第一篇：四時(shí)田園雜興教案

教學(xué)目標(biāo)

1、感受田園勞動(dòng)生活，體會(huì)人們生產(chǎn)勞作的辛苦。

2、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

3、正確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)

感受田園勞動(dòng)生活，體會(huì)人們生產(chǎn)勞作的辛苦。

教學(xué)準(zhǔn)備

本課生字卡片、課文朗讀錄音帶、查找跟詩(shī)有關(guān)的資料、課件。

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們從學(xué)前班開(kāi)始就學(xué)了很多古詩(shī)，誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)？今天，我們?cè)賮?lái)共同學(xué)習(xí)一首，題目叫《四時(shí)田園雜興》。

播放課文朗讀錄音。介紹作者。

（范成大（1126—1193）字致能，號(hào)石湖居士，吳郡（今江蘇蘇州）人，紹興二十四年進(jìn)士。其詩(shī)題材廣泛，對(duì)農(nóng)民的痛苦，官吏的殘暴等都有反映，詩(shī)風(fēng)清逸淡遠(yuǎn)。著有《石湖居士詩(shī)集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。）

二、釋題并初步感知課文

（一）釋題：“興”是什么意思？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)題目的意思？并猜想一下詩(shī)文會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容？

（二）教師范讀全詩(shī)，學(xué)生小聲自讀并思考：詩(shī)中都寫(xiě)了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來(lái)的？

（三）指名試讀全詩(shī)，引導(dǎo)回答上面問(wèn)題。

三、學(xué)習(xí)詩(shī)文內(nèi)容

（一）自由讀文，利用工具書(shū)查閱自己要理解的詞語(yǔ)，并記錄自己的疑難問(wèn)題。

（二）小組討論，（三）全班交流探究

①晝：白天。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④績(jī)麻：把麻搓成線。⑤各當(dāng)家：各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。

⑤未解：不懂。⑦供：參加。⑧耕織：耕田織布。⑨傍：靠近。⑩桑陰：桑樹(shù)下。

1詩(shī)歌一、二句寫(xiě)了什么內(nèi)容？明確：農(nóng)民勞動(dòng)的繁忙景象。

2三、四句中寫(xiě)不懂如何耕織的“童孫”也在“學(xué)種瓜”，要表現(xiàn)什么呢？明確：在農(nóng)村，無(wú)論男女老幼，人人愛(ài)勞動(dòng)，人人需要?jiǎng)趧?dòng)。另外說(shuō)明勞動(dòng)像游戲一樣，雖然繁忙但充滿樂(lè)趣。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真想一想：后兩句表現(xiàn)孩童天真可愛(ài)的行為，目的是什么？（有力地襯托出農(nóng)民勤勞簡(jiǎn)樸的生活）

3詩(shī)歌的寫(xiě)法

（1）正面描寫(xiě)勞動(dòng)景象

（2）語(yǔ)言清新自然，充滿了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

（四）引導(dǎo)學(xué)生試著解釋全詩(shī)：

白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔(dān)家。

幼童不懂耕田織布，也在桑樹(shù)蔭下學(xué)著種瓜呢！

（五）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)、描述畫(huà)面內(nèi)容。（抓住兒童神態(tài)、動(dòng)作、想象其語(yǔ)言）

（六）放聲自由讀詩(shī)，想像其意境，體會(huì)農(nóng)民一家辛勤勞動(dòng)的生活。

四、有感情地朗讀全詩(shī)，指導(dǎo)背誦

五、總結(jié)

這首詩(shī)風(fēng)格清新自然，語(yǔ)言親切樸實(shí)，富有泥土氣息。描寫(xiě)了緊張而又愉快的勞動(dòng)場(chǎng)面和田園生活的美好。

六、布置作業(yè)

背誦全詩(shī)，預(yù)習(xí)下一首詩(shī)。

七、板書(shū)：

四時(shí)田園雜興

（宋）范成大

晝?cè)盘镄燎趧趧?dòng)

（贊美）

夜績(jī)麻

學(xué)種瓜天真可愛(ài)

（喜愛(ài)）

第二篇：《四時(shí)田園雜興》教案

昌平第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)高效課堂有效教學(xué)框架

四 年級(jí) 語(yǔ)文 學(xué)科 教師： 劉林洋 編號(hào)：

課題：《

23、四時(shí)田園雜興》

一、教材分析：

《古詩(shī)詞三首》是圍繞“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”這一主題編排的。《四時(shí)田園雜興》是由南宋詩(shī)人范成大所作的一首田園詩(shī)，詩(shī)人抓住村莊男女的勞動(dòng)場(chǎng)面描寫(xiě)，男的外出勞作，女的在家忙碌，就連那小孩也深受父母勤勞品質(zhì)的影響，學(xué)著做一些力所能及的事，真實(shí)地再現(xiàn)夏日鄉(xiāng)村農(nóng)忙時(shí)的質(zhì)樸生活，那生活充滿辛勞，也充滿恬適，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)，以及對(duì)勞動(dòng)人民的贊揚(yáng)。全詩(shī)語(yǔ)言平白、樸實(shí)、自然，具有濃濃的鄉(xiāng)村生活氣息，是陶冶情操的好教材。要讓現(xiàn)在的孩子體會(huì)鄉(xiāng)村田間勞動(dòng)的場(chǎng)面，有著生活經(jīng)驗(yàn)匱乏的艱難。因此，在教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在疏通大意的基礎(chǔ)上，通過(guò)詩(shī)文的朗讀，看插圖補(bǔ)畫(huà)面，展開(kāi)想象展現(xiàn)意境，使學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村生活的印象更為豐滿、更為靈動(dòng)、更為深刻，讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)和向往之情。

二、學(xué)情分析

根據(jù)四年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)及課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)古詩(shī)教學(xué)的要求，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式多讀，通過(guò)讀去感悟，用自己喜歡的方法識(shí)字，理解詞的意思。把不理解的地方畫(huà)出來(lái)，并與同學(xué)交流、討論。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作能力。根據(jù)詩(shī)的描述進(jìn)行想象，在腦海里浮現(xiàn)畫(huà)面。在這些環(huán)節(jié)中，學(xué)生可能對(duì)古詩(shī)的意境感悟需要老師點(diǎn)撥，因?yàn)樵?shī)人寫(xiě)詩(shī)的心境生無(wú)法理解，這需要師適當(dāng)介紹詩(shī)人當(dāng)時(shí)的背景，朗讀方面可能沒(méi)真正把詩(shī)人的心情溶入情境中，可能交流時(shí)有的學(xué)困生被冷落，教師重要的是要生通過(guò)反復(fù)讀，想象畫(huà)面，體會(huì)意境，弄懂古詩(shī)的意思體會(huì)詩(shī)人的心情。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“晝”“耘”“績(jī)”這3個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“晝夜”“耘田”“績(jī)麻”等詞語(yǔ)。

2、有感情的朗讀、背誦古詩(shī)。默寫(xiě)古詩(shī)。

3、體會(huì)詩(shī)詞的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境。

4、培養(yǎng)閱讀古詩(shī)詞的興趣和對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)之情，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)讀體會(huì)詩(shī)意，領(lǐng)會(huì)感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集范成大資料。

2、多媒體課件。

六、教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新詩(shī)

1．我們剛學(xué)了一首古詩(shī)，題目叫《鄉(xiāng)村四月》，誰(shuí)來(lái)背背？一起來(lái)吧！（學(xué)生背詩(shī)）

背得真好，那詩(shī)呀，就是一幅清新、美好的畫(huà)面，向我們展現(xiàn)了充滿著鄉(xiāng)土氣息的田園生活。今天我們將走進(jìn)另一位詩(shī)人帶給我們的田園世界，去感受那濃濃的鄉(xiāng)土味兒！（板書(shū)課題）2．

讀詩(shī)題，解題意。

請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀課題。（“興”在這兒讀第四聲，在文中，他指：興致；“雜興”就是——各種興致；“四時(shí)”在這兒表示的是——一年四季，那么整個(gè)題目的意思連起來(lái)說(shuō)就是——詩(shī)人看到一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生了很多的感想。

你看，抓住重點(diǎn)詞突破，然后連起來(lái)用上自己的話來(lái)說(shuō)就是題目的意思！帶著自己的理解，再一起讀讀題目。

3、了解詩(shī)人。（出示詩(shī)人簡(jiǎn)介）

這首詩(shī)是由南宋詩(shī)人范成大所寫(xiě)，請(qǐng)大家讀讀資料，你能從中獲得什么信息？（自由讀，交流）

《四時(shí)田園雜興》組詩(shī)共有六十首，今天咱們所要學(xué)的只是這其中的一首。

二、初讀感知——原境之讀

1．請(qǐng)大家先自由讀讀這首詩(shī)，想想這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么季節(jié)的田園風(fēng)光？

2、生自由讀，指名讀，（季節(jié)：從哪個(gè)詞讀到的？理解“桑陰”師：桑就是桑樹(shù)，桑陰就是——桑樹(shù)成陰了，當(dāng)桑樹(shù)成陰時(shí)，那就是——夏天）齊讀（正音，注意讀出詩(shī)的節(jié)奏）

3、解意

同學(xué)們，古詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，但含義深遠(yuǎn)，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們先要了解詩(shī)的大概意思，平時(shí)遇到一首新的古詩(shī)你是怎么學(xué)的？（交流學(xué)習(xí)方法）是的，這些都是學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。接下來(lái)，咱們就先借助詩(shī)句下面的注釋，來(lái)讀懂重點(diǎn)字詞的意思，把這些詞的意思串起來(lái)就是每行詩(shī)句的含義，再把每行詩(shī)的意思連起來(lái)，用上自己的話來(lái)說(shuō)就是整首詩(shī)的意思啦！

4、學(xué)生自學(xué)

5、大概說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。（指名說(shuō)，同桌說(shuō)）（1）剛才，你讀懂了哪句？

（指點(diǎn)“傍、績(jī)、各當(dāng)家”等重點(diǎn)詞在詩(shī)句中的意思。）師：“績(jī)”，在這兒是指一個(gè)動(dòng)作，搓；“夜績(jī)麻”就是指——

“各當(dāng)家”，指各有各的本領(lǐng)，各有各的事做，“村莊兒女各當(dāng)家”就是—— “傍”，他表示靠近的意思；“也傍桑陰學(xué)種瓜”的意思是——

知道了這些詞在古詩(shī)中的意思，誰(shuí)能把這首詩(shī)的意思連起來(lái)，再來(lái)說(shuō)說(shuō)？（2）隨機(jī)點(diǎn)撥語(yǔ)言表述上的流暢。

照剛才他的說(shuō)法，你覺(jué)得還缺少些什么？（借助注釋，能把意思說(shuō)完整了；借助工具書(shū)，讀懂詩(shī)意，是一種學(xué)習(xí)方法，但在說(shuō)的時(shí)候我們還要有自己的想法）把整首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)，可不是簡(jiǎn)單地把詞句的意思串起來(lái)，咱們可以通過(guò)一些想象，在句子中加上時(shí)間、人物等，這樣說(shuō)起意思就更生動(dòng)、更流暢。（故事）誰(shuí)再來(lái)試試？（指名，同桌互相說(shuō)說(shuō)）

剛才，我們就借助【板書(shū)：注釋、】，了解了詩(shī)的大意。那好，帶著對(duì)詩(shī)句的理解，咱們一起再來(lái)讀讀這首詩(shī)，注意停頓。（齊讀）

三、精讀領(lǐng)悟——意境之讀

1、“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。”請(qǐng)大家再自由讀讀這首詩(shī)，邊讀邊想象，讀著讀著，你的腦海里，除了剛才讀懂的畫(huà)面，還出現(xiàn)了哪些畫(huà)面？

（生自由讀詩(shī)，想象）

2、品讀第一句

交流：（勞動(dòng)的辛勞、繁忙及勞動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)）

那好，請(qǐng)你來(lái)讀一、二兩行詩(shī)。（指名讀）剛才你在讀的時(shí)候，眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？（這畫(huà)面比剛才讀懂詩(shī)意時(shí)的畫(huà)面要更豐富了）誰(shuí)再來(lái)讀？你的感受呢？

預(yù)設(shè)：

1、辛苦（你把這種感受讀出來(lái)。學(xué)生讀）

評(píng)語(yǔ)：你讀出了時(shí)間很長(zhǎng)，是從“晝”到“夜”。你把他們的勞動(dòng)內(nèi)容讀出來(lái)了。

2、忙碌：（各當(dāng)家，男的——，女的——，各有個(gè)的活兒干，除了耘田、績(jī)麻，還要——，（指名說(shuō)）總有那做不完的活啊！就這樣日夜忙碌著。多勤勞的人們呀，你能把這種感受帶進(jìn)朗讀中去嗎？（聽(tīng)你那么一讀，我仿佛已經(jīng)看到那繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)面了）

3、和諧：怎樣和諧的畫(huà)面？（看插圖里人們的表情，再讀讀句子，還有什么感受？）評(píng)語(yǔ)：看來(lái)插圖也能幫我們感受詩(shī)情呢？（板書(shū)：插圖）

4、歸結(jié)

剛才大家的感受真豐富，從短短的詩(shī)句里讀出了那么多！這樣的勞動(dòng)在我們眼里是辛苦的、勞碌的，但在當(dāng)時(shí)這種男耕女織的生活卻是人人向往。想到今天的辛苦，將換來(lái)的是那——，回到家，看到妻兒各做著各的事情，那種溫馨，使勞動(dòng)的疲倦、勞累一掃而光，這種快樂(lè)與滿足就是從勞動(dòng)中得到的呀！把這種感受送進(jìn)詩(shī)句，你再來(lái)讀讀（指名讀）

師：這種發(fā)自內(nèi)心的滿足與快樂(lè)，真好！難怪詩(shī)人看到村子那繁忙而井然有序的勞動(dòng)場(chǎng)面時(shí)，不禁感嘆——“晝出……，村莊……”（齊讀）

4、品讀第二句不光村子里的男男女女各盡所能，做著分內(nèi)事，就連那小孩也——（指名3個(gè)學(xué)生，讀詩(shī)句三、四行），從小孩一個(gè)小小的學(xué)種瓜這個(gè)動(dòng)作，你有什么想說(shuō)的嗎？（交流）

懂事：父母勤勞的品質(zhì)感染了村莊的孫童，小孩也喜歡上勞動(dòng)了。快樂(lè)：是呀，他們學(xué)種瓜，心理想的也是收瓜時(shí)豐收的場(chǎng)面呀…… 可愛(ài)：瞧，他的動(dòng)作，一手——，充滿了童真童趣，多么俏皮的孩子呀！（能做力所能及的事了，感到非常自豪；聽(tīng)出來(lái)了，勞動(dòng)著也是快樂(lè)的。我們都來(lái)當(dāng)當(dāng)愛(ài)勞動(dòng)的孩子，一起快樂(lè)地讀讀吧，）來(lái)，把這種心情帶進(jìn)朗讀中去。（指名讀）

5、升華

村莊兒女日夜勞作雖然繁忙、辛勞，但，是快樂(lè)的，孩子雖然不懂耕織，卻愛(ài)學(xué)做農(nóng)活，也是快樂(lè)的。這樣和諧、恬適的勞動(dòng)場(chǎng)面感染了詩(shī)人，讓他深深地愛(ài)上了這片土地，愛(ài)上了這里勤勞樸實(shí)的人們，更愛(ài)上了這溫馨美好的田園生活。（讀）

（配樂(lè)讀）

6、我們把這首詩(shī)牢牢地記在心里。（背誦）

四、拓展品讀——心境之讀

五、布置作業(yè)

第三篇：四時(shí)田園雜興教案

《四時(shí)田園雜興》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，正確讀寫(xiě)生字詞“蛺蝶”。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)《四時(shí)田園雜興》，背誦、默寫(xiě)古詩(shī)。

3、理解《四時(shí)田園雜興》這首詩(shī)的大意，體會(huì)詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人流露在其間的感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

過(guò)程與方法：

1、以學(xué)生為主體，引導(dǎo)合作探究，借助注釋和插圖理解古詩(shī)的意思。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)的文字，讀出畫(huà)面美，體會(huì)意境。教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。

2、理解詩(shī)的大意。教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)詩(shī)的意境。教學(xué)手段： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入，板書(shū)課題，簡(jiǎn)介作者，解釋課題，引入新課。

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)宋代詩(shī)人范成大的《四時(shí)田園雜興》。（板書(shū)課題，課件出示課題，學(xué)生齊讀）

2、簡(jiǎn)介作者。（課件展示）

3、解釋課題。（課件展示）。質(zhì)疑，詩(shī)人為什么對(duì)農(nóng)村生活那么情有獨(dú)鐘呢？讓我們一同走進(jìn)古詩(shī)《四時(shí)田園雜興》，去感受詩(shī)人筆下的田園景色。引入新課。

二、初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通讀順詩(shī)句，讀出節(jié)奏。

1、自讀古詩(shī)，讀正確字音，學(xué)習(xí)生字詞。

2、聽(tīng)錄音范讀，感受節(jié)奏，劃停頓，讀出節(jié)奏

3、多種形式讀古詩(shī)。

三、細(xì)讀古詩(shī)，理解古詩(shī)的大意

（一）先學(xué)

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x古詩(shī)，邊讀邊借助注釋、插圖理解詩(shī)的大意，用自己的話寫(xiě)下來(lái)。

2.反饋理解的情況。

（二）后教

全班交流，教師指點(diǎn)。

1、“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。”

（1）詩(shī)句中描述了哪幾種景物？這幾種景物有什么特點(diǎn)？（2）學(xué)生說(shuō)景物的特點(diǎn)。

師引：多美的景色呀!詩(shī)人把它凝練成一句詩(shī)就是——（生接讀）“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。”你看，詩(shī)人就是這樣抓住事物的特點(diǎn)，用短短的兩句詩(shī)，就勾勒出了如此美妙的景色。

用換字法體會(huì)“肥”、“稀”這兩個(gè)字用在這里的準(zhǔn)確性，語(yǔ)言的精煉。（3）現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)把這句詩(shī)讀給大家聽(tīng)，讓我們從你的朗讀聲中也能感受到這種美？（學(xué)生個(gè)別讀，評(píng)議。）

2、“日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，唯有蜻蜓蛺蝶飛。”（1）學(xué)生說(shuō)詩(shī)句的意思。

夏天日長(zhǎng)，籬笆邊無(wú)人過(guò)往，只有蜻蜓和蝴蝶在翩翩飛舞。

（2）學(xué)生質(zhì)疑。重點(diǎn)引導(dǎo)想象：為什么籬笆邊沒(méi)有行人，他們都到哪兒去了？（讓學(xué)生結(jié)合“田家少閑月，五月人倍忙”夏天人們的勞動(dòng)情況進(jìn)行充分的討論，感受農(nóng)民的繁忙和勞動(dòng)的辛苦）

（3）剛才，我們所說(shuō)的這些人們的勞動(dòng)情景，在詩(shī)中并沒(méi)有直接地寫(xiě)出來(lái)，但我們卻通過(guò)對(duì)詩(shī)句的質(zhì)疑，再展開(kāi)適當(dāng)?shù)南胂螅屯诰虺鰜?lái)了。讓我們更加深入地理解詩(shī)的含義，體會(huì)詩(shī)的意境。

4、體會(huì)作者的思想感情。

5、朗讀古詩(shī)，讀出它的意境美。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、練習(xí)背誦古詩(shī)。（同桌交換背）

2、練習(xí)默寫(xiě)古詩(shī)。（同桌交換檢查默寫(xiě)情況，并幫助改錯(cuò)。）五．拓展

同學(xué)們，在詩(shī)人的筆下，炎熱的夏季也是一道道獨(dú)特迷人的風(fēng)景，優(yōu)美的圖畫(huà)。今天給同學(xué)們帶來(lái)了幾句描寫(xiě)夏日景色的詩(shī)句。（課件展示）

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

四時(shí)田園雜興

景 美 熱愛(ài)

人忙 贊 美

第四篇：四時(shí)田園雜興教案

《四時(shí)田園雜興》教案

一、教材分析

《古詩(shī)詞三首》是圍繞“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”這一主題編排的。《四時(shí)田園雜興》是由南宋詩(shī)人范成大所作的一首田園詩(shī)，詩(shī)人抓住村莊男女的勞動(dòng)場(chǎng)面描寫(xiě)，男的外出勞作，女的在家忙碌，就連那小孩也深受父母勤勞品質(zhì)的影響，學(xué)著做一些力所能及的事，真實(shí)地再現(xiàn)夏日鄉(xiāng)村農(nóng)忙時(shí)的質(zhì)樸生活，那生活充滿辛勞，也充滿恬適，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)，以及對(duì)勞動(dòng)人民的贊

揚(yáng)。全詩(shī)語(yǔ)言平白、樸實(shí)、自然，具有濃濃的鄉(xiāng)村生活氣息，是陶冶情操的好教材。要讓現(xiàn)在的孩子體會(huì)鄉(xiāng)村田間勞動(dòng)的場(chǎng)面，有著生活經(jīng)驗(yàn)匱乏的艱難。因此，在教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在疏通大意的基礎(chǔ)上，通過(guò)詩(shī)文的朗讀，看插圖補(bǔ)畫(huà)面，展開(kāi)想象展現(xiàn)意境，使學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村生活的印象更為豐滿、更為靈動(dòng)、更為深刻，讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)和向往之情。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 【知識(shí)與能力目標(biāo)】

1、有感情的朗讀、背誦古詩(shī)。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】體會(huì)詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】培養(yǎng)閱讀古詩(shī)詞的興趣和對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)之情，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)

三、教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)讀體會(huì)詩(shī)意，領(lǐng)會(huì)感情。【教學(xué)難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

四、教學(xué)過(guò)程 1(一）探究詩(shī)意

1、過(guò)渡：剛才同學(xué)們已經(jīng)讀通了全詩(shī)，下面我們就一起來(lái)看看這首詩(shī)主要描繪了一幅怎樣的畫(huà)卷。（聽(tīng)音樂(lè)感受）

2、讓我們和以前一樣，采用這些方法來(lái)理解這首詩(shī)的意思。（課件出示：默讀，結(jié)合注解、查字典及課文插圖了解詩(shī)意。）

3、學(xué)生自學(xué)。

4、匯報(bào)交流通過(guò)自己想辦法已理解的字詞的意思。

⑴晝：白天。⑵耘：除草。耘田：在田里除草。泛指耕種。⑶績(jī)麻：把麻搓成線。在這里泛指紡線織布。⑷兒女：男兒和女子，指成年的青年男女。⑸各當(dāng)家：各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。⑹未解：不懂，不明白。⑺供：從事

⑻耕織：耕田織布。⑼傍：靠近。⑽桑陰：桑樹(shù)蔭下。

（四）、品詞賞句，想象悟情

1、弄清了詩(shī)中字詞的意思，請(qǐng)大家再來(lái)讀一讀這首詩(shī)，你看到了誰(shuí)在做什么呢？（相機(jī)板書(shū)：村莊兒女——耘田 績(jī)麻 童孫——學(xué)種瓜）

2、出示：“晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。”

⑴齊讀。你們剛才在讀的時(shí)候眼前出現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面？村莊兒女各有各的活兒干，除了耘田、績(jī)麻，還要——（插秧、收割、犁地、積肥……）（欣賞圖片，并配上歡快的音樂(lè)）

鄉(xiāng)下人總有那么多做不完的活啊！就這樣日夜忙碌著。多勤勞的人們呀，你能把這種感受帶進(jìn)朗讀中去嗎？（指名讀）

師：聽(tīng)你那么一讀，我仿佛已經(jīng)看到那繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)面了。（2）這樣的勞動(dòng)在我們眼里是辛苦的、勞碌的，但在當(dāng)時(shí)這種男

耕女織的生活卻是人人向往的。今天的辛苦，換來(lái)的將是什么呢？（美好的家園、幸福的生活。）那該是多快樂(lè)呀！讓我們把這種感受送進(jìn)詩(shī)句，再來(lái)讀讀（指名讀）

師：這種發(fā)自內(nèi)心的滿足與快樂(lè)，真好！難怪詩(shī)人看到村子那繁忙而井然有序的勞動(dòng)場(chǎng)面時(shí)，不禁感嘆——“晝出……，村莊……”（齊讀）

3、出示： “童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。”

（1）師：不光村子里的男男女女各盡所能，做著分內(nèi)事，就連小孩也被父母勤勞的品質(zhì)感染了，喜歡上勞動(dòng)了，我們一起讀讀第二句。（齊讀）孩子在干什么？從一個(gè)“學(xué)”字，你體會(huì)到什么？（天真、勤勞、好學(xué)、可愛(ài)）（2）你們喜歡這些小孩子嗎？通過(guò)你的讀來(lái)表達(dá)你的喜愛(ài)吧！（指名讀）（3）勞動(dòng)是快樂(lè)的，我們都來(lái)當(dāng)當(dāng)愛(ài)勞動(dòng)的孩子，一起快樂(lè)地讀讀吧！（齊讀）

4、升華

師：村莊兒女日夜勞作雖然繁忙、辛勞，但，是快樂(lè)的，孩

子雖然不懂耕織，卻愛(ài)學(xué)做農(nóng)活，也是快樂(lè)的。這樣和諧、恬適的勞動(dòng)場(chǎng)面感染了詩(shī)人，讓他深深地愛(ài)上了這片土地，愛(ài)上了這里勤勞樸實(shí)的人們，更愛(ài)上了這溫馨美好的田園生活。（配樂(lè)指名讀詩(shī)-----再齊讀）

[來(lái)源:學(xué)。科。網(wǎng)]

5、讓我們把這首詩(shī)牢牢地記在心里。6.通過(guò)理解感受背誦并默寫(xiě)

（五）、拓展積累

課后作業(yè)：

師：鄉(xiāng)村是那么恬美、秀麗，字字都洋溢著一種平和、寧?kù)o的氣氛。歷來(lái)許多詩(shī)人就以鄉(xiāng)村生活、田園風(fēng)光為主，寫(xiě)下了很多不朽的詩(shī)篇，這樣的詩(shī)，就叫——田園詩(shī)。同學(xué)們還記得我們上學(xué)期學(xué)過(guò)哪些描寫(xiě)田園風(fēng)光的古詩(shī)嗎？（如：《游山西村》：莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。）

結(jié)合詩(shī)句及實(shí)際生活，改寫(xiě)《四時(shí)田園雜興》，描寫(xiě)一幅田園生活美景。（300字左右）

第五篇：《四時(shí)田園雜興》

四時(shí)田園雜興

（一）【南宋】 范成大

晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

注釋]

1.雜興：隨興寫(xiě)來(lái)，沒(méi)有固定題材的詩(shī)篇。

2.耘田：除草。

3.績(jī)麻：把麻搓成線。

4.各當(dāng)家：各人都擔(dān)任一定的工作。

5.未解：不懂。

6.供：從事

7.傍：靠近

8.晝：白天

9.夜：晚上

四時(shí)田園雜興（其二）

梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。

日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，唯有蜻蜓蛺蝶飛。

[簡(jiǎn)析]

《四時(shí)田園雜興》是詩(shī)人退居家鄉(xiāng)后寫(xiě)的一組大型的田家詩(shī)，共六十首，描寫(xiě)農(nóng)村春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活，同時(shí)也反映了農(nóng)民遭受的剝削以及生活的困苦。這是其中的一首，描寫(xiě)農(nóng)村夏日生活中的一個(gè)場(chǎng)景。

首句“晝出耘田夜績(jī)麻”是說(shuō)：白天下田去除草，晚上搓麻線。“耘田”即除草。初夏，水稻田里秧苗需要除草了。這是男人們干的活。“績(jī)麻”是指婦女們?cè)诎滋旄赏陝e的活后，晚上就搓麻線，再織成布。這句直接寫(xiě)勞動(dòng)場(chǎng)面。次句“村莊兒女各當(dāng)家”，“兒女 ”即男女，全詩(shī)用老農(nóng)的口氣，“兒女”也就是指年輕人。“當(dāng)家”指男女都不得閑，各司其事，各管一行。

第三句“童孫未解供耕織”，“童孫”指那些孩子們，他們不會(huì)耕也不會(huì)織，卻也不閑著。他們從小耳濡目染，喜愛(ài)勞動(dòng)，于是“也傍桑陰學(xué)種瓜”，也就在茂盛成陰的桑樹(shù)底下學(xué)種瓜。這是農(nóng)村中常見(jiàn)的現(xiàn)象，卻頗有特色。結(jié)句表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣。

詩(shī)人用清新的筆調(diào)，對(duì)農(nóng)村初夏時(shí)的緊張勞動(dòng)氣氛，作了較為細(xì)膩的描寫(xiě)，讀來(lái)意趣橫生。

詩(shī)歌韻意

《四時(shí)田園雜興》共60首，宛如農(nóng)村生活的長(zhǎng)幅畫(huà)卷。本篇是其中的一首，寫(xiě)的是夏日村莊的生活場(chǎng)景：男耕女織，日夜操勞，雖然辛苦，卻也其樂(lè)陶陶。最精彩的是后兩句。模仿是兒童的天性，農(nóng)村孩子的游戲，也多是模仿大人的勞動(dòng)。一個(gè)“學(xué)”字，透出兒童的天真活潑，極富生活情趣。詩(shī)中沒(méi)有出現(xiàn)老人的形象，但稱農(nóng)夫農(nóng)婦為“兒女”，稱小孩為“童孫”，分明是老農(nóng)的口吻，是一位老祖父眼中的農(nóng)家樂(lè)事圖。這里有寫(xiě)實(shí)的成分，更蘊(yùn)含著詩(shī)人對(duì)田園生活的理想。語(yǔ)言通俗淺顯，文筆清新輕巧，使人由景見(jiàn)情，給人以極美的藝術(shù)享受。

四時(shí)田園雜興

春田園雜興十二絕

紫青莼菜卷荷香，玉雪芹芽拔薤長(zhǎng)。自擷溪毛充晚供，短篷風(fēng)雨宿橫塘。

湖蓮舊蕩藕新翻，小小荷錢(qián)沒(méi)漲痕。斟酌梅天風(fēng)浪緊，更從外水種蘆根。

蝴蝶雙雙入菜花，日長(zhǎng)無(wú)客到田家。雞飛過(guò)籬犬吠竇，知有行商來(lái)買(mǎi)茶。

湔裙水滿綠蘋(píng)洲，上巳微寒懶出游。薄暮蛙聲連曉鬧，今年田稻十分秋。

新綠園林曉氣涼，晨炊蚤出看移秧。百花飄盡桑麻小，來(lái)

路風(fēng)來(lái)阿魏香。

三旬蠶忌閉門(mén)中，鄰曲都無(wú)步往蹤。猶是曉晴風(fēng)露下，采

桑時(shí)節(jié)暫相逢。

汗萊一棱水周圍，歲歲蝸廬沒(méi)半扉。不看茭青難護(hù)岸，小舟撐取葑田歸。

茅針香軟漸包茸，蓬＊甘酸半染紅。采采歸來(lái)兒女笑，杖

老盆初熟杜茅柴，攜向田頭祭社來(lái)。巫媼莫嫌滋味薄，旗亭官酒更多灰。

社下燒錢(qián)鼓似雷，日斜扶得醉翁回。青枝滿地花狼藉，知頭高掛小筠籠。

谷雨如絲復(fù)似塵，煮瓶浮蠟正嘗新。牡丹破萼櫻桃熟，未許飛花減卻春。

雨后山家起較遲，天窗曉色半熹微。老翁欹枕聽(tīng)鶯囀，童子開(kāi)門(mén)放燕飛。

烏鳥(niǎo)投林過(guò)客稀，前山煙暝到柴扉。小童一棹舟如葉，獨(dú)自編闌鴨陣歸。

四時(shí)田園雜興十二絕

柳花深巷午雞聲，桑葉尖新綠未成。坐睡覺(jué)來(lái)無(wú)一事，滿窗晴日看蠶生。

土膏欲動(dòng)雨頻催，萬(wàn)草千花一餉開(kāi)；舍后荒畦猶綠秀，鄰家鞭過(guò)過(guò)墻來(lái)。

高田二麥接山青，傍水低田綠未耕；桃奇滿村春似錦，踏歌椎鼓過(guò)清明。

是兒孫斗草來(lái)。

騎吹東來(lái)里巷喧，行春車馬鬧如煙。系牛莫系門(mén)前路，移

系門(mén)西系碡邊。

寒食花枝插滿頭，蒨裙青袂幾扁舟。一年一度游山寺，不上靈巖即虎丘。

郭裹人家拜掃回，新開(kāi)醪酒薦青梅。日長(zhǎng)路好城門(mén)近，借我茅亭暖一杯。

步履尋春有好懷，雨余蹄道水如杯。隨人黃犬?dāng)v前去，走到溪邊忽自回。

種園得果廑賞勞，不奈兒童鳥(niǎo)雀搔。已插棘針?lè)S徑，更鋪漁綱蓋櫻桃。

吉日初開(kāi)種稻包，南山雷動(dòng)雨連宵。今年不欠秧田水，新漲看看拍小橋。

桑下春蔬綠滿畦，菘心青嫩芥苔肥。溪頭洗擇店頭賣(mài)，日暮裹鹽沽酒歸。

秋日田園雜興十二絕

斜日低山片月高，睡余行藥繞江郊。霜風(fēng)搗盡千林葉，閑指灰中芋栗香。

煮酒春前臘后蒸，一年長(zhǎng)饗甕頭清。廛居何似山居樂(lè)，秫米新來(lái)禁入城。

倚筇枝數(shù)鸛巢。

炙背檐前日似烘，暖醺醺后困蒙蒙。過(guò)門(mén)走馬何官職，側(cè)帽籠鞭戰(zhàn)北風(fēng)!

屋上添高一把茅，密泥房壁似僧寮。從教屋外陰風(fēng)吼，臥聽(tīng)籬頭響玉簫。

松節(jié)然膏當(dāng)燭籠，凝煙如墨暗房櫳；晚來(lái)拭凈南窗紙，便覺(jué)斜陽(yáng)一倍紅。

乾高寅缺筑牛宮，巵酒豚蹄酹土公。牯牸無(wú)瘟犢兒長(zhǎng)，明年添種越城東。

放船閑看雪山表，風(fēng)定奇寒晚更凝。坐聽(tīng)一篙珠玉碎，不知湖面已成冰!

撥雪挑來(lái)踏地菘，味如蜜藕更肥醲。朱門(mén)肉食無(wú)風(fēng)味，只作尋常菜把供。

榾柮無(wú)煙雪夜長(zhǎng)，地爐煨酒暖如湯。莫嗔老婦無(wú)盤(pán)飣，笑

黃紙蠲租白紙催，皂衣旁午下鄉(xiāng)來(lái)。長(zhǎng)官頭腦冬烘甚，乞汝青錢(qián)買(mǎi)酒回。

探梅公子款柴門(mén)，枝北枝南總未春；忽見(jiàn)小桃紅似錦，卻疑儂是武陵人。

村巷冬年見(jiàn)俗情，鄰翁講禮拜柴荊。長(zhǎng)衫布縷如霜雪，云是家機(jī)自織成。

晚春田園雜興十二絕

新筑場(chǎng)泥鏡面平，家家打稻趁霜晴；笑歌聲里輕雷動(dòng)，一夜連枷響到明。

租船滿載候開(kāi)倉(cāng)，粒粒如珠白似霜。不惜兩鐘輸一斛，尚嬴糠核飽兒郎。

菽粟瓶罌貯滿家，天教將醉作生涯。不知新滴堪篘未？細(xì)搗棖虀買(mǎi)鱠魚(yú)，細(xì)搗棖虀賣(mài)膾魚(yú)，西風(fēng)吹上四腮鱸。雪松酥膩千絲縷，除卻松江到處無(wú)。

新霜徹曉報(bào)秋深，染盡青林作纈林。惟有橘園風(fēng)景異，碧叢叢里萬(wàn)黃金。

右春田園雜興十二絕

海雨江風(fēng)浪作堆，時(shí)新魚(yú)菜逐春回。荻芽抽筍河魨上，楝子開(kāi)花石首來(lái)。

右晚春田園雜興十二絕

梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜒蛺蝶飛。

五月江吳麥秀寒，移秧披絮尚衣單。稻根科斗行如塊，田水今年一尺寬。

朱門(mén)巧夕沸歡聲，田舍黃昏靜掩扃。男解牽牛女能織，不須徼福渡河星。

橘蠹如蠶入化機(jī)，枝間垂繭似蓑衣；忽然蛻作多花蝶，翅粉才乾便學(xué)飛。

二麥俱秋斗百錢(qián)，田家喚作小豐年。餅爐飯甑無(wú)饑色，接到西風(fēng)熟稻天。

百沸繰湯雪涌波，繰車嘈囋雨鳴蓑。桑姑盆手交相賀，綿繭無(wú)多絲繭多。

靜看檐蛛結(jié)網(wǎng)低，無(wú)端妨礙小蟲(chóng)飛。蜻蜒倒掛蜂兒窘，催喚山童為解圍。

小婦連宵上絹機(jī)，大耆催稅急於飛。今年幸甚蠶桑熟，留得黃絲織夏衣。

垂成穡事苦艱難，忌雨嫌風(fēng)更怯寒。牋訴天公休掠剩，半賞私債半輸官。

秋來(lái)只怕雨垂垂，甲子無(wú)云萬(wàn)事宜。獲稻畢工隨曬谷，直須晴到入倉(cāng)時(shí)。

下田戽水出江流，高壟翻江逆上溝；地勢(shì)不齊人力盡，丁男長(zhǎng)在踏車頭。

中秋全景屬潛夫，棹入空明看太湖。身外水天銀一色，城中有此月明無(wú)。

晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

槐葉初勻日氣涼，蔥蔥鼠耳翠成雙。三公只得三株看，閑客清陰滿北窗。

黃塵行客汗如漿，少住儂家漱井香；借與門(mén)前磐石坐，柳陰亭午正風(fēng)涼。

千頃芙蕖放棹嬉，花深迷路晚忘歸。家人暗識(shí)船行處，時(shí)有驚忙小鴨飛。

采菱辛苦廢犁鉏，血指流丹鬼質(zhì)枯。無(wú)力買(mǎi)田聊種水，近來(lái)湖面亦收租。

蜩螗千萬(wàn)沸斜陽(yáng)，蛙黽無(wú)邊聒夜長(zhǎng)。不把癡聾相對(duì)治，夢(mèng)魂?duì)幍玫睫即?

右夏日田園雜興十二絕

杞菊垂珠滴露紅，兩蛩相應(yīng)語(yǔ)莎叢。蟲(chóng)絲罥盡黃葵葉，寂歷高花側(cè)晚風(fēng)。

上冬日田園雜興十二絕

自晨至午，起居飲食皆以墻外人物之聲為節(jié)，戲書(shū)四絕

巷南敲板報(bào)殘更，街北彈絲行誦經(jīng)。已被兩人驚夢(mèng)斷，誰(shuí)家風(fēng)鴿斗鳴鈴？

菜市喧時(shí)窗透明，餅師叫后藥煎成。閑居日出都無(wú)事，惟

有開(kāi)門(mén)掃地聲。

北砦教回?fù)牍倪h(yuǎn)，東禪飯熟打鐘頻。小童三喚先生起，日滿東窗暖似春。

起傍東窗手把書(shū)，華顛種種不禁梳。朝餐欲到須巾裹，已有重來(lái)晚市魚(yú)。