第一篇：教肓專題講座主持詞

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教肓專題講座主持詞

篇一：

20XX年，人事科要緊緊圍繞教育局中心工作，以建設一支結構合理、素質優良、充滿生機與活力的中小學教師隊伍為目標，深化人事制度改革，完善管理體制，轉變運行機制，加強教師教育的統籌管理，樹立新的發展觀、質量觀，以新的思路實現新的突破，以新的舉措開創新的局面。

一、深化中小學人事制度改革

1、繼續推進中小學教職工編制核定工作。編制核定后，認真做好定崗定員工作，把握政策規定，實行競爭上崗。

2、推進教師考核工作。重點加強對教師工作業績和業務水平的考核，建立起一整套常規管理制度。

3、嚴格教師入口關，加強對市直學校新任教師的考核及管理，逐步實行公開招聘、同意考試、競爭上崗、擇優錄(聘)用。

4、加強制度建設和基礎建設，力爭在國家法律、法規和省有關政策的框架下制定出教師聘任，實行科學管理，完善中小學人事制度改革的相關保障措施。

二、嚴格把握教師職稱評聘制度。

我們嚴格按照省、市、區下發的職稱文件精神，對教師的職稱評聘堅持公正、公平、公開的原則，根據年終考核的結果進行擇優評聘。

三、規范教師資格認定工作。

1、根據國家、省關于教師資格認定工作的要求，建立并完善教師資格認定管理系統，并做好教師資格數據的錄用及報送工作。

2、嚴格遵循《教師資格條例》的有關規定，做好我市首次教師資格認定管理系統，并做好教師資格數據的錄用及報送工作。

3、嚴把教師隊伍入口關，按照省教育廳的統一部署，開展面對社會認定教師資格工作，重點做好非師范類學校畢業的社會人員認定教師資格工作。

四、積極協調有關部門，采取得力措施，督促各地做好教師工資發放工作。

1、進一步完善教師工資發放體制，確保教師工資管理權限全部上收到縣。

2、積極協調各級財政部門，建立定期檢查和通報制度，監督各地教師工資發放情況，確保教師工資按時足額發放。

3、做好與工資統發部門及銀行的協調工作，力求實現農村中學教師工資通過銀行發放。

五、強化教師和校長培訓工作。

1、落實好《關于200*——200*年全市中小學教師和校長培訓工作的意見》，制定《全市教師發展規劃》，努力提高全市教師的學歷層次及創新能力。

2、積極組織骨干校長和教育行政部門干部參加省、市兩級培訓(研修)班“名校長論壇”，深入探討教育改革和發展中的重大問題，提高中小學校長全面實施素質教育的水平和管理能力。

3、大力推進中小學教師繼續教育。繼續做好中小學骨干教師培訓工作;扎扎實實抓好新課程師資培訓;加大培訓者培訓工作力度;加強對校本培訓工作的指導。開展中小學教師繼續教育扶貧工程，采取切實可行的措施和辦法，組織培訓教師深入基層送教下鄉，幫助農村中小學解決繼續教育工作中的困難。

4、加強對教師及校長培訓工作的指導。將中小學教師及校長培訓工作納入教育重點工作目標責任書及評估體系，加強過程管理，提高培訓工作的實效。

六、深化教育人事制度改革，總結近年來學校內部管理體制改革的經驗，不失時機地深化改革，進一步完善配套措施，逐步建立以聘用制為基礎的用人制度。大力開展表彰獎勵活動。結合教師節，開展系列宣傳表彰活動。

七、加強科室建設，提高人事管理水平。加強學習，提高實際工作能力，加強工作的原則性、系統性預見性和創造性。健全和完善工作制度，規范工作程序。堅持公開辦事，轉變工作作風，提高工作效率。廉潔自律，樹立良好的機關形象。

八、立足服務，做好局機關及直屬單位人事勞資工作。

1、加強局直單位教職工的隊伍管理，建立教職工管理數據庫。

2、配合事業單位改革，積極推進局直單位人事、分配制度改革，在有條件的大中專學校，試行教職工聘用制度和優質優酬、多勞多得的分配制度。

3、組織好直屬單位教職工的年度考核工作。

4、做好直屬學校專業技術職務評定的有關工作。

5、做好局機關及直屬單位工資晉升工作。

6、認真做好直屬單位教職工調配工作。

7、做好局機關及直屬單位人事檔案的歸檔立卷工作。

8、完成局領導交辦的其他工作。

篇二：

為認真貫徹落實《畢節市教育局關于切實做好20XX年人才工作的通知》(畢教通[20XX]91號)文件精神，為更好地完成今后教育系統人才工作，現結合我縣教育工作的實際，提出我縣20XX年及今后人才工作計劃。

一、指導思想

以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，以科學發展觀為統領，深入貫徹落實黨的十七大、十七屆五中全會精神畢教通[20XX]91號文件精神為指導，以人才服務中心工作為重點，切實加強人才工作，更新人才觀念，緊扣培養、吸引、使用三個環節，打造一支規模適量、素質優良、結構優化、布局合理、創新能力的教育人才隊伍，為推進金沙教育事業均衡、公平、和諧的方向又好又快發展提供強有力的智力支撐和人才保障。

二、具體工作

(一)按照《省人民政府辦公廳轉發省編委辦等部門關于加強和完善中小學幼兒園教職工編制管理意見的通知》(黔府辦發〔20XX〕79號)文件重新測算中小學編制，制訂本年度中小學、幼兒園教師補充計劃。按照新的編制標準對我縣中小學、幼兒園編制進行重新測算并報縣編委審批。目前，我縣中小學共、幼兒園教職工共空編1500余個，專任教師空編近1400個。

(二)開展干部能力提升活動

進一步加大對學校干部隊伍的培養、教育和管理力度，逐步形成與教育事業發展相適應、符合干部成長規律的分層次、分類別、多形式、重實效的新格局和新機制，造就一支思想道德素質高，教育業務能力強，管理理念新，能孚眾望，能扎實推進各項工作的教育干部隊伍。

1、加強培訓。按照局黨委干部教育培訓安排，結合上級有關干部培訓任務，分時段、分層次對全縣各中小學校長、各分管行政干部等進行理論和業務提升。今年將分層次開展以下培訓：

(1)不定期召開全縣各中小學校長會和各縣直學校校長會，以會代訓。

(2)選派校長赴到省內、省外參加高級研修班學習。

(3)舉辦全縣中小學校級干部培訓，對全200余名中小學校級干部進行為期一周的集中培訓。

(4)選派優秀年輕干部參加省市級中小學干部教育學院培訓。

(5)舉辦全縣中小學德育、班主任培訓。

2、加強后備干部的培養。堅持四化方針和德才兼備原則，采取民主推薦方式，把一批有本事、能干事、干成事、好共事的干部選拔到領導崗位，建立后備干部信息檔案。

(三)開展專業技術人才隊伍素質提升活動

教育教學質量的提高需要有一支高素質的專業技術人才隊伍。為了切實加強教師隊伍建設，我局以提高專業技術水平為目的，按照統一規劃、分級管理、按需實施、講求實效的原則，建立政府指導、單位為主、個人自愿、社會服務的繼續教育運行機制，根據培訓對象、培訓條件、培訓目標等具體情況的不同，采取短期培訓、進修、研修、學術講座、學術會議、外出學習等多種方式進行培訓。

1.創新培訓形式，抓好各類教師培訓。

(1)不斷提升教師的學歷水平。繼續提高教師學歷層次，做到專業對口、學用一致、按需培訓、對口提升。到2015年，各學段新任教師達到大學專科或本科及以上學歷，提高研究生學歷(學位)教師在教師隊伍中的比例。小學教師大專以上學歷達95%以上;初中教師本科學歷達90%以上，鼓勵城鎮小學、初中教師向本科化邁進;高中教師本科以上學歷達98%(職業中學達90%)以上，鼓勵向研究生學歷提升。

(2)開展全縣中小學教師繼續教育全員培訓。加強對《新課程：教師如何提升職業道德修養》等繼續教育教材的學習，以《貴州教師誓詞》、《貴州教育精神》為重要內容，規范辦學系列文件和國家、省、市、縣中長期教育改革發展規劃綱要等政策文件的學習。以一德(師德教育)統領四新(新理念、新知識、新方法、新技能)，不斷提升教師的綜合理論水平特別是師德理論水平。

(3)選送中小學各學科骨干教師到省內或省外行專業技能提高培訓，送培 500人左右。

(4)舉辦新教師上崗培訓。

(5)舉辦全縣中小學班主任培訓。

(6)舉辦一期教師師德教育專題培訓。

(7)舉辦一期的全縣中小學骨干教師新課程理念培訓。

2.加強名師隊伍建設。

(1)各級骨干教師要認真完成《金沙縣名師、骨干教師考核評價表》規定的各項任務，模范遵守《金沙縣中小學名師、骨干教師承諾書》。各單位要嚴格按照《金沙縣名師、骨干教師考核評價表》每年七月對他們進行年度考核，同時將考核結果上報縣教育局師訓辦。凡沒有在教學一線承擔教育教學任務一年以上的名師、骨干教師，教育局將取消其榮譽稱號。對骨干教師、名師、學科帶頭人實行目標管理，定期考核。組織名師、骨干教師開展結對子、送課下鄉活動，充分發揮各級名師的傳、幫、帶作用、示范和輻射作用，以優秀的名師群體帶動學校整個團隊，充分激發廣大教職工創先爭優的進取精神，充分調動廣大教職工教書育人的積極性，努力建設一支高素質的教師隊伍。

(2)做好各級優秀人才的推薦選拔工作。按照各級分配名額，做好全國、貴州省、畢節市、金沙縣各類優秀人才推薦評選工作。

(3)建立優秀人才信息庫。

(4)抓好縣級教師培訓基地建設，進一步提升服務引領水平。金沙教師進修學校是我縣中小學教師繼續教育的主陣地，要創新思路，大力推進其改革和建設。充分發揮縣職業教育中心的資源效益，積極推進縣教師進修學校與教研室、遠教辦、電教站、黨校、農廣校、職校、普通話測試站等相關教育機構的合作，調整定位教師培訓機構的功能，優化資源配置，形成合力，構建小實體、多功能、大服務，上掛高等教育機構，下聯中小學校的縣級教師學習和資源中心。按照國家和省級示范性縣級教師培訓機構建設標準，進一步加快其信息化建設，形成與教育部、省教育廳、地區遠程教師培訓與管理平臺相互銜接、優質資源共享的衛星電視接收和計算機網絡系統。

3.抓好專業技術崗位人員評聘工作。

(1)協助人事部門做好20XX年初級、中級、高級職稱教師崗位聘任工作。

(2)做好20XX至20XX年度專業技術人員的年度考核工作。

(3)做好20XX年度教師初級、中高級職稱推薦評審工作。

(四)引進、招聘教育人才

以不斷擴大人才總量，改善人才專業知識結構，適應金沙教育發展需要為目的，根據金沙教育實際人才需求，積極做好人才的引進工作。

1.引進新教師。根據我縣教育需求情況，按照逐年補充的原則，制訂20xx年度中小學教師補充計劃，并配合人事部門做好公開招聘教師工作。本年需通過面稿社會公開招聘高中教師100名、初中教師100名、小學教師150名、幼兒園教師100名，共計450名。

2.爭取和實施20xx年義務教育階段特崗教師計劃300名。

3.出臺優惠政策面向教育部直屬重點師范院校引進免費師范生和畢業生，爭取能引進優秀畢業生40名(其中免費師范生10名)。

三、保障措施

(一)健全機構。建立相關制度，健全人才競爭機制和激勵機制，落實人才工作相關措施，為各類人才在其位、盡其職、顯其智、傾其力創造良好的內外環境。

(二)加大宣傳。要廣泛宣傳黨的知識分子工作政策，宣傳我局在人才的培養、引進、使用、激勵等方面的政策、措施，充分利用廣播、電視、報刊、網絡、標語等形式，利用重大節日、活動、專題講座等大力宣傳優秀人才的先進事跡，宣傳人才求真務實，報國酬志，頑強拼搏，無私奉獻的精神，宣傳讀書學習的重要性，積極開展科普知識宣傳和送科技下鄉活動。特別要加大對優秀知識分子的宣傳力度，努力營造尊重知識，尊重人才的良好社會氛圍。

篇三：

在縣局黨組的正確領導下，圍繞中心工作，按照縣局年初擬定的工作思路和重點，緊緊抓住中心工作和薄弱環節，總結工作經驗，落實工作措施，力求在領導班子建設、干部隊伍建設、干部教育培訓和思想政治工作、基層建設工作方面取得新的成績。

一、繼續在全系統開展弘揚××精神為主題的“學××、趕先進、比貢獻”活動，將此次活動與縣直工委組織開展的“××、建功‘十一五’”主題實踐活動相結合;與縣文明委組織開展的“迎××，講誠信，促和諧”主題實踐活動相結合;與系統的行風建設相結合，樹立和諧工商新形象;與系統的干部教育、業務練兵比武活動相結合，在系統內通過比學趕幫超，達到政治強、業務精、素質高的要求;與系統的精神文明創建活動相結合，確保活動成效顯著。

二、加強分局、所班子建設，選準、配強、管好“一把手”，探索落實民主集中制的有效機制，深化后備干部隊伍建設。做好后備干部人選的補充調整、考察認定工作，建立局班子及股級后備干部隊伍。

三、研究探索領導班子、領導干部考核量化評價標準，建立健全完善干部交流制度和辦法，組織開展先進領導班子創建活動。

四、完成系統公務員登記，做好非領導職數確定與下達。

五、做好總局全國教育培訓局長會議的相關材料整理和宣傳交流工作。

六、嚴格按照《××縣工商局____年干部教育培訓項目方案》逐步落實各項培訓項目的許可備案、組織實施和效果評估;

七、繼續做好“五員”培訓、領導干部培訓、初任培訓、任職培訓、專門業務培訓、更新知識培訓和稅收業務骨干培訓;完成系統__名師資人員、___名監管業務骨干、__名中層干部的培訓任務。

八、拓展培訓渠道，創新培訓方式，健全完善集中學習、脫產培訓、專題講座、遠程網絡教育等多渠道培訓體系，積極創建學習型工商系統。

九、組織業務能手達標競賽活動。舉辦全縣工商系統以“三員”為主的各類業務能手的達標競賽活動，選拔并表彰一批業務能手。

十、建立完善師資隊伍。研究制定師資人員的條件和標準，按照自愿報名、組織考核、明確待遇、加強管理的原則逐級推薦產生縣局的師資隊伍。

十一、按照選派要求，組織干部參加總局、省局、市局的專業知識培訓班、組織、人事部門組織的任職培訓和對外交流培訓班。

十二、完成系統干部教育培訓網絡教育平臺和萬人答題系統搭建工作。

十三、實施縣局基層建設達標活動，推進基層建設全面、協調、均衡發展。

十四、組織開展群眾性創建活動，做好各類先進單位和先進個人評選推薦及表彰工作。

十五、下發《××縣工商局關于加強工商文化建設的意見》，做好研究確定工商理念體系等準備工作。

十六、匯總全縣工商系統集體和個人榮譽情況，根據各級別榮譽情況，確定進入《××工商系統群英譜》的集體、個人范圍，下發通知收集事跡材料，并進行修改編輯。

十六、做好系統新招錄公務員的接收、分配工作。

十七、完成系統公務員工資套改，做好日常工資管理。

十八、認真落實老干部工作的各項政策措施，積極組織開展豐富多彩、健康有益的活動。積極研究和解決老干部工作遇到的新情況和新問題，不斷改進創新老干部工作的思路和機制。

十九、學習干部檔案室建設經驗，制定系統干部檔案達標規劃方案。

第二篇：教肓教學隨筆

教肓教學隨筆

1、教師的語言魅力

威廉說過：“平庸的教師只是敘述，好教師講解，優異的教師示范，偉大的教師啟發。”[1]教學語言的啟發性，就是在教學時“用語言把人們的心靈點亮”。古人也說過“畫令人驚不如令人喜，令人喜不如令人思”。教師的教學是為了發展學生的思維能力，這就要求教學語言相應地應當含蓄蘊藉、耐人尋味、發人深思，富有啟發性的藝術效果。即如劉勰所說“寄深于淺、寄厚于輕、寄勁于婉、寄直于曲、寄實于虛、寄正于余”。在舊中見新、易中見難、平中出奇、難而可及、循循善誘。就是在教學時，教師的教學語言應富有問題性，給學生留下想象的余地，讓學生能由“此”想到“彼”，由“因”想到“果”，由“表”想到“里”，由個別想到“一般”，收到“一石激起千層浪”的效果。也就是說，教學語言應追求張力或彈性美。如初中學生讀《孔乙己》，不易體會蘊藏在笑聲后面的悲劇含義。教師便用啟發性的語言提出問題：“孔乙已叫啥名字？”學生不假思索地回答：“叫孔乙已。”繼而一想：不對呀！這三個字是從描紅紙“上大人孔乙已”上挪用的綽號。“那末，他的真名字到底叫啥？”不知道，大家不知道，連孔乙已本人也可能不知道。學生于是理解到一個人一生中連自己的名字都給剝奪掉了，反映出他的命運悲慘到了什么地步，領悟了其中的悲劇含義，并舉一反三地對全文情節去作由表及里的分析。啟發性教學語言的激思作用由此可見一斑。同時，教師還應注意把握啟發教學的火候，“不憤不啟，不悱不發”，在適當時機施教，才能充分發揮教學語言的啟發作用。正如有人總結的：“教師的語言如鑰匙，能打開學生心靈的窗戶；如火炬，能照亮學生的未來；如種子，能深埋在學生的心里。”

2、如何提高數學課堂效果

有人這樣形容學習數學的枯燥：“12345學得真辛苦，1234567數學學得真沒勁”。如果真是這樣,可能是因為教師沒有做好教的充分的準備，學生沒能有足夠的學習任務。導致學生學習數學漫不經心、沒有興趣，課堂教學效率低下。

如何使提高數學課堂教學效果?如何使學生對數學充滿熱情呢？讓學生在課堂上“動”起來、“忙”起來。俗話說得好“磨刀不誤砍柴功”。“磨刀”的過程固然重要，是教師準備的過程。“砍柴功”其實就是學生獲取新知識的能力和方法。讓學生在較短的時間內獲得最大的收獲是關鍵。在“磨刀”的過程中需要教師為學生設計更多的“柴”——任務。設計的任務要有一定的梯度，由淺入深，讓學生有種“爬樓梯”的感覺。將知識點有機的貫穿于練習的過程中，讓學生在“忙碌”中接受新知識、鞏固新知識。

如教學雙曲線和拋物線單元的過程中，讓學生自己去做研究、去討論。讓學生自己在練習中發現問題、找出規律，最后讓學生小結出來。整節課學生都在忙著練習、討論、發現、小結。學生時而埋頭思索，時而分組討論，時而集體板演……課堂形式不拘一格，充分發揮學生的主觀能動性，調動學生學習數學的積極性，從而達到事半功倍的效果。

因此，只要讓學生在課堂上充分的發揮主觀能動性，讓學生全身心的投入到課堂教學中來，在教師有準備地引導下“忙”起來，去自主地探索新知識，在討論中發現規律。愉悅中不再有辛苦，不會感到沒勁。課堂教學將會是另一番天地。

3、《亮出你的風格》教肓報讀后感

《亮出你的風格》教育報讀后感 文章認為：

同樣的教材，同樣的教學內容，不同的教師會采用不同的信息傳遞方式。這種具有個人獨特性的信息傳遞方式，就是教師的溝通風格。心理學的研究發現，老師的溝通風格會對教學效果產生重要的影響作用。這些影響作用包括教學效果、學生對課程的喜愛程度等，溝通風格甚至會影響學生對教師的看法以及對教師的滿意度。

從本質上說，教學過程是一個以教學為主體而進行的溝通過程，而教師的溝通風格是一種持續的、習慣性的溝通方式。

教師的溝通方式主要有：友好型風格、印象深刻型風格、辯論型風格、關注型風格、精確型風格、生動型風格、戲劇型風格、開放型風格、支配型風格和放松型風格。給教師的建議：

⑴在教學中投入更多的精力，這是教師能夠在教學過程中使用友好型風格、形成良好型風格的基本條件。

⑵在備課時就事先考慮該怎樣吸引學生的注意力，怎樣將知識以最具邏輯性珠方式串聯起來，并要考慮到不同風格的運用。

⑶在與學生溝通的過程中，利用言語和非言語溝通方式與學生進行溝通，給予學生充分的肯定。比如可以通過眼神、微笑、動作、甚至言語中的停頓，把對學生的肯定、贊賞、滿意的信息傳遞出去，幫助學生形成良好的心境，促進教學質量的提高。

教育報讀后感

今年11月初，在杭州舉行的“發展成功智力，構建現代學校”專題研討會上，顧泠沅給與會者講述了這樣一個故事：在美國，一個老師帶30個學生去海邊學游泳，老師會一聲令下，“你們一起跳！”你們要掙扎！不掙扎就會被淹死！最后，20個孩子被淹死了，只有10個孩子學會了游泳。而在中國，同樣是學游泳，老師會手把手地教，再帶他們去海邊，結果30個孩子沒有一個被淹死，全部學會了。

顧泠沅認為，美國的30個孩子，雖然只有10學會了游泳，但這10人肯定很優秀，而它卻付出了20個孩子的代價；而中國的30個孩子都學會了游泳，但付出了一部分了孩子學會掙扎本來可以自己學會的代價。兩國的兩種教育模式，一個是接受式，一個是活動式，各有利弊，要取長補短，互相尋找中間地帶。

4、構建思想交流和心靈溝通的課堂，從獨白到對話

今天是元旦佳節，在我看來慶祝節日的最好方式莫過于靜心讀書。昨天從學校閱覽室借來了中國教育報，對了，基本上每個星期我都要專門抽出一定時間來認真研讀教育報，里面總是有一些好的文章讓我收獲非淺。今天打開報紙，按照習慣，先大致瀏覽了一下整個內容。非常高興的是又有幾篇對一線教師很有分量的文章，于是我迫不及待、認真地細讀了一遍。文章的題目：構建思想交流和心靈溝通的課堂，從獨白到對話。作者：北方教育科學院張理智老師。

作者認為，傳統課堂教學的主要弊端是教師中心、教材中心，課堂教學演變成教師和少數學生的戲劇演出，而大多數學生只是配角和觀眾。教案成為劇本，教學活動成為依劇本而進行的教師單邊活動。傳統課堂的教學形態主要有教師對學生的獨白，教材對教師和學生的獨白，教學參考書對教師的獨白等等。所謂的獨白主要指“獨自”和“獨斷”。作者甚至認為，傳統的啟發式教學其實也是一種教師話語控制權的產物，因此也是一種獨白，只是披上溫和的外衣而已。

作者建議，現代課堂教學形態應從獨白轉向對話。對話的本質既不在于對，也不在于話，而在于作為存在于世界中的人和物之間的交互性的回應。即使最后沒有達成共識，或根本不可能達成共識，這同樣是教學上的成功。

作者強調，課堂對話的形式與內容應該是辯證的統一。對話結構及其形式的安排是否合理和方式是否恰當將直接影響到對話能否有效實施。教師既要以平等態度與學生進行討論和交流，發表自己的見解，同時也要注意引導學生在對話和爭論過程中不斷尋求共識，尋找問題解決的更好辦法和更優方案。

5、教改之路系列

------數學作業改革的嘗試

傳統作業觀認為，作業作為課堂教學的重要環節，重在鞏固知識，發展思維，培養能力。尤其是數學作業，似乎擔負著更為繁重的任務。一個普遍的現象就是數學作業的密度大、容量高、質量低，給學生造成了沉重的學業負擔和思想包袱。同時由于作業的批改也占用了數學教師的大量時間，這也是造成目前老師生活質量低的一個重要原因。

作為來自教學一線的反思型教師，對于上述司空見慣的現象經歷了一個“接受---質疑---改革嘗試的蛻變過程。在此過程中，一直在深思：布置數學作業的真正目的是什么？作業的內容和形式？取得了多大效果？為什么大多數學生對作業的態度更多的是抱怨和抵制？造成這種現象的根本原因是什么？????通過問卷調查、師生對話、師師交流等多種途徑，試圖尋找上述問題的最優解決方案，還師生的一片高質量的生活和學習空間。下面是我的一些初步嘗試：

首先，讓同學們樹立正確的數學作業觀。筆者以為，作業作為一種信息反饋，一方面有助于鞏固、加深知識、思想及方法的理解，發展數學思維和能力；養成獨立、合作等良好的學習習慣；提高數學學習的興趣和信心。另一方面，通過作業的批改，有利于教師及時掌握學情，便于因材施教，不斷調整教學方法、進度等。其次是作業的內容。以前，我的數學作業是一統制：同一內容，同一難度，同一要求。為了確實促進每一位學生的發展，這個學期以來，將作業分成A、B、C三組。具體而言，A組是基礎習題，適合中下層學生完成；B組作業是提高型習題，基礎中略帶靈活性，適合中上學生；C組作業是發展型習題，思維含量較高，綜合型較強，適合數學尖子生完成。另外，作業的內容不再局限于課本的習題。本學期以來，布置了很多次特殊作業，如每一章學完后的總結：包括本章知識結構，數學思想方法，重、難點的分析，典型例題的配備與解法，等等；每次考試之后的考試心得：包括試卷分析，使得肯定的地方，有待改正的缺點，等等。面對這種形式的作業，學生興趣大，積極性高，效果就更不用說了。只是這種類型作業容量大，記得有一位同學一次作業用了整整15張紙，創造了歷史紀錄。最后是作業的批改。傳統的批改方式是百分制或等級制，這種方法是應試教育的產物，既不科學，更不人道。為了體現人本主義理念，促進每一位學生的發展，我采取積極評價方式，利用個性化、情感化的對話式語言。評價內容盡量具體、有針對性。除了文字語言之外，我還經常采用“ok,very ok”等英語詞匯，或者畫幾個“apple”以示高級獎勵，很受學生歡迎。

到目前為止，經過種種信息反饋，應該說改革取得了一定程度的成功。絕大多數同學對數學作業的態度更為積極和主動，抄襲作業現象消失殆盡，大大增強了數學學習的興趣和信心，較往年數學成績有所提升。當然，改革過程也留下了不少困惑和遺憾：如A、B、C三組作業的設置，需要教師充分的準備精心的設計；章節總結及考試心得類作業對學生而言容量過大，如何解決？作業新的批改方式，需占用教師大量時間，正常情況下，一個班級(70人)的作業批改需要2~3個小時；還有作業的形式單一，也是需要改進的地方，等等。

有行動就有希望。我堅信，只要不斷實踐，不斷反思，在前進中反思，在反思中前進，教育的明天會越來越美好!

教改之路系列之二

------教育理念的轉變

教育理念是指導教育行為的思想觀念和精神追求。傳統的教學觀認為：知識是客觀的、絕對真理，并且是可以傳遞的。人類只要掌握了足夠數量的知識，就可以征服自然，改造社會。因此，傳統的教學法是灌輸式，它的特點是單向的、線性的。教師的主要職責就是傳遞足夠數量的知識，對學生而言就是記住這些知識。并且理所當然的認為教師是知識的代言人，真理的化身，教師講解的都是正確的，所有學生都應該而且能夠學會。學生的學習方式是：機械記憶、簡單模仿、重復訓練。另外，師生關系的核心是“師道尊嚴”，等等。

歷史是發展的，教育是變化的，思想是流動的，一成不變的教育和不思變改的教育思想是缺乏生命力的。根據時代的特點不斷調整我們的思想、發展我們的觀點，我們才能成為教育變革的主動者。當今，教育學、教育心理學、腦科學等領域取得了重大成果，社會理想主義、科學主義、人文主義教育觀逐漸融合和趨向一致，這一切的一切都在呼喚著新的教育理念的形成。自90年代末以來，從小學到高中，自上而下教育改革如火如荼地開展了起來。新課程、新教材層出不窮，而這些改革的關鍵就是教育理念的轉變。作為一線教師，平時一直在學習、實踐和反思，結合數學教學，談談自己對教育新理念的粗淺理解：

1.建構主義認為：知識是動態的而非靜態的，是個人建構與社會建構的統一。正如荷蘭著名數學家弗賴登塔爾所說，數學是做出來的：作為活動，它是動態的、可創作的，結論或操作程序是未知的。學習的目的是理解其意義，尋求在合適水平上的合理解答，數學方面的漏洞可以隨著學習的深入而逐漸彌補。

2.教學的過程是一個數學的文化過程，是一個育人的過程，是學生自主學習、自主探索、合作交流、實踐創新的過程。學生是學習的主人，他們在這個過程中享受到一次次參與成功的喜悅，情感領域得到豐富的發展。而教師的適時介入，成為學生學習的組織者、引導者和合作者。我們反對告訴教育、復制教育，提倡啟發式、活動式、創新式教學方法。3.新型的師生關系

新課改背景下的師生關系是“朋友式的相互信任和依賴的關系”,雙方的地位實現了真正意義上的平等。這個平等不僅是人格意義上的平等，更是情感、心靈上的對等。當然，就知識而言，教師是平等中的首席。只有這樣，才能實現課堂上師生思想交流和心靈溝通的形式從獨白走向對話，從控制走向民主，從要我學轉變成我要學，從而創造一個高效、和諧、愉快的課堂。4.教育教學的評價

教育教學的評價一直是改革關注的焦點，它對改革的成敗起著尤為關鍵的作用。新理念認為，教得好不一定學得好，學得好不一定是教得好。應該說，教得好的含義是促進學得好，在實踐層面具體表現為：“教師的教學能夠有利于學生學習“現實的、有趣的、富有挑戰性”的數學，有利于學生主動從事“觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動”；有利于學生在有效的數學活動中正確地理解數學、積極地發展自我。如何看待教育的意義，如何看待教師與學生的關系，如何處理教育教學中的種種矛盾，等等，其中教育理念起著核心和支配作用。因此，作為一線教師，需要不斷學習和借鑒先進的教育理念，同時持續反思和轉變自己的教育行為和理念，也只有如此，中國的教育改革才能取得成功。教改之路系列之三

-------教學實踐層面的操作 在我國，傳統課堂教學一般的過程采用了蘇聯的著名教育家凱洛夫教學論思想而設計出來的，其結構為：

①組織上課，目的在于促使學生對上課做好心理上和學習用具方面的準備，集中注意，積極自覺地進入學習情境。

②檢查復習，目的在于復習已學過的內容，檢查學習質量，彌補知識上的缺陷，為接受新知識作好準備。

③講授新課，目的在于學生在已有的基礎上，掌握新知識。

④鞏固新內容，目的在于檢查學生對新教材的掌握情況，并及時解決存在的問題，使他們基本鞏固和消化所學新教材，為繼續學習和進行獨立作業做好準備。⑤布置課外作業，目的在于培養學生應用知識分析問題、解決問題的能力和自覺能力。

我國當前流行的課堂教學模式是應試教育背景下的產物，是集體經驗的結晶，在實踐中有廣泛的影響。對強化雙基，提高應試能力等起到了積極的推動作用，但一個明顯的缺陷是缺乏科學的學習論和心理學基礎。根據學習和信息加工模型、廣義知識學習階段和分類模型，由華東師大皮連生教授設計出教學過程模型為： ①注意與預期，意圖在于引起注意與告知目標。②激活原知識，意圖在于提示學生回憶原有知識。③選擇性知覺，目的在于呈現有組織的信息。

④新信息進入原有命題網絡，重在闡明新舊知識關系，促進理解

第三篇：《愛的教肓》讀后感

《愛的教肓》讀后感

聽說我國文學界前輩巴金先生是滿含熱淚讀完《愛的教肓》一書的，受到了深深的感動，沒有想到，我竟然也感動而哭了。

書中的主人公恩里科是一個活潑、開朗的少年，他有許多情同手足的同學：可愛的小泥匠、聰明的德羅西……他們之間所發生的任何事情都娓娓地記敘著師生之情、父子之愛、朋友之誼，展示了人性的善良與純結，謳歌愛祖國，愛社會的精神。一篇篇日記都富有真實感，給讀者指引人生的道路，教我們怎樣為人處事，怎樣做人。書中弗蘭蒂一次次惡劣的行為，在不斷地給我們敲響警鐘，告訴我們哪些事情該做？哪些事情不該做？每月故事之《尋母記》真實地反映了一個孩子失去媽媽以后是多么地痛苦，一定要愛自己的媽媽！

讀完了這本書以后，我覺得我和恩里科真是天壤之別，恩里科是多么尊敬他的父親、母親啊！我呢？我常把爸爸媽媽的苦口婆心當成耳邊風，一受到委曲眼淚就往下掉，還時常和他們頂嘴，現在看來，我真是不應該呀！如果我當時站在父母親的立場上替他們著想一下的話，我就不會再頂嘴了。因為爸爸媽媽給我吃好的，穿好的，自己卻含辛茹苦，我如果再這么頂嘴的話，未免也太傷父母的心了，我真應該受到行為責。爸爸媽媽，對不起！

恩里科和他的伙伴們的高尚品質，我將永遠記在心上，并向他們學習。

第四篇：早教講座主持詞

早教講座的開展有利于幫助家長們更好地進行幼兒的教育。下面就隨小編一起去閱讀早教講座主持詞，相信能帶給大家幫助。

早教講座主持詞一

尊敬的家長朋友們，你們好!

首先我代表全校師生向今天來參加會議的家長朋友們表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！!今天我們有機會聚在一起，都是為了一個共同目標——那就是孩子的未來。可以說，今天各位的到來，是對孩子學習的關心，也是對學校工作支持配合的最好表現。請允許我代表學校、代表孩子向在座的各位真誠地說聲“謝謝!”

今天的家長會共有三項議程:

會議第一項由劉校長就本次家長會的召開作相關介紹

會議第二項我們榮幸地邀請到了北京師范大學心理學專業，知名青少年心理教育專家，中國關心下一代家長教育工程專家講師團高級講師韓麗老師為我們作今天的專題講座。

會議第三項是家長互動環節。

一、下面進入大會第一項：

掌聲有請劉校長講話！

二、下面進入大會第二項：

讓我們以熱烈的掌聲歡迎韓麗老師為我們作今天的 “做現代父母，育杰出人才”專題講座

三、感謝韓老師今天為我們帶來的精彩講座，相信在座的每一位都會受益匪淺。下面是我們的互動時間，家長朋友們有任何教育上困惑和疑問，都可以請教我們的韓老師。

四、會議總結

我相信一個真正優秀的學生不僅學習成績好，而且從小就養成良好的學習習慣和行為習慣，他應該是懂禮貌、孝順父母、尊敬師長、學習刻苦、團結同學的。各位家長朋友們，我們深信通過這次家長會，學校和家長們之間的聯系會更加密切，為了孩子的健康成長，為了孩子的美好明天，讓我們共同努力吧！愿我們的學生，你們的孩子都能成功、成人、成才!

最后,祝愿在場各位身體健康,心想事成!

早教講座主持詞二

尊敬的各位領導.各位來賓.各位家長.大家早上好!今天是20xx年6月18號，是我們小花幼教中心正式開園的日子,在今天這個大喜的日子里，由紅花崗區人民政府、區政協、區人口和計劃生育局、區教育局、區婦聯、區關工委主辦，小花幼教中心承辦的全國著名早教專家0—4歲嬰幼兒早期教育專題講座在我們紅花崗劇院隆重舉行。在此,我代表小花幼教中心全體員工對大家的光臨表示最熱烈的歡迎！

在講座活動正式開始前，首先有請我們遵義市紅花崗區人民政府副調研員董桂生為本次活動致辭,大家掌聲歡迎!

非常感謝董老師能在百忙中抽時間為我們大家帶來的精彩的講話,讓我們再次以熱烈的掌聲表示感謝!

接下來請欣賞我們小花幼教中心的老師們為大家表演的舞蹈<我的家在中國>

感謝老師們精彩的表演，下面請大家觀看一段關于介紹我們小花幼教中心的視頻短片

今天的講座活動，我們非常榮幸地邀請到了兩位我國著名的專家老師，他們分別是被譽為“中國早教之父”的馮德全教授和我國著名早教專家張雅蓮教授，下面請大家欣賞兩位專家教授的簡介短片(如無短片則先文字介紹馮教授，馮教授講座完畢后文字介紹張教授)

-----下面我們以熱烈的掌聲首先請出馮教授!

-----接下來有請我們的張雅蓮教授,掌聲有請!

------寶寶大賽的介紹(時間控制在3分鐘以內)

------結束語:

今天的講座活動到此結束, 再次感謝大家的參與和配合,祝大家身體健康，合家歡樂，謝謝!

早教講座主持詞三

各位家長、同志們：

下午好!歡迎大家參加讓千萬家庭笑起來大型公益親子教育講座。

讓千萬家庭笑起來大型公益親子教育講座是由文水縣委宣傳部未成年人思想道德教育中心主辦，文水縣實驗幼兒園、文水縣萌蕾幼兒園承辦的公益性講座，目的是為了更好地引導廣大家長更新家庭教育觀念，掌握家庭教育知識和方法，提高家庭教育水平。

今天的讓千萬家庭笑起來大型公益親子教育講座，我們榮幸地邀請到了香港卓越父母國際研究院親子導師李鴻飛為我們主講，她講的題目是《跨越人生的欄桿》。李鴻飛同志是香港卓越父母國際研究院親子導師，凈心煩惱咨詢工作室創辦人，NLP(神經語言程序學)專業執行師，現在受聘為北京民政局婚姻登記處婚戀咨詢師。李老師作為【香港卓越父母國際研究院親子導師團】成員之一，經常應邀前往大中小學、培訓機構、幼兒園、企事業單位開設講座、開辦父母學校或父母課堂，如中國科學院、北京師范大學、北京民政局、通州區婦聯、武清區婦聯等單位，幫助更多人提升自我，掌握更多教育孩子的正確理念、方法，促進家庭和睦和社會和諧。已開課程包括：《父母課堂》系列課程(針對家長)、《如何做好卓越父母》家庭教育公益講座(針對家長)、《享受我的幸福關系》快樂校園公益講座(針對中學生、大學生)、《兩性關系相處的秘密》講座(針對18歲以上希望處理好兩性關系的人)、《楊志勇聲音美容練習方法》講座(針對希望改善發聲的人群)、《即興演講》沙龍(針對希望改善公眾場合演說能力的人群)。

今天，李老師在百忙之中來到讓千萬家庭笑起來大型公益親子教育講座現場，與我們面對面地交流。讓我們用熱烈的掌聲歡迎李老師給我們講課!

......感謝李鴻飛導師為我們做了一場精彩的講座。李鴻飛導師長期從事心理健康教育工作，既有獨到的理論見解，又有豐富的實踐經驗，他以深刻的理性思考結合實踐案例，為我們上了一堂生動的家庭教育輔導課，給了我們很多有益的啟示。剛才許多朋友提出了不少問題，李鴻飛導師也為大家作了很好的解答。讓我們再次以熱烈的掌聲向李鴻飛導師表示衷心的感謝!

第五篇：正科職以上領導干部洪澤湖監獄警示教肓大會主持詞

洪澤湖監獄警示教育大會主持詞

***

（2008年4月3日）

同志們：

為了進一步加強黨風廉政教育，幫助廣大黨員干部筑牢反腐倡廉的思想道德防線，推動全區黨風廉政建設和反腐工作的深入開展，今天，我們在洪澤湖監獄開展一次警示教育活動。在這里我首先提議同志們以熱烈的掌聲對洪澤湖監獄對我們這次活動提供的支持表示感謝。

參加這次活動的有洪澤湖監獄紀委***書記，區委常委、紀委**書記，區財政局全體人員、區教育局中層以上干部和各中小學校長、總務主任。本次會議的議程有四項內容：一是請洪澤湖監獄紀委***書記講話；二是服刑犯人現場說法；三是舉行贈送儀式；四是區委常委、紀委**書記講話。下面進行第一項議程：請洪澤湖監獄紀委***書記講話，大家歡迎！

下面進行第二項議程：服刑犯人現身說法（監獄同志對現身說法的犯人做介紹）。

下面進行第三項議程：舉行贈送儀式，請區委常委、紀委**書記向監獄贈送紀念品。

下面進行第四項議程：請區委常委、紀委**書記講話。

同志們，剛才，我們通過參觀監區，基本上對監獄有了一個初步的了解。幾名服刑犯人訴說親身經歷和沉痛懺悔，又給我們提供了生動的反面教材。區委常委、紀委**書記也從加強學習，不斷提高黨性修養，筑牢拒腐防變的思想防線；樹立正確的權力觀，立黨為公、執政為民；正確處理親情，管好配偶子女，保持健康的生活方式和人際關系；認真執行民主集中制原則，自覺接受組織和群眾的監督等四個方面，給我們提出了明確的要求。半天下來，可以說感觸頗多，震撼很大，我相信各位一定也有同感。尤其是陳書記的講話深刻透徹，語重心長，希望大家能認真學習領會。

通過來監獄開展警示教育活動，讓大家親眼目睹失去自由的痛苦，就是為了使大家能從這些犯人的人生悲劇中吸取教訓，認識到違法犯罪的危害，從思想上牢牢繃緊廉潔自律這根弦，常思貪欲之害，常懷律己之心，常修為政之德。古人云：“百行德為首”。由于大家都身處重要的工作崗位，工作生活中難免有各式各樣的誘惑。面對誘惑，我們一點要算好“七筆帳”：政治賬、經濟帳、名譽帳、家庭帳、親情帳、自由帳、健康帳，恪守做官必須先做人，做人必須先立德之道，慎獨、慎欲、慎微、慎交友，時時處處講黨性、重品行、做表率,樹立和維護好自身形象。要把這次教育活動帶給我們的震憾和啟迪，化為勤奮工作、服務群眾的實際行動，淡泊名利，修身立德，錘煉黨性，嚴格自律，真正做到權為民所用，利為民所謀，情為民所系，不辜負黨和人民的期望和重托。

為強化本次活動的教育效果，大家回去以后，每人要撰寫一篇體會文章，于4月20日前交到單位紀委或辦公室。

會議到此結束。