第一篇：課文《吃水不忘挖井人》的優秀教案設計

教學目標

1．認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉”等6個字。

2．正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3．初步懂得飲水思源的道理。

教學重點

1．認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉”等6個字。

2．正確流利有感情地朗讀課文。

教學難點

感悟“吃水不忘挖井人”的含義

課時安排

2課時

課前準備

1．歌曲《我愛北京天安門》VCD或磁帶。

2．毛主席的畫像。

3．井和人們從井中提水的圖片。

4．生字卡片。

教學過程

第一課時

一、創設情境、激發興趣

同學們喜歡聽歌嗎?現在我們就來聽一首歌。（播放歌曲《我愛北京天安門》VCD或磁帶）說說你看懂了（或聽懂了）什么?你對毛主席了解多少?今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉們是怎樣懷念這位偉人的。（板書課題，生齊讀課題）

二、題目識字、分散難點

課題中的這幾個生字，誰認識?（字卡依次出示：忘、挖、井）

點撥：忘：形聲字；擴詞；用“忘記”說話；書空。

挖：形聲字。

井：與“開、并”區別；書空；

（出示圖片）說說：井是什么樣的?有什么用?

三、初讀感知、再次識字

1．范讀課文，想一想：“挖井人”是誰?“不忘挖井人”的人又是誰?

2．回答問題時，相機出示：席、戰、士

3．生識記生字。

點撥：席：形聲字；與“度”區別。

戰：翹舌音；形聲字；與“站”區別。

士：翹舌音；與“土”區別；擴詞。

四、自讀課文、自學生字

1．邊自讀課文，邊圈出本課生字，并畫出文中的生詞。

2．小組交流識字方法。

五、自主識字、匯報方法

1．指讀課文。

2．匯報識字方法。

點撥：導：擴詞。

革：獨體字。

命：你怎么記住它?

解：你在哪見過這個字?

刻：形聲字；它跟誰長得像?

念：書空；擴詞；用：想念”說話。

你還知道哪些心字底的字?

六、鞏固識字、積累詞匯

1．去掉音節，認讀生字，并組詞。

2．出示“我會讀”中的詞語，并選詞說話。

3．讀句子，要把字音讀準。

（1）我今天忘記帶課本了。

（2）爸爸正在挖土。

（3）導游阿姨的解說太吸引人了!

4．把詞送回家。

想念懷念

（1）我非常（）在南方工作的爸爸。

（2）我很（）童年的時光。

七、再現生字、指導書寫

1．認讀“井、鄉、面、忘、想、念”，并組詞。

2．觀察每個字的結構特點。

3．重點指導：忘、想、念。

4．生描紅、臨摹。

八、課外延伸、拓展視野

收集更多的關于毛主席的圖片、資料、故事。

第二課時

一、復習字詞

1．認讀生字：席、導、解、鄉、面

2．認讀詞語：挖井、戰士、革命、想念、時刻、立刻

3．用“想念、時刻”練習說話。

二、引入課文

毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他給后人留下了太多太多的“財富”。這節課，讓我們繼續走進瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。（板題）

三、回顧課文、質疑問難

瀏覽課文，說說：通過上節課的學習，你已經讀懂了什么?（同桌互說，再指名說）還有什么問題需要進一步解答的?（預設問題：1．毛主席和戰士們為什么要給鄉親們挖井?2．這口井和一般的井有什么不同?）

四、品讀課文、感悟情感

1．帶著問題仔細讀課文，然后跟同小組的同學一起朗讀感悟。

2．接力讀，要注意斷句。（師適時指導）

3．說一說：（1）毛主席和戰士們為什么要給鄉親們挖井?鄉親們是怎樣懷念毛主席的?（指讀課文相關段落）

（2）誰還知道更多的有關“紅井”的故事?（生或師講“紅井”的故事）

（3）“挖井”是件容易的事嗎?（利用圖片或課件簡介“挖井”的資料）

談一談：在你的學習和生活中有誰關心幫助過你嗎?你有哪些想法?

議一議：這口井和一般的井有什么不同?

你怎么理解“吃水不忘挖井人”?

讀一讀：讀出對毛主席的崇敬之情。（練讀、指讀、評價讀、齊讀）

五、交流資料、拓展視野

你還搜集到哪 些有關毛主席的圖片、資料、故事?讓我們一起從多方面認識這位偉人，領略他的風采吧!

第二篇：課文《吃水不忘挖井人》優秀教案設計

【課前透視】

毛主席，中華人民共和國的一位杰出領袖，他一生為了中國人民的解放，為了祖國的繁榮富強而奮斗，中國人民永遠懷念他。本文講述的是１９３３年４月，毛主席在江西革命時，看到鄉親們吃水困難，帶領戰士和鄉親們挖了一口井。解放后，鄉親們為了紀念他，在井邊立碑紀念的故事。課文內容不長，通俗易懂，共三個自然段，配有一幅插圖。

對于毛主席，學生大多只是聽過名字，可詳細了解的并不多。所以教師要充分利用課程資源，讓他們了解毛主席，讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務的好思想，好品質，感悟鄉親們飲水思源的好行為，從而增進他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。

【教學目標】

１、認識忘、挖等１２個生字，會寫井、鄉等６個字。

２、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

３、初步懂得飲水思源的道理。

４、初步培養學生自主、合作、探究的意識。

【教學重點】

識字，有感情地朗讀課文是重點。

【課前準備】

１、生字卡片、詞語卡片。

２、收集到的毛主席的圖片資料及小故事。

３、課件，放大的課文插圖。

４、錄音機、《太陽最紅毛主席最親》歌曲磁帶。

【教學時間】

２課時。

【教學過程】

第一課時

〖切入舉偶

１、談話：

同學們喜歡聽歌嗎？現在我們就來聽一首好嗎？（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平及主要貢獻）今天我們就來學習一篇關于毛主席的文章。（板書課題）

思路：音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓學生感受毛主席的豐功偉績，引發探究欲望，激發學習興趣。

２、展示：

出示毛主席的放大圖片或課件，問：你認識這是誰嗎？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學們看，用一兩句話介紹你的圖片。（課件演示毛主席的革命歷程）（板書課題）

思路：初步培養學生的搜集和處理信息的能力，讓學生學會傾聽，學會欣賞

〖對話評臺

一、自讀（整體感知，嘗試讀文，讓學生體驗成功的快樂）

１、借助漢語拼音帶問題通讀全文：挖井人指誰？立碑的人又是誰？

２、邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標記。

思路：組織學生充分發揮主體作用，培養學生自主讀書的能力。在讀書方式和習慣上要給學生正確引導，不必強求統一，尊重學生的個性發展。

二、識字（鼓勵自主識字，領悟識字方法，培養學生合作探究的意識。）

１、在生活中遇到不認識的字要怎么辦？（互相交流認字方法：可以問老師，問同學，問家人，）

２、出示兒歌，（見教參１４２頁）指導學生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。

３、利用生字卡片小組內交流，讓學生主動介紹識記的方法，合作檢測。

４、扮演小老師領讀生字，并說說讀、記這些字時應該注意什么。

５、出示我會讀中的生詞，開火車認讀。

思路：新課標要求識寫分開，多認少寫，要想多認，就得有一定的識字方法，因此在認字的時候交流方法至關重要。要引導學生在日常生活中做識字的有心人，使學生漸漸學會用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養獨立識字的能力。

三、朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平）

１、調皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習讀一讀課文吧!（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀）

２、分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）

３、自由朗讀全文，注意讀準字音。

思路：把課文讀準、讀流利是感情朗讀的基礎，在這一環節中，教師要舍得花時間讓學生練讀，要耐心地糾正學生讀得不準的字音，盡量關注到每一位學生。

四、寫字（養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣）

１、出示要寫的字井、面、鄉，讀準字音，認清字形。

２、指導觀察這三個字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。

思路：養成仔細觀察的習慣，會看會說，為寫好字做鋪墊。

３、范寫，指導寫好鄉注意第二個橫撇的位置。

４、學生練寫，組內評議，寫得好的獎勵一朵小紅花。

第二課時

〖對話評臺

復習（復現生字詞，加強鞏固。）

一、上節課我們學習的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快

１、教師拿出生字卡片和全體學生照鏡子。

２、同桌同學互相照鏡子。

思路：《語文課程標準》第一學段提出喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。用學生喜聞樂見的形式在課堂上再現生字，增強了學生識字的興趣。

二、精讀（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）

１、朗讀接力賽：

開火車一人讀一句，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復字。讀對了，下一位接著下一句讀；讀錯了，下一位重復讀前一句。（及時糾正讀錯的字音，引導學生正確評價他人）

２、指導朗讀：

學生有讀得不到位的地方要及時指導，加以范讀。

３、出示文中插圖，指導讀好碑上的話。

４、配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。

三、討論（創設情境，加深理解，升華感情，突破難點。）

１、這口井和一般的井有什么不同？（引導學生感悟毛主席的好品質，感悟鄉親們飲水思源的好行為）

２、在你的學習和生活中有誰關心幫助過你嗎？你有哪些想法？

思路：把學生對生活的感受帶進課堂，實現情感的遷移，能幫助學生更好地把握課文的基調，訓練表達，培養語感，滲透情感和價值觀教育。

四、拓展（延伸到課外，培養學生綜合能力。）

１、根據課文內容，分組合作，試著給課文配上插圖。

２、了解有關毛主席的故事,利用班會進行故事比賽，評出故事大王。

思路：這樣的設計可以使學生的學習由吸納走向表現，由狹窄走向廣闊，體現語文綜合性的特點。

五、寫字（指導寫字方法和寫字姿勢）

１、忘、想、念這三姐妹哪里長得像？

２、回憶心字底的寫法，不要把臥鉤寫成豎彎鉤；第一點是左點，不要寫成撇。

３、學生描紅，臨寫，養成邊寫邊記的好習慣。

４、展示學生作品。

思路：要注重對學生寫字的評價，鼓勵學生書寫規范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。

【伴教錦囊】

〖詞語解釋

沙洲壩：地名，江西省瑞金城外的一個小村子。

瑞金：地名，位于江西省東南邊陲，地處武夷山南段西麓，贛江東源貢水上游，因掘地得金，金為瑞所以得了這個名字。

第三篇：課文《吃水不忘挖井人》優秀教案

一、復習導入

教師：小朋友們，上一節課你們做小悟空，用你們的法力把生字詞都認識了。今天生字詞寶寶又來了，他們要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度快，你們敢比嗎？

１、教師拿出生字詞卡片和全體學生照鏡子。

２、同桌同學互相照鏡子。

二、精讀課文（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）

１、指名讀課文。（做到四個不：不漏字、不錯字、不添字、不重復字）

２、引導學生評價。

３、指導朗讀

４、出示文中插圖，指導讀好碑上的話。

５、配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。

三、解釋與交流（創設情境，加深理解，升華感情，突破難點）

１、這口井和一般的井有什么不同？（引導學生感悟毛主席的好品質，感受鄉親們飲水思源的好行為）

２、在你的學習和生活中有誰關心、幫助過你嗎？你有什么想法？

３、全班討論、交流，并匯報結果。

四、拓展延伸，培養學生綜合能力

１、根據課文內容，分組合作，試著給課文配上插圖。

２、想象、擴展。

⑴出示題目：

毛主席初到沙洲壩時，看到鄉親們吃水困難，心里是怎么想的？

鄉親們得到毛主席的關懷和幫助后，又會怎么想？

他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？

⑵表演要求：

可以分角色把題目表演出來。也可以用語言表述出來。（分小組進行，比一比誰是優秀小演員）

五、總結、作業

小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生為人民做了無數的好事情。課下情你們多多搜集有關毛主席的圖片、資料、小故事，準備好，我們班會時將進行有關毛主席故事的比賽，讓我們從多方面認識這位偉人，領略他的風采！到時候我們將評選初我們班的故事大王！

（師生一起在《我愛北京天安門》的歌舞中結束）

第四篇：《 吃水不忘挖井人》教案設計

《 吃水不忘挖井人》教案設計

教學目的要求：

1.學會10個生字和由生字組成的詞。

2.理解每句話、每段話的意思，了解毛主席是怎樣關心人民疾苦，為人民解決困難，造福人民的。教育學生，要熱愛共產黨和毛主席，不要忘記那些教育、幫助、關懷過自己，對自己有恩德的人。

3.能正確、流利地朗讀并背誦課文。

教學重點難點：

1.弄清句與句之間的聯系，理解課文內容。

2.通過學習第三自然段，認識毛主席關心人民群眾疾苦的高貴品質。

教學思路：

巧設導語；揭示課題；初讀課文；掌握字音；細讀課文；理解內容；做好總結；延伸理解；記憶字形；指導書寫；綜合練習；鞏固運用。

教學時間：

三課時。

教學過程：

第一課時

一、巧設導語，揭示課題。

1.同學們，當你得到親人的關懷，朋友的幫助時，你該怎樣？即使過了很長時間也應該怎樣？

2.今天我們就學習32課《吃水不忘挖井人》，學習了這篇課文，相信你一定會受到啟發的。

二、初讀課文，讀準字音。

1.學生借助拼音自讀課文，要求讀準字音。

2.指名讀，檢查朗讀情況。（正音：“吃水”“瑞金”“沙洲壩”等）

3.齊讀課文，要求讀得正確流利。

4.自由讀課文，畫出要掌握的生字，并且掌握生字的讀音。

三、解題引入，整體把握。

1.自己讀課題，講講題目的意思。

2.細讀課文回答以下問題：

（1）寫誰吃水不忘挖井人？這個挖井人是誰？

（2）課文講的是一件什么事？

3.毛主席為什么帶領戰士和鄉親挖井，鄉親們又是怎樣表達對毛主席的感激之情的？帶著這個問題，深入學習課文。

四、讀聽結合，理解第一自然段。

1.指名讀，有幾句話？

（1）讀講第一句，（指一名）其他同學聽辨他說得對不對。把表示地點的詞（“瑞金”“沙洲壩”）畫下來。

（2）讀講第二句，其他同學聽辨。畫出表示地點的詞（“江西”）。

（3）練習說話：說說“瑞金、沙洲壩、江西”三個地點有什么關系。

2.老師講背景，學生細聽。

毛主席在江西瑞金，發動和依靠群眾，建立紅色根據地，領導人民鬧翻身，求解放，為勞苦大眾謀幸福，在這期間有許多鮮為人知的感人故事，下面講的故事就是毛主席在江西領導革命時候發生的事。

五、讀想結合，理解第二自然段。

1.指名讀第二自然段，其他同學動筆畫幾句話。

2.毛主席在那兒住的時候看到什么？哪句寫著呢？再細讀這兩句話思考這個問題。

（1）從“很遠”這個詞看出什么？（畫出這個詞）

（2）想象，沒有水吃，會有哪些困難？結合這兩句話來想象。

（3）毛主席會怎么想呢？

3.那么毛主席是怎么做的？讀第三句講一講。

（1）“帶領”是怎么做？畫上這個詞。

（2）想象挖井時會受哪些累？

4.為什么毛主席要帶領戰士和鄉親們挖井？（處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦）

小結：這一自然段有三句話，前兩句寫毛主席挖井的原因是沙洲壩沒有井，吃水到很遠的地方去挑，后一句寫毛主席帶領戰士和鄉親挖了一口井。朗讀這句時，要讀好剛才畫出的詞，體會這兩句的順序。

5.看圖，這就是井挖好之后，人們終于能喝著清涼甘甜的水后，那興奮激動的場面：

（1）毛主席和鄉親們在干什么？

（2）想象他們之間會說什么？（練習說話）

過渡：毛主席這樣關心人民，那么沙洲壩的鄉親又是怎么做的？

第二課時

一、突出重點，突破難點，理解第三自然段。

1.看第二幅圖，講講圖上畫的是什么？

2.書上是怎么寫的？讀第三自然段，用幾句來寫的？

（1）“立”是怎么回事？“時刻”怎么講？

（2）講講“吃水不忘挖井人，時刻想著毛主席”這句話的意思。

（3）把這句話畫下來，想鄉親們為什么要立這塊碑？為什么要在解放后立碑？

3.教師講解：因為鄉親們聽見的不僅僅是解決人民多年未解決的吃水問題，而是毛主席為普天下的勞苦大眾謀幸福，解放全中國讓人民當家做主人，面對美好的生活，人民又怎能忘記這位新中國的諦造者呢？！

因此，“吃水不忘挖井人，時刻想著毛主席”就有一語雙關的意思。也就更生動表達了人民翻身不忘共產黨，幸福感激毛主席的深厚感情。讓我們永遠記住這位共和國的創始人和他從事的偉大事業，樹立為人民謀幸福的遠大志向。

4.除了毛主席以外，還有好多的革命家、老前輩也是這樣處處為人民服務，誰來講一例？

5.今天也有許多叔叔、阿姨為我們能過上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出寶貴的生命，我們應該怎樣做？

小結：永遠記住那些為了我們的幸福做出巨大貢獻的人，也不要忘記對自己關心、幫助過的人。所以說課題的這句話，“吃水不忘挖井人”已經被廣泛運用為不要忘記對自己關懷、幫助過的人。

6.有感情地朗讀這一自然段。

二、有感情地朗讀全文，練習背誦。

1.讓我們帶著對毛主席無限崇敬的心情讀全文，并注意三個自然段的順序。

2.練習背誦。

（1）填空：

①()城外有個村子叫()，毛主席在()領導革命的時候在()。

②()后，鄉親們在()立了一塊石碑上面刻著（，）。

（2）自由背誦，指名背誦，齊背。

第三課時

一、復習檢查。

1.指名讀，齊讀，做到有感情地讀，然后思考，沙洲壩的鄉親們為什么要在井邊立塊石碑？碑上寫著的字是什么意思？

2.指名背誦課文。

二、分析、記憶字形。

1.出示以下生字，讓學生找出它的形近字：

井——升 刻——該 外——處

比較每組生字有什么不同講給大家聽。（讓學生從字的音、形、義的不同講給大家聽，字義的區別讓學生組詞即可）

2.還剩幾個字沒記？你用什么方法記憶它呢？（用已有的數筆畫、結構分析、謎語、部件等記憶生字的方法去識記）強調：“念”上邊不是“令”。

三、觀察位置，指導書寫。

1.要求觀察字形的筆畫在田字格中的位置，講一講，其他同學動筆描一描。

2.教師示范書寫，指導一個讓學生寫一個，要求一氣寫成。

四、鞏固練習。

1.填空：本課中四個獨體字是______表示動作的字有______。

2.給生字組詞：（落筆）

井()刻()外()

開()該()處()

挖()念()鄉()

忘()立()主()

3.聽寫下面詞語。

地方 很遠 上面 小村子

刻著 一口井 井旁邊

板書：

教學反思：這篇課文是一篇革命題材的文章，要讓學生明白革命先烈為了人民的解放事業而做出的重大努力和貢獻，所以在課文開始之前，我先向學生講述了關于毛澤東主席的一系列小故事，使學生對于這個偉人有了一定的認識，之后在第一課時當中我先抽幾個比較難的字讓學生認讀，并將認讀的方式和其他同學分享，再用開火車、小組抽讀等方式鞏固。在第二課時時，我先復習第一課時所學，再讓學生分自然段朗讀課文，再結合課文插圖，讓學生根據圖來說一說看到了什么，想一想“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”是什么意思，讓學生再讀課文，從中更深刻地了解。

第五篇：《吃水不忘挖井人》教案設計

教學目的

1.正確理解課文內容。

2.借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過學習這個故事知道毛主席關心鄉親們的吃水問題，為鄉親們挖了一口井。鄉親們為了不忘毛主席的恩情，在井前立了石碑。要激發學生熱愛領袖的真摯情感。

教學時間

1課時

教學重點

理解課文內容，正確、流利地朗讀課文。

教學難點

立石碑的意義

教學過程

一、看拼音自己讀一遍課文。（學生自讀）

（二）指名讀一遍課文

（二）同學自己在書上標出有幾段。

二、理解課題

（一）板書課題《吃水不忘挖井人》

（二）提問：“吃水不忘挖井人”是什么意思？

三、朗讀課文，理解課文內容。

（一）指名讀第1段

1.提問：毛主席在江西領導革命時在哪兒住過？“這兒”指哪兒？

2.要求：回答出在一個小村子住過，也就是瑞金城外的沙洲壩。讓學生讀讀第一句，然后把兩句合起來讀讀。

（二）自由讀的形式讀第2段。

1.討論：鄉親們有什么困難？怎樣解決的？

2.板書：

3.朗讀這段，指名3～5人。

（三）齊讀第3段。

1.自己在書上劃出石碑上的話。

2.提問：鄉親們在石碑上刻著什么？為什么要立這塊石碑？

四、指名讀全文

五、小結：這課書告訴我們什么事？鄉親們為什么立這塊碑？