第一篇：電話叮鈴鈴小班剪紙活動教案素材

（一）目標：

1.嘗試繞著圓學剪螺旋線，能運用已有剪紙經驗，進行剪貼電話和電話線。

2.在剪貼電話叮鈴鈴過程中體驗剪螺旋線的樂趣。

（二）重難點：本次活動重難點在于左右手如何協調地配合好剪出長長的螺旋線，而且能盡量注意到不把螺旋線剪斷。

（三）準備：彩紙、剪刀、白紙、漿糊、PPT。

（四）過程：

1．電話本領大。

——師：電話有什么用處？

——你見過的電話是什么樣子的？

——師放PPT，引導幼兒觀察電話機上的電話線。我們家里用的電話叫固定電話，每只固定電話的電話聽筒上都有一條彎彎繞繞的電話線，這根電話線可以拉長可以縮短，線是一圈一圈的，我們叫它螺旋線。

2．剪貼小電話

——帶幼兒觀察圖片：這個電話機上缺了什么？（電話線）沒有電話線能打電話嗎？怎么辦？我們用小剪刀來剪一條電話線吧。

——師出示一個用彩紙剪好的圓，讓幼兒觀察形狀，問：這是什么形狀？等會它會變魔術，會變成一圈一圈的電話線。

——示范剪螺旋線，引導幼兒觀察老師的操作：剪刀繞著圓跑啊跑，小手拿著圓轉啊轉，轉了一圈又一圈，變成什么來？

——展示螺旋線，師：剛才的圓變成了什么？你看這螺旋線像什么？

——師：光有了電話線就能打電話了嗎？瞧，這個電話機手柄上還缺了什么？（聽筒和話筒）那我們來把聽筒和話筒也添上去吧。電話聽筒用我們以前對折剪爬山坡的技能剪出兩個圓，貼到電話手柄的兩頭就可以了。

——幼兒操作，教師巡回指導，提醒幼兒在剪螺旋線時要注意不能剪斷，盡量讓這條電話線變得長長的。

——幼兒操作中如有困難的可請家長幫一下。

3．電話叮鈴鈴

——將幼兒剪貼的電話展示出來，比比誰做的電話線長，誰做的短，為什么同樣大的圓會剪出長短的線呢？（讓幼兒知道螺旋線的長短和剪的圈數有關，剪的圈數越多剪出的螺旋線越長）

——電話做好了，你最想打給誰電話？會和他說些什么話？

第二篇：《叮鈴鈴》教案

《叮鈴鈴》教案

童淑妍

教學目標：

（一）知識與技能：指導學生感受草原民歌的風格，學會用親切、活潑的歌聲有感情地演唱《丁鈴鈴》。

（二）過程與方法：通過整體聽唱法，引導學生參與聽、唱、說等實踐活動，讓學生體驗、發現、創造、表現音樂美。

（三）情感態度與價值觀：讓學生體驗、感受學習音樂的樂趣，享受不同的音樂給來帶來的喜悅。將音樂教育與民族教育有機結合，培養學生尊重民歌、熱愛民歌的情感。

教學重點： 指導學生用親切、活潑的聲音充滿感情地唱出草原民歌的韻味。教學難點：指導二聲部的演唱。教具：鋼琴、課件、碰鈴 教學過程

一、組織教學 師生問好

聽音樂進教室，課前唱歌復習二．知識競猜：

通過知識競猜，先了解本課中的樂理知識。

三、導入

1、師：在一片大大的草原上，小羊在漫步，他們一群一群的，有的在吃草。有的在喝水，更有的在一起嬉戲，這是多么美的情景呀！問：你認為羊是一種什么樣的動物？羊對人類有什么貢獻？（溫順可愛，羊皮可以做……）

四、你們講的真好，今天老師帶領同學們走進美麗的大草原，感受牧童們愉快的生活。但是我們要走進美麗的大草原可是有要求的哦，牧童們給我們一些問題，想考考我們五（2）班的同學，我們有沒有信心來完成啊。

1、比較兩條旋律，有哪些不同？

2/4 6 6

6︱565 3︱ 66 1 3 ︱

6-︱

師：你們找到這兩條旋律有哪些不同，正如兩只羊，看他們差不多，其實有很多不一樣哦？ 生：

出示不同的兩處并且，單獨拿出來唱一唱。

2、牧童看到我們的精彩表現他非常的高興，但是他又給我們出了一道題，我們看看能不能很順利通過呢。看，下面是兩條旋律，我們一起來學一學吧。1)先聽老師唱一次。2）跟著琴聲輕輕唱一唱。3）有困難嗎？我們再來一次試試。

4）我相信你們能不斷唱好的，下面我們分成兩組唱一唱。

5）第一條我們有驚無險的通過了，下面我們要來學習第二條了。（方法同上）

3、接下來我們要把這兩條合在一起試試看，看我們能不能唱好。（出示合唱部分曲譜）

用輕聲歌唱的方法，試著來一次。糾錯，之后再來一次。

4、加入歌詞

5、牧童看到我們精彩的表現，他們也特別的高興，想跟我們交朋友呢，瞧，他們為我們帶來一首歡快的歌曲。聽《叮鈴鈴》請同學們站立，跟著老師的步伐，隨音樂把身子動起來。

6、師：你們覺得這首歌給你怎么樣的感覺？ 生：

7、接下來我們就來完整的學習這首歌吧

8、提示用飄白云的感覺去歌唱。歌唱的姿勢、位置。

9、這里我們剛才都練習了，我們來把這部分唱的更加清晰些。

10、完整的歌唱，起立擺動身子，并且用上碰鈴。

11、請個別同學來試試碰鈴和歌唱。五．了解湖南民歌

六．欣賞湖南歌唱家演唱的歌曲《洗菜心》

五、課堂小結。藝術來源于生活，并高于生活。牧童們有他們的生活有他們的樂趣，同樣我們也有我們的樂趣。讓我們一起帶著這首歡快的歌曲走出課堂。

第三篇：叮鈴鈴教案

《叮鈴鈴》音樂教案

教學目標：

（一）情感態度與價值觀：通過學唱歌曲《叮鈴鈴》，能在歡快、活潑的情緒中感受歌曲的意境。培養其熱愛生活、熱愛大自然的情感。

（二）過程與方法：通過整體聽唱法，引導學生參與聽、唱、說等實踐活動，讓學生體驗、發現、創造、表現音樂美。

（三）知識與技能：分組合作表現二聲部，能用比較和諧統一的聲音，有感情地完整地演唱歌曲。

教學重點：二聲部教學

教學難點：

1、二聲部聲音的和諧、統一。

2、裝飾音及力度記號的歌唱處理 教具準備：多媒體課件、鋼琴 教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、創設情境，趣味練聲

1、情景導入

創設情境，以畫面引入，讓學生把自己當成在山坡上放羊的快樂小牧童，激發學生的學習興趣。

2、引導學生體會并用聲音表現牧童放羊的鈴聲

教師引導：聽，這是什么聲音？

（1）體會和表現輕快的鈴聲。

（用輕快的聲音跟琴練唱）（2）表現牧羊人的吆喝聲。

（用連貫的氣息演唱，優美的聲音體會來表現牧羊人的吆喝聲）學生活動：

A、聆聽牧童放羊的鈴聲和牧羊人的吆喝聲。B、模仿鈴聲、吆喝聲。C、快樂的練唱。（3）鈴聲、吆喝聲交織在一起的情景中練習合唱（用基本和諧的聲音表現鈴聲、吆喝聲交織在一起的熱鬧場面。）

三、歡樂牧童，快樂歌唱

（一）快樂的小牧童

1、聆聽教師范唱。

學生活動：（1）聆聽并感受音樂歡樂的情緒，想象牧童放羊的情景。

（2）交流初聽的感受。

2、聆聽錄音范唱分析歌曲的結構。

（二）牧童的歌

A、在愉快的情景中，學習歌曲的齊唱部分 學生活動：（1）跟琴自學第一部分。

（2）體會歌曲的風格。教師引導：（1）用歡快的情緒表現歌曲

（2）引導學生唱準#5這個變化音和裝飾音。感受湖南民歌的風格。

（3）跟琴完整的演唱齊唱部分。B、學唱合唱部分（本課的重難點部分）

1、低聲部的教學

教師引導：下面我們一起來感受熱鬧的場面。學生活動：（1）聆聽教師范唱低聲部

（2）學生跟琴輕聲學唱低聲部

（3）在演唱中體會力度的變化

（4）在演唱中解決教學難點。老師彈兩個聲部，學生輕輕加進來，能不能站穩自己的聲部。（學生跟琴合）

2、高聲部的教學

教師引導：下面我們學習高聲部的旋律。

學生活動：學生跟琴輕聲學唱高聲部旋律并唱歌詞。

3、雙聲部合成

教師引導：同學們我們學會了高聲部和低聲部，現在我們把兩個聲部合在一起。注意:在合的時候，一定要互相聆聽對方的聲音。（借助二聲部的旋律線條圖譜，幫助學生更形象的找準自己的音高）學生活動：（1）雙聲部合成。

（2）在合唱中解決難點。

（3）在合唱歌曲的演唱中體會力度的變化

4、完整的演唱第一段

注意歌曲中的表情記號，有表情的演唱。

（四）第二段教學

教師引導：我們來看看一、二段的結尾部分，相同嗎？ 學生活動：

1、學唱二段結尾部分。

2、跟琴自學第二段。

（五）完整演唱歌曲。

1、學生結合歌曲內容和表情記號體會、歸納出用什么樣的情緒來演唱歌曲。

2、有表情的演唱歌曲。

六、小結。

在你們快樂的歌聲中,老師看到了一群熱愛生活、熱愛大自然的小牧童。我們的音樂課就要結束了，老師希望每一位同學都能在音樂中找到快樂，有一個金色的童年。

第四篇：《叮鈴鈴》教案分析

《叮鈴鈴》教案分析

教學目標、初步感受湖南民歌的音樂風格，認識鞏固升記號、前倚音、下滑音。

2、能運用漸強強弱的力度變化表現鈴聲由遠到近及由近到遠的形象。

3、能用輕快和諧的聲音初步合唱唱歌曲，表現少年歡快活潑的情緒。

教學重點

唱好二聲部合唱

教學難點

正確演唱前倚音、下滑音和#，唱出湖南民歌的風格

教學方法

聽唱法、自學與視聽相結合、練習法、啟發引導式、對比練習……

教學準備

手風琴、養成教育訓練點

在二聲部合唱練習中，做到相互傾聽，相互兼顧。

教學過程

一、談話導入

大家喜歡周杰倫嗎？今天我就引用他的一首老歌里面的歌詞，看看同學們能不能馬上把它念出來。

二、節奏練習

單聲部練習

喂－

︱喂

－

︱仁

者

︱

無

敵

‖

嘰嘰喳喳︱嘻嘻哈哈︱哼

哼

︱

哈

嘿

‖

2二聲部練習

喂－

︱喂

－

︱仁

者

︱

無

敵

‖

嘰嘰喳喳︱嘻嘻哈哈︱哼

哼

︱

哈

嘿

‖

3．加入律動（八分音符拍手，四分音符拍腿，長音處作呼喊狀）

4．換詞練習

嗬

－

︱嗬

－

︱啰

啰

︱啰

啰‖

叮鈴叮鈴

︱叮鈴叮鈴

︱叮

鈴

︱叮

鈴‖

．加旋律練習

－︱3

－︱3

3︱3

3‖

i6

i6︱i6

i6︱i

6︱i

6‖ 三、三音游戲，強化音準，揭示形象。、在上面的小調音階中老師提取了三個音符，你能看著手勢唱一唱嗎？

聽琴、看手勢、唱音符3、6、i（聽音練習）

2、視唱下列音組，幻燈出示

36i6|0606||（反復6次表現“漸強”）

幻燈出示

36i6|36i6||（反復次表現“漸弱”）

教室彈琴，請一個學生從教室外踏著音樂拍點走進教室。聽辨思考：同學的腳步聲在音量上是怎樣變化的？

用“噔噔”反復演唱36i6|0606||6次表現“漸強”；

教師彈奏《叮鈴鈴》A段音樂。全體同學演唱，運用力度變化表現由遠到近及由近到遠的形象。第一排同學加上走路形態律動。

3、三個音符還可以用同音反復的辦法編成這樣的旋律，你能唱嗎？

|66

|i6

i6

|

i6

i6

|I

|I

叮鈴鈴鈴

叮鈴鈴鈴

叮鈴叮鈴

叮鈴叮鈴

叮

鈴

叮鈴。

4、踩著清脆的鈴聲，踏著輕快的腳步，我們來到了山坡上。你聽那是什么聲音？教師范唱：悠長的吆喝聲。請學生模仿，要求氣息有支持地唱足4拍，并有漸強的變化。

、在33

33|

|

i6

i6

|

i6

i6

|i

|i

叮鈴鈴鈴

叮鈴鈴鈴

叮鈴叮鈴

叮鈴叮鈴

叮

鈴

叮鈴。

第三小節處加上吆喝聲“嗬-|--|啰啰|啰啰|”。

四、學唱歌曲，和諧審美、在青青的山坡上，有羊群清脆悅耳的鈴鐺聲，有牧童輕快活潑的腳步聲，更有牧童那悠揚動聽的歌聲。聽范唱。你能說說歌曲的情緒么？）

旋律流暢，情緒歡快、活潑，它描繪了在綠草茵茵的山坡上，牧童們趕著羊群發出內心的歡樂歌唱。

2、請大家看著歌譜再聽一遍，找出你熟悉的句子，悄悄地舉手告訴老師（叮鈴鈴……吆喝聲）

3、高聲部學習（找出歌曲中的變化音與倚音）。

師：山坡上的牧童常常在一起唱歌，這是西村牧童的歌聲，請高聲部的同學來學一學

A、唱譜，提示裝飾音和下滑音

B、唱詞（兩遍，第二遍彈合唱旋律）

4、低聲部學習

師：這么動聽的歌聲，把東村的牧童也引來了，出示低聲部譜

請低聲部的同學來唱唱

A、唱譜，B、唱詞、合唱（根據各班具體情況而定合唱的標準）

6、齊唱部分

A、師：牧童們喜歡合著唱，還喜歡你一句我一句地對著唱呢！聽范唱，生對口型唱。師用一表示西村牧童，二表示東村牧童

B、師生接唱

、生生接唱

7、完整演唱歌曲

8、小結

今天大家學了這首具有濃郁的地方風格的歌曲，它采用了湖南民歌的素材，比如倚音、下滑音、#等，愿大家有一雙善于發現的眼睛、一對善于聆聽的耳朵，到音樂中去尋找無盡的奧秘，追求無限的快樂。

第五篇：小班剪紙活動教案

小班剪紙活動教案——窗花

活動目標：

1、引導幼兒繼續學習用正方形紙折剪成窗花，并學習粘貼窗花的方法。

2、培養幼兒對剪紙的興趣，引導幼兒喜愛民間剪紙藝術和對窗花的欣賞情趣。

3、發展幼兒手部動作的靈活性。

活動重點：

幼兒繼續學習用正方形紙折剪成窗花，并學習粘貼窗花的方法。

活動難點：

幼兒對剪紙的興趣，引導幼兒喜愛民間剪紙藝術和對窗花的欣賞情趣。

活動準備：

1、各種窗花的范樣。

2、正方形彩色紙若干，剪刀、漿糊，裝紙屑的塑料筐。

活動過程：

一、導入活動，引起幼兒興趣

1、教師出示剪貼好的窗花范樣或圖片。

師：小朋友，看，這是窗花。這是怎么制作的呢?

師：這是用剪紙的方法制作的。剪紙是我們中國人發明的。從前中國人過年就用紅紙剪出好看的圖案，貼在窗戶上，這就叫窗花。

2、師：看，朱老師手上還有好多剪紙窗花呢!好看嗎?今天我們一起來學習剪窗花吧!

二、引導幼兒觀察了解折剪窗花的方法

1、師：請小朋友先想一想，怎么折疊窗花?(請幼兒根據已有經驗說一說)。

2、教師講解示范剪窗花的方法

①把正方形的紙角對角折三次后再剪。

②剪的時候要注意：在最長的邊和打不開的短邊上剪上各種形狀可形成窗花的中間的紋樣。在能打開的短邊上剪上各種形狀課形成窗花漂亮的花邊，剪中心點的角能使窗花的中心部分變得很漂亮，剪另外兩角會使正方形窗花變成其它形狀。可以剪各種圖形但是不能剪斷，也不能把一邊全部剪掉。剪好攤開就成了一張漂亮的窗花。

三、交代要求，幼兒操作，教師指導

1、提出活動要求：

在我們的桌子上有白紙和彩色紙，窗花剪成后把它貼在另外的紙上。可以用白紙剪窗花，貼在彩色紙上，也可用彩色紙剪窗花貼在白紙上;或者深色紙剪窗花，貼在淡色紙上;或用淡色紙剪窗花，貼在深色紙上。

總之記住要讓人們看的更清楚些，貼的時候，要把窗花放在報紙上刷漿糊，再拿起來貼在選好的紙上。

2、先請幼兒觀察畫面上折剪的窗花圖樣再讓幼兒操作，教師巡回指導。注意幼兒剪的部位和方向，鼓勵幼兒大膽地有創造性地折剪，注意粘貼窗花的方法。

四、結束部分

1、請幼兒互相欣賞，并選出有創造性、層次分明的窗花。

2、展覽窗花。