第一篇：《白洋潮》原文及翻譯

《白洋潮》這一課旨在學習本文運用熟悉的事物作比喻，以及描寫觀者的表現來烘托白洋潮的寫作方法。下面是小編收集整理的《白洋潮》原文及翻譯，希望對您有所幫助！

《白洋潮》原文

故事，三江看潮，實無潮看。午后喧傳曰：“今年暗漲潮。”歲歲如之。

庚辰八月，吊朱恒岳少師至白洋，陳章侯、祁世培同席。海塘上呼看潮，余遄往，章侯、世培踵至。

立塘上，見潮頭一線，從海寧而來，直奔塘上。稍近，則隱隱露白，如驅千百群小鵝擘翼驚飛。漸近，噴沫濺花，蹴起如百萬雪獅，蔽江而下，怒雷鞭之，萬首鏃鏃，無敢后先。再近，則颶風逼之，勢欲拍岸而上。看者辟易，走避塘下。潮到塘，盡力一礴，水擊射，濺起數丈，著面皆濕。旋卷而右，龜山一擋，轟怒非常，熗碎龍湫，半空雪舞?？粗@眩，坐半日，顏始定。

先輩言：浙江潮頭，自龕、赭兩山漱激而起。白洋在兩山外，潮頭更大，何耶？

《白洋潮》翻譯/譯文

舊例，在三江鎮看潮，其實沒有潮水可以看。午后有人盛傳道：“今年是暗漲潮！”年年像這樣。

庚辰年八月，(我)到白洋祭奠朱恒岳少師，與陳章侯、祁世培坐在一桌。忽然，海塘上有人高叫看潮了，我迅速前往去看，章侯、世培接踵而至。

站在塘上，遠遠地看見潮頭像一條線，從海寧奔騰而來，一直到塘上。漸漸靠近了一點，就隱隱約約露出白色，如同驅趕千百群小鵝張開翅膀拍水飛迸。潮水越來越近，噴出水沫濺起水花，涌起的潮水像百萬頭雄獅，遮蔽了大江奔流而下，好像有怒雷鞭打它們一樣，百萬頭雪獅攢聚在一起，沒有一頭不爭先恐后的。再近些，潮頭像颶風一樣逼來，水勢將要拍打著岸而上?？吹娜梭@慌后退，跑著躲避到岸下。潮到塘上，盡力一撞，水花沖擊射開，濺起幾丈高，地面都被打濕了。潮水旋轉著向右而去，被龜山擋住了，轟隆隆十分憤怒，龍湫之水像炒菜一樣翻滾不止，雪白的浪花在半空中飛舞。看了讓人驚嚇眩目，坐了好一會兒，臉色才鎮定下來。

先輩說：“浙江的潮頭，從龕，赭兩座山沖刷激蕩而起。白洋在這兩座山之外，潮頭卻更大，這是為什么呢？”

注釋

1）選自《陶庵夢憶》，張岱（1597-1679），字宗子，號陶庵，別號蝶庵居士，山陰（今浙江沼興）人。明末清初的散文家、史學家，其著作有《石匱書》、《瑯嬛文集》、《西湖夢尋》等。白洋，山名，在紹興西北，濱海。

2）故事：舊例，舊俗。

3）三江：俗名三江口，在紹興市東北40里浮山北麓。

4）實：實際上。

5）喧傳：喧鬧流傳。

6）庚辰：明崇禎十三年（1640）。

7）吊朱恒岳少師：朱恒岳即朱燮元（1566-1638），字衡岳（一作恒岳），浙江紹興人。萬歷二十年進士，歷官大理評事、四川左布政使、兵部尚書等，因有功，加少保。崇禎中進少師。死在官任上，謚號襄毅。吊，祭奠死者。

8）陳章侯、祁世培：陳洪綬，字章侯，號老蓮，晚號悔遲。浙江諸暨人。明清之際著名畫家。祁世培，字海槎。兩人均是作者的朋友。

9）海塘：堤岸。

10）遄（chuán）：急速。

11）踵（zhǒng）至：接踵而至，跟著到。踵，腳后跟。

12）海寧：浙江屬縣，南臨杭州灣，是觀潮勝地。

13）擘（bò）翼：張開翅膀。

14）蹴（cù）起：蹦跳。

15）鞭：用鞭子打。

16）鏃鏃（zú）：同“簇簇”，攢（cuán）聚之貌。形容浪頭聚集涌動的樣子。

17）勢：水勢。

18）辟（pì）：同“避”，躲避（文中讀bì）。辟易：驚退。

19）礴：通“薄”，逼迫。這里有撞擊的意思。

20）著：同“著”，穿著（讀zhuó）。

21）旋：立刻，馬上。

22）龜山：即白洋山，又名烏風山，在紹興西北50里，濱海。

23）炮碎龍湫：指龍湫之水像炒菜一樣翻滾不止。龍湫（qiū）：雁蕩山瀑布。這句是說潮水像雁蕩山的龍湫 瀑布轟碎了。

24）顏：臉色，面色。

25）龕（kān）、赭（zhě）：龕山在蕭山東南，赭山在海寧西南，二山對峙，扼錢塘江入?？凇?/p>

26）非常：不同尋常。

27）漱激：沖刷激蕩。

28）何耶：為什么呢。何，疑問代詞“為什么”，耶，語氣助詞，相當于“嗎”“呢”。

29）歲歲：年年。

30）之：這樣暗漲潮的現象。

31）濺：飛濺，濺起。

32）颶風：像颶風。

33）碎：擊碎。

第二篇：白洋潮教學設計

十七、白洋潮

【教學目標】

1、朗讀課文，落實字詞，理解文意，熟讀成誦（背誦第三段）。

2、品析課文，引導學生領略白洋潮景色的壯麗之美。

3、欣賞課文，指導學生揣摩作者寫景筆法之妙。學習正面描寫與側面烘托相結合的景物描寫方法。

說明：《白洋潮》是一篇精彩的游記。課文對于白洋潮來潮時不同角度的景致進行了細膩的描寫，向我們展現了白洋潮的壯麗風光。文章寫景生動，用詞精準，有著一種特殊的藝術魅力，尤其是作者成功地運用了比喻、夸張等修辭手法和正面描寫與側面烘托相結合的寫景手法，更是令人贊嘆。通過對于它的學習，讓學生逐步接觸、了解我國古代的優秀文化，引起學生學習古代詩文的興趣；同時也使學生感受到古代文學作品的美，初步了解我國古代散文取得的輝煌成就。

【教學重點與難點】

1、重點：在初步朗讀的基礎上，學習作者比喻寫景的方法。

2、難點：品析課文，學習正面描寫與側面烘托相結合描繪景物特點的方法。

說明： 基于初中學生的特點和知識結構，教學重點放在以引導學生體會白洋潮景觀的壯麗入手，學習抓住景物的特點，運用比喻等修辭，正面描寫與側面烘托相結合的寫景手法上，這也是學生學習的難點。同時應以誦讀法貫穿始終，讀讀譯譯，想想品品，通過多種朗讀方法，使學生能對課文的理解層層深入，并能通過朗讀體會作者寫景的手法，以古鑒今，提高學生的現代文寫作能力。

【課時安排】

兩課時。

第一課時

【教學重點】

1、朗讀課文，落實字詞，理解文意，熟讀成誦。

2、理清層次，學習第一部分。

【教學過程】

一、導入新課。

同學們，你們見過海水漲潮嗎？好，我們一起來欣賞海水漲潮的畫面。（多媒體顯示）同學們，看過這些美好的畫面，你有什么感受呢？

是啊，壯麗的白洋潮吸引了多少人為之而摧眉折腰，古往今來，無數文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，也寫不盡它的俊美。而明末清初的文學家張岱就以其精妙的筆法為我們揭開了白洋潮的面紗，下面就讓我們隨著作者張岱的筆端，去感受那氣勢宏偉的白洋潮。（板書課題）

二、走近作者

張岱(1597-1679)：字宗子，號陶庵，山陰（今浙江紹興）人。明末清初的一位散文家、史學家，還是一位精于茶藝鑒賞的行家。一生落拓不羈，淡泊功名，具有廣泛的愛好和審美情趣。他喜游歷山水，深諳園林布置之法；懂音樂，能彈琴制曲；善品茗，茶道功夫頗深；好收藏，具備非凡的鑒賞水平；精戲曲，編導評論追求至善至美。其小品文聲譽尤高，多描寫江南山水風光，民風民和對過去生活的回憶。文筆豐神綽約，富有詩意。《陶庵夢憶》、《西湖夢尋》等。被譽為明末杰出的散文家和歷史學家。

盡或出家或就義。岱本欲殉國，為完成自傳體明史巨著《石匱書》，忍辱偷生，輾轉逃亡，生活極度困窘。

三、檢查字詞預習情況

（1）正音： 戊（wù）遄（chuán）踵（zhǒng）擘（bò）蹴（cù）鏃（zú）颶（jù）辟（bì）礴（bó）龕（kān）赭（zhě）漱（shù）湫（qiū）

（2）重點字詞：

故事：舊例。喧傳：哄傳。

吊：哀悼。海塘：海堤。

遄：急速。踵至：一個接一個來，踵，腳后跟。

辟易：驚懼后退。礴：拍擊。

旋：很快。

四、理清全文思路（從表達方式入手）

第一部分（1、2）交代了看潮的時間、地點、人物。（記敘）第二部分（3）正面描寫與側面烘托相結合描寫潮水漲起的過程。（描寫）

第三部分（4）提出疑問作結，給讀者留下想象空間。（議論）

五、小組合作學習1、2節，劃出不理解或者不會翻譯的句子，同小組之間相互交流意見。

討論完后代表發言

六、學習課文第一部分（1、2）故事，三江看潮，實無潮看。午后喧傳曰：“今年暗漲潮?！睔q歲如之。

庚辰八月，吊朱恒岳少師至白洋，陳章侯、祁世培同席。海塘上呼看潮，余遄往，章侯、世培踵至。

重點詞語：故事 實 喧傳 歲 吊 海塘 遄 踵至

研讀文本，回答問題：

1、從這兩段來看，作者及其友人對觀潮一事抱以何種態度？你的依據是什么？

預設：據文意可見他們對此頗感興趣，十分期待。“遄往”、“踵至”兩詞表現出他們急于觀潮的迫切心情。

2、為何“海塘上呼看潮”，他們就“遄往”、“踵至”去觀潮？

預設：原知“三江看潮，實無潮看”，不免失望，現今有潮看，自是激動萬分。

七、作業：

1、完成課后表格，梳理閱讀思路。

2、完成課后積累字詞。

3、熟讀第三段，力爭背誦。

板書設計： 《白洋潮》張岱

記敘：看潮的時間、地點和人物。

白洋潮描寫：正側結合描寫潮水漲起的過程。

議論：提出疑問作結，給讀者留下想象的空間。

第二課時

【教學重點】

品析課文，學習作者比喻寫景的方法以及正面描寫與側面烘托相結合描繪景物特點的方法。

【教學過程】

一、集體背誦第三段（不會背的可以看課文朗讀）

二、繼續學習品讀第二、三部分：

1、小組合作學習3、4節，劃出不理解或者不會翻譯的句子，同小組之間相互交流意見。

討論完后代表發言

立塘上，見潮頭一線，從海寧而來，直奔塘上。稍近，則隱隱露白，如驅千百群小鵝 擘翼驚飛。漸近，噴沫濺花，蹴起如百萬雪獅，蔽江而下，怒雷鞭之，萬首鏃鏃，無敢后先。再近，則颶風逼之，勢欲拍岸而上?？凑弑僖?，走避塘下。潮到塘，盡力一礴，水擊射，濺起數丈，著面皆濕。旋卷而右，龜山一擋，轟怒非常，炮碎龍湫，半空雪舞?？粗@眩，坐半日，顏始定。

重點詞語：擘翼 蹴起 鏃鏃 辟易 礴 著 旋 炮 龍湫 驚眩

2、提問：張岱筆下的白洋潮具有怎樣的特點？請找出作者寫潮水變化的幾個層次。預設：以時空為序：立塘上-稍近——漸近——再近——潮到塘——旋卷而右

3、作者運用了什么方法寫出潮水之“情”呢？

（1）運用多種修辭手法。

完成表格：

4、討論：颶風逼之后，潮大起，作者為什么要寫觀潮者的表現呢？

明確：文中兩次提及觀潮者的表現，是為了側面烘托白洋潮的聲勢和龐大。

追問：課文從哪幾個側面來寫颶風之大，海潮之大？

明確：先是觀者退避，這是從行為上表現潮水。

接著寫到潮水使人“著面皆濕”，這是從觀潮者的感覺上表現潮水。

再后是觀潮者“看之驚眩，坐半日，顏始定。”這是從觀潮者的心理上表現潮水。先輩言：浙江潮頭，自龕、赭兩山漱激而起。白洋在兩山外，潮頭更大，何耶？ 重點詞語：漱激

思考：從全文看，末段有何作用呢？

（1）點出白洋潮比浙江其他地方的潮水還要大；

（2）以疑問結尾，發人思索，引人探究。

三、探究本文主旨。

明確：本文描繪了作者與朋友在白洋上看到漲潮時的浩浩蕩蕩、氣勢宏偉的景觀。表現了

大自然的壯美。

四、總結全文：

本文運用奇特的想象，形象地比喻，從不同角度對白洋潮漲潮時的浩浩蕩蕩、氣勢宏偉的景觀進行了描繪。以其精妙的筆法為我們揭開了白洋潮的面紗，讓我們感受到了氣勢宏偉的白洋潮。

五、布置作業：

1、積累重點字詞。

2、背誦默寫第三段。板書設計：

立塘上看者辟易，走避塘下 潮稍近

看潮潮漸近

正面描寫潮再近

潮到塘

側面烘托著面皆濕 看之驚眩，顏始定篇二：《白洋潮》教案[1] 篇三：白洋潮、天目教案

十七、白洋潮

【教學目標】

1、朗讀課文，落實字詞，理解文意，熟讀成誦（背誦第三段）。

2、品析課文，引導學生領略白洋潮景色的壯麗之美。

3、欣賞課文，指導學生揣摩作者寫景筆法之妙。學習正面描寫與側面烘托相結合的景物描寫方法。

說明：《白洋潮》是一篇精彩的游記。課文對于白洋潮來潮時不同角度的景致進行了細膩的描寫，向我們展現了白洋潮的壯麗風光。文章寫景生動，用詞精準，有著一種特殊的藝術魅力，尤其是作者成功地運用了比喻、夸張等修辭手法和正面描寫與側面烘托相結合的寫景手法，更是令人贊嘆。通過對于它的學習，讓學生逐步接觸、了解我國古代的優秀文化，引起學生學習古代詩文的興趣；同時也使學生感受到古代文學作品的美，初步了解我國古代散文取得的輝煌成就。

【教學重點與難點】

1、重點：在初步朗讀的基礎上，學習作者比喻寫景的方法。

2、難點：品析課文，學習正面描寫與側面烘托相結合描繪景物特點的方法。

說明： 基于初中學生的特點和知識結構，教學重點放在以引導學生體會白洋潮景觀的壯麗入手，學習抓住景物的特點，運用比喻等修辭，正面描寫與側面烘托相結合的寫景手法上，這也是學生學習的難點。同時應以誦讀法貫穿始終，讀讀譯譯，想想品品，通過多種朗讀方法，使學生能對課文的理解層層深入，并能通過朗讀體會作者寫景的手法，以古鑒今，提高學生的現代文寫作能力。

【課時安排】

兩課時。

第一課時

【教學重點】

1、朗讀課文，落實字詞，理解文意，熟讀成誦。

2、理清層次，學習第一部分。

【教學過程】

一、導入新課。

同學們，你們見過海水漲潮嗎？好，我們一起來欣賞海水漲潮的畫面。（多媒體顯示）同學們，看過這些美好的畫面，你有什么感受呢？

是啊，壯麗的白洋潮吸引了多少人為之而摧眉折腰，古往今來，無數文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，也寫不盡它的俊美。而明末清初的文學家張岱就以其精妙的筆法為我們揭開了白洋潮的面紗，下面就讓我們隨著作者張岱的筆端，去感受那氣勢宏偉的白洋潮。（板書課題）

二、走近作者

張岱(1597-1679)：字宗子，號陶庵，山陰（今浙江紹興）人。明末清初的一位散文家、史學家，還是一位精于茶藝鑒賞的行家。一生落拓不羈，淡泊功名，具有廣泛的愛好和審美情趣。他喜游歷山水，深諳園林布置之法；懂音樂，能彈琴制曲；善品茗，茶道功夫頗深；好收藏，具備非凡的鑒賞水平；精戲曲，編導評論追求至善至美。其小品文聲譽尤高，多描寫江南山水風光，民風民和對過去生活的回憶。文筆豐神綽約，富有詩意。《陶庵夢憶》、《西湖夢尋》等。被譽為明末杰出的散文家和歷史學家。

且極富才情，多才多藝。張岱五十歲時，清兵占領紹興，國破家亡。張岱的許多親朋或自盡或出家或就義。岱本欲殉國，為完成自傳體明史巨著《石匱書》，忍辱偷生，輾轉逃亡，生活極度困窘。

三、檢查字詞預習情況

（1）正音：

戊（wù）遄（chuán）踵（zhǒng）擘（bò）蹴（cù）鏃（zú）颶（jù）辟（bì）礴（bó）龕（kān）赭（zhě）漱（shù）湫（qiū）

（2）重點字詞：

故事：舊例。喧傳：哄傳。

吊：哀悼。海塘：海堤。

遄：急速。踵至：一個接一個來，踵，腳后跟。

辟易：驚懼后退。礴：拍擊。旋：很快。

四、理清全文思路（從表達方式入手）

第一部分（1、2）交代了看潮的時間、地點、人物。（記敘）第二部分（3）正面描寫與側面烘托相結合描寫潮水漲起的過程。（描寫）

第三部分（4）提出疑問作結，給讀者留下想象空間。（議論）

五、小組合作學習1、2節，劃出不理解或者不會翻譯的句子，同小組之間相互交流意見。

討論完后代表發言

六、學習課文第一部分（1、2）故事，三江看潮，實無潮看。午后喧傳曰：“今年暗漲潮?！睔q歲如之。

庚辰八月，吊朱恒岳少師至白洋，陳章侯、祁世培同席。海塘上呼看潮，余遄往，章侯、世培踵至。

重點詞語：故事 實 喧傳 歲 吊 海塘 遄 踵至

研讀文本，回答問題：

1、從這兩段來看，作者及其友人對觀潮一事抱以何種態度？你的依據是什么？

預設：據文意可見他們對此頗感興趣，十分期待?！板淄?、“踵至”兩詞表現出他們急于觀潮的迫切心情。

2、為何“海塘上呼看潮”，他們就“遄往”、“踵至”去觀潮？

預設：原知“三江看潮，實無潮看”，不免失望，現今有潮看，自是激動萬分。

七、作業：

1、完成課后表格，梳理閱讀思路。

2、完成課后積累字詞。

3、熟讀第三段，力爭背誦。

板書設計： 《白洋潮》張岱 記敘：看潮的時間、地點和人物。

白洋潮描寫：正側結合描寫潮水漲起的過程。

議論：提出疑問作結，給讀者留下想象的空間。

第二課時

【教學重點】

品析課文，學習作者比喻寫景的方法以及正面描寫與側面烘托相結合描繪景物特點的方法。

【教學過程】

一、集體背誦第三段（不會背的可以看課文朗讀）

二、繼續學習品讀第二、三部分：

1、小組合作學習3、4節，劃出不理解或者不會翻譯的句子，同小組之間相互交流意見。

討論完后代表發言

立塘上，見潮頭一線，從海寧而來，直奔塘上。稍近，則隱隱露白，如驅千百群小鵝 擘翼驚飛。漸近，噴沫濺花，蹴起如百萬雪獅，蔽江而下，怒雷鞭之，萬首鏃鏃，無敢后先。再近，則颶風逼之，勢欲拍岸而上。看者辟易，走避塘下。潮到塘，盡力一礴，水擊射，濺起數丈，著面皆濕。旋卷而右，龜山一擋，轟怒非常，炮碎龍湫，半空雪舞?？粗@眩，坐半日，顏始定。

重點詞語：擘翼 蹴起 鏃鏃 辟易 礴 著 旋 炮 龍湫 驚眩

2、提問：張岱筆下的白洋潮具有怎樣的特點？請找出作者寫潮水變化的幾個層次。預設：以時空為序：立塘上-稍近——漸近——再近——潮到塘——旋卷而右

3、作者運用了什么方法寫出潮水之“情”呢？（1）運用多種修辭手法。

4、討論：颶風逼之后，潮大起，作者為什么要寫觀潮者的表現呢？

明確：文中兩次提及觀潮者的表現，是為了側面烘托白洋潮的聲勢和龐大。

追問：課文從哪幾個側面來寫颶風之大，海潮之大？

明確：先是觀者退避，這是從行為上表現潮水。

接著寫到潮水使人“著面皆濕”，這是從觀潮者的感覺上表現潮水。

再后是觀潮者“看之驚眩，坐半日，顏始定?！边@是從觀潮者的心理上表現潮水。先輩言：浙江潮頭，自龕、赭兩山漱激而起。白洋在兩山外，潮頭更大，何耶？ 重點詞語：漱激

思考：從全文看，末段有何作用呢？

（1）點出白洋潮比浙江其他地方的潮水還要大；

（2）以疑問結尾，發人思索，引人探究。

三、探究本文主旨。

明確：本文描繪了作者與朋友在白洋上看到漲潮時的浩浩蕩蕩、氣勢宏偉的景觀。表現了

大自然的壯美。

四、總結全文：

本文運用奇特的想象，形象地比喻，從不同角度對白洋潮漲潮時的浩浩蕩蕩、氣勢宏偉的景觀進行了描繪。以其精妙的筆法為我們揭開了白洋潮的面紗，讓我們感受到了氣勢宏偉的白洋潮。

五、布置作業：

1、積累重點字詞。

2、背誦默寫第三段。板書設計：

立塘上潮稍近

看潮潮漸近

正面描寫潮再近

潮到塘

看者辟易，走避塘下 側面烘托著面皆濕 看之驚眩，顏始定

十八、天目

一、教學目標：

1、掌握并積累常用的文言詞匯。

2、反復朗讀，體會作者用形象、生動的語言介紹“七絕”，表達作者對大自然喜愛的情感。

3、了解字里行間所傳達的作者的清高脫俗的生活態度。

說明：本文是袁宏道的游記散文中的一篇，內容短小，但文中的一些詞語，涉及到的有一詞多義，古今異義、通假字等，因此有必要給學生進行梳理；另外，它與一般的以介紹行蹤和沿途景色的游記散文有所不同，重點介紹了天目的“七絕”，緊扣“幽邃奇古”這個特征，引導學生品詞讀句，從而領悟其描寫的佳境。而文章中所透露的作者的思想，含而不露，但卻很分明的告訴了讀者自己的生活態度。

二、教學重點難點：

重點：在反復朗讀的基礎上，抓關鍵詞語，品讀“七絕”之妙。

難點：字里行間所表達的清高脫俗的生活態度。

說明，引導學生領會用生動形象的語言，采用比喻，擬人等修辭，調動視覺，聽覺等各種感官器官，對“七絕”“幽邃奇古”的特征予以描述，這是本文的重點，正是有了這種溢于言表的喜愛山水的熱情，才能自然表現作者清高脫俗的生活態度，而文章中作者思想感情的流露，含而不露，體會可能會有難度，所以，它應該是教學的難點。

三、教學時間：兩課時

第一課時

教學重點：

1、掌握并積累常用的文言詞匯。

2、熟讀課文，疏通文意。

教學過程：

一、導入新課

1、浙江是一個旅游的好去處，請你列舉一下你所知道的風景名勝，并列舉一例說說它有什么值得一游的原因。

2、今天我們學習《天目》，讓我們跟隨作者的文字記錄去游覽一番天目的景色。

二、簡介作者：

袁宏道，字中郎，又字無學，號石公。他反對“文必秦漢，詩必盛唐”，提出“獨抒性靈，不拘格套”。在文學上創立了“性靈說”。與兄宗道，弟中道，并稱“三袁”，為“公安派”的創始人。在小品、散文的創作上對后世有一定的影響。本文選自《袁宏道集箋校》

三、初讀課文，疏通文意

1、請學生朗讀課文，要求：（1）借助工具書，掃除文字障礙

2、梳理一詞多義，通假字等，疏通文意

黑板出示：逾、峭、壑、鎬、迂、學生注音

一詞多義：可（大約；可以）、鮮（鮮艷，少）通假字：

由莊至顛 同“巔”，山頂 雖幽谷縣巖 同“懸”，懸空

一株直萬余錢 同“值”，價值 天目山某等亦有些子分 同“份”，份額 凡山深辟者多荒涼 同“僻”，偏僻

3、定語后置的句子：

凡山深辟者 幽深偏僻的山 頭茶之香者 清香的頭茶

四、再讀課文，整體感知篇四：甘肅省酒泉第四中學八年級語文下冊 白洋潮教學案

白洋潮

一、導入新課：

二、學習目標：

1、掌握生字詞，理解課文內容。

2、學習借鑒作者從不同角度描繪景物特點的方法。

3、學習作者運用比喻寫景、借景抒情的方法。

三、課內檢測 本文作者張岱，字宗子，又字石公，號陶庵，山陰（今浙江紹興）人。明末清初的一位散文家、史學家。其著作有《陶庵夢憶》、《西湖夢尋》等。

２．給加點的字注音：

戊寅（wù）遄（chuán）踵至（zhǒng）擘翼（bò）蹴起（cù）鏃鏃（zúzú）颶風（jù）辟易（bì）礴（bó）龕（kān）

赭（zhě）漱激（shù）湫（qiū）

四、疏通文意。結合注釋或工具書，通過互助探究理解文義，掌握重點文言字詞的含義。1．重點字詞：

1)故事：舊例。2）喧傳：哄傳。3）吊：哀悼。9）旋：很快。4）海塘：海堤。5）遄：急速。7）辟易：驚懼后退。8）礴：拍擊。6）踵至：一個接一個來，踵，腳后跟。2．需掌握的虛詞： 1）“之”的不同用法

看之驚眩（代詞，動詞之后指事物性狀）

歲歲如之（指示代詞，這樣）

怒雷鞭之（代詞，動詞之后指事物）

則颶風逼之（同上）2）“而”的不同用法

從海寧而來（句中連接，表示行動）1 如百萬雪獅蔽江而下（同上）

勢欲拍岸而上（同上）

旋卷而右（句中連接，表結果）

浙江潮頭自龕赭兩山漱激而起（句中連接，表結果）

３）翻譯下列句子

如趨千百只小鵝，擘翼驚飛。

怒雷鞭之，萬首鏃鏃，無敢后先。

著面皆濕。旋卷而右。

炮碎龍湫，半空雪舞。

五、合作交流

1、理清文章思路：（板書）近——————————潮頭一線

稍近—————————千百群小鵝 浩浩蕩蕩

再近—————————怒雷鞭之 驚天動地 更近—————————轟怒非常

2、作者寫白洋潮，多處運用了比喻手法，試從文中找一兩處加以分析。

3、作者多次描寫觀者的表現，請你寫出相應的句子，想想這樣寫的好處是什么？ 2篇五：白洋潮

《白洋潮》

《白洋潮》※

張 岱

第一課時

【學習目標】

１．落實字詞，理解文意，熟讀成誦，領略白洋潮的壯麗之美。

２．學習作者比喻寫景、借景抒情的方法，抓住景物的特點進行多角度描寫的手法。

３．了解古代優秀文學作品，培養熱愛自然、熱愛生活的思想感情，樹立科學人生觀。

【重點難點】

１．重點：體會白洋潮景觀的壯麗，抓住景物的特點，運用比喻等寫景的方法。

２．難點：從不同角度描繪景物特點的描寫方法。

【課文提示】

１．《白洋潮》是一篇精彩的游記。白洋，山名，在浙江西北海濱；潮，本文描寫對象。２．張岱(1597-1679)，字宗子，又字石公，號陶庵，別號蝶庵居士，明末清初的散文家、史學家。他一生落拓不羈，淡泊功名，具有廣泛的愛好和審美情趣。晚年避居山中，窮愁潦倒而堅持著述。其小品文聲譽尤高，多描寫江南山水風光，民風民俗和對過去生活的回憶。文筆綽約，富有詩意。其著作有《石匱書》、《瑯環文集》、《陶庵夢憶》、《西湖夢尋》等。

【正音正字】

戊wù 遄chuán 踵zhǒng 擘bò 蹴cù 鏃zú 辟bì 礴bó 龕kān 赭zhě 漱shù 湫qiū

【積累詞語】

實詞：①故事：舊例。②喧傳：哄傳。③吊：哀悼。④海塘：海堤。⑤遄：急速。⑥踵至：一個接一個來，踵，腳后跟。⑦辟易：驚懼后退。⑧礴：拍擊。⑨旋：很快。

虛詞：①看之驚眩（代詞，動詞之后指事物性狀，這里指代涌起的潮水。）②歲歲如之（指示代詞，這樣，這里指代“午后喧傳曰：‘今年暗漲潮?！保?/p>

③怒雷鞭之（代詞，動詞之后指事物，這里指代涌起的潮水。）④則颶風逼之（代詞，動詞之后指事物，這里指代涌起的潮水。）⑤從海寧而來（句中連詞，表示行動）⑥如百萬雪獅蔽江而下（句中連詞，表示行動）

⑦勢欲拍岸而上（句中連詞，表示行動）

⑧旋卷而右（句中連詞，表結果）

⑨浙江潮頭自龕赭兩山漱激而起（句中連詞，表結果）

【初學課文】 1．朗讀課文。

2．從表達方式看，全文寫了哪幾方面的內容？

記敘——交代看潮的時間、地點和人物。

描寫〈 “立塘上”－“顏始定” 〉正面描寫潮水漲起的過程。議論——提出疑問作結，給讀者留下想象的空間。

3．寫海潮起來時，作者是怎樣觀察的？找找課文相關的詞。

作者是從遠及近觀察、描寫的。相關的詞語有：見、稍近、漸近、再近。

【課外作業】 1．完成“學習建議”。

2．按要求，逐句翻譯全文。3．通過圖書館、因特網，了解張岱的生平及其有關文學知識。第二課時 【朗讀課文】

【串講課文】

原文：故事，三江看潮，實無潮看。午后喧傳曰：“今年暗漲潮?！睔q歲如之。

翻譯：舊例，在三江看潮，實際上無潮可看。午后有人喧鬧著傳說：“今年暗漲潮?。　泵磕甓歼@樣。

要點：故事：古義－舊例。今義－表現講述對象的事情。喧傳：哄傳。原文：庚辰八月，吊朱恒岳少師至白洋，陳章侯、祁世培同席。海塘上呼看潮，余遄往，章侯、世培踵至。

翻譯：庚辰年八月，到白洋吊唁朱恒岳少師，（我）與陳章侯、祁世培坐在一桌。海塘上有人呼叫看潮，我迅速前去，章侯和世培接踵而到。

要點：吊：哀悼。海塘：海堤。遄：急速。踵至：接踵而至，一個接一個來；踵：腳后跟。

原文：立塘上，見潮頭一線，從海寧而來，直奔塘上。

翻譯：站在海塘上，遠遠望見潮頭像一條白線，從海寧奔來，一直沖到向塘上。

要點：而：句中連詞，表示行動。

原文：稍近，則隱隱露白，如驅千百群小鵝擘翼驚飛。

翻譯：稍稍近了一點，就隱隱露出白色，像驅趕著千百群小鵝張開翅膀，拍水振飛。

要點：擘翼：張開翅膀拍水飛迸。

原文：漸近，噴沫濺花，蹴起如百萬雪獅，蔽江而下，怒雷鞭之，萬首鏃鏃，無敢后先。翻譯：（潮水）越來越近，噴出泡沫濺起水花，蹦跳起來好像百萬雪白的雄獅，遮蔽了大江奔流而下，像用怒雷鞭打它們一樣，所有的獅子聚集在一起，沒有一頭甘愿落后而爭先。

要點：蹴起：蹦跳。鏃鏃：同簇簇，形容攢聚。

原文：再近，則颶風逼之，勢欲拍岸而上。

翻譯：再近一點，就如颶風逼迫它們，順勢要拍岸而上。

要點：之：代詞，動詞之后指事物，這里指代涌起的潮水。

原文：看者辟易，走避塘下。

翻譯：看潮的人驚恐地退開，跑到塘下躲避。

要點：辟易：驚懼后退。

原文：潮到塘，盡力一礴，水擊射，濺起數丈，著面皆濕。

翻譯：潮水沖到塘上，用盡力量噴薄而起，水花激射，濺起幾丈高，濺到的地面都濕了。

要點：礴：拍擊。

原文：旋卷而右，龜山一擋，轟怒非常，炮碎龍湫，半空雪舞。

翻譯：潮水快速卷向右邊，被龜山一擋，轟隆著好像十分憤怒，瀑布像像被火炮擊碎一樣，在半空中飛舞。

要點：旋：很快。龍湫：雁蕩山的瀑布。

原文：看之驚眩，坐半日，顏始定。

翻譯：看了這個景象（讓人）心驚目眩，坐了好一會兒，臉色才鎮定下來。原文：先輩言：浙江潮頭，自龕、赭兩山漱激而起。白洋在兩山外，潮頭更大，何耶？

翻譯：先輩說：浙江的潮頭，從龕、赭兩座山沖刷激蕩而起。白洋在這兩座山之外，潮頭卻更大了，是為什么呢？

要點：漱激：沖刷激蕩。

【朗讀課文】

【課外作業】

1．整理課堂筆記。

2．根據自己的情況，完成若干思維訓練題。

第三課時

【朗讀課文】

【課文簡析】

白洋潮吸引了多少人為之摧眉折腰，古往今來，無數文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，也寫不盡它的俊美。明末清初的文學家張岱以其精妙的筆法，為我們揭開了白洋潮的面紗。

這篇小品文，記敘了作者在白洋村觀潮的全過程。文章以時空為序，由遠及近，繪聲繪色地描寫了白洋潮的發生、發展過程中的一個個奇觀，寫出了白洋潮的盛大氣勢和雄壯之美。

對白洋潮，文章從不同角度進行了細膩的描寫。文章寫景生動，用詞精準，有一種特殊的藝術魅力，尤其是作者成功地運用比喻、夸張等修辭手法，展現了白洋潮的壯麗風光。

【思維訓練】（根據情況，選擇若干練習）1．從遠及近，作者分別描寫了潮水的哪些狀態和特點？

遠見，“潮頭一線”。－潮頭整齊有序。

稍近，“隱隱露白，如驅千百群小鵝擘翼驚飛?！保绷骷彼偻M。漸近，“噴沫濺花，蹴起如百萬雪獅，蔽江而下，怒雷鞭之，萬首鏃鏃，無敢后先?！保彼佁焐w地，勢不可擋。

再近，“則颶風逼之，勢欲拍岸而上。”－浪潮洶涌猛烈。

最后，“潮到塘，盡力一礴，水擊射，濺起數丈，著面皆濕?！保３睔鈩莅蹴?。）2．課文是怎樣烘托海潮之大的？

從觀潮者的反應來襯托海潮之大：

①“看者辟易，走避塘下?！睂懹^潮者退避，這是從人們的動作，表現潮 水來勢洶涌。

②“看之驚眩，坐半日，顏始定?！边@是寫觀潮者的心理由緊張到舒緩的神態變化，表現潮水的威力令人心驚膽戰。

3．本文是如何從正面和側面描寫白洋潮的？作者為什么這樣寫？

正面描潮水的特點，逐步推進，從遠及近，用墨越來越濃，形容越來越密?！丛斠姷冢鳖}〉

側面描寫觀潮者的反應：坐立不安、心驚膽戰?！丛斠姷冢差}〉

作者這樣寫，襯托了白洋潮的聲勢巨大，讓人恐懼，突出潮水的威力無比，頗有刺激。）4．下列句子的“之”分別指代什么？

①歲歲如之。（三江看潮，實無潮看。午后喧傳曰：“今年暗漲潮?！保?/p>

②怒雷鞭之??（百萬雪獅。）

③颶風逼之??（白洋潮。）

④看之驚眩??（旋卷而右，龜山一擋，轟怒非常，炮碎龍湫，半空雪舞。）5．本文用了什么修辭手法？

本文多處運用比喻修辭：①如驅千百群小鵝擘翼驚飛。②噴沫濺花，蹴起如百萬雪獅??③炮碎龍湫，半空雪舞。

６.“噴沫濺花，蹴起如百萬雪獅”，句中的“雪獅”為什么不能改作“雄師”？

因為“雪獅”不僅寫出潮水的聲威氣勢，還顯示其潔白如雪的色彩。而“雄師”只能寫出潮水的聲勢，但無法顯示其色彩。7.如何理解“白洋在兩山外，潮頭更大，何耶”的作用？

以疑問句結尾語氣比較強烈，內容與開頭的“三江看潮，實無潮看”形成對比，不僅表達了作者對白洋潮的壯美的贊嘆之情，而且給讀者留下了廣闊的想象空間，引人探索原因。8.摘錄一個佳句，并且作簡單的品析。

【課外作業】

1．整理課堂筆記。2．預習《天目》。

第三篇：《蜀道難》原文及翻譯

作者： 李白（701-762），字太白，號青蓮居士，他和杜甫齊名，人稱“李杜”。杜甫曾說他“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”。他的詩歌，現存900多首，著作有《李太白集》。他留下許多膾炙人口的詩作，《蜀道難》《行路難》《夢游天姥吟留別》《靜夜思》《早發白帝城》等最能代表其藝術特色。他兼善各體詩歌，尤以古詩為精，是唐代浪漫主義詩歌的代表作家。

《蜀道難》原文及翻譯

噫吁嚱(yī xū xī)！危乎高哉！蜀道之難，難于上青天！蠶叢及魚鳧(fú)，開國何茫然！爾來四萬八千歲，不與秦塞(sài)通人煙。西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉顛。地崩山摧壯士死，然后天梯石棧(zhàn)相鉤連。上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過，猿猱(náo)欲度愁攀援。青泥何盤盤，百步九折縈(yíng)巖巒。捫(m?n)參(shēn)歷井仰脅(xi?)息，以手撫膺(yīng)坐長嘆。

唉呀呀，多么高峻偉岸！蜀道難行賽過攀上遙遙青天！蠶叢、魚鳧這兩位古蜀國的帝王，他們建國的年代已多么邈遠茫然。自從那時至今約有四萬八千年，秦蜀被秦嶺所阻從不溝通往返。長安西面太白山阻擋，峰巒起伏只剩一條飛鳥的路線蜿蜒曲折，一直爬上巍峨的峨嵋山巔。山崩地裂，埋葬了五位英雄壯士，這樣以后高險的山路和棧道才相互勾連。上有擋住太陽神六龍車的山巔，下有激浪沖向天空紆回曲折的大川。善于高飛的黃鵠尚且無法飛過，即使猢猻要想翻過也愁于攀援。青泥嶺多么曲折繞著山巒盤旋，百步之內縈繞巖巒轉九個彎彎。可以摸到參、井星叫人仰首屏息，用手撫胸不已徒來長嘆。

問君西游何時還？畏途巉(chán)巖不可攀。但見悲鳥號(háo)古木雄飛雌從繞林間。又聞子規啼夜月，愁空山。蜀道之難，難于上青天，使人聽此凋朱顏！連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧豗(huī)，砯(pīng)崖轉(zhuǎn)石萬壑（ha）雷。其險也如此，嗟(jiē)爾遠道之人胡為(wai)乎來哉！

西行的游子啊，請問你何時回還？險山惡水，可怕的蜀道實在難以登攀！只看到古樹叢中傳出鳥兒陣陣悲號，雄雌相隨飛翔在荒涼的山林之間。月夜聽到的是杜鵑悲慘的啼聲，令人愁思綿綿呵這荒蕩的空山！蜀道艱難啊，難于攀上遙遙青天，聽后也會使人生愁，嚇得臉色突變。山峰座座相連離天還不到一尺；枯松老枝倒掛倚貼在絕壁之間。漩渦飛轉瀑布飛瀉爭相喧鬧著；水石相擊轉動像萬壑鳴雷一般。蜀道哇，竟是如此的艱難；唉呀呀你這個遠方而來的客人，為了什么要來到這個地方？

劍閣崢嶸而崔嵬(w?i)，一夫當關，萬夫莫開。所守或匪(fēi)親，化為狼與豺。朝避猛虎，夕避長蛇，磨牙吮(shǔn)血，殺人如麻。錦城雖云樂，不如早還家。蜀道之難，難于上青天，側身西望長咨(zī)嗟(jiē)。

劍閣那地方崇峻巍峨高入云端，只要一人把守，千軍萬馬也難攻占。駐守的官員若不是自己的親信，就會變成叛亂者。早晚既要提心吊膽地躲避老虎，又要警覺防范長蛇的災難。豺狼虎豹磨牙吮血真叫人不安；毒蛇猛獸殺人如麻即令你膽寒。錦官城雖然說是快樂的所在；如此險惡還不如早早地把家還。蜀道太難走呵簡直難于上青天；側身西望令人不免感慨與長嘆！

第四篇：蘇幕遮原文及翻譯

蘇幕遮原文及翻譯

前一篇：送杜少府之任蜀州 后一篇：踏莎行·郴州旅舍蘇幕遮全文閱讀：

出處或作者：范仲淹

碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠。

山映斜陽天接水。芳草無情，更在斜陽外。

黯鄉魂，追旅思，夜夜除非，好夢留人睡。

明月樓高休獨倚。酒入愁腸，化作相思淚。蘇幕遮全文翻譯：

白云滿天，黃葉遍地。秋天的景色映進江上的碧波，水波上籠罩著寒煙一片蒼翠。

遠山沐浴著夕陽天空連接江水。岸邊的芳草似是無情，又在西斜的太陽之外。

黯然感傷的他鄉之魂，追逐旅居異地的愁思，每天夜里除非是美夢才能留人入睡。

當明月照射高樓時不要獨自依倚。端起酒來洗滌愁腸，可是都化作相思的眼淚。蘇幕遮對照翻譯：

碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠。

白云滿天，黃葉遍地。秋天的景色映進江上的碧波，水波上籠罩著寒煙一片蒼翠。

山映斜陽天接水。芳草無情，更在斜陽外。

遠山沐浴著夕陽天空連接江水。岸邊的芳草似是無情，又在西斜的太陽之外。

黯鄉魂，追旅思，夜夜除非，好夢留人睡。

黯然感傷的他鄉之魂，追逐旅居異地的愁思，每天夜里除非是美夢才能留人入睡。

明月樓高休獨倚。酒入愁腸，化作相思淚。

當明月照射高樓時不要獨自依倚。端起酒來洗滌愁腸，可是都化作相思的眼淚。經典文言文：

碩鼠 陋室銘 蜀道難 一剪梅 行路難 如夢令 小石潭記 魚我所欲也 湖心亭看雪 雁門太守行

白雪歌送武判官歸京 釵頭鳳 過秦論 鴻門宴 使至塞上 送杜少府之任蜀州 江城子 密州出獵

相見歡 十一月四日風雨大作 過故人莊 夜雨寄北 蘇幕遮 買櫝還珠 歸園田居其一 秋興八首

旅夜書懷 五柳先生傳 鵲橋仙 湘夫人 短歌行 李憑箜篌引 水龍吟 酬樂天揚州初逢席上見贈

商山早行 秋詞 涉江采芙蓉 關山月 春夜洛城聞笛 公輸 江南逢李龜年 峨眉山月歌

望海潮 揚州慢 石鐘山記 扁鵲見蔡桓公 將進酒

第五篇：鄭人買履原文及翻譯

鄭人買履

鄭人有欲買履者，先自度其足而置之其坐。

鄭國有一個想買鞋子的人，他先測量了他自己的腳，然后把尺碼放到座位上。

至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度?！?．．

等到 到

等到到了市場上，卻發現自己忘記了帶尺碼。已經拿到了鞋子，才說：“我忘記帶尺碼了?！?/p>

反歸取之。及反，市罷，遂不得履。．．

等到同“返”，返回

返回家中拿尺碼。等到他返回時，集市已經結束了，終于沒有買到鞋子。

人曰：“何不試之以足？ "曰：“寧信度，無自信也?！?．．．

為什么用不

旁人說：“為什么不用自己的腳來試一下鞋子呢？”他說：“寧可相信尺碼，也不相信自己的腳?！?/p>