第一篇：妞妞學習路上的攔路虎周記

最近進行的一次語文測試再次向我敲響了警鐘：閱讀理解能力的薄弱正成為思思學習路上的一個大最攔路虎。

其實這個薄弱環節上學期就顯現出來了，當時重視不夠，總認為她年齡小，大點就會好，可這學期這種問題依然繼續，而且這個問題不僅影響語文成績，對其它課的影響也很大，特別是數學題的應用題，說白了也是一種理解分析能力的體現。

分析一下這其中原因有二，第一是思思的理解能力本身偏弱，還有一個就在于思思缺乏細心讀題的好習慣，經常是粗略看下題就開做，對于不認識的字也不問，經常去“猜讀”，結果答的不知所云，錯誤百出。看來以后相當長的一段時間，幫妞妞養成邊閱讀邊思考的習慣，會是一項任重而道遠的任務。

相對于思思，哥哥的理解能力要強一些，這次測試基礎知識的答案全對，唯一的錯題出現在猜謎，題目我沒有記下來，大意是白天不工作晚上上班，照亮屋子全靠它，謎底本來是燈，結果他寫了個手電筒，我一看就樂了，因為崇崇有個特別喜歡的微型手電筒，每天晚上都要在被窩照過來照過去，一看見這謎語腦子里就跳出個“手電筒”來估計也不足為奇了。我笑著跟他說，你們全班肯定只有你一個人寫了手電筒，看吧，這就叫玩物喪志，以后可別整天想著玩啦，要不得個100分多光榮啊！

第二篇：學習周記

學習著 提高著

新鄭市直小學 王玉玲

這幾天我一直在學習小學數學教學有效性的內涵、實現途經及案例分析，一打開專家講座，很興奮，因為是吳正憲老師主講。曾經有一次無意中在網上看視頻《搭配問題》，被吳正憲老師幽默的語言所打動，同時又為精彩的生本教學設計所著迷，在以后我就經常在網上查看吳正憲老師的有關視頻。

參加這次培訓給又給我多提供了一次成長的機會，我在學科論壇中，學到很多別的學員精辟的教學理論；我在聽教學案例《筆算乘法（進位）》中，學到了一節課各個環節要緊湊，過渡語要恰到好處，重難點要處理得當，課堂評價要與時俱進等等，才能實現教學的有效性。我們日常是無目標的隨便學習，這次培訓給我們提供了系統的有條理的各種學習內容，我一定會去學習大量的教學案例，不斷汲取別人的經驗，并結合專家講座內容對一些特殊案例進行反思，從而改進教學方法

《給教師的一百條新建議》中指出，支持教師可以不再學習的理由可能有很多，但是支持教師應該繼續學習的理由似乎只有一條，那就是教師如果不學習就無法勝任現在的工作。在這個知識爆炸的時代，在信息社會，要挑戰一些我們原來正確的東西。一個人只有不斷學習，活到老學到老，才能與時俱進，不斷提高自身發展的水平。陶行知先生說“活到老，學到老，進步到老，追求真理到老”，只有不斷學習，才能緊跟時代的步伐，永葆年輕的心態。對于教師來說，能勝任現在的工作雖然不是我們繼續學習的唯一理由，但也是其中一條很重要的理由。只有成為一個不斷學習的教師，才能教出不斷學習的“學習型人才”！

第三篇：數學學習周記

《數學學習周記》優秀評語 連秀革

為了提高學生的語言表達能力，使數學學科和語文學科達到整合，讓學生寫數學周記，不僅能引導學生自主回顧、梳理所學的知識，而且通過教師的評語加強了師生之間的溝通與交流，有利于促進師生的共同成長。我們以《數學周記伴隨師生共同成長的研究》為區課題研究，現已結題并獲二等獎。

下面是我們在學生周記中的收集的優秀評語： 六年級下冊第一周數學學習周記

（評語：清楚的字跡，豐富的內容使你的周記很完美，再把錯題消滅掉就更棒了！）（評語：你是發現者，你是探究者，你是總結者，老師更希望你還是個應用者。）（評語：你邊發現，邊探究；邊探究，邊總結；邊總結，邊應用，應用時出現了計算錯誤，以后可要小心喲！）

（評語：溫度計把你引進了負數王國，你發現了負數的很多奧秘，長方形的小旗子把你領進了圓柱王國，你探究了圓柱的側面積的計算方法，你真棒！）

（評語：新的學期，你的生活著那個又增添了負數的陪伴；新的學期，你又更加深刻地認識了圓柱，而且還探究了圓柱的側面積的計算方法。你真棒！繼續奮進吧！）

（評語：開學第一周，你探究了這么多新知識，應用時出了差錯，你卻把它作為教訓記錄在周記。老師相信：有良好的學習態度和習慣，你會成功的。）

（評語：新的起點，新的收獲，新的童話故事在你的筆下成功編成。）

（評語：開學的第一周你就探究了這么多知識，好的開始是成功的一半，成功的另一半需要你的勤奮和智慧去創造！）

六年級下冊第二周數學學習周記

（評語：用你的雙雙飛和智慧探索出了圓柱的體積和圓錐的體積的計算方法。在游戲中你還發現了很多奧秘，分享你的成功和快樂。）

（評語:生活中的美妙，需要你這個有心人去發現；數學中的奇妙，需要你這個用心人去探究。繼續加油吧！）

（評語：每站都有新收獲，每站都有新體驗。繼續你的周記之旅吧！）

（評語：讀你的周記，就像在童話故事中遨游，真是既長知識，又長見識，而且還享受游戲的快樂。）

（評語：這周你探究了圓柱的體積計算公式，根據圓柱和圓錐的關系，你又把圓錐的體積公式推倒出來了，數學游戲使你成了一個魔術師。每周都有新發現，每周都有新收獲。）

六年級第三周數學學習周記

（評語：本周你學會了一個知識串，比、比例、比例的基本性質、解比例。你真棒！你能把知識串在一起。）（評語：從你的周記中，可以看出你不但明白了概念的含義，還能靈活應用，并能從生活中找到成正比例關系的量。）

（評語：前進的道路是曲折的，牢記失敗的教訓，繼續奮進吧！）

（評語：學習時，你充滿了信心，總結時你又有耐心，用這樣的學習態度堅持下去，成功會屬于你的。）

（評語：從你的周記，老師看到了你本周的學習是快樂的，老師看到了你充滿了信心和耐心，繼續奮進吧！）

（評語：活潑可愛的小姑娘，在周記里還是充滿了活力，充滿了自信。）

（評語：比例的知識貫穿于本周的數學生活，你邊發現，邊探究，邊總結，一環扣一環。相信：付出和收獲成正比。）

（評語：讀你的周記，真是一種享受。分享你的收獲，分享你的快樂。）六年級第四周數學學習周記

（評語：你付出了，你收獲了，但愿這個正比例關系永遠陪伴你。）

（評語：精彩的發現、精彩的總結、再加上你精彩的應用，構成了你精彩的一周。）

（評語：比例城讓讀者大開眼界，有反比例的概念和應用,比例尺的應用和說明。還有圖形的放大和縮小。）

（評語：學數學，是為了用數學。在學習中，你努力探究，在應用中，你能靈活應用。相信：你永遠是學習的引路人。）

（評語：有了希望，才會有必勝的信念。讓我們和比例做朋友，解決生活中的更多問題吧！）

（評語：你發現了，你總結了，你在失敗中成長起來了。相信：你是勇敢的探究者和堅強的應用者。）

（評語：雖然有的句子寫得還不夠通順，但老師從你的周記里，知道你是用心在學，用心在探究，用心在應用，用心在總結。堅持下去，奇跡會出現的。）

（評語：生活處處有數學，數學處處連生活。比例的加入，讓你的生活更具特色，更具數學味。）

（評語：學好比例，用好比例，長大后當工程師就不是夢。）

（評語：每站都有新景點，每站都有新收獲。希望你把比例知識能靈活應用到實踐中。）（評語：一個一個的知識點，在你的筆下穿成了知識串，又靈活應用到生活中，你真棒！）（評語：你像小記者，記錄了你一周的探究經歷；你像小老師，講述了一周知識的方方面面。）

六年級第五周數學學習周記

（評語：你的一切移動左右我的視線，你發現，你探究，你總結，老師都記在了心里。）（評語：在回憶中整理和復習；在應用中強化和總結；在發現中探究新知識。）（評語：把知識融入了你的故事情節，邊讀故事，邊學知識。有你這樣的小老師，什么樣的學生還學不好呢？）

（評語：讀你的周記，老師就知道這周對于你來說是精彩的、是豐富的。有總結又有生活中的數學。）

（評語：通過復習，你對前面的知識進行了梳理；通過應用，你找到了解決生活中問題的樂趣。）

（評語：邊學習，邊積累，邊放松，邊快樂，邊應用。）

（評語：時光老人送給每人的時間是相等的，你把握住了，你珍惜了，所以你收獲的比其他人更多。）

（評語：學習時你努力探究，整理和復習時你用心積累。在生活中你又認真發現和總結。你真正做到了學以致用。你永遠是快樂的！）

（評語：你用心學習，用心體會，用心梳理，用心解決生活的問題，世上無難事，只怕有心人。）

（評語：在你的比例城里轉了一圈，真是大開眼界。有數學知識，數學應用，還有生活中的數學。）

（評語：粗看，字寫得較亂，但細細品味，內容卻很豐富。）六年級第六周數學學習周記

（評語：看來學習數學地用途可真夠大地。它能使你的眼睛更明亮，不至于被模糊地假象所迷惑，還能使你地思維更敏捷。）

（評語：你地眼睛時明亮地，數據不清地統計圖都不能迷惑你；你的頭腦時充滿智慧地，你發現了抽屜原理地規律。）

（評語：再次領略了你這個小老師的教學藝術，真是耐人尋味。）

（評語：數據不清的統計圖，通過你的分析使人們卻能清楚的認識，抽象的“抽屜原理”通過你的講解卻能使人豁然開朗。）

（評語:隨著你地筆在統計地迷宮轉了一圈，終于轉明白了。又在你的抽屜原理中探究了一圈，終于總結出了規律。）

（評語：發現問題→探究問題→總結方法和規律。多么清晰的一條線呀！）（評語：你真是一個大孩子了，能清楚的分析各種統計圖能深入地探究抽屜原理。）（評語：神秘的數學在你的探究下不再神秘，它還能使你的生活更加充滿活力，更加有趣。）

（評語：在快樂中學習，在學習中快樂。謝謝你的故事！）

（評語：模糊的統計圖，你能細分清晰了。抽屜原理的奧秘被你解開了，并能應用到生活中了，時間的流逝，不能阻擋你對知識的收獲。你真棒！）

（評語：數學和我們地生活一樣，一不小心就會上當，看來你已經成為學習和生活中的有心人了。數學知識能幫你當上預言家，真是太棒了！）

（評語：你發現了統計圖中容易迷惑人的地方和原因，你發現了抽屜原理的規律和靈活應用時地方法。）

（評語：你的周記總是與眾不同。總結得既有深度又有廣度，敘述得既清楚又有條理，你就是老師心中地一顆啟明星。）

（評語：感謝你的知識車把我帶到了知識王國，在統計中懂得了不要被假象所迷惑，在抽屜原理中，懂得了如何解決生活中地問題。）

六年級第七周數學學習周記

（評語：這周的學習，使你懂得了節約用水會帶給人們的好處，更使你總結了計算時應注意的問題。）

（評語：水是非常珍貴的，不斷總結和復習的習慣更是珍貴的。）

（評語：通過本周的復習，數的認識又在你的頭腦中重新記憶。繼續加油吧！）(評語：在生活中你學會了節約用水，在復習中你對數的運算有了更深刻地認識。)（評語：老師會記住你的，同學會記住你的，母校會記住你的。因為你每天都在創造著精彩。）

（評語：數的世界真是豐富又精彩，通過你的整理和歸納，小學階段學到的數又展現在了人們面前。）

（評語：分步學習，分層整理，你真是個有心人。）

（評語：“節約用水，從我做起”，你要把這個口號傳遍全中國，你是個愛家、愛國地小公民。從把數地認識和數地運算整理得井井有條，看出你是個學習中的有心人。）

（評語：數學的精密在于你是否認真計算，通過歸納整理，你對數的計算方法更清清楚了。書本知識生活用，在生活中，你學會了怎樣節約用水。）

（評語：你的知識車，又是快樂之車，總結之車，應用之車。）（評語：送你一篇精華作品，讓他激勵你去創造另一篇精華吧！）

（評語：復習就是查漏補缺，復習就是把模糊的知識變清晰，復習更是把運用不靈活的知識變得應用起來靈活自如。）

六年級第八周數學學習周記

（評語：“式與方程”大森林，被你整理得條條是道；“常見的量”小花園，被你按類別分得清清楚楚。）

（評語：又是一個豐收周，你歸納總結了式與方程應注意的問題，常見的量的進率及分數、除法、比之間的關系。）

（評語：方程給你解決問題帶來了很大的方便，練習時出了點錯誤，沒關系，在錯誤中成長起來更加鍛煉了你！老師發現你是個學習中的有心人。）

（評語：出現錯誤找到錯因，并不斷改正，這樣堅持下去，你就會成為一個很出色的孩子。）

（評語：“式與方程世界”、“常見的量世界”、“比和比例世界”在你周記里遨游，真是收獲多多。）

（評語:在復習中，你明白了細節決定成敗。是呀，復習就是查漏補缺，你在做題時鬧了笑話，并及時改正，幸虧不是生產了240立方米的冰箱。在解比例時，你太輕敵了，功虧一簣！牢記失敗中的教訓吧！）

（評語：通過復習，式與方程能更順利地幫你解決問題，常見的量使你的頭腦更加清晰，比、比例、分數地轉化會更加靈活。）

（評語：你敘述得有條有理，如果分析題意也有這樣的又理有據就好了）

（評語：看你的周記，老師發現你一天比一天進步并學會了如何做學習中的有心人。）(評語：復習就是查漏補缺，你發現了解決問題時出錯的原因，并及時改正。相信：你會在復習中成長的更快。)六年級第九周數學學習周記

（評語：看到你的名字，你的影子就浮現在我的眼前；看到你的周記，一個發現、探究、歸納、永不言敗的小女孩在我的心里就會刻得更深。）

（評語：你像個小老師，講述得清楚又認真，有條有理。）

（用你的周記展示了你的智慧；用你的智慧展示了你學習的歷程；你永遠是老師心中的一朵花。）

（評語：你尋找規律、探究方法，找到了解決問題的秘訣。）

（評語：回憶過去，珍惜現在，向往未來。但愿今天的數學思考能幫你走向美好的未來。）（評語：看到你的進步，老師真為你高興，努力、加油，老師等待你更精彩的周記。）（評語：看你的周記，老師就知道你是個勇敢的發現者；看你的周記，老師就知道你的寫作水平相當高。）

（評語：你是高手：數學高手，寫作高手。）

（評語：你找到了出錯的原因，分析得條條是道。老師希望下周看到吸取教訓、走向成功的你。）

（評語：豐富的學習生活；豐盛的數學知識；讓你豐收了快樂。）

（評語：數學思考幫你找到了解決問題的關鍵，找規律有秘訣、搭配問題有方法、邏輯推理有思維技巧、繼續加油！）

（評語：尋找規律，尋找方法，并探究出了列表格使復雜問題簡單化。）

（評語：數學需要思考，六年級的數學更需要思考，一眼能看出來的問題很少。希望運用你的智慧去思考數學的更多問題。）

（評語：在復習中，使我們的思維更加活躍起來吧！在復習中讓我們向高難度的題奮進吧！）（評語：數學無難題，只要去探究。）

（評語：你是數學中的探究家；希望你長大后用知識和智慧投入到國家的建設中。）（評語：數學是一首詩，需要你放聲歌頌；數學是一幅畫，需要你細心描繪；你是老師心中的一朵花蕾，希望你綻放出美麗的花朵。）

（評語：規律由你的慧眼發現；真相由你的智慧去判斷；繼續奮進，去攀登數學的高峰！）

（評語：復雜的問題也不能把你迷惑，你太棒了。）

(評語：找規律、排列組合、邏輯推理為你解決問題助了一臂之力！)(評語：找規律、排列組合、邏輯推理陪你度過了第九周，老師希望這幾種方法能成為你永久的伴侶。)六年級第十周數學學習周記

（評語：好美的圖形世界漫游，好珍貴的歸納總結，好細致的知識網絡。）（評語：老師從你的周記里，知道你在努力，你在拼搏，老師為你加油！）

（評語：老師看到了你的周記，就知道了你的學習態度是認真的，是努力的。平面圖形和立體圖形伴你走過這精彩的第十周。）

(評語:經驗是在不斷總結中積累的。你在復習中總結了很多成功的經驗，并找到了失敗的教訓。)（評語：每周到有收獲，每周都有發現，每周都有精彩。）（評語：你總結了知識，歸納了概念，找到了經驗。）

（評語：老師看到了你努力的身影；看到了你不甘落后的精神。老師相信你永遠是最棒的。）

（評語：從倒下的地方再站起來，那樣會站得更高，站得更穩。）（評語：不管是平面圖形，還是立體圖形都被你整理得清清楚楚。）

（評語：知識需要在積累中鞏固，能力需要在應用中提高。理論和實踐相結合，構成了這周完美的周記。）

（評語：用你的雙雙飛和智慧探索出了圓柱的體積和圓錐的體積的計算方法。在游戲中你還發現了很多奧秘，分享你的成功和快樂。）

（評語：伴著五一勞動節，你的勞動成果也夠豐富的，“圖形與變換”“統計與可能性”走進了你的數學生活。為你的勞動成果喝彩！愿你帶著收獲、帶著喜悅走向下一站。）

(評語:經驗是在不斷總結中積累的。你在復習中總結了很多成功的經驗，并找到了失敗的教訓。)（評語：神秘的數學在你的探究下不再神秘，它還能使你的生活更加充滿活力，更加有趣。）

(評語：復習就是查漏補缺，你發現了解決問題時出錯的原因，并及時改正。相信：你會在復習中成長的更快。)（評語：看到你的名字，你的影子就浮現在我的眼前；看到你的周記，一個發現、探究、歸納、永不言敗的小女孩在我的心里就會刻得更深。）

（評語：方程給你解決問題帶來了很大的方便，練習時出了點錯誤，沒關系，在錯誤中成長起來更加鍛煉了你！老師發現你是個學習中的有心人。）

（評語：用你的周記展示了你的智慧；用你的智慧展示了你學習的歷程；你永遠是老師心中的一朵花。）

（評語：老師看到了你努力的身影；看到了你不甘落后的精神。老師相信你永遠是最棒的。）

（評語：我不知道怎樣來評價你了？既像探究家，又像數學家，還像小作家。）（評語：你綜合應用了數學知識，設計了生活中的秤桿平衡、設計出了運動場，并計算出起跑線的位置。）

（評語：你設計了秤桿，還發現了其中的奧秘；你設計出了運動場，還能確定起跑線。你真棒！）

（評語：你的周記，記錄了你的收獲，記錄了你的成長，記錄了你的快樂，記錄了你應用

知識的靈活性，你很棒！）

（評語：生活中處處有數學，數學又服務于生活。）（評語：發現、總結、應用，這是你學習數學的方法。）

（評語：綜合應用，既讓你鞏固了知識，又讓你提高了應用的能力。）（評語：小學生活馬上就要結束了，為了你下一步的啟程，我們繼續奮進吧！）（評語：感謝你這個小導游，更感謝你在景點設計的秤桿和跑道，既有知識性，又有趣味性。）

（評語：數學數學真奇妙，生活處處都用到。你是學習中的用心人，你是生活中的有心人。）

（評語：失敗是成功之母，在失敗中成長你會更堅強。你進步了，你用心了，老師偷偷地送你一篇精華。）

（評語：圖形與位置，圖形與變換幫你設計美麗的圖案，幫你設計美好的未來。）（評語：數對幫助你準確確定位置，統計幫你整理和分析數據，可能性幫你判斷事情發生的機率。你真行！）

（評語：你在復習中更能準確的表示位置，你在復習中更能準確的選擇各種圖表示統計量。）

（評語：圖形與變換、圖形與位置、統計與可能性，伴隨你走過了第十一周，愿第十二周的周記寫得更全面，更仔細。）（評語：美麗的圖案由你設計，美麗的花邊由你裁剪，準確的位置由你判斷。）（評語：我要把你的周記作為“五一”對老師的一份禮物，我要把它和你裝在心里。）（評語：“圖形大世界”和“統計和可能性大世界”多好聽的名字，多吸引人的知識。）（評語：伴著五一勞動節，你的勞動成果也夠豐富的，“圖形與變換”“統計與可能性”走進了你的數學生活。為你的勞動成果喝彩！）

（評語：你用心復習了圖形變換的很多知識，并進行了歸納。愿你帶著收獲、帶著喜悅走向下一站。）

1、在這個問題上，你可以當老師了！

2、你分析問題那么透徹，老師真希望每節課都能聽到你的發言。

3、這么難的題你能回答的很完整，真是了不起！

4、你這節課發言了好幾次，看的出來你是個善于思考的好孩子。

5、你的想法很有創意，看來你是認真思考了。

6、你真愛動腦筋，這么難的題你都能解決！

7、通過你的發言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了.8、老師真想在下節課看到你更出色的表現！

9、對學習較吃力的學生經常說：“老師相信你經過努力一定能行！”

10、你很勇敢，第一個舉起手來，說錯不要緊，關鍵是敢于發表個人見解！

11、你的聲音真好聽，你能大聲讀一遍嗎？

12、這個問題提的真好，誰愿意幫助他解決？

13、你們不僅說得好，而且你們還很會聽取別人的意見和看法。

14、你們是老師心目中最棒的孩子，現在老師需要你們的幫助！

15、這個問題你處理得太棒了，連老師也自愧不如，繼續努力吧。你一定會更出色!

16、你真了不起，竟能想出如此獨特的方法，很有新意，大家用掌聲鼓勵他。

17、你真是一個知識淵博的孩子，你懂的比老師還多，老師都有些羨慕了，繼續努力!

18、你們都是有心的好孩子，發現了生活中這么多的數學問題。

19、哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，老師和同學們都向你學習。20、你的想法真有創意，你愿意進一步談談你的構思嗎？

21、你的解題思路很奇妙。

22、你的語言組織的這么好，可見你的語言表達能力非常強。

23、你是個愛動腦、會提問的好孩子，掌聲送給你。

24、你提出的數學問題可真多，注意觀察周圍的事物，你可真細心啊！

25、你提的問題很有價值，都快成小老師了。

26、老師知道你已經努力了，回答錯也沒有關系，你在老師心里是好樣的！

27、你的這種解法很獨特，把你是怎么告訴大家，讓同學們與你共享。

28、沒關系，說的很好，再來一遍好嗎？

29、不用著急，慢慢地說，大家相信你一定會說得很好。

30、從你高舉的手里，老師感到了你的求知熱情，讓我們為你的求知熱情鼓掌。

31、你這道題的方法比老師的方法還簡單，到目前為止，你的方法是最出色的。

32、你回答得很正確,思路也簡捷，若聲音再響亮一點,就更好了。

33、你的聲音真好聽，能再大點聲嗎?

34、相信你能行，再認真想一想，別著急，你一定行。

35、猜一猜,想一想,做一做,創造之門就被你打開了.36、你的發言很有條理.也很有見解.37、你充滿自信的發言真棒.38、我為你今天的表現感到驕傲.39、你的自學能力真讓我驚訝.40、你的語言組織能力真棒.41、我真喜歡你努力鉆研的精神.42、你的觀點很新穎，這種想法真獨特，你的創造性觀點，讓同學們都受益匪淺。

43、你能用不同的方法解題，把學到的知識應用到實際中去，真了不起！

小學數學課堂激勵性語言100句

1、在這個問題上，你可以做我的老師了！

2、你分析的問題那么透徹，老師真希望每節課都能聽到你的發言。

3、這么難的題你能回答的很完整，真是了不起！

4、你這節課發言了好幾次，看來你是一個善于思考的好孩子。

5、你發想法很有創意，看來你是認真的思考了。

6、你真愛動腦筋，這么難的題你都能解決！

7、你好厲害！敢向書本提出問題，你的勇氣令人羨慕！

8、通過你的發言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了，加油呀！

9、你預習的真全面。自主學習的能力真強，課下把你的學習方法介紹給同學們好嗎？

10、謝謝你指出了老師的錯誤，使老師不會錯一輩子。

11、你的進步可真大，老師為你感到高興！

12、你雖然沒有完整回答問題，但你能大膽發言就是好樣的！

13、老師真想在下堂課看到你更出色的表現！

14、對學習比較吃力的學生經常說：“老師相信經過努力你一定能行！”

15、你很勇敢，第一個舉起手了，說錯不要緊，關鍵是敢于發表自己的見解。

16、希望下節課你是第一個回答問題的人！

17、雖然這句話讀錯了，但老師和同學都很佩服你的勇氣，下次努力！

18、你的聲音真好聽，你能大聲的讀一遍嗎？

19、這個問題提的真好，誰愿意幫助他解決？

20、你們不僅說的好，而且你們還很會聽取別人的意見和看法。

21、老師相信你，要對自己充滿自信。

22、同學們真精神，能不能站起來讓老師看看？啊！站起來以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白楊！相信你們自主學習、發言的能力會更讓老師佩服。

23、咱們班的小歌手今天回答問題的聲音怎么這樣的小呀？同學們還想多聽聽你那清脆 的聲音呢！再大聲回答一遍好嗎？

24、你們是老師心目中最棒的孩子，現在老師需要你們的幫助！

25、這個問題你處理得太棒了，連老師都自愧不如，繼續努力吧，你一定會更出色！

26、你真了不起，竟能說出如此獨特的方法，很有創意，大家用掌聲鼓勵他！

27、你是一個知識淵博的孩子，你比老師懂得多，老師都有一些羨慕了，繼續努力吧！

28、你們都是有心的孩子，發現了生活中的這樣多的數學的問題。

29、你是一個很聰明的孩子，如果你能再守紀律，老師更能喜歡你，真希望那一天早一點到來

30、你的想法真不錯，向你學習！

31、哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，老師和同學都向你學習！

32、你的想法真有創意，你愿意進一步談談你的想法嗎？

33、你和同學們塞跑得了第一，老師相信你的學習成績也會像你們賽跑一樣得第一的。

34、你的解題思路很奇妙。

35、你的語言組織的這么好，可見你的語言表達能力非超過、非常強。

36、你是個愛動腦、會提問的好孩子，掌聲送給你。

37、你真行，一次比一次有進步！

38、我相信，只要你認真思考，這道題你一定能做出來！

39、你提出的數學問題可真多，注意觀察周圍的事物，你可真細心呀！40、你提的問題很有價值，都快成小老師了！

41、學習并不難，只要你課前預習，上課積極參與，課后認真復習，成功就屬于你！

42、你一直是一個聰明的孩子，要是遇到問題能再認真思考一下，那就太棒了！

43、老師知道你已經努力了，回答錯了也沒有關系，你在老師心理是好樣的！

44、老師真高興，你能勇敢地舉手并站起來回答問題，大膽地說出你的想法吧！

45、你的進步真快，你真的好聰明的，相信你還能說的更好！

46、你敢于發言，真是一個勇敢的孩子！

47、比老師說的都好，老師真羨慕你，我也要向你學習！

48、老師伸出大拇指說：“瞧，大拇指在向你點頭微笑，它在說你是最棒的。”

49、你的這一種解法很獨特，把你是怎么想的告訴大家，讓同學們和你一起分享快樂好嗎？

50、你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢問、敢說和敢辯，希望你能繼續堅持下去。

51、你的發言很有獨到之處，也善于發現問題，大家都應該向你學習。

52、瞧！問題在你的面前都害怕了。

53、問題的小老鼠來了，大家能消滅它嗎？

54、錯了，沒有關系，下次努力！

55、你的作業又進步了，再整齊點會更好！

56、你的表達能力真棒，同學們都應該向你學習。

57、只要你努力，我相信你的學習成績一定會上來的！

58、沒有關系，說的不錯，再來一遍好嗎？

59、你講的數學小故事真精彩！把老師和同學都吸引住了，能再講一個嗎？ 60、第一小組同學合作完成了老師布置的任務，你們的速度非常快，出乎老師的預料之外。

61、你們的想法太奇特了，老師真為你們高興！62、老師希望同學們再接再厲，取得更大的進步。63、不用著急，慢慢的說，大家相信你能說的很好的。

64、從你高舉的手里，老師感到了你的求知熱情，讓我們為你的求知熱情鼓掌！65、你能勇敢地站起來回答，有進步！

66、你能想出這么好的辦法，真不簡單，你的進步可真大！老師相信，如果你再努力一點，下次肯定會更好！67、說錯是正常的，老師最喜歡愛說的孩子。沒有關系，再說一遍！

68、你這道題的方法比老師的方法還簡單，到目前為止，你的方法是最出色的。69、你回答得很正確，思路也簡捷，如果聲音再響亮一點，就更好了！70、你的聲音真好聽，能再大聲一點嗎？71、你的數字比老師寫的還漂亮。72、你的自信心強，這是你最大的優點，但要多與其他人溝通。73、你的作業有進步了，加油呀！

74、你今天的作業方法多樣，你真厲害！你真棒！75、你的想法很好，希望你做的更好！76、你的作業真整潔！

77、你很有創造力，但還要繼續努力！

78、你常常給大家一個驚喜，因為你有創新思維。

79、大膽一些，勇敢一些，經過努力，成功一定會屬于你！80、同學們，讓我們一起幫助他，讓他取得成功！81、再試一次，一定比剛才好！82、請你大膽的向全班同學亮出你的觀點，說的有道理的我們一定給予掌聲鼓勵。83、你的作業越來越工整了，老師批改起來一點也不費勁。

84、你找出了老師的錯誤，真會觀察問題，其他同學也要認真努力，下次老師留給你們。

85、你能用不同的方法解題，把學到的知識應用到實際當中去，真了不起！86、你真有毅力，一次次做錯，一次次重做，終于做對了，老師很佩服你！87、你回答真棒！老師為你高興，因為你在不斷的進步。88、你是一個有志氣的孩子，今天的作業就證明了這一點。89、你這種探索學習的方式很值得我們學習。90、你在學習上的這種嘗試精神很可貴。91、我真喜歡你努力鉆研的精神！92、你的語言組織能力真棒！

93、你的自學能力讓我感到驚訝，你真棒！94、你的發言很有條理，也很有見解！95、你的確很會思考！

96、別把你的聰明藏起來好嗎？

97、猜一猜，想一想，做一做，創造之門就被你打開了。98、難題就怕認真的人，你就很認真！

99、相信你能行，再認真想一想，別著急，你一定能行！100、我為你今天的表現感到很驕傲！

第四篇：本周學習周記

本周學習內容： 1.車間異常的處理。2.供應商來廠會談。3.日常文件的處理。4.工作事項的處理順序。遇到的問題：

1.車間發現的異常單，因沒有明確要求廠商需要填寫的欄目，所以很多廠商在文件上填寫的內容不清不楚，亂七八糟。

2.廠商來廠會談，時有廠商遲到，時有來到了無人接應，讓其等待時間較長，時有相關部門不能及時到會。

3.接到的很多文件，因是第一次接觸，導致無從下手，但因時間關系，有時候來不及考慮就去動作。（簽錯字，歸錯檔等）

4.因工作的多元化，每項工作都無法一步到位，更無法及時處理，所以很多時間都是在處理緊急項目。改進方法及后續作業重點：

1.針對車間用料的異常單，讓廠商回復8D報告。

2.約好廠商來會談，應確認好時間并及時跟進，提前通知相關部門，準備好相關所需材料。

3.接到文件時，先思考好如何處理后，若不懂得就問清楚，再進行作業。4.工作的每一個事項，先計劃好，考慮到事情的輕重緩急，多方面考慮事項的屬相，劃分好事項的先后循序。

第五篇：培訓學習周記

上海培訓學習周記

——上海市普陀區教育學院“2012覺群慈愛進修班”第二周學習心得

(2012年5月27日）

本周的培訓學習轉入參觀考察學校的辦學特色和分小組到基地學校跟崗培訓學習。通過聽取校長介紹、觀摩課堂教學、參與教學研討的方式，完成本周的學習活動。

我們在一周內分別考察了普陀區中遠實驗學校、中山北路第一小學、新武寧小學、武寧小學、洵陽路小學和長征中心小學六所學校，共觀摩7課時語文教學、1課時數學教學、1課時主題班會，參加3次教學研討活動，分別是：普陀區武寧小學二年級語文教學研討，中山北路第一小學語文教學工作介紹，長征中心小學的三年級語文區級教研活動——《立足教研、關注表達、提升學生語文素養》。5月25日參加上海市玉佛禪寺第四屆覺群慈善公益活動開幕式。

所考察的學校各具特色，獨樹一幟。每所學校各自都有一套完整的教育教學管理體系，充滿著濃厚的校園文化氣息。中遠實驗學校“讓每一位學生在喜悅中獲得成功，在夯實基礎上得到卓越發展”的辦學理念，“以教師發展為根，提升教師的育人情感和教育智慧；以學生發展為本，培養學生的健全人格”，創建了“情智育人”的辦學特色。中山北路第一小學以江澤民總書記“教書育人”題詞為學校的精神動力，堅持“關愛、合作、和諧、發展”的辦學理念和“圍繞中心、突

出重點、優化基礎”的辦學策略，形成了“科學性和人文性和諧發展”的管理模式和“發展各育重點，促進學生和諧發展”的育人框架。新武寧小學奉行“為學生終身發展奠基”的辦學理念和“教育有品牌、課程有特色、學生有特長”的辦學目標，打造“兢業、勤業、精業、創業”的教師團隊，開展以“花韻德澤”為主題的德育活動——以花冶情，培育花香校園；以花導行，建設溫馨教師；以花愉人，開展自主活動。武寧小學圍繞“開心、開放、開創”的辦學理念，規劃“學生在校一日活動常規”，通過教師創造性地開展教育教學活動，使學生在開心的學習活動中得到和諧發展。洵陽路小學依靠葉瀾教授的專家團隊打造教師隊伍，“直面主題，主動創造，持之以恒”，堅持14年的課題研究，樹立“基于學生成長需要”的教育理念，“盡可能地使每個孩子在原有的基礎上有所提高”。

通過對以上幾所學校的考察與分析可見，確立正確的辦學理念，堅持適合學校發展的辦學策略，打造一支業務素質過硬的教師團隊，立足于學生的和諧發展，抓好基礎課程，創造性地開發校本課程，有一套完整的管理體系，是辦好一所學校的重要保證。