第一篇：關于寫雨的宋詞

少年聽雨歌樓上。紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中。江闊云低、斷雁叫西風。下面給大家搜集整理了關于寫雨的宋詞，歡迎參考學習!

關于寫雨的宋詞

定**·莫聽穿林打葉聲

宋代：蘇軾

三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺，已而遂晴，故作此詞。

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕?一蓑煙雨任平生。

料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。

虞美人·聽雨

宋代：蔣捷

少年聽雨歌樓上。紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中。江闊云低、斷雁叫西風。

而今聽雨僧廬下。鬢已星星也。悲歡離合總無情。一任階前、點滴到天明。

好事近·夢中作

宋代：秦觀

春路雨添花，花動一山春色。行到小溪深處，有黃鸝千百。

飛云當面化龍蛇，夭矯轉空碧。醉臥古藤陰下，了不知南北。

長相思·雨

宋代：萬俟詠

一聲聲。一更更。窗外芭蕉窗里燈。此時無限情。夢難成。恨難平。不道愁人不喜聽。空階滴到明。

昭君怨·詠荷上雨

宋代：楊萬里

午夢扁舟花底，香滿西湖煙水。急雨打篷聲，夢初驚。

卻是池荷跳雨，散了真珠還聚。聚作水銀窩，瀉清波。(瀉清波 一作：泛清波)

虞美人·梳樓

宋代：蔣捷

絲絲楊柳絲絲雨。春在溟濛處。樓兒忒小不藏愁。幾度和云飛去、覓歸舟。

天憐客子鄉關遠。借與花消遣。海棠紅近綠闌干。才卷朱簾卻又、晚風寒。

念奴嬌·斷虹霽雨

宋代：黃庭堅

八月十七日，同諸生步自永安城樓，過張寬夫園待月。偶有名酒，因以金荷酌眾客。客有孫彥立，善吹笛。援筆作樂府長短句，文不加點。

斷虹霽雨，凈秋空，山染修眉新綠。桂影扶疏，誰便道，今夕清輝不足?萬里青天，姮娥何處，駕此一輪玉。寒光零亂，為誰偏照醽醁?

年少從我追游，晚涼幽徑，繞張園森木。共倒金荷，家萬里，難得尊前相屬。老子平生，江南江北，最愛臨風笛。孫郎微笑，坐來聲噴霜竹。

臨江仙·柳外輕雷池上雨

宋代：歐陽修

柳外輕雷池上雨，雨聲滴碎荷聲。小樓西角斷虹明。闌干倚處，待得月華生。

燕子飛來窺畫棟，玉鉤垂下簾旌。涼波不動簟紋平。水精雙枕，傍有墮釵橫。

綺羅香·詠春雨

宋代：史達祖

做冷欺花，將煙困柳，千里偷催春暮。盡日冥迷，愁里欲飛還住。驚粉重、蝶宿西園，喜泥潤、燕歸南浦。最妨它、佳約風流，鈿車不到杜陵路。

沉沉江上望極，還被春潮晚急，難尋官渡。隱約遙峰，和淚謝娘眉嫵。臨斷岸、新綠生時，是落紅、帶愁流處。記當日、門掩梨花，剪燈深夜語。

江城子·中秋早雨晚晴

宋代：陳著

中秋佳月最端圓。老癡頑。見多番。杯酒相延，今夕不應慳。殘雨如何妨樂事，聲淅淅，點斑斑。

天應有意故遮闌。拍人間。等閑看。好處時光，須用著些難。直待黃昏風卷霽，金滟滟，玉團團。

第二篇：宋詞《雨霖鈴》教學實錄賞析

宋詞《雨霖鈴》教學實錄

一、教學目標 知識與能力目標：

1.了解柳永、婉約詞派的特征。

2.初步掌握鑒賞詞的基本步驟和方法，并背誦課文。過程和方法目標：

通過誦讀、感悟詩詞，結合創作背景，運用想象和討論法，領悟其情景交融、虛實結合的意境。

情感態度與價值觀目標：

感受詞中的意境、離別之情，培養對古典詩詞的熱愛及純正的文學趣味

教學重點

1.體會情景交融的藝術特色 2.理解虛實結合的藝術表現手法 教學難點

1.名句的鑒賞方法

2.學會運用虛實結合的藝術表現手法

二、教學過程

（一）導入: 師：宋詞作為我國古代文苑中的一朵奇葩，在文學史上占有極其重要的地位。在上一節的《望海潮》中，柳永帶我們一起領略了錢江潮的壯觀，西湖的美景，杭州市區的富庶繁華，那這一節，讓我們繼續隨著柳永去感受他那凄美的離愁，請同學們翻到課本的35頁，今天我們來學習柳永的《雨霖鈴》。

（二）詞人、寫作背景、詞牌簡介 師：學習新課文呢，首先我們來了解作者和寫作背景，才能更好的理解作品。在上一節《望海潮》中呢我們已經了解了作者柳永，那現在就來介紹本文的寫作背景。這首詞就是描寫了作者離開汴京時和他心愛的歌人離別時難舍難分的情景。

師：柳永是婉約派的代表詞人。其詞多描繪城市風光和歌妓生活，尤其長于書寫羈旅行役之情。柳詞在當時流傳很廣，葉夢得《避暑錄話》說：“凡有井水飲處，即能歌柳詞。”

師：同學們知道“雨霖鈴”這一詞牌的由來嗎？ 生：不知道。

師：那老師就給大家說說。也寫作“雨淋鈴”，詞牌名。來源于唐明皇李隆基與其愛妃楊玉環的愛情故事。唐明皇在南下逃亡的途中，迫于當時的形勢，不得已在馬嵬坡縊死楊貴妃。后唐玄宗入蜀，霖雨連日，耳聞鈴聲，勾起了往事，于是作此曲，悼念楊貴妃，寄托哀思。后來，人們使用這支曲子來表達離愁別恨，“雨霖鈴”也就成了離愁別恨的象征。

（三）整體感知全詞

師：學習詩歌，很講究誦讀。況且《雨霖鈴》又是一首詞作。我們知道，詞是一種極具音樂性的詩體。那么，老師先給大家示范朗讀，同學們認真聽，感受詞中的離愁別緒，同時思考一個問題，本文的情感基調是怎樣的。（教師范讀）

師：好。老師讀完了。那老師想請學生回答一個問題，這首詞的情感基調是怎樣的？

生：悲涼，傷感

師：嗯，很好，確實，這首詞是離別作品，基調哀婉、傷感、凄清 師：古人曾說啊，“書讀百遍，其義自見”。講得很有道理。好的詩詞，要多讀多背，在誦讀的過程中，推敲字、詞、句的意思，體會作者在作品中所要表達的感情。那下面就請同學們集體朗讀課文，要注意讀準字音，把握節奏，融入自己的感情在讀得過程中，把難理解的詞語劃出來，待會兒我們一起解決。

生：學生齊讀（第一次朗讀，感情投入不夠，學生大多讀得直白，缺少感染力，這和后面學生能比較有感情的朗誦本詞形成鮮明的對照）。

師：好，讀完了。對于剛才的朗讀，你們覺得怎么樣，誰來點評一下？

xx同學，你來說。生2：… …

師：還有同學要點評嗎？ 生3：… …

師：同學們感情投入不夠的，原因可能是對文章的理解還不夠。沒關系，我相信在我們品讀完這篇課文之后，同學們一定可以讀得更好。讀完課文后同學可以找出這首詞的主旨嗎？

生：多情自古傷離別

師：對，非常好，請坐。這首詞寫得就是離別。在進入品讀鑒賞課文之前呢，我們先來解決難理解的詞語，請同學們把不理解的詞語提出來。

生4：…… 生5：…… 凄切:凄涼悲切 驟雨初歇：急雨剛剛停下

煙波：煙霧彌漫、水波動蕩的水面。

凝噎：悲痛氣塞，說不出話來。一作“凝咽”。暮靄：傍晚的云氣。沉沉：深厚的樣子。念去去：想到將來行程遙遠

師：好記性不如爛筆頭，同學們要記在課本上。

（四）品讀、鑒賞作品

師：好，解決這些詞語之后就更方便我們品讀課文了，先品讀上闋。同學一起朗讀上闋，讀得時候呢，要用心的想象，可以把自己想象成作者，在那樣的環境，面對離別，會是怎樣的心情。

生：好

師：寒蟬凄切，一二讀。生：……

師：這次的朗讀比第一次進步很多，節奏把握比較好，也比較有感情，看來同學們學習能力挺強的。誰能告訴老師，詞的上闋講了什么內容？

生：詞人和愛人悲苦不舍得分離場面

師：這離別場面作者用了很多意象，是那些呢？同學們找一找。好，XX同學，你來說。（寒蟬、長亭、驟雨、蘭舟、煙波、暮靄、楚天）

生6：寒蟬、長亭、驟雨、煙波、暮靄（板書）師：回答得很好，但還不夠完整，誰來補充？XX同學。生7：蘭舟、楚天

師：很好，同學們都找出來，看出來，同學們都很細心。這些意象有虛有實，這些意象哪些是實景，哪些是虛景。實景就是真實的，看的見摸得著的。

生：寒蟬、長亭、驟雨、蘭舟是實景，煙波、暮靄、楚天是虛景。

師：從哪看出來是虛景？

生：一個“念”字，想到的意思。

師：很好，同學們都很細心，意象有渲染凄清悲涼意境，烘托人物內心感情的作用。

師：柳永的詞都寫得極美，這上闋就有很多很美的句子值得我們品味，下面請同學們來說說自己喜歡的句子，并說說原因。同學們可以從意象和人物刻畫方面去分析。首先老師說說自己喜歡的句子。老師喜歡的是“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。”老師覺得“去去”二字用得極好，表達出了作者不愿離別而又不得不去的無奈和傷感。煙波和暮靄又具有迷忙飄渺的特點，和詞人的憂傷完全融合在一起。這煙波和暮靄其實就是作者心中的離愁。“楚天闊”是說南方的天地之間也因煙波、暮靄而變得遼闊而無法相接仿佛天地間都充滿了離愁。這種表現方式是景中寓情，情景交融。從詞的結構看,這兩句由上闋實寫轉向下闋虛寫,具有承上啟下的作用。

老師說完了，下面輪到你們說了。

生8：我喜歡課文的第一句“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。”作他寫了寒蟬、長亭、還有驟雨。當時離別的時候，加上寒蟬凄涼的叫聲，使離別氣氛更加愁暢。長亭是人離別的地方，然后雨停了之后，天變涼了，又會使人感到凄涼。作者是通過對離別地點的環境描寫以表達傷感的氛圍和 離情的。

師：作者通過這些意象來表達心中的凄涼，這是什么表現手法呢？用一個成語來。

生：借景抒情。

師：還有哪位同學來說說自己喜歡的句子？好，XX同學。生9：我喜歡的是“都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發。”這一句寫的不忍別離又不能不別的情況。“無緒”是當時心緒非常不安，不知所措的表現。“留戀處，蘭舟催發”，是說正在留戀不舍的時候，舟子已經催促他出發了。從“催發”中可以看出他們多么依依不舍。

師：這位同學是從人物描寫這一角度來分析，說得很好，同學們讀到這里的時候要把這種難以割舍，不忍放手情感讀出來。還有哪位同學來和我們分享？XX同學。

生10：我喜歡的是“執手相看淚眼，竟無語凝噎。”這一句則用人物的動作表情來揭示內心活動,大膽率直,語言通俗而感情深摯,形象逼真,如在目前。分離在即，再回無期。此時彼此心中如濃霧愁云，滿腹的哀愁卻難以啟齒，因為這只會給彼此徒增哀愁，只能執手相握。恨淚相對，正是“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”的藝術表達效果。

師：好，同學們都說得很好，在同學的分享中我們也將上闋品讀完了，讓我們用一句話來總結上闋的內容。XX同學。

生11：上闋寫了離別之景和離別之情。

師：嗯，寫的就是離別之際難分難舍的場面。這離別之景在柳永的描繪下美得如同一幅畫，下面我想請一位同學來用自己話來描述這一離別之景。

生12:… … 師：這位同學的語言表達能力還不錯，那接下來我們繼續品讀詞的下闋。詞的下闋也很多句子很值得我們細細品味。請一位同學來朗讀一遍下闋。XX同學，你來。

生：朗讀

師：好，讀得很好，老師也被你打動了。詞的下闋，作者一開頭就說“多情自古傷離別”，作者不說自己的離情，卻說自古以來的離情，這“自古”有什么好處？

生13：……

師：其他同學還有沒有不同的意見? 生14：作者是想說他離愁并不是特殊的，而是和大家一樣的，這樣可以引起讀者的共鳴，增添了悲傷之感。

師：說得太好了，“多情自古傷離別”，離愁不僅僅是作者獨有的情感，自古以來誰不傷離別啊，是不是。這里，作者將一己、一時的情感化為一種普遍的永恒的離愁，從而更加能引起人們的共鳴。而“傷離別”點明了詞的主旨

接下來呢，作者又進一步設想，“今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風殘月”。這兩句也用了許多意象，是哪些意象呢？

生：酒、楊柳、曉岸、殘月

師：這些意象都是中國古典詩歌中的典型意象。這些意象傳達了作者怎樣的情感？請同學們分成四個小組來討論，每個小組分析一個意象。可以聯系以前所學過的詩詞來分析。

生：討論中

師：好，時間，請各小組派代表來說說。

生16：古人喝酒一般有兩種情況，一是開心的時候，再者就是傷心的時候。很顯然，作者是屬于后者。一種“剪不斷，理還亂”的愁緒縈繞在作者身旁。古人有借酒消愁的說 法，作者也想通過喝酒把離愁忘掉。然而只是暫時的，醒來之后離愁仍在。

師：說的很好，舉杯消愁愁更愁，其實這酒象征著詞人的離愁，那關于“柳”這個意象，哪個小組來說呢？好，你說。

生17：“柳”與“留”諧音，古人用“楊柳”來作為贈別的信物，成了送別的象征。離別的人一見楊柳，就會想起離別時依依不舍的場面，心中就會涌起一縷縷離愁。

師：古人有折柳送行的風俗。折柳贈人就是希望對方留下來。作者是借“柳”來表達那種想留下來，卻留不了的哀愁。接下來是關于風的，哪個小組？

生18：曉風，黎明時分的天氣是挺涼的，而在此時離別更給人添了幾分凄涼的意境。，這個時候涼的不僅是身，心更涼。像杜甫《登高》“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。”這風就是給人以凄涼的感覺。

師：看來同學們的知識儲存量挺大的，還可以舉出相關的例子來證明，很好。古語有云：自古逢秋悲寂寥。秋天是特別讓人傷感的季節。曉風輕拂，帶來的并不是快意，而是涼意，凄涼的感覺。最后一個意象“月”，XX小組。

生19：月有陰晴圓缺，人有悲歡離合。其實月就是人的離合的象征。殘月，就是不完整，不完整就是離別，作者通過“月”這個意象來表達離別后的那種相見無望的愁情。

師：分析得很到位。兩句話，作者就組合了最能觸動離愁的景物入詞，釀造意境，增添了抒情色彩，渲染了濃烈的氣氛，更能展現出微妙的心理活動，挑動讀者的心弦。這兩句妙就妙在用景寫情,以虛寫實，真正做到情景交融、虛實 結合。“柳”、“留”諧音,寫難留的離情;曉風凄冷,寫別后的寒心;殘月破碎,寫今后難圓之意。這幾句景語,將離人凄楚惆悵、孤獨憂傷的感情,表現得十分充分、真切,創造出一種特有的意境。難怪它被世人稱位千古名句。

師：“此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有、千種風情，更與何人說！”這里老師有點疑惑，“此去經年，應是良辰好景虛設”，既然是良辰好景，為何是虛設的呢？誰能幫老師解除這一疑問？哎，好，你來。

生20：一別很多年，也不知道是多少年，（如果在一起）本應是良辰美景、夜夜笙歌，可此時此刻愛人不在身旁，無人分享，內心孤獨，再美都只是虛設。

師：其實就是以樂景寫哀情，更加深刻的表達心中無奈和傷感之情。這句“良辰好景虛設”正好對應了“便縱有、千種風情，更與何人說！”身邊沒有可以分享自己的喜怒哀樂的愛人，就算是良辰好景，就算心中有千種思念和情意，也無人可以傾訴啊，陪在身邊的是無限的孤獨與凄清。下闋也品讀完了，誰來概括下闋寫了什么內容？好，XX同學。

生21：想象離別之后的孤獨

師：對，就是設想別后的孤寂凄清。整首詞到這里都品讀完了，這首詞用了多種藝術表現手法，讓我們一起來回顧一下，這首詞用了哪些表現手法。

生：借景抒情、虛實結合、情景交融

師：借景抒情和情景交融是一樣的。其實還有一個就是直接抒情。看文中的：“執手相看淚眼，竟無語凝噎。”大膽而直率地表達自己的感情。這首詞讓人回味無窮，下面請同學再次朗讀課文，再次體會作者的離愁。“寒蟬凄切”一二 讀。

生：……

師：老師發現同學們的朗讀越來越好了，希望可以繼續保持。我們知道宋詞分成兩派，一是以柳永、秦觀、李清照為代表的婉約派。二是以蘇軾和辛棄疾為代表的豪放派。結合以前所學過的婉約詞，我們可以總結出婉約詞的特點。婉約詞繼承南唐詞的風韻，發揚詞鋪敘、描寫的特色，內容上堅持“詩莊詞媚”的主張，多以艷情為題材；形式上則嚴守音律，講究含蓄，語言雅麗而清新，情思曲折而真切。《雨霖鈴》就是婉約詞風的經典之作。

好這堂課就上到這里，同學們后要完成相應的練習，并背誦課文。

第三篇：寫離別傷感的宋詞

問君何事輕離別，人生能幾團欒月。【納蘭】 不用訴離觴，痛飲從來別有腸。【蘇軾】 明朝又向江頭別，月落潮平是去時。【元稹】

一曲陽關情幾許，知君欲向秦川去。白馬皂貂留不住。回首處、孤城不見天霖霧。【蘇軾】 夢回人遠許多愁，只在梨花風雨處。【辛棄疾】 芳草不迷行客路，垂楊只礙離人目。【辛棄疾】 總是別時情，那得分明語。【納蘭】 人生千里與萬里，黯然銷魂別而已。【吳梅村】 壺中若是有天地，又向壺中傷別離。【李商隱】 何期小會幽歡，變作離情別緒。【柳永】 醉拍春衫惜舊香，天將離恨惱疏狂。【晏幾道】 請君試問東流水，別意與之誰短長。【李白】

5、送魏二 王昌齡

醉別江樓桔柚香，江風引雨入船涼。

憶君遙在瀟湘上，愁聽清猿夢里長。

6、寫情 李益

水紋珍簟思悠悠，千里佳期一夕休。

從此無心愛良夜，任他明月下西樓。

7、送沈子福歸江東 王 維

楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。

惟有相思似春色，江南江北送君歸。

8、江陵愁望有寄 魚玄機

楓葉千枝復萬枝，江橋掩映暮帆遲。

憶君心似西江水，日夜東流無歇時。

9、送元二使安西 王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

10、別董大 高適

千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。

莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

蘇軾 水調歌頭 明月幾時有

明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間!轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓? 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

卜算子 李之儀

我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，共飲長江水。此水幾時休，此恨何時已。

只愿君心似我心，定不負相思意。

以下皆為 李煜詞（我也喜歡他的詞）蝶戀花

遙夜亭皋閑信步,乍過清明,漸覺傷春暮;數點雨聲風約住,朦朧澹月云來去.桃李依依春暗度,誰在秋千,笑里輕輕語.一片芳心千萬緒,人間沒個安排處.浪淘沙

簾外雨潺潺,春意闌珊,羅衾不耐五更寒.夢里不知身是客,一晌貪歡.獨自莫憑闌!無限江山,別時容易見時難.流水落花春去也,天上人間.相見歡

林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨晚來風。胭脂淚，相留醉，幾時重？自是人生長恨水長東！

相見歡

無言獨上西樓,月如鉤,寂寞梧桐,深院鎖清秋.剪不斷,理還亂,是離愁,別是一般滋味在心頭.一剪梅——李清照

紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。

浣溪沙——晏殊

一向年光有限身，等閑離別易銷魂。酒筳歌席莫辭頻。滿目山河空念遠，落花風雨更傷春。不如憐取眼前人。

生查子——歐陽修

去年元夜時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時，月與燈依舊。不見去年人，淚濕春衫袖。

玉樓春——歐陽修

別后不知君遠近，觸目凄涼多少悶？漸行漸遠漸無書，水闊魚沉何處問？ 夜深風竹敲秋韻，萬葉千聲皆是恨。故欹單枕夢中尋，夢又不成燈又燼。

第四篇：關于寫山的宋詞

環滁皆山也。望蔚然深秀，瑯琊山也。山行六七里，有翼然泉上，醉翁亭也。下面給大家搜集整理了關于寫山的宋詞，歡迎參考學習!

關于寫山的宋詞

酒泉子·長憶西山

宋代：潘閬

長憶西山，靈隱寺前三竺后，冷泉亭上舊曾游，三伏似清秋。

白猿時見攀高樹，長嘯一聲何處去?別來幾向畫圖看，終是欠峰巒!

瑞鶴仙·環滁皆山也

宋代：黃庭堅

環滁皆山也。望蔚然深秀，瑯琊山也。山行六七里，有翼然泉上，醉翁亭也。翁之樂也。得之心、寓之酒也。更野芳佳木，風高日出，景無窮也。

游也。山肴野蔌，酒洌泉香，沸籌觥也。太守醉也。喧嘩眾賓歡也。況宴酣之樂、非絲非竹，太守樂其樂也。問當時、太守為誰，醉翁是也。

踏莎行·秋入云山

宋代：張掄

秋入云山，物情瀟灑。百般景物堪圖畫。丹楓萬葉碧云邊，黃花千點幽巖下。

已喜佳辰，更憐清夜。一輪明月林梢掛。松醪常與野人期，忘形共說清閑話。

浪淘沙·云藏鵝湖山

宋代：章謙亨

臺上憑欄干，猶怯春寒。被誰偷了最高山?將謂六丁移取去，不在人間。

卻是曉云閑，特地遮攔。與天一樣白漫漫。喜得東風收卷盡，依舊追還。

生查子·獨游西巖

宋代：辛棄疾

青山招不來，偃蹇誰憐汝?歲晚太寒生，喚我溪邊住。

山頭明月來，本在天高處。夜夜入青溪，聽讀《離騷》去。

酒泉子·長憶孤山

宋代：潘閬

長憶孤山，山在湖心如黛簇。僧房四面向湖開。輕棹去還來。

芰荷香噴連云閣。閣上清聲檐下鐸。別來塵土污人衣。空役夢魂飛。

菩薩蠻·五云深處蓬山杳

宋代：李之儀

五云深處蓬山杳。寒輕霧重銀蟾小。枕上挹余香。春風歸路長。

雁來書不到。人靜重門悄。一陣落花風。云山千萬重。

第五篇：關于寫鳥的宋詞

舉頭忽見衡陽雁。千聲萬字情何限。叵而薄情夫。一行書也無。下面給大家搜集整理了關于寫鳥的宋詞，歡迎參考學習!

關于寫鳥的宋詞

賀新郎·別茂嘉十二弟

宋代：辛棄疾

別茂嘉十二弟。鵜鴂、杜鵑實兩種，見《離騷補注》

綠樹聽鵜鴂。更那堪、鷓鴣聲住，杜鵑聲切。啼到春歸無尋處，苦恨芳菲都歇。算未抵、人間離別。馬上琵琶關塞黑，更長門、翠輦辭金闕。看燕燕，送歸妾。

將軍百戰身名裂。向河梁、回頭萬里，故人長絕。易水蕭蕭西風冷，滿座衣冠似雪。正壯士、悲歌未徹。啼鳥還知如許恨，料不啼清淚長啼血。誰共我，醉明月。

清平樂·采芳人杳

宋代：張炎

采芳人杳，頓覺游情少。客里看春多草草，總被詩愁分了。

去年燕子天涯，今年燕子誰家? 三月休聽夜雨，如今不是催花。

鷓鴣天·十里樓臺倚翠微

宋代：晏幾道

十里樓臺倚翠微。百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。

驚夢覺，弄晴時。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。

雙雙燕·詠燕

宋代：史達祖

過春社了，度簾幕中間，去年塵冷。差池欲住，試入舊巢相并。還相雕梁藻井。又軟語、商量不定。飄然快拂花梢，翠尾分開紅影。

芳徑。芹泥雨潤。愛貼地爭飛，競夸輕俊。紅樓歸晚，看足柳昏花暝。應自棲香正穩。便忘了、天涯芳信。愁損翠黛雙蛾，日日畫闌獨憑。

解連環·孤雁

宋代：張炎

楚江空晚。悵離群萬里，恍然驚散。自顧影、欲下寒塘，正沙凈草枯，水平天遠。寫不成書，只寄得、相思一點。料因循誤了，殘氈擁雪，故人心眼。

誰憐旅愁荏苒。謾長門夜悄，錦箏彈怨。想伴侶、猶宿蘆花，也曾念春前，去程應轉。暮雨相呼，怕驀地、玉關重見。未羞他、雙燕歸來，畫簾半卷。

昭君怨·賦松上鷗

宋代：楊萬里

晚飲誠齋，忽有一鷗來泊松上，已而復去，感而賦之。

偶聽松梢撲鹿，知是沙鷗來宿。稚子莫喧嘩，恐驚他。

俄傾忽然飛去，飛去不知何處?我已乞歸休，報沙鷗。

臨江仙·暮春

宋代：趙長卿

過盡征鴻來盡燕，故園消息茫然。一春憔悴有誰憐。懷家寒食夜，中酒落花天。

見說江頭春浪渺，殷勤欲送歸船。別來此處最縈牽。短篷南浦雨，疏柳斷橋煙。

菩薩蠻·舉頭忽見衡陽雁

宋代：陳達叟

舉頭忽見衡陽雁。千聲萬字情何限。叵而薄情夫。一行書也無。

泣歸香閣恨。和淚掩紅粉。待雁卻回時。也無書寄伊。

御街行·霜風漸緊寒侵被

宋代：佚名

霜風漸緊寒侵被。聽孤雁、聲嘹唳。一聲聲送一聲悲，云淡碧天如水。披衣告語：雁兒略住，聽我些兒事。

塔兒南畔城兒里，第三個、橋兒外，瀕河西岸小紅樓，門外梧桐雕砌。請教且與，低聲飛過，那里有、人人無寐。

雙雙燕·小桃謝后

宋代：

小桃謝后，雙雙燕，飛來幾家庭戶。輕煙曉暝，湘水暮云遙度，簾外余寒未卷，共斜入、紅樓深處。相將占得雕梁，似約韶光留住。

堪舉。翩翩翠羽。楊柳岸，泥香半和梅雨。落花風軟，戲促亂紅飛舞。多少呢喃意緒。盡日向、流鶯分訴。還過短墻，誰會萬千言語。