第一篇：小學教師德育的論文

在應試教育的壓制下，家庭、學校教育幾乎清一色地重才智而輕德育，以至于無數人感慨當今的青少年是垮掉的一代，是不堪重任的一代。下面是小編整理的小學教師德育的論文，希望對你有所幫助！

篇一：小學美術德育論文

美術教學大綱明確規定：“小學美術課是九年義務教育階段一門必修的藝術文化課程，是學校實施美育的重要途徑，它對于陶冶情操，提高美術文化素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生德、智、體、美全面發展，具有重要作用?！币虼?，在美術教學中，根據美術學科的特點對學生進行思想教學，是十分必要。加強思想品德教育，強調對學生道德、行為、人生觀、世界觀、價值觀及思想政治素質的培養；強調德育在各學科教育環節的滲透，改進教育教學方法，注重實踐環節，增強思想品德教育的針對性和實效性。德育作為社會主義精神文明建設的一個重要內容，作為實施美育的一個有機的組成部分，它無形的體現在每一門學科的知識當中。在美術教育中，它主要是通過完美的藝術形象的感染來樹立學生對美好事物的追求，培養學生健康的審美情趣、樂觀的生活態度和良好的品德意志，教育學生熱愛社會主義祖國。與此同時，德育的培養，又使學生形成高尚的情操和良好的品格，最終使學生更加熱愛藝術，熱愛生活。因此，在整個教學過程中的某種角度上講，美術教育和德育應是相互作用、相互聯系的。那么如何在美術教育中滲透德育呢？我就個人的一些體會談一點看法：

（一）欣賞課教學，培養學生熱愛生活的情感。

學生進行美的欣賞和創造，提高審美能力，培養高素質人才的有效途徑。美術欣賞蘊含著極其豐富的情與趣，因此，在美術欣賞課中，教師不但要講授美術的基本知識和技能，更要注重對學生進行美術感受能力和鑒賞能力的培養，盡量抒其“情”增其“趣”，培養審美意識，發展創造力進而增進熱愛生活的情感。

例如，在《神州風采》這一課中作為六年級的同學，他們在漸漸地了解中國文化以及世界文化的博大精深，通過欣賞神州風采，能更好的了解熟悉人類的環境及生活，用藝術抒發自己的感受，激發同學的的創造才能和對美的欣賞能力，讓他們從小立志一定要好好學習各門功課，將來去回報祖國，建設自己美麗家園。

（二）工藝課教學，培養學生團結互助

工藝課中，學生要完成一件精美的工藝作品，在關鍵時刻，老師要進行畫龍點睛地進行點撥。如果，個別學生在制作過程中，遇到難題，正束手無策，開始感到“我不行”時，老師要及時到學生的身邊。一方面幫他出個好點子，讓難題迎刃而解；一方面是鼓勵他別泄氣。眼看著正要扁下去的氣球，又鼓了起來。老師要不斷地提醒學生：要發揚團結合作的精神，合理使用材料、工作要有條理、制作時要全神貫注；保持安靜、要保持工作場所的整潔……

在《自制小相框》這一課中，課堂上我將學生分成幾個小組，比賽制作組合物體，要他們充分發揮集體的力量和個人的聰明才智，團結合作下的那一組做得又快又好，沒有一起制作的那一組相對要慢些。使我想起：“眾人劃漿開大船”這首歌，我引導學生一起唱完這支歌，讓學生明白為什么一根筷子容易折斷，而很多筷子湊在一起不易斷，并引用一代偉人毛主席曾說過的“團結就是力量”這一句話，讓學生知道集體的力量在于一切個人行為，立志團結互助，共創美好的明天。

（三）繪畫課教學，培養學生熱愛大自然，愛護公物

美術中有許多描寫人與自然環境內容的好作品，如《四季的色彩》一課，這一課收集了不同風格的大自然圖片，有有一年四季的美麗景色，這些都是大自然給我們人類的禮物，但是近幾年來環境污染和生態平衡的破壞，病毒的傳播，以使人類生存的環境面臨巨大危機，空氣不在新鮮，河水不在清晰，良田變水泥。為了我門生存的地球，我們應教育學生從我做起，從點滴做起，愛護花草樹木、珍惜土地、保護動物、節約用水、不隨地亂扔果皮紙屑，從小樹立環保意識，為保護環境做出貢獻。

（四）在美術技能訓練中，自覺地滲透德育。

美術技能訓練是培養、提高學生的智育水平、技能素質、文化修養和個性特長的重要形式。在純技法訓練課上，我嚴格要求學生全神貫注地進行美術創作，以培養鍛煉學生一絲不茍、精益求精的意志品質；有時搞一次集體創作，還可以培養學生互相幫助，取長補短，使他們學會了顧全大局、團結合作，樹立了集體主義觀念。

綜上所述，在美術教學中，我們要全方位的滲透德育，充分利用美術使學生潛移默化地受到美的感染和熏陶，讓學生感到美本身就是一種心靈的凈化。寓教于情感、趣味、娛樂之中，使學生在情趣上受到陶冶；在道德上受到影響；在心靈上受到啟迪。

篇二：美術德育論文

通過完美的藝術形象的感染來樹立學生對美好事物的追求，培養學生健康的審美情趣、樂觀的生活態度，良好的品德意志和愛國主義情操，是美術教育的主旨。在美術教學中自然進行德育滲透，使學生形成高尚的情操和良好的品格，從而更加熱愛藝術，熱愛生活。因此，在整個教學過程中的某種角度上講，美術教育和德育應是相互作用、相互聯系的。德育作為社會主義精神文明建設的一個重要內容，作為實施美育的一個有機的組成部分，它如何無形的體現在美術教育中呢？我就個人的一些體會談一點看法：

一、巧抓基礎知識，自然滲透德育

就美術基礎知識本身沒有德育因素可言，那么如何挖掘美術基礎知識中間接的德育因素，使德育在基礎知識教學之中有機滲透呢？通過教學總結，認為必須準確無誤地完成基礎知識教學，同時抓住基礎知識與德育的最佳結合點，自然地滲透。巧妙地抓住基礎知識與德育的關聯點，向學生曉之以理，動之以情，導之以行，可以達到潤物細無聲的境界。

例如：我在講《三原色與三間色》這一基礎知識時，利用某“色相”與德育內容的吻合滲透德育。我在黑板上方掛上一面中國國旗，問學生：“這是什么？”學生答：“是一面中國國旗?！蔽矣謫枺骸皣焓鞘裁搭伾?？上面的五顆星又是什么顏色的？”學生答：“國旗是紅色的，五顆星是黃色的?！比缓?，我指出“國旗上的兩種顏色正是我們今天要學習的三原色之中的兩種”隨即板書課題。接著，我生動地講解了“紅旗”與“五顆星星”的象征意義，使小學生的愛國之心，愛國之情，報國之志油然而生。還是這節課，我在講到綠色這一間色時，先講了三間色原理，然后放出了綠色自然風光錄像片，自然地滲透了環保意識，使原本枯燥的基礎知識課活了起來。

二、巧傳基本技能，靈活滲透德育

在傳授基本技能的教學過程中，要尋找最佳時機，采用最佳方法滲透德育。不同技法，不同對待，在技法的要求指導上，巧妙地與德育掛鉤。從吾道到曉理，進而樹立正確的思想觀念，使學生邊掌握技能邊接受德育教育。

三、巧施基本方法，多角度滲透教育

德育的內容往往是多方面互相聯系的。教師要結合小學生的生理和心理特點，結合教材內容，以科學的方法多角度地滲透德育，形成一個合力。

在指導學生組合拼圖時，教師又啟發學生說：“看誰拼出的圖案將來能變成現實，幫助應該幫助的人?！庇形粚W生很快拼出了發電廠，想讓災區的孩子在明亮的教室里學習。

在繪畫創作課上也可以多角度地滲透德育。例如：國畫課，一方面滲透民族繪畫的意義，一方面培養學生的堅強意志，使其努力完成為繪畫基本功作業。另外，還要鼓勵學生多動腦，創作出思想健康的作品。

在美術教學中，要全方位的滲透德育，充分利用美術教學使學生潛移默化地受到美的感染和熏陶，讓學生感到美本身就是一種心靈的凈化。寓教于情感、趣味、娛樂之中，使學生在情趣上受到陶冶；在道德上受到影響；在心靈上受到啟迪。正如《新課程標準》中所說：加強思想品德教育，強調在向社會主義市場經濟轉變的過程中，對學生道德行為、人生觀、世界觀、價值觀及思想政治素質的培養；強調德育在各學科教育環節的滲透，改進教育教學方法，注重實踐環節，增強思想品德教育的針對性和實效性。所以在不斷的探索中我們將總結更多更好的經驗，發揮美育的德育功能全面提高學生素質。

現代美術教育的目標不是培養美術家，而是面向全體學生，通過美術特有的形式、手段，通過循序漸進的教育和影響，達到陶冶學生心靈，塑造學生人格的目的。德育作為社會主義精神文明建設的一個重要內容，作為實施美育的一個有機的組成部分，它通過完美的藝術形象的感染來樹立學生對美好事物的追求，從而培養出具有良好行為習慣，健全人格，高貴品質的優秀的人。美術教育對德育教育是潛移默化的影響，是潛在作用，如“涼水泡茶慢慢濃”，讓學生在不知不覺中接受教育，自身素質得到提高，形成高尚的情操和良好的品格，靈魂得到洗滌，品質得到升華，并最終使學生更加熱愛藝術，熱愛生活。因此，美術教育和德育應是相互作用、相互聯系的。

篇三：師德論文

在這秋高氣爽、風清云淡、桂花飄香的季節里，我們迎來了第三十一個教師節。無數優秀的教師站在了光榮的領獎臺上，領獎和發言。他們都是教師中的精英，不僅有豐富的教學經驗，非凡的教學能力，還有高尚的師德師風。聽著他們的發言，真讓人欽佩萬分，感動不已。

作為教師，就應該向他們一樣，努力進取，無私奉獻，燃燒自己，照亮別人，具有高尚的師德師風，在自己的教育教學中，實現人生的意義和價值。

什么是師德師風呢？

“師德”是指教師從事教育職業勞動過程中形成的比較穩定的道德觀念、道德行為規范和道德品質。師風，即教師的行為作風。熱愛學生，尊重學生，關心學生等等，這都是師風。師德師風與教師的思想覺悟、價值觀念、人生追求、品德修養和工作態度等息息相關。

在學校，教師的任務主要有兩個，一個是對學生進行思想品德教育，一個是傳授知識給學生。古人曰：“師者，傳道，授業，解惑也！”說的也是這個意思。老師要對學生進行思想品德教育，讓學生學會做人，老師就要有高尚的品德，誨人不倦的精神，為人師表的勇氣，表里如一的作風。教師要給學生授業、解惑，自己就要不斷地學習，深入地鉆研，獲取淵博的知識。否則，是當不好教師的，是會誤人子弟的，是應該感到羞愧的。

可是，在我們的教師隊伍中，還存在著師德師風不好的現象。比如：有的教師利用補課收取學生的補課費；有的教師建議學生買資料收取回扣；有的教師上班時間在電腦上網購、打游戲、聊天、看電影；有的教師在班上打罵學生，體罰學生，甚至對女生進行性侵犯；有的教師參與賭博；有的教師追趕差生；有的教師爭名奪利。前段時間，網上出現了一位幼兒園女教師，捏著孩子的兩只耳朵，把孩子提起來的視頻；出現了一位美術女教師，因為個人恩怨，勒死另一位女教師的兒子的視頻；出現了范跑跑在地震來臨之時，只顧自己逃跑，置學生生命于不顧 的惡劣行為？？這些現象，都是有違師德師風的。雖然只是少數教師的行為，但是影響了教師隊伍的整體形象，在社會上造成了不良的后果。我們每一位教師，都應該每日“三醒吾身”，不要做出給教師隊伍抹黑的事情來。

當前，教師在傳播人類文明，啟迪人類智慧，塑造人類靈魂，開發人才資源，弘揚民族精神方面發揮著重要的、不可替代的作用，是社會主義事業建設者和接班人的培育者，是青少年成長的引路人，教師不但要有豐富學識教人，更要用高尚的品格育人，不但要通過語言傳授知識，更要用自己的高尚品格去提升學生的品格，影響學生的心靈，使之成為有理想、有道德、有知識、守秩序的一代新人。

葉圣陶先生說：“教師的全部工作就是為人師表?！?/p>

胡總書記說：“高尚的師德是對學生最生動、最具體、最深遠的教育?！?/p>

因此，作為一名教師，擁有高尚的師德是多么重要，我們無論在理想信念，教育觀念，還是生活習慣等方面，都應做好自律，以身作則，接受公眾的輿論監督。

那么，教師要提高自己的師德修養，應該從哪些方面做起呢？

在《中小學教師職業道德規范》中，對教師的思想品德，行為準則做了明確的規定。要想成為一名優秀的教師，具有高尚的師德，我們就應該熟讀里面的條款，努力去踐行里面的條款?，F摘錄如下：

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

二、愛崗敬業。忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

三、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

四、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

六、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。最近，《中華人民共和國教師十不準》里也對教師的師德規定了十條，摘錄如下：

1、不準諷刺、挖苦、歧視、體罰或變相體罰學生

2、不準強制學生購買學習輔導資料、向學生推銷商品

3、不準指責、訓斥學生家長

4、不準在課堂上使用手機或其它通訊工具

5、不準酒后上課

6、不準從事有償家教或第二職業

7、不準空堂、拖堂、無教案上課

8、不準讓學生家長或學生代批作業或試卷

9、不準向學生家長索要收受財物、利用職務謀取私利

10、不準在上級規定收費項目和標準外收取學生任何費用 我們如果認真地按照《中小學教師職業道德規范》里的六條和《中華人民共和國教師十不準》里的十條去做了，那么，我敢肯定地說：“我們都是師德高尚的優秀教師，我們培育出來的下一代，也一定是優秀的下一代！他們將肩負起建設祖國的重任，讓我們偉大的祖國變的更加繁榮富強！到那個時候，我們就可以欣慰的笑了。

我從九一年中師畢業以來，在小學教育戰線上已經度過了二十四個春秋。雖然歲月蒼老了我的容顏，但我的心依然年輕快樂。因為，我始終生活在孩子們之中，感受著他們的純真、朝氣與活力。我愛我的孩子們。是孩子們讓我在物欲橫流的滾滾紅塵中，甘于清貧，甘于守著校園的這片凈土，保持自己獨立的人品，保持自己精神的富有。也祝愿所有的教師，都肩負起對學生的愛和責任，用《中小學教師職業道德規范》和《中華人民共和國教師十不準》約束自己，塑造自己，做好學生的表率，培育好我們的下一代，過完一個有意義的人生。

第二篇：小學教師德育論文

小學教師德育論文

伊琳娜

小學階段在人的一生中是啟蒙智力與能力、培養優良品德和良好生活習慣的最佳學段。小學教師的品德修養尤為重要,小學教師應從“小事做起,牢記學校無大事,事事有教育,教師無小節,處處是楷?！钡慕陶d。小學德育教育的基本理念是以人為本、回歸生活。學生的品德源于生活,并在生活中能動地表現。思想道德素質,是衡量一個人素質的核心內容,培養學生高尚的道德情操,是學校學生工作的一個中心環節。但目前學校的德育工作還存在許多誤區:形式單一,方法簡單,手段蒼白,效果甚微。改革傳統的德育僵化模式已經刻不容緩。直面新課程,思考課程改革對我們提出的挑戰,使我深深感到:教師的教育觀念、教學方式和教學行為也應在這種變革中產生新的變化。

一．做學生道德成長的同行者

要做學生道德成長的同行者，首先要正確掌握德育的指導思想, 我國中小學生教育的根本認識是為提高全民族素質打好基礎。人的素質包括思想道德素質、智能素質、體能素質、審美素質、勞動技術素質和心理素質。其中,思想道德素質居領先地位,起主導作用。教師要樹立新的德育觀和學生觀,教師不再是一個道德先知者、道德完美者,教師和學生在人格上是平等的,兩者只是站在不同的起跑線上共同學習、共同發展。相比較而言,學生是最具生命力的一代,他們接受新生事物的能力較強,有強烈的主體意識、平等意識,有比成人更強的道德意識和道德觀念,這是我們不能漠視的。因此,教師應樹立與學生一同

,不僅要以身作則,更要在學習和實踐中反思,在教學相長中提高自己的道德水平,和學生一起感受生活中的道德問題、體驗道德感情、發展道德行為,成為學生道德成長道路上的同路人。

二．在日常的教學活動中滲透德育教育

課堂是我們教師對學生教育的主戰場。對課文內容進行引申，讓學生大膽發表自己的看法，通過大家的討論，把課文告訴我們的內容歸納出來，學生通過自己的討論可以很容易掌握應有的德育道理。從中學生可以養成認真細致的優良習。如在體育課上可以培養學生身體素質的同時，能夠培養學生頑強的毅力，拼搏的信心與勇氣，從小養成自覺學習、刻苦努力、不怕失敗、持之以恒的學習精神。各學科都可挖掘愛國主義教育因素。小學生在道德知識的理解上是從比較膚淺的、表面的理解逐步過渡到比較精確的、本質的理解。低年級小學生的理解常常是膚淺的、表面的，具體性很大，概括水平很差。在課堂教學中，有的課文還要聯系生活實際進行行為指導，引導學生實踐。這樣既明理，又導行，才能使學生既知道為什么去做，還知道怎樣去做。要讓學生結合自身進行比較，確立明確的導行目標，構建課堂多維交往結構，采用小組討論等方式，就可以滿足低年級小學生交流的欲望，通過學生的自我教育、學生之間的相互教育從而產生德育效能。教師可以在設置道德情境的前提下，讓學生通過縱向比較：看自己是否比以前進步，或者橫向比較：看別的做得好的小朋友是怎么做的，自己是不是和別人做得一樣好，在比較中，逐步提高學生的道德意識。構建平等、民主的師生關系是課程改革的一項重要任務。教師是教學

,是平等中的首席,師生的合作過程應是愉快的,應是對學生的一種啟發過程。作為教師,要改變傳統的對學生高高在上的距離感,要與學生平等對話、平等交流,消除學生的緊張感和心理負擔,調整學生的學習狀態。學校是育人的專門場所,是傳播知識、生產知識的部門,在知識不斷更新的時代,教師不僅要有扎實的學科專業知識,還要注意吸取來自各方面的新知識,拓展文化底蘊,了解教育要求,更多地反思自己的教育行為,使之不斷地改進和完善。教師要置身于學習活動中,通過對問題的診斷、研究和解決來指導學生,提高學生的自我覺察水平和自我學習能力,激發學生的學習欲望和成就感。同時,還需要注意的是,教師要善于與學生交流,收集學生信息,并善于將理論與實踐結合起來,把感性的經驗上升到理性的高度,成為與學生雙向互動的促進者,與學生同時得到提高?？傊?教師與學生要建立一種新型的師生關系,能把學生真正納入到一種民主、平等、理解、雙向的師生關系之中。在這種關系中,學生能積極參與教學活動,也能在與教師的相互尊重、信任中,全面發展自我,獲得成就感與價值體驗,并感到人格的自主和尊嚴,感受到個體存在的價值和心靈成長的愉悅。

作為小學德育教師,應努力實現角色的轉變,順應德育課改的要求,以真情為葉,智慧為花,生活為根,調動學生的學習熱情,使學生在愉快的教學活動中潛移默化地受到教育,達到教育無痕的目的,實現理想的教育效果。

2、統籌安排德育的基本內容

在內容上應以下幾方面著手:

2.1加強對學生思想前途的教育,增強他們的自尊心和自信心,同時深入開展黨的基本路線教育,愛國主義、集體主義、社會主義的思想教育,近代史和國情教育,樹立正確的理想,為中華之崛起而奮斗!

2.2 2.3強化紀律觀念。學校應通過嚴密的規章制度,加強對學生的紀律約束,增強學生的自覺意識和紀律觀念,勇于同違紀行為作斗爭。同時,向學生進行一定的民主、法制教育,以便培養他們成長為合格人才。

二、做德育課程的開發者

德育的基本內容包括思想教育、道德教育、行為養成教育和心理素質教育。遵循德育大綱的要求,根據學生不同年齡特點,統籌安排,各有側重。小學,主要向學生進行“五愛”為基本內容的初步的社會公德教育和有關社會常識教育。教師是課程的最直接的實施者,是教學內容的決定者,教師最了解學生的興趣、能力與家庭背景。新課標指出:“本課程的教科書主要不是作為知識的載體來供教師講授的,它是教師引發兒童活動的工具,是兒童開展活動時可利用的資源?！苯滩牟皇遣豢筛牡撵o態文本,它不是師生課程活動的指揮棒,其本身就包含了多元性和差異性的教學空間,教師要由教材的忠實宣講者轉變為教材使用的決策者,確立起自己作為新課程教材的創造者和實施者的主體意識,擺正教材作為工具的地位,能夠在具體的教學情境下根據不同的教學對象對教科書進行修正、開發和創造。在統籌安排好德育的基本內容的同時,發現和利用好身邊的教育資源,更是值得我 然、生活中,以至整個人類社會,讓學生不僅學會書本上的知識,也學會熱愛大自然、熱愛家鄉、熱愛生活、熱愛我們的地球??從這個層面來講,課程內容已經賦予了不同的意義,教師已成了真正意義上的課程內容的創造者。加強對學生思想前途的教育,增強他們的自尊心和自信心,同時深入開展黨的基本路線教育,愛國主義、集體主義、社會主義的思想教育,近代史和國情教育,樹立正確的理想,為中華之崛起而奮斗!增強道德意識,學校應以“五愛”為目的,以“五心”教育為中心,以《小學生守則》和《小學生日常行為規范》位藍本,努力提高學生的道德水準,造就高尚的社會主義新人,培養優秀的接班人。新課程改革的基本理念就是要充分地尊重與發揮教師的主導性、主觀能動性以及創造能力,讓課程最大可能地接近學生的生活、滿足學生的真實心理需要。所以,教師要走出傳統被動的課程忠實執行者的誤區,最大限度地發揮自己潛在的創造能力。強化紀律觀念。學校應通過嚴密的規章制度,加強對學生的紀律約束,增強學生的自覺意識和紀律觀念,勇于同違紀行為作斗爭。同時,向學生進行一定的民主、法制教育,以便培養他們成長為合格人才。

3、努力開拓德育的多種渠道

為使德育充滿活力,取得實效,根據學校實際和學生特點,努力開拓多種德育渠道:①正確的觀點、先進的思想,以思想課為主陣地,有的放失地解決學生所關注的“熱點”問題。②開發德育資源,整理鄉土德育教材,建立革命傳統教育基地、家鄉新貌教育基地、勞動教育

③加強學校管理,優化育人過程,各科教學滲透德育因素,各項工作體現育人主題。④開展主題班會,興趣小組,知識競賽,參觀訪問和“創良好班集體”、“學英雄做新人”等豐富多彩的活動,寓教于樂潛移默化。⑤注重師德教育,強調言傳身教。

三、成為學生學習活動的合作者

構建平等、民主的師生關系是課程改革的一項重要任務。教師是教學活動的參與者,是平等中的首席,師生的合作過程應是愉快的,應是對學生的一種啟發過程。作為教師,要改變傳統的對學生高高在上的距離感,要與學生平等對話、平等交流,消除學生的緊張感和心理負擔,調整學生的學習狀態。學校是育人的專門場所,是傳播知識、生產知識的部門,在知識不斷更新的時代,教師不僅要有扎實的學科專業知識,還要注意吸取來自各方面的新知識,拓展文化底蘊,了解教育要求,更多地反思自己的教育行為,使之不斷地改進和完善。教師要置身于學習活動中,通過對問題的診斷、研究和解決來指導學生,提高學生的自我覺察水平和自我學習能力,激發學生的學習欲望和成就感。同時,還需要注意的是,教師要善于與學生交流,收集學生信息,并善于將理論與實踐結合起來,把感性的經驗上升到理性的高度,成為與學生雙向互動的促進者,與學生同時得到提高。總之,教師與學生要建立一種新型的師生關系,能把學生真正納入到一種民主、平等、理解、雙向的師生關系之中。在這種關系中,學生能積極參與教學活動,也能在與教師的相互尊重、信任中,全面發展自我,獲得成就感與價值體驗,并感到人格的自主和尊嚴,感受到個體存在的價值和心靈成長的愉

作為小學德育教師,應努力實現角色的轉變,順應德育課改的要求,以真情為葉,智慧為花,生活為根,調動學生的學習熱情,使學生在愉快的教學活動中潛移默化地受到教育,達到教育無痕的目的,實現理想的教育效果。

4、充分發揮學校的德育力量

注重發揮學校團隊組織、教職工的德育力量,形成合力,各司其職,學校黨支部發揮政治核心作用,加強對少先隊員和工會的領導,并教育黨員在教書育人工作中爭當先鋒模范。校長負責健全德育網絡,制定德育計劃,組織、指導、檢查、評估德育活動。班主任協調德育力量,組織德育活動,創建優良班集體。德育課教師潛心改革教學,把德育課的重點由應試轉到提高學生政治思想道德素質的軌道上來,各科教師和全體員工都把育人放在各自工作的首位,做到教書育人,管理育人,服務育人。

5、注重優化德育的社會環境

社會環境是教育的載體,具有客觀的教育力量。通過打造德育輿論,凈化社會環境、組織社區教育、辦好家長學校等途徑,形成關心、愛護和保護青少年健康成長的好風尚。總之,加強和改善學校的德育工作,是全體教育工作者的當務之急,只要廣大工作者多想辦法,精誠團結,真抓實干,學校德育工作的節奏必將撲面而來,定能鮮花盛開、碩果累累!

第三篇：小學教師德育論文

小學教師德育論文

溫潤童心 博愛至善

阜寧實小石子路校區

趙建蘭

十幾年的班主任工作有苦有甜，有淚有笑，但我依然此生無悔，因為走進孩子們的世界，我的心是快樂的，我熟悉了他們的聲音，看慣了他們的眼神，那表情里的音樂、小說、詩歌、散文是我怎么也讀不厭的畫卷。對學生的愛已深深根植在我心里，他們已成為我生活中不可缺少的一部分。

一、做一名出色班主任的使命，促使我擔當起育人的重任

身為班主任的我，在教書育人的漫漫摸索中，時刻提醒自己是一名教師，對工作始終本著下列原則：“耐心”，百折不撓；“細心”，察微知著； “愛心”，發自肺腑；‘乞易已”，苛于律己；‘平常心”，甘于奉獻。

班主任工作是我工作的主旋律。我愛我的工作，更愛我的學生，智慧、聰穎的學生我喜歡，學習有困難的孩子我不放棄；乖巧的學生我信任他們，頑皮淘氣的孩子我肯定他們?！岸紫律韥砜春⒆印笔俏易霭嘀魅喂ぷ鞯臏蕜t，尤其是對待‘特殊”的學生，因為這樣的孩子更需要有人去愛，去幫助。我放下架子，走到孩子們中間和他們交朋友，找出癥結所在，趁機尋找解決問題的突破口，針對個別學生接受能力差、學習基礎差的情況，我采取課上教新課之余補舊知，“全面出擊”和“個別輔導，重點突破”相結合的方法。在‘長期抗戰”加“靈活多變”的努力下，學生成績總會在期末時給你一些欣喜。

對于父母離異的單親孩子．我研究了很多書籍，為他們打開“心結”, 我曾經把班里所有的離異父母請來，召開了一個座談會。會上我真誠地對家長說：‘我沒有資格評判什么，但是作為孩子的老師，希望不要把你們婚姻的失敗變為孩子幸福的終結。應該讓它成為另一種幸福的開始，不要認為孩子小，他們也會思考。與其讓他們在迷茫中尋找答案，躍不振，不如把謎底揭曉，教會他們正視生活。無論將來他們成為什么樣的人，也應該讓他們用正常、樂觀、健康的心態去面對人生。希望你們能與孩子好好交心，或寫一封信，公開表達你們的愛和困惑?！蔽以诎嗉壱舱匍_了班會，會上我介紹了一些單親孩子成功的事例，又列舉了一些雖家庭完整卻生活在孤獨寂寞中孩子的心聲。孩子長大了，有的說：“老師，我們應當互相關心，互相幫助?！庇械恼f：‘我要做一個堅強、樂觀的孩子。”我想：當他們與父母暢談后，會對“幸?！庇懈羁痰恼J識。

“教育藝術的本質不在于本領．而在于喚醒、激勵、鼓舞”和以學生發展為本。目前社會上獨生子女多，學生以自我為中心，只求得到別人的關心和尊重，缺乏協作精神。我就布置作業讓學生為父母、親人倒杯熱茶，為母親打掃房間，體會關心別人的快樂及母親做家務的辛苦。在“三八”節、‘五一”節和“母親節”時，通過讓學生寫感恩信，召開以“媽媽我想對您說”、“世上只有媽媽好”、“我心中永遠的母親”、“幸福在媽媽的懷抱中”為題的主題班會，并以邀請家長們參加等多種方式，讓同學們講述媽媽關愛自己的動人往事，表達對媽媽艱辛的無盡的感激。班會上，學生爭先發言，宣讀自己的感恩信，這樣不僅能激發學生的孝道之心，而且可以培養學生的向上精神。學生以各種形式表達了對母親的愛，母親們熱淚盈眶，似乎看到了孩子長大了，懂事了。有一位家長說：“聽到孩子的感恩信，我太感動了，他懂事了，我心里很溫暖，很欣慰，很滿足?！贝送猓疫€在班級中進行愛的教育，增強學生的愛國主義情感。并通過對傳統美德的目的的研究和指導．激發學生潛在的積極性、主動性，去認識自己、完善自己、發展自己，把自己的命運緊密地和民族的發展、國家的富強聯系在一起。教育學生，從我做起，做一個有益于人民、有益于國家、有益于民族的人。每當有老師帶病上課時，我會利用課間向學生說明老師的病情，讓學生多一份關心，增進師生感情，讓學生學會關心別人。孩子的天是家長和教師撐起的，我可以自信地說：‘我撐起了教師該撐起的那一片藍天?！?/p>

二、做一名優秀教師的信念，激勵我站在教學改革的前沿,自我學習，不斷提升。

為了進一步提高教育教學能力，提高自身的教學修養和教學素質，真是‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。自己洗腦，潛心教研。在教育改革發展中，對教師教育教學能力提出了新的更高的要求，當今的教師還應是科研型的教師。作為骨干教師，要發揮一位優秀教師的主觀能動性，敢于站在課改的前沿吃第一口‘螃蟹”。讓‘經典”伴學生同行，讓潤學”深入學生心中。我鼓勵學生多讀書，豐 富知識，陶冶情操，體會中國傳統文化的語言與思想的精髓。我把《大學》《三字經》引入了校本課程中．讓學生在潛移默化中學習體會做人處事之道。此舉不但得到了學生的喜愛和家長的好評，還得到了社會的認可，《沈陽日報》和遼寧電視臺紛紛進行了采訪和報道。‘知止而后有定，定而后能靜??”學生朗朗的誦讀聲把‘知止、定、靜、安、慮、得”人生修養‘七字”真言娓娓道來。十幾年教育工作讓我得到了鍛煉，今后我會更加珍惜，不斷進步，就為那一個誓言：我愿悲傷著學生的悲傷，幸福著學生的幸福。

三、讓班主任的“角色”變得多彩

班級就像是一臺大戲，班主任老師就是這場戲的導演，要根據每個演員，每個場景的不同特點，采取不同的方法。班主任老師要針對學生的不同情況，扮演好不同的角色。在我的班主任工作中，我就在不同的時間、地點扮演著慈母、嚴父、良師、朋友等種種不同的角，愛是教育的基礎―做學生們的慈母、嚴父。班主任是塑造學生心靈的建筑師，班主任工作是對學生的身心施行的一種有目的、有計劃的引導、感化。而“感人心者莫先乎情”，讓學生在學校有“家”的感覺，在老師的身上感覺到父母的慈愛和嚴厲是我最初的工作思路。童心是一顆由父母用愛的乳汁哺育而成的晶體，對愛撫情感的渴求是每一個青少年學生的心理需要。在班級管理中，我把自己的愛心灑向每一個學生的心田，時時處處為學生著想，用一顆真誠的愛心去感化學生。

用細心的呵護去感化孩子們，當然也要用規定去約束他們。每接一個班級，我首先都要了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所

在，了解家長普遍的文化層次，找到亞待糾正的弱點；還要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解每個學生的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的，因而要搞好班干部隊伍建設。一是幫助他們樹立威信，二是要給予細致的指點，三是要培養他們的團結協作精神。并通過一系列的活動盡快形成合力．形成班級的凝聚力。良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，是有效地加強學生的常規訓練。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行，務必使每個學生具有粗及從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。多年的班主任生涯，感悟多多。班主任是一個多姿多彩的角色，只要你能開動腦筋，就會沒有解決不了的問題，就會有無數的收獲和樂趣。

第四篇：小學教師德育論文

美德是否可教

王西小學

張玉曉

自蘇格拉底就開始過“美德是否可教”的質疑，一直以來這也是德育頗受爭議的話題。“有形德育”的凸顯在一定程度上誘發了德育的形式主義和道德說教之風，多存在著“以完成要求為本”“以教師的教育任務為本”的現象，造成德育“活動多，說教多，但效果差的”的尷尬?！盁o痕德育”的提倡卻也始終是種理想化狀態，學校沒有形成真正的“道德社區”，德育實效同樣無法獲得實質上的保障。二者的關系猶如大海中的航線，看似無痕卻有則可循，德育便是沿著航線行進在大海中的“航船”。這條道路如何走，王校長在總結中說到：在學校辦學思想的引領下，一年中德育走了正道，走了行道。事實正是如此，“無痕德育”就是德育走正道的終極目標，“有形德育”就是德育走行道的管理智慧。德育要想達到一種良性狀態，就要以“有形”之名，行“無痕”之實；在“無痕”之中，獲“有形”之效

一、做學生道德成長的同行者

要做學生道德成長的同行者，首先要正確掌握德育的指導思想, 我國中小學生教育的根本認識是為提高全民族素質打好基礎。人的素質包括思想道德素質、智能素質、體能素質、審美素質、勞動技術素質和心理素質。其中,思想道德素質居領先地位,起主導作用。教師要樹立新的德育觀和學生觀,教師不再是一個道德先知者、道德完美者,教師和學生在人格上是平等的,兩者只是站在不同的起跑線上共同學習、共同發展。相比較而言,學生是最具生命力的一代,他們接受新生事物的能力較強,有強烈的主體意識、平等意識,有比成人更強的道德意識和道德觀念,這是我們不能漠視的。因此,教師應樹立與學生一同道德成長的觀念,不僅要以身作則,更要在學習和實踐中反思,在教學相長中提高自己的道德水平,和學生一起感受生活中的道德問題、體驗道德感情、發展道德行為,成為學生道德成長道路上的同路人。

二、做德育課程的開發者

德育的基本內容包括思想教育、道德教育、行為養成教育和心理素質教育。遵循德育大綱的要求,根據學生不同年齡特點,統籌安排,各有側重。小學,主要向學生進行“五愛”為基本內容的初步的社會公德教育和有關社會常識教育。教師是課程的最直接的實施者,是教學內容的決定者,教師最了解學生的興趣、能力與家庭背景。新課標指出:“本課程的教科書主要不是作為知識的載體來供教師講授的,它是教師引發兒童活動的工具,是兒童開展活動時可利用的資源?！苯滩牟皇遣豢筛牡撵o態文本,它不是師生課程活動的指揮棒,其本身就包含了多元性和差異性的教學空間,教師要由教材的忠實宣講者轉變為教材使用的決策者,確立起自己作為新課程教材的創造者和實施者的主體意識,擺正教材作為工具的地位,能夠在具體的教學情境下根據不同的教學對象對教科書進行修正、開發和創造。在統籌安排好德育的基本內容的同時,發現和利用好身邊的教育資源,更是值得我們每一個學校和教師關注的事情。把課堂擴展到了無限豐富的大自然、生活

中,以至整個人類社會,讓學生不僅學會書本上的知識,也學會熱愛大自然、熱愛家鄉、熱愛生活、熱愛我們的地球??從這個層面來講,課程內容已經賦予了不同的意義,教師已成了真正意義上的課程內容的創造者。加強對學生思想前途的教育,增強他們的自尊心和自信心,同時深入開展黨的基本路線教育,愛國主義、集體主義、社會主義的思想教育,近代史和國情教育,樹立正確的理想,為中華之崛起而奮斗!增強道德意識,學校應以“五愛”為目的,以“五心”教育為中心,以《小學生守則》和《小學生日常行為規范》位藍本,努力提高學生的道德水準,造就高尚的社會主義新人,培養優秀的接班人。新課程改革的基本理念就是要充分地尊重與發揮教師的主導性、主觀能動性以及創造能力,讓課程最大可能地接近學生的生活、滿足學生的真實心理需要。所以,教師要走出傳統被動的課程忠實執行者的誤區,最大限度地發揮自己潛在的創造能力。強化紀律觀念。學校應通過嚴密的規章制度,加強對學生的紀律約束,增強學生的自覺意識和紀律觀念,勇于同違紀行為作斗爭。同時,向學生進行一定的民主、法制教育,以便培養他們成長為合格人才。

三、成為學生學習活動的合作者

構建平等、民主的師生關系是課程改革的一項重要任務。教師是教學活動的參與者,是平等中的首席,師生的合作過程應是愉快的,應是對學生的一種啟發過程。作為教師,要改變傳統的對學生高高在上的距離感,要與學生平等對話、平等交流,消除學生的緊張感和心理負擔,調整學生的學習狀態。學校是育人的專門場所,是傳播知識、生產知識的部門,在知識不斷更新的時代,教師不僅要有扎實的學科專業知識,還要注意吸取來自各方面的新知識,拓展文化底蘊,了解教育要求,更多地反思自己的教育行為,使之不斷地改進和完善。教師要置身于學習活動中,通過對問題的診斷、研究和解決來指導學生,提高學生的自我覺察水平和自我學習能力,激發學生的學習欲望和成就感。同時,還需要注意的是,教師要善于與學生交流,收集學生信息,并善于將理論與實踐結合起來,把感性的經驗上升到理性的高度,成為與學生雙向互動的促進者,與學生同時得到提高?？傊?教師與學生要建立一種新型的師生關系,能把學生真正納入到一種民主、平等、理解、雙向的師生關系之中。在這種關系中,學生能積極參與教學活動,也能在與教師的相互尊重、信任中,全面發展自我,獲得成就感與價值體驗,并感到人格的自主和尊嚴,感受到個體存在的價值和心靈成長的愉悅。

作為小學德育教師,應努力實現角色的轉變,順應德育課改的要求,以真情為葉,智慧為花,生活為根,調動學生的學習熱情,使學生在愉快的教學活動中潛移默化地受到教育,達到教育無痕的目的,實現理想的教育效果。

四、充分發揮學校的德育力量

注重發揮學校團隊組織、教職工的德育力量,形成合力,各司其職,學校黨支部發揮政治核心作用,加強對少先隊員和工會的領導,并教育黨員在教書育人工作中爭當先鋒模范。校長負責健全德育網絡,制定德育計劃,組織、指導、檢查、評估德育活動。班主任協調德育力量,組織德育活動,創建優良班集體。德育課教師潛心改革教學,把德育課的重點由應試轉到提高學生政治思想道德素質的軌道上來,各科教師和全體員工都把育人放在各自工作的首位,做到教書育人,管理育人,服務育人。

五、注重優化德育的社會環境

社會環境是教育的載體,具有客觀的教育力量。通過打造德育輿論,凈化社會

環境、組織社區教育、辦好家長學校等途徑,形成關心、愛護和保護青少年健康成長的好風尚?？傊?加強和改善學校的德育工作,是全體教育工作者的當務之急,只要廣大工作者多想辦法,精誠團結,真抓實干,學校德育工作的節奏必將撲面而來,定能鮮花盛開、碩果累累!

第五篇：小學教師德育論文-小學教師德育論文

小學教師德育論文-小學教師德育論

文

三、講究批評的藝術批評的方式有很多，但當眾不留情的數落，苦口婆心的勸說，粗暴的訓斥，無聲的責罰，都將給批評罩上一件冷漠、無情的外衣，直接影響到學生的情感，導致口服心不服，甚至對立的不良后果，因此，要注意批評的藝術與技巧。

1、談話式代替指責式學生犯了錯，教師常嚴厲地指出其錯誤之處，并陳之以利害、曉之以利弊，希望學生明白錯誤對其自身的危害性，教師的出發點是好的，但一味地指責讓學生在心理上與教師產生距離，他在被動中聽，但未必

主動地從心理上接納。

談話式以我們來談談，你能把今天的情況說一說嗎，我想聽聽你對這件事的看法等語句拉近師生間的距離，實現平等對話，消除對立情緒，這時再曉之以理，動之以情，師生在心理上相互接近以至融洽，就成了聯手克服缺點、改正錯誤的同盟，學生更容易在這樣的交流中認識錯誤，體會到老師對他的關愛，尊重和信任，從而產生改正缺點，完善自我形象的信心和決心。

談話起到了批評的作用，收到可能較批評更好的效果。

共3頁，當前第1頁123小學教師德育論文相關內容:師德師學習心得體會范畢業后，光榮的成為特殊教育學校的一名人民教師，在正式上崗之前學校組織了一次教師師德師風的學習，今年的培訓對我來說特別不同，短短幾天的學習，各位領導和老師給我們做了精彩的演講雖，但我的思維豁然開朗，感覺受益匪淺，新的環境...師德建設征文

一、征

文對象面向全校教職員工

二、選題范圍選題可以參考下列題目，但不限于下列題目：1．當前加強師德建設的重要性和緊迫性2．新時期師德的內涵3．當前師德建設的熱點、難點問題及解決的辦法4．如何處理好師德的繼承、借鑒和創新的關系5．...師德師風格言

一、愛國守法。

熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義。

全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，依法履行教師職責和義務。

不得有違背黨和國家方針、二、敬業奉獻。

小學教師師德反思我是一名小學教師，從事小學工作已經31年了。

在這31年的工作歷程中，我即沒有驚天動地的壯舉，也沒有舉世矚目的功績。

和所有的個小學教師一樣，在自己平凡的工作中，默默地奉賢著自己的青春和力量。

幼兒師德師風心得體會在幼教崗位上已經工作20多年了，在20多年里我學到了很多東西，特別是現在在進行二期課改，這對我們新教師更是一個很大的考驗，我們不僅要對一期課改有一定的了解，還要趕上二期課改的步伐，不斷用新的教育理念來武裝自己。

師德師風建設論文前言為深入貫徹落實學院黨委《關于進一步加強和改進師德建設的實施意見》精神，配合迎評促建工作，進一步營造全院師德師風建設的良好氛圍，從10月12日至11月15日，黨委宣傳部和院工會聯合開展了師德師風建設主題征文活動。

教師德風心得體會2篇魏亞玲我熱愛教師這個職業。

在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責。

師者，傳道、授業、解惑也。

我認為傳道就是傳授做人的道理。

做人要有道德，做教師更要有崇高的道德水準，要以德服人，以德育人。

小學班主任師德論文

一、首先以愛心換真情建立親密的師生之情。

1、在物質上給予幫助：我班大多數是借讀生，有的家庭經濟狀況較差，我就經常批些學習用品和用我孩子穿過的但還不算舊的衣服盡量以獎品形式給予獎勵和救濟，這樣既提高了學生學習的積極性，又不...師德師風心得體會