第一篇：與烏鴉有關(guān)的歇后語

烏鴉，是雀形目鴉科數(shù)種黑色鳥類的俗稱。下面是小編為大家整理的關(guān)于烏鴉的歇后語，歡迎大家的閱讀。

烏鴉的歇后語

烏鴉落房頭 —— 開口是禍

拜堂聽見烏鴉叫 —— 倒霉透了；掃興

烏鴉不叫烏鴉 —— 太平鳥

粉刷的烏鴉 —— 白不久

夜鶯學(xué)烏鴉叫 —— 變壞了

石頭打著烏鴉嘴 —— 硬碰硬

烏鴉當(dāng)頭過 —— 非災(zāi)即禍

樹頭烏鴉叫 —— 不入耳；難入耳

烏鴉長白毛 —— 怪事一樁

烏鴉一字飛 —— 一溜黑貨

饒舌的烏鴉 —— 老調(diào)子

白毛烏鴉 —— 與眾不同

烏鴉落在雪堆上 —— 黑白分明

樹上的烏鴉，圈里的肥豬 —— 一色貨

烏鴉唱山歌 —— 不堪入耳

烏鴉的相關(guān)信息

禿鼻烏鴉在中國東部至東北部廣大平原地區(qū)高樹上營群巢，通體黑色，嘴基背部無羽，露出灰白色皮膚。白頸鴉在華北以南平原至低山的高樹上筑巢，很少結(jié)群，體羽黑色，有鮮明的白色頸圈。寒鴉為中國北方廣大山區(qū)和近山區(qū)常見的小型烏鴉，胸腹白色并具白色頸圈，余部為黑色；喜在崖洞、樹洞、高大建筑物的縫隙中筑巢。大嘴烏鴉在中國東北以南的廣大山區(qū)繁殖，體形較大，嘴粗壯，通體黑色。渡鴉是烏鴉中個(gè)體最大的，體長約600毫米，通體黑色，體羽大部分以及翅、尾羽都有藍(lán)紫色或藍(lán)綠色金屬閃光，嘴形甚粗壯。在西藏自治區(qū)海拔3000米以上的高原和山區(qū)巖縫中筑巢。禿鼻烏鴉、寒鴉、大嘴烏鴉為中國東部和北部城市內(nèi)冬季的主要混群越冬鳥類。烏鴉為森林草原鳥類，棲于林緣或山崖，到曠野挖啄食物。集群性強(qiáng)，一群可達(dá)幾萬只。

除少數(shù)種類外，常結(jié)群營巢，并在秋冬季節(jié)混群游蕩。行為復(fù)雜，表現(xiàn)有較強(qiáng)的智力和社會(huì)性活動(dòng)。鳴聲簡單粗厲。雜食性，很多種類喜食腐[3] 肉，并對(duì)秧苗和谷物有一定害處。但在繁殖期間，主要取食小型脊椎動(dòng)物、蝗蟲、螻蛄、金龜甲以及蛾類幼蟲，有益于農(nóng)。此外，因喜腐食和啄食農(nóng)業(yè)垃圾，能消除動(dòng)物尸體等對(duì)環(huán)境的污染，起著凈化環(huán)境的作用。一般性格兇悍，富于侵略習(xí)性，常掠食水禽、涉禽巢內(nèi)的卵和雛鳥。

繁殖期的求偶炫耀比較復(fù)雜，并伴有雜技式的飛行。雌雄共同筑巢。巢呈盆狀，以粗枝編成，枝條間用泥土加固，內(nèi)壁襯以細(xì)枝、草莖、棉麻纖維、獸毛、羽毛等，有時(shí)墊一厚層馬糞。每窩產(chǎn)卵5～7枚。卵灰綠色，布有褐色、灰色細(xì)斑。雌鳥孵卵，孵化期16～20天。雛鳥為晚成性，親鳥飼喂1個(gè)月左右方能獨(dú)立活動(dòng)。野生烏鴉可活13年，豢養(yǎng)的壽命可達(dá)20年。有的經(jīng)人工訓(xùn)練后可學(xué)人語并計(jì)數(shù)到3或4，還能在容器內(nèi)找到帶記號(hào)的食物。

烏鴉終生一夫一妻。

烏鴉，一種靈性之鳥，在國內(nèi)的頻頻亮相，引起人們對(duì)他的文化意義上的關(guān)注！

第二篇：狐貍與烏鴉說課稿

蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)第三冊(cè)

一、教材簡析

這篇課文是一篇童話，講一只狡猾的狐貍用奉承話，騙取烏鴉一片肉的故事。說明愛聽奉承話容易受騙上當(dāng)。

課文分6個(gè)自然段分別是講烏鴉和狐貍是近鄰，烏鴉給孩子找到一片肉，狐貍想吃烏鴉叼著的肉。第2至5段具體講狐貍騙取烏鴉叼著的那片肉的經(jīng)過。

二、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)的確定

根據(jù)小語教學(xué)大綱中的提出的發(fā)展學(xué)生語言和思維，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生在獲得語言知識(shí)的過程中，受到一定的思想教育的要求出發(fā)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字和由生字組成的新詞；

2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得喜歡聽奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览恚?/p>

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得愛聽奉承話容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

三、教學(xué)方法的選擇

本課教學(xué)的重點(diǎn)段是第2至第4段。教學(xué)這幾段時(shí)，我采用了對(duì)比、分析的方法。通過狐貍對(duì)烏鴉所說三次話的對(duì)比，分析狐貍為什么要這樣說，說得對(duì)不對(duì)，從而弄清烏鴉是怎么上當(dāng)受騙的。教學(xué)這時(shí)，我還采用了抓住重點(diǎn)詞、句理解課文的方法。狐貍想了想，就笑著對(duì)烏鴉說：“您好，親愛的烏鴉！”表示和烏鴉親近。“想了想”是指狐貍暗暗打主意。“笑著”是裝出一副笑臉，討好烏鴉。“您”是“你”的尊稱。“親愛的”是親熱的稱呼。“您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了。”實(shí)際烏鴉的羽毛并不漂亮，比不上麻雀的羽毛好看。“您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌”。其實(shí)誰都知道烏鴉叫的聲音很難聽，誰也不愛聽它叫。抓住重點(diǎn)詞、句，讓學(xué)生體會(huì)狐貍說的這些話不符合事實(shí)，是有意奉承烏鴉。烏鴉喜歡聽奉承話，所以受騙了。

為了重點(diǎn)突出第2至4段的教學(xué)，在教學(xué)第一至三段時(shí)，我選擇提問的方式，讓學(xué)生知道故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及事情的起因。

為了更有效地突破教學(xué)重、難點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的興趣，我采用以讀代講，表演本劇，講故事的方法，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解。

以上幾種教學(xué)方法，我將在教學(xué)程序安排中，結(jié)合實(shí)際具體評(píng)說。

四、教學(xué)程序的安排

第一部分：首先，教師談話引入新課，板書課題。知道本課是個(gè)童話故事，講的是狐貍和烏鴉之前發(fā)生的故事。

接著，初讀課文，不熟悉的字圈出來并多讀兩遍。標(biāo)出自然段序號(hào)。讀后，思考本課說了一件什么事。然后，講讀第一段。教師提問：“第一段共有幾句話？每句話說的是什么意思？講的是什么？誰能說說故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及原因各是什么？”通過提問方式，引導(dǎo)學(xué)生讀課文，開動(dòng)學(xué)生思維，從而達(dá)到理解課文的目的。

之后，教師指導(dǎo)學(xué)生用敘述的語氣讀第一段。

接下來，重點(diǎn)講讀第2至4自然段，指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生讀第2、3段，想象當(dāng)時(shí)的情況聯(lián)系有關(guān)的詞語“饞得直流口水”“想了想”可以看出狐貍在想辦法，以便于工作能騙到那片肉。

教師以“狐貍對(duì)烏鴉說了幾次話？都是怎么說的”這些問題引讀2至4自然段。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞，句“想了想”“笑著說”“您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了。”“您好的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌”，分析出狐貍故意奉承，別有用心，是想讓烏鴉開口，它對(duì)得到那片肉。通過幾次說話對(duì)比，使學(xué)生體會(huì)出狐貍狡猾。

分析完狐貍的表現(xiàn)后，教師再次引導(dǎo)學(xué)生抓住有關(guān)語句，來體會(huì)烏鴉聽了狐貍的話的反應(yīng)。如烏鴉聽到狐貍對(duì)它講話，第一次，雖然覺得好聽，但是因?yàn)樽炖锏鹬猓缓没卮穑浴安蛔髀暋保坏诙危瑸貘f聽了奉承話以后，覺得這話更好聽了，所以“看了狡猾閏眼”，有些心動(dòng)，但是怕張開嘴掉了肉，“還是不作聲”；第三次，烏鴉覺得狐貍的話好聽極了，從未聽到過別人這樣的夸她，“得意極了”，就張開嘴唱起來，忘記嘴里還叼著肉，結(jié)果受騙上當(dāng)。同時(shí)，教師可用幻燈演示“張嘴掉肉”的過程。

至此，2-4段分析完畢，教師指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀全文。朗讀狐貍第一次說的話，要用尊敬、問候的語氣讀，但狐貍又是裝出來的。讀狐貍第二次說的話，要用親近、關(guān)切的語調(diào)；讀第三次夸烏鴉的話，要讀出贊美的語氣，說麻雀的話，要用瞧不起的語氣讀，讀烏鴉能發(fā)生的聲音“哇??”時(shí)，聲音要適當(dāng)放低拉長。指導(dǎo)朗讀，可采用范讀、聽錄音等手段。

最后，總結(jié)全文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出課文中所表達(dá)的道理，表演課本劇，使學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，教寫出字。

在學(xué)生感情讀全文后，教師提問：從烏鴉被騙這件事，我們懂得了什么道理？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出喜歡聽奉承話就容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

接著表演課劇，加深對(duì)課文理解。角色分為狐貍、烏鴉、旁白。

然后，講故事《狐貍和烏鴉》續(xù)篇。故事內(nèi)容大致是：烏鴉吃一塹，長一智，下決心再也不聽奉承話了。狐貍想故伎重演，騙取烏鴉嘴里的肉，怎奈烏鴉不上當(dāng)。狡猾又心生一計(jì)，說了許多諷刺話，激怒烏鴉開品大罵，狐貍再次騙得肉。故事說完，提問：通過這個(gè)故事，我們又懂得什么道理？學(xué)生很快就體會(huì)出不能喜歡聽奉承話，也不能去理睬諷刺。這樣，又一次對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育。

最后，教寫生字。教師范寫一個(gè)生字，學(xué)生在本子上書寫一個(gè)。范寫口訣讀出生字的偏旁、結(jié)構(gòu)。之后學(xué)生以“三五一”格式抄寫生字。

五、板書設(shè)計(jì)

12、狐貍和烏鴉

“親愛的烏鴉”不做聲

“您的孩子好嗎”看一眼不做聲 夸羽毛漂亮得意極了 唱歌好聽（張嘴掉肉）

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、將故事《狐貍和烏鴉》講給別的小朋友聽

2、完成課后作業(yè)第2、3題

3、用“三五一”格式抄寫生字

第三篇：與《紅樓夢(mèng)》相關(guān)歇后語

紅樓夢(mèng)里的賈府 —— 大有大的難處

賈寶玉愛林妹妹 —— 好夢(mèng)難圓

賈寶玉出家 —— 看破紅塵

賈寶玉的通靈玉 —— 命根子

賈寶玉結(jié)婚 —— 不是心上人

賈寶玉看《西廂記》 —— 戲中有戲

賈寶玉看林妹妹 —— 見如故

叫林黛玉掄板斧 —— 強(qiáng)人所難

看《紅樓夢(mèng)》淌眼淚 —— 同病相憐

劉姥姥進(jìn)大觀園 —— 滿載而歸；著花了跟；洋相百出；眼花繚亂

劉姥姥坐席 —— 出洋相；洋相百出

王熙鳳管家 —— 大有大的難處

王熙鳳弄權(quán) —— 聰明反被聰明誤

王熙鳳的為人 —— 兩面三刀

膊折了往袖子里藏 —— 自掩苦處（第7回焦大）

坐山觀虎斗 —— 坐收其利（第16回王熙鳳）

借劍殺人 —— 不露痕跡（第16回王熙鳳）

引風(fēng)吹火 —— 費(fèi)力不多（第16回王熙鳳）

站干岸 —— 不沾事(濕)（第16回王熙鳳）

推倒油瓶不扶 —— 懶到家了（第16回王熙鳳）

狗咬呂洞賓 —— 不識(shí)好歹（第25回彩霞）

千里搭長棚 —— 沒有個(gè)不散的宴席（第26回紅玉）

丈八的燈臺(tái) —— 照見人家，照不見自家（第19回李嬤嬤）

黃鷹抓住了鷂子的腳 —— 扣了環(huán)了（第30回王熙鳳）

金簪子掉在井里頭 —— 有你的只是有你的（第30回金釧）

第四篇：與馬有關(guān)歇后語

歇后語一般反映了華夏民族特有的風(fēng)俗傳統(tǒng)和民族文化，那么，下面是小編給大家整理收集的與馬有關(guān)歇后語，供大家閱讀參考。

與馬有關(guān)歇后語：

1、甩繩馬騮 ——————捉都捉唔返

2、刷帚疙瘩配馬勺 ——————挺合適

3、受了驚嚇的馬急了 ——————你有所不吱；有所不知

4、受禪臺(tái)上司馬炎廢魏王 ——————襲用老譜

5、手榴彈拉弦 ——————立馬炸了

6、手機(jī)不可以掉到馬桶里 ——————機(jī)不可濕；機(jī)不可失

7、手臂上騎得起馬 ——————硬梆梆

8、手臂上跑馬 ——————過得硬；走投無路

9、是騾子是馬 ——————拉出來遛遛

10、事急馬行田 ——————亂走；夾硬？

11、世界上最少的隊(duì)伍 ——————單槍匹馬

12、屎克螂上馬路 ——————硬充小臥車兒

13、屎克螂逛馬路 ——————臭顯

14、屎殼郎上馬路 ——————自充黑吉普；甘當(dāng)義務(wù)掃糞員；清道夫上班；省了清潔工；樂壞了清潔工；

15、屎殼郎掉馬桶里了 ——————得吃得喝

16、屎殼郎掉進(jìn)馬槽里 ——————裝什么大料豆

17、屎殼郎戴紅纓帽 ——————你是哪路人馬

18、使牛去追馬 ——————徒勞

19、食豬紅屙黑屎 ——————馬上見功

20、食馬屎 ——————詐癲

21、石頭開花馬長角 ——————不可能

22、石橋上走馬 ——————無記認(rèn)

23、石橋上跑馬 ——————不留痕跡

24、石馬無能 ——————枉自大

25、石板上跑馬 ——————不留痕跡；無傷痕；沒痕跡；無痕跡

26、失馬又丟車 ——————大勢己去

27、繩索套在馬脖子上 ——————身不由己

28、生芽的馬鈴薯 ——————苦辣

29、生馬駒子啃石頭 ——————愣對(duì)愣

30、舍得一身剮，敢把皇帝拉下馬 ——————無私無畏

31、舍得買馬舍不得置鞍 ——————大處不算小處算

32、蛇爬過了打空地 ——————馬后炮

33、蛇過了才打棍 ——————馬后炮

34、捎馬子背水 ——————前心涼到后心

35、捎馬子背冰凌 ——————前心涼到后心

36、上樹捅馬蜂窩 ——————找著挨蜇

37、陜西騾子做馬叫 ——————怪腔怪調(diào)

38、山羊當(dāng)馬騎 ——————亂來

39、山西的驢子學(xué)馬叫 ——————怪腔怪調(diào)

40、山頭頂上倒馬桶 ——————臭名遠(yuǎn)揚(yáng)

41、山水佬睇走馬燈 ——————陸續(xù)有來

42、山馬蜂過河 ——————代腳

43、山里的馬鹿 ——————見者有份

44、山東驢子學(xué)馬叫 ——————學(xué)不來；南腔北調(diào)

45、山東驢子充馬叫 ——————南腔北調(diào)

46、山東的驢子學(xué)馬叫 ——————怪腔怪調(diào)

47、山東的驢子學(xué)廣西的馬叫 ——————南腔北調(diào)

48、山東出響馬 ——————有賢也有愚

49、山頂?shù)柜R桶 ——————臭名遠(yuǎn)揚(yáng)

50、傻小子看走馬燈 ——————去了又來

51、三錢買匹馬 ——————自夸自騎；自夸自奇

52、三腳馬 ——————跑也不跑遠(yuǎn)；雄也跑不多遠(yuǎn)

53、三個(gè)錢買匹馬 ——————自騎自夸

54、三伏天喝杯酸馬奶 ——————痛快

55、賽馬跌筋斗 ——————落后了

56、人家騎馬我騎驢，后邊還有推車的 ——————比上不足，比下有余

57、熱蹄子的馬 ——————閑不住

58、熱湯泡雪花 ——————馬上全完；一下子全完；一下子完了

59、瘸子逛馬路 ——————好道也走歪歪啦

60、瘸腿驢子跟馬跑 ——————一輩子也趕不上

61、瘸腿驢攆馬 ——————越追越遠(yuǎn)

62、瘸腿驢跟馬跑 ——————一輩子也趕不上；一輩子趕不上

63、瘸人騎瞎馬 ——————互有照應(yīng)；互相照應(yīng)

64、瘸腳驢跟馬跑 ——————趕不上；攆不上

65、全漆馬桶 ——————外面光，里面臭

歇后語的優(yōu)點(diǎn)：

歇后語的語言詼諧幽默，還有包含一定的道理。

有點(diǎn)像謎語，由兩部分組成，前半部分像謎語的謎面起到了打比方的作用，后半部分又像謎語的謎底，起到了形象生動(dòng)說明事物的作用。不同的是說歇后語時(shí)可以把兩部分都說出來，也可以只說前一部分。

歇后語在使用時(shí)往往只用前半部分的比喻，而“歇”去了后半部分的說明，讓聽話的人、看書的人自己去揣摩領(lǐng)會(huì)，“歇后語”的名稱正是這樣得來的。“他要是能辦成這件事，那是西邊出太陽。”“西邊出太陽”，比喻說明“不可能”。“歇”去了“不可能”，話說得既簡潔，又含蓄，真叫一舉兩得。這也就使歇后語具有詼諧幽默、富有哲理的特點(diǎn)。

第五篇：烏鴉與狐貍教學(xué)設(shè)計(jì)

《烏鴉與狐貍》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容： 綜合表演《烏鴉與狐貍》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《烏鴉與狐貍》

2、能夠根據(jù)自己的體驗(yàn)與他人合作設(shè)計(jì)表演方案，并積極的嘗試各種角色的表演。

3、通過創(chuàng)編與表演，能對(duì)烏鴉的得與失有所感悟。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：富有創(chuàng)意地進(jìn)行童話音樂劇的設(shè)計(jì)、大膽、自信地參與表演

教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 第一課時(shí)：學(xué)習(xí)歌曲 第二課時(shí)：童話音樂劇表演 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過程：

一、師生問好

二、學(xué)習(xí)新歌

1、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，烏鴉與狐貍的故事你們知道嗎？誰來講一講呢？ 音樂是怎么講敘這個(gè)故事的呢？我們來聽聽

2、聽賞歌曲《烏鴉與狐貍》 我們也用音樂來說說這個(gè)故事

3、第一樂段 重點(diǎn)難點(diǎn)突破：

附點(diǎn)：帶讀歌詞，強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生說出為什么要用上附點(diǎn) 前倚音：看烏鴉倚樹而立，所以用前倚音

兩聲部學(xué)習(xí)：分組唱曲，再唱詞，引導(dǎo)學(xué)生自己唱時(shí)還要學(xué)會(huì)聽另一聲部的聲音，然后進(jìn)行調(diào)整。演唱一遍

4、第二樂段 重點(diǎn)難點(diǎn)突破：

變化音：老師范唱，學(xué)生聽辯，音變與沒變的感覺，并區(qū)分。可設(shè)計(jì)聽辯游戲，然后再跟音樂唱一唱，加如變化音后音樂形象有什么變化？（狐貍狡猾的形象表現(xiàn)出來了）換氣記號(hào)：標(biāo)有記號(hào)的地方必須得換口氣

下滑音：氣息擴(kuò)張聲音下滑，表示狐貍夸張的程度大。整體演唱

5、第三樂段

重點(diǎn)學(xué)習(xí)后面變化部分，把烏鴉上當(dāng)，旁觀者著急的心態(tài)表現(xiàn)出來。

6、表現(xiàn) a)整體演唱一遍 b)分角色演唱

c)分組唱，評(píng)價(jià)哪組唱得好 d)完整表現(xiàn)

三、課堂小結(jié)

（生伴隨音樂離開教室）

第二課時(shí)：童話音樂劇表演

教學(xué)內(nèi)容：綜合表演《烏鴉與狐貍》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《烏鴉與狐貍》

2、能夠根據(jù)自己的體驗(yàn)與他人合作設(shè)計(jì)表演方案，并積極的嘗試各種角色的表演。

3、通過創(chuàng)編與表演，能對(duì)烏鴉的得與失有所感悟。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

富有創(chuàng)意地進(jìn)行童話音樂劇的設(shè)計(jì)、大膽、自信地參與表演 第一課時(shí)：學(xué)習(xí)歌曲 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過程： 第二課時(shí)

一、師生問好

二、復(fù)習(xí)歌曲《烏鴉與狐貍》

通過演唱回憶第一課時(shí)學(xué)過的內(nèi)容，進(jìn)入故事情境

三、音樂劇設(shè)計(jì)

1、歌曲分析，了解和感悟角色的個(gè)性特征，學(xué)生思考、討論，積極回答問題

師：歌曲中烏鴉的得意是怎么表現(xiàn)出來的？（演唱相關(guān)樂句）師：這是一群什么樣的狐貍？它是如何誘惑烏鴉的？（聲情并貌的演唱“唱一個(gè)吧，唱一個(gè)吧”，感悟任務(wù)性格，用自己的話說出來 師：音樂是如何表現(xiàn)烏鴉聆聽狐貍甜言蜜語時(shí)的神情的？（演唱小烏鴉越聽越著迷）

師：小烏鴉終于沒有擋住甜言蜜語的進(jìn)攻，將奶餅“送”入了狐貍的口里，如果你是小烏鴉你會(huì)上當(dāng)嗎？如果小烏鴉在同樣的情景下再次遇到狐貍又會(huì)怎么樣呢？

（討論：狐貍得到了奶餅，可失去了烏鴉對(duì)他的信任，教育學(xué)生不要欺騙他人）

2、劇情片段表演

師：如果你是狐貍，你還會(huì)對(duì)烏鴉說些什么樣的甜言蜜語呢？（兩人一組創(chuàng)編烏鴉與狐貍的對(duì)白，同時(shí)進(jìn)行這一片段的表演）師：除了烏鴉與狐貍，森林里還有哪些動(dòng)物呢？（想象森林的其他動(dòng)物并參與進(jìn)來）

3、創(chuàng)編

在組長的協(xié)調(diào)下分組創(chuàng)編，讓學(xué)生明白當(dāng)一個(gè)演員和當(dāng)一名合格的觀眾同樣重要。

4、分組表演

四、音樂劇表演

1、音樂劇的人物需要 領(lǐng)唱，合唱演員，表演者等等

2、完整表現(xiàn)歌曲

五、課堂小結(jié)

鼓勵(lì)學(xué)生說說這堂課的收獲，回顧學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)情況，客觀評(píng)價(jià)自己，并中肯評(píng)價(jià)他人。