸的這種教育方式你是怎樣看的？ 體罰在一定程度上是有害于兒童身心健康的，是不妥當的教育方式之一，但是有時是恨鐵不成鋼所致，也是可以理解的。

“長亭外，古道旁，芳草碧連天---’這首驪歌大家一定不陌生吧？請大家放情地唱一唱，重溫一下小學畢業分別時那難忘的時光。你能再寫出與這首驪歌情感大致相同的詩或詞嗎？

寫作實踐

文中英子在父親的愛的教育下，終于長大了、成熟了。的確，人總要長大，成長的感覺很好，你也一定有長大的感覺，就請你以“長大的感覺”為題寫一篇作文。

第三篇：2.爸爸的花落了

初一下期是學生生理、心理快速成長的時期。什么叫成長，這是學生一直在思考的問題，通過這篇文章的學習，可以使學生知道成長就意味著承擔更多的責任。在成長過程中，學生對父母的態度由崇拜到懷疑，甚至表現出與父母的對立。而在《爸爸的花兒落了》這篇文章中，作者流露出的對父親的感激、思念之情，這對于處于青春期的孩子而言，應該是一次心靈的震撼。本文圍繞畢業典禮引出對爸爸以及相關往事的回憶，從回憶中展示自己不斷成長的過程，具有意識流小說的特點，通過本文的學習，可以使學生了解更多小說的形式以及寫作的方法。本文選自《城南舊事》，記敘的是20年代的老北京的故事，可推薦學生閱讀全書，增加他們知識的積累，了解過去的時代。

[教法建議]

80年代，一部《城南舊事》讓中國人記住了那個大眼睛的女孩子。而現在的孩子卻無法理解當時的那個故事，建議教師在上新課之前先介紹《城南舊事》這部影片，給學生一個整體的感受。這篇小說的作者以細膩的筆觸抒寫了成長的體驗，文中童年的故事、成長的感受能快激起學生的共鳴。體會成長的快樂與煩惱。教學時不必拘泥與課文分析這分析那，宜通過反復朗讀讓課文的情、理自然注入學生的心田，在引導學生以“長大的感受”為契合點銜接課內外，從他人的故事和文章中獲得有益的啟迪。從而理解父母對兒女的深情。通過對文章寫作手法的分析學習記敘中的插敘手法，理解“爸爸”的形象。

[教學設計]

第一課時

一、導入

1.作家作品簡介

林海音，原名林含英，小名英子，原籍臺灣苗栗縣。父母曾東流日本經商，林海音于1918年3月18日生于日本大孤，不久即返回臺，當時臺灣已被日本帝國主義侵占，其父林煥父不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，小英子即在北京長大。曾先后就讀于北京城南廠甸小學、北京新聞專科學校，畢業后任《世界日報》記者。林海音將北京的生活點滴寫成《城南舊事》一書，深受讀者喜愛，被譯成多種文字。1983年，《城南舊事》被大陸著名導演吳貽弓搬上銀幕。那份美麗、感人的鄉愁和情思打動了大陸的每一位觀眾，影片上映后，林海音在大陸家喻戶曉。

2.學生討論：你覺的什么是長大？你愿不愿長大？（為體會文章的情感作準備）

二、教學過程

1.學生快速瀏覽課文，思考本文在記敘順序上的特點？

（文章采用插敘手法，從眼前的事回憶往事。）

2.學生仔細默讀課文，勾畫歸納，由什么回憶了哪些往事？討論并歸納。a.從衣襟上的夾竹桃——前一天去醫院，探望爸爸。

b.回憶與爸爸對話中，爸爸說“不要遲到”——六年前的賴床不起，受爸爸懲罰以及自己以后上學再不遲到的情形。

c.田鐘聲——爸爸的病，爸爸愛花

d.韓主任講話——你多么盼望自己長大，回憶起爸爸要她闖練，讓她到東交民巷寄錢？

教師總結：文章回憶部分是插敘，文章采用插敘手法，時而眼前的事，時而

又回憶往事，使文章顯得波瀾起伏，跌宕有致。

3.學生快速瀏覽、思考：爸爸的鼓勵和懲罰對“我”的成長有哪些影響？a.六年后，代表同學領畢業證并致詞。

b.從未遲到過

c.得到了“闖練”，做了小孩不能做的事

d.父親去世時，“我從來沒有過這樣的鎮定，這樣的安靜。”“我”已不是小孩子。

4.討論爸爸的形象：

爸爸表面很嚴厲，實際上卻充滿了愛心。

鼓勵孩子堅強，鼓勵孩子“闖練”

很重感情。

特別愛花，每天下班回來，每一件事就是澆花

第二課時

（一）預習

學生再次閱讀全文，重點閱讀爸爸逼“我”去上學以及畢業典禮后“我”急著回家兩個部分，思考練習二。

（二）導入：直接進入正課

（三）正課：

1.學生朗讀：“當我在一年級的時候??在這學校里啦”。

2.質疑：我“又愁又怕”，愁的是什么，怕的是什么？

討論歸納：愁：起晚了，會遲到、罰站

怕：難為情、害羞

3.質疑：爸爸對“我”是既嚴厲，又充滿了愛心，體現在哪里？討論歸納：嚴厲：不許小孩乘車見我不起床打我愛：送夾襖和銅板

拓展：你有過這樣的經歷嗎？學生自由發言

教師引導：“愛”有時就是用這樣矛盾的方式在表現的，要認識到帶著嚴厲面具的愛而不要誤會！

4.朗讀：“快回家去??我已不再是小孩子。”

5.質疑：“我”為什么要急著趕回家？討論歸納：預感，爸爸即將離開人世的伏筆。

6.文中類似三伏筆還有哪些？

討論歸納：

1、去醫院時，爸爸說：“沒有爸爸”（11段）

2、媽媽今早的眼睛為什么紅腫著？（32段）

3、夾竹桃與小石榴落了（55，56段）

7.我深愛著爸爸，為什么知道爸爸去世的消息，反而“從來沒有過這樣的鎮定，這樣的安靜”？

討論：爸爸長期對我嚴格要求教育的結果，所以我能意識到“我已不再是小孩子。”

8.“爸爸的花兒落了”有什么深意？

討論：一方面指夾竹桃的敗落，一方面象征天性愛花的爸爸離開人世。

9.文章多處寫到花有什么作用？

以花為線索貫穿全文。

10.文章除了“花”這條線索外，還有另一條線索？

畢業典禮

11.教師總結：本文的原因是“爸爸的花兒落了，我已不再是小孩子”。“爸爸的花兒落了”這個題目，語意雙關，一是實指爸爸種的夾竹桃的垂落，二是象征天性愛花的爸爸辭世。小說以此為題，含而不露，衰而不傷。

三、教學反饋

作文《長大的感覺真》

四、教學反思

[案例推薦]

爸爸的花兒落了

（一）朗讀課文，整體感知。

1．理解課文內容，概述小英子的成長足跡。

2．體會文中豐富的情感，尤其是父女深情。

（二）換位改寫。

通過朗讀課文，我們知道課文是以小英子的回憶為線索串起她成長的經歷的，作為她身邊的人，溫柔善良的媽媽、性情質樸的爸爸、親愛的韓老師、她要好的同學、一直在她家做事的廚子老高，目睹小英子的成長與遭遇，他們的心理又是怎樣的呢?下面我們對課文作換位改寫。

1．選擇改文的敘事者和所敘事件。

提示：所敘事件可是單一事件，如爸爸鼓勵“我”獨自參加畢業典禮、爸爸逼“我”去上學、畢業典禮、爸爸愛花、爸爸鼓勵“我”獨自去銀行寄錢、聞聽爸爸死后“我”的鎮定，也可是以上某幾件事件的組合。

2．確定敘事的方式和側重點。提示：是沿用倒敘?是敘議結洽?是敘親見還是敘耳聞?側重于家庭里的英子還是校園里的?或是父女情?

3．給改文擬一個新穎而有情味的題目。

如：《孩子，別怪你爸》(媽媽)、《我的愛，你可能明白?》(爸爸)、《一路芬芳的孩子》(老師)、《令人羨慕的英子》(同學)、《我眼中的大小姐》(老高)等。

4．改寫、交流、互評。

（湖北楊紅梅《中學語文教學參考>2003.11）

[練習題庫]

一、基礎積累與應用

1.給下列生詞注音

腫脹叮囑驪歌廊檐徘徊抽屜

2..填空

林海音，原名林含英，她將北京的生活點滴寫成一書。爸爸的花兒落了”這個題目，語意雙關，一是實指，二是。小說以此為題，含而不露，衰而不傷。

二、閱讀理解

閱讀下面的選文，回答文后的題。

快回家去！快回家去！拿著剛發下來的小學畢業文憑——紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀？

進了家門，靜悄悄的，四個妹妹和兩個弟弟都坐在院子里的小板凳上。他們

在玩沙土，旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因為爸爸今年沒有收拾它們——修剪，捆扎和施肥。

石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴，我很生氣，問妹妹們：“是誰把爸爸的石榴摘下來的？我要告訴爸爸去！”

妹妹們驚奇地睜大了眼，搖搖頭說：“是它們自己掉下來的”。

我撿起小青石榴。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進來了，他說：“大小姐，別說什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫院來了電話，叫你趕快去，你爸爸已經??”

他為什么不說下去了？我忽然著急起來，大聲喊著說：“你說什么？老高”。“大小姐，到了醫院，好好兒勸勸你媽，這里就數你大了！就數你大了！”瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進玻璃瓶里。是的，這里就數我大了，我是小小的大人。我對老高說：

“老高，我知道是什么事了，我就去醫院。”我從來沒有過這樣的鎮定，這樣的安靜。

我把小學畢業文憑，放在書桌的抽屜里，再出來，老高已經替我雇好了到醫院的車子。走過院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：

爸爸的花兒落了。

我已不再是小孩子。

1.文中“我”究竟怕趕不上什么事情呀？是誰在“催著自己”呀？

2.“我”進了家門，看見院里的夾竹桃是怎樣的景象？（摘取文中語句回答）為什么反復寫夾竹桃？

3、文末說“我已不再是小孩子”，你從哪些地方看出來的？

4、文章表達了“我”對爸爸怎樣的情感？

三、拓展閱讀

訪蘭

父親喜歡蘭草，過些日子就要到深山中去一趟，帶回些野蘭來栽培。幾年之間，家里庭院就有了百十個品種，像要做一個蘭草園圃似的。方圓十幾里的人都跑來玩賞。父親不但不以此得意，反而倒有了幾分慍怒。此后進山去，便不再帶回那些野生野長的蘭草了。這事很使我奇怪，問他，又不肯說：只是又一次進山的時候，特意招呼我說：“訪蘭去吧！”

我們走了半天，到了山的深處。那里有道瀑布，十幾丈高地直直垂下，老遠就聽到了轟轟隆隆地響，水沫揚起來，彌漫到半空，日光在上面浮著，暈出七彩迷離的虛幻。我們沿谷底走，便看見有很多野蘭草，盈尺高的，都開了淡淡的蘭花，像就地鋪了一層寒煙。香氣濃極了，氣浪一沖，站在峽谷的任何地方都闖到了。

我從未見過這么清妙的蘭草，連聲叫好，便動手要挖起一株來。我想，父親會培育這仙品的——以前就這么挖回去，經過一番栽培，就養出了各種各樣的品種、形狀的呢。

父親卻把我制止了，問道：“你覺得這里的蘭草好呢，還是家里的那些好？”我說：“這里的好。”

“怎么個好呢？”

我卻說不出來。家里的的確比這里的好看，這里的卻遠比家里的清爽。“是味兒好像不同嗎？”

“是的。”

“這是為什么？一樣的蘭草，長在兩個地方就有兩個味？”

父親說：“蘭草是空谷的幽物，得的是天地自然的靈氣，長的是野山水畔的趣姿：一栽培了，便成了玩賞的盆景。”

“但它確實葉更嫩，花更繁大了呀。”

“樣子似乎是，但美得太甜、太媚，格調也就俗了。”

父親的話是對的，但我卻不禁惋惜了：這么精神的野蘭，在這么個空谷僻野，葉是為誰長的，花是為誰開的，會有幾個人知道而欣賞呢？

“這正是它的不俗處。它不為被欣賞而生長，卻為著自己的特色而存在著。所以它才長得葉純，開得花純，楚楚的有著它的性靈。”

我再也不敢去挖野蘭了。高興著它的這種純樸，悲嘆以前喜愛著它卻無形中毀了它。

父親拉著我坐在潭邊，我們的身影就靜靜地沉在水里。他看蘭，也在看我，說：“做人也是這樣啊，孩子，人活在世上，不能失了自己的真性，獻媚處事，就像盆景中的蘭草一樣，降低了品格。低俗的人是不會對社會有貢獻的。”我深深地記著父親的話。從那以后，已經是十五年過去了，我一直未敢忘。（選文有改動）

1.文章中最能體現野蘭特色的一個詞是：__________。

2.對文章中“一樣的蘭草，長在兩個地方就有兩個味？”中的“味”，你是如何理解的？答：_________________

3.第二段的景物描寫在文中起什么作用？

答：

4.下面是關于“訪蘭”過程中父子對話的分析，其分析不恰當的一項是（）a.通過對話，對野生蘭草和栽培蘭草作對比，既照應開頭，又為后文議論作鋪墊。

b.通過對話，具體寫出野生蘭草和栽培蘭草的不同特點，寓褒貶于對話之中，發人深思。

c.通過對話，交代了“訪蘭”的具體內容與“我”認識到野生蘭草的特性，并因此而惋惜。

d.通過對話，揭示了父親約“我”“訪蘭”的目的，寫出“我”的感情和認識的變化。

5、簡要分析作者借“蘭草”這一事物，揭示了怎樣的人生哲理。答：

6、根據文章，給自己擬一道題目，并作簡要回答。

參考答案

一、基礎積累與應用

zhǒngzhàngdīngzhúlígēlángyánpáihuáichōuti

《城南舊事》一方面指夾竹桃的敗落，一方面象征天性愛花的爸爸離開人世

二、閱讀理解

1、（怕趕不上讓爸爸最后看我一眼，是我的預感催促著自己，是我的那顆心催促著自己。

2.旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下好幾枝子，散散落落的，很不像樣，走過院子，看那垂落的夾竹桃反復寫夾竹桃是回應前文，點出爸爸已經不在人世了。

3.“這里就數我大了，我是小小的大人”“我從來沒有過這樣的鎮定，這樣的安靜。”“我默念著：爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。”

4.熱愛、感激、懷念。

三、拓展閱讀

1.清妙2.氣質、氣韻

3.交代野蘭生長的環境，烘托野蘭的氣韻，渲染一種神秘的色彩。

4.c

5.人應該像野蘭一樣，保持自己的真性情，維持自己的品格，不低俗迎合別人。

6.略

[資料鏈接]

《城南舊事》。

《長大的感覺真好》（任真妮（見《作文通訊》2003年第7期）。

第四篇：2、爸爸的花落了

《爸爸的花兒落了》學案

姜敏2012.2.10

教師寄語： 父親是一本書，記載了對子女的付出、關愛和希望；

父親是一片海，寬闊的胸懷里容有對子女深深的愛；

父親是路，讓子女踏著走向未來。

學習目標：

１、理解文中父親對“我”的深情。

２、學習本文的插敘手法。

3、理解標題“爸爸的花兒落了”的象征意義及其在文中的作用。

知識鏈接：

一、什么是插敘

插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節相關的內容的敘述方法。

二、插敘的作用。

插敘使文章的內容顯得豐富而不繁雜，插敘使文章的事件交錯而不散亂。由此可知，插敘的方法最適于回憶性文章的寫作。

學習過程：

一、創設情境、導入新課

多媒體播放電影《城南舊事》片頭、主題曲“長亭外，古道邊，芳草碧連天。問君此去幾時來，來時莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，唯有別離多??”(學生隨聲歌唱)

這是一首告別的歌，這是電影《城南舊事》的主題歌，今天我們學習的這篇文章，就選自《城南舊事》：《爸爸的花兒落了》

二、朗讀課文，整體感知文意

１、多媒體播放《城南舊事》中英子的爸爸因肺病去世一段畫面，聲屏播放課文朗讀，學生聽讀，感知文意。注意積累以下詞語。腫脹（）叮囑（）皺眉（）驪歌（）雇（）花圃（）

玉zān（）花雞毛 dǎn（）子氣 xiūxiū（）

２、學生大聲讀課文，教師提醒學生對文章圈點勾畫，找出記敘的要素，理清文章的思路。

３、教師選三位同學用自己的話概述課文。

三、品味鑒賞，美點尋蹤

4、精讀課文，以文章留給自己的最初印象為話題，同桌之間交流閱讀體驗，然后選幾位同學面向全班交流，其余同學評價。

5、從全文看，爸爸是一個怎樣的人？

6、重點品讀“我”賴床遲到一事，其中表現了爸爸什么樣的情感態

度？

7、請篩選小說中“爸爸”的語言，試品析它們表明了爸爸對女兒

怎樣的深情。

四、賞析文章的結構美

8、這篇文章是隨著主人公起伏的思潮而記敘的，文章采用了插敘的手法，仔細讀文章，看看文章中過去的事情是如何引出來的。

9、文中哪些地方寫到了“花”？寫“花”有什么作用？

10、文章沒有正面提及爸爸的病危、瀕死，寫得很含蓄，但文中處處

有伏筆。試對此進行分析。

11、本文原題是“爸爸的花兒落了，我已經不再是小孩子了”，課文

結尾重現了這句話。試結合全文進行思考，從哪些地方可以看出“我”已真正感覺到自己長大了。

五、感受父愛，理解父愛

12、教師要求學生從下面話題中任選一題發言：（要求體現父愛的純

樸真摯）

（１）、說說我爸爸。

（２）、爸爸的名言（即爸爸的話對你的觸動最大，影響最大，留給

你的印象最深刻）

（３）、父愛無言。

（４）、倔強害苦了我或“都是________惹的禍”。

六、拓展創新

13、發揮想象，仿寫句子：

童年是一個謎，混沌初開，稚嫩好奇；少年是

________________________；青年是________________________；

中年是________________________；老年是

________________________。

14、、學習運用插敘的手法寫一段文字，眼前事、回憶事相交織，因

事及人或睹物思人、觸景生情皆可。

七、當堂達標

（一）、基礎知識題

15、給加粗的字注音。

衣襟（）撣子（）驪歌（）花圃（）蒲公英（）玉簪花（）廊檐（）挪窩兒（）

16、閱讀下面文字，完成１～４題。

“怎么還不起來，快起！快起！”到“他遞給我，看著我穿上，又拿

出兩個銅板來給我。”這一部分回答下列問題。

（1）、寫出選文記敘的要素。

時間：__________________________；

地點：__________________________；

人物：__________________________；

事情的起因：________________________________

事情的經過：

_________________________________________________；

事情的結果：

_________________________________________________。

⑵說說“我”挨打前的流淚，挨打時的哭號，在課堂上差點兒流出淚

來，原因分別是什么？

_________________________________________________________

⑶文中記敘的事情表現了爸爸怎樣的態度和情感？

___________________________________________________________

⑷這件事對“我”的成長有什么影響？

_________________________________________________________

17、閱讀語段，回答問題。

快回家去（）快回家去（）拿著剛發下來的小學畢業文憑

（）紅絲帶子系著的白紙筒（）催著自己（）我好像怕

趕不上什么事情似的（）為什么呀（）

進了家門，靜悄悄的，四個妹妹和兩個弟弟都坐在院子里的小板凳

上。他們在玩沙土，旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散

散落落的，很不像樣，是因為爸爸今年沒有收拾它們──修剪、捆扎

和施肥。

⑴ 給第１段在括號內加上標點。

⑵ 本文段選自課文《____________________》，作者是________，其代表作有《____________》《_________》等。

⑶ 文段中有兩處伏筆暗示爸爸病情嚴重，將要離開人世，請用“ ”

把這兩處劃出來。

⑷ 聯系課文，說說爸爸是怎樣的一個人。

【參考答案】

《爸爸的花兒落了》學案答案

4、情感美 結構美 語言美

5、爸爸是個“嚴”在其外，“愛”在其內的可親可敬的人。他讓孩

子到銀行匯款，鼓勵孩子要堅強，無論什么困難的事，只要硬著頭皮

去做，就能闖過去。爸爸很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。他特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。

6、從爸爸不讓“我”上學遲到這件事上，可以看出爸爸多年對子

女的嚴厲管教，對子女真誠的愛。孩子賴床逃學，“爸爸氣極了，一

把把我從床頭拖起來”，抄起雞毛撣子，“把我從床頭打到床角，從

床上打到床下”，這確是夠狠的了。但出人意外，在“我”上學之后，爸爸竟到學校看“我”來了，“我走出教室，站在爸爸面前。爸爸沒

說什么，打開了手中的包袱，拿出來的是我的夾花襖。他遞給我，看

著我穿上，又拿出兩個銅板來給我。”真是“道是無情卻有情”。一

個可親可敬的“嚴”在其外，“愛”在其內的父親

7、爸爸的語言有以下幾句，如：

① “英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去

做，就闖過去了。”表明爸爸希望女兒勇敢，堅強，不被困難嚇倒。

② “沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟妹妹，你已經長大了，是不是？”表明爸爸希望女兒自強、自立，并且要自己長大成人。

8、文章時而寫眼前事，時而又回憶往事，作者每次憶述往事，都是由眼前的事引發的。文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫院探望爸爸時的情形；通過回憶探病時爸爸說的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學從不遲到的情形；這時，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會來了，想到爸爸的病和因病不能料理花兒，于是又憶起爸爸愛花的情形；還沒有想完，韓主任講話，我們唱起了驪歌，由此想到很多人盼望自己長大，進而回憶起爸爸要她闖練，讓她到東交民巷正金銀行匯款一事；最后寫畢業典禮回來，看著滿院零落的花兒，聽到老高的話，她清醒地意識到爸爸的花兒落了，自己已經長大了。這里有現實，有回憶，內容豐富而不拖沓，事件交錯而不零亂。

9、有關花的材料摘錄如下：小說開頭寫道：我的襟上有一朵粉紅色的夾竹桃，是臨來時媽媽從院子里摘下來給我別上的，她說：“夾竹桃是你爸爸種的，戴著它，就像爸爸看見你上臺時一樣！”

小說中間寫道：爸爸是多么喜歡花。??他回來的第一件事就是澆花。那時太陽快要下去了，院子里吹著涼爽的風，爸爸摘下一朵茉莉花插到瘦雞妹妹的頭發上。

小說的末尾寫道：旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因為爸爸今年沒有收拾它們——修剪、捆扎和施肥。??看著那垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了。這樣寫，使作品一線串珠，渾然一體，充滿情味，嚴謹周密。同時借花的柔性來調和爸爸性格中的剛性，使爸爸的嚴厲和慈愛和諧發展。花的敗落，暗示父親已不在人間。

10、文中多次使用伏筆，暗示爸爸已經病得很重，可能將不久于人世。如開頭“我”回憶去醫院看爸爸時，爸爸曾說：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經大了，是不是？”這是一處伏筆。又如當畢業典禮的鐘聲響起后，我突然又想到爸爸媽媽，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，暗示媽媽對爸爸的病情很了解，內心極度悲痛。而畢業典禮結束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕也是一種預感，在文中也成為爸爸即將離開人世的伏筆。至于寫她進家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。

11、從“自從六年前的那一次，我何曾再遲到過？”“爸爸也不拿我當孩子了”“快回家去！快回家去！??我好像怕趕不上什么事情似的”“‘老高，我知道是什么事了，我就去醫院’。我從來沒有這樣的鎮定，這樣的安靜”等句子可以看出：“我”已真正感覺到自己長大了，懂事了。英子在畢業時成為優秀學生，代表同學們領畢業證書和致謝詞，她確實已經長大了。

“當堂達標”答案

（一）、基礎知識題

15、Jīndǎnlípǔpúzānyánnuó

（二）、閱讀測試題

19、⑴ 時間：一天早晨。地點：家里和學校。人物：“我”和爸爸。起因：“我”賴床不起，想逃學。經過：“我”被痛打，不得不趕到學校去。結果：“我”認識了錯誤，理解了父愛。

⑵ 挨打前，“我”因爸爸嚴厲得不近人情而流淚；挨打時，“我”因疼痛而哭號；在課堂上，“我”認識到自己的錯誤，懂得了爸爸深深的愛，差點兒又流下淚來。

⑶ 爸爸對“我”要求很嚴格，希望“我”從小就能養成好的習慣；在他表面的嚴厲中有著無限的關愛，關心“我”的冷暖和苦樂。⑷ 爸爸的愛使“我”意識到不能懶惰，要處處嚴格要求自己，為“我”的成長上了很好的一課。

20、⑴！──，，？

⑵ 爸爸的花兒落了 林海音 城南舊事 曉云

⑶ 我好像怕趕不上什么事情似的 旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣

⑷ 爸爸表面很嚴厲，實際上卻充滿愛心。鼓勵孩子要堅持，戰勝困難。很重感情，為弟弟被日本人害死而吐血；特別有愛心，下班回來第一件事就是澆花。

第五篇：爸爸的花落了教案

爸爸的花落了

【教學目標】

1.感情朗讀，感知文章，概括內容。

2.理清思路，品味語言，學習插敘的寫法。

3.理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。

【教學重點】

朗讀感知，學習插敘，體會感情。

【教學難點】

理解思想，理清思路。

【教學過程】

第一課時

一、導入新課

人們夸贊最多的是母愛，可今天我們也要為父親唱一首頌歌。現在讓我們去感受這種愛，追尋文中英子成長的腳步吧。

二、檢查預習

讀準字音，說說加點詞語意思。

腫脹 咻咻 撣子 挨打 雨篷 玉簪 廊檐 驪歌 芳草 零落 花圃 ．．．．．．．．

三、整體感知

1、讀文章：分角色朗讀。先全讀再重點讀。

2、分析題目和線索：

（1）如何理解題目“爸爸的花落了”？

（2）文章以什么為線索？有什么好處？

題目有兩層含義：①爸爸的夾竹桃垂落；②愛花的爸爸辭世。所以“花”是小說的線索。

四、整體感知

哪些是眼前的事？哪些是回憶的事？回憶的事是怎么引出的？體會插敘的作用。

開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃引出前一天上醫院探望爸爸的情景；通過憶述探病時爸爸的一番話，特別是囑咐他不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己上學后不遲到的情形；這時禮堂鐘聲敲響了，想起爸爸不回來了，她思潮起伏，想起爸爸的病和因病不能料理花，于是又憶起爸爸愛花；沒有想完，韓主任講話，我們也唱起驪歌，由此想到很多人盼望自己長大，進而回憶起爸爸讓她闖練，讓她到銀行匯款的經過；最后畢業典禮回來，看見滿院零落的花，聽到老高的話，她清醒的意識到爸爸的花真的落了，自己已經長大了。

五、作業：完成同步，回答課后題。

第二課時

一、回憶舊知。

二、分析內容。

1、爸爸是個怎樣的人？他對我的成長有什么作用？

爸爸表面很嚴厲，實際上卻充滿愛心；鼓勵孩子要堅強；很重感情；特別愛花。

2、文中如何暗示爸爸已經病得很重，可能將不久于人世？

三、自由質疑：

四、合作研究：

閱讀爸爸逼“我”上學以及畢業典禮后“我”急著回家部分，討論“

（1）對爸爸逼我上學的回憶，表現了爸爸怎樣的態度和情感？對“我”的成長有什么影響？

（2）畢業典禮后，“我”回家見到的情景預示著什么？

（3）“我”是不是真的長大了？哪些地方可以看出來？

明確：

（1）爸爸對“我”要求嚴格，希望“我”從小養成好習慣，表面嚴厲中又無限關愛，關心自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使“我”意識到不能懶惰，要處處嚴格要求自己，為“我”以后的成長補上了很好的一課。

（2）夾竹桃垂下好幾枝，小青石榴掉下來，老高急匆匆告訴醫院來電話等預示爸爸病情已經很嚴重，將不久于人世。

（3）是。“我”得知爸爸不行了，首先意識到“這里就數我大了，我是小小的大人”，然后就對老高說話，且“從來沒有這樣的鎮定，這樣的安靜”，最后在心里默念“我已不再是小孩子了。”

五、拓展延伸

“世上只有媽媽好”，今天我們重新認識了父親那深沉的愛。讓我們說真話、訴真情，用自己的話說說“世上還有爸爸好”。

六、承上小結

作者的文章，同學們的發言匯成一首感人肺腑的父愛文章，讓我們把這些內容印在本子上，留在成長記憶的長河中。

六、布置作業

小作文：《世上還有爸爸好》