第一篇：偉大的悲劇閱讀及答案

偉大的悲劇閱讀理解——《偉大的悲劇》的節選以供同學們閱讀和練習，希望對同學們的閱讀理解的學習有所幫助!

三、閱讀下面文字，完成后面的題。

兇猛的暴風雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷，死神正在悄悄地走來，就在這樣的時刻，斯科特海軍上校回想起了與自己有關的一切。因為只有在這種從未被人聲沖破過極度寂靜中、他才會悲壯地意識到自己對祖國、對全人類的親密情誼。但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些由于愛情、忠誠和友誼曾經同他有過聯系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話。斯科特海軍上校在他行將死去的時刻，用凍僵的手指給他所愛的一切人寫了書信。

斯科特海軍上校的日記一直記到他生命的最后一息，記到他的手指完全凍住，筆從僵硬的手中滑下來為止。他希望以后有人在他的尸體旁發現這些能證明他和英國民族勇氣的日記，正是這種希望使他能用超人的毅力把日記寫到最后一刻。最后一篇日記是他用已經凍傷的手指哆哆嗦嗦寫下的愿望：“請把這本日記送到我的妻子手中!”但他隨后以悲傷地、堅決地劃去了“我的妻子”這幾個字，在它們上面補寫了可怕的“我的遺孀”。

住在基地木板屋里的伙伴們等待了好幾個星期，起初充滿信心，接著有點憂慮，最后終于愈來愈不安。他們曾兩次派出營救隊去接應，但是惡劣的天氣又把他們擋了回來。一直到南極的春天到來之極，10月29日，一支探險隊才出發，至少要去找到那幾位英雄們的尸體。11月12日，他們到達那個帳篷，發現英雄們的尸體已經凍僵在睡袋里，死去的斯科特還像親兄弟似的摟著威爾遜。他們找到了那些書信和文件，并且為那幾個悲慘死去的英雄們壘了一石墓。在堆滿白雪的墓頂上豎著一個簡陋的黑色十字架。

在英國國家主教堂里，國王跪下來悼念這幾位英雄。

一個人雖然在同不可戰勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。

11、用簡潔的語言概括出選段的大意。

___________________________________________________________________________

12、斯科特上校在最后的一篇日記中寫下了自己的愿望，并把“我的妻子”改成為“我的遺孀”這是為什么?

13、選文中從不同的角度表現了人們對這幾位英雄的敬重。試分別找出來：

14、斯科特在生命的最后時刻，在寒風凜冽的南極帳篷里，給英國公眾寫了一封絕命書(課文后有摘錄)。試根據選段和書信分析這位英雄所表達出的內心情感。

15、第三段中有一處細節描寫表現了這個英雄的團體，在臨死的時候仍然具有的那種集體友愛精神，請用“————”標出來。

16、如何理解最后一段的深刻含義?

17、根據課文提供的信息，歸納出南極具有哪些“威力”?(分條列出)

18、有人認為斯科特的所為并無多大意義，甚至覺得他們是為了“尋找刺激”，請談談你的看法?

【參考答案】

11、略

12、作出了犧牲的準備，已經沒有希望生還。

13、“壘了一個石墓……十字架” “國王跪下來悼念這幾位英雄”

14、要點：熱愛祖國，勇于獻身

15、死去的斯科特還像兄弟似地摟著威爾遜

16、英雄們雖然失敗了，但精神卻是偉大的。

17、風大、雪大、氣溫低

18、這是一種對科學的獻身精神，正因為有了這種精神，人類才走出封閉的家園，認識了美麗的地球，使人類走向了進步

第二篇：偉大的悲劇練習題及答案

偉大的悲劇練習題及答案

偉大的悲劇

【積累·感知】

一.給加點字注音

拽出來___

無垠___

戰栗___

履行___

辜負___

欽佩___

魯莽___

告罄___

二.形似字注音組詞

姍()___載()___凌()___眶()___

珊()___栽()___陵()___筐()___

刪()___裁()___綾()___誆()___

跚()___哉()___菱()___框()___

三.成語填空

堅持不()不可思()風()露宿 精疲力()

毛骨()然()武揚威 寸步之()海市()樓

四.課文內容填空

1.而他們恰恰是第二批到達的人，他們僅僅遲到了一個月。()昔日逝去的光陰數以百萬個月計，()現在遲到的這一個月，()顯得太晚太晚了。

2.每天晚上他們都希望第二天能到達目的地，()到了第二天，()吃掉一天的口糧外，()把希望寄托在第二個明天。

3.因為()在這種從未被人聲沖破過的極度寂靜之中，他()會悲壯地意識到自己對祖國，對全人類的親密情誼。

五.整體感悟課文后回答

1.斯科特和他的探險隊員們體現出人類哪些優秀品質?試從課文中找出實例。

2.茨威格為什么不給勝利者阿蒙森作傳，卻充滿熱情地為失敗者斯科特寫這悲壯的一幕?從文中哪些語句可以找出答案。

3.在文章中，作者表達出什么樣的思想感情?

4.請你說一說斯科特一行探險的意義何在?

【體驗·探究】

六.課內語段閱讀

沒過多久，他們發現雪地上插著一根滑雪桿，上面綁著一面黑旗，周圍是他人扎過營地的殘跡——滑雪板的痕跡和許多狗的足跡。在這嚴酷的事實面前也就不必再懷疑：阿蒙森在這里扎過營地了。千萬年來人跡未至，或者說，太古以來從未被世人瞧見過的地球的南極點竟在極短的時間之內——即一個月內兩次被人發現，這是人類歷史上聞所未聞、最不可思議的事。而他們恰恰是第二批到達的人，他們僅僅遲到了一個月。雖然昔日逝去的光陰數以百萬個月計，但現在遲到的這一個月，卻顯得太晚太晚了——對人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是。一切努力成了徒勞，歷盡千辛萬苦顯得十分可笑，幾星期、幾個月、幾年的希望簡直可以說是癲狂。“歷盡千辛萬苦，無盡的痛苦煩惱，風餐露宿——這一切究竟為了什么?還不是為了這些夢想，可現在這些夢想全完了。”——斯科特在他的日記中這樣寫道。淚水從他們的眼睛里奪眶而出。盡管精疲力竭，這天晚上他們還是夜不成眠。他們像被判了刑似的失去希望，悶悶不樂地繼續走著那一段到極點去的最后路程，而他們原先想的是：歡呼著沖向那里。他們誰也不想安慰別人，只是默默地拖著自己的腳步往前走。1月18日，斯科特海軍上校和他的四名伙伴到達極點。由于他已不再是第一個到達這里的人，所以這里的一切并沒有使他覺得十分耀眼。他只用冷漠的眼睛看了看這塊傷心的地方。“這里看不到任何東西，和前幾天令人毛骨悚然的單調沒有任何區別。”——這就是羅伯特·福爾肯·斯科特關于極點的全部描寫。他們在那里發現的惟一不尋常的東西，不是由自然界造成的，而是由角逐的對手造成的，那就是飄揚著挪威國旗的阿蒙森的帳篷。挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。它的占領者還在這里留下一封信，等待著這個不相識的第二名的到來，他相信這第二名一定會隨他之后到達這里，所以他請他把那封信帶給挪威的哈康國王。斯科特接受了這項任務，他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責：在世界面前為另一個人完成的業績作證，而這一事業正是他自己所熱烈追求的。

1.“人類歷史上聞所未聞、最不可思議的事”一句中“這”指代__________;“而這一事業正是他自己所熱烈追求的”一句中“這一事業”指代_________。

2.文中“癲狂”“奪眶而出”“毛骨悚然”“耀武揚威”等詞語有什么表達作用?

3.“對人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是”這句話是作者的觀點，還是斯科特的觀點?為什么?

4.既然知道阿蒙森先到達了極點，斯科特一行為什么還要悶悶不樂地繼續他們的路?

5.“斯科特接受了這個任務，他要忠實地履行這一最冷酷無情的職責：在世界面前為另一個人完成的業績作證，而這一事業正是他自己所熱烈追求的。”斯科特為什么要“接受”這項任務?體現了人物的什么精神境界?

6.歸納本段大意。

七.運用你所學過的地理知識，說說探險者為什么選在1月進行南極活動，而不是7月?

【實踐·拓展】

八.閱讀下文，回答問題

英雄

前不久，在“古巴導彈危機”40周年紀念大會上，一位蘇聯老兵講述了一段40年來一直不為外人所知的驚人內幕。

1962年10月27日，蘇聯B-59號潛艇正在古巴海域潛航。突然，海面上的美國“比勒”號驅逐艦向潛艇投下了一連串的深水炸彈。美國人的意圖很明顯：潛艇要么浮出水面，要么葬身海底。但美國人顯然沒意識到，受他們攻擊的這艘蘇聯潛艇，和另外3艘在古巴海域游弋的蘇聯潛艇一樣，都裝載著帶有核彈頭的魚雷。

深水炸彈在B-59號潛艇附近爆炸。爆炸產生的沖擊波猛烈地沖擊著潛艇，潛艇上亂作一團，潛艇員被巨大的爆炸聲震得頭痛欲裂，潛艇內的氧氣幾乎消耗殆盡，有的人已經昏迷不醒。慌亂中的蘇聯水兵認為戰爭已經開始了，馬上要求發射潛艇上的魚雷還擊。根據當時的授權，發射核魚雷需要經艇上3名軍官的同意。而當時的情形是，其中兩個已經同意，只等第三人一點頭或舉手，帶給蘇聯、美國乃至全世界的將是毀滅性的災難——全面核戰爭。

但那個名叫阿爾希波夫的蘇聯軍官，關鍵時刻頭腦十分清醒，正確地行使了屬于自己的那一點微不足道的權利，他對發射核魚雷的提議大聲說：“不!”40年后的今天，出席“古巴導彈危機”紀念大會的美國國家檔案館館長表示，當時美蘇之間沖突的激烈程度已超過任何人的想象，核戰隨時都可能因一點小小的軍事沖突而一觸即發??阿爾希波夫可能不知道，他簡單的一個“不”字，在不經意間挽救了他的國家和整個世界。

英雄，用自己的方式對戰爭說“不”的英雄，默默無聞了40年!

也許你會認為，軍人以服從命令為天職，既然敵人公然挑釁，“戰爭已經開始”，阿爾希波夫當時除了贊同發射核魚雷外，應該已別無選擇。但他選擇了說“不”，其所作所為不但有損軍人形象，更無異于向敵人棄械投降，這樣的人又怎能算是英雄呢?羅曼·羅蘭曾這樣定義英雄：所謂英雄，就是做到了自己力所能及的事。阿爾希波夫就是這樣一個英雄：他作為一名蘇聯潛艇軍官，身份卑微、權利有限，在一般情況下，他絕無可能，也無任何能力和機會去阻止一場核戰爭的爆發，屬于他的僅僅是——在十分緊急的關頭，他有三分之一的權利否決或同意自己所在的潛艇向對手發射魚雷，按照當時的授權，他能做到的只有這么多。實際上，他真正做到的也就這么多，卻成功地避免了一觸即發的核大戰。我承認他不是身份顯赫的人物，但他是當之無愧的英雄!

其實，英雄——就是這樣一個人，他在關鍵時刻做了自己力所能及的、符合人類社會利益的事。任何時候，我們都需要這樣的英雄!如果你這樣做了，那個英雄可能就是你!

1.給加點字注音

游弋___ 殆盡___ 潛艇___ 顯赫___

2.解釋下列詞語

①一觸即發：

②挑釁：

3.作者為什么認為阿爾希波夫是英雄?

4.為什么說阿爾希波夫在關鍵時刻做了自己所力所能及、符合人類社會利益的事?

5.你會怎樣評價阿爾希波夫?

6.請收集一些關于“英雄”的說法，在班上和同學交流。

7.讀完全文，結合自己的感受和體驗，請以《評說英雄》為題寫一篇讀后感。

偉大的悲劇

一.略。

二.略。

三.略。

四.略。

五.1.①誠信，勇于承認失敗，有令人敬佩的紳士風度。②團結協作的集體主義精神。③堅毅、執著，為事業而獻身的英雄氣概。④無私的愛。舉例略。2.從課文最后兩句話找到答案：“一個人雖然在同不可戰勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是偉大的悲劇。”作為一個偉大的作家，茨威格想到的絕不主要是事業的成功者，而是許多歷史事件背后給人精神上的震撼和啟迪。3.課文頌揚的是一種人類勇于探索的精神，為事業而獻身的崇高精神和強烈的集體主義精神。作者所描繪的五個探險者，是英國的英雄，也是全人類的英雄，讓所有人仰慕。4.認識自然，挑戰人類自我，實現生命的價值，給后人以精神的鼓舞。

六.1.“千萬年來人跡未至??兩次被人發現。”第一個發現南極點。2.渲染了斯科特一行當時極度絕望的心情。3.這是斯科特的觀點。作者為他們立傳本身就說明作者對他們的肯定態度，而且作者的一處處評論也表明了對他們的肯定態度。4.他們懷著絕望的心情，卻沒有半途而廢，明知結局是失敗，但還是走完全程，體現了他們高尚的人格與紳士風度。

5.①是誠實守信的品格，使他接受了這個任務。②坦然面對成功與失敗的崇高境界。6.斯科特等人到達南極點后極度絕望的心情。

七.南極位于南半球，他們的冬夏季剛好與北半球相反。因此，1月恰好是南極大陸的夏季，是那里一年中氣候最好的時候。只不過由于南極大陸號稱“風極”，那兒的風雪一年四季都相當驚人。所以，斯科特他們才會接連遭遇狂風暴雪的襲擊。

八.1.略 2.略。3.因為作者認為：在關鍵時刻做了自己力所能及的，符合人類社會利益的事就是英雄，而阿爾希波夫正是這樣的一個人。4.他簡單的一個“不”字，在不經意間挽救了他的國家和整個世界。5.言之有理即可。6.略。7.略。

第三篇：偉大的悲劇導學案及答案（模版）

《偉大的悲劇》導學案及答案

主備教師 ：習志國 焦立偉 楊明杰

時間：2014.2

共計 2 課時

課題 ： 《偉大的悲劇》 課型：講讀課 【學習目標】

1、通讀課文，能夠借助字典或工具書掌握本課涉及的重點生字詞。

1、學會自主學習，能夠依據具體情節理解文章，并體會悲劇和偉大的內涵。【教學重點】

1、通讀課文，使學生能在快速閱讀課文過程中，抓住主要信息，概括內容要點。

2、能夠品味文章中強烈的抒情色彩和意味深長的語句。【教學難點】

1、能夠依據具體情節理解文章，并體會悲劇和偉大的內涵。

2、培養學生堅忍不拔、勇往直前的精神品質，使學生樹立正確的成敗觀。【課件準備】

白板

【小組任務】

自學

合作探究

【課堂過程】

【自學質疑】

（一）走進作者

《偉大的悲劇》一文的作者是（國籍）著名作家，他的主要成就體現在 和 方面。

（二）解決字詞

1、查字典，讀準下列加點字的音

拽()無垠()癲狂()凜冽()()吞噬()銷蝕．．．．．．．()羸弱()步履()告罄()遺孀()毛骨悚然．．．．．()怏怏不樂()姍姍來遲()憂心忡忡()疲憊不堪()魯莽大膽．．．．．．．．()

2、查字典，解釋下列詞語

無垠： 凜冽： 步履： 風餐露宿： 悶悶不樂： 耀武揚威： 姍姍來遲： 憂心忡忡：

（三）細節回放

故事發生的地點在，主人公是，在這一個英雄的集體里還有、、，等共四名探險隊員。除了他們這一組探險隊之外，還有一組探險隊，他們先于（時間）到達。因此，這個站也叫。【合作探究】

1、文章敘述了怎樣一個故事？

2、本文共寫了5個人物，他們的姓名和身份分別是。

3、你認為斯科特一行人的探險有意義嗎？

【展示提高】

1、結合語境，解釋下列加點詞語的含義。

（1）挪威國旗耀武揚威，洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。．．．．

（2）刺骨的寒冷吞噬著他們已經疲憊不堪的軀體。．．．．

（3）從他語無倫次的話里，他們終于明白，這個苦命的人由于摔了一跤或者由于巨大的痛．．．．苦已經瘋了。

2、聯系上下文，品味下列語句的含義。

（1）對人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是。（作者在這里要表達什么意思？你同意這種看法嗎？）

（2）斯科特接受了這項任務，他要忠實地去旅行這一最冷酷無情的職責：在世界面前為另一個人完成的業績作證，而這一事業正是他自己所熱烈追求的。（斯科特為什么要接受這一任務？他不接受可以嗎？）

（3）但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些由于愛情、忠誠和友誼曾經同他有過聯系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話。（聯系上下文，“海市蜃樓”指的是什么？作者為什么要這樣比喻？）

3、縱觀全文，斯科特和他的探險隊員們表現出人類怎樣的優秀品質？具體表現在哪些地方？

4、找出文章的主旨句，是什么意思？結合這兩句話，談談你對“偉大”和“悲劇”的理解

5、結合課前你查找的其他有關“遭受失敗，但很受人敬佩”的資料，談談你對成敗的看法。（由學生自己來談，教師做好相應引導——人可以被打敗，不可以被打倒。）

【鞏固拓展】

（一）閱讀列文字，完成后面的題目。

然而，可以毫不夸張地說，人類在到達南極之前，實際上并不真正了解氣候到底有多大的威力！

就就拿風來說吧，在世界其他地方，12級臺風的風速也不過是32、6米每秒，但10級以上的大風就足以使墻傾屋毀、地動山搖，造成災難性的后果，使人類的生命財產遭受巨大損失。而在南極，風速卻常常可以達到55、6米每秒，有時甚至可達三百多千米每小時！因此，人們把南極叫做“暴風雪之家”，或者稱之為“風極”。這樣的風速對于人類的生存來說，無疑是一種嚴重的威脅。例如，1960年，在日本昭和基地越冬的考察隊員福島，走出基地樓房沒有幾步，便被咆哮而來的大風席卷而去，不知去向。直到7年之后，人們才在很遠的地方發現了他的尸體。

大風的直接后果是導致了極度的寒冷。1960年8月24日，前蘇聯人在他們設在東南極中心地區的東方站里，觀測到了-88、30C的極低溫度。而在世界上1983年7月21日，在東方站又記錄到了—89、60C的低溫；同年7月，新西蘭人在他們的萬達站又記錄到了同樣的溫度。這還不是最低溫度。據說，1967年初，挪威人在極點曾經記錄到—94、50C的最低溫度。在這樣的氣溫之中，一塊鋼板掉在地上就會摔得粉碎，一杯熱水潑到空中落下來就變成了冰雹。在這種條件下，人類的生存將會受到多大的威脅和考驗就可想而知了。南極的氣候不僅表現在狂風和嚴寒上，而且表現在它的變幻莫測上，常常出人意料，防不勝防。例如，1970年，有六架美國海軍的運輸機，滿載著準備越冬的人員和物資，從新西蘭飛往麥克默多基地。前面五架飛機都平安的抵達機場。而當第六架飛機只剩下最后40分鐘的航程時，突然刮起了特大的暴風，駕駛員被迫緊急著陸。結果，巨大的C—130運輸機被狂風吹得飄飄搖搖，失去了控制，折斷了一個翅膀，撞壞了著陸架。值得慶幸的是八名人員全部脫險。在南極的活動中，像這樣的例子是很多的。

對于一般人來說，南極的氣候確實令人談虎色變。然而氣象學家們卻是喜出望外，因為他們終于找到了一個最理想的實驗室，并且希望能從這里找出一把解開全球性氣候變化之謎的鑰匙。

1、在第二段中找出一個比喻句，并分析這樣表達的效果。

答：

2、請用肯定句說說第一段的含義。

答：

3、下面是對上述幾段文字內容的概括，其中不恰當的是（）

A、人類不了解氣候到底有多大威力。B、南極的風極大，被稱為“風極”。C、南極氣候極度寒冷。D、南極的氣候變化莫測。

4、以上選段從哪些方面寫出了南極的威力？

答：

5、為什么氣象學家對南極的氣象喜出望外？這表現了一種怎樣的精神？

答：

6、文末說“從這里找出了一把解開全球氣候的鑰匙”，為什么？

答：

（二）閱讀下列文字，完成后面的題目。

一個春日的下午 席慕容

①很小的時候，在南京住過兩年。有一次，有人給了我一塊石頭，圓圓潤潤的一小顆，乳黃色里帶有一種透明的光澤，很漂亮。那年大概是五歲的我，非常喜歡它，走出走進都帶著，把它叫做是“我的寶石”。（A）

②有天傍晚，我一個人站在院子里，天色已經很暗了，我忽然起了一個念頭：。

③于是，我就把石頭往我身后反拋出去了，石頭就落在我身后的草叢里。奇怪的是，在拋出的那一刻我就已經開始后悔了，心里很清楚地知道自己正在做一件很愚笨的事，我一定找不回我的石頭了。

④我果然再也沒能找回那顆小石頭。草并不長，草坪地不算太大，可是，正如我所預知的那樣，盡管我仔細翻尋了每一叢草根，搜遍了每一個它可能會在的角落，我始終沒能再找回我的寶石。

⑤這么多年過去了，我自然能記得院子里那一種昏黃的暮色和那個孤獨的小女孩在草叢里搜尋時的慌亂與悔恨的心情。

⑥這么多年過去了，我也走過不少地方，經歷了不少事情，看過不少石頭，家里也搜集了不少美麗的或者奇怪的礦石，但是，沒有一顆可以替代、可以讓我忘記我在五歲時丟失的那一顆。

⑦我總會不時地想起它來，在我心里，它的圓潤和美麗實在是無法替代的了。尤其是因為過錯是由我自己造成的，是我親手把它拋棄的，所以，那樣的憾恨總是無法彌補。也因此，那一顆小小的原本并不足為奇的石頭，竟然真的變成了我心里的一顆寶石了。（B）

⑧當然，有的時候，我也知道這一種執迷本身實在是很幼雅和很可笑的。不是嗎？想一想，當年的我若是能在那個傍晚找回那顆石頭，在小小的五歲孩童的手中又能保留多久呢？還不是也會和那些早已被我毀壞被我丟棄的童年時的玩具一樣，徹徹底底地從我的記憶里消失，一絲痕跡也不會留下來嗎？事實不是就應該只是如此而已嗎？

⑨可是，就是因為那天的我始終沒能把它找回來，它因此反而始終不會消失，始終停留在我的心里，變成了我心中最深處的一種模糊的憾恨，而它的形象也因為這一種憾恨的襯托反而變得更為清晰與美麗了。

⑩因此，得與失之間，實在是不能只從表面來衡量來判斷的了，不是嗎？三不是嗎？世間有很多事都可以從不同的角度來觀看的，不是嗎？

1、作者對那塊寶石的感情有一個明顯的變化過程。請在下面的括號里把這種變化補充完整。得石→（）→（）→悟石

2、根據③④段的內容，補寫第②段的橫線上的內容。

答：

3、文中兩處畫線句子中“寶石”的含義分別是什么？

答：

4、在第⑧段中作者連用了四個問句，想表達的意思是什么？

答：

5、你有過這種丟失了才覺得珍貴的經歷嗎？請你把這種經歷簡要的寫下來。

答： 【學習反思】

【板書設計】

【勵志名言】

【組長簽字】 【主任簽字】 【校長簽字】

《偉大的悲劇》導學案參考答案

【自學質疑】

（一）走進作者

奧地利 茨威格 傳記文學 小說創作

（二）解決字詞

拽(zhuài)無垠(yín)癲狂(diān)凜冽(lǐn liè)吞噬(shì)銷蝕(shí)羸弱(léi)步履(lǚ)．．．．．．．．．告罄(qìng)遺孀(shuāng)毛骨悚然(sǒng)怏怏不樂(yàng)姍姍來遲(shān)憂心忡忡(chōng)．．．．．．．．．疲憊不堪(bèi)魯莽大膽(mǎng)．．無垠：沒有界限 凜冽：刺骨的寒冷 步履：腳步。履，鞋。風餐露宿：形容旅途或野外生活非常艱苦。悶悶不樂：因有不如意的事而心里不快活。耀武揚威：炫耀武力，顯示威風。姍姍來遲：來得很晚。姍姍，形容走路緩慢從容的姿態。憂心忡忡：憂愁不安的樣子，形容心事重重，十分憂愁。

（三）細節回放

南極、斯科特、鮑爾斯、威爾遜、埃文斯、勞倫斯、一個月、阿蒙森——斯科特科

【合作探究】

1、本文寫了斯科特一行人從南極絕望而歸，以至悲壯覆滅的故事。梗概：斯科特探險隊一行五人精疲力竭卻又滿懷希望奔向南極點，卻悲哀地發現已經有人捷足先登，只好垂頭喪氣踏上歸途。途中遭遇惡劣天氣，與嚴寒風雪進行了慘烈的搏斗，最后壯烈地死去。

2、羅伯特·福爾肯·斯科特——英國海軍上校 鮑爾斯——？ 威爾遜——博士，負責科學研究 埃文斯——英國海軍軍士 勞倫斯·奧茨——英國皇家禁衛軍的騎兵上尉

3、有意義。從斯科特南極探險的悲壯之旅折射出了人類認識自然、挑戰自我、永不放棄的悲壯精神，這是一種生命的價值，這種價值已經遠遠超過探險的本身。沒有意義。用書上的原話來說就是：“對人類來說，第一個到達者擁有了一切，第二個到達者什么也不是。”

【展示提高】

1、（1）以擬人化的手法寫出了挪威國旗似乎在炫耀威力，顯示威風。（2）形容他們一行人已經是極度疲乏、無法承受了，折射出他們的堅強不屈。（3）形容講話沒有條理，這里指的是在經受巨大打擊和磨難之后的一種反常表現。

2、（1）作者站在斯科特的角度，表達出了斯科特角逐失敗后的一種極度沮喪、悲哀的心情。但事實上作者本人并不這么認為，理由是作者為斯科特這個失敗者作傳，本身就是作者肯定斯科特一行人的表現。

（2）因為對于斯科特來說，這是一種誠信，一種面對成敗的坦然。他可以不接受，但正是因為他接受了，其人格才顯得無比高尚，才會受到人們的尊敬。

（3）指的是斯科特在離開人世之前心中美好的回憶和他對祖國、親人、朋友的懷想，這與莊嚴的事實形成鮮明的對比。海市蜃樓是美好的，但是也是虛幻的，這樣寫更加突出悲劇效果，給人以心靈的沖擊。

3、（1）無私、誠信，有令人敬佩的紳士風度。愿意“在世界面前為另一個人完成的業績作證，而這一事業正是他自己所熱烈追求的”。（2）堅毅、執著，為事業而獻身的英雄氣慨。以他的絕命書為證。（3）強烈的集體主義精神。威爾遜博士在離死只有寸步之遙的時候，他還拖著16公斤的珍貴巖石樣品。奧茨勇于走向死神。（4）無私的愛。斯科特的日記即是證明。

總結：斯科特和他的探險隊員們在往南極的探險雖然全軍覆沒，但他們表現出來的誠信、堅毅、執著、為事業而獻身的英雄氣慨和強烈的集體主義精神和對別人無私的愛都值得我們學習。

4、一個人雖在同不可戰勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。

這兩句話表現了作者對斯科特崇高的贊譽，意思是雖然斯科特在與自然的搏斗中失敗了，但他的心靈經受了考驗，變得無比高尚。有價值的、美好的事物毀滅固然是悲劇，正因為其美好、高尚、有價值，它的毀滅才變得偉大。

3、略

【鞏固拓展】

（一）1、把南極比作“暴風雪之家”，形象地說明了這里很不適合人類生存和活動。

2、人類只有到達南極，才知道氣候的威力有多大。

3、A

4、風速大 氣溫低 氣候變化莫測。

5、因為他們終于找到了一個理想的實驗室，并且希望從這里找到一把解開全球性氣候變化之謎的鑰匙。這表現了氣象學家不畏艱難進行科學研究的獻身精神。

6、因為南極是一個理想的實驗室

（二）1、拋石 自責、悔恨

2、想把這顆石頭拋出去，看看能不能把它找回來

3、A.圓圓潤潤的乳黃色里帶著一種透明的光澤，很漂亮，成天陪伴著“我”。B.因為那塊石頭讓“我”懂得了“失去的東西才更加可貴”這一道理。

4、因為“我”始終沒有吧丟棄的那塊石頭找回來，讓我自己留下了一生的遺憾，才能讓自己覺得那塊丟失的石頭的珍貴，而成為“心里的一顆寶石”，文章的思想得到了進一步的升華。

5、言之成理、言之成句即可。

第四篇：《偉大的悲劇》練習題與答案

《偉大的悲劇》練習題與答案(2)

5.“斯科特接受了這個任務，他要忠實地履行這一最冷酷無情的職責：在世界面前為另一個人完成的業績作證，而這一事業正是他自己所熱烈追求的，《偉大的悲劇》練習題與答案(2)。”斯科特為什么要“接受”這項任務?體現了人物的什么精神境界?

6.歸納本段大意。

七.運用你所學過的地理知識，說說探險者為什么選在1月進行南極活動，而不是7月?

【實踐.拓展】

八.閱讀下文，回答問題

英雄

前不久，在“古巴導彈危機”40周年紀念大會上，一位蘇聯老兵講述了一段40年來一直不為外人所知的驚人內幕。

1962年10月27日，蘇聯B-59號潛艇正在古巴海域潛航。突然，海面上的美國“比勒”號驅逐艦向潛艇投下了一連串的深水炸彈。美國人的意圖很明顯：潛艇要么浮出水面，要么葬身海底。但美國人顯然沒意識到，受他們攻擊的這艘蘇聯潛艇，和另外3艘在古巴海域游弋的蘇聯潛艇一樣，都裝載著帶有核彈頭的魚雷。

深水炸彈在B-59號潛艇附近爆炸。爆炸產生的沖擊波猛烈地沖擊著潛艇，潛艇上亂作一團，潛艇員被巨大的爆炸聲震得頭痛欲裂，潛艇內的氧氣幾乎消耗殆盡，有的人已經昏迷不醒。慌亂中的蘇聯水兵認為戰爭已經開始了，馬上要求發射潛艇上的魚雷還擊。根據當時的授權，發射核魚雷需要經艇上3名軍官的同意。而當時的情形是，其中兩個已經同意，只等第三人一點頭或舉手，帶給蘇聯、美國乃至全世界的將是毀滅性的災難--全面核戰爭。

但那個名叫阿爾希波夫的蘇聯軍官，關鍵時刻頭腦十分清醒，正確地行使了屬于自己的那一點微不足道的權利，他對發射核魚雷的提議大聲說：“不!”40年后的今天，出席“古巴導彈危機”紀念大會的美國國家檔案館館長表示，當時美蘇之間沖突的激烈程度已超過任何人的想象，核戰隨時都可能因一點小小的軍事沖突而一觸即發阿爾希波夫可能不知道，他簡單的一個“不”字，在不經意間挽救了他的國家和整個世界。

英雄，用自己的方式對戰爭說“不”的英雄，默默無聞了40年!

也許你會認為，軍人以服從命令為天職，既然敵人公然挑釁，“戰爭已經開始”，阿爾希波夫當時除了贊同發射核魚雷外，應該已別無選擇。但他選擇了說“不”，其所作所為不但有損軍人形象，更無異于向敵人棄械投降，這樣的人又怎能算是英雄呢?羅曼.羅蘭曾這樣定義英雄：所謂英雄，就是做到了自己力所能及的事。阿爾希波夫就是這樣一個英雄：他作為一名蘇聯潛艇軍官，身份卑微、權利有限，在一般情況下，他絕無可能，也無任何能力和機會去阻止一場核戰爭的爆發，屬于他的僅僅是--在十分緊急的關頭，他有三分之一的權利否決或同意自己所在的潛艇向對手發射魚雷，按照當時的授權，他能做到的只有這么多。實際上，他真正做到的也就這么多，卻成功地避免了一觸即發的核大戰。我承認他不是身份顯赫的人物，但他是當之無愧的英雄!

其實，英雄--就是這樣一個人，他在關鍵時刻做了自己力所能及的、符合人類社會利益的事，讀后感《《偉大的悲劇》練習題與答案(2)》。任何時候，我們都需要這樣的英雄!如果你這樣做了，那個英雄可能就是你!

1.給加點字注音

游弋___殆盡___潛艇___顯赫___

2.解釋下列詞語

①一觸即發：

②挑釁：

3.作者為什么認為阿爾希波夫是英雄?

4.為什么說阿爾希波夫在關鍵時刻做了自己所力所能及、符合人類社會利益的事?

5.你會怎樣評價阿爾希波夫?

6.請收集一些關于“英雄”的說法，在班上和同學交流。

7.讀完全文，結合自己的感受和體驗，請以《評說英雄》為題寫一篇讀后感。

偉大的悲劇

一.略。

二.略。

三.略。

四.略。

五.1.①誠信，勇于承認失敗，有令人敬佩的紳士風度。②團結協作的集體主義精神。③堅毅、執著，為事業而獻身的英雄氣概。④無私的愛。舉例略。2.從課文最后兩句話找到答案：“一個人雖然在同不可戰勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是偉大的悲劇。”作為一個偉大的作家，茨威格想到的絕不主要是事業的成功者，而是許多歷史事件背后給人精神上的震撼和啟迪。3.課文頌揚的是一種人類勇于探索的精神，為事業而獻身的崇高精神和強烈的集體主義精神。作者所描繪的五個探險者，是英國的英雄，也是全人類的英雄，讓所有人仰慕。4.認識自然，挑戰人類自我，實現生命的價值，給后人以精神的鼓舞。

六.1.“千萬年來人跡未至兩次被人發現。”第一個發現南極點。2.渲染了斯科特一行當時極度絕望的心情。3.這是斯科特的觀點。作者為他們立傳本身就說明作者對他們的肯定態度，而且作者的一處處評論也表明了對他們的肯定態度。4.他們懷著絕望的心情，卻沒有半途而廢，明知結局是失敗，但還是走完全程，體現了他們高尚的人格與紳士風度。5.①是誠實守信的品格，使他接受了這個任務。②坦然面對成功與失敗的崇高境界。6.斯科特等人到達南極點后極度絕望的心情。

七.南極位于南半球，他們的冬夏季剛好與北半球相反。因此，1月恰好是南極大陸的夏季，是那里一年中氣候最好的時候。只不過由于南極大陸號稱“風極”，那兒的風雪一年四季都相當驚人。所以，斯科特他們才會接連遭遇狂風暴雪的襲擊。

八.1.略2.略。3.因為作者認為：在關鍵時刻做了自己力所能及的，符合人類社會利益的事就是英雄，而阿爾希波夫正是這樣的一個人。4.他簡單的一個“不”字，在不經意間挽救了他的國家和整個世界。5.言之有理即可。6.略。7.略。

第五篇：偉大的悲劇

《偉大的悲劇》教學設計

【教學目標】 知識與能力

1.快速默讀課文，梳理情節，感悟內容，體會情感。2.把握文題“悲劇”的內涵，明確“偉大”的意義。3.研讀課文，體味關鍵語句的含義。情感態度與價值觀

1.激發學生探索未知世界的興趣，培養團結合作、勇于犧牲的精神。2.引導學生認識人類挑戰自我，實現生命價值的偉大。【教學重點】

1.把握“悲劇”內涵，明確“偉大”意義。2.研讀課文，體味關鍵語句的含義。【教學難點】

激發探索未知世界的興趣，認識人類挑戰自身，實現生命價值的偉大。【課時安排】 2課時

第一課時 【教學要點】

一、導語設計

有人說“天上最難得是太空旅行，地下最難得是叩訪南極”。南極一直以她的神秘美麗吸引著人們，老師這里有一段視頻，請大家觀看，說說你的感受。

這雖然美麗神奇卻變幻莫測的南極，回絕這人類無數次好奇的拜訪，但在1912年，人類兩次踏上南極，但為此也付出了沉重的代價。今天，我們一起學習走近這些叩訪南極的英雄們，學習茨威格的《偉大的悲劇》

二、預習檢測

吞噬（shì）角逐（jué）雪橇（qiāo）癲狂（diān）

˙ ˙ ˙ ˙ 拽（zhuài）悚（sǒng）毋(wú)皚(ái)怏(yàng)

馨（xīn）溫馨 贏（yíng）輸贏

罄（qìng）告罄 羸（léi）羸弱

磬（qìng）鐘磬

■

1、毛骨悚然(sǒng)：形容十分恐懼。悚然，恐懼的樣子。

2、耀武揚威：炫耀武力，顯示威風。

3、堅持不懈：堅持到底，毫不松懈。

4、風餐露宿：形容旅途或野外生活的艱苦。

5、怏怏不樂(yàng)：形容不滿意或不高興的神情。

6、姍姍來遲：慢騰騰地來晚了。

7、憂心忡忡(chōng)：憂愁得心情不能安靜

三、資料助讀（多媒體顯示圖文）

（一）作家簡介

斯蒂芬?茨威格（1881—1942），奧地利作家。他的文學活動從詩歌創作開始，主要成就在傳記文學和小說創作方面。他是20世紀最受歡迎的德語作家之一。他的傳記不拘泥于史實，著重表現人物性格。作品有中短篇小說集《最初的經歷》、《馬來狂人》等，傳記作品有《人類命運攸關的時刻》、《人類的群星閃耀時》、《三位大師》等，戲劇作品《耶雷米亞》等。

（二）南極簡介 ★南極之最★

最大高原--------最大冰庫--------世界“寒極”--------世界“風極”

四、速讀課文，理清脈絡，整體感知

（學生快速自讀默讀。多媒體顯示思考題，小組討論，回答問題。意在引導學生整體感知課文，訓練學生篩選信息、概括文章內容的能力。）

1、請用一個詞語概括你讀文的感受或心情。（如感動、崇敬、欽佩、敬佩等）

2、梳理脈絡情節（按時間順序）（點撥、討論、提問。）

奔向南極→絕望而歸→帶信作證→歸途遇險→悲壯覆滅

3、復述課文內容。（提示六要素）（提問。訓練學生準確把握文章內容，鍛煉學生語言概括能力和口語表達能力。）★課文主要寫了斯科特探險隊五人，精疲力盡又滿懷希望奔向南極點，卻悲哀地發現已經有人捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途，由于遇到惡劣的天氣,最后一個個悲壯地死去。

▲最后教師介紹斯科特探險隊南極探險的整個經過。

1910年6月1日，斯科特帶領探險隊離開英國，前往南極。1911年10月，他們在新西蘭的埃文斯角附近登陸，準備在當年12月至次年的1月左右征服南極點。可是就在這時候，他們得到消息說，挪威人阿蒙森率領另外一支探險隊正向南極進發，要“和他爭奪第一個揭開冥頑的地球的秘密的榮譽”！于是，斯科特一行于11月1日匆忙出發，“去爭取國家的榮譽”。經過一番激烈的競爭，結果阿蒙森隊捷足先登，于1911年12月14日到達南極，而斯科特隊則于1912年1月18日才到達，比阿蒙森隊晚了將近五個星期。最后，阿蒙森隊勝利而歸，成功的旗幟永遠飄揚在南極點上，而斯科特等五名沖擊南極的英雄，因為南極寒冷天氣的突然提前到來，饑寒交迫，體力不支，在返回的路上與嚴寒搏斗了兩個多月，最后長眠在茫茫的冰雪之中。（11月12日，一支探險隊發現英雄們已凍僵的尸體。）

4、請用一句話概括全文內容。（時間、人物、地點、結局）

（討論、提問、歸納：1912年3月，英國探險隊斯科特一行五人在從南極返回途中不幸全部遇難。）

5、作者對整個事件的評價在文中的哪一部分體現的（找主旨句）?有何作用？（點明主題）

（討論明確后齊讀最后一段，加深對主題的理解。）

五、質疑問難，合作探究

1、“悲劇”之“悲”是指“悲哀”還是“悲壯”？

2、既是“悲劇”又何來“偉大”呢？這是否矛盾？（不矛盾。勇士們的肉體悲壯的死去令人悲痛，但他們勇于探索的精神卻是偉大的。）

3、本文“悲”包括哪些內容？“偉大”指什么精神？（板書設計）

失敗之悲 勇于探索

作證之悲 誠實守信

死亡之悲 悲劇————————偉大 集體主義

離別之悲 獻身事業

世人之悲 給人精神鼓舞 課文頌揚了一種人類勇于探索的精神，為事業而獻身的精神和強烈的集體主義精神。

六、鞏固訓練

請用“悲在＿＿＿＿，而＿＿＿＿偉大”的句式，表述你對課文題目的理解。

例：“悲在全軍覆滅，而冒險精神偉大”、“悲在為勝利者作證，而誠實守信的精神偉大”等。

七、拓展延伸

聯系各科所學知識及課外閱讀積累，展示所學成果。

1、談談你所知道的古今中外“偉大的悲劇”式人物或事件及對你的啟示。

（抗洪搶險、抗非典等救災中英勇獻身的英雄們；劉胡蘭、黃繼光、董存瑞、黃繼光等為國犧牲的革命先烈；伽利略備受教會打擊，沉冤三百年；美國“哥倫比亞”號、“挑戰者”號航天飛機先后毀于一瞬，宇航員全部罹難等等。）

2、你還知道古今中外哪些探險者的故事？

（提示：張騫、玄奘、馬可?波羅、麥哲倫、哥倫布、楊利偉、費俊龍、聶海勝等等。）

八、作業

1、掌握本節課所學內容，做書后練習題。

2、預習下節課內容：文中哪些情節、詞語深深地打動了你，讓你激動難忘？

3、寫一篇讀后感，談談你學了本文后的感受。

第二課時

【教學要點】

研讀課文，體味關鍵語句的含義，體會作者表達的思想感情，并聯系實際拓展延伸。【教學步驟】

一、研讀課文，品味關鍵語句

文中哪些情節、語句深深的打動了你，讓你激動難忘？請概括說明。★例如

1、接受為挪威人作證的任務。

探險家誠實守信的博大的胸襟讓人嘆服、敬佩。

2、威爾遜博士臨死不放棄科學觀察。

科學家勇于探索和頑強進取的敬業精神讓我們感動。

3、奧茨英雄似的死去。

科學家為事業自我獻身的崇高精神和以集體為重的高尚人格令人心靈震撼。

4、斯科特將日記記錄到他生命的最后一息。科學家熱愛事業，執著、拼搏的精神令人贊嘆。

◆例

5、“第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是。” 作者站在斯科特的角度，表達了他們在角逐失敗后的一種極度沮喪，悲哀的心情，但作者并不同意這種說法

6、“挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。” 作者使用擬人手法，表達的是斯科特一行人的心情。此刻，風中飄揚的挪威國旗就是他們的對手，勝利者阿蒙森似乎站在那里耀舞揚威、洋洋自得。

7、“斯科特接受了這項任務，他要忠實地去執行這一最冷酷無情的職責：在世界面前為另一個人完成的業績作證，而這一事業正是他自己所熱烈追求的。” 英國人講求紳士風度，主張誠實、守信，坦然面對成功和失敗。深受這種文化傳統熏陶的斯科特只能接受這一任務。正因為他的這一行為，其人格才顯得無比高尚。

8、“但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些由于愛情、忠誠和友誼曾經同他有過聯系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話。” 心中的海市蜃樓指他在離開世界前回憶的美好往事，對祖國、親人和朋友的懷念。它們與現實形成了鮮明的對照。這樣，突出了悲劇效果，給人們的心靈以強烈的沖擊。

9、“一個人雖然在同不可戰勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。” 斯科特在與大自然的搏斗中雖然失敗了，但他的心靈經受了考驗，變得無比崇高。有價值的、美的毀滅當然是偉大的悲劇。二思考探究

1、作者的思想感情是如何表達出來的呢？找出文中的相關的語句并大聲誦讀。

通過直截了當的議論，表現出作者對人物的頌揚之情。

例：“在陰森森的一片寂寞之中，始終只有這么幾個人在行走，他們的英雄氣概不能不令人欽佩。”

“一個人雖然在同不可戰勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。”

2、作家茨威格為何不給勝利的阿蒙森作傳，卻充滿激情地為失敗者斯科特書寫這悲壯的一幕？ 作為一位偉大的作家，茨威格想到的不主要是事業的成功者，而是許多歷史事件背后給人精神上的震撼和啟迪。按照這個價值標準，這五位探險者，是全人類的英雄，讓所有人仰慕，作者給他們作傳更有意義，會給人長久的思考。

3、斯科特一行人探險的真正意義是什么？

認識自然，挑戰人類自我，實現生命的價值，給后人以精神鼓舞。三創造閱讀，拓展延伸

1、讀了這篇文章，或許你對英雄對成敗有了新的認識和體會。在你的心中，到底誰是真正的英雄；在生活中，我們怎樣看待成敗？

2、假如你是一位作者，你會為誰作書立傳？你如何評價失敗的斯科特？ 提示：斯科特雖然在探索領域失敗了，但他對科學的探索精神和愛國精神，不僅是英國人的驕傲，而且是全人類的驕傲。他的不懈探索精神給后人以巨大的精神鼓舞，是人類寶貴的精神財富。

四、作業 1、2002年7月，英國安妮公主到達南極，紀念斯科特逝世90周年。茫茫冰雪，浩浩雪原。斯科特等人長眠的地方，只有一方矮矮的墳墓，一個小小的十字架。請你為他設計墓碑并寫幾句墓志銘。簡介墓志銘知識。墓志銘是放在墓里或立在墓前刻有死者生平事跡或頌揚文字的石刻。要求語言簡練，抓住人物最突出的品格特點，寄托刻寫者的敬仰和哀思。

2、課外收集有關南極、北極、海洋、太空等探險的資料，制成知識卡片。

3、搜集整理中國南極考察站的資料，了解我國南極考察的成就。

五、課堂總結

有人說，歷史是為成功者而寫的。但茨威格卻能關注一位失敗者，他傾注了全部感情來寫這個悲劇，頌揚了人類勇于探索的精神、為事業而獻身的崇高精神。他們的精神讓所有人仰慕，給后人以精神的鼓舞。英雄們的足跡烙在了南極的土地上，英雄們的名字鐫刻進了歷史的記憶。人類生存在地球上，探索這個星球的奧秘是會永不停歇的。同學們，探險是一項極富挑戰性事業，既是對自然界的挑戰，更是對自我的挑戰。愿將來你們中的某些人，也能成為像航天英雄楊利偉、聶海勝等英雄般的人物，讓自己的生命活的有價值。

六、名言寄語

成功能證實一個人的幸運，挫折能證實他的偉大。

――――小普林尼

如果不獻身給一個偉大的理想，生命就毫無意義。

――――何塞?黎薩爾

偉大的目標形成偉大的人物。

————埃德慕斯