第一篇：剪紙福字教學反思

教學片斷：

師：讀到這些詞，就讓我們想起文中的姥姥的剪紙。深入文本，用心感悟。今天要采用的方法是：圖文相結合，觀文中插圖，品課中文字，想象溫馨畫面，領悟人物特點，感情文中真情。

師：請先觀察文中第一幅插圖。可看屏幕也可看書。品讀課文1-6小節，圖文結合，展開想象的翅膀：你仿佛“看”到了什么？（屏幕出示第一幅插圖和自學要求。）

師：在自讀基礎上，按今天的要求再稍微理一理生自學。

師：老師剛才轉了一下，同學們讀得非常認真。已經把所讀所悟寫在書在旁邊。還有三五個同學要加油。下面我們交流一下，通過你的讀書觀察想象，你仿佛看到了什么？

生：我仿佛看到了姥姥剪紙時身心入境的樣子，看到了她為其他人剪的紙形象生動。

師：也就是你看到了兩幅畫面，一個是身心入境的樣子，還有一個是為鄉親剪紙的情景。兩幅圖。

生：我仿佛看到了姥姥坐在窗臺下，一把剪刀在手里無所不能。無論怎么刁難姥姥都剪得生動。

生：姥姥雖然一大把年紀，戴著老花眼鏡，但剪起來還真的有一手。

生；仿佛看到鄉親的窗戶上都貼著姥姥心靈手巧的勞作

生；我看到了姥姥勤勞的身影，她……，從那個省略號中，她會做很多事。

生：我從姥姥專注的眼神中看到姥姥用感情投入剪紙的。

生：我仿佛聽到姥姥刷刷的剪紙聲。

生：我仿佛覺得姥姥像個神仙。剪個母雞能……師：就是說聽到了人們的嘖嘖贊嘆聲。

生：我還看到了姥姥各種剪紙的身影。摸黑剪的……有的……

師：只要抓住文字讀書想象，通過交流，我們已經看到了文中的許多畫面。我們一起來看一下。

思考與分析：

從以上教學片斷看出，本課教學目標明確，學法提示清晰，觀圖、讀文、想象有機結合，理解感悟相互交融。讀文要讀“人”，讀文要讀“活”，在設計教學流程的時候，我的想法就是讓文中的“姥姥”在孩子們心里“活”起來。怎樣讓姥姥“活”起來？一是引導孩子細讀文本，二是引導孩子細致觀察文中插圖，（將教材中的資源巧妙地應用起來。），三是引導孩子想象插圖中沒有明示的“畫面”來。不僅用眼睛去看，還用耳朵去聽，用心去想，真正讀懂文本，讀透文本。

從學生的回答中我們可以看出，學生能根據學習要求自主完成學習任務，孩子們不僅透過語言文字“看”到了姥姥剪紙時“身心入境”的專注，而且“看”到了姥姥剪出的各種各樣的剪紙作品……文中第1——6小節中描繪的幾個畫面都在孩子們的心目中浮現出來了。由此安排的下一環節便是引導孩子們細讀文字，感悟其中的真情。

遺憾的是，自己解讀時較為全面、深入，設想得比較周全，因此，在學生一氣兒說出自己的理解想象時，只想著按課文的寫作順序來細讀品味，未能有所取舍，有所側重，以致于后來的教學時間過于緊張，共讀感悟略顯倉促。由此想到我們的教材解讀，老師的解讀要深、要透、要細，但在教學中絕不能貪多求全，將自己的理解與感悟“強”加于學生，或“生拉硬拽”地將孩子的思維硬拉于自己畫定的圈子中，應緊扣重點，突破難點，力求“一課一得”，得之便能內化于心，甚而“舉一反三”。

第二篇：福字剪紙圖案

剪紙是我國歷史文化，下面一起來看看福字剪紙圖案的更多詳細內容吧。以供大家參考！

福字剪紙圖案

福字剪紙圖案

福字剪紙圖案

福字剪紙圖案

剪紙的種類

由于各人的觀點合乎依據不同，剪紙的分類也不同。例如有人認為用刀刻出來的不叫剪紙，而應該稱為刻紙；但是有人卻認為追本溯源，古代的剪紙也是剪鏤刀刻的，何況剪也有“絞刀”之別稱，為何刀刻就不能稱為剪紙呢？事實上，剪鏤刀刻的痕跡確有差異，其應用的技法也有難易之分，因此，世人認為刀剪并用的作品可通稱為剪紙，而純刀刻的作品仍可稱為剪紙，于是剪紙分類上就有剪紙、刻紙之分了。

剪紙的紋樣大致可以分為：人物、鳥獸、文字、器用、鱗介、花木、果菜、昆蟲、山水等，還有人提出加上世界珍奇、現代器物兩類，共計11類。

又中國剪紙的特點，表現為題材的寓意，所以寓意可作為分來的依據，由此可分為：納吉祝福、怯邪、除惡、勸勉、警戒、趣味等七類。

有人認為剪紙的分類應以用途為據，由此可分為：

（1）裝飾類：貼于它物之上以供欣賞或增加它物之美的剪紙，如窗花。

（2）俗信類：用于祭祀、祈福、怯災、怯邪、驅毒的剪紙，如門神。

（3）稿模類：用于版模、印染的剪紙，如繡稿。

（4）設計類：能增加它物之美，或能宣揚它物的剪紙，如電影或電視的片頭。

另外也有人認為剪紙應分為三類：

（1）凡是用單色紙剪做的窗花、彩稿（花樣子），稱為剪紙。

（2）凡是用彩色紙剪做、經粘貼而成的作品，應稱為剪貼。

（3）凡是剪后再填色的作品應稱為剪畫。此種說法未免含混籠統、似是而非，不僅類同窗花的繁多作品未列入，而且剪畫一詞釋義尚多，不宜據于列類，何況剪而染色的作品將如何歸類，實待商榷。

還有以用紙及制作分類的，多用于教學之用。它將剪紙分為二類七種：

第一類：單色剪紙。就是用一種色紙來剪做的。又細分為

（1）折剪類，即將紙折疊后剪，放開后可得一種圖案或字型。

（2）迭剪類，即將數張紙重疊在一起，釘牢后再依稿剪之，一次可得數張作品。

第二類：復色剪紙，又稱為彩色剪紙。是以數張彩紙分剪后剪拼貼成圖；或以白紙依稿剪成，再染填上各種顏色；或先剪成主版，襯以白紙后再染填上各種顏色。細分可為：

（1）襯色類，先用單色剪紙的方法剪做成圖，再以彩紙為襯。

（2）套色類，以單色剪紙的方法剪成主版和次版的形象，再另剪色紙貼裱在主版需要的部位上；或將畫稿所需的各色色紙，重疊在一起釘牢，再沿稿線以次剪成，擇取一張為主版，貼裱在襯底上，再將其余的部分添貼在主版之上。

（3）拼色類，即分別用色紙剪成各部分形象，再依圖樣貼裱在襯紙上；或見各色紙重疊在一起釘牢，再依稿剪成，吻拼于襯紙上。

（4）染色類，即用易于浸漬的白紙或淺色紙剪成各種形象，再逐次染成所需的顏色；或先將紙染色，再剪成形象。

（5）填色類，即先用黑色紙或深色紙剪出主版，裱貼在白紙上，再依稿填涂各種顏色；或用白紙剪成主題形象，裱貼后再填染所需顏色；也有先填色而后剪做的。

至于兼用兩類方法制作的剪紙，應擇其主要的方法歸其類別。

“剪紙窩”里剪紙樂

位于豫西山區的陜縣南溝村，是一個遠近聞名的民俗文化村——該村的民間傳統剪紙藝術已有250多年歷史，全村剪紙藝人達360多人。由于大家都是在居住的地坑院內或窯洞里創作剪紙作品，故被當地農民形象地譽為“剪紙窩”。農閑時節，村里的剪紙藝人們就會聚在一起，唱著自編的剪紙歌《十二月花》，紙隨剪動，剪落曲終，讓鄉鄰和游客深切感受到這里濃厚的民俗文化和藝術氛圍。目前，南溝村已成立全省第一個村級剪紙協會，會員超過200人，全村一年剪紙收入可達二、三百萬元。

第三篇：福字剪紙推薦

剪紙是我國哦民間古老的一項藝術，非常的受人們所喜歡。其中窗花剪紙圖案就是剪紙中非常典型的一種形式，相信很多人都有過剪窗花的經歷吧。下面是小編幫大家整理的福字剪紙，希望大家喜歡。

工具/原料

正方形大紅紙、白紙、剪刀、書釘、鉛筆

方法/步驟

將正方形的大紅紙折疊成8層。

先在稿紙上畫一個45度的角，然后按照自己的構思用簡筆畫草圖，只畫蝴蝶和花的部分，中間預留“福”的位置。

將草圖中的單線改成雙線，加強線條之間的連接，并用月牙、鋸齒紋等剪紙語言進行裝飾。

把45度角兩邊的多余部分剪去，將稿紙與已經折疊好的大紅紙裝訂起來。

按設計圖剪刻蝴蝶與花，然后輕輕揭去稿紙。

小心地展開團花，然后在中間部分設計一個“福”字。

第四篇：新年福字剪紙

新一年新春景，當沉睡了一年的鮮花含苞待放，召喚著千萬只色彩斑斕的舞蝶為人們共舞一曲，讓大家忘記憂愁與煩惱，享受歡樂與喜悅。千言萬語的祝福，只凝聚成一個字：?！复蠹腋Ｐ歉哒?，福如東海，福滿合家歡。下面是小編整理的新年福字剪紙，希望對你有所幫助！

第一步：將正方形的大紅紙折疊成8層。

第二步：先在稿紙上畫一個45度的角，然后按照自己的構思用簡筆畫草圖，只畫蝴蝶和花的部分，中間預留“?！钡奈恢谩?/p>

第三步：將草圖中的單線改成雙線，加強線條之間的連接，并用月牙、鋸齒紋等剪紙語言進行裝飾。

第四步：把45度角兩邊的多余部分剪去，將稿紙與已經折疊好的大紅紙裝訂起來。

第五步：按設計圖剪刻蝴蝶與花，然后輕輕揭去稿紙。

第六步：小心地展開團花，然后在中間部分設計一個“?！弊?。

第五篇：貼福字教學反思

對《貼春聯》一課的教學反思 通過教學四年級《品德與社會》上冊第十二課《貼春聯》，以及其他教師對我的評課，我有以下反思：

第一部分，課堂效果比較好的部分：

1、課前讓學生進行材料收集可以更好地切入本節課中心，使學生融入本節課的學習。例如：提前兩天，我讓學生搜集春聯，將春聯按貼在門上的順序抄下來。上課時帶回，并參與展示。這樣學生上課熱情高漲、信心滿滿。

2、在導入本節課主題時，技巧很重要。例如，我采用視頻播放歌舞《賀年》來為學生展示了歡快的歌舞表演，吸引了學生的注意力，并通過“‘貼春聯’走進我國傳統節日‘春節’”引到課堂中來?？赐暌曨l，學生呈現出一種迫切的愿望和姿態，他們想快點學習本節課，想快點到下一個環節看看又有什么“好玩”的事情在等著他們去探索。

3、從課堂的的流暢性來看，本節課是相對通暢的，各個環節都打通了，層層遞進，從認識春聯，到讀春聯，到編寫春聯，再到貼春聯，環環相扣，緊貼本課主題。

4、文本的運用利于學生自學、合作學習。大膽采用文本教學，由教師將本節課資料寫到文本中去，學生的資料增多了，視野拓展了，不再局限于課本。文本的優點還在于學生可以緊跟教學環節，層層遞進，“小試牛刀”等環節增加了學生動手操作的能力。文本教學還可以方便教師將學生與課堂聯結起來，學生的文本既是課本的拓展又是作品的展示區域，“一本多用”。

5、全程采用小組合作的形式，同位合作，四人小組合作。學生之間互補，共同商討問題，共同學習。討論氣氛熱烈，教學氣氛好。

6、全程采用多媒體教學手段，聲音、圖片等資料穿插其中，有效地吸引著學生，提高教學效率。采用電腦展示和展臺展示的切換，讓學生作品投到大屏幕上，讓學生積極性提高。

7、采用強化方式，教師不斷給予積極回答學生以獎勵。他們收到表揚越多就越興奮，調動了學生們的潛能和積極性。例如：獎勵學生“福”字，不但可以強化學生積極回答問題的好習慣，還有效地結合了本課“貼春聯”“貼福字”的教學內容。

8、課堂中穿插的小練習以游戲為主，讓學生在“做中學”，在“玩中成長”。

9、結尾時注重學生的反思，讓學生談談本節課的收獲。教師點出“熱愛中國傳統節日”的單元主題。

第二部分，需要改進的地方：

1、課堂學習氛圍濃厚，但各個環節時間掌握的不到位，部分環節倉促進行。

2、運用多媒體教學時忽略了板書課題“貼春聯”。

3、授課時可以運用多媒體設備中的耳麥擴大講課的聲音。

4、文本內容過多，應刪繁就簡，保證課堂時間充裕，各環節不緊張，我還應繼續在文本上下功夫。

5、對聯準備時沒有找到橫批，這給后面“貼春聯”這一環節帶來不便。

6、教師跟學生之間的互動，還應該加強。

7、沒有滲透中國傳統節日和封建迷信的區別。

我會在今后的工作中，努力改進以上不足，取長補短，積累更多的課堂實戰經驗，認認真真，高效地上好每一堂課。篇二：第十九周教學反思

第十七周上午班 1、6——

1、10 周一（1、6）

《會變顏色的房子》教學反思:《會變顏色的房子》抓住四季的色彩,展示了 “春、夏、秋，冬”四季不同色彩變化色的房子。這首散文詩，在意境上并沒有顯得特別美，而且故事中語言用詞十分規整和美麗，因此在教學中我把教學重點放在感知故事的結構美和語言美。并嘗試鼓勵幼兒運用故事中的語言來遷移續編內容。在理解故事中我采用提問與追問法幫助幼兒自主理解與推理故事。比如：你看到了小豬的房子是什么樣的？故事里有一個好聽的詞語“綠油油你們誰知道綠油油是什么意思？還有什么是綠油油的？綠油油的葉子哪里來的呢？種子發芽了，新房子上蓋滿了綠油油的葉子，這會是個什么季節呢？小羊看到這樣的房子會說什么呢？通過逐幅提問幫助幼兒理解故事后，我嘗試用幻燈放映，引導幼兒將完整的故事內容與句式講述出來，加深幼兒對作品的理解和印象。當整體欣賞完故事后，我讓幼兒想象：如果你是小豬，你想讓房子變成幾種顏色？怎么變呢？然后讓孩子們學學故事里的話說一說。并將創編故事內容與繪畫活動相聯系，寓教于樂地讓孩子體驗裝飾房子，創編故事的快樂。

個人感悟：我發現在教學中充分相信孩子的能力，讓他們充分表述，當幼兒的知識經驗不足的時候進行適當提醒。給幼兒多一點互動，讓他們在討論中迸發靈感與創想。學會賞識孩子的想法，給以及時肯

定表揚，從而提高他們的積極性。在不斷鼓勵下，孩子的想法必定精彩豐富起來。

周二（1、7）音樂《堆雪人》教學反思：《堆雪人》這是一首歡快活潑、富有童趣的兒童歌曲，旋律歡快而有動感，歌詞生動形象，非常貼近兒童的實際生活“圓腦袋，大肚皮，白胖的臉，笑嘻嘻”，深受孩子們的喜愛。歌曲表現的是北風呼嘯，大雪紛飛的冬天，孩子們在銀白色的世界里堆雪人、滾雪球、嬉戲玩耍的情景也是我們小朋友們所期待與向往的游戲。

在教學過程中，我根據內容運用圖片，把孩子們帶入堆雪人、滾雪球、嬉戲、玩耍的情景之中，孩子們如身臨其境，既受到了美的感染，又興趣濃厚。在欣賞圖片下鼓勵幼兒把畫面的內容以韻律語言游戲用三拍子有節奏地說歌詞：下雪天 | 真有趣 | 堆雪人 | 做游戲 | ??，孩子們非常感興趣，越說越有勁，當把音樂配上去，孩子們很快就把歌曲唱了出來。接下來我鼓勵幼兒邊聽音樂邊思考歌曲的情緒、表現的情景，抓住歌曲的情緒特點，充分調動幼兒用輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲，表現出幼兒活潑的性格和不畏嚴寒的樂觀主義精神。在活動中我還注重面向全體幼兒，和幼兒的個性發展，讓他們自由結伴，并且用自己喜歡的方式去表現、創作，孩子們的想象力是豐富的，根據自己的愛好，表現方式也是五花八門的，雖然最后他們

創作出來的水平會高低不同，但重要的是他們參與了，互相合作積極動腦思考了，從而合作精神和創新思維能力都得到了培養。

周三（1、8）散文《小雪花》教學反思：本次活動我以音樂導入，讓幼兒在《小雪花》意境優美的旋律中模仿小雪花飛舞的動作，調動幼兒學習的興趣，然后運用圖片，引導幼兒結合圖片完整地欣賞散文，幼兒觀察雪景圖片后自由地想像像什么，在教師的引導下，幼兒很好的進入雪天的氛圍，想像的空間被打開。在欣賞散文環境中通過提問引導幼兒體驗作品，鼓勵幼兒采用多種形式朗誦散文中的句子加深幼兒記憶，在此環節幼兒很好的理解了散文詩的意境和內容，為進行下一個環節仿編做好鋪墊。遷移仿編環節我通過幼兒分組討論遷移作品，發揮幼兒想像力，鼓勵幼兒進行創編。在散文仿編過程先提問“小雪花還像什么？”幼兒能想像的會很多，然后提問幼兒：“小雪花落到了什么地方？”為幼兒創編詩歌提供了線索，使幼兒的發散思維得到了充分的發展和鍛煉。

本活動在組織過程中，感到存在不足之處：欣賞環節用雪景視頻效果會更好，能更好地把幼兒帶到下雪情景和氛圍中，以激發幼兒想像。理解詩歌環節中，問題提的不夠精確，總是停留在雪花落在什么地方？那里有什么變化？在以后的活動中可以再具體些。周四（1、9）美工《剪窗花》教學反思：我們班小朋友很喜歡剪紙活動，因此在色彩區我們經常讓孩子們自主用小剪刀剪剪貼貼，制作小手工如賀卡，貼畫，相筐等，在集體操作中我們也組織了多次用剪刀的活動如《貼福字》，《小雪花》《心愿卡》等因此我們班在靈活運用小剪刀方面有了一定的基礎，我把重點放在能學會用正方形紙三角邊對邊對折后剪出造型各異的窗花。根據教學重點我在導入環節運用了大量民俗窗花，通過多媒體引導幼兒欣賞，并結合新年和孩子們分享這些精美民俗窗花所蘊含的美好寓意。欣賞完窗花孩子們對剪窗花有了濃厚的興趣，充滿了期待，于是我引導幼兒學習邊對邊三角折疊后動手剪窗花，并對不同能力的人以鼓勵，讓沒有自信不敢下手怕剪壞，剪斷的幼兒先用筆畫好自己想要剪刀的簡單圖案，對能力強的幼兒以提示幼兒，剪刀象走迷宮一樣，繞過來繞過去就能變出不同形狀的對稱花紋，在活動中我提供了充足的紙，讓失敗的幼兒再嘗試，讓成功的幼兒再創新，孩子們在活動中，基本都能順利剪出各種各樣的窗花，有的孩子剪完一張又一張，興趣濃厚。在展示幼兒作品時我讓幼兒說說自己成功的方法，是怎么樣剪出這樣的圖形來的，準備把這些小窗花貼在哪迎接新年。孩子們一個個都很熱烈紛紛表示在活動區還要剪更多漂亮窗花，要帶回家把自己家的窗戶貼的象過年一樣喜慶。

通過剪窗花活動，我認識到活動的價值，它可以作為教學活動延伸，延續幼兒的興趣，延續活動中個別沒成功幼兒的探索，或者作為教學活動的目標提升，同時給幼兒自主，寬松的空間，足夠的探索實

踐以及教師有針對性的指導，更有得于幼兒的操作與探索，也更利于目標的達成。

周五（1、10）數學《他們一樣多嗎》教學反思：今天我給孩子們上了一節數學活動數的守恒《他們一樣多嗎》，活動的重點是通過活動中的對10以內實物與數的匹配讓孩子感知數量。

活動的第一環我以情境游戲找相同。引導幼兒觀察圖片中哪些物體是數量相等的并用相同色彩的圈圈套起來。讓幼兒數數讓幼兒鞏固了點與數的相對應。并以要完成任務為由，讓幼兒兩兩拿圈聽數字信號去套對應物體，幼兒很聰明，集體教學中都能準確地觀察和找出對應的數量。

活動第二個環節看數字送禮物，孩子們在本活動環節中通過看一看擺一擺比較清晰任務完成的很出色。

活動的第三個環節花樣數數游戲。又以新任務為由，請幼兒從自己的小椅子下拿出事先放好的小框，要求是數一數自己框里的雪花片共有幾片。剛一布置完任務，幼兒就迫不及待地拿出小框數了起來“1、2、3??”“老師，我有6片”“老師，有9片”“老師，??”一個個的叫喊聲越來越多，越來越響，我趕緊控制：“都完成任務了嗎？請完成任務的小朋友把你的小框放到自己的腿上，這樣我就知道你已經完成任務了?！焙芸欤】蚋骶透魑弧Ｎ艺埩藗€別幼兒回答。完成了一個篇三：聚精會神抓質量

本學期，我校深入貫徹落實科學發展觀，以提升質量為中心，以泰州教育現代化學校創建為載體，優化管理，發展內涵，堅持走“質量立校、文化興校、特色強校”之路，不斷提高教育水平、教學質量和辦學效益，促進了學校又好又快地發展。學校被評為“全國新教育實驗優秀學?！薄ⅰ敖呤衋級食堂”、“鎮先進基層黨組織”、“姜堰市數字化校園合格學?！?，榮獲“2011學素質教育質量考核優秀獎”、“姜堰市校園足球集體一等獎”、“姜堰市首屆小學生課本劇展演一等獎”、“姜堰市小學生誦讀比賽集體二等獎”，順利通過了泰州市現代化學校的驗收。

一、群策群力做好泰州現代化學校創建工作 1.全員發動，點面結合本學期，在市教育局領導下，我校把創建“泰州教育現代化學?！弊鳛閷W校的中心工作，多次組織全體教職員工學習、討論相關會議及創建文件精神。對照泰州市教育現代化學校評估細則，做到組織領導部署到位、思想認識提高到位、具體工作落實到位。面對紛繁的創建任務，我校確定了創建與教育教學相結合、與管理工作相結合、與學校特色相結合的基本思路，統籌安排，根據評估細則c級指標將任務落實到人。創建小組成員深入課堂，與各教研組探討摸索出了高效課堂的路子；反思學校人性化管理、制度化管理當中的得與失，更新管理理念，調整思路與方法，從而使管理水平得到了質的飛躍。2.加大投入，改善辦學條件。為加快教育現代化建設的步伐，學校投入100多萬元添置和更新基礎設施和設備。配有音樂室、舞蹈室、科學實驗室、勞動室、計算機室、專用多媒體室等10個專用教室以及相對應的器材準備室8個。各專用教室配套齊全，功能完善，制度健全，使用到位。班班安裝了多媒體設備，其中多媒體投影儀12套，電子白板8套。3.突出學校特色，提升校園文化品位

本學期，我校通過研究挖掘整理，確立了以“勤”為校訓，并從“勤篤、勤敏、勤奮、勤業”四方面進行了闡述，提出了“勤篤做人

勤敏做事 勤奮學習勤業工作”核心內涵，提煉了“勤于每一天、成于每一事”校園特色文化。

為營造濃厚的“四勤”特色校園文化氛圍，學校投資近10萬元，進行了高品位的文化環境布置。如今，當你走進校園，到處清潔明亮，人文氣息濃郁。樓梯處精心設計布置了與“勤”有關的名言警句；走廊墻壁上以經典詩詞營造出濃郁的書香氣息；書畫廊中的一幅幅書畫作品，充分展示了師生高雅的興趣愛好；圍墻上的滾蓮湘圖片更令人駐足欣賞?? 4．

開放日活動和創現之初，我們要求每一位老師精心準備好一節課，各聽課小組不斷聽課并提出修改意見，最終遴選出了校內優秀課。然后我們又主動邀請友好學校的領導和我市名師工作室的成員前來指導，最后教研室的領導又對每一節課進行了把關和點評。經過反復打磨，我們的公開課受到充分的肯定，在集中研討會上，與會代表和泰州市評估專家組普遍認為我們所開的課面廣、教師的基本功扎實、理念新穎、工作態度優秀。通過這兩次活動，許多教師受益匪淺，活動成了教師成長的平臺和發展的機遇。

一、堅持德育為先，夯實學校德育工作新舉措 1.加強德育隊伍建設。建立健全德育網絡，牢固樹立管理育人、全員育人、全程育人的理念，堅持綜合治理，把管理的觸角延伸到校園的每個角落，把育人工作貫穿到學期的始終。2.扎實開展學生的常規訓練。本學期將堅持不懈地抓好學生良好行為習慣的養成訓練，做到月月有重點，周周有安排。新學期，各班要把“學生的文明禮儀教育、安全教育及班級衛生環境的整治”持之以恒地抓實抓到位，努力營造良好的育人環境。行政值班人員要把校園的安全、學生的行為習慣作為每天巡查的重點，發現問題及時解決。充分發揮紅領巾監督崗的功能，認真檢查，詳細記載，及時公布。此外，各班主任還要利用晨會有計劃地組織學生學習《中小學守則》和《中小學生日常行為規范》。通過多形式嚴格反復的訓練，努力使規范內化為學生的行為，逐步培養學生良好的生活、學習習慣。3．有效開展德育活動

（1）高質量地開展國旗下講話等常規性德育活動?；顒右休^強的計劃性及創造性，切實做到兩點：一是中心明確。每月明確一個教育中心，每次活動均需圍繞中心確定主題，避免隨意性與盲目性，增強教育的系列性與有效性；二是精選內容?；顒觾热莸倪x擇要切合學生的生活實際，具有時代性、挑戰性、教育性。

（2）深入開展主題教育，提升學生的道德素養。大力弘揚和培育民族精神；以教師節、中秋節、重陽節等重大節日為契機，開展形式多樣的“感恩”活動，通過活動來激發全體學生的愛國情懷，培養學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀，努力培養德智體全面發展的社會主義建設者和接班人。

（3）密切家校聯系，進一步發揮家長及社會在學校德育工作中的作用，通過家校聯合、學校與社會聯手，強化德育工作的效果。強化家庭、學校、社會三位一體的學生思想道德教育網絡建設，構建促進學生健康成長的綠色環境。

二、以人為本，激發活力，提高師資隊伍素質 1．深化師德師風建設。開展師德集體公開承諾活動，施行全體教師掛牌上崗，主動接受教師、家長和社會的監督。繼續組織全體教師深入學習貫徹《中小學教師職業道德規范》，進一步提升教師的思想政治素質和職業道德修養。杜絕工作馬虎了事、上班期間做與教育教學無關事項、利用職務謀取私、體罰及變相體罰學生和推銷或變相推銷教輔用書等現象的發生。全體教師應建樹良好的社會公眾形象，實行行業自律，為人師表，努力成為社會的道德標桿。

信息技術教育，中青年教師必須要學會獨立制作課件，做到使用課件上課常態化，努力通過現代教育手段促進教學質量的提高。

三、規范教學管理，加強有效教學研究，提高教學質量 教學工作是學校的中心工作，因此，學校把提高課堂教學質量與效率作為學校工作的重中之重來抓，把提高教學質量作為學校發展、教師發展，提升教育形象的一項根本性的工程來抓。堅持提高教科研水平，切實規范從教行為，推進素質教育，減輕學生負擔。為此，本學期要做好以下幾項工作： 1.深入學習貫徹新課程標準。課程標準是組織實施教學的根本依據，為此，本學期，學校將通過專題講座以及走出去請進來等多種培訓途徑和形式，讓全體教師熟悉新課程、實踐新課程，努力提升教師的理論素養，更新教育理念，改進教學方式，不斷提高教學質量和水平。2.優化教學過程管理。繼續嚴格執行學校出臺的《課前準備工作檢查流程》、《課堂常規及基本要求》等制度，抓好所有學科教學過程管理，杜絕走過場、貼福字，做好過程性資料的積累。本學期學校將狠抓專用教室的使用情況，原則上專職教師必須到專用教室上課，及時填寫有關資料。負責教學的同志要經常通過走一走，訪一訪，查一查等手段了解非語數外學科的上課情況，定期碰頭，掌控這些學科的運行質態。3.進一步促進教師專業發展。加大說課、跟蹤聽課、隨堂聽課的力度。繼續開展“一人一節”優質課活動，鼓勵廣大教師積極運用現代教育技術，促進信息技術和課程的整合；以教研促教學，以聽課、評課、說課等活動提高教師教學水平；繼續進行“請進來、走出去”的研討活動，依靠專家和名校加快學校發展；要求中、青年教師參加各種渠道的教研，多反思、多動筆、多投稿、多參賽，多提建議。4.高度重視教學研究和教育科研。本學期將嚴格執行學校出臺的《關于進一步加強教科研工作的意見》，明確教研組和教師的教科研職責，引導教師克服畏難情緒及敷衍思想，靜下心來搞草根式的研究。

通過有效的教科研，推進課程改革，提高教學質量。認真做好《小學生國學經典分階閱讀研究》新課題開題研究工作，并圍繞該課題開展一系列課題研究活動，努力提升學校教科研的層次。力求形成有理論意義和實踐指導作用的教科研成果，用以指導教育教學工作，提高課堂教學質量。5.認真開展陽光體育運動，保證學生每天至少進行1小時的體育鍛煉，提高體育課和課外活動的質量，認真組織實施《學生體質健康標準》，健全學生體質健康檢測網絡。體育組要采取多種方法抓好學生廣播操、眼保健操的質量，確保學生動作規范、整齊。6.切實加強學生心理健康教育、積極開展季節性傳染病、常見病、地方病的宣傳、預防。建立流行性疾病預警機制，發現問題，立即上報。加強學生心理健康教育，各任課教師特別是班主任教師要密切關注學生情緒變化，多與學生交流談心，與心理健康教師一道研究對出現心理問題的學生進行心理疏導的辦法。7.堅持全面發展，深化學校藝術教育,加強過程研究、資料收集，有針對性地探討藝術教育的途徑和方法，提高藝術教育教學質量。本學期將抓好蓮湘操的訓練，確保蓮湘操質量有較大提高。體育組要繼續抓好“小足球隊”的訓練工作，確保訓練實效，力爭在各類競賽中取得可喜的成績。

四、強化安全工作，增強安全意識

落實學校安全目標責任制、重大安全事故報告制和責任追究制。一是繼續深入開展創建“平安校園”活動，層層簽定安全責任狀。明確學校各部門各班主任的責任，定期對學校安全工作進行檢查，發現問題，及時整改。二是加強對師生的安全教育，提高安全意識和自我保護意識。制定各項安全預案，開展切實可行的安全演練活動，提高師生的安全防范能力。尤其要把學校防火安全、游泳安全、食品安全、交通安全放在突出位置，嚴禁乘坐“三無”車輛和食用“三無”食品，加強宣傳和教育，杜絕一切安全事故和師生非傷害的事故發生。三是配合有關部門清理整頓校園周邊治安環境，維護學校正常的教育教學篇四：《老北京的春節》教學反思

《北京的春節》教學反思

涇源三小 牛冬琳

春節，是中華民族的傳統節日，是一年中最隆重、最熱鬧的一個節日，也是學生們最喜歡、最盼望的一個節日。《老北京的春節》的作者是老舍先生。這篇課文按時間順序介紹了老北京過春節的熱鬧景象、風俗習慣。語言很生動，反映出老北京人歡歡喜喜過年的心情以及他們熱愛生活，追求美好生活的心愿。

這節課，我先讓學生自由小聲地讀課文，初步了解課文，說說老北京的春節給你留下了怎樣的印象。然后我引導學生從每個自然段中找出表示時間的詞語，讓學生了解課文是按照時間順序來寫的；再找出春節“開始”“高潮” 和“結束”的日子。接著引導學生讀課文，找出人們過節時在干什么，學習作者抓住的人們活動來寫。再細讀課文，精讀第四自然段，畫出中心句。小組議論：熱鬧表現在哪些方面？除夕為什么這么熱鬧？重點朗讀第六自然段，引導學生體會元宵節的燈有多有美有神奇。

為了讓孩子們感受到春節的那種熱鬧氣氛，教學時，我主要運用觀看畫面、小老師的示范、男女生比賽、學生評一評等形式，調動學生朗讀的積極性。使學生樂讀。學生已有一定的感悟能力，如何引導學生進行感悟，而且能將自己的感受表達出來。我設計了“你認為他讀得怎么樣？”“小組交流”“男女生比賽讀后，讓學生當評委談出自己的理由?！钡刃问剑浞终{動學生學習的熱情，使有滋有味的讀書聲充滿課堂。使學生在讀中感悟，讀中生情。

為了讓學生更深刻的體會春節的熱鬧，我在教學“春節的高潮”一段時，在學生熟讀的基礎上，我問學生：“元宵和除夕有什么不同？”學生們很快地回答出：元宵節明月當空，處處張燈結彩------緊接著，我讓孩子們找出課文寫了什么地方的燈，都有些什么燈，讓生入情入境地朗讀此段，感覺孩子們讀得挺有感情。

最后，我安排了一個拓展的環節，讓同學們他們說說自己家鄉春節的習俗，再來進行對比感受。同學們爭先恐后、滔滔不絕地發表著自己的見解。他們說到了貼福字、貼門神、收壓歲錢、看燈會等過節的習俗。說到自己春節最喜歡做的事，個個眉飛色舞，情緒激動。我想，讓學生聯系生活實際來進行學習中是非常重要的。篇五：《春節知多少》活動設計(正確)《春節知多少》活動設計(正確)天河區石牌小學 邱子鷹

教學目標：

知識與能力：

通過收集春節資料等實踐活動，了解有關春節的知識。情感態度與價值觀：

在春節照片、圖片和視頻中重溫春節生活的歡快和喜悅，激發學生對傳統節日、民俗文化的熱愛之情； 過程與方法：

嘗試收集有關春節習俗的問題和答案。

教學重點、難點：

了解春節的相關習俗，感受春節的熱鬧氣氛。

教學準備：

教師準備：多媒體課件

學生準備：

1、搜集并了解有關春節的風俗習慣。

2、制作有關春節風俗的思維導圖。

2、準備春節照片、春節食品、春節裝飾品、和春節祝福(轉載于:貼福字教學反思)語等資料。

教學過程：

一、激發興趣，走近春節

1、（視頻）今天，老師帶來了一首大家熟悉的歌曲，會唱的同學一起來唱。這首歌曲的名字叫？你們喜歡過新年嗎？

（志杰：我喜歡過年，因為會收到許多紅包；

嚴炎：春節里我回老家放煙花，可開心了，我喜歡過年；

云：我喜歡過年，因為過年時，奶奶會包餃子給我吃。

玉東：過年時，爸爸媽媽帶我去看花燈，花燈可漂亮了。）

農歷的新年是春節，春節是小朋友最喜歡、最期盼的日子，這節課讓我們一起走近春節。（板書課題：春節知多少）

2、你能從日歷中找出今年的春節是幾月幾日？

（課件出示：2011年日歷表，動手查找農歷春節）

3、春節一般指正月初一，但在民間，傳統意義上的春節是指從臘月二十三一直到正月十五。在春節期間，我國的漢族和很多少數民族都要舉行各種活動來慶祝春節，活動豐富多彩，有哪些傳統活動，讓我們一起了解。

學生觀看：春節風俗日歷

念一念：老北京春節歌謠：“二十三，糖瓜粘；二十四，掃房日；二十五，做豆腐；二十六，去割肉；二十七，宰年雞；二十八，把面發；二十九，蒸饅頭；三十晚上守一宿，大年初一扭一扭?！?/p>

學生補充廣州童謠：

（焯）爺爺教會我一首“迎春掃塵歌”：，我用粵語為大家念一念：年廿三，曬被洗衣衫；年廿四，清潔房邊地；年廿七，里外洗歸一；年二十八，家什擦一擦；年二十九，臟物都搬走。

師：這首有趣的童謠誰聽懂了？這首童謠告訴我們:過年前，人們把家打掃得干干凈凈，迎接新年的到來。

4、春節年年有，年年過春節。對于我們中國人來說，春節是一年的開始，春節是舉家團圓的日子，是一年中最喜慶的日子，是充滿歡樂祥和的日子。春節的傳統習俗春節又叫過年?！澳辍笔鞘裁茨兀繉W生觀看春節的來源：《年的故事》

5、春節的傳統習俗很多很多，有的我們還沒有經歷過，但是，春節帶給我們的快樂卻是一樣的，有的同學用照相機把美好的時光留住，有的同學用畫筆畫下，還有的同學用思維導圖記下來，請和身邊的同學分享:春節里，你最快樂的事情。（學生和大家一起分享照片：放鞭炮、逛花市、吃團圓飯、看舞獅、穿新衣）（思維導圖、圖片和照片）

（教學意圖：以欣賞熟悉的春節歌曲和觀看春節傳說，引入春節的話題激發學生的興趣。充分利用學生資源，以生為本，生生互動，意在讓學生通過生活中的觀察、體驗和感悟體會到春節的快樂、美好，了解祖國過春節的習俗和人們迎接春節的不同方式，知道春節是我國特有、最隆重的節日。）

二、自主參與，共享年俗

師小結：同學們認識的春節風俗真多。那么，你最想了解哪種風俗？

1、小組競賽 要求每組選出的參賽者點擊課件抽題、答題，組員可補充，答錯了其他人可以改正。

問題1：我和外公都喜歡看龍獅表演，我想知道人們為什么喜歡在春節舞獅舞龍？ 學生：外公告訴我關于舞獅舞龍傳說：很久以前，佛山出現了一頭怪獸，每逢年歲將盡，到處糟踏莊稼，人們就把竹子扎成獅子模型，并涂上各種顏色，當怪獸出現時，鑼鼓齊鳴，群獅奮舞，一齊朝著那頭怪獸進發，那怪獸害怕極了，掉頭就跑，后來，當地鄉民認為獅子有吉祥之兆。于是，每年春節舞獅拜年，預報吉祥。

師：舞獅舞龍寓意著人們的生活吉祥如意，為新春佳節增添了濃郁的歡樂氣氛。

（課件）學生觀看學校龍獅社團的表演

問題2：廣州的春節特色食品有哪些？

政銳：聽奶奶說：以前，家家戶戶在過年前要炸煎堆、油角、蛋散，表示在新的一年里，生活油油潤潤，有的人還請左鄰右舍的人來幫忙。我還把奶奶親手做的煎堆、油角、蛋散帶來了。下課后我們一起分享吧。

學生結合思維導圖介紹并實物展示：油角、蛋散和煎堆

婷：媽媽告訴我煎堆是用爆谷、花生、糯米粉做成的，這些小吃香脆可口，非常好吃。

師：你們還認識哪些春節食品？

佳：我還吃過糖蓮子、糖馬蹄和糖冬瓜。

師：這幾種糖果都是甜甜的，寓意著人們的生活甜甜蜜蜜。

翠文：今年春節外婆還蒸了蘿卜糕，外婆說小朋友吃了蘿卜糕，一年比一年長得高。師：廣州人喜歡蒸糕，主要有年糕、蘿卜糕、芋頭糕、馬蹄糕等，象征新春步步高。

益：元宵節哪天，我們全家在一起包湯圓，媽媽說“湯圓湯圓，團團圓圓。師小結：春節食品不但好吃，還有吉利意義，人人都喜歡。

問題3：十二生肖有哪些？

學生結合思維導圖介紹（嚴），全班齊念十二生肖歌（學生出示：琳瑯教會我一首生肖歌）

師：生肖也稱屬相，是用來代表年份和人的出生年的十二種動物。每個人都有生肖，老師的生肖是蛇，誰知道自己和家人的生肖？

你能用一個生肖成語說一句祝福的話語嗎？（龍馬精神、虎虎生威等）

師小結：

問題4：外國人也過年嗎，他們是怎樣過年的？（師補充視頻）

學生介紹美國、英國和波蘭，觀看美國圣誕節視頻

詩詠：從電視新聞中，我知道：外國人也過年，但他們最喜歡過圣誕節，他們把圣誕節看得跟我們過春節一樣隆重，每年的12月25日是他們最高興的日子。我還從課外書中了解到美國人過圣誕節會在家里擺放圣誕樹，在襪子中塞滿禮物，吃以火雞為主的圣誕大菜，舉行家庭舞會。

廣森：每逢新年，希臘人傳統習俗是一定要做個新年大蛋糕，做蛋糕時，女主人偷偷將一枚銀幣放在蛋糕內。誰吃到帶銀幣的那塊蛋糕，誰便是新的一年中“最幸運的人”。婉晴：德國人有個傳統習俗，新年時比賽爬高，以示步步登高。比賽的第一名被譽為“新年英雄”。小伙子們奮勇爭先，誰都想第一個爬上去獲得“新年英雄”稱號。師：現在讓我們一起到美國小鎮里，看看他們是怎樣過圣誕節的。

師小結：原來，美國人過圣誕節跟我們過春節一樣喜慶。

問題5：過新年為什么要貼對聯貼福字？

麗祥：去年回家鄉過年，我看到家家戶戶都貼了對聯和福字，可喜慶了。我從家里帶來了一副對聯，我給大家念一念。

師：老師也有一副對聯送給同學們。男念上聯，女念下聯，老師祝愿同學們的生活正如對聯上寫的一樣美滿幸福。

樺：寒假里，我跟媽媽學會了剪窗花，這是我剪的窗花。

師：窗花真漂亮，正是個心靈手巧的孩子，窗花是北方小朋友最喜歡的裝飾物。森：這是我在裝飾店里找到的“?！弊?，我想把它送給老師和同學們。師：謝謝你的祝福，快把它貼上。

師小結：這些春節裝飾，即表達了人們美好的心愿，又使我們的家居打扮得喜氣洋洋。

2、春節知識大競賽

學生點擊課件抽題，回答問題。1）春節為什么要吃年糕？

2）人們喜歡在元宵節猜燈謎，請給同學們出一個動物燈謎。3）春節里，為什么家家戶戶喜歡擺放一盆年桔？ 4）今年是兔年，那明年是什么年？ 5）外國人過圣誕節，喜歡在家里擺放什么來裝飾？ 6）美國人過圣誕節是幾月幾日？ 7）你最喜歡哪種年花？為什么？ 8）春節為什么要吃湯圓？

9）過年時，人們為什么要放鞭炮？ 10）過年時長輩為什么給我們壓歲錢？ 11）你能說出三種生肖嗎？ 12）過年時，人們為什么要貼福字？ 13）春節時，你會怎樣向爺爺奶奶拜年？ 14）春節時，你在大街上遇到幼兒園老師，你會怎樣向老師拜年？ 15）春節時，人們為什么喜歡吃魚？

（教學意圖：教學的組織形式的多樣，打破課堂教學的空間，體現學生的自主、探究、互動、交流與分享。）

三、贈送祝福 情感升華

1、師：在春節這個喜慶的日子里，人們紛紛傳遞著對親人和朋友的祝福。去年的春節我收到了一位高年級的同學送給我的賀卡，賀卡上寫著“老師春節快樂!祝你天天開心，心想事成!”當時我可高興了，還小心翼翼地把這張賀卡保存著。新的一年開始了，小朋友們又長了一歲，你想向大家表示祝福嗎?(生：想!)那你打算把祝福送給誰?又怎樣表達你的祝福呢?

2、師：大家的設想都非常好!我聽到很多同學都想把自己的祝福送給我們在座的老師和同學，讓我們伴著春節的喜慶，把你的祝福寫下來，讓我們一起來分享吧！

3、學生寫賀卡。

4、師：謝謝你們把自己美好的祝福和小伙伴一起分享，今天咱們不僅感受到了春節的快樂，了解了許多有趣的年俗，祝你們兔年愉快，學習進步，健康成長。

（教學意圖：通過親友間祝福方式的交流，感受其中蘊含著的親情和友情。想一想、說一說，動手做一做的活動方式，有利于培養學生的創新精神，開發創造潛能。