第一篇：有關師愛師德名言

師德：中華民族是最重視師德的民族。教師道德是一種職業道德。教師的職業道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。下面是有關師愛師德名言，請參考！

師德名言警句

1、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要。

2、教育者和教師必須在他自身和在自己的使命中找到真正的教育的最強烈的刺激……把自我教育作為他終身的任務。——第斯德

3、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。

4、圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。

5、每個真正的教育工作者都懂得不使孩子心中的激情冷卻，不傷害孩子心靈深處最敏感的角落，不讓他們成為對周邊事物漠不關心的人，具有多么重要的意義。——蘇霍姆林斯基

6、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。

7、難道敏銳的觀察不是一個教師最可寶貴的品質之一嗎？對一個有觀察力的教師來說，學生的歡樂、興奮、驚奇、疑惑、恐懼、受窘和其他內心活動的最細微的表現，都逃不過他的眼睛。一個教師如果對這些表現熟視無睹，他就很難成為學生的良師益友。——贊科夫

8、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。

9、星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它在自己的崗位上盡力發光。

10、教師的人格，就是教師的一切。——烏申斯基

11、教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現象的態度，都這樣或那樣的影響著全體學生，這點往往是察覺不出的。如果教師很有威信，那么這個教師的影響就會在某些學生身上留下永遠痕跡。正因為這樣，所以每一個教師必須好好檢點自己，他應該感覺到，他的一舉一動，都處在最嚴格的監督之下，世界上任何人也沒有受到這樣嚴格的監督，孩子們幾十雙眼睛盯著他，須知天地間，沒有什么東西能比孩子們的眼睛更加精細，更加敏捷，對于人生理上各種微小變化更富于敏感了，再沒有任何人象孩子的眼睛那樣能摸捉一切最精細的事物，這點是應該記住的。——加里寧

12、誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙，高尚的師德，是學生心靈的明鏡。

13、明天一定要比今天做得更好——這就是一個創造性工作的教師的座右銘。——贊科夫

14、谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。

15、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

16、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

17、為了對學生給予道德上的影響，教師本人必須是有高尚道德的人。自己沒有的東西是不能傳授給別人的。——第斯多惠

18、燃燒自己，照亮別人。

19、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

20、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。

21、把愛帶給每位學生。

22、露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。

23、在過多地要求學生的同時，也應該盡可能地尊重他們。

24、教師與畫家個同的是他要創造真善美的活人。

25、教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。

26、只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正的能手，藝術家和詩人。——蘇霍姆林斯基

27、教師是學生的鏡子。

28、嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。

29、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

30、教師的工作是激發學生對人生無限的好奇心。

31、在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

32、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻。

33、教師是人類歷史上一切優美崇高事物與新生一代之間的橋梁。——烏申斯基

34、兒童對于教師給予他們的良好感，反映是很靈敏的，他們是會用愛來報答教師的愛。——贊科夫

35、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發芽滋長。

36、養不教，父之過；教不嚴，師之惰。

37、好的集體中，學生自尊心是極易培養的。

38、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。

39、德無常師，主善為師。

40、在我看來，真正的教育邏輯就在于：讓學生超過自己的教師是好教師，讓學生連自己也趕不上的教師是不好的教師。——蘇霍姆林斯基

41、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？

42、課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

43、我覺得，對教師來說，力量的源泉就是來自對學生的愛，愛學生才會愛事業，才會對教育工作保持經久不衰的熱情，才會充滿獻身精神。——于漪

44、幼苗需要土壤的滋養，學生需要教師的愛護。

45、先生為人師，言行而身化之，使誠明者達，昏愚者勵而頑傲者革。故其為法嚴而信，為道久而尊。——歐陽修

46、如果教師熱愛自己的事業的話，那他就會成為一個優秀的教師，如果教師象父母那樣愛學生的話，()那他就會比那雖然讀萬卷書而不愛事業也不愛學生的教師好得多。如果教師能夠把愛事業和愛學生結合起來的話，那他就是一個完善的教師了。——托爾斯泰

47、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

48、學高為師，身正為范。

49、教育者要有力量，就要象母親那樣關心和注意兒童的心靈。——裴斯泰洛齊

50、嚴師出高徒。

51、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教學生發現真理。

52、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。

第二篇：師德師愛

什么是師愛

想成為一位名師是大多數教師畢生的追求，成為名師人師的關鍵是要有高尚的師德和偉大的師愛。前蘇聯教育家贊可夫說：“當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。”在我國古代也有“愛施者，仁之端也”。事實上也是如此。孔子能成為“萬世師表”不就在于他對學生實施“仁愛”嗎？陶行知先生能成為一代偉大的教育家不就在于他對學生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的愛心嗎？“大別山師魂”汪金權不就是他把全部師愛傾注于大山深處那些貧困學生嗎？所以要成為一位名師必須具有偉大的師愛和高尚的師德。那什么是師德和師愛？怎樣實施師愛？師愛與師德是什么關系？為什么說師德的魅力在于師愛？

要懂得師愛，首先要知道什么是愛。所謂愛就是指：人們對人或事的一種深厚誠摯的情感，也是人們對某些人和事的寬容、理解和支持，它是不帶有任何私利的奉獻行為。那什么是師愛呢？我認為：師愛就是貫穿教育教學過程始終的教師對學生的一種崇高情感，是教師以其奉獻犧牲的方式與學生密切相處并在相處中完善自己、完善學生的教育活動。正如趙樸初先生所說的：“歷盡艱難曾不悔，只是許身孺子”的崇高師德境界。所以我認為師愛是人世間最崇高、最偉大、最真誠、最無私的大愛。古往今來有很多名師人師用自己的行動詮釋了它。孔子在他貧病交加、饑寒交迫、報國無門的絕境中仍帶領弟子周游列國傳經講學，這就是最好的師愛；近代的武訓為辦學、為育人他沿街乞討，見人下跪募捐建校這就是師愛；還有我們當今的譚千秋當山崩地裂之時用自己的生命保護了四個學生的生命；徐本禹把自己的青春熱血奉獻給貴州貧困山區的孩子們。這些都是對師愛最完美的回答。師愛是人間的大愛。

第三篇：師德師愛

《師德師愛》研修日志師德，是教師在教育教學中不可缺少的一種素養，師德之源在于愛，有愛的教育才能使我們在教師職業生涯中收獲到幸福，幸福的我們才能培養出幸福的學生，從學生的身上看到自己的勞動成果，就能體驗到精神上的無限幸福。在我們身邊，總會有一些愛崗敬業，默默無聞的感動人物，比如在海南省樂東縣的邢源霞老師，她把愛與青春都奉獻給了山區的教育事業，是學生心目中最美的老師。又比如黑龍江省佳木斯市的張麗莉教師，她舍身救學生的精神也感動了我們。她們的無私付出，讓所有人感受到溫暖與愛。她們都是最美麗的教師。我相信，愛學生也能讓我們感到幸福，所以，我帶著一顆愛學生的心去尋找當教師的快樂，我相信我會有收獲的。在我教師生涯的這一年來，在農村支教的我，第一次站上真正的講臺，看著一雙雙求知的眼神，我決心要做好自己的工作，讓學生能獲取更多的知識。我在自己的崗位上兢兢業業，尊重、平等的關愛每一位學生，在我所教的班級里，學生的基礎較差，有時候耐心的講完一道題，看著學生茫然的眼神，他們不懂，我就再多講一遍兩遍，直到他們可以接受。當班長任的我，難免也會遇到一些學困生，亦或是調皮的學生，我深知，教育學生，不單單是班主任一個人的事，有時候，班主任應該與家長多交流，在我班上，有一學生王高杜，平時上課不認真聽課，作業也不按時完成，上課還喜歡搞小動作，剛走上教師這條道路的我，經驗尚淺，總想表現出師嚴去鎮壓他，多次勸說無效，他反而變本加厲，但是，為了教育好每一位學生，我向他去年的班主任了解了他的一些情況，確實，學生上課好動也是正常，然后，再與家長溝通交流，在此問題上，很高興家長能與教師有共同的看法，在我講該學生的情況告知家長后，原以為，家長會說，忙于工作，教育學生是學校的事情，沒想到，家長積極的談起了該學生的具體情況，告訴我學生的一些性格特點，其實，這名學生雖然調皮，但心地還是很好的，有了和家長深入的交流后，知道該學生吃軟不吃硬，在接下來的教學教育中，潤物細無聲，我會在他調皮搗蛋時適當的提點他，淳淳善誘，曉之以情，慢慢教育，時間一長，這學生也不好意思和我對著干了。慢慢的他也開始聽課，雖然還不夠認真，但我相信，只要堅持，他會改掉壞毛病的。在我的學生中，還有一位叫曾慧嬌的女孩子，這孩子性格比較偏激些，平時在與同學的交流上，容易出現僵局，有時候，其他同學說話說的不是她，亦或是開些比如將她課本藏起來的小玩笑，她卻認為其他同學針對她，她卻馬上發起了脾氣，對于這些事，我個人認為只是小事，沒有馬上處理，結果，她就給我寫了信，說我偏心，不喜歡她，所以她討厭我，那一刻，我意識到了事情的嚴重性，討厭？多么嚴重的字眼竟然發生在了我的身上，我自問對待每一位學生都是平等的，沒有說過多的去偏愛或不喜歡哪個學生，她拒絕與我當面談話，于是，我在信中與她交流，得知了她內心的想法，原來，她是感覺說自己的成績差，覺得老師不喜歡她，也許是成績差的原因，所以她難免想得多了一些，在與她的“信談”中，我表明了我的態度，不會討厭不喜歡一位學生，并深入的與她貪心。安慰她，其實，其他同學并沒有她想象中的那么“壞”，如果，她認為有任何同學損害到了她的利益，亦或是真的傷害了她，我會處理，在平時的教學上，偶爾的對她“偏心”了一下，多關心她的學習與生活，在遇到她不明白的問題上，我耐心的輔導她，偶然的一天，上課時，她突感不適，原來是發燒了，我立刻停止了講課，安排學生做練習后給她家長打電話，并在她身邊細心詢問情況，安慰她小病而

第四篇：師德師愛

師德與師愛學習體會

教師道德是一種職業道德。教師的職業道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操品質。師德的核心結構就是“愛崗敬業，教書育人，為人師表”。

作為一名教師，必須自覺地加強自身的職業道德修養，既要以學問教人，又要以道德范人。尤其是應不斷加強自身的學術道德修養，做到自覺、自醒、自強、自重、自律，從而提高自己樹立良好師德師風的自覺性，以自己高尚的品德塑造學生的人格和品質。學生們都喜愛知識淵博、才智過人的教師。在這個知識經濟迅猛發展的時代，教師如果不及時學習新知識，為自己的頭腦充電，那就很難與時俱進。教師唯有不斷學習，不斷進步，才能不致于被時代所拋棄。

師德是教師人格特征的直接體現。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。為人師表是社會對教師這一職業，所承擔的職責具有的特殊性而提出的比一般職業道德更高的要求，教師的人格、品行所具有的感召力，在此得到充分表現，故而它是師德的支柱。冰心老人說過：“愛是教育的基礎，是老師教育的源，有愛便有了一切。”師愛是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，一名好老師還必須有愛心，只有真誠的愛，才能觸動學生的心弦。愛學生就要了解學生，每個學生都渴望成為老師心中的好學生。他們可能會有這樣那樣的問題，有問題的學生才需要更多的愛。

第五篇：師德師愛

用師愛感化學生

各位評委老師，大家好！今天我演講的題目是《用師愛感化學生》。有一首歌最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一種風景最為雋永，那就是師魂。不要說我們一無所有，我們擁有一顆火熱的太陽，我們擁有廣博的天空，我們用愛撒播希望????

我喜愛這首詩，因為，它，真情謳歌了我們人民教師高尚的師德、美好的心靈。也讓我們從中依稀看到自己的身影。教師是人類靈魂的工程師，是培養新一代的園丁，是天底下的太陽。教師的職業道德修養至關重要，而師愛是教師職業道德的核心。

2003年，我走上了向往已久的三尺講臺。工作時間雖短，但是在這短短的幾年里讓我深深地愛上了教師這一行業，也愛上了那些天真、活潑、可愛的孩子。工作以來，我一直擔任班主任。我愛著自己帶過的每一個班集體，把它當作自己的家。我愛著每一個學生，把他們當成自己的親人。在孩子眼里我像他們的大姐姐，又像他們的媽媽一樣關心呵護他們。我對他們說：“你們是那么的活潑可愛，老師非常喜歡你們，老師愿意做你們的朋友。”孩子們是那樣可愛，一句話就能換來他們的信任。他們愿意和老師談心，愿意用自己的行動把班級建設得充滿朝氣、欣欣向榮。而我，回應他們的，是源源不斷的愛，灑向三尺講臺，灑向每一位學生。

教學工作中，我一直對后進生充滿信心，因為我有一個法寶，那就是愛，加倍的愛。這些年我用自己的愛心和不懈的努力感化了一個

個后進生。就拿我班的李路來說吧，在我去年剛接班時他特別懶，可以說什么作業都不做，據學生反映，他四年級時就不做作業，這讓每個老師都很頭疼。而且他的上一任班主任對我說：“如果你能治改李路的懶，那算你的本事。”當時我就想，有這么難嗎？我就不信我改不掉他的懶。于是我就開始關注這個孩子。經過一段時間的觀察了解，我發現他有很多優點，有禮貌，有孝心，集體榮譽感強。我便經常找他談心，鼓勵他只要有毅力，只要相信自己，就一定能擺脫懶！他也下決心一定要改，這讓我很高興。但是，他總是堅持不住。

在一次次失敗后，我真的想放棄，可又不想讓自己的努力就這樣付之東流。于是，我又一次找到他，我當時情緒有些激動，我盡量壓住火氣對他說：“李路，你真的讓老師很失望，老師那么的信任你，而你卻一次次讓老師失望。你可以對老師的關愛置之不理，但你怎能對你母親的關愛與期盼視而不見呢？孩子你知道嗎？你的媽媽是多么的關心你。為了你，她操碎了心??”此時我不知怎的眼淚竟溢滿眼眶，說不下去了。而李路也哭了，他哭著對我說：“老師，我一定會改的！”此后，沒想到他真的改了，而且作業很認真，還成了數學課代表。

通過這個例子，我想只要我們老師能真正愛一個學生，能用你的愛來包容他，鼓勵他，就一定會感化他，就一定會出現奇跡。我想這就是師愛的力量吧。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育好孩子。”愛學生是教師應具備的美德，也是教師的天職。

師愛比淵博的知識更重要。我越來越強烈地感受到：“師愛是石，能敲出學生希望之火；師愛是火，能點燃學生熄滅的燈； 師愛是燈，能照亮學生夜行的路； 師愛是路，能引導學生走向輝煌的黎明。”親愛的老師們，讓我們以人民教師高度的責任感和使命感，用愛的春風融化冰冷的心，用愛的甘露滋潤每一朵花，用最真摯的愛心、誠心、細心、耐心去換取學生的開心、家長的放心、祖國的振興！

謝謝大家。

師德演講稿

用 師黃

感張莊中心小學

春

學 生梅

愛 化