第一篇：蘇教版四年級上冊《一路花香》優秀教案設計

教學目標：

1．能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2．學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

3．憑借具體的語言材料，讀懂課文內容，了解課文揭示的深刻道理。

教學重難點：

體會挑水工是怎樣循循善誘地啟發破損的水罐感知自身存在的價值的。

教學時數：

2課時

教學過程：

第一課時

一、檢查預習，置疑導入。

1．同學們，《一路花香》這篇課文是一個寓言故事，其間蘊涵著深刻的道理。你們預習過課文了嗎？你們是怎樣預習的？

2．指名聽寫生詞：挑水工、水罐、運水、澆灌。

3．現在，我們就一起來學習第14課《一路花香》。（板書課題、書空、齊讀）

4．出示一路鮮花的圖片，并結合課題思考：你想到了什么？（將問題進行記錄）

二、初讀課文，整體感知。

1．帶著問題自由地、大聲地朗讀課文。（要求：把課文讀通順，讀正確并進行勾勾劃劃。）

2．解決孩子們提出的問題。

3．檢查讀書情況。（指名逐段朗讀課文。）

思考：你能結合聽寫過的詞語，概括一下課文的主要內容嗎？

三、聚焦人物，品讀感悟。

1．如果你就是其中的一只水罐，你會有怎樣的內心感受？（理解：驕傲一詞的褒貶含義和慚愧的意思。）

2．教師引讀：

兩年后的一天，破損的水罐懷著那份慚愧和自卑在小溪邊對挑水工說：。

3．體會：這美好的景象使它感到（一絲）快樂。（理解課文用詞的準確性。）

4．師：究竟是怎樣的美好景象讓處在自卑深處的裂水罐感到一絲的快樂呢？（出示美好景象的課件，讓學生發揮想象進行擴寫。）

5．默讀課文的二、三自然段，勾畫出挑水工的話，認真地讀一讀，你從其中明白了什么？

6．通過反復朗讀體會揭示寓意。

四、結合寓意，發散思維。

完好的水罐和破損的水罐聽了挑水工的話后，它們會怎樣做，怎樣想呢？

五、再讀課題，總結談話。

1．齊讀課題《一路花香》。

2．愿這一路花香留給我們的芬芳永遠停留在我們的心里

第二課時（略）

板書設計：

14一路花香

挑水工

運水

澆灌

（完好）水罐

（破損）水罐

每個人都有價值，要正確看待自己和別人

第二篇：《一路花香》優秀教案設計

教學要求

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.自讀理解寓言寓意：世上每件動西每個人都有自身存在的價值，我們既不能驕傲自大，也不能妄自菲薄。

重難點

讀懂故事的寓意，體會其中的道理。

課前準備

小黑板

課前五分鐘：說說你找到的帶有寓言故事的成語，并講講它的含義。

一、激趣導入

今天我們要學的也是一個寓言故事。

板書課題：28一路花香

本課的課題是“一路花香”，這花香是怎么來的？是誰澆灌了這么多鮮花呢？

二、整體感知，指導讀通。

1.請大家自讀課文。出示自讀要求：

（1）讀準字音，讀通句子，并且有一定的速度；

（2）弄懂課文講了一個什么故事，想想講了一個什么道理？

2.檢查讀書情況

3.說說課文講了一個什么故事？

三、抓住重點，指導讀懂。

1.你喜歡好水罐，還是破水罐？從哪看出來的？

2.你覺得挑水工是個什么樣的人？他的話有什么深刻的含義？

3.討論總結。

四、遷移練習，指導讀好。

1.再讀挑水工的話，體會他說話的巧妙。

2.有感情地朗讀課文。

第三篇：蘇教版四年級上冊 《一路花香》

蘇教版四年級上冊 《一路花香》 教學設計

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，進一步掌握學習語文的方法，培養學生的閱讀能力。

2、學會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。

3、抓住重點詞句理解課文內容，讓學生體會挑水工與破水罐的兩次對話中的所蘊含的道理。明白對話描寫的作用，滲透寫法指導。

教學重難點：

教學重點：學會本課生字，理解由生字組成的詞語；能正確流利有感情的讀文。教學難點：感悟挑水工與破水罐的兩次對話，明白其中的道理。

一、抓住題眼，激情引趣。

1、師：板書“香”，看到這個字，你聯想到哪些詞語？今天學習的課文跟“花”有關。

2、再完整板書“一路花香”，小聲題目，說說有什么不同的感覺？齊讀課題。

二、復述課文，感受花香

1、（相信同學們在課前已經完成了預習卡上的任務。）想要學好詞語，先要過詞語關。

挑水工

花種

利用

欣賞 完好的水罐

滿滿地

不禁

驕傲 破損的水罐

滲漏 慚愧 澆灌

2、根據這些詞語的提示，回憶課文講了一個什么故事？引導學生復述課文。（我們班的學生真是很棒的，回答問題既積極聲音又很洪亮。誰能積極而又洪亮的聲音來把課文復述一遍呢？指名說。）

3、教學生字：罐、灌：觀察特點（形聲字、同音字、形近字）。描紅。組詞。

4、這篇文章是一則寓言故事。（回憶寓言故事的特點：通過故事說明道理。）課文講了什么故事，我們又會收獲怎樣的哲理呢？下面就讓我們一起進故事中去探尋這“一路花香”。

三、全心品讀，尋探花香

（一）整體感知。

這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認為，它的情感在不斷地發生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文）

出示自讀要求：

1、大聲自由朗讀課文。

2、邊讀邊思考：文中找出哪些詞語表示有裂縫水罐的情感變化？用“______”劃出來。

（相機板書：十分慚愧 一絲快樂 傷心）

（預設：找的真準，對破水罐的心情把握得很好。“欣慰”是后來破水罐得知自己的用處時的心理，需要深入學習后孩子才會體會到。）

（二）體會“慚愧”

1、“慚愧”是什么意思？（以為自己做錯了事，沒有盡到責任而感到不安。）“十分慚愧”可見程度更深。

2自由朗讀讀一二兩小節，來體會破水罐的第一次情感——十分慚愧。邊讀邊思考：能從課文哪些詞語和句子中感到水罐因什么而慚愧？用“～～～”劃出來。3填空練習說話：破水罐因為________________而慚愧。

過渡：因為自己的裂縫，使自己比不上好水罐的價值而慚愧；因為自己的裂縫使挑水工白費力氣而慚愧；因為自己的裂縫使挑水工得不到應有的回報而慚愧。

4于是他們之間有了第一次對話。誰來讀讀這第一次對話。（分角色讀，老師讀旁白）5從“你盡了自己的全力，卻沒有得到應有的回報。”齊讀，從中讀出了什么？

（“盡了自己的全力”這說明挑水工挑水的路程遠，任務重。“卻沒有得到應有的回報”因為破損的水罐每次只能運半罐水給挑水工增加了工作量）

6這是破水罐的肺腑之言。男女生分角色感情朗讀它與挑水工的第一次對話。（讀出破損的水罐的自責與歉意。）

（三）體會“一絲快樂”？

1、出示：當他們上山時，那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂。聽了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？破水罐的心情有什么變化？（指名讀當他們上山時--------一絲快樂）

2、“太陽正照著路旁美麗的鮮花” “美好的景象”是什么樣的呢？這是一幅怎樣的畫面啊？請同學們展開想象，用生動的語言說出來。學生說。

3、讓我們一起來欣賞這路旁美好的景象。出示圖片。

描述：多美的花兒，姹紫嫣紅，千姿百態。一朵朵，一簇簇地怒放著。走在這條小路上，可以欣賞一路美麗，一路花香。

4、小游客，看到了這樣的景色你會有什么感受，會說什么呢？帶著你的理解讀讀這段話。（破水罐和你們一樣被美麗吸引，它不禁有了那么一點快樂。）

（四）體會“傷心”

1、引讀：但到了小路盡頭，……

2、總結：它的快樂是那么少，是那么短暫，因為它還在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責任而自責難過。誰來讀好這段話？（當他們上山時-----向挑水工道歉）（指導讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒有從內疚慚愧的情緒中擺脫出來的這種心情讀出來。）（這次他的內疚程度更深了，歉意更重了。指導讀）

3、面對破水罐的道歉，挑水工是怎么說的？（課件出示挑水工的話，學生默讀）

4、你認為挑水工是一個怎樣的人？

預設：他是個有智慧的人。（“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”能夠看出）

補充：他用事實來說話，循循善誘，而不是泛泛講些大道理。

5、挑水工的話說的多好啊！慧心生慧根，挑水工是一個有慧根的人，使破水罐明白了自身的價值。從而使破水罐感受到了些許欣慰。（板書：欣慰）

6、課文是怎樣去塑造人物形象、講明道理的？（對話）

7、老師在這里假設了幾個如果……（小組討論，暢所欲言）

如果，他對破損的水罐充滿抱怨，那么-------。（它可能會一蹶不振）

如果，他將破損的水罐棄置角落，那么-------。（它可能會終身頹廢）

如今，他對破損的水罐巧妙利用，所以----

你欣賞挑水工的哪一種做法？（你們都是有慧根的同學）

7、小結：是啊，獨具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷，但并沒有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這“一路花香。”

四、以讀促讀，收獲花香

1、體會本文題目的美：

喜歡這個題目嗎？（引導學生在比較的過程中體會課文題目所蘊涵的意思，體會題目的富有詩意。）

（1）花美，花香。

（2）暗含著對澆灌鮮花的挑水工和破水罐的認同，贊美了那些能為他人營造良好生活環境的人。

這就叫“一語雙關”。

2、揭示道理。

師：在現實生活中，也許，你曾為沒有美麗的容貌而懊惱；也許，你曾為沒有出色的成績而傷心；也許……那么，讀了這個故事，你又有什么新的認識呢？（小組內交流，反饋）師：同學們發自肺腑的語言，散發著哲理的花香。

老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠留在你、我、他的心中……

五、課堂小結，拓展延伸

1、抄寫本課生字，并組詞；

2、分角色朗讀課文；

3、搜集與本文寓意相通的名言或諺語，讀讀記記。附：板書設計

十分慚愧

15．一路花香 一絲快樂

對話 傷心

一語雙關

欣慰

第四篇：《一路花香》蘇教版四年級上冊

《一路花香》教學設計

教材分析：

《一路花香》是蘇教版四年級上冊第四單元的一篇課文。這是一則寓言故事。文章共三 個自然段，第一自然段寫了挑水工有兩只水罐，完好的水罐總能把水滿滿地運到家，而破水罐每次只能運半罐。第二自然段主要寫了破水罐為自己的行為感到慚愧而道歉，挑水工讓它注意路邊的花。第三自然段主要寫了挑水工讓破水罐明白自己的價值。教學目標：

1、學會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。

教學重點：

理解重點句子，有感情地朗讀課文。教學難點：

如何引導學生理解“破水罐”所深含的寓意，以及挑水工意味深長的話。教學準備： 多媒體課件

課時安排： 二課 教學過程:

第一課時 一．導入

1．屏幕顯示鮮花組圖

（師述：走在這開滿鮮花的小路上，鳥語花香，多么愜意啊！大自然不但把這百花盛開的美景送給我們，還把這醉人的花香灑滿了各個角落。）

師：同學們，剛才我們欣賞了許多鮮花，你能用一些詞語來形容這些鮮花嗎？ 生說詞句（五彩繽紛、沁人心脾??）

老師這兒也有些詞語送給大家。哪位同學來讀一讀？

2．師：這些都是長在小路一旁的鮮花。這一路鮮花給我們帶來了一路花香。（齊讀課題）那么，是誰澆灌了這一路鮮花，給我們帶來這一路花香呢？

二、初讀課文。

1、自讀課文：讀準字音，讀通句子，標出帶有生字的詞或不懂的詞。

2、檢查自學效果。（出示詞語）

水罐

驕傲

慚愧

滲出 漏掉

花種

澆灌 花瓶

欣賞

道歉

不禁

完好無損 日復一日 讀音辨析：不禁（jīn）花種(zhǒng)字形比較：罐 灌 詞義區別：滲出 漏掉

字義理解：完好無損 日復一日（課件出示）

3選擇兩名同學讀課文。三．學習第一節

1．屏幕出示挑水工及破水罐的圖片。

師：同學們請看，這是挑水工和他的兩只水罐，這兩只水罐有什么特點呢？生用自己的話說說兩只水罐的特點。

指名讀第一自然段。

2．師：這樣日復一日過去了兩年，那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，想想看，此時，它會對破水罐說什么呢？

那只完好的水罐為什么會如此驕傲，看不起那只破水罐呢？（因為它認為破水罐沒有用）3．師：如果你是破水罐，聽了這些話，你心里會怎么想呢？ 4．生交流回答。

第二課時

一·復習導入。

1、上節課我們初步學習了《一路花香》這篇課文，你還記得這些詞語怎么讀嗎？讀讀詞語。

水罐 完好無損 裂縫 驕傲 慚愧 漏掉 道歉 欣賞 澆灌（課件出示）

2、我們知道寓言是通過短小的故事告訴人們一定的道理的。《一路花香》這則寓言故事 告訴我們一個怎樣的道理？今天我們就來進一步學習課文。

二、精讀課文，明白寓意。

（一）整體感知。

這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它一開始卻不這么認為，它的情感在不斷地發生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文）

（相機出示：十分慚愧 一絲快樂 仍然傷心）

（二）體會“十分慚愧”

1．師：破水罐因為自己只能裝半罐水，內心感到很不安，很過意不去。文章第二自然段中有一個詞確切地表達了破水罐的這種心情，你能很快地找出來嗎？ 加深詞：十分慚愧

（板書：十分慚愧）

2．出示：那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，而那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧。

師：同學們知道什么“慚愧”嗎?“十分慚愧”可見程度更深。師：把這個詞送入句子中，讀好這句話。生齊讀。

3．師：在完好的水罐面前，破水罐覺得自己十分慚愧。在挑水工面前，它覺得更慚愧了。終于，在兩年后的一天，它再也忍不住向挑水工道歉。

4．出示破水罐和挑水工的第一次對話。

師：請同學們認真讀讀破水罐和挑水工的這段對話，讀后想想，你對這只破水罐有什么新的認識？（出示：這是一只-------的水罐。）

（自卑的 充滿歉意的 懂事的 難過的 善良的）（結合學生的理解讓他們讀讀破水罐的話。指名讀）

5．師適時指導：是啊，這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務而慚愧，為連累了挑水工而慚愧。你們看，它向挑水工道歉時多么自責多么難過啊！女生當一回破水罐，男生當挑水工，讓我們一起來讀讀破水罐的話，讀出它當時的心情。

（三）體會“一絲快樂”

過渡：那么，聽了挑水工的話，破水罐心情怎么樣了呢？請同學們自由讀一讀第三自然段，找出描寫破水罐心情的一個詞語。

是什么使它有了一絲快樂？

1．出示：當他們上山時，那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂。

（1）“美好的景象”指什么？用書上的話說說。（太陽正照著路旁美麗的鮮花）（2）師：陽光普照，鮮花盛開，五彩繽紛，一路花香。多么美好的景象啊！來把這句話讀好，讀美。齊讀。

師：走在這么美的小路上，你就是這個挑水工或者一個路上，看到這么美的景色，會有什么感覺？會說些什么？

原來，破水罐也為別人帶來了美的享受，也為別人帶來了快樂，多么讓人自豪，可破水罐只感到“一絲快樂”。

2．出示：當他們上山時，那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲 快樂。（“一絲”放大，體會。）

（1）看了這么美的鮮花，破水罐為什么只感到一絲快樂呢？可以結合上下文來回答。（破水罐內心很慚愧，即使看到這么美的鮮花，它還是不怎么快樂。）

（2）師：說得很好！這句話的“一絲”準確地寫出了破水罐當時的心情，讓我們再次細細地體會它的這種心情，再讀這句。（板書：一絲快樂）

（四）體會“仍然傷心”

1．過渡：他們走啊走啊，等到了小路盡頭，破水罐這僅有的一絲快樂也消失了，它仍然感到傷心，（板書：仍然傷心）這是為什么呢？（又漏掉了一半水）于是它再一次向挑水工道歉。

出示：“但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因為它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉。”

師：破水罐還在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責任而自責難過。誰來讀好這句話？

當破水罐再一次向挑水工道歉時，它的內疚度更深了，歉意更重了。這時它會說什么呢？ 師：同學們看，這就是那只有裂縫的水罐，它還能利用嗎？挑水工為什么沒有扔掉它呢？讓我們從挑水工的語言中去尋找答案吧！請同學們自由地讀一讀挑水工的話。

2．出示：“難道你沒有注意嗎？剛才那些美麗的花只長在你這一邊。那是因為我早知道你的裂縫，并且利用了它。我在你這一邊撒下了花種，于是每天我們從小溪邊回來的時候，4

你就澆灌了它們。兩年中，我常摘下這些美麗的花，插在我主人的花瓶里。如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？”

挑水工為什么沒有把這只破水罐扔掉？

3．你們看，這是小路兩年前的樣子，現在卻是花草叢生。挑水工從這兒摘下美麗的花，插在主人的花瓶里，主人看到了這美麗的花，會與挑水工有怎樣的對話呢？（同桌討論）

4．如果此時，我們的破水罐聽到了他們的對話，心情如何？（欣慰）（板書：相當欣慰）

它還會慚愧嗎？還會不快樂嗎？此時它轉憂為喜（圖片），他會對挑水工說些什么呢？（同桌交流）

5．挑水工的話說得多好呀，他使破水罐明白了自身的價值。讓我們再次齊讀挑水工語重心長的話。

三·揭示寓意

1、讀到這兒，你想對課文中的好水罐說什么？對破水罐說什么？又想對挑水工說什么？同學們，學完了這一課，你有沒有什么感悟呢？（學生談感受）

師總結：也許長大后的你并不出色，請想起我們在小學里學過的這篇課文吧，它的題目是——（再次齊讀課題）。

2.教師為學生提供相關的名言警句：

尺有所短，寸有所長。

人盡其才，物盡其用。

天生我材必有用。（課件出示）

板書設計：

一路花香

十分慚愧 → 一絲快樂

→ 仍然傷心

→ 相當欣慰

第五篇：蘇教國標版語文四年級上冊《一路花香》教學設計

蘇教國標版語文四年級上冊《一路花香》教學

設計

教學要求：

1、運用自己掌握的有效學習方法，把課文讀正確、流利、有感情。

2、讀懂故事，體會寓言要闡述的道理，并鼓勵有自己的想法。

3、大膽評價故事中的角色，創造性地復述故事，續編故事。教學重點：

讀懂故事，體會寓意，創造性地復述寓言。板書設計： 聽記

讀思 一路花香

說演 物盡其用，人盡其才 評編 人各有所長，要自信 教學過程

一、巧設懸念，激求知欲

同學們，知道我們今天這節課要干什么嗎？今天，我們聽故事，好不好？

二、聽故事，明大意。

1、請同學們認真聽，邊聽邊記。

2、請努力聽清以下問題：（1）、你所聽故事的題目是什么？（2）、故事中有哪幾個角色？

（3）、你能用一兩句話概括故事主要內容嗎？

三、初讀課文，把課文讀正確。

這是一則讓人感到耳目一新的寓言，我很愛讀，所以，我把它推薦給大家。請同學們運用最有效的方法，在最短的時間內，達到把課文讀正確、通順的要求。

請某生指出一處請另一生朗讀，以檢查學生的讀書情況。

四、潛讀全文，明寓意。

1、祝賀大家圓滿地完成了第一項任務，如果我們繼續用心多讀這則寓言故事，我們會大有收獲。讓我們努力。

2、再讀課文，在你感興趣的地方做上記號。

3、你對寓言中哪個角色感興趣？能憑借自己的用心讀書把它生動地介紹給大家嗎？

4、首先請允許我向大家匯報我的收獲，師示范講述完好無損的水灌的自述。

5、通過聽看老師的介紹，你學到了哪些介紹方法？

6、認真讀文，思考，準備。

7、你對哪個角色感興趣？請你把它介紹給大家。

8、你對文中角色分別給予怎樣的評價？

9、現在你能和他人合作把整個寓言展示給大家嗎？

五、創編寓言

聽了同學們的評價，這三個角色肯定會有所震撼，之后，又會發生什么事呢？你能想象嗎？請續編故事。