第一篇：大班語言教育工作計(jì)劃

導(dǎo)讀：工作計(jì)劃是行政活動(dòng)中使用范圍很廣的重要公文,也是應(yīng)用寫作的一個(gè)重頭戲。機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位的各級(jí)機(jī)構(gòu)，對(duì)一定時(shí)期的工作預(yù)先作出安排和打算時(shí)，都要制定工作計(jì)劃，用到“工作計(jì)劃”這種公文。下面是小編整理的大班語言教育工作計(jì)劃，歡迎閱讀！

幼兒園語言班教學(xué)工作計(jì)劃

一、現(xiàn)狀分析：

優(yōu)點(diǎn)：本班幼兒接觸的語言活動(dòng)類型有：童話故事、聽說游戲、談話活動(dòng)、講述活動(dòng)、詩歌等，通過這些活動(dòng)的開展，幼兒的口語表達(dá)能力較強(qiáng)，并且愛說、喜歡說，敢于在集體面前表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。

缺點(diǎn)：本班幼兒沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，在同伴和老師交流時(shí)喜歡插嘴，部分幼兒的詞匯量較局限。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（1）能集中注意力，耐心地傾聽別人談話，不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話。能說普通話，能較連貫地表達(dá)自己的意思。學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話，不跑題。學(xué)習(xí)用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。繼續(xù)學(xué)習(xí)交往語言，提高語言交往能力。

（2）養(yǎng)成先仔細(xì)觀察，后表達(dá)講述的習(xí)慣。逐步學(xué)習(xí)理解圖片和情景中展示的事件順序。能主動(dòng)地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整。

（3）在游戲中鞏固練習(xí)發(fā)音，正確運(yùn)用代詞、方位詞、副詞、動(dòng)詞、連詞和介詞等，能說簡單而完整的合成句，能聽懂并理解多重游戲規(guī)則。學(xué)習(xí)較迅速地領(lǐng)悟游戲中的語言規(guī)則，并能及時(shí)做出相應(yīng)的反應(yīng)。

（4）喜歡欣賞不同形式的文學(xué)作品，主動(dòng)積極地參加文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象，感受作品的情感基調(diào)，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的理解。能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索，擴(kuò)展想象，仿編或續(xù)編一個(gè)情節(jié)或畫面。

（5）能仔細(xì)觀察圖書畫面的有關(guān)細(xì)節(jié)，看懂單頁多幅的兒童圖畫書內(nèi)容，增強(qiáng)預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力。懂得愛護(hù)圖書，知道圖書的構(gòu)成，有興趣模仿制作圖畫書。在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡單的漢字認(rèn)讀規(guī)律，并有主動(dòng)探索漢字的愿望。喜歡描畫圖形，嘗試用有趣的方式練習(xí)漢字的基本筆畫。

三、具體措施

（1）創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。

（2）養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展他們的語言理解能力。

（3）鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展思維能力和語言表達(dá)能力。

（4）引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過各種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

（5）加強(qiáng)語言教育與其他領(lǐng)域教育的聯(lián)系。

（6）教師要為幼兒學(xué)習(xí)語言提供榜樣。

（7）教師作為幼兒的實(shí)際對(duì)象對(duì)幼兒語言進(jìn)行指導(dǎo)。

（8）教師要為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，如提供良好的語言范例；提供豐富多樣的語言活動(dòng)材料；創(chuàng)設(shè)語言交際情境；對(duì)幼兒的語言學(xué)習(xí)行為作出積極反饋，增進(jìn)其學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言的興趣和信心。

四、進(jìn)度安排：

周 一 周第一課自我介紹

第二課快樂兒歌

第二周第一課繞口令

第二課快樂兒歌

第三周第一課快樂兒歌

第二課繞口令

第四周第一課快樂兒歌

第二課繞口令

第五周第一課講故事

第二課繞口令

第六周第一課講故事

第二課繞口令

第七周第一課講故事

第二課繞口令

第八周第一課故事表演

第二課繞口令

第九周第一課故事表演

第二周故事表演

第十周第一課故事表演

第二課故事表演

第十一周第一課故事表演

第二課故事表演

第十二周第一課快板

第二課繞口令

第十三周第一課快板

第二課繞口令

第十四周第一課快板

第二課繞口令

第十五周第一課故事表演

第二課準(zhǔn)備匯報(bào)

第十六周第一課準(zhǔn)備匯報(bào)

第二課匯報(bào)

第二篇：大班語言教育總結(jié)

大班語言教育總結(jié)

緊張的半年生活即將結(jié)束，半年來，在領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在師幼的共同努力下，圓滿完成了語言教學(xué)任務(wù)，具體總結(jié)如下；

一班級(jí)情況

大二班共有幼兒46名，其中男26，女20名，虛齡六歲的占50，雖然這些幼兒都曾上過大班，但因年齡的差距，給語文教育活動(dòng)的順利開展帶來了很大的困難。因此，教師就要付出更大的努力去幫助他們。二教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容與措施及效果

（一）今學(xué)期學(xué)習(xí)了拼音，生字，語言三大部分知識(shí)，在授課時(shí)基本將拼音與語言，生字與語言結(jié)合，滲透在一起。并要求幼兒學(xué)會(huì) 拼讀 技能。

（二）通過學(xué)習(xí)漢字在書寫時(shí)，幼兒能模仿老師，寫得更完美，更漂亮并能把這些常用字用與生活實(shí)踐中。總之，語言這三大部分的學(xué)習(xí)對(duì)幼兒的表達(dá)能力有明些的提高。

三不斷提高自身素質(zhì)彌補(bǔ)不足。

今學(xué)期，師幼花大力氣，完成了教學(xué)任務(wù)，已取得了很大成績，但仍有不足之處，尤其是教師的教，幼兒的學(xué)還需幼教進(jìn)一步探究。

總之，我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦校l(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，不論在哪一個(gè)角落都要認(rèn)真思考，怎樣做，才是一位合格的幼兒教師，怎樣才能讓幼兒輕松，愉快的度過每一天，怎樣才能讓我們幼兒園的教學(xué)工作更上一個(gè)新臺(tái)階。

第三篇：大班兒童語言教育

大班兒童語言的發(fā)展與教育觀察報(bào)告

09級(jí)教育學(xué)院學(xué)前教育一班 雷蕾 2009372

5大班組在老師組織的課堂討論中按照書本中所提的“語音-詞匯-語法”的順序安排討論，分別得出了⑴在語音方面，南方較北方缺乏規(guī)范的語言環(huán)境，突出了影響兒童語音發(fā)展因素中的環(huán)境因素；⑵在詞匯方面，討論結(jié)果是兒童喜歡講與生活貼近的詞匯；語言想象空間從個(gè)人生活出發(fā)；描述事物時(shí)所用修飾語多為定語，疊詞、形容詞，如描述睫毛時(shí)說“長長的、卷卷的”；有時(shí)表達(dá)沒有適合的詞匯兒童會(huì)使用肢體語言或者擬聲詞來表現(xiàn)自己要表達(dá)的事物，如吃梨時(shí)表示好吃用“咩咩嗯”并豎起大拇指等等；⑶在語法方面，兒童言語表達(dá)時(shí)已會(huì)使用感嘆句、疑問句、陳述句等來表達(dá)自己的情感態(tài)度；表達(dá)時(shí)以簡單句為主，復(fù)合句較少出現(xiàn)等等。

在以上討論結(jié)果的基礎(chǔ)上大班組在“理解他人”、“語言表達(dá)”、“記憶再現(xiàn)”、“幼兒園學(xué)習(xí)”等四個(gè)方面討論了大班兒童的語言發(fā)展?fàn)顩r。這四個(gè)方面的結(jié)論在課上已經(jīng)由同學(xué)組織回答闡述了，在此不加贅述。

下面說說去老校區(qū)幼兒園的個(gè)人感受。由于已經(jīng)不是第一次去了，所以對(duì)老校區(qū)幼兒園的新鮮感減少了許多，這樣更有利于站在一個(gè)旁觀者的角度去觀察。

中午2點(diǎn)多一點(diǎn)我們一組人就到了幼兒園門口，那時(shí)孩子們還在起床，我們?cè)谕饷娴取：髞磉M(jìn)了幼兒園，又分組進(jìn)了各自的班級(jí)。孩子們已經(jīng)準(zhǔn)備要去樓下做操了。我們五個(gè)人被分入二樓的大班。雖然這個(gè)過程大家的語言交流機(jī)會(huì)很少，我們還是在陪著幾個(gè)小孩下樓的時(shí)候爭取機(jī)會(huì)與他們交流。

有個(gè)小男孩，不知叫什么名字，我問一句他答幾句，但是都與主題無關(guān)。后來站在樓下做操他莫名其妙地鬧脾氣。我跟張玉玲就問他，你怎么了？因?yàn)樗[脾氣的方式是站在那里一動(dòng)不動(dòng)。大家都在很歡快地做著操，他一動(dòng)不動(dòng)有些突兀。

后來他告訴我們說，“我不喜歡她，她讓我不開心了”。一語驚人，我們站在那里看他們做操的幾個(gè)同學(xué)都被這個(gè)小男孩吸引了。大家都在猜他說的“她”是誰。后來他又說了幾句話，我們發(fā)現(xiàn)他在表達(dá)時(shí)很多話雖然句子成分完整，但是由于代詞使用太多了，以致于除他之外的人都不知道他在說什么在說誰。然后我們就一直問“他她它”是誰是什么。他先是繼續(xù)說了幾句與主題無關(guān)的話然后再繞回來指著其中一個(gè)我們班的同學(xué)，“就是她啊??我剛才下來的時(shí)候她惹我不開心了”。

發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小孩子說話都有點(diǎn)無厘頭，因?yàn)槲覀儐柲莻€(gè)同學(xué)，她一臉茫然，她說她并沒有跟這個(gè)小孩說過話，甚至一個(gè)眼神交流都沒有。后來我們也沒有深入地糾結(jié)這件事。不過這事讓我有了印象，是因?yàn)楹髞砜吹降囊槐疽粋€(gè)作家的傳記中他寫的一段話：

“我從小就是一個(gè)怪孩子，我時(shí)常自言自語，對(duì)著身邊的人說著大量他們不懂的話。那些話只有我明白，但是我現(xiàn)在已經(jīng)不記得了，我唯一記得的是，他們都用奇怪的眼神看著我，讓我感覺我是一個(gè)異類。我渴望表達(dá)，正常的表達(dá)。但是一些天生的東西化成了一些粘性很大的泥巴沾在了我的生命中，讓我一方面在找不到合適的表達(dá)中嘗試找到正常的表達(dá)方式可在另外一方面又喜歡這種神秘的表達(dá)。我想這正是我日后可能成為作家的動(dòng)機(jī)之一。”（摘自奧爾罕帕慕克的自傳）

看完這段話以后我在那回想，啊原來那孩子以后可以成為一個(gè)作家！很多書上都說“唯有兒童與詩人成就藝術(shù)”。然后突然就覺得幼師這個(gè)職業(yè)特別神奇，她甚至每天可能都是在與一些未來的藝術(shù)家詩人作家畫家舞蹈家打交道，可是她自己卻不知道，她一邊在抱怨著自己的工作是如何的辛苦孩子們是如何的吵鬧一邊扼殺了這群孩子的想象力與創(chuàng)造力。

其實(shí)只要我們偶爾轉(zhuǎn)換一下自己的思維方式，我們就能從孩子們的話語中發(fā)現(xiàn)更多玄機(jī)。然后從這些奇特的言語表達(dá)中燃起當(dāng)幼師的渴望以及發(fā)現(xiàn)孩子是多么的敏感天真可愛。

第四篇：大班教育工作計(jì)劃

2012年大三班教育工作計(jì)劃

悠閑的暑期伴著秋雨的腳步結(jié)束了，新的一個(gè)學(xué)期在緊張而又有序的氛圍中開始了。經(jīng)過了兩個(gè)月的暑假時(shí)光，孩子們又開心地回到幼兒園學(xué)習(xí)、生活和游戲。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子各方面的能力也有了不同水平的提高。我們繼續(xù)在《綱要》的精神的引領(lǐng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)并深入貫徹《綱要》精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為。為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，尊重幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，關(guān)注個(gè)別差異，堅(jiān)持保教并重，使幼兒身心健康成長，促進(jìn)體、智、德、美全面發(fā)展。

一、班況分析

本學(xué)期我班共有幼兒35名，其中有男孩19名、女孩16名。孩子們升入了大三班，成為了大哥哥、大姐姐，自豪感、責(zé)任感、榮譽(yù)感均較強(qiáng)，經(jīng)過了中班一年的學(xué)習(xí)，大部分幼兒已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)人有禮貌；語言表達(dá)能力、與人交往的能力、生活自理能力以及動(dòng)手操作能力都有較大的發(fā)展。但我們也看到存在的一些問題，幼兒對(duì)音樂的感受力較弱、幼兒的行為常規(guī)還需加強(qiáng)，幼兒對(duì)上小學(xué)的意識(shí)還比較薄弱。針對(duì)以上不足的地方，我們將在幼兒的一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)和各科教育教學(xué)中有效滲透了相關(guān)教育，希望通過新學(xué)期的努力，讓幼兒各方面的能力都有一定的進(jìn)步。特別是讓每一位幼兒在學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的養(yǎng)成得到發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和提高綜合素質(zhì)是這學(xué)期的工作重點(diǎn)。認(rèn)真規(guī)范幼兒的一日常規(guī)，加強(qiáng)紀(jì)律教育，努力做好班級(jí)保教工作。進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力，喜歡幫助他人；尊敬師長和同伴友愛相處的情感，使他們?cè)谧约涸谢A(chǔ)上都得到發(fā)展。

二、本學(xué)期月份工作計(jì)劃安排

九月份：

1、整理園內(nèi)、外環(huán)境、衛(wèi)生及班級(jí)環(huán)境布置，為幼兒營造整潔舒適的環(huán)境。

2、迎接新生入園，穩(wěn)定新生情緒，熱情接待家長來訪，積極做好家訪工作。做好常規(guī)的規(guī)范工作和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，建立良好的教育教學(xué)常規(guī)。

3、制定班上的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、月計(jì)劃、每周教學(xué)及教案。要求：熟悉教材，因材施教，根據(jù)各學(xué)科內(nèi)容制定計(jì)劃，結(jié)合本園進(jìn)行教學(xué)。

4、舉行中秋活動(dòng)——“快樂的中秋節(jié)”。

5、加強(qiáng)“國慶”長假的安全教育。

十月份：

1、制定班上的學(xué)期工作計(jì)劃，必須根據(jù)各年齡段幼兒發(fā)展目標(biāo)及要求來寫計(jì)劃，要求目標(biāo)明確，使幼兒個(gè)性全面發(fā)展。

2、對(duì)幼兒進(jìn)行愛國主義教育、國防知識(shí)教育。

3、加強(qiáng)安全常規(guī)教育、文明紀(jì)律養(yǎng)成教育，形成幼兒良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的自理能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣樂于幫助別人。

4、加強(qiáng)安全教育，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)（避火演習(xí)、避震演習(xí)）。

5、重陽節(jié)活動(dòng)——“來歷等小知識(shí)”。

十一月份：

1、加強(qiáng)衛(wèi)生、安全方面檢查、監(jiān)督工作。

2、積極準(zhǔn)備參加消防日（119）活動(dòng)——“安全在我心中”

十二月份：

1、開展迎新年慶“元旦”(我大一歲了)主題活動(dòng)。

2、積極參加外園的觀摩活動(dòng)。

一月份：

1、做好期末的教育評(píng)價(jià)。

2、做好期末工作安排，寫好工作總結(jié)。

3、做好寒假財(cái)產(chǎn)保管、財(cái)物清點(diǎn)。

4、做好寒假幼兒安全教育。

本學(xué)期我將根據(jù)本班實(shí)際情況，并結(jié)合上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)以及家長的建議，經(jīng)過討論我們擬定了本學(xué)期教育教學(xué)工作重點(diǎn)和方向，我們將提供多元整合的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，充分利用各種資源，以快樂的學(xué)習(xí)方式,陪伴幼兒一起經(jīng)歷這有意義的一學(xué)期。

第五篇：幼兒園大班語言教育教案

禮物船（大班—語言領(lǐng)域）

一、設(shè)計(jì)意圖

通過對(duì)禮物船的講述，發(fā)展幼兒的想象力，讓幼兒大膽開口說話，大膽和同伴、老師交流，回家后，樂意與爸爸媽媽，爺爺奶奶交流。

二、活動(dòng)目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

學(xué)習(xí)觀察畫面的人物形象，能夠初步地從人物的重要特征及人物的動(dòng)作去理解人物間的關(guān)系，并能用語言表達(dá)。

(二)能力目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)圖片故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的口語表述能力，發(fā)展思維的想像力，加強(qiáng)幼兒專心地傾聽同伴講述的能力。

(三)情感目標(biāo)

通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒善良、同情、友愛、助人的情感和行為。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

圖書，幼兒人手一本，禮物船（可動(dòng)手操作）

(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

課前讓幼兒參與別人的生日會(huì)。

(三)環(huán)境準(zhǔn)備

活動(dòng)室中擺放一些禮物，掛上彩帶、氣球，營造生日的氣氛。

四、重難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)：訓(xùn)練幼兒的口語表達(dá)，發(fā)展幼兒的思維。

（二）難點(diǎn)：通過對(duì)禮物船的學(xué)習(xí)，在別人生日的時(shí)候，幼兒該怎樣和別人進(jìn)行交流，該表現(xiàn)怎樣的情感及采取怎樣的行動(dòng)。

五、活動(dòng)過程

(一)出示掛圖引入主題

教師先出示掛圖中裝滿禮物的船(其他部分遮擋住或出示模型船)，讓幼兒猜這只船的來歷，激起幼兒的講述興趣。

教師：這是一只什么樣的船?上面有什么?可以叫做什么船?引導(dǎo)幼兒圍繞這只船充分發(fā)揮想像，暢所欲言。

(二)教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中不同角色的行為，理解禮物船的來歷和去向。教師問：

1．這只船是誰做的?

2．這只船開始是什么樣的?后來有哪些變化?

3．是誰使這只船變化的?

4．小船最后漂到了誰的家?

(三)幼兒動(dòng)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述。

幼兒分組自由講述。教師巡回參與各組活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒專心傾聽，積極大膽講述。

(四)引進(jìn)講述經(jīng)驗(yàn)。

教師提出以下問題幫助幼兒歸納講述思路。

1．是誰第一個(gè)要給小熊過生日，它給小熊做了什么樣的禮物，用什么裝著送去呢?

2．誰是第一個(gè)看見禮物船的，它給禮物船增加了什么?

3．接下來有哪些小動(dòng)物把自己的禮物放上船?

4．最后，小船事實(shí)上怎么漂到了小熊家?小熊心里感到怎么樣?

(五)遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。

教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“禮物船”的情境表演，全體幼兒分為幾組，分別扮演各個(gè)角色。讓兩位幼兒雙手對(duì)拉，撐開手臂作小船狀，小船不斷地漂下……

表演后，請(qǐng)幼兒按以上提供的經(jīng)驗(yàn)，用完整連貫的語言有感情地講述圖中的內(nèi)容。其中教師注意提示幼兒去感受和體驗(yàn)圖中人物的真誠友誼和美好的情感。

(六)創(chuàng)編環(huán)節(jié)

教師問：小朋友，假如今天是你們媽媽的生日，你們會(huì)送給媽媽一件什么樣的禮物啊，送上禮物的同時(shí)，該說些什么樣的祝福語呢？

教師讓每個(gè)幼兒都回答。

教師：小朋友們很有想法，那么，明天就是母親節(jié)，母親節(jié)是媽媽們的節(jié)日，你們要把那么有創(chuàng)意的想法展現(xiàn)出來喲，要讓媽媽感受到你們對(duì)她的愛。

六、活動(dòng)延伸

（一）各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：利用美工活動(dòng)教會(huì)幼兒制作小禮物。

語言：讓幼兒學(xué)習(xí)基本的祝愿語句和禮貌用語。

社會(huì)：提高幼兒的文明意識(shí)及行為。(啟發(fā)幼兒思考什么禮物最合適，怎樣的送禮方法更新更好)

（二）生活、環(huán)境、家庭中的滲透

1、生活中滲透

教師可組織幼兒參與幼兒的生日會(huì)，增加幼兒的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)幼兒之間真誠、友好的情感。

2、環(huán)境中滲透

為幼兒提供一些物品、彩紙、絲帶，讓他們?cè)谥谱鬟^程中，發(fā)展動(dòng)手操作能力。此外，營造一些節(jié)日的氣氛，增加幼兒之間的交往能力。

3、家庭中滲透

建議家長帶幼兒去參加朋友的宴會(huì)，學(xué)講一些祝愿語句和禮貌語，培養(yǎng)幼兒良好的文明習(xí)慣。

七、活動(dòng)評(píng)價(jià)

此活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了訓(xùn)練幼兒口語的目標(biāo)，不僅讓幼兒在課堂上大膽說，大膽交流，所出自己的想法，同時(shí)也讓幼兒在課外，在家里有了表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)。

但情感方面不是一下子就能培養(yǎng)起來的，而是要通過幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中情感的積累。