第一篇：蘇教版小學語文四年級上冊15.《一路花香》教學設計大全

蘇教版小學語文四年級上冊教材

《一路花香》教學設計

設計者： 東航xx小學 思雨悠然

一、教學目標：

1、學會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。

二、教學重、難點：

理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。

三、教學評價設計：

1.在檢查學生預習環節，通過查看預習單、多種形式朗讀等方式了解學生識字詞及正確、流利讀書情況。

2.在精讀感悟環節，采取多種的朗讀讓學生感受其中的道理。

四、教與學準備：

學生：預習單（另附）教師：課件

五、教學課時：兩課時

六、教學設計

第一課時

環節

一、整體感知---初讀感悟，整體把握

一、揭題導入 1．顯示鮮花組圖

剛才我們欣賞了許多鮮花，你能用一些詞語來形容這些鮮花嗎？生說詞句（五彩繽紛、沁人心脾??）

老師這兒也有些詞語送給大家。哪位同學來讀一讀？

2．這些都是長在小路一旁的鮮花。這一路鮮花給我們帶來了一路花香。（齊讀課題）那么，是誰澆灌了這一路鮮花，給我們帶來這一路花香呢？

二、初讀課文。

1、自讀課文：讀準字音，讀通句子，標出帶有生字的詞或不懂的詞。

2、檢查自學效果。（出示詞語）

水罐

驕傲

慚愧

滲出 漏掉

花種

澆灌 花瓶

欣賞

道歉

不禁

完好無損 日復一日 讀音辨析：不禁（jīn）花種(zhǒng)字形比較：罐 灌 詞義區別：滲出 漏掉

字義理解：完好無損 日復一日

3.選擇兩名同學讀課文（有明顯對比度的同學）

如果讓你安慰一下那位讀得還不太流利的同學，你會怎么說？

三、初步理解課文內容。（出示填空）

印度的挑水工有兩只水罐，一只，另一只。兩年后，一只水罐因為 而感到驕傲，另一只水罐因為 而感到慚愧。挑水工這樣勸慰：。多找幾位同學說一說，師相機指點

你能用挑水工的思路再來勸慰一下剛才朗讀不太出色的同學嗎？

四、學習課文第一自然段。

1．讀、議：挑水工的兩只水罐有什么不同？ 2．自由練讀。

3．指名朗讀，評議。（朗讀時強調：有裂縫，完好無損，滿滿的，只剩下半罐水）4．對比朗讀。（同桌對讀，男女生對讀）5．齊讀。

第二課時

環節

二、部分理解---精讀感悟，重點突破

一、復習導入

1.上節課我們初步學習了《一路花香》這篇課文，你還記得這些詞語怎么讀嗎？讀讀詞語。

水罐 完好無損 裂縫 驕傲 慚愧 漏掉 道歉 欣賞 澆灌（課件出示）

2.我們知道寓言是通過短小的故事告訴人們一定的道理的。《一路花香》這則寓言故事將告訴我們一個怎樣的道理呢？

今天我們就來進一步學習課文。（生讀課題）

二、精讀課文

（一）整體感知。

這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它一開始卻不這么認為，它的情感在不斷地發生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文）

（相機出示：十分慚愧 一絲快樂 仍然傷心）

（二）體會“慚愧”

1.我們來體會破水罐的第一次情感。（十分慚愧）“慚愧”是什么意思？（以為自己做錯了事，沒有盡到責任而感到不安。）十分慚愧可見程度更深。

破水罐因為什么而慚愧？（讀第二小節）

教師過渡：因為自己的裂縫使挑水工得不到應有的回報而慚愧。當破水罐感到十分慚愧的時候那只好的水罐卻怎么樣呢？

2.指導朗讀：是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？兩年后的一天，破水罐終于忍不住內心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來呢？（指名3人讀，齊讀。）

對于他的道歉，挑水工說了什么呢？我們分角色來朗讀。（請一組）

你認為這是一位怎樣的挑水工？一只怎樣的破水罐？

（課件出示）充滿智慧的挑水工 積極上進的破水罐

（二）體會“一絲快樂”？

1.讀第三小節，說一說。為什么慚愧的破水罐不久又有了“一絲的快樂”。

2.“美好的景象”是什么樣的呢？你能想象出來嗎？請把想象到的用生動的語言說出來。

3.提供詞語：一簇簇，一叢叢，一串串，一朵朵

姹紫嫣紅，千姿百態，花團錦簇，爭奇斗艷

沁人心脾，心曠神怡（課件出示）

4.輕輕地讀讀第一句話，誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來？

（三）體會“傷心”

1.過渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？讀第三小節想一想，說一說。（出示:到了小路的盡頭??道歉。）

2.它再一次向挑水工道歉時，它又會說些什么呢？

（四）體會“欣慰”

1.默讀課文最后挑水工的話，想一想，當破水罐聽完這些話后，它會有怎樣的心情？

2.你為什么認為它會有這樣的心情。

3.挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價值。請有感情朗讀。環節

三、回歸整體—積累拓展

三、揭示寓意。

1.讀到這兒，你想對課文中的好水罐說什么？對破水罐說什么？又想對挑水工說什么？

2.教師為學生提供相關的名言警句：（課件出示）

尺有所短，寸有所長。

人盡其才，物盡其用。天生我材必有用

總結：也許長大后的你并不出色，請想起我們在小學里學過的這篇課文吧，它的題目是——（再次齊讀課題）。四．拓展延伸

1．今天，老師想把一首散文詩送給大家——《欣賞自我》。

愿同學們能善待自己的不足，聰明利用自身的缺點，在自己的人生道路上獲得——一路花香。

2．老師讀這篇文章，總有一種意猶未盡的感覺，第二天早晨，陽光明媚，挑水工依然挑著這兩只水罐去挑水，當走過那條一邊長著美麗的鮮花的小路時，他和兩只水罐都感慨萬千，你知道他們都說了些什么嗎？（出示小練筆）

五．板書設計：

一路花香

十分慚愧 → 一絲快樂 → 仍然傷心 → 相當欣慰

附《一路花香》預習單:

一、我會認讀

水罐 驕傲 慚愧 滲出

漏掉 花種 澆灌 花瓶

欣賞 不禁 完好無損 日復一日

二、讀讀課文，用“——”畫一畫描寫完好水罐的句子，用“～～～”畫一畫描寫破水罐的句子，再想一想，課文為什么要以“一路花香”為題呢？

三、我想說

讀完課文，我想對完好無損的水罐說：“（）。”還想對破損的水罐說：“（）。”還想對挑水工說：“（）。”還想對自己說：“（）。”

教學反思： 成功之處：

《一路花香》是則寓言故事，故事樸素然含義深刻，對于四年級的孩子，感悟其蘊涵的人生哲理有一定的難度。《一路花香》教學中，我帶領孩子們在熟讀課文的基礎上，借助多媒體手段，和著動人的旋律播放了一段一路鮮花的美麗畫面；接著，再讓學生觀察書上的插圖，試著說一說兩只水罐的特點，引導學生從美丑事物的對照中尋找聯系感悟蘊涵著的深刻道理，打通學生思路，激活感悟之源，讓學生產生頓悟豁然開朗，此為感悟“前奏曲”。教學末，我設計了話題：也許你在班中是個學習成績不太突出的學生，學了這篇課文你有何感想？打開學生的話匣子，讓學生在集體交流中相互啟發相互碰撞產生領悟受到感染，培養積極向上的人生觀和價值觀。在聽、說、悟的基礎上，起到好處地配上了一首小詩——《欣賞自我》，旨在使學生在感受課文語言的同時，體會要正確看待自己。此為感悟“進行曲”。通過以上兩個教學環節，讓本來看似說不清道不明的生活哲理，在小孩子看來也饒有趣味，覺得值得思考可以接受，讓他們在讀書學習中發現世界，發現自我。事實上，教學現場也的確如我們所愿，學生思維活躍，精彩語段此起彼伏，他們在主動積極的思維和情感活動中，加深了對這則寓言的理解和體驗，獲得了啟迪。不足之處：

我有一個疏忽的地方：寓言一般都是由物及人的揭示道理或啟示。那么，教師也可以引導學生就身邊的人，身邊的事，來談談對寓意的理解，這樣學生才會學以致用，領悟更深。教學建議：

在以后的教學中我仍要多多研讀文本，尋找教學的切入口和突破口。

第二篇：蘇教國標版語文四年級上冊《一路花香》教學設計

蘇教國標版語文四年級上冊《一路花香》教學

設計

教學要求：

1、運用自己掌握的有效學習方法，把課文讀正確、流利、有感情。

2、讀懂故事，體會寓言要闡述的道理，并鼓勵有自己的想法。

3、大膽評價故事中的角色，創造性地復述故事，續編故事。教學重點：

讀懂故事，體會寓意，創造性地復述寓言。板書設計： 聽記

讀思 一路花香

說演 物盡其用，人盡其才 評編 人各有所長，要自信 教學過程

一、巧設懸念，激求知欲

同學們，知道我們今天這節課要干什么嗎？今天，我們聽故事，好不好？

二、聽故事，明大意。

1、請同學們認真聽，邊聽邊記。

2、請努力聽清以下問題：（1）、你所聽故事的題目是什么？（2）、故事中有哪幾個角色？

（3）、你能用一兩句話概括故事主要內容嗎？

三、初讀課文，把課文讀正確。

這是一則讓人感到耳目一新的寓言，我很愛讀，所以，我把它推薦給大家。請同學們運用最有效的方法，在最短的時間內，達到把課文讀正確、通順的要求。

請某生指出一處請另一生朗讀，以檢查學生的讀書情況。

四、潛讀全文，明寓意。

1、祝賀大家圓滿地完成了第一項任務，如果我們繼續用心多讀這則寓言故事，我們會大有收獲。讓我們努力。

2、再讀課文，在你感興趣的地方做上記號。

3、你對寓言中哪個角色感興趣？能憑借自己的用心讀書把它生動地介紹給大家嗎？

4、首先請允許我向大家匯報我的收獲，師示范講述完好無損的水灌的自述。

5、通過聽看老師的介紹，你學到了哪些介紹方法？

6、認真讀文，思考，準備。

7、你對哪個角色感興趣？請你把它介紹給大家。

8、你對文中角色分別給予怎樣的評價？

9、現在你能和他人合作把整個寓言展示給大家嗎？

五、創編寓言

聽了同學們的評價，這三個角色肯定會有所震撼，之后，又會發生什么事呢？你能想象嗎？請續編故事。

第三篇：蘇教版四年級上冊《一路花香》教學設計

教學內容：蘇教版小學語文四年級上冊第15課《一路花香》。

教學目標：

1、知識與技能目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法目標：抓住重點詞句理解課文內容，讓學生體會挑水工與破水罐的兩次對話中的所蘊含的道理。通過自由

讀、默讀等多種形式的讀，讓每位學生都參與到全部教學活動中。

3、情感、態度、價值觀目標：使學生知道只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發揮作用，從而幫助學生正確看待

自己，樹立正確的人生價值觀。

教學重點：理解故事中所蘊含的深刻寓意。

教學難點：感悟挑水工與破水罐的兩次對話，明白其中的道理。

教具準備：錄音機、U盤、小黑板

教學過程：

一、復習導入

1、出示“罐、灌”

師：同學們，你們能用這兩個字來組詞嗎？

2、誰能用“破水罐，澆灌”這兩個詞把課文的內容說說呢？

板書：一路花香

一起美美地讀課題，讓花香溢滿我們的課堂。

3、讀了課題你想知道什么？

二、初讀課文，感受花香

1、帶著問題自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。

2、指讀，一邊聽讀，一邊看書，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發生過一件什么事？找出課文中主要的角色？

板書：好水罐 破水罐 挑水工

三、全心品讀，尋探花香

（一）整體感知。

這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認為，它的情感在不斷地

發生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文，并圈出來）（板書：十分慚愧、一絲快樂、仍然傷

心）

（二）體會“十分慚愧”

1、導入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（為自己的成就感到驕傲）。而那

只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）

2、體會：我們來體會破水罐的第一次情感。（十分慚愧）

（1）“慚愧”是什么意思？“豎心旁”說明和什么有關？

（2）（出示卡片）填空練習說話：破水罐因為（）所以它感到慚愧。

（3）“十分慚愧”可見程度更深。于是他們之間有了第一次對話。誰來讀讀這第一次對話。（分角色讀，老師讀旁白）

“你盡了自己的全力，卻沒有得到應有的回報。”

（4）“盡了自己的全力”具體是指什么？

（這說明挑水工挑水的路程遠，任務重。）

（5）“卻沒有得到應有的回報”具體是指什么？

（因為破損的水罐每次只能運半罐水給挑水工增加了工作量）

2、指導朗讀：

（1）文中破水罐與挑水工有兩次對話，請同學們在文中找出來用“——“畫出來細細小組合作體會他們的心情。（指讀第 一次對話）

（2）是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？日復一日，兩年后的一天，破水罐終于忍不住內心的愧疚，向挑水工道歉，讓我們再去聆聽破水罐與挑水工的第一次對話，出示破水罐與挑水工的對話（男女生分角色讀讀出破損的水罐

的自責與歉意）

（二）體會“一絲快樂”

1、導入：聽了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？破水罐的心情有什么變化？（指名讀當他們上山時——一絲快樂）

2、“這美好的景象”指的是什么？請你展開想象的翅膀描繪一下，它仿佛看見了什么？

3、多美的景象呀，然而破水罐看了它們僅僅帶來了（一絲快樂），你感受到了什么？（因為破水罐之前十分慚愧、自責，一直沉浸于之前的情緒中。）

4、輕輕地讀讀第一句話，誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來？

（三）體會“仍然傷心”

1、“但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因為它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉。”它為什么仍然

傷心呢？

（引導學生體會，這美麗的景色只是給破損的水罐帶來一絲快樂，它沉浸在深深的自責與傷心之中，只顧盯著自己的缺陷，沒有理解挑水工的良苦用心，難以發現自己的價值所在。）

2、總結：它的快樂是那么的少，是那么的短暫，因為它還在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責任而自責難過。

誰來讀好這段話？（當他們上山時——向挑水工道歉）（指導讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒有從內疚慚愧 的情緒中擺脫出來的這種心情讀出來。）

（這次他的內疚程度更深了，歉意更重了。指導讀）

3、指名讀劃出破水罐與挑水工的第二次對話。

4、面對破水罐的道歉，挑水工是怎么說的？（出示小黑板）

5、請你再次讀讀挑水工的話，從哪些詞中體現出了他的智慧？

（“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”）

6、挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價值。

7、小結：是啊，獨具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷，但并沒有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這

“一路花香。”

四、以讀促讀，收獲花香

1、指導分角色朗讀表演。

（1）讓我們再一次的欣賞這美麗的收獲，讓學生自選自己喜歡的角色，三人一組練習分角色朗讀課文，再分組匯報朗

讀表演。

（2）你覺得帶來一路花香的僅僅是破水罐嗎？（不是）那你認為還有誰？為什么？你覺得他是一個怎樣的挑水工？（智慧）

多么智慧的挑水工呀，面對破損的水罐不離不棄，恰到好處地合理運用，還教給了破水罐一個道理，真是慧眼識人，循循善

誘。真了不起，讓我們再次朗讀他說的話。

2、揭示道理。

（1）課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個角色？你最欣賞誰？為什么欣賞他？

（2）同學們發自肺腑的語言，散發著哲理的花香。“世上每一件東西、每一個人都有自身存在的價值，我們不能自卑，只要

恰到好處地利用自身的特點，就能充分發揮作用。”這正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲，也正是“一路花香”的 豐富內涵。

（3）在現實生活中，也許，你曾為沒有美麗的容貌而懊惱；也許，你曾為沒有出色的成績而傷心；也許??那么，讀了這個

故事，你又有什么新的認識呢？

3、讓我們再次凝視“一路花香”。齊讀課題：《一路花香》

五、板書設計：

15、一路花香

好水罐 驕傲

挑水工

破水罐 慚愧

六、作業設計

你有沒有什么話想對課文中的哪個角色說或者你作為課文中的某一個角色想對其他的角色說呢？

“我想對（）說：“（）。”

第四篇：蘇教版四年級語文上冊《一路花香》教學反思

《一路花香》教學反思

這是一則寓言故事，講了一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工告訴他說，從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。從而告訴我們：世界上每一件東西、每一個人都有自身存在的價值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發揮作用。

由于本班學生中有為數不少的自卑者，我決定充分利用這一優秀教材資源，對學生進行“潤物細無聲”的無痕教育。因此，在充分朗讀了課文，表達了感受之后，我設計了這樣一個環節：生活中每個人都有自身的長處和弱點，但有的人卻為此很自卑，那是因為他們沒有充分發現并發揚優點，現在，讓我們每個人都來做一回“挑山工”，透過你的慧眼，你發現了哪些平時默默無聞、不太起眼的同學也給別人帶來了“一路花香”呢? 一個學生站起來說：我覺得顧賽華雖然成績不太好，但是他很勤勞，很樂于助人，上次我生病嘔吐時，是他第一個跑過來幫我清掃地面。那一刻我很感動，它給我留下了一路花香。借此機會我想對她說“謝謝。”同學們紛紛舉起了小手，都想來說說自己心中的那只“破水罐”，課堂氣氛一下子達到了高潮，充滿了濃濃的情誼。我知道一顆顆自信的種子正在他們的心中生根、發芽，我相信，只要呵護有加，灑滿陽光，終將長成參天大樹，不是嗎?

第五篇：蘇教版四年級上冊 《一路花香》

蘇教版四年級上冊 《一路花香》 教學設計

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，進一步掌握學習語文的方法，培養學生的閱讀能力。

2、學會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。

3、抓住重點詞句理解課文內容，讓學生體會挑水工與破水罐的兩次對話中的所蘊含的道理。明白對話描寫的作用，滲透寫法指導。

教學重難點：

教學重點：學會本課生字，理解由生字組成的詞語；能正確流利有感情的讀文。教學難點：感悟挑水工與破水罐的兩次對話，明白其中的道理。

一、抓住題眼，激情引趣。

1、師：板書“香”，看到這個字，你聯想到哪些詞語？今天學習的課文跟“花”有關。

2、再完整板書“一路花香”，小聲題目，說說有什么不同的感覺？齊讀課題。

二、復述課文，感受花香

1、（相信同學們在課前已經完成了預習卡上的任務。）想要學好詞語，先要過詞語關。

挑水工

花種

利用

欣賞 完好的水罐

滿滿地

不禁

驕傲 破損的水罐

滲漏 慚愧 澆灌

2、根據這些詞語的提示，回憶課文講了一個什么故事？引導學生復述課文。（我們班的學生真是很棒的，回答問題既積極聲音又很洪亮。誰能積極而又洪亮的聲音來把課文復述一遍呢？指名說。）

3、教學生字：罐、灌：觀察特點（形聲字、同音字、形近字）。描紅。組詞。

4、這篇文章是一則寓言故事。（回憶寓言故事的特點：通過故事說明道理。）課文講了什么故事，我們又會收獲怎樣的哲理呢？下面就讓我們一起進故事中去探尋這“一路花香”。

三、全心品讀，尋探花香

（一）整體感知。

這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認為，它的情感在不斷地發生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文）

出示自讀要求：

1、大聲自由朗讀課文。

2、邊讀邊思考：文中找出哪些詞語表示有裂縫水罐的情感變化？用“______”劃出來。

（相機板書：十分慚愧 一絲快樂 傷心）

（預設：找的真準，對破水罐的心情把握得很好。“欣慰”是后來破水罐得知自己的用處時的心理，需要深入學習后孩子才會體會到。）

（二）體會“慚愧”

1、“慚愧”是什么意思？（以為自己做錯了事，沒有盡到責任而感到不安。）“十分慚愧”可見程度更深。

2自由朗讀讀一二兩小節，來體會破水罐的第一次情感——十分慚愧。邊讀邊思考：能從課文哪些詞語和句子中感到水罐因什么而慚愧？用“～～～”劃出來。3填空練習說話：破水罐因為________________而慚愧。

過渡：因為自己的裂縫，使自己比不上好水罐的價值而慚愧；因為自己的裂縫使挑水工白費力氣而慚愧；因為自己的裂縫使挑水工得不到應有的回報而慚愧。

4于是他們之間有了第一次對話。誰來讀讀這第一次對話。（分角色讀，老師讀旁白）5從“你盡了自己的全力，卻沒有得到應有的回報。”齊讀，從中讀出了什么？

（“盡了自己的全力”這說明挑水工挑水的路程遠，任務重。“卻沒有得到應有的回報”因為破損的水罐每次只能運半罐水給挑水工增加了工作量）

6這是破水罐的肺腑之言。男女生分角色感情朗讀它與挑水工的第一次對話。（讀出破損的水罐的自責與歉意。）

（三）體會“一絲快樂”？

1、出示：當他們上山時，那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂。聽了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？破水罐的心情有什么變化？（指名讀當他們上山時--------一絲快樂）

2、“太陽正照著路旁美麗的鮮花” “美好的景象”是什么樣的呢？這是一幅怎樣的畫面啊？請同學們展開想象，用生動的語言說出來。學生說。

3、讓我們一起來欣賞這路旁美好的景象。出示圖片。

描述：多美的花兒，姹紫嫣紅，千姿百態。一朵朵，一簇簇地怒放著。走在這條小路上，可以欣賞一路美麗，一路花香。

4、小游客，看到了這樣的景色你會有什么感受，會說什么呢？帶著你的理解讀讀這段話。（破水罐和你們一樣被美麗吸引，它不禁有了那么一點快樂。）

（四）體會“傷心”

1、引讀：但到了小路盡頭，……

2、總結：它的快樂是那么少，是那么短暫，因為它還在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責任而自責難過。誰來讀好這段話？（當他們上山時-----向挑水工道歉）（指導讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒有從內疚慚愧的情緒中擺脫出來的這種心情讀出來。）（這次他的內疚程度更深了，歉意更重了。指導讀）

3、面對破水罐的道歉，挑水工是怎么說的？（課件出示挑水工的話，學生默讀）

4、你認為挑水工是一個怎樣的人？

預設：他是個有智慧的人。（“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”能夠看出）

補充：他用事實來說話，循循善誘，而不是泛泛講些大道理。

5、挑水工的話說的多好啊！慧心生慧根，挑水工是一個有慧根的人，使破水罐明白了自身的價值。從而使破水罐感受到了些許欣慰。（板書：欣慰）

6、課文是怎樣去塑造人物形象、講明道理的？（對話）

7、老師在這里假設了幾個如果……（小組討論，暢所欲言）

如果，他對破損的水罐充滿抱怨，那么-------。（它可能會一蹶不振）

如果，他將破損的水罐棄置角落，那么-------。（它可能會終身頹廢）

如今，他對破損的水罐巧妙利用，所以----

你欣賞挑水工的哪一種做法？（你們都是有慧根的同學）

7、小結：是啊，獨具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷，但并沒有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這“一路花香。”

四、以讀促讀，收獲花香

1、體會本文題目的美：

喜歡這個題目嗎？（引導學生在比較的過程中體會課文題目所蘊涵的意思，體會題目的富有詩意。）

（1）花美，花香。

（2）暗含著對澆灌鮮花的挑水工和破水罐的認同，贊美了那些能為他人營造良好生活環境的人。

這就叫“一語雙關”。

2、揭示道理。

師：在現實生活中，也許，你曾為沒有美麗的容貌而懊惱；也許，你曾為沒有出色的成績而傷心；也許……那么，讀了這個故事，你又有什么新的認識呢？（小組內交流，反饋）師：同學們發自肺腑的語言，散發著哲理的花香。

老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠留在你、我、他的心中……

五、課堂小結，拓展延伸

1、抄寫本課生字，并組詞；

2、分角色朗讀課文；

3、搜集與本文寓意相通的名言或諺語，讀讀記記。附：板書設計

十分慚愧

15．一路花香 一絲快樂

對話 傷心

一語雙關

欣慰